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第5课
课题：《肥皂泡》
内容分析：《肥皂泡》是我国著名作家冰心的散文名篇，记录了她童年时代与母亲一起在廊子上吹肥皂泡的温馨经历。全文共五个自然段，结构清晰：先写爱玩吹肥皂泡的游戏（第1—2段），再写吹肥皂泡的过程（第3段），继而描绘肥皂泡的美丽奇妙（第4段），最后写由肥皂泡引发的美好想象（第5段）。本文语言细腻飘逸，是冰心散文清新隽永风格的典范。第3段用"和弄和弄""慢慢地吹起""轻轻地一提""轻轻地扇送"等动词，生动再现了吹泡泡时投入而专注的状态；第4段以"五色的浮光""轻清透明""玲珑娇软""颤巍巍""光影零乱"等个性化词语，将肥皂泡的形态描绘得真切动人；第5段用排比"那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽"，充分表达了孩子们内心的骄傲与向往。本课是第六单元落实语文要素"运用多种方法理解难懂的句子"的重点篇目。第4段中大量个性化表达构成教学的难点，也是引导学生运用联系上下文、结合生活经验、借助图片等方法理解句子意思的绝佳材料。课后第3题引导学生展开想象，也有机落实了"体会作者丰富想象"这一核心目标。
核心素养目标： ①文化自信：通过吹肥皂泡这一传统游戏，感受童年生活的纯真美好，体会其中蕴含的热爱生活、珍惜美好情感的文化传统。 ②语言运用：通过品读“五色的浮光”“轻清透明”等优美词句，并展开想象进行仿写，提升对语言的感悟和表达能力。 ③思维能力：通过梳理肥皂泡的美丽形态和想象其去处，培养观察、想象和逻辑表达的能力。 ④审美创造：通过感受肥皂泡的色彩美、形态美和想象的意境美，体会生活中的美，并尝试用语言创造性地表达。
重、难点： 教学重点：理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和作者吹肥皂泡时的快乐、骄傲与希望。 教学难点：体会文中难懂句子的含义，并能展开想象，仿照课文句式进行表达。
活动流程： 情景导入：童年是一幅多彩的画卷，每个人都有自己独特的童年记忆。本单元我们将化身"童年故事记录员"，走进作家笔下的童年，感受不同的童年乐趣，并在此基础上，记录我们自己身边的童年故事，最终共同完成一本班级《童年故事集》。
教学设计
教师活动 学生活动
活动一：随堂练习，听写词语
1.随堂复习字词。 2.谈话：通过上节课的学习，我们知道了吹泡泡的过程，谁来说一说。 指学生交流。同桌再相互说一说。 3.AI视频过渡。 过渡：这节课让我们再次走进文本，领悟文本所表达的童真童趣。 字词听写。 讨论交流。 AI观看视频。
活动意图：同桌之间互相交流学习成果，回顾旧知，加深印象。现场试玩吹泡泡的游戏，让学生观察泡泡，为接下来的教学做准备。
活动二：交流体会，欣赏泡泡
上节课，我们跟着小冰心学习了如何制作肥皂泡。肥皂泡做好了，就可以吹着玩了。吹肥皂泡玩，可是一种独特的体验哦。我们看看冰心奶奶是怎么写的。 出示课文第4自然段： 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 1.教师朗读，学生听读想象画面，画出写肥皂泡美丽、好玩的句子。 2.交流画出的语句，引导理解和体会难懂的语句： ◇这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 （1）指名读，说说从这句话的哪些词语中感受到了肥皂泡的美丽、有趣。相机引导理解语句中“五色的浮光”“轻清透明”等词语，体会肥皂泡的颜色美。 “五色的浮光”：“五色”表示颜色多，你会想到哪些词语？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷）“浮光”又怎么理解？肥皂泡上五色的光，为什么会浮动？（肥皂泡在飘动） “轻清透明”：“轻清透明”的肥皂泡，是什么样子的呢？我们可以用拆字法来理解这个词语：轻盈、清澈、透明。 （2）播放AI微视频。学生带着感受，朗读语句。 （3）小结学法：理解了语句中难懂的词语，也就理解了这个语句。 ◇若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。 （1）指名朗读句子，说说从这句话的哪些词语中感受到了肥皂泡的美丽、有趣。相机引导学生运用多种方法理解“玲珑娇软”： 借助图片理解——看看图片，你觉得玲珑娇软的肥皂泡是什么样子的？ 结合生活经验——吹过肥皂泡吗？玲珑娇软的肥皂泡是什么样的？ （2）播放AI微视频。学生带着感受，朗读语句。 ◇有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 （1）指名朗读句子，说说从这句话的哪些词语中感受到了肥皂泡的美丽、有趣。