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语 文
题号 一 二 三 四 总分
得分
（考试时间：120 分钟；试卷满分：120 分）
一、积累与运用（17 分）
阅读下面的文字，完成小题。
南方有嘉木，其名曰“凤凰”，叶如飞凰之羽，花若丹凤之冠。每至 5—6 月，汕头的大街小巷就会
被大片如火的凤凰花拉开夏天的 wéi mù。那红艳欲滴的花朵，似烈焰，似热血，似朝霞，似旭日，喷薄
欲出，尽情怒放，让人恍惚中有种进入童话世界的_______。当一阵风拂过，浪漫的花雨 piān rán 飘落，
似祥瑞吉兆，寓意不畏艰难困苦、义无反顾、不断奋斗的执着精神。火红灼灼，使人想起取义成仁的英
雄。一到毕业季，凤凰花是触发青年人感悟兴会、驰骋意气。曲终人散时，那热情如火的红便会消失得__
_____，让人更加珍惜这离别之际_______的绚烂。
1．根据拼音写出相应的词语。（2 分）
（1）wéi mù（ ） （2）piān rán（ ）
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2 分）
A．震撼 无影无踪 转瞬即逝
B．震惊 销声匿迹 稍纵即逝
C．震撼 销声匿迹 转瞬即逝
D．震惊 无影无踪 稍纵即逝
3．语段中画波浪线的句子有语病，下列分析最恰当的一项是（ ）（2 分）
A．语段中“红艳”“浪漫”“执着”词性不同。
B．语段中“感悟兴会”“驰骋意气”“热情如火”三个短语类型相同。
C．语段中画浪线句子语病是宾语残缺，应在句末补充“的媒介”。
D．语段中画线句子“火红灼灼，使人想起取义成仁的英雄”句子主干：人想起英雄。
4．文学、文化常识与名著阅读。（5 分）
（1）下列关于文学文化常识表述有误的一项（ ）（2 分）
A．“黄发垂髫”，垂下来的黄色头发，旧说是长寿的特征，用来指老人。
B．《社戏》选自小说集《呐喊》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才。我们还学过他的《从百草园到三味
书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》。
C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被列为“五经”之一。
D．阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》《新疆域》等。
（2）经典寻途，启思明志（3 分）
根据你对文学名著《经典常谈》的阅读，完成下面小题。
秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久
便又有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书记虽遵用小篆，有些下行文书，却不免写得草率些。日子长
了，这样写的人多了，便自然而然成了一体，称为“隶书”，因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体
究竟和小篆差不多。到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓“汉
隶”，是隶书的标准。
（节选自《经典常谈》之《说文解字〉第一》）
下面是“莫”的几种字体，根据文段指出字体为隶书的一个，并推知其本义。
隶书是__________（填序号），“莫”的本义是：________________________________________________
__________________________________________________________________________________________。
5．古诗文默写。（6 分）
漫步于古诗文中，我们能遇见各种形式的“美好”：读《关雎》的“（1）____________________，
（2）____________________”，我们看见了君子所心仪配偶的美好形象；在《送杜少府之任蜀州》的
“（3）____________________，（4）____________________”中，我们感受到朋友间突破时空的美好情
感；看到《桃花源记》中的落花“（5）____________________，（6）____________________”，我们惊
叹于自然创造的美好景象。
二、古诗文阅读（17 分）
班级计划做一期“柳宗元诗文主题阅读”专刊，小语想将下列诗文编辑进专刊，邀你参与编辑。
【甲】渔翁
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹①。
烟销日出不见人，欸乃②一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相③逐。
①晓汲清湘燃楚竹：早上汲取清澈的湘水，以楚竹为柴做饭。②欸（āi）乃：象声词，一说指桨声，
一说是人长呼之声。③无心：陶渊明《归去来兮辞》有“云无心而出岫”句，一般是表示那种物我两忘的
心灵境界。
【乙】
石渠之事既穷①，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大倍石渠三之一亘石②为底，达于两
涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥③。水平布其上，流若织文④，响若操琴。揭跣⑤而往，折竹箭，扫陈
叶，排腐木，可罗胡床⑥十八九居之。交络⑦之流，触激之音，皆在床下；罩羽之木，龙鳞之石，均荫其
上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑧耶？
（节选自《石涧记》）
①穷：毕，完成。②亘（gèn）石：接连不断的石头。亘，横贯。③限：门槛，这里作动词用，用门
槛把正屋与内室隔开。阃（kǔn）奥：指内室深处。阃，内室，闺门。④文：同“纹”，纹彩、花纹。⑤
揭（qì）：把衣服拎起来。跣（xiǎn）：光着脚。⑥胡床：一种可以折叠的轻便坐具。⑦交络：交织，形
容水波像交织的纹理。⑧践履：踪迹，行迹。
【丙】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游
者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（节选自《小石潭记》）
6．请比较下列加点词语，意思不相同的一项是（ ）（3 分）
A．亘石为底 全石以为底
B．古之人其有乐乎此耶 心乐之
C．石渠之事既穷 既出，得其船
D．若床若堂 皆若空游无所依
7．翻译下列句子。（5 分）
（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。（2 分）
