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北京市昌平区2024-2025学年八年级上学期期末道德与法治试题
一、判断题(共10题，每题1分，共10分。在答题卡相应位置，正确的写正确，错误的写错误)
1．每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
2．经济利益是国家的最高利益。(　　)
3．道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则（　　）
4．我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
5．守信者处处受益，失信者处处受限。(　　)
6．我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。
7．中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队的作用。(　　)
8．我们要坚持以政治安全为根本，人民安全为宗旨。(　　)
9．刑罚分为主刑和附加刑，拘留属于主刑。(　　)
10．我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济实体。
二、选择题(共10题，每题2分，共20分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项)
11．国无防不立，民无防不安。2024年9月 13 日，新修订的《中华人民共和国 》经第十四届全国人大常委会第十一次会议表决通过，自2024年9月21 日起施行（　　）。
A．保守国家秘密法 B．妇女权益保障法
C．国防教育法 D．行政处罚法
12．某中学初二年级开展了“走进社会生活”探究性实践活动，同学们利用休息日参与街心公园环保宣传活动。对此，认识正确的是（　　）
①人的生存与发展离不开社会 ②学生应节约时间，专心学习
③亲社会行为在社会实践中养成 ④环保宣传只是宣传部门的责任
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．在图书馆要保持安静，在公园游览不能践踏草坪，在电影院看电影不能录像，过马路不要闯红灯……这表明（　　）
A．生活处处有规则
B．社会规则就是为了限制自由
C．我们要积极参与规则的改进与完善
D．违反规则的行为就应当受到刑罚处罚
14．元旦期间，乐乐和家人从昌平北站乘坐市郊铁路“怀密号”前往慕田峪长城景区，感受冬日暖阳。在出行过程中，下列行为合理的是（　　）
①车厢里有乘客不顾及他人感受，外放手机声音
②在长城景区，乐乐主动向外国友人讲述长城历史
③列车到站，有乘客把果皮等垃圾留在了小桌板上
④上下扶梯靠右行，将左侧留给出行时间紧张的乘客
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．几位同学围绕“什么样的人值得尊重”展开讨论。以下观点正确的是（　　）
①言而有信的人值得尊重
②无论什么人都值得尊重
③自立自强的人值得尊重
④只有为社会作出巨大贡献的人才值得尊重
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
16．诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。下列做法中属于使用诉讼手段维护合法权益的是（　　）
A．李大爷到公证处办理公证遗嘱
B．法律服务站的工作人员帮助我们解答法律问题
C．小峰将李某告至法院，状告其侵犯自己的著作权
D．邻居晚上总是大声唱歌，张大爷拨打“110”报警电话
17．下列选项最能体现下侧漫画主题的是（　　）
A．爱心难能可贵，需要牺牲一切 B．善意援助他人，追求社会点赞
C．承担法定职责，获取相应回报 D．主动帮助他人，带来温暖希望
18．党的二十大报告明确指出，如期实现建军一百年奋斗目标，加快把人民军队建成世界一流军队，是全面建设社会主义现代化国家的战略要求。对此理解恰当的是（　　）
①必须确立习近平强军思想在国防和军队建设中的指导地位
②力争到二○三五年把我国的人民军队全面建成世界一流军队
③党对人民军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂
④我们要建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
19．下列诗句蕴含“坚持国家利益至上”的有（　　）
①寄意寒星荃不察，我以我血荐轩较
②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
③山重水复疑无路，柳暗花明又一村
④寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
20．2024年4月15日是第九个全民国家安全教育日。某中学组织学生观看总体国家安全观主题宣传片、举办全民国家安全教育日知识竞答等活动。这些做法旨在（　　）
①迅速提升我国的综合国力 ②增强学生的国家安全意识
③杜绝危害国家安全的行为 ④引导学生自觉维护国家安全
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
三、本部分共5题，共40分。
21．八年级某班以“弘扬中华传统美德”为主题布置展板，现向同学们征集建议。
不学礼，无以立。 己所不欲，勿施于人。
请从上表中任选一则古语推荐给班级，运用所学知识写出推荐理由。
22．“校长妈妈”张桂梅浇灌出山花烂漫。
材料一 2002年，张桂梅看到了农村许多贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中，通过教育解决山区贫困问题，让山区女孩也能拥有更广阔的世界。多年来她克服重重困难忘我工作，终于建立了一所免费女子高中——华坪女子高级中学。
（1）张桂梅校长多年来坚守的这份责任来自哪里
材料二 “感恩”是华坪女高的必修课。毕业之际，张桂梅总会叮嘱学生要感谢党和政府，感谢社会。“做一个对社会有用的人”是张桂梅对学生们的最高期望。在张桂梅校长的努力下，十多年来，已经有2000多名女孩走出大山，她们成为了军人、老师、医生、法官、记者……她们和张校长一样在自己的岗位上勇担责任，贡献力量，奉献社会。
（2）结合材料，运用所学知识，谈谈我们为什么要承担责任。
23．某校开展“学法律知识，做守法公民”法治教育活动，请你参与其中。
活动一 【以“案”知法】
同学们共同收集案例，开展法律知识探究活动。
案例 法律链接 违法行为种类