相机引导学生运用多种方法理解语句中的难懂词语： “颤巍巍”——肥皂泡为什么会颤巍巍的呢？生活中还见过什么是颤巍巍的？“颤巍巍”让你感受到了肥皂泡的什么特点？ “光影零乱”——肥皂泡为什么会“光影零乱”呢？这样的“零乱”，你觉得美丽、有趣吗？ （2）播放AI微视频。学生带着感受，朗读语句。 过渡：吹出的肥皂泡如此美丽、有趣，那孩子们此时的心情又是怎样的呢？ ◇这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 （1）孩子们的心情是怎样的？交流，圈出关键词“悬着心”“屏住呼吸”，体会孩子们的紧张。 （2）不就吹个肥皂泡，为什么会如此紧张呢？引导联系肥皂泡“玲珑娇软”“轻清透明”“颤巍巍”等特点说一说。 （3）想象一下，现在你就是这吹肥皂泡的孩子，你悬着心，仰着头，屏住呼吸，看着那一个个轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍、光影零乱的肥皂泡，你心里会说些什么呢？ 小结：有趣、好玩、紧张、还有点儿小小的遗憾或失落，小小肥皂泡，给孩子们带来的是一种别样的心情体验呢！这就是吹肥皂泡的乐趣。学生再次有感情地朗读第4自然段。 自由大声朗读第4自然段，不出声，用铅笔圈出描写泡泡美的句子，如“圈出‘五色的浮光’”。划完后同桌互查划得对不对。 小组讨论颜色美，4人一组，派代表说“五色写出颜色多”。表演“轻清透明”，手做轻飘状。齐读句子，带感情读，注意“轻盈”读轻柔。 默读形态美句子，用横线划出“玲珑娇软、颤巍巍”。讨论扇好和扇急的形状，如“扇好圆圆的，扇急长长的”。表演“颤巍巍”动作，身体抖动。 带感情朗读句子，注意“脆薄”读轻些。讨论心情，举手说“担心泡泡破”。齐读全文，读出喜爱和担心。
活动意图：以第四自然段为核心，用拆字法、联系生活、直观视频等方法理解难词难句，落实单元语文要素。结合神态描写体会心情，在品读中感受泡泡之美与童年乐趣。
活动三：拓展思维，想象泡泡
1.读中体会，拓展思维。 （1）读文思考。这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？用第5自然段的内容回答。 （2）读中理解。为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？ ①小组讨论交流。 ②学生反馈： 预设1：吹泡泡的过程是快乐的。 预设2：这泡泡是“我们”自己吹出来的。 预设3：肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。 2.读中感悟，想象泡泡。 （1）读中想象。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？ （2）仿照文段，学生练说。 课件出示 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。 飞到（ ）。 飞到（ ）。 小组内说一说，派代表全班说一说。 总结。 （1）通过刚才的学习，我们学会了借助插图、结合生活经验、联系上下文、想象画面等多种方法来理解难懂的语句，还体会到了冰心童年时对吹肥皂泡的喜爱。 （2）这梦幻般的肥皂泡成为了冰心奶奶童年美好的梦想，成为了她童年美好的回忆，正如她所说：“童年啊，是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”（生齐读） 默读第5自然段，不出声，用波浪线划出泡泡落处，如“划出‘落到天上’”。划完后举手大声说答案，如“泡泡落到天上、海上”。 小组讨论心情原因，记录员在纸上写“快乐、骄傲、希望”。派代表站起说理由，如“快乐因为好玩”。齐读句子，带自豪语气。 闭眼想象泡泡新去处，如“想到泡泡飞进花园”。在练习本上仿写句子，写“飞到花园里，停在花瓣上”。写完后小组内轮流说，评谁想得妙。 个别学生上台展示想象，声音响亮，如“说泡泡飞到彩虹上”。大家认真听，鼓掌鼓励。
活动意图：依托第五自然段的美妙想象，引导学生仿说仿写，拓展想象空间，提升语言运用与创意表达能力。
板书设计： 肥皂泡 圆满 自由 借助插图 透明 美丽 查阅资料 联系上下文 想象画面
作业设计： 基础作业：正确、流利、有感情地朗读课文第4、5自然段；抄写描写肥皂泡美丽的句子。 巩固作业：向家人描述肥皂泡的美丽以及它可能飞去的地方，并说说作者为什么感到快乐、骄傲和希望。 提升作业：仿照课文第5自然段，想象一下，这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处？

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