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吉林省延边朝鲜族自治州2024-2025学年七年级上学期期末道德与法治试题
一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分，共26分)
1．小吉同学参加了学校组织的各类社会实践活动：到社区清理小广告、去街边清理垃圾……这些活动（　　）
①为我们打开认识社会的大门
②浪费学习时间不利于学习成绩的提升
③有助于我们形成正确的人生观、价值观
④激励我们加倍努力比在校学习更有价值
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】中学生活馈赠的成长礼物
【解析】【分析】问题中小吉同学参加的社会实践活动（如清理小广告、垃圾）属于亲社会行为，能帮助学生接触社会、了解现实，从而打开认识社会的大门，选项①正确；
这些活动有助于培养社会责任感和正确价值观，选项③正确；
选项②错误，因为社会实践活动通常与学习互补，不会浪费学习时间，反而可能促进全面发展；
选项④错误，因为实践活动与在校学习各有价值，不能简单比较孰优孰劣。
因此，正确选项为①和③。
故答案为： B。
【点评】本题考查对社会实践活动意义的理解。通过清理社区广告和垃圾等实例，引导学生认识到参与社会实践能增强社会认知和价值观培养，强化亲社会行为的重要性。这有助于培养学生的主人翁意识和社会责任感，符合素质教育的要求。
2．下列对下边漫画的解读，正确的是（　　）
A．看到自己的缺点，才能进步
B．我们要学会接纳自己的优缺点
C．做更好的自己，需要主动改正缺点
D．我们要接纳、欣赏自己与他人的不同之处
【答案】C
【知识点】如何做更好的自己
【解析】【分析】漫画标题“自我号：主动弥补漏洞，才能扬帆起航”以“漏洞”比喻个人缺点或不足，“弥补漏洞”象征主动改正缺点，“扬帆起航”代表个人进步和成长。这强调通过主动自我改进来实现发展，而非仅仅认识或接纳缺点。
选项C“做更好的自己，需要主动改正缺点”直接对应漫画的核心寓意；
选项A只强调“看到”缺点，未突出“主动改正”；
选项B侧重“接纳”优缺点，但漫画强调行动；
选项D涉及与他人比较，与漫画的自我聚焦不符。
故答案为： C。
【点评】本题考查对漫画寓意的理解。通过“自我号”的比喻，引导学生认识到主动改正缺点是个人成长的关键，培养自我反思和积极改进的意识。这强化了道德与法治课程中关于自我完善的教育目标，符合社会主义核心价值观中“敬业”和“友善”的要求。
3．“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”以下的感悟你赞同的有（　　）
①民族复兴对青少年提出了要求
②青少年的梦想决定了民族伟大复兴
③青少年要努力成为担当大任的时代新人
④青少年的梦想只代表着个人的人生目标
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】少年梦想的特点及意义；青少年为中国梦承担责任
【解析】【分析】题目引用“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”这一经典语句，强调青少年与国家发展的紧密联系。
选项①正确，因为民族复兴需要青少年承担责任；
选项③正确，青少年应努力成为时代新人，符合语句的激励意图；
选项②错误，青少年的梦想是民族复兴的重要因素，但并非唯一决定因素；
选项④错误，青少年的梦想不仅关乎个人，也关乎国家和社会。
因此，正确选项为①和③。
故答案为： B。
【点评】本题考查做有梦想的少年的理解。通过经典语句的感悟，引导学生认识到自身成长与民族复兴的关联，培养家国情怀和担当意识。选择B选项突出了青少年在时代中的角色，避免了片面强调个人或夸大青少年作用的误区，符合社会主义核心价值观中“爱国”和“敬业”的要求。
4．有某校初一年级学生与几个小伙伴共同拟定了一份带父母去旅行的攻略和“出行公约”。行程即将开始，旅途中几个小伙伴应当注意（　　）
①做好旅行期间的分工，团结协作
②多与父母交流沟通，理解父母的想法
③遇到矛盾冲突时，冷静、慎重地处理
④任何情况下，不得违背和改变“公约”
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】和谐家庭
【解析】【分析】本题考查构建和谐家庭。问题涉及初一年级学生与小伙伴带父母旅行时应注意的事项。
选项①强调分工协作，有助于旅行顺利；
选项②强调与父母沟通，增进理解；
选项③强调冷静处理矛盾，维护和谐；这些均符合旅行中的实际需要和亲社会行为要求；
选项④要求“任何情况下不得违背和改变公约”，但旅行中可能遇到意外情况，需要灵活调整，因此该选项过于绝对，不合理。
故答案为： A。
【点评】本题考查对构建和谐家庭的理解。通过分析选项，引导学生认识到在集体活动中应注重协作、沟通和灵活应对，而非机械遵守规则。这培养了学生的实践能力和社会责任感，符合社会主义核心价值观中“和谐”与“友善”的要求。
5． 教师叶连平自费创办“留守儿童之家”，连续23年为上千名孩子免费辅导学习，并教给他们做人的道理。他与镇政府、学校三方筹建的“叶连平奖学金”，12年来已为300名农村孩子累计发放37万余元。他的事迹告诉我们（　　）
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始
②人生价值在于创造和奉献，平凡中也能见伟大
③老师是学习的指导者，也是我们成长的引路人
④教与学是师生相互陪伴相互促进共同成长的过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【知识点】好老师的标准；发现和创造生命的意义；生命的平凡与伟大
【解析】【分析】 教师叶连平自费创办“留守儿童之家”，与镇政府、学校三方筹建的“叶连平奖学金”，这是服务奉献社会，具有高度社会责任感的表现，这告诉我们， 人生价值在于创造和奉献，平凡中也能见伟大 。他连续23年为上千名孩子免费辅导学习，并教给他们做人的道理，这说明老师是学习的指导者，也是我们成长的引路人，所以②③符合题意，正确；
①③不符合题意，选项观点在题干材料中没有体现，应排除。
故答案为： C。
【点评】本题考查对发现创造生命的意义，生命的平凡与伟大，好老师的标准的认识，伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
6．小海回顾了初中与朋友小川相处的一些小细节，同学们作了微点评，其中最合理的是（　　）
序号 小细节 微点评
A 刚进入新的班级，小川主动与我交流 建立友谊，需要坚持原则
B 我不想说的秘密，小川会一直追问我 建立友谊，需要持续行动
C 遇到困难的时候，小川积极地帮助我 呵护友谊，需要关怀对方
D 在自习课的时候，小川总想和我讲话 呵护友谊，需要顺从对方
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】友谊的澄清；建立友谊；呵护友谊
【解析】【分析】A错误， 刚进入新的班级，小川主动与我交流 ，这告诉我们建立友谊需要开放自己；