朱某在学校操场拾到苏某丢失的手表，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表。 我国民法典规定，拾得遗失物，应当返还权利人。 示例：民事违法行为
李某等人在体育馆观看比赛时，起哄、打闹、向场内投掷矿泉水瓶，展示不文明标语，且不听工作人员劝阻。公安机关给予李某等人警告处罚。 我国治安管理处罚法规定，对扰乱公共场所秩序的行为应予以处罚。 ①____违法行为
陈某非法收购珍贵、濒危野生动物，被判处有期徒刑八年，并处罚金人民币五万元。 我国刑法规定，非法收购、运输、出售国家重点保护的珍贵、濒危野生动物及其制品的，予以定罪处罚。 ②____违法行为
（1）参照示例，在横线处填写相应内容。
活动二 【以“理”懂法】
学校邀请了知名法治专家，到校为同学们做法治专题讲座。
《学法律知识，做守法公民》
一、法律基础知识
二、青少年常见法律问题
三、预防青少年犯罪
四、互动环节——提问与答疑
在讲座互动环节，小明向专家提出了自己的困惑。
（2）如果你是本次讲座的专家，你会如何解答小明的困惑呢
24．八年级某班以“网络生活新空间”为主题召开班会，同学们把搜集到的相关素材进行分享，并畅谈感受。
【搜集素材·谈感受】
素材 感受
伊伊：我的妈妈经常通过网络和山东的亲戚视频聊天。我家的生活用品很多都在网上购买。 示例：网络促进人际交往，便利日常生活。
小刚：我们全家人都经常登录昌平区人民政府网，“政民互动”是我们喜欢浏览的板块。南口道北电动自行车充电站的问题、南邵镇与六环路相邻的两个出入口高教园和百善都没有快速直达的道路需要穿村的问题……一个个问题有问有答，借助网络，老百姓和政府互动交流。
（1）阅读小刚同学的素材，谈谈你的感受。
【观察图片·说启示】
（2）观察上面两幅图片，你从中能得到哪些启示
25．天下兴亡，匹夫有责。
活动一 【我为祖国拍张照】
我国自主研制的C919大型客机、“复兴号”中国标准动车组……伟大祖国取得的辉煌成就让我们骄傲和自豪。
（1）如果让你拍张照片，记录伟大祖国取得的成就，你会拍摄什么 要求：不能和题目中的重复。
活动二 【礼赞国家建设者】
泱泱中华，万古江河，壮丽的画卷里，每一位中华儿女，都在用自己的方式，深情告白祖国。他们正以满腔热忱，共同谱写新时代的壮丽华章。
同学们纷纷在卡纸上写下自己要礼赞的人。
我礼赞运动员。他们顽强拼搏为国争光，多年磨砺，今朝绽放。 我礼赞科研工作者。他们锐意创新，勇攀高峰，用科技探索未来。 我礼赞______________。 他们____________________ ________________________。
（2）仿照示例，完成你的礼赞卡。
活动三 【劳动实干赢未来】
各行各业的劳动者都在用自己的辛勤劳动创造着美好幸福生活。实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开广大劳动者的团结奋斗、砥砺前行。
（3）结合材料，运用所学，以“为劳动喝彩”为题写一篇演讲稿。要求：观点明确，逻辑清晰，不少于80字。
答案解析部分
1．【答案】正确
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】本题考查对个人与社会关系的理解。人的本质属性是社会性，每个人的生存和发展都离不开社会提供的物质和精神资源。物质支持包括衣食住行所需的生产、分配和交换体系；精神滋养涵盖文化、教育、价值观、情感联结等。因此，每个人都从社会中获取这些支持与滋养，此表述正确体现了个人对社会的依赖性。
故答案为： 正确。
【点评】本题通过判断形式引导学生认识个人与社会的依存关系。这一观点是理解社会责任、集体意识以及“人人为我、我为人人”理念的基础。正确把握这一点，有助于学生懂得珍惜社会提供的条件，增强回报社会、奉献集体的意识，从而更好地培养社会责任感和公民素养。
2．【答案】错误
【知识点】认识国家利益
【解析】【分析】本题考查国家利益。依据教材知识：国家最高利益是国家安全，经济利益是国家利益的重要组成部分，但并非最高利益。国家安全是经济发展、民生保障的前提，没有国家安全，经济利益无从谈起。
故答案为： 错误。
【点评】本题考查国家利益这个知识点。国家利益关系民族生存、国家兴亡；在我们国家，国家利益是广大人民最根本、最长远的利益；维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
3．【答案】正确
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则。在生活中，道德和法律互相作用、互相补充、共同发挥作用，二者关系密切，共同维护调节社会生活。所以，题文中的判断是正确的。
故答案为：正确。
【点评】本题考查对社会规则的认识，主要考查学生的理解能力，生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等，道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则。
4．【答案】正确
【知识点】尊重他人
【解析】【分析】根据所学知识，尊重他人要做到平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。所以上述观点正确。
【点评】平等待人是交往礼仪的重要原则，我们每一个人在人格和法律地位上都是平等的，无高低贵贱之分。
5．【答案】正确
【知识点】做一个诚信的人
【解析】【分析】本题考查践行诚信。依据教材所学，践行诚信要珍惜个人的诚信记录，当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善， 守信者处处受益，失信者处处受限。 我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
故答案为： 正确。
【点评】本题是诚信内涵与价值的基础判断题，直接考查对诚信奖惩机制的理解，聚焦“诚信是立身之本、兴业之基”的核心考点，检验对诚信现实意义的认知。
6．【答案】正确
【知识点】社会中的角色与责任；如何做负责任的人
【解析】【分析】本题考查责任的相关知识。依据教材知识可知：我们在生活中的位置（如学生、子女等）往往由客观条件决定，但对待责任的态度是可以改变的。主动承担责任、以认真负责的态度对待应做的事。我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。
故答案为： 正确。
【点评】本题聚焦责任与态度的关系，贴合“做负责任的人”核心考点，通过区分“客观位置”与“主观态度”，考查对责任内涵的理解，引导学生认识到主动担责的重要性，是理论联系生活的基础判断题。
7．【答案】正确
【知识点】中国共产主义青年团
