资源简介

(共23张PPT)
第三单元 第4课
智能工具再体验
（桂科版）五年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
认识 AI 工具的优势与局限，树立负责任使用人工智能的观念，学会独立思考，避免过度依赖算法。
能使用生成式 AI 工具创作文本、图像、代码等内容，通过调试指令词提升实践能力，探索智能工具的创新用法。
理解人工智能生成内容的基本原理，能用流程图或步骤描述简单的算法逻辑，发展逻辑推理与问题拆解能力。
感知人工智能算法在生活与学习中的应用，形成主动利用智能工具解决问题的意识，学会辨别信息真伪。
02
新知导入
壮壮小组完成了果园研学之旅，准备用 AI 工具生成汇报用的诗歌、图片和程序。他发现，同样的要求，AI 生成的内容有时很贴合，有时却差得很远。这些不同的结果背后，藏着怎样的算法逻辑呢？
“AI 工具是怎么理解我的需求，生成不同内容的呢
刚刚我们提到，AI 工具会根据指令词生成内容。那你们猜猜，AI 生成内容的质量，可能和哪些东西有关呢？
我发现给 AI 的指令词越清楚，生成的内容越贴合需求。大家猜一猜，指令词的好坏，和 AI 输出的结果有没有关系呢？
02
新知导入
互动 “议一议”：AI 工具的小秘密
AI 指令：清晰是关键
02
新知导入
学习目标
1.了解生成式人工智能的基本概念，感知指令词对 AI 生成内容的影响。
2.掌握设计 AI 指令词的基本方法，理解 “明确指令” 的核心思想。
3.初步认识 AI 算法的工作逻辑，了解算法应用的两面性。
4.学会安全、文明地使用人工智能工具，做负责任的数字小公民。
03
新知讲解
列表初始化：使用 scores = [0, 0, 0, 0] 初始化列表，分别存储不同指令词的 AI 生成效果评分。
补充流程图：
循环统计：利用 for 循环遍历每个指令词的生成结果，每发现一个符合要求的输出，就对 scores 列表中对应位置的数值加 1。
结果输出：遍历统计好的 scores 列表，找出数值最大的位置，输出效果最好的指令词模板。
二、算法的描述：
03
新知讲解
做一做
用人工智能工具创作一首五言诗，把得到的回答写在下面的方框内
输入要求:_________________________________________________________________________.
得到的回答（示例）：
请为我写一首关于小学生果园研学之旅的五言诗，要简单易懂，充满童趣。
只要把需求交给生成式人工智能工具，输入自己的问题要求，生成式人工智能工具就能生成相关的内容。
《果园研学行》
风送果香远，
鸟鸣伴我行。
园中识草木，
硕果映心明
04
课堂练习
试一试
请打开一种生成式人工智能工具，分别输入下列问题，尝试让人工智能工具辅助自己求解问题。
问题 1：我想知道自动浇灌系统中的算法应用，适合小学生阅读。
人工智能工具求解结果：
定时浇水算法：就像我们的闹钟一样，系统会设定好时间，比如每天早上 8 点，自动给植物浇定量的水，保证植物每天都能喝到水。 土壤湿度检测算法：系统里的传感器会像 “小舌头” 一样，感知土壤里的水分多少。如果土壤太干了，算法就会告诉系统 “快浇水！”；如果土壤还是湿的，就会说 “不用浇啦！”，这样既不会让植物渴到，也不会浇太多水把根泡坏。
水量控制算法：它会根据植物的种类、花盆的大小，算出合适的浇水量，给多肉植物少浇一点，给向日葵多浇一点，每一株植物都能喝到刚刚好的水。
04
课堂练习
试一试
问题2:编写一个程序，输入两个数，计算这两个数的和并输出。\人工智能工具求解结果:当绿旗被点击 询问 "请输入第一个数字：" 并等待 将变量【数字1】设为 回答 询问 "请输入第二个数字：" 并等待 将变量【数字2】设为 回答 将变量【和】设为 数字1 + 数字2 说 "两个数的和是：" 和
问题3:有两个沙漏，大沙漏能计时7分钟，小沙漏能计时4分钟怎样才能准确地计时9分钟
人工智能工具求解结果:同时启动 7 分钟（大）和 4 分钟（小）沙漏。 4 分钟时，小沙漏漏完，立刻反转小沙漏。 7 分钟时，大沙漏漏完，此时小沙漏还剩 1 分钟的沙没漏，立刻反转小沙漏。 当小沙漏再次漏完时，总时长就是 9 分钟
04
课堂练习
试一试
小贴士设计生成式人工智能工具的指令词时，需要注意以下几点:1.明确性:指令词必须清晰、具体，能够准确传达我们的意图，2.简洁性:指令词应尽可能简短明了，便于人工智能工具快速理解并执行。3.针对性:指令词应针对具体的任务，避免过于宽泛或笼统。4.可理解性:使用自然语言习惯，如“请”和“提供”，使指令词易于被解析。