B错误， 我不想说的秘密，小川会一直追问我 ，这启示我们呵护友谊需要尊重对方；
C正确， 遇到困难的时候，小川积极地帮助我 ，这告诉我们， 呵护友谊，需要关怀对方；
D错误， 在自习课的时候，小川总想和我讲话 ，这告诉我们友谊不能没有原则。
故答案为：C。
【点评】本题考查对建立友谊和友谊的澄清，呵护友谊的认识，呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
7．“你一个眼神，我就知道你的想法”“分工不分家，团结如一人”，是神舟十八号三名航天员从训练到出征的真实写照，也是中国航天事业行稳致远的精神表达。这说明（　　）
①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
②成员对集体要求中存在的不合理因素也应服从
③通过优化组合能实现集体内的优势互补，产生强大合力
④当个人利益与集体利益发生冲突时，应以个人利益为重
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【知识点】集体的力量
【解析】【分析】①③：题干中“分工不分家，团结如一人”体现了集体力量的重要性，启示我们集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，通过优化组合能实现集体内的优势互补，产生强大合力，故①③符合题意；
②：成员对集体要求中存在的不合理因素要提出合理化的建议，故②说法错误；
④：当个人利益和集体利益发生冲突时，要坚持集体利益至上，故④说法错误；
故答案为：A。
【点评】本题考查集体力量。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
8．从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。这说明（　　）
A．每个人的生命都是独特的 B．人的精神生命是不断传承的
C．每个人的生命都是有限的 D．每个人的生命都是不可逆的
【答案】D
【知识点】对生命有时尽的理解
【解析】【分析】题目描述生命从婴孩到老年的自然发展过程，强调“生命的时光一去不复返”，这直接体现了生命不可逆的特性，即时间无法倒流，生命阶段无法重来。
选项A强调生命的独特性，但题干未涉及个体差异；
选项B强调精神传承，与题干内容无关；
选项C强调生命有限，但题干更侧重时间的单向性而非长度；
选项D准确对应“一去不复返”的不可逆性。
故答案为： D。
【点评】本题考查对生命特性的理解。通过描述生命阶段的不可重复性，引导学生认识到时间的宝贵和生命的不可逆，从而珍惜当下、积极生活。这既强化了生命教育，也培养了学生的哲学思维，符合社会主义核心价值观中“敬业”和“和谐”的要求。
9．生命是宝贵的，守护生命既要爱护自己的身体，又要养护我们的精神。下列选项能体现丰盈精神世界的是（　　）
①共青团新团员入团宣誓 ②劳技课上制作传统剪纸
③了解自己的药物过敏史 ④积极参加消防安全演练
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【答案】A
【知识点】爱护身体；养护精神
【解析】【分析】①②表述正确： “丰盈精神世界”指的是通过精神层面的活动（如文化、信仰、价值观等）来充实内心，提升精神境界，加入共青团和制作传统剪纸，都是丰盈精神世界的举措；
③④排除：了解自己的药物过敏史和参加消防安全演练，都有利于爱护身体，和丰盈精神世界无关。
故答案为：A。
【点评】本题考查养护精神、爱护身体。注意仔细分析设问中的指向性和规定性，明确题目要求选择什么内容。
10．“白天上班，晚上学艺”，上夜校为青年人提供了多样的发展可能，正在成为青年人新的生活方式。上夜校有助于青年人（　　）
①编织梦想，防止未来遇到挫折
②释放压力，避免负面情感产生
③加强学习，不断提升自身素质
④充盈生命，丰富人生阅历体验
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知识点】学习的内容和重要性
【解析】【分析】问题探讨上夜校对青年人的帮助，考查学习的重要性。上夜校作为一种晚间学习方式，主要目的是提升个人技能和知识，丰富生活体验。
选项③“加强学习，不断提升自身素质”直接对应上夜校的教育功能；
选项④“充盈生命，丰富人生阅历体验”体现了上夜校对个人精神生活的积极影响；
选项①“编织梦想，防止未来遇到挫折”中，“防止挫折”的说法过于绝对，上夜校不能完全避免挫折；
选项②“释放压力，避免负面情感产生”中，“避免负面情感”不现实，上夜校可能缓解压力但不能完全消除负面情感。因此，正确选项为③和④。
故答案为： D。
【点评】本题考查对学习的重要性的理解。通过上夜校这一现象，引导学生认识到持续学习对提升自我和丰富生命的重要性，培养积极进取的生活态度。选择D选项突出了上夜校的核心价值，避免了夸大其作用，符合社会主义核心价值观中“敬业”和“和谐”的要求。
11．对下图图示认识正确的有（　　）
①人生的近期目标比长远目标更重要
②人生目标可以分为长远目标和近期目标
③只要实现了近期目标就能实现长远目标
④所有近期目标都是围绕长远目标展开的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】树立正确的人生目标
【解析】【分析】本题考查人生目标的设立。
选项②“人生目标可以分为长远目标和近期目标”正确，因为目标设置通常区分长期和短期；
选项④“所有近期目标都是围绕长远目标展开的”正确，因为近期目标应服务于长远目标的实现；
选项①“人生的近期目标比长远目标更重要”错误，因为两者都重要，没有绝对优劣；
选项③“只要实现了近期目标就能实现长远目标”错误，因为实现近期目标不一定保证长远目标的达成，还可能受其他因素影响。
故答案为： C。
【点评】本题考查对人生目标设立的掌握。通过分析选项，强化了长远目标与近期目标的辩证关系，引导学生认识到近期目标应围绕长远目标展开，但实现近期目标并非长远目标达成的唯一条件。这有助于培养科学的目标设置能力，符合社会主义核心价值观中“敬业”和“和谐”的要求。
12．认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风。下列诗句能够体现认真务实这一人生态度的是（　　）
A．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
C．死去元知万事空，但悲不见九州同
D．博学之，慎思之，明辨之，笃行之
【答案】D
【知识点】积极的人生态度的体现
【解析】【分析】本题考查积极的人生态度。认真务实强调严谨、责任心和踏实作风。
选项A描绘自然景色，未体现务实；
选项B表达乐观豪迈，侧重于梦想；
选项C抒发爱国情怀，但未突出务实行动；
选项D“博学之，慎思之，明辨之，笃行之”直接强调学习、思考、辨别和踏实行动，符合认真务实的要求。
故答案为： D。
【点评】本题考查对诗句内涵的理解。通过对比选项，强化了认真务实人生态度的具体表现，引导学生认识到踏实行动和严谨态度的重要性。选择D选项突出了传统文化中“知行合一”的理念，符合社会主义核心价值观中“敬业”和“诚信”的要求。