【解析】【分析】本题考查对中国共产主义青年团（共青团）职能定位的准确理解。根据《中国共产党主义青年团章程》及相关政策表述，共青团的重要职责之一就是组织、动员广大青年投身国家建设，在经济社会发展中承担具体任务、发挥先锋作用。题干中“生力军和突击队”正是对共青团带领青年发挥作用的标准概括，强调了青年群体的活力、创造力和攻坚克难的担当精神。因此，这一表述符合共青团的法定职能与实际角色，判断为正确。
故答案为： 正确。
【点评】本题通过判断题形式强化对共青团社会职能的认识。答案明确肯定了共青团在引领青年服务国家发展中的关键作用，这与“党有号召、团有行动”的传统以及新时代青年运动方向高度一致。理解这一点，有助于学生认识共青团作为党的助手和后备军的具体体现，并激发自身融入国家发展大局的责任感，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。
8．【答案】正确
【知识点】坚持总体国家安全观
【解析】【分析】本题考查总体国家安全观的内涵。依据教材知识可知，贯彻总体国家安全观，要坚持以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以经济安全为基础、以军事科 技文化社会安全为保障、以促进国际安全为依托，统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、 传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，统筹维护和塑造国家安全。
故答案为： 正确。
【点评】本题是总体国家安全观核心内涵的基础判断题，直接考查对国家安全宗旨与根本的精准识记，聚焦“总体国家安全观”核心考点，检验对国家安全体系关键要素的掌握。
9．【答案】错误
【知识点】了解刑法、犯罪与刑罚
【解析】【分析】本题考查刑罚的种类。依据教材知识可知：刑罚分为主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）和附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产、剥夺政治权利、驱逐处境等）。拘留属于行政处罚，并非刑罚范畴，更不属于主刑，二者性质和适用场景完全不同。
故答案为： 错误。
【点评】本题聚焦刑罚种类与行政制裁的区分，是“违法与犯罪”板块的基础辨析题。通过混淆“拘留”与主刑的归类设置陷阱，重点考查对刑罚体系核心概念的精准识记，检验是否能区分不同制裁方式的边界。
10．【答案】正确
【知识点】中国在发展中面临的机遇与挑战及应对方法
【解析】【分析】我国取得的伟大成就令世界瞩目。依据教材知识可知：在国家发展成就中，我国经济持续快速发展，增长成就显著，目前已成为世界第二大经济体，这是我国综合国力提升的重要体现，也是改革开放以来经济建设的重大成果。
故答案为： 正确。
【点评】本题是国家经济发展成就的基础识记题。 我国取得的伟大成就令世界瞩目。民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机；科技创新成就斐然等。
11．【答案】C
【知识点】维护国家安全；2024年时事热点
【解析】【分析】本题考查了2024年的时政。
2024年9月13日，新修订的《中华人民共和国国防教育法》经第十四届全国人大常委会第十一次会议表决通过，且于当月21日起正式施行，故C符合题意；
而ABD选项均不符合该时间节点对应的立法动态。
故答案为： C。
【点评】本题以国防教育法修订施行为素材，巧妙链接课本知识与社会热点。题干中“国无防不立”呼应道德与法治中“维护国家安全”的核心考点，选项则考查对国家立法动态的了解。它提醒学生，课本知识不是孤立的，国防建设、法治完善等国家大事都与教材内容紧密相关。学习不能局限于课本，更要主动关注社会发展、国家立法等现实动态，在结合热点中深化对知识的理解，培养家国情怀与社会责任感。
12．【答案】B
【知识点】养成亲社会行为原因
【解析】【分析】本题考查对亲社会行为的认识。①个人是社会的一部分，生存和发展依赖社会提供的条件， 故①说法正确；
②学生参与社会实践也是学习的一部分，能培养社会责任感，不是只埋头书本， 故②说法错误；
③参与公园环保宣传这类实践活动，能养成关心社会、服务社会的亲社会行为， 故③说法正确；
④环保是每个社会成员的责任，学生也可以参与 ，故④说法错误。
所以正确的是①③。
故答案为： B。
【点评】本题考查亲社会行为这个知识点。亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为，我们要养成亲社会行为。
13．【答案】A
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】本题考查社会规则的相关知识。A：题干里图书馆要安静、公园不能践踏草坪、电影院不能录像、过马路不闯红灯，这些不同的生活场景都有对应的行为要求，这正表明生活处处有规则，不同场合都有适配的规则来规范行为，这个选项完全贴合题干里的各类场景体现的内容，故A正确；
B：社会规则的作用不是限制自由，而是保障人们在有序的环境里更好地享有自由，比如图书馆保持安静的规则，是保障大家都能有安静的阅读环境，不是为了限制自由，故B错误；
C：题干只呈现了不同场景里已经存在的规则，没有任何关于规则需要改进、完善的内容，所以这个选项和题干的材料没有关联，故C错误；
D：违反规则的行为有不同的类型，只有构成犯罪的行为才会受到刑罚处罚，像过马路闯红灯这类普通违规行为，不会被处以刑罚，故D错误。
故答案为： A。
【点评】本题考查了社会规则这个知识点。社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用；社会规则有 助于我们的社会既安定有序，又充满活力，社会规则保障社会秩序的实现。
14．【答案】C
【知识点】自觉遵守规则；尊重他人；以礼待人
【解析】【分析】本题考查尊重他人、以礼待人、遵守规则。①：车厢里乘客外放手机声音，会干扰他人，是不合理的行为；
②：在长城景区主动向外国友人讲述长城历史，既传播文化，也是友好的亲社会行为，是合理的行为；
③：列车到站后留下果皮垃圾，破坏公共环境，是不合理的行为；
④：上下扶梯靠右行，给他人留出通道，是遵守公共秩序的行为，是合理的行为。
所以合理的行为是②④。
故答案为： C。
【点评】这道题以元旦出行的真实场景为素材，结合乘坐列车、游览景区的具体行为考查文明素养与规则意识。题目把“文明出行”“文化传播”等知识点融入生活化场景，既检验学生对公共行为规范的理解，也引导学生在实际生活中践行文明、友好的行为，让知识落地到日常行动里。
15．【答案】A
【知识点】尊重他人
【解析】【分析】本题考查尊重他人。①：言而有信是诚信的核心体现，诚信是中华民族传统美德，也是做人的基本准则，坚守诚信的人始终践行承诺、不违背他人信任，符合社会公序良俗，因此值得尊重，该观点正确；