（2）后之来者有能追予之践履耶？（3 分）
8．给画线句子断句。（断两处）（2 分）
其 水 之 大 倍 石 渠 三 之 一 亘 石 为 底
9．柳宗元在【甲】诗借渔翁这一形象表达了自己怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。（4 分）
10．柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。（3 分）
【乙】文：“上由桥西北”“下土山之阴”。 要素一：
探究一
【丙】文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上”。 （1）________________
【乙】文中“（2）________________”一句和《小石潭记》 要素二： 探究二
中“如鸣珮环”都用比喻写出了水声的悦耳动听： 多角度描写景观。
【乙】文中的“若床若堂，若陈筵席，若限阃奥”和【丙】
文中的“为坻，为屿，为堪，为岩”又都写出了岸边石头的
不同形态……
【乙】文和【丙】文两段文字为读者展现美丽画卷的同时， 要素三：
探究三
又让人感受其寄寓的复杂情感。 （3）________________
探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可，共同构成一个完整的格局。
三、现代文阅读（36 分）
（一）阅读下面选文，完成 11～13 题。（8 分）
【材料一】蛇乃华夏图腾，古人崇其顽强，惧其凶恶，羡其繁衍，久之便心生敬畏，崇拜有加。据诸
多古典文献记载，伏羲与女娲的本始形象，乃人首蛇身。事实上，蛇是形成于海岱区域的东夷部族（今山
东省中南部、东部以及江苏省北部）之图腾，其所具有的顽强生命力与旺盛生殖力，是永恒生命之象征。
伏羲、女娲神话便是崇蛇意识的浓缩与升华。这种蛇崇拜复经多次磨合与融汇，最终形成中华图腾——
龙。蛇无疑是龙的主要原形，足以表明蛇在国人心目中的重要地位。
（节选自《蛇的文化解读》，《光明日报》2013 年 2 月 9 日 04 版）
【材料二】
文学类型 作品名称 蛇的形象 象征意义或作用
善良、勇敢、重情重义。打破人妖界限，追 白素贞
神话传说 《白蛇传》 求爱情自由，象征着对美好爱情的执着和人
（蛇妖化身）
性中至善至美的品质。
“腾蛇乘雾，终为土灰”与东汉仲长统《见
《龟虽寿》 志诗》中“飞乌遗迹，蝉蜕亡壳。腾蛇卉
诗歌 腾蛇
（曹操） 鳞，神龙丧角”中的蛇都是以神物的形象出
现，寓含了深刻的人生哲理。
《搜神记·隋侯救蛇 感恩图报。通过蛇的报恩行为，宣扬善有善
志怪小说 大蛇
得珠》 报的道德观念，引导人们积德行善。
《农夫与蛇》（伊索
忘恩负义、恩将仇报。借此警示人们要认清
讽刺小说 寓言改编，广泛传播 毒蛇
恶人本质，不可轻易施以援手。
于文学作品中）
（部分摘编自《古代典籍里的蛇形蛇影》）
【材料三】蛇毒具有极高的医学价值，是现代医学研究的重点对象之一。蛇毒中含有多种生物活性成
分，如酶、多肽等，这些成分在治疗多种疾病方面展现出巨大潜力。例如，从某些蛇毒中提取的成分可用
于研发抗血栓药物，帮助溶解血管中的血栓，预防和治疗心脑血管疾病；还有一些蛇毒成分在镇痛领域表
现出色，有望开发出新型的镇痛药，减少患者对传统阿片类镇痛药的依赖，降低成瘾风险。目前，全球已
有数十种基于蛇毒成分开发的药物投入临床使用。
【材料四】蛇不仅在中国传统习俗中有着重要地位，也对整个生态系统有着很大的影响。丹东蒲石河
森林公园绿树成荫、鸟啼虫鸣，是人们休闲的好去处。图 1 是蒲石河森林公园生态系统中的部分生物之间
关系图。
图一
[知识链接]一定自然区域内的生物与生物之间由于捕食与被捕食的营养联系构成食物链和食物网，生
态系统中的物质和能量就是通过食物链和食物网进行流动和传递的，且能量在沿食物链传递过程中呈逐级
递减的特点。
11．对上述材料内容理解分析正确的一项是（ ）（2 分）
A．据材料一可知，上古神话中仅女娲的本始形象为人首蛇身。
B．据材料二可知，文学作品中蛇的形象都是祥瑞的象征。
C．据材料三可知，蛇毒的所有成分都能用于治疗心脑血管疾病。
D．据材料四可知，猫头鹰获得能量最多的一条食物链是：草→鼠→猫头鹰。
12．蛇年已至，班级开展以“跨界·探蛇”为主题的综合实践活动，请联系材料一、材料二和材料四中的
内容帮助同学们完成互动交流。（3 分）
小甲：蛇文化源远流长，我们可以到山东省探究它的起源，因为①____________________。
小乙：蛇的蜕皮代表了一种新生，“②____________________”就是告诉我们要像蛇一样主动摆脱束
缚，实现自我更新。
小丙：蛇是肉食性动物，它以③____________________为食。
13．综合实践活动完成后，大家对蛇有了更深刻的了解，请借助四则材料中的内容，助力他们完成探究提
纲。（3 分）
（1）传统文化中的蛇：
上联：辰龙腾瑞气；
下联：______________________________。
（2）自然环境中的蛇：
“蛇咬鼠，鹰叼蛇，一物降一物”，这则谚语告诉我们______________________________。
（3）从文学作品中承载多样寓意的蛇形象，到医学领域凭借蛇毒成分研发药物，再到生态系统里蛇发挥
的作用，都体现了蛇在文化、医学与生态层面之间元素的 。
（二）阅读下面选文，完成 14～18 题。（17 分）
少年仰起他的脸
①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发、生长，不可阻挡。
②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐
树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。
③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常
偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，
海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。
④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的
打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、
锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川
也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交
还回来。
⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。
⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，
而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。
⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有
韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”
⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”
⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写
这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，他急中
生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。
⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”
不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。
“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当
想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言
辞的小军。
最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蓝的大海。”句子
虽短，却令海川激动。
人真的很有意思，往往是从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，
反而是模糊的。
晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空
白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。
“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”
“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小
的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”
他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪
里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。
海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出
晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。
海川一度觉得心里很委屈。
而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔
悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。
“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海
川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。
他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面
而来。
今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。
（根据殷健灵的小说改编）
14．以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。（2 分）
15．小说第①段的环境描写有什么作用？（3 分）
16．小说通过老师和同学的赠言塑造了海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。（4
分）
17．海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几
句话。（4 分）
18．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比
较，你更喜欢哪一个？请说明理由。（4 分）
（三）阅读下面选文，完成 19～22 题。（11 分）
机器人为什么要“更像人”？
张立华
①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有
人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？
②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部
结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智
能。
③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌
握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训
练成本更低，效率更高。
④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按
照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。
⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现
出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关间门、物件装配等精细动作，还能平
稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。
⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心
设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直
观地“读懂”它的意图。
⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾
时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意
图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。
⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接
人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条
“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。
（选自《人民日报》，有删改）
19．概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。（3 分）
20．请从第⑥⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。（3 分）
21．下面句子中加点词能否删去？为什么？（3 分）
我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。
22．人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为智能
工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？（2 分）
四、作文（50 分）
23．请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
（1）“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，
而君子处世，也应该遵循天道。这是我国传统文化的精髓之一，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
自强不息的精神内涵包括：自信自立，有抱负、志向远大，在逆境中不屈服等。
学校校刊征集有关个人“自强不息”小故事，请将“那一次，我_________”补充完整，作为题目，
写一篇文章，讲述自己自强不息的经历。
（2）一位企业家在一次讲座中提到这样一个问题：为什么有的人嗑瓜子嗑上几个小时也不觉得累，
也不觉得不耐烦呢？
“因为瓜子好吃。”听众说。“所以做事要做喜欢做的事。”企业家说。
“因为瓜子好嗑，一粒瓜子一下就嗑开了。”听众说。“所以做事要做容易做的事。目标要小，因为
小目标容易达到，不断地完成小目标，最终就能实现大目标。”企业家说。
“因为嗑开一粒瓜子，就能吃到一粒瓜子仁，嗑瓜子有甜头。”听众说。“所以做线事要给人甜头，
让人有收益，这样才能让人受到鼓励，激发热情和兴趣。”企业家说。
请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于 600 字。
④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。1．妩媚 翩然
2．A
3．C
4．⑴A ⑵③；日落、黄昏的时候。（写傍晚也对）
5．⑴窈窕淑女 ⑵君子好逑 ⑶海内存知己 ⑷天涯若比邻 ⑸芳草鲜美 ⑹落英缤纷
6．B
7．⑴砍到竹子，开辟一条道路，向下看见一个小石潭，潭水格外清凉。⑵以后的人，有
谁能追随我的足迹来此吗？（后世的人，有能追随我的足迹来此游览的吗？）
8．其水之大/倍石渠三之一/亘石为底
9．《渔翁》一诗中诗人以渔翁自况，他饮清湘，燃楚竹，伴山水，唱渔歌，夜宿晨起，
驾船打渔，悠闲淡然。（结合诗句“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹”也可）诗人借此表达
自己遭贬之后对恬淡安适生活的向往之情。“日出不见人”“回看天际流”也透露出诗人被贬
后的失意、孤独。（结合内容给 1 分，情感 3 分，能答上其中一个情感即可）
10．根据游踪记述游览见闻/游踪/踪迹/所至 响若操琴 写景同时，寄寓“所感”/
所感/情感/寓情于景
11．D
12．①蛇是形成于海岱区域的东夷部族（今山东省）的图腾 ②腾蛇弃鳞 ③鼠或蛙
13．⑴示例一：巳蛇舞春风 示例二：巳蛇闹新春（词性要一致，最后一字必须是平声）
⑵蛇与鹰与蛙之间存在捕食和被捕食的关系 ⑶多样
14．⑴又紧张又企盼（只答出“紧张”“企盼”也可）⑵心里明晃晃的
15．交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的氛围，为全文奠定了感情基调；预示
着海川的心理将发生积极的变化。
16．海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘好的少年。
17．示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工
作的辛勤付出，我会以你们为榜样的。
18．示例一：我更喜欢新的结尾。新结尾通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；
“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。示例二：
我更喜欢原结尾。原结尾通过心理描写，表现了人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，
表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。
19．①人形机器人可以以人为师。②人形机器人与社会生活的适配度更高。③机器人设计
成人形，能更好地与人社交。
20．示例一：第⑥段运用了举例子的说明方法，通过列举人形机器人具备“视线”指向功
能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等例子，能让我们更直观地“读懂”它的意图，具体
说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交，增强了文章的说服力。示例二：第⑦段运用
了作比较的说明方法，将人形机器人用自然、友好的方式和人类相处与六足机器人伸出“机械
足”时人们弄不清楚其意图作比较，突出了人形机器人能更好地与人社交的特点。
21．不能删去。“大多数”表示范围，说明我们日常生活中的物品、设施和空间大部分是
按照人体比例和使用习惯设计的，但不是全部。如果删去“大多数”，就变成了全部，与实际
情况不符。“大多数”体现了说明文语言的准确性、严密性。
22．作为智能时代的中学生，应该培养创新思维、学习能力、实践能力、跨学科融合能力
以及对人工智能伦理和法律问题的思考能力等，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代
淘汰。
23．略

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