13．青春的生命在解决困惑中不断成长。对小吉同学的下列困惑回应正确的是（　　）
A．接纳自己，包括接纳自己的不完美吗 ——不包括，只接纳自己的优点
B．挫折带给我们的影响都是消极的吗 ——不都是，挫折还可以增强生命的韧性
C．班里制定班级公约，我可以提建议吗 ——不需要，这是班主任和班干部的事
D．陌生网友询问我的个人重要信息，要不要说 ——要，交网友也需要坦诚相待
【答案】B
【知识点】如何克服挫折；接纳、欣赏自己；在共建集体中尽责
【解析】【分析】问题要求判断对小吉同学困惑的回应是否正确。
选项A错误，因为接纳自己应包括优点和缺点，而非只接纳优点；
选项B正确，挫折既有消极影响，也能增强生命韧性，促进成长；
选项C错误，班级公约的制定应鼓励所有学生参与，体现民主管理；
选项D错误，向陌生网友透露个人重要信息存在安全风险，不应提倡。
故答案为： B。
【点评】本题考查对青春成长中常见困惑的理解。通过分析选项，强化了接纳自我、挫折的积极意义、集体参与和网络安全等关键概念。选择B选项突出了挫折教育的价值，有助于培养学生积极心态，符合社会主义核心价值观中“自强”和“和谐”的要求。
二、非选择题(本题包括5小题，共34分)
14．小明同学参加“我眼中的自己”微镜头展示活动，请阅读材料，回答问题。
镜头一 我进入中学以来身高猛长，成为班级男生里的高个子之一。
（1）在镜头一中，小明是从哪一个方面来认识自己的
镜头二 同学认为我在集体中不考虑他人的感受，不懂得换位思考，经常作出让别人难堪的事情； 好朋友小李认为我做事果断，但有些马虎，若能细心点就更好了。
（2）在镜头二中，小明认识自己的方式是________。
（3）老师和同学的评价对小明有何价值
【答案】(1) 小明是从身体特征方面来认识自己。
(2) 通过他人评价认识自己。
(3) ①老师和同学的评价可以帮助小明客观地了解自己的优缺点，有助于自我认知和成长；②他人的反馈能够帮助小明发现自身未曾注意到的优点与不足，促进个人全面发展
【知识点】认识自己的途径及其意义；正确对待他人的评价
【解析】【分析】问题基于小明同学的自我认知活动，考查正确认识自己 。镜头一描述身高变化，属于生理特征的自我认知；镜头二通过同学和朋友的评价反映社会交往中的自我认知；问题（3）需结合他人评价对个人成长的积极作用展开。
【答案】（1）在镜头一中，小明是从身体特征和生理变化方面来认识自己的。
（2）在镜头二中，小明认识自己的方式是通过他人评价认识自己。
（3）老师和同学的评价对小明的价值：
①老师和同学的评价可以帮助小明客观地了解自己的优缺点，有助于自我认知和成长；②他人的反馈能够帮助小明发现自身未曾注意到的优点与不足，促进个人全面发展。
【点评】本题考查对正确认识自己的理解。通过微镜头活动，引导学生认识到自我认识需结合生理特征、他人反馈等多维度，并学会理性对待评价。回答时需注意联系实际，强调他人评价在青少年社会化过程中的指导作用，符合核心素养中“健全人格”的培养要求。
15．阅读材料，回答问题。
在第四十个教师节到来之际，记者聚焦延边州乡村教师队伍。
郭桂霞，敦化市大蒲柴河镇松江河教学点的一名乡村教师，1986年开启扎根乡村教育的漫漫征途。她走遍大蒲柴河镇的9所村小，为大山里的一批又一批孩子托举起梦想与希望。38载寒来暑往，变的是郭桂霞从青丝到白发、是日益完善的乡村教学环境，不变的是她对乡村教育事业的满腔热情和对孩子们的牵挂与守护。
（1）郭桂霞老师的事迹清晰描绘出怎样的老师形象
（2）郭桂霞老师对孩子们的牵挂与守护，说明老师在我们成长的哪方面发挥着引路人的作用
（3）在与老师的相处中，师生交往理想而美好的状态是怎样的
【答案】（1）郭桂霞老师是无私奉献、热爱教育事业、关爱学生的引路人形象。
（2）在品德培养和人生指导方面发挥着重要作用。
（3）理想而美好的师生交往状态是彼此尊重、相互关心、携手共进。
【知识点】好老师的标准；师生交往
【解析】【分析】本题以乡村教师郭桂霞的感人事迹为背景，考查对教师形象、教师作用及师生关系的理解。问题（1）需从材料中提炼郭老师体现的精神品质；问题（2）要求明确教师在学生成长中的核心引导作用；问题（3）需结合教材知识描述健康和谐的师生关系状态。
【答案】（1）郭桂霞老师是无私奉献、热爱教育事业、关爱学生的引路人形象。
（2）在品德培养和人生指导方面发挥着重要作用。
（3）在与老师的相处中，师生交往理想而美好的状态是彼此尊重、相互学习、教学相长。学生尊敬老师、积极求教，老师关心学生、平等交流，双方在信任与协作中共同成长。
【点评】本题考查对教师角色和师生关系的深度理解。通过郭桂霞老师的典型事例，引导学生认识到教师的崇高精神及其对学生全面发展的影响。回答时需注重情感共鸣与理论结合，既弘扬尊师重教传统，又强调构建平等、和谐师生关系的现实意义，这有助于培养学生的感恩意识和社会责任感，契合“立德树人”的教育根本任务。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为老师，需要运用老师的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：不变的是她对乡村教育事业的满腔热情和对孩子们的牵挂与守护→可链接无私奉献、热爱教育事业、关爱学生。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为老师，需要运用老师的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：对孩子们的牵挂与守护→可链接在品德培养和人生指导方面发挥着重要作用。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查师生交往理想而美好的状态，可结合教材知识作答。
16．阅读材料，回答问题。
给予未成年人特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。
国家疾控中心日前发布了《学生常见病多病共防技术指南》，旨在保护学生身体健康。《指南》指出，近视、超重肥胖、脊柱弯曲异常等为当前学生群体常见病，除此之外，也要关注学生的心理健康。
（1）请从个人、家庭和国家三个角度谈一谈国家疾控中心发布《指南》的原因。
（2）国家关注学生心理健康充分说明什么是我们幸福生活的重要支柱
（3）结合日常生活就如何预防当前学生群体常见病，请你提出一项具体可行的建议。
【答案】（1）个人角度，保护学生健康，提高生活质量；家庭角度，减轻家长对子女健康的担忧；国家角度，保障青少年健康成长，提升国民素质。
（2）心理健康是我们幸福生活的重要支柱。
（3）每天保持适量的户外活动，增加体育锻炼。
【知识点】爱护身体；养护精神；保持心理健康
【解析】【分析】本题围绕《学生常见病多病共防技术指南》的发布，考查对养成健康的生活方式、保持心理健康理解。问题（1）需从个人、家庭、国家三个层面分析《指南》发布的必要性；问题（2）强调心理健康在幸福生活中的地位；问题（3）要求结合生活实际提出具体预防建议。
【答案】（1）国家疾控中心发布《指南》的原因：