②：尊重是相互且有原则的，并非所有人均值得尊重。对于违背道德法律、损害他人利益或危害社会的人，其行为违背公序良俗，不应盲目尊重，该观点错误；
③：自立自强的人能依靠自身努力克服困难、实现成长，展现出积极向上的人生态度，既不依赖他人、又能为自己和社会创造价值，这种品质值得肯定与尊重，该观点正确；
④：为社会作出巨大贡献的人值得尊重，但尊重的范围并非仅限于此。普通人在生活中坚守道德底线、积极向善，哪怕没有惊天动地的贡献，其正当权益和人格也应得到尊重，该表述过于绝对，观点错误。
故答案为： A。
【点评】本题以“什么样的人值得尊重”的讨论为场景，聚焦“尊重他人”核心考点。题目通过四个观点，既考查对诚信、自立自强等美德的认知，又引导学生把握尊重的原则与边界，排除绝对化、无底线的错误认知。素材贴近生活讨论场景，能让学生在辨析中明确尊重的价值导向。
16．【答案】C
【知识点】依法求助
【解析】【分析】本题考查诉讼。A： 李大爷到公证处办理公证遗嘱， 他是通过公证的方式对遗嘱进行法律效力的确认，不属于诉讼手段，故A不符合题意；
B：法律服务站工作人员解答法律问题，属于法律咨询类的非诉讼法律服务，未通过司法途径解决纠纷，故B不符合题意；
C：小峰将侵权人告至法院，通过法院审理解决著作权侵权纠纷，符合诉讼（民事诉讼）的核心特征——由司法机关介入处理，是诉讼手段，故C符合题意；
D：张大爷拨打“110”报警电话，这是向公安机关求助，希望公安机关来处理邻居大声唱歌扰民的问题，不是通过向法院提起诉讼来解决，属于非诉讼的解决方式，故D不符合题意。
故答案为： C。
【点评】本题考查诉讼的含义及类型这个知识点。诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。诉讼分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼三类，分别适用于民事纠纷、民告官、刑事案件，其核心特征是由司法机关介入审理，判决具有强制执行力，能有效化解难以通过协商、调解等非诉讼方式解决的矛盾。
17．【答案】D
【知识点】关爱他人的内涵和意义；奉献社会及相关行为
【解析】【分析】本题考查服务社会、关爱他人。A：“牺牲一切”表述绝对，帮助他人不需要牺牲一切，故A错误；
B：助人的目的不是“追求社会点赞”，违背助人的无私本质，故B错误；
C：志愿者帮助他人不是“法定职责”，也不是为了“获取回报”，故C错误；
D：志愿者主动帮助他人，能传递温暖、带来希望，符合漫画主题，故D正确。
故答案为： D。
【点评】本题以志愿者活动漫画为素材，聚焦“亲社会行为”核心考点。题目用绝对化、功利化的错误选项作干扰，既考查对漫画中“主动助人”场景的理解，又检验对关爱他人“自愿、无私、适度”本质的认知。素材贴近生活中志愿者的真实行动，引导学生在识别漫画主题中明确助人的正确价值观。
18．【答案】C
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题考查我国的军队建设。①：习近平强军思想是新时代国防和军队建设的行动指南，确立其指导地位是实现建军一百年奋斗目标、建成世界一流军队的思想保障， 故①符合题意； ；
②：教材中明确建军一百年奋斗目标对应的时间节点并非二〇三五年，二〇三五年是国防和军队现代化的重要发展阶段，并非全面建成世界一流军队的时间， 故②说法错误；
③：党对人民军队的绝对领导是教材强调的核心知识点，这一原则是人民军队的建军之本、强军之魂，是加快建成世界一流军队的根本保证， 故③符合题意； ；
④：听党指挥、能打胜仗、作风优良是教材明确的人民军队建设目标，与党的二十大报告中建成世界一流军队的战略要求高度契合， 故④符合题意。
故答案为： 正确。
故本题选C。
【点评】本题紧扣党的二十大强军部署这一时政热点，结合八年级道德与法治“维护国家安全”“国防与军队建设”核心知识点设题。题目通过对强军思想、军队领导原则、建设目标和时间节点的辨析，让学生在时政与教材结合中，深化对军队建设重要性的认知。
19．【答案】B
【知识点】树立维护国家利益意识
【解析】【分析】本题考查坚持国家利益至上。①“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”：这句诗表达对国家的赤诚忠心，愿意为国家奉献自身，体现坚持国家利益至上， ①符合题意；
②“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”：这是表达朋友间的深厚情谊，和国家利益无关， ②不符合题意；
③“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”：这句是说困境中出现转机，属于人生境遇的感悟，与国家利益无关，③不符合题意；
④“寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任”：体现对山河（国家领土）的珍视，反对国家分裂，是坚持国家利益至上的表现，④符合题意。
故答案为： B。
【点评】本题以古诗为素材，结合“坚持国家利益至上”核心知识点设题。题目通过不同主题的诗句作干扰既考查学生对诗句内涵的理解，又检验对“国家利益”主题的辨识能力，将传统文化与教材知识点结合，引导学生在诗词赏析中深化家国情怀。
20．【答案】D
【知识点】维护国家安全；履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】本题考查维护国家安全。①：综合国力的提升是经济、科技、文化等多方面长期发展积累的结果，中学组织的国家安全教育相关活动，核心作用是培育学生的安全意识，和迅速提升国家综合国力没有关联，故①说法错误；
②：国家安全教育是国民教育的重要部分，中学阶段是学生价值观形成的关键时期。观看主题宣传片、参与知识竞答能让学生直观了解国家安全知识，清楚国家安全与自身的关联，进而增强其国家安全意识，故②符合题意；
③：危害国家安全的行为成因复杂，且“杜绝”一词过于绝对。学校的这些教育活动只能减少此类行为发生，无法做到彻底杜绝，故③说法错误；
④：维护国家安全是每个公民的责任和义务。学校开展这些活动，能让学生明白自身在维护国家安全中的责任，引导他们把安全意识转化为自觉行动，主动规避和抵制危害国家安全的行为，故④符合题意。
故答案为： D。
【点评】本道题紧扣全民国家安全教育日时政热点，以中学安全教育活动为素材设题。题目通过“迅速提升综合国力”“杜绝危害行为”等绝对化表述设置干扰，既考查对安全教育活动意义的理解，又检验对公民维护国家安全责任的认知。素材贴近学生校园生活，引导学生认识到国家安全教育的现实价值，明白个人安全意识与国家安危的关联。
