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九年级素养提升
6.(2分)筑梦班正在举行“同行三年，感恩有你”主题班会，下列内容与班会主题不相符的一项是(，
A.同行三年，此刻我把最真的祝福化作风，吹送到你的身边：把最诚的问候变成雨，飘散到你的窗前；
语文（二）
把由衷的感谢化作万语千言，为你祈祷幸福永远！
B.人逢知己千杯少，难得在漫漫人生路上能结识一个善良的同频人，朋友请珍惜眼前人！
(满分：120分时长：150分钟)
C.把千言万语汇成一首歌，名字叫作感激；把千恩万谢编成一首诗，名字叫作祝福。感谢同学三年多
的关怀，祝福你永远幸福！
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分】
D.天空因云朵而飘逸，山川因河流而绰约，生活因为有你而精彩，感谢你一三年来我最好的朋友，愿
阅读下面的文字，完成1~2题。
我们不辜负青春，不辜负时光，永远在一起！
习近平总书记曾说()“天地英雄气，千秋尚凛然，一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前逢
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）
的国家不能没有先锋。”长征途中，毛泽东与朱德克服重重国难，顺利会师，中国苹命开启崭新篇章；抗美
(一)阅读下面这首唐诗，完成7~8题。(4分)
援朝时，黄继光用身躯挡住敌人的枪眼，他把最好的青春年华奉献给了祖国。他们的丰功伟绩，永远
赋得暮雨送李胄0
(ming)刻在我们心中。
[唐]韦应物
1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。
楚江 微雨里，建业幕钟时。
(1)凛
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
(2)ming)
2.(2分)在括号内填入的标点符号是：
海门①深不见，浦树远含滋。
阅读下面的文字，完成3~4题。
相送情无限，沾襟比散丝。
【注】①分题赋诗，分到什么题目，称为“赋得”。“燕得暮雨”意为：分到的题目是“暮雨”。②楚江：
庐山宛如一幅天然的山水画卷，
(涌现呈现)在世人眼前。这里不仅峰峦叠翠、云雾综缈，
指长江。③建业：今江苏南京。④海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑤散丝：雨丝。
更承我着深厚的文化底慈。历代文人墨客留下1600余首诗词歌赋，白居易的《大林寺桃花》、苏载的《题西
7.(2分)下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是
林壁》就是最好的例子。如今随着生态保护力度的加大，使庐山的生物多样性得到显著提升
A.首联照应题目，交代了送别的时间、地点和天气。
3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
B.颈联暗示海门不远，是与朋友李胄别后前往之处。
C.尾联采用间接抒情的方式，委婉表达内心的忧伤。
4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
D.全诗用微雨、浦树等意象营造出豁然开朗的意境。
8.(2分)额联不着一个“雨”字却处处有雨，借暮雨来抒情。请简要分析这句诗是如何达到这种效果的。
阅读下面的文字，完成第5题。
在信息爆炸的今天，培育理性的怀疑精神显得尤为重要。
。唯有如此，方能在纷紫复杂的观点中保持清醒，在众声室哗的时代里寻得真知。
(二)阅读下面的文言文，完成9-12题。(10分)
5.(2分)下列填人横线处的句子，语意最连贯的一项是
天台陈君庭学能为诗，报四川都指辉司服磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马
相如、诸葛武侯之所居。英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游跳饮射、就咏歌呼之所，庭学无不历览。既
①构建属于自己的知识体系
览必发为诗，以纪①其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会子于京师。其气愈充，其语
②通过审辩、质疑与验证
愈壮，其志意念高，盖得于山水之助者修矣。
③在汲取知识的同时保持独立思考
予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不服；及年壮可出，而四方兵起，无所授
④最终抵达真理的彼岸
足①；速今圣主兴而宇内定，而予齿益加耄矣。欲如庭学之游，尚可得乎？
⑤我们要学会