个人角度，保护学生健康，提高生活质量；家庭角度，减轻家长对子女健康的担忧；国家角度，保障青少年健康成长，提升国民素质。
（2）心理健康是我们幸福生活的重要支柱。
（3）预防学生群体常见病的具体建议：每天保持适量的户外活动，增加体育锻炼。
【点评】本题通过国家政策引导学生关注健康问题，考查养成健康的生活方式、保持心理健康。回答时需注重层次性与实践性：三个角度的分析展现了个人与社会责任的统一；心理健康强调突出了全面发展观；具体建议则强化了知行合一。这类题目既巩固了学科知识，又培养了学生的健康管理能力与社会责任感。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用爱护身体的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：国家疾控中心日前发布了《学生常见病多病共防技术指南》，旨在保护学生身体健康→可链接个人角度，保护学生健康，提高生活质量；家庭角度，减轻家长对子女健康的担忧；国家角度，保障青少年健康成长，提升国民素质。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用滋养心灵的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：国家关注学生心理健康→可链接心理健康是我们幸福生活的重要支柱。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查预防当前学生群体常见病的方法，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。
17．阅读材料，回答问题。
实干才能兴邦，劳动创造辉煌，党和国家历来十分重视学校劳动教育。近年来，延边州不少中小学校通过开辟劳动实践基地，开设综合实践课，不断加强学生的劳动教育，转变学生的劳动观念。对此小吉和小林分别发表了自己的观点。
小吉：劳动不能实现我的梦想，我不愿意接受劳动教育。
小林：劳动可以创造幸福生活，我愿意参加劳动教育。
（1）你赞成哪位同学的观点 结合所学知识说明理由。
（2）培养劳动观念，我们可以从哪些小事做起
【答案】（1）我赞成小林的观点。劳动不仅能够创造物质财富，也能培养人的意志品质，促进全面发展，实现个人价值和社会贡献。
（2）可以从日常生活中的小事做起，比如整理房间、帮助家人做饭等。
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】本题围绕劳动教育的作用展开，通过小吉和小林的观点对比，考查学生对劳动意义的理解及实践能力。问题（1）需明确立场并从劳动对个人发展、社会进步等角度论证；问题（2）要求结合日常生活提出具体劳动实践，强调知行合一。
【答案】（1）我赞成小林的观点。理由如下：
劳动不仅能够创造物质财富，也能培养人的意志品质，促进全面发展，实现个人价值和社会贡献。
小吉认为“劳动不能实现梦想”是片面的，梦想的实现恰恰需要依靠劳动去铺就道路。
（2）培养劳动观念可从以下小事做起：
可以从日常生活中的小事做起，比如整理房间、帮助家人做饭等。
【点评】本题考查对劳动作用的深层认知。通过辨析两种观点，引导学生树立“劳动创造幸福”的正确价值观，并将观念转化为具体行动。回答时需注意：一是用发展的眼光说明劳动与梦想的关系，二是建议需贴近学生实际，避免空泛。这类题目既强化了劳动光荣的理念，也培养了学生的社会责任感，契合“五育并举”的育人目标。
（1）第一步：读题，提炼辩题。
观点①：劳动不能实现我的梦想，我不愿意接受劳动教育。
观点②：劳动可以创造幸福生活，我愿意参加劳动教育。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：观点①错误，观点②正确。
论据：劳动不仅能够创造物质财富，也能培养人的意志品质，促进全面发展，实现个人价值和社会贡献。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题要求回答如何培养劳动观念，属于开放性试题，言之有理即可。
18．某校七年(1) 班同学围绕“成长中的我”开展主题探究活动，请你参与。
【我的家庭】习近平总书记强调，广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。
（1）请结合个人成长经历，谈谈家庭对个人成长的作用。
（2）请列举一项优良家风。
【我的集体】七年 (1) 班是学校的优秀班级之一。在生活上，同学之间既能坦诚相待、互帮互助，又能真诚指出各自的缺点，提出合理的建议； 在学习上，大家你追我赶，不甘落后，每个人都有了不同程度的进步。
（3）请回答集体对个人成长的重要作用。
（4）请你为建设美好集体提出合理建议。
【我的未来】2024年五四青年节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平代表党中央，向全国广大青年致以节日祝贺和诚挚问候。习近平强调广大青年要争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。
（5）材料启示我们应该怎样树立人生目标
（6）运用所学知识，谈一谈我们如何做新时代好青年
【答案】(1) 家庭为个人提供情感支持，传授知识和道德规范，对个人性格形成和价值观塑造有着深远影响。
(2) 优良家风如勤俭持家。
(3) 集体能给予归属感，促进个人能力的发展，增强社会责任感。
(4) 建设美好集体可以通过积极参与集体活动，共同制定规则等方式。
(5) ①根据社会需求和个人实际情况设定具体可行的目标；②设立的目标应具有挑战性同时也要可实现。
(6) 做新时代好青年需要坚定理想信念，勇于担当责任，努力学习科学文化知识，积极参与社会实践。
【知识点】家的内涵及意义；和谐家庭；集体生活的作用；树立正确的人生目标
【解析】【分析】本题以“成长中的我”为主题，从家庭、集体和未来三个维度考查学生对个人成长的理解。问题（1）需结合生活实际分析家庭的教育功能；（2）要求列举具体家风，体现文化传承；（3）（4）聚焦集体对个人的影响及建设路径；（5）（6）引导学生将个人目标与国家发展相结合，体现时代担当。
【答案】家庭为个人提供情感支持，传授知识和道德规范，对个人性格形成和价值观塑造有着深远影响。
(2) 优良家风如勤俭持家。
(3) 集体能给予归属感，促进个人能力的发展，增强社会责任感。
(4) 建设美好集体可以通过积极参与集体活动，共同制定规则等方式。
(5) ①根据社会需求和个人实际情况设定具体可行的目标；②设立的目标应具有挑战性同时也要可实现。
(6) 做新时代好青年需要坚定理想信念，勇于担当责任，努力学习科学文化知识，积极参与社会实践。【点评】本题构建了“个人-家庭-集体-国家”的成长逻辑链，考查内容跨越心理、道德、社会参与等多维度。回答时需注意：家庭作用要突出情感与品德的双重滋养；集体建设需兼具制度设计与人文关怀；青年责任应体现“小我”与“大我”的统一。这种设问方式既检验知识整合能力，更引导学生在生活实践中达成“知行合一”，契合核心素养的培养导向。