21．【答案】选择“不学礼，无以立”。这体现了以礼待人的重要性。文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。我们应该在日常生活中自觉做到用语文明，仪表整洁，明理知礼。
选择“己所不欲，勿施于人”。这体现了我们要学会换位思考。做到尊重他人需要学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
【知识点】尊重他人；文明有礼的重要性
【解析】【分析】考点考查：以礼待人的重要性、尊重他人的要求。
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【分析】第一步：.审设问：
明确任务是从两则古语中任选一则推荐给班级展板，核心要求是结合所学知识阐述推荐理由，主题聚焦“弘扬中华传统美德”，需体现古语内涵与传统美德的关联，同时兼顾实用性与引导性。
第二步：拆解古语核心内涵：
第一则“不学礼，无以立”，核心关键词是“礼”，指向文明有礼、礼仪规范；第二则“己所不欲，勿施于人”，核心关键词是“换位思考”，指向尊重他人、体谅包容。
第三步：.链接核心逻辑：
先明确所选古语对应的传统美德范畴，再分析该美德的重要意义（如对个人立身、人际交往的作用），最后结合校园生活或日常场景，说明践行该美德的具体方式，确保理由从“内涵解读”到“价值阐述”再到“实践引导”层层递进，贴合展板主题的教育意义。
【点评】本题以“弘扬中华传统美德”为主题，选取经典古语为素材，设计贴合班级展板征集建议的真实场景。素材选取兼具文化性与教育性，让学生在解读古语中感悟传统美德的价值，同时锻炼逻辑表达与实践应用能力，能有效引导学生将传统美德内化于心、外化于行。
22．【答案】(1) 来自于道德规范、职业要求。
(2) 他人为我们的成长和幸福承担着责任；我们应该学会感恩，自觉履行应尽的职责；只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建更加和谐的社会。
【知识点】社会中的角色与责任；如何做负责任的人
【解析】【分析】考点考查：责任的来源、积极承担责任。
能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力。
核心素养：道德修养、责任意识。
（1）第一步： 审设问：
明确要求结合材料分析张桂梅坚守责任的来源，需从材料中提取她行为的动机、身份关联及外部驱动因素，聚焦“责任来源”的核心指向。
第二步： 拆解材料信息：
从材料一中“目睹农村贫困家庭女孩的不幸，立志通过教育改变她们的命运”，提取“道德感召与个人理想追求”的责任来源；从“创办免费女子高中、担任校长”，关联“教育者的身份使命”；结合其克服困难坚守岗位的行为，体现对社会公益的担当，这些均是责任的重要来源。
第二步：梳理逻辑：将材料中“个人理想、身份角色、道德追求”与责任来源对应，确保分析紧扣材料细节，不脱离具体情境，准确推导责任产生的依据。
（2）） 第一步： 审设问：
要求结合材料中“感恩教育”“学生奉献社会”等内容，阐述承担责任的原因，需从个人、他人、社会三个层面构建逻辑，体现责任的多重价值。
.第二步：拆解材料信息：
从材料二“华坪女高强调感恩党和政府、社会各界的帮助”，提取“他人与社会为我们承担责任，我们应回报”的逻辑；从“学生毕业后在各岗位勇担责任”，看出“承担责任能实现个人价值，为社会作贡献”；结合两则材料，张桂梅的坚守与学生的回馈形成闭环，体现“承担责任是社会和谐进步的需要”。
.第三步：梳理逻辑：
先以“感恩教育”为切入点，说明承担责任的回报性；再通过学生的实践案例，阐述责任对个人成长与社会发展的意义，层层递进推导承担责任的必要性，确保分析与材料紧密结合。
【点评】本题以张桂梅的真实事迹为素材，聚焦“责任”核心主题，两问设计层层递进。第一问考查责任来源，需从材料中提炼身份使命、道德追求等关键信息；第二问关联感恩教育与社会奉献，引导分析承担责任的多重意义。素材兼具感染力与教育性，既检验对责任相关知识的理解应用，又通过榜样力量传递责任担当的价值观。
23．【答案】(1) ①行政。②刑事。
(2) 我们要认识到法律是最刚性的社会规则，犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。我们应增强法治观念，分清是非，谨遵法律要求，自觉依法规范自己的行为，积极预防违法犯罪。平日里，我们就应严于律己，自觉遵章守法，从小事做起，避免沾染不良习气，杜绝不良行为，让尊法学法守法用法成为我们的共同追求和自觉行动。
【知识点】违法行为的含义与分类；预防犯罪的做法；法律的产生和本质
【解析】【分析】考点考查：违法行为的分类、法律是最刚性的社会规则、预防犯罪的要求。
能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。
核心素养：法治观念、健全人格。
（1）第一步： 审设问：
要求参照示例，根据案例中的行为、法律链接及处罚结果，判断两种违法行为的类型，核心是掌握民事、行政、刑事违法行为的区分标准。
第二步：拆解材料与法律链接信息：
对于①：李某等人在体育馆扰乱公共场所秩序，违反《治安管理处罚法》，受到公安机关警告处罚。结合法律知识，违反行政法律法规、由行政机关给予行政处罚的行为，属于行政违法行为，与示例中民事违法行为的判断逻辑（违反民法典、承担民事责任）形成区分。
对于②：陈某非法收购珍贵、濒危野生动物，违反《刑法》，被判处有期徒刑和罚金。刑事违法行为（犯罪）的特征是违反刑法、应受刑罚处罚，题干中“有期徒刑”“罚金”属于刑罚种类，因此可判断为刑事违法行为。
第三步： 梳理判断逻辑：
先明确违法行为分类的核心依据（违反的法律类别、受到的处罚类型），再将案例中的关键信息（法律名称、处罚方式）与对应违法行为类型匹配，确保判断符合分类标准。
（2）第一步： 审设问：
以讲座专家身份解答小明的困惑（结合活动主题“学法律知识，做守法公民”，困惑核心应为“青少年如何预防违法犯罪、做到守法”），需结合法治知识，给出具体、可操作的建议，贴合青少年生活实际。
第二步：链接核心逻辑：
从“认识法律的性质”切入，明确法律是刚性规则、犯罪的危害，再推导青少年的具体做法——增强法治观念、规范自身行为、杜绝不良习气、从小事遵法，形成“认知→行动”的递进逻辑。
第三步：结合活动背景：
讲座主题聚焦“守法公民”，因此解答需紧扣“尊法学法守法用法”的核心，既强调思想层面的法治观念培育，又注重行为层面的具体要求，确保建议实用、贴合青少年成长需求，呼应活动的法治教育目的。
【点评】本题以“学法律知识，做守法公民”为主题，通过案例分析与情景问答的组合形式设题。题目先依托真实违法案例，结合法律链接与处罚结果，考查对不同违法行为类型的辨析能力；再以讲座答疑的情景，引导提出青少年守法的具体建议。素材贴近生活，既检验对法律分类标准的精准把握，又强调法治知识的实践应用，层层递进引导学生从“辨违法”到“学守法”。