我们可以通过人工智能工具辅助学习，拓宽知识面，探索未知的世界，但不能单纯地、过度地依赖这些工具，要学会独立思考。
经过实践，我发现人工智能工具多数时候_______________________________________但有时并不能够________________________________________________________________。
能帮我们快速找到答案、解决问题
完全理解我们的需求，或者给出错误的、不准确的结果。
04
课堂练习
做一做
生成式人工智能工具通过研究大规模的历史数据来创造新的内容包括文本、图像、音频、视频和程序代码等。请试着完成下列各项。
1.打开一种人工智能工具，输入“请为果园研学之旅配图”，观察得到的配图。
2.尝试修改指令词，生成新的配图，观察图片的变化。
3.尝试用同样的方法为“果园研学之旅”生成视频和音乐。
通过尝试，我发现：
指令越具体，生成的内容就越符合需求；指令模糊时，结果会偏离预期，甚至出错。
我的收获：
学会了给 AI 写清晰指令，也知道了 AI 能帮我们快速创作图文音视频，是学习的好帮手，但也要学会检查内容，不能完全依赖它。
04
课堂练习
议一议
壮壮想设计一个根据输入的身高和体重自动计算身体质量指数(BMI)的程序，程序设计如下图:
1.请将这段代码复制到你的Python环境中运行，观察运行的结果并与小组成员分析原因及讨论如何解决等。2.尝试使用人工智能工具编写此程序，把生成的程序代码复制到Python 环境中，调试运行，输入几名同学的体重和身高，查看计算结果验证算法(附程序图例)，根据运行的结果分析上面壮壮程序的问题。
04
课堂练习
做一做
智能体是一个特别聪明的小伙伴，能够像人一样感知环境，做出决定，并采取行动。这个小伙伴非常聪明，因为它能学习、思考，还能根据周围的情况来做出选择。
在一个阳光明媚的周末，研学团队前往一个美丽的果园进行研学果园里有很多果树，有龙眼树、柚子树、桃树等，还有各种各样的昆虫和小动物。为了让这次旅行更加有趣和富有意义，请你打开一种人工智能工具，尝试创建一个果园研学智能助手。
05
拓展延伸
指令词优化算法
算法逻辑：不只看 “内容”，更看 “细节”
AI 生成内容的质量，不仅仅取决于你说了什么（比如 “写一首果园的诗”），更关键的是，你是否补充了场景、风格、格式等细节要求。
核心思想：明确细节 > 简单指令
一条 “写一首适合五年级学生、主题为果园研学的五言小诗，要体现出果香和收获的快乐” 的指令，效果远好于一句笼统的 “写果园的诗”。这就像写作文，明确的题目和要求，比只给一个主题更容易写出好文章。
生活类比：和老师提要求
就像你让老师帮你改作业，说 “帮我改一下” 不如说 “帮我看看作文的错别字和句子通顺度，按五年级水平给点建议” 更高效。细节越明确，对方越能 get 到你的需求。
05
拓展延伸
打开Scratch程序并运行，利用程序实现遍历算法的设计
程序验证
05
拓展延伸
核心积木
弹出输入框让用户输入体重，把用户输入的数字存到变量 “体重” 里
弹出输入框让用户输入身高，把用户输入的数字存到变量 “身高” 里
使用 BMI 公式 体重 ÷ 身高 计算出 BMI 值，存入变量 “BMI”。
在角色气泡框中输出计算好的 BMI 数值，让用户看到结果。
05
拓展延伸
核心积木
如果 BMI 小于 18.5 → 判定为偏瘦
如果 BMI 在 18.5 到 24 之间 → 判定为正常
其他情况（≥24）→ 判定为偏胖
06
课堂总结
1
生成式 AI 工作流程：理解指令、生成内容、优化输出。
AI 工具算法的设计与核心要点
2
AI 指令核心思想：清晰明确，AI 才能更好理解需求。
3
指令词优化原则：要说明内容，补充场景、风格等细节。
4
AI 算法的两面性：即带来学习便利，也有错误或误导信息。
5
负责任使用 AI：学会辨别信息，做聪明的数字小公民。
1
2
3
4
5
07
板书设计
智能工具再体验
概念：根据指令词、场景、细节等信息生成对应内容
核心：明确指令意图 + 补充关键细节
示例：果园研学主题诗歌生成实验
代码：列表统计不同指令词的生成效果
拓展：影响 AI 生成质量的其他因素
08
课后作业
思考：生活中还有哪些场景，可以用 AI 指令词来辅助我们完成任务？实践：和家人一起讨论，如何辨别 AI 生成内容的真伪，避免被错误信息误导。
生活中的应用
实战演练
思考 AI 工具在生活中的用途，比如写作业辅助、生活规划、兴趣创作等。
思考 AI 工具在生活中的用途，比如写作业辅助、生活规划、兴趣创作等。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