1 / 1吉林省延边朝鲜族自治州2024-2025学年七年级上学期期末道德与法治试题
一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分，共26分)
1．小吉同学参加了学校组织的各类社会实践活动：到社区清理小广告、去街边清理垃圾……这些活动（　　）
①为我们打开认识社会的大门
②浪费学习时间不利于学习成绩的提升
③有助于我们形成正确的人生观、价值观
④激励我们加倍努力比在校学习更有价值
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．下列对下边漫画的解读，正确的是（　　）
A．看到自己的缺点，才能进步
B．我们要学会接纳自己的优缺点
C．做更好的自己，需要主动改正缺点
D．我们要接纳、欣赏自己与他人的不同之处
3．“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”以下的感悟你赞同的有（　　）
①民族复兴对青少年提出了要求
②青少年的梦想决定了民族伟大复兴
③青少年要努力成为担当大任的时代新人
④青少年的梦想只代表着个人的人生目标
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．有某校初一年级学生与几个小伙伴共同拟定了一份带父母去旅行的攻略和“出行公约”。行程即将开始，旅途中几个小伙伴应当注意（　　）
①做好旅行期间的分工，团结协作
②多与父母交流沟通，理解父母的想法
③遇到矛盾冲突时，冷静、慎重地处理
④任何情况下，不得违背和改变“公约”
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5． 教师叶连平自费创办“留守儿童之家”，连续23年为上千名孩子免费辅导学习，并教给他们做人的道理。他与镇政府、学校三方筹建的“叶连平奖学金”，12年来已为300名农村孩子累计发放37万余元。他的事迹告诉我们（　　）
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始
②人生价值在于创造和奉献，平凡中也能见伟大
③老师是学习的指导者，也是我们成长的引路人
④教与学是师生相互陪伴相互促进共同成长的过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．小海回顾了初中与朋友小川相处的一些小细节，同学们作了微点评，其中最合理的是（　　）
序号 小细节 微点评
A 刚进入新的班级，小川主动与我交流 建立友谊，需要坚持原则
B 我不想说的秘密，小川会一直追问我 建立友谊，需要持续行动
C 遇到困难的时候，小川积极地帮助我 呵护友谊，需要关怀对方
D 在自习课的时候，小川总想和我讲话 呵护友谊，需要顺从对方
A．A B．B C．C D．D
7．“你一个眼神，我就知道你的想法”“分工不分家，团结如一人”，是神舟十八号三名航天员从训练到出征的真实写照，也是中国航天事业行稳致远的精神表达。这说明（　　）
①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
②成员对集体要求中存在的不合理因素也应服从
③通过优化组合能实现集体内的优势互补，产生强大合力
④当个人利益与集体利益发生冲突时，应以个人利益为重
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。这说明（　　）
A．每个人的生命都是独特的 B．人的精神生命是不断传承的
C．每个人的生命都是有限的 D．每个人的生命都是不可逆的
9．生命是宝贵的，守护生命既要爱护自己的身体，又要养护我们的精神。下列选项能体现丰盈精神世界的是（　　）
①共青团新团员入团宣誓 ②劳技课上制作传统剪纸
③了解自己的药物过敏史 ④积极参加消防安全演练
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
10．“白天上班，晚上学艺”，上夜校为青年人提供了多样的发展可能，正在成为青年人新的生活方式。上夜校有助于青年人（　　）
①编织梦想，防止未来遇到挫折
②释放压力，避免负面情感产生
③加强学习，不断提升自身素质
④充盈生命，丰富人生阅历体验
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．对下图图示认识正确的有（　　）
①人生的近期目标比长远目标更重要
②人生目标可以分为长远目标和近期目标
③只要实现了近期目标就能实现长远目标
④所有近期目标都是围绕长远目标展开的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风。下列诗句能够体现认真务实这一人生态度的是（　　）
A．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
C．死去元知万事空，但悲不见九州同
D．博学之，慎思之，明辨之，笃行之
13．青春的生命在解决困惑中不断成长。对小吉同学的下列困惑回应正确的是（　　）
A．接纳自己，包括接纳自己的不完美吗 ——不包括，只接纳自己的优点
B．挫折带给我们的影响都是消极的吗 ——不都是，挫折还可以增强生命的韧性
C．班里制定班级公约，我可以提建议吗 ——不需要，这是班主任和班干部的事
D．陌生网友询问我的个人重要信息，要不要说 ——要，交网友也需要坦诚相待
二、非选择题(本题包括5小题，共34分)
14．小明同学参加“我眼中的自己”微镜头展示活动，请阅读材料，回答问题。
镜头一 我进入中学以来身高猛长，成为班级男生里的高个子之一。
（1）在镜头一中，小明是从哪一个方面来认识自己的
镜头二 同学认为我在集体中不考虑他人的感受，不懂得换位思考，经常作出让别人难堪的事情； 好朋友小李认为我做事果断，但有些马虎，若能细心点就更好了。
（2）在镜头二中，小明认识自己的方式是________。
（3）老师和同学的评价对小明有何价值
15．阅读材料，回答问题。
在第四十个教师节到来之际，记者聚焦延边州乡村教师队伍。
郭桂霞，敦化市大蒲柴河镇松江河教学点的一名乡村教师，1986年开启扎根乡村教育的漫漫征途。她走遍大蒲柴河镇的9所村小，为大山里的一批又一批孩子托举起梦想与希望。38载寒来暑往，变的是郭桂霞从青丝到白发、是日益完善的乡村教学环境，不变的是她对乡村教育事业的满腔热情和对孩子们的牵挂与守护。
（1）郭桂霞老师的事迹清晰描绘出怎样的老师形象
（2）郭桂霞老师对孩子们的牵挂与守护，说明老师在我们成长的哪方面发挥着引路人的作用
（3）在与老师的相处中，师生交往理想而美好的状态是怎样的
16．阅读材料，回答问题。
给予未成年人特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。
国家疾控中心日前发布了《学生常见病多病共防技术指南》，旨在保护学生身体健康。《指南》指出，近视、超重肥胖、脊柱弯曲异常等为当前学生群体常见病，除此之外，也要关注学生的心理健康。
（1）请从个人、家庭和国家三个角度谈一谈国家疾控中心发布《指南》的原因。