然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬高没 户，而志意常充然，有若衾括于天地者，此其
A.⑤③②①④
B.③⑤②①④
故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉。苟有所得，则以告子，于将不一愧而已也。
C.⑤①②③④
D.③②⑤①④
(节选自宋濂《送天台陈庭学序》，有删改)
(二)第1页
(二)第2页
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语文（二）参考答案
1.(1)in（2)铭
:10.(1)到达(2)按照(3)原因，缘故
2.：【解析】“曾说"在这里是一个提示语，后面紧跟着的是所
说的具体内容，应用骨号。
。球爱受花巧事绿物
的变迁，于是他的诗歌愈加工妙。
3.呈现【解析】涌现：在同一时期大量出现。呈现：显出；露
(2)曾经有出外游历天下的志愿，但是因为学业未成，没有
出。比处指庐山的美景在甘人的眼前品出，使用呈现更得
空闲的时间。
恰当。
:12.B【解析】B项理解有误，文中提到古代贤士颜回、原宪居
”明料、
4.画波浪线的句子主语缺失，应将“随着”或“使”去掉。
陋室却志向意气充沛，主要目的不是劝其安贫乐道，而是希
望陈庭学在游历山水之后，也能回归内心，去探求超越山水
精神显得尤为重要”可知，后文应承接“如何培育理性的怀
的高远境界。
，即提出具体做法。句⑤以“要学会”引出具怜
【参考译文】
动，是总起性的句子，应放在首位，引出后文的具体做法：句
天台陈庭学君，会写诗，升任四川都指挥司照磨，从水路到
③是“学会”的具体前提一在获取信息（汲取知识）时.不
了成都。成都，是四川的要地，杨雄、司马相如、诸葛亮等名人
能肓从，要保持独立思考，承接⑤的“要学会”，故⑤后紧跟：住过的地方。英雄俊杰争战攻取、驻扎戍守的遗迹，诗人文士
③：句②是“保持独立思考”的具体过程，即面对知识和信息
游览登临、饮酒射投、赋诗咏诗、歌唱呼啸的处所，庭学没有不
时，采取审辩、质疑与验证的方式，承接③的“独立思考”，故
去游历观览的。他既经游览，就必定写诗抒发感受，来记写那
③后紧跟②：句①是“通过审辩、质疑与验证”后的结果一
景物时世的变迁，于是他的诗歌愈加工妙。过了三年，庭学依
经过筛选、验证，将有用的知识整合，形成自己的知识体系，
氵照惯斜辞官归家，在京藏和我会逗。他的精神更加绝清，言谈
故②后紧跟①：句④是整个过程的最终目标，是总结性的句
￥愈发宏壮，志向意趣愈加高远，这大概是因为在川蜀山水中得
子，应放在末尾，承接①的“构建属于自己的知识体系”，即
:到了很多的助益吧。
我很惭愧，当我年轻的时候，曾经有出外游历天下的志愿，
一形成自己的阳体系后.才能量终找到理家上.正电是因南李表蒸设有空网时调到车出诺赋。
序为⑤③②①④。故选A。
6B【解析】B项语句的话题是“人难得遇知己，要珍惜眼前：
面八方战火纷飞，没有落脚的地方：等到如今圣明天子兴起而
人”，与班会主题“感恩”不相符。故选B。
天下安定，而我已经年龄更加大了。想要再像庭学君那样去游
7.A【解析】B项，颈联的“深”指的是距离遥远不可见：C项，
氵历，还能够实现吗？
应是采用了直抒胸臆的抒情方式，明确表达了内心因分别而氵
不过，我听说古代的贤士，如颜回、原宪，都是坐守乡间甘
产生的忧伤感情：D项，全诗营造了一个雨气迷蒙、天色暗淡
居陋室，蓬蒿杂草遮设了门户，但他们的志向意通却经常是很
的意境。
充沛的，好像他们的胸中存在足以包容天地万物的精神力量，
8.示例一：“漠漠”（冥冥）直接描写雨，生动形象地展现了细雨￥这是什么原因呢？莫非有超出于山水之外的东西吗？希望庭
迷蒙的景象，渲染出浓浓的离愁别绪。
￥
学君归去之后，尝试探求一番。如果有什么新的体会，就请把
!
示例二：“帆重”侧面描写雨，写出了被雨淋湿的船帆沉重的
它告诉给我，将会使我不仅为游历这一方面而晰愧了。
样子，表现出离别时的依依惜别之情。
13.(1)逝者如斯夫不舍昼夜
示例三：“鸟去迟”侧面描写雨，暗示鸟儿在雨中飞行缓慢，
(2)落红不是无情物化作春泥更护花
表达依依不舍之情。
(3)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计
9.天台陈君庭学能为诗【解析】这句话的句意：天台陈庭学
14.C【解析】C.根据第⑥段“一些职场人把精力耗费在无休
君，会写诗。这句话是典型的文言文判断句。断句时，通常
止的文书工作里，以文件落实文件，填不完的报表，写不完
在介绍完主语后稍作停顿，把谓语独立出来，这样读起来节
的报告。这些·忙’，像无头苍蝇，看似飞得急促，却始终在
奏清晰，意思也明确。
原地打转，最终只留下一身披惫和满心虚无”可知，作者明

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