24．【答案】(1) 网络推动社会发展；促进民主政治的进步。
(2) 网络是把双刃剑。一方面，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台，网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。另一方面，网络上也有一些虚假的、不良的信息，个人隐私容易被侵犯。我们要提高媒介素养，理性参与网络生活，合理利用网络。
【知识点】网络的积极影响；网络的弊端；合理利用网络
【解析】【分析】考点考查： 网络的积极影响、网络的消极影响、理性参与网络生活。
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。
核心素养：健全人格 责任意识
（1）第一步： 审设问：
要求参照示例逻辑，结合小刚分享的素材谈感受，核心是从“百姓与政府通过网络互动”的具体场景中，提炼网络的积极作用，需贴合“网络生活新空间”的班会主题。
第二步：拆解素材信息：
小刚提到全家人登录昌平区人民政府网，通过“政民互动”板块反映电动自行车充电站、道路通行等民生问题，且能得到回应。关键信息是“网络搭建百姓与政府的沟通桥梁”，解决的是民主参与、社会治理相关问题。
第三步：梳理逻辑：
参照示例“素材场景→网络作用”的推导方式，从“网络促进政民互动、回应民生诉求”的场景，提炼出“网络推动社会发展、促进民主政治进步”的感受，确保与示例结构一致，且紧扣素材核心价值。
（2） 第一步：审设问：
要求结合两幅图片谈启示，需围绕“网络生活新空间”主题，从图片呈现的网络现象中总结认知与行动方向，核心是体现对网络的全面认识。
第二步：拆解图片隐含信息：
结合答案逻辑，图片应呈现网络的双重影响——一方面有学习、交往、生活便利等积极作用，另一方面存在虚假不良信息、隐私泄露等风险（即“双刃剑”特征）。
第三步：梳理逻辑：
先明确网络的双重属性（积极作用+潜在风险），再推导启示：既要认识到网络的实用价值，也要警惕其负面影响；最终落脚到行动层面，即提高媒介素养、理性参与网络生活、合理利用网络，确保启示既有认知层面的判断，又有实践层面的指导，贴合班会主题的教育意义。
【点评】本题以“网络生活新空间”为班会主题，采用“素材分享+图片观察”的组合形式，素材贴合学生日常网络体验与社会现实场景。题目既引导从政民互动等具体场景中提炼网络的积极价值，又通过图片呈现引导辩证认知网络的双重属性，最终落脚到媒介素养的提升与理性用网的实践要求。
25．【答案】(1) 白鹤滩水电站。
(2) 我礼赞老师。他们教书育人，传道授业解惑，给孩子们播下理想的种子。
(3) 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。中国人民用实干精神创造了今天的辉煌，也只有一代代人埋头苦干和接力奋斗，才能创造新的辉煌。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得尊敬和学习。我们是祖国的未来，应培养优良的品德、努力学习，练就过硬本领，担负历史重任。
【知识点】正确认识国家发展现状展望未来；劳动的意义；实干的意义
【解析】【分析】考点考查：感受祖国发展、劳动的重要性、尊重劳动者的原因、发扬实干精神的原因及做法的有关知识
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识
（1）第一步：审设问：
要求拍摄记录祖国辉煌成就的照片，核心是选取我国在科技、基建、民生等领域的标志性成就，且需避开题目中已提及的C919大型客机、“复兴号”动车组，确保选取的成就具有代表性和影响力。
第二步：拆解核心要求：
需紧扣“伟大祖国取得的成就”这一关键词，选取的内容应是国家近年来在重大工程、科技创新、生态建设等方面的显著成果，既要体现国家实力，又要符合“拍照记录”的直观性特点。
第三步：梳理逻辑：
从“避开重复示例→聚焦国家核心成就领域→筛选标志性成果”的思路出发，确保选取的内容贴合主题，能准确反映祖国的发展与进步，符合题目对成就记录的要求即可。
（2） 第一步： 审设问：
要求仿照示例完成礼赞卡，核心是选取值得礼赞的中华儿女群体，结合其职业特点或贡献，用简洁凝练的语言阐述礼赞理由，需遵循“礼赞对象+核心贡献/精神品质”的示例结构。
第二步：拆解示例逻辑：
示例中“运动员”对应“顽强拼搏为国争光”，“科研工作者”对应“锐意创新勇攀高峰”，可见礼赞对象需是对国家、社会有积极贡献的群体，阐述部分需突出其核心精神或具体作用。
第三步： 梳理逻辑：
先确定合适的礼赞对象（如老师、医护人员、环卫工人等），再结合其职业特征提炼核心贡献或精神品质，确保表述与示例结构一致，语言简洁有力，贴合“礼赞国家建设者”的活动主题。
（3） 第一步：审设问：
要求以“为劳动喝彩”为题撰写演讲稿，需结合材料中“劳动者创造幸福生活、助力中国梦”的核心内容，观点明确、逻辑清晰，不少于80字，核心是阐述劳动的价值、劳动者的重要性及青少年的担当。
第二步：拆解材料与核心逻辑：材料强调“劳动创造美好幸福生活”“中国梦离不开劳动者的奋斗”，演讲稿需围绕这一核心，先明确劳动的意义（财富与幸福的源泉），再肯定劳动者的价值（无论脑力还是体力劳动者都值得尊重），最后结合青少年身份提出行动倡议（培养品德、努力学习、担负重任）。
第三步：梳理演讲结构：
按照“开篇点题（劳动的价值）；中间论述（劳动者的重要性）； 结尾倡议（青少年的担当）”的逻辑组织内容，确保观点明确、层层递进，语言符合演讲稿的鼓动性与感染力，同时满足字数要求。
【点评】本题以“天下兴亡，匹夫有责”为核心主旨，通过“记录祖国成就、礼赞建设者、撰写劳动主题演讲稿”三个层层递进的活动设计，构建了从感知成就到致敬劳动者、再到践行责任的完整认知链条。素材选取贴合国家发展现实与生活场景，既展现了祖国的辉煌成就，又聚焦各行各业的建设者与劳动者，既引导学生关注国家发展、厚植家国情怀，又强化对劳动价值的认同与责任担当意识。
1 / 1北京市昌平区2024-2025学年八年级上学期期末道德与法治试题
一、判断题(共10题，每题1分，共10分。在答题卡相应位置，正确的写正确，错误的写错误)
1．每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
【答案】正确
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】本题考查对个人与社会关系的理解。人的本质属性是社会性，每个人的生存和发展都离不开社会提供的物质和精神资源。物质支持包括衣食住行所需的生产、分配和交换体系；精神滋养涵盖文化、教育、价值观、情感联结等。因此，每个人都从社会中获取这些支持与滋养，此表述正确体现了个人对社会的依赖性。