（2）国家关注学生心理健康充分说明什么是我们幸福生活的重要支柱
（3）结合日常生活就如何预防当前学生群体常见病，请你提出一项具体可行的建议。
17．阅读材料，回答问题。
实干才能兴邦，劳动创造辉煌，党和国家历来十分重视学校劳动教育。近年来，延边州不少中小学校通过开辟劳动实践基地，开设综合实践课，不断加强学生的劳动教育，转变学生的劳动观念。对此小吉和小林分别发表了自己的观点。
小吉：劳动不能实现我的梦想，我不愿意接受劳动教育。
小林：劳动可以创造幸福生活，我愿意参加劳动教育。
（1）你赞成哪位同学的观点 结合所学知识说明理由。
（2）培养劳动观念，我们可以从哪些小事做起
18．某校七年(1) 班同学围绕“成长中的我”开展主题探究活动，请你参与。
【我的家庭】习近平总书记强调，广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。
（1）请结合个人成长经历，谈谈家庭对个人成长的作用。
（2）请列举一项优良家风。
【我的集体】七年 (1) 班是学校的优秀班级之一。在生活上，同学之间既能坦诚相待、互帮互助，又能真诚指出各自的缺点，提出合理的建议； 在学习上，大家你追我赶，不甘落后，每个人都有了不同程度的进步。
（3）请回答集体对个人成长的重要作用。
（4）请你为建设美好集体提出合理建议。
【我的未来】2024年五四青年节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平代表党中央，向全国广大青年致以节日祝贺和诚挚问候。习近平强调广大青年要争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。
（5）材料启示我们应该怎样树立人生目标
（6）运用所学知识，谈一谈我们如何做新时代好青年
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中学生活馈赠的成长礼物
【解析】【分析】问题中小吉同学参加的社会实践活动（如清理小广告、垃圾）属于亲社会行为，能帮助学生接触社会、了解现实，从而打开认识社会的大门，选项①正确；
这些活动有助于培养社会责任感和正确价值观，选项③正确；
选项②错误，因为社会实践活动通常与学习互补，不会浪费学习时间，反而可能促进全面发展；
选项④错误，因为实践活动与在校学习各有价值，不能简单比较孰优孰劣。
因此，正确选项为①和③。
故答案为： B。
【点评】本题考查对社会实践活动意义的理解。通过清理社区广告和垃圾等实例，引导学生认识到参与社会实践能增强社会认知和价值观培养，强化亲社会行为的重要性。这有助于培养学生的主人翁意识和社会责任感，符合素质教育的要求。
2．【答案】C
【知识点】如何做更好的自己
【解析】【分析】漫画标题“自我号：主动弥补漏洞，才能扬帆起航”以“漏洞”比喻个人缺点或不足，“弥补漏洞”象征主动改正缺点，“扬帆起航”代表个人进步和成长。这强调通过主动自我改进来实现发展，而非仅仅认识或接纳缺点。
选项C“做更好的自己，需要主动改正缺点”直接对应漫画的核心寓意；
选项A只强调“看到”缺点，未突出“主动改正”；
选项B侧重“接纳”优缺点，但漫画强调行动；
选项D涉及与他人比较，与漫画的自我聚焦不符。
故答案为： C。
【点评】本题考查对漫画寓意的理解。通过“自我号”的比喻，引导学生认识到主动改正缺点是个人成长的关键，培养自我反思和积极改进的意识。这强化了道德与法治课程中关于自我完善的教育目标，符合社会主义核心价值观中“敬业”和“友善”的要求。
3．【答案】B
【知识点】少年梦想的特点及意义；青少年为中国梦承担责任
【解析】【分析】题目引用“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”这一经典语句，强调青少年与国家发展的紧密联系。
选项①正确，因为民族复兴需要青少年承担责任；
选项③正确，青少年应努力成为时代新人，符合语句的激励意图；
选项②错误，青少年的梦想是民族复兴的重要因素，但并非唯一决定因素；
选项④错误，青少年的梦想不仅关乎个人，也关乎国家和社会。
因此，正确选项为①和③。
故答案为： B。
【点评】本题考查做有梦想的少年的理解。通过经典语句的感悟，引导学生认识到自身成长与民族复兴的关联，培养家国情怀和担当意识。选择B选项突出了青少年在时代中的角色，避免了片面强调个人或夸大青少年作用的误区，符合社会主义核心价值观中“爱国”和“敬业”的要求。
4．【答案】A
【知识点】和谐家庭
【解析】【分析】本题考查构建和谐家庭。问题涉及初一年级学生与小伙伴带父母旅行时应注意的事项。
选项①强调分工协作，有助于旅行顺利；
选项②强调与父母沟通，增进理解；
选项③强调冷静处理矛盾，维护和谐；这些均符合旅行中的实际需要和亲社会行为要求；
选项④要求“任何情况下不得违背和改变公约”，但旅行中可能遇到意外情况，需要灵活调整，因此该选项过于绝对，不合理。
故答案为： A。
【点评】本题考查对构建和谐家庭的理解。通过分析选项，引导学生认识到在集体活动中应注重协作、沟通和灵活应对，而非机械遵守规则。这培养了学生的实践能力和社会责任感，符合社会主义核心价值观中“和谐”与“友善”的要求。
5．【答案】C
【知识点】好老师的标准；发现和创造生命的意义；生命的平凡与伟大
【解析】【分析】 教师叶连平自费创办“留守儿童之家”，与镇政府、学校三方筹建的“叶连平奖学金”，这是服务奉献社会，具有高度社会责任感的表现，这告诉我们， 人生价值在于创造和奉献，平凡中也能见伟大 。他连续23年为上千名孩子免费辅导学习，并教给他们做人的道理，这说明老师是学习的指导者，也是我们成长的引路人，所以②③符合题意，正确；
①③不符合题意，选项观点在题干材料中没有体现，应排除。
故答案为： C。
【点评】本题考查对发现创造生命的意义，生命的平凡与伟大，好老师的标准的认识，伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
6．【答案】C
【知识点】友谊的澄清；建立友谊；呵护友谊
【解析】【分析】A错误， 刚进入新的班级，小川主动与我交流 ，这告诉我们建立友谊需要开放自己；
B错误， 我不想说的秘密，小川会一直追问我 ，这启示我们呵护友谊需要尊重对方；
C正确， 遇到困难的时候，小川积极地帮助我 ，这告诉我们， 呵护友谊，需要关怀对方；
D错误， 在自习课的时候，小川总想和我讲话 ，这告诉我们友谊不能没有原则。
故答案为：C。
【点评】本题考查对建立友谊和友谊的澄清，呵护友谊的认识，呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
7．【答案】A
【知识点】集体的力量
【解析】【分析】①③：题干中“分工不分家，团结如一人”体现了集体力量的重要性，启示我们集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，通过优化组合能实现集体内的优势互补，产生强大合力，故①③符合题意；
②：成员对集体要求中存在的不合理因素要提出合理化的建议，故②说法错误；
④：当个人利益和集体利益发生冲突时，要坚持集体利益至上，故④说法错误；
故答案为：A。
【点评】本题考查集体力量。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
8．【答案】D
【知识点】对生命有时尽的理解
【解析】【分析】题目描述生命从婴孩到老年的自然发展过程，强调“生命的时光一去不复返”，这直接体现了生命不可逆的特性，即时间无法倒流，生命阶段无法重来。
选项A强调生命的独特性，但题干未涉及个体差异；
选项B强调精神传承，与题干内容无关；
选项C强调生命有限，但题干更侧重时间的单向性而非长度；
选项D准确对应“一去不复返”的不可逆性。
故答案为： D。
【点评】本题考查对生命特性的理解。通过描述生命阶段的不可重复性，引导学生认识到时间的宝贵和生命的不可逆，从而珍惜当下、积极生活。这既强化了生命教育，也培养了学生的哲学思维，符合社会主义核心价值观中“敬业”和“和谐”的要求。
9．【答案】A
【知识点】爱护身体；养护精神
【解析】【分析】①②表述正确： “丰盈精神世界”指的是通过精神层面的活动（如文化、信仰、价值观等）来充实内心，提升精神境界，加入共青团和制作传统剪纸，都是丰盈精神世界的举措；
③④排除：了解自己的药物过敏史和参加消防安全演练，都有利于爱护身体，和丰盈精神世界无关。
故答案为：A。
【点评】本题考查养护精神、爱护身体。注意仔细分析设问中的指向性和规定性，明确题目要求选择什么内容。
10．【答案】D
【知识点】学习的内容和重要性
【解析】【分析】问题探讨上夜校对青年人的帮助，考查学习的重要性。上夜校作为一种晚间学习方式，主要目的是提升个人技能和知识，丰富生活体验。
选项③“加强学习，不断提升自身素质”直接对应上夜校的教育功能；
选项④“充盈生命，丰富人生阅历体验”体现了上夜校对个人精神生活的积极影响；
选项①“编织梦想，防止未来遇到挫折”中，“防止挫折”的说法过于绝对，上夜校不能完全避免挫折；
选项②“释放压力，避免负面情感产生”中，“避免负面情感”不现实，上夜校可能缓解压力但不能完全消除负面情感。因此，正确选项为③和④。
故答案为： D。
【点评】本题考查对学习的重要性的理解。通过上夜校这一现象，引导学生认识到持续学习对提升自我和丰富生命的重要性，培养积极进取的生活态度。选择D选项突出了上夜校的核心价值，避免了夸大其作用，符合社会主义核心价值观中“敬业”和“和谐”的要求。
11．【答案】C
【知识点】树立正确的人生目标
【解析】【分析】本题考查人生目标的设立。
选项②“人生目标可以分为长远目标和近期目标”正确，因为目标设置通常区分长期和短期；
选项④“所有近期目标都是围绕长远目标展开的”正确，因为近期目标应服务于长远目标的实现；
选项①“人生的近期目标比长远目标更重要”错误，因为两者都重要，没有绝对优劣；
选项③“只要实现了近期目标就能实现长远目标”错误，因为实现近期目标不一定保证长远目标的达成，还可能受其他因素影响。
故答案为： C。
【点评】本题考查对人生目标设立的掌握。通过分析选项，强化了长远目标与近期目标的辩证关系，引导学生认识到近期目标应围绕长远目标展开，但实现近期目标并非长远目标达成的唯一条件。这有助于培养科学的目标设置能力，符合社会主义核心价值观中“敬业”和“和谐”的要求。
12．【答案】D
【知识点】积极的人生态度的体现
【解析】【分析】本题考查积极的人生态度。认真务实强调严谨、责任心和踏实作风。
选项A描绘自然景色，未体现务实；
选项B表达乐观豪迈，侧重于梦想；
选项C抒发爱国情怀，但未突出务实行动；
选项D“博学之，慎思之，明辨之，笃行之”直接强调学习、思考、辨别和踏实行动，符合认真务实的要求。
故答案为： D。
【点评】本题考查对诗句内涵的理解。通过对比选项，强化了认真务实人生态度的具体表现，引导学生认识到踏实行动和严谨态度的重要性。选择D选项突出了传统文化中“知行合一”的理念，符合社会主义核心价值观中“敬业”和“诚信”的要求。
13．【答案】B
【知识点】如何克服挫折；接纳、欣赏自己；在共建集体中尽责
【解析】【分析】问题要求判断对小吉同学困惑的回应是否正确。
选项A错误，因为接纳自己应包括优点和缺点，而非只接纳优点；
选项B正确，挫折既有消极影响，也能增强生命韧性，促进成长；
选项C错误，班级公约的制定应鼓励所有学生参与，体现民主管理；
选项D错误，向陌生网友透露个人重要信息存在安全风险，不应提倡。
故答案为： B。
【点评】本题考查对青春成长中常见困惑的理解。通过分析选项，强化了接纳自我、挫折的积极意义、集体参与和网络安全等关键概念。选择B选项突出了挫折教育的价值，有助于培养学生积极心态，符合社会主义核心价值观中“自强”和“和谐”的要求。
14．【答案】(1) 小明是从身体特征方面来认识自己。
(2) 通过他人评价认识自己。
(3) ①老师和同学的评价可以帮助小明客观地了解自己的优缺点，有助于自我认知和成长；②他人的反馈能够帮助小明发现自身未曾注意到的优点与不足，促进个人全面发展
【知识点】认识自己的途径及其意义；正确对待他人的评价
【解析】【分析】问题基于小明同学的自我认知活动，考查正确认识自己 。镜头一描述身高变化，属于生理特征的自我认知；镜头二通过同学和朋友的评价反映社会交往中的自我认知；问题（3）需结合他人评价对个人成长的积极作用展开。
【答案】（1）在镜头一中，小明是从身体特征和生理变化方面来认识自己的。
（2）在镜头二中，小明认识自己的方式是通过他人评价认识自己。
（3）老师和同学的评价对小明的价值：
①老师和同学的评价可以帮助小明客观地了解自己的优缺点，有助于自我认知和成长；②他人的反馈能够帮助小明发现自身未曾注意到的优点与不足，促进个人全面发展。
【点评】本题考查对正确认识自己的理解。通过微镜头活动，引导学生认识到自我认识需结合生理特征、他人反馈等多维度，并学会理性对待评价。回答时需注意联系实际，强调他人评价在青少年社会化过程中的指导作用，符合核心素养中“健全人格”的培养要求。
15．【答案】（1）郭桂霞老师是无私奉献、热爱教育事业、关爱学生的引路人形象。
（2）在品德培养和人生指导方面发挥着重要作用。
（3）理想而美好的师生交往状态是彼此尊重、相互关心、携手共进。
【知识点】好老师的标准；师生交往
【解析】【分析】本题以乡村教师郭桂霞的感人事迹为背景，考查对教师形象、教师作用及师生关系的理解。问题（1）需从材料中提炼郭老师体现的精神品质；问题（2）要求明确教师在学生成长中的核心引导作用；问题（3）需结合教材知识描述健康和谐的师生关系状态。
【答案】（1）郭桂霞老师是无私奉献、热爱教育事业、关爱学生的引路人形象。
（2）在品德培养和人生指导方面发挥着重要作用。
（3）在与老师的相处中，师生交往理想而美好的状态是彼此尊重、相互学习、教学相长。学生尊敬老师、积极求教，老师关心学生、平等交流，双方在信任与协作中共同成长。