故答案为： 正确。
【点评】本题通过判断形式引导学生认识个人与社会的依存关系。这一观点是理解社会责任、集体意识以及“人人为我、我为人人”理念的基础。正确把握这一点，有助于学生懂得珍惜社会提供的条件，增强回报社会、奉献集体的意识，从而更好地培养社会责任感和公民素养。
2．经济利益是国家的最高利益。(　　)
【答案】错误
【知识点】认识国家利益
【解析】【分析】本题考查国家利益。依据教材知识：国家最高利益是国家安全，经济利益是国家利益的重要组成部分，但并非最高利益。国家安全是经济发展、民生保障的前提，没有国家安全，经济利益无从谈起。
故答案为： 错误。
【点评】本题考查国家利益这个知识点。国家利益关系民族生存、国家兴亡；在我们国家，国家利益是广大人民最根本、最长远的利益；维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
3．道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则（　　）
【答案】正确
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则。在生活中，道德和法律互相作用、互相补充、共同发挥作用，二者关系密切，共同维护调节社会生活。所以，题文中的判断是正确的。
故答案为：正确。
【点评】本题考查对社会规则的认识，主要考查学生的理解能力，生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等，道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则。
4．我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
【答案】正确
【知识点】尊重他人
【解析】【分析】根据所学知识，尊重他人要做到平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。所以上述观点正确。
【点评】平等待人是交往礼仪的重要原则，我们每一个人在人格和法律地位上都是平等的，无高低贵贱之分。
5．守信者处处受益，失信者处处受限。(　　)
【答案】正确
【知识点】做一个诚信的人
【解析】【分析】本题考查践行诚信。依据教材所学，践行诚信要珍惜个人的诚信记录，当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善， 守信者处处受益，失信者处处受限。 我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
故答案为： 正确。
【点评】本题是诚信内涵与价值的基础判断题，直接考查对诚信奖惩机制的理解，聚焦“诚信是立身之本、兴业之基”的核心考点，检验对诚信现实意义的认知。
6．我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。
【答案】正确
【知识点】社会中的角色与责任；如何做负责任的人
【解析】【分析】本题考查责任的相关知识。依据教材知识可知：我们在生活中的位置（如学生、子女等）往往由客观条件决定，但对待责任的态度是可以改变的。主动承担责任、以认真负责的态度对待应做的事。我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。
故答案为： 正确。
【点评】本题聚焦责任与态度的关系，贴合“做负责任的人”核心考点，通过区分“客观位置”与“主观态度”，考查对责任内涵的理解，引导学生认识到主动担责的重要性，是理论联系生活的基础判断题。
7．中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队的作用。(　　)
【答案】正确
【知识点】中国共产主义青年团
【解析】【分析】本题考查对中国共产主义青年团（共青团）职能定位的准确理解。根据《中国共产党主义青年团章程》及相关政策表述，共青团的重要职责之一就是组织、动员广大青年投身国家建设，在经济社会发展中承担具体任务、发挥先锋作用。题干中“生力军和突击队”正是对共青团带领青年发挥作用的标准概括，强调了青年群体的活力、创造力和攻坚克难的担当精神。因此，这一表述符合共青团的法定职能与实际角色，判断为正确。
故答案为： 正确。
【点评】本题通过判断题形式强化对共青团社会职能的认识。答案明确肯定了共青团在引领青年服务国家发展中的关键作用，这与“党有号召、团有行动”的传统以及新时代青年运动方向高度一致。理解这一点，有助于学生认识共青团作为党的助手和后备军的具体体现，并激发自身融入国家发展大局的责任感，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。
8．我们要坚持以政治安全为根本，人民安全为宗旨。(　　)
【答案】正确
【知识点】坚持总体国家安全观
【解析】【分析】本题考查总体国家安全观的内涵。依据教材知识可知，贯彻总体国家安全观，要坚持以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以经济安全为基础、以军事科 技文化社会安全为保障、以促进国际安全为依托，统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、 传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，统筹维护和塑造国家安全。
故答案为： 正确。
【点评】本题是总体国家安全观核心内涵的基础判断题，直接考查对国家安全宗旨与根本的精准识记，聚焦“总体国家安全观”核心考点，检验对国家安全体系关键要素的掌握。
9．刑罚分为主刑和附加刑，拘留属于主刑。(　　)
【答案】错误
【知识点】了解刑法、犯罪与刑罚
【解析】【分析】本题考查刑罚的种类。依据教材知识可知：刑罚分为主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）和附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产、剥夺政治权利、驱逐处境等）。拘留属于行政处罚，并非刑罚范畴，更不属于主刑，二者性质和适用场景完全不同。
故答案为： 错误。
【点评】本题聚焦刑罚种类与行政制裁的区分，是“违法与犯罪”板块的基础辨析题。通过混淆“拘留”与主刑的归类设置陷阱，重点考查对刑罚体系核心概念的精准识记，检验是否能区分不同制裁方式的边界。
10．我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济实体。
【答案】正确