【点评】本题考查对教师角色和师生关系的深度理解。通过郭桂霞老师的典型事例，引导学生认识到教师的崇高精神及其对学生全面发展的影响。回答时需注重情感共鸣与理论结合，既弘扬尊师重教传统，又强调构建平等、和谐师生关系的现实意义，这有助于培养学生的感恩意识和社会责任感，契合“立德树人”的教育根本任务。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为老师，需要运用老师的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：不变的是她对乡村教育事业的满腔热情和对孩子们的牵挂与守护→可链接无私奉献、热爱教育事业、关爱学生。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为老师，需要运用老师的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：对孩子们的牵挂与守护→可链接在品德培养和人生指导方面发挥着重要作用。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查师生交往理想而美好的状态，可结合教材知识作答。
16．【答案】（1）个人角度，保护学生健康，提高生活质量；家庭角度，减轻家长对子女健康的担忧；国家角度，保障青少年健康成长，提升国民素质。
（2）心理健康是我们幸福生活的重要支柱。
（3）每天保持适量的户外活动，增加体育锻炼。
【知识点】爱护身体；养护精神；保持心理健康
【解析】【分析】本题围绕《学生常见病多病共防技术指南》的发布，考查对养成健康的生活方式、保持心理健康理解。问题（1）需从个人、家庭、国家三个层面分析《指南》发布的必要性；问题（2）强调心理健康在幸福生活中的地位；问题（3）要求结合生活实际提出具体预防建议。
【答案】（1）国家疾控中心发布《指南》的原因：
个人角度，保护学生健康，提高生活质量；家庭角度，减轻家长对子女健康的担忧；国家角度，保障青少年健康成长，提升国民素质。
（2）心理健康是我们幸福生活的重要支柱。
（3）预防学生群体常见病的具体建议：每天保持适量的户外活动，增加体育锻炼。
【点评】本题通过国家政策引导学生关注健康问题，考查养成健康的生活方式、保持心理健康。回答时需注重层次性与实践性：三个角度的分析展现了个人与社会责任的统一；心理健康强调突出了全面发展观；具体建议则强化了知行合一。这类题目既巩固了学科知识，又培养了学生的健康管理能力与社会责任感。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用爱护身体的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：国家疾控中心日前发布了《学生常见病多病共防技术指南》，旨在保护学生身体健康→可链接个人角度，保护学生健康，提高生活质量；家庭角度，减轻家长对子女健康的担忧；国家角度，保障青少年健康成长，提升国民素质。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用滋养心灵的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：国家关注学生心理健康→可链接心理健康是我们幸福生活的重要支柱。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查预防当前学生群体常见病的方法，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。
17．【答案】（1）我赞成小林的观点。劳动不仅能够创造物质财富，也能培养人的意志品质，促进全面发展，实现个人价值和社会贡献。
（2）可以从日常生活中的小事做起，比如整理房间、帮助家人做饭等。
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】本题围绕劳动教育的作用展开，通过小吉和小林的观点对比，考查学生对劳动意义的理解及实践能力。问题（1）需明确立场并从劳动对个人发展、社会进步等角度论证；问题（2）要求结合日常生活提出具体劳动实践，强调知行合一。
【答案】（1）我赞成小林的观点。理由如下：
劳动不仅能够创造物质财富，也能培养人的意志品质，促进全面发展，实现个人价值和社会贡献。
小吉认为“劳动不能实现梦想”是片面的，梦想的实现恰恰需要依靠劳动去铺就道路。
（2）培养劳动观念可从以下小事做起：
可以从日常生活中的小事做起，比如整理房间、帮助家人做饭等。
【点评】本题考查对劳动作用的深层认知。通过辨析两种观点，引导学生树立“劳动创造幸福”的正确价值观，并将观念转化为具体行动。回答时需注意：一是用发展的眼光说明劳动与梦想的关系，二是建议需贴近学生实际，避免空泛。这类题目既强化了劳动光荣的理念，也培养了学生的社会责任感，契合“五育并举”的育人目标。
（1）第一步：读题，提炼辩题。
观点①：劳动不能实现我的梦想，我不愿意接受劳动教育。
观点②：劳动可以创造幸福生活，我愿意参加劳动教育。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：观点①错误，观点②正确。
论据：劳动不仅能够创造物质财富，也能培养人的意志品质，促进全面发展，实现个人价值和社会贡献。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题要求回答如何培养劳动观念，属于开放性试题，言之有理即可。
18．【答案】(1) 家庭为个人提供情感支持，传授知识和道德规范，对个人性格形成和价值观塑造有着深远影响。
(2) 优良家风如勤俭持家。
(3) 集体能给予归属感，促进个人能力的发展，增强社会责任感。
(4) 建设美好集体可以通过积极参与集体活动，共同制定规则等方式。
(5) ①根据社会需求和个人实际情况设定具体可行的目标；②设立的目标应具有挑战性同时也要可实现。
(6) 做新时代好青年需要坚定理想信念，勇于担当责任，努力学习科学文化知识，积极参与社会实践。
【知识点】家的内涵及意义；和谐家庭；集体生活的作用；树立正确的人生目标
【解析】【分析】本题以“成长中的我”为主题，从家庭、集体和未来三个维度考查学生对个人成长的理解。问题（1）需结合生活实际分析家庭的教育功能；（2）要求列举具体家风，体现文化传承；（3）（4）聚焦集体对个人的影响及建设路径；（5）（6）引导学生将个人目标与国家发展相结合，体现时代担当。
【答案】家庭为个人提供情感支持，传授知识和道德规范，对个人性格形成和价值观塑造有着深远影响。
(2) 优良家风如勤俭持家。
(3) 集体能给予归属感，促进个人能力的发展，增强社会责任感。
(4) 建设美好集体可以通过积极参与集体活动，共同制定规则等方式。
(5) ①根据社会需求和个人实际情况设定具体可行的目标；②设立的目标应具有挑战性同时也要可实现。
(6) 做新时代好青年需要坚定理想信念，勇于担当责任，努力学习科学文化知识，积极参与社会实践。【点评】本题构建了“个人-家庭-集体-国家”的成长逻辑链，考查内容跨越心理、道德、社会参与等多维度。回答时需注意：家庭作用要突出情感与品德的双重滋养；集体建设需兼具制度设计与人文关怀；青年责任应体现“小我”与“大我”的统一。这种设问方式既检验知识整合能力，更引导学生在生活实践中达成“知行合一”，契合核心素养的培养导向。
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