【知识点】中国在发展中面临的机遇与挑战及应对方法
【解析】【分析】我国取得的伟大成就令世界瞩目。依据教材知识可知：在国家发展成就中，我国经济持续快速发展，增长成就显著，目前已成为世界第二大经济体，这是我国综合国力提升的重要体现，也是改革开放以来经济建设的重大成果。
故答案为： 正确。
【点评】本题是国家经济发展成就的基础识记题。 我国取得的伟大成就令世界瞩目。民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机；科技创新成就斐然等。
二、选择题(共10题，每题2分，共20分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项)
11．国无防不立，民无防不安。2024年9月 13 日，新修订的《中华人民共和国 》经第十四届全国人大常委会第十一次会议表决通过，自2024年9月21 日起施行（　　）。
A．保守国家秘密法 B．妇女权益保障法
C．国防教育法 D．行政处罚法
【答案】C
【知识点】维护国家安全；2024年时事热点
【解析】【分析】本题考查了2024年的时政。
2024年9月13日，新修订的《中华人民共和国国防教育法》经第十四届全国人大常委会第十一次会议表决通过，且于当月21日起正式施行，故C符合题意；
而ABD选项均不符合该时间节点对应的立法动态。
故答案为： C。
【点评】本题以国防教育法修订施行为素材，巧妙链接课本知识与社会热点。题干中“国无防不立”呼应道德与法治中“维护国家安全”的核心考点，选项则考查对国家立法动态的了解。它提醒学生，课本知识不是孤立的，国防建设、法治完善等国家大事都与教材内容紧密相关。学习不能局限于课本，更要主动关注社会发展、国家立法等现实动态，在结合热点中深化对知识的理解，培养家国情怀与社会责任感。
12．某中学初二年级开展了“走进社会生活”探究性实践活动，同学们利用休息日参与街心公园环保宣传活动。对此，认识正确的是（　　）
①人的生存与发展离不开社会 ②学生应节约时间，专心学习
③亲社会行为在社会实践中养成 ④环保宣传只是宣传部门的责任
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】养成亲社会行为原因
【解析】【分析】本题考查对亲社会行为的认识。①个人是社会的一部分，生存和发展依赖社会提供的条件， 故①说法正确；
②学生参与社会实践也是学习的一部分，能培养社会责任感，不是只埋头书本， 故②说法错误；
③参与公园环保宣传这类实践活动，能养成关心社会、服务社会的亲社会行为， 故③说法正确；
④环保是每个社会成员的责任，学生也可以参与 ，故④说法错误。
所以正确的是①③。
故答案为： B。
【点评】本题考查亲社会行为这个知识点。亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为，我们要养成亲社会行为。
13．在图书馆要保持安静，在公园游览不能践踏草坪，在电影院看电影不能录像，过马路不要闯红灯……这表明（　　）
A．生活处处有规则
B．社会规则就是为了限制自由
C．我们要积极参与规则的改进与完善
D．违反规则的行为就应当受到刑罚处罚
【答案】A
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】本题考查社会规则的相关知识。A：题干里图书馆要安静、公园不能践踏草坪、电影院不能录像、过马路不闯红灯，这些不同的生活场景都有对应的行为要求，这正表明生活处处有规则，不同场合都有适配的规则来规范行为，这个选项完全贴合题干里的各类场景体现的内容，故A正确；
B：社会规则的作用不是限制自由，而是保障人们在有序的环境里更好地享有自由，比如图书馆保持安静的规则，是保障大家都能有安静的阅读环境，不是为了限制自由，故B错误；
C：题干只呈现了不同场景里已经存在的规则，没有任何关于规则需要改进、完善的内容，所以这个选项和题干的材料没有关联，故C错误；
D：违反规则的行为有不同的类型，只有构成犯罪的行为才会受到刑罚处罚，像过马路闯红灯这类普通违规行为，不会被处以刑罚，故D错误。
故答案为： A。
【点评】本题考查了社会规则这个知识点。社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用；社会规则有 助于我们的社会既安定有序，又充满活力，社会规则保障社会秩序的实现。
14．元旦期间，乐乐和家人从昌平北站乘坐市郊铁路“怀密号”前往慕田峪长城景区，感受冬日暖阳。在出行过程中，下列行为合理的是（　　）
①车厢里有乘客不顾及他人感受，外放手机声音
②在长城景区，乐乐主动向外国友人讲述长城历史
③列车到站，有乘客把果皮等垃圾留在了小桌板上
④上下扶梯靠右行，将左侧留给出行时间紧张的乘客
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】自觉遵守规则；尊重他人；以礼待人
【解析】【分析】本题考查尊重他人、以礼待人、遵守规则。①：车厢里乘客外放手机声音，会干扰他人，是不合理的行为；
②：在长城景区主动向外国友人讲述长城历史，既传播文化，也是友好的亲社会行为，是合理的行为；
③：列车到站后留下果皮垃圾，破坏公共环境，是不合理的行为；
④：上下扶梯靠右行，给他人留出通道，是遵守公共秩序的行为，是合理的行为。
所以合理的行为是②④。
故答案为： C。
【点评】这道题以元旦出行的真实场景为素材，结合乘坐列车、游览景区的具体行为考查文明素养与规则意识。题目把“文明出行”“文化传播”等知识点融入生活化场景，既检验学生对公共行为规范的理解，也引导学生在实际生活中践行文明、友好的行为，让知识落地到日常行动里。
15．几位同学围绕“什么样的人值得尊重”展开讨论。以下观点正确的是（　　）
①言而有信的人值得尊重
②无论什么人都值得尊重
③自立自强的人值得尊重
④只有为社会作出巨大贡献的人才值得尊重
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【知识点】尊重他人
【解析】【分析】本题考查尊重他人。①：言而有信是诚信的核心体现，诚信是中华民族传统美德，也是做人的基本准则，坚守诚信的人始终践行承诺、不违背他人信任，符合社会公序良俗，因此值得尊重，该观点正确；
②：尊重是相互且有原则的，并非所有人均值得尊重。对于违背道德法律、损害他人利益或危害社会的人，其行为违背公序良俗，不应盲目尊重，该观点错误；
③：自立自强的人能依靠自身努力克服困难、实现成长，展现出积极向上的人生态度，既不依赖他人、又能为自己和社会创造价值，这种品质值得肯定与尊重，该观点正确；
④：为社会作出巨大贡献的人值得尊重，但尊重的范围并非仅限于此。普通人在生活中坚守道德底线、积极向善，哪怕没有惊天动地的贡献，其正当权益和人格也应得到尊重，该表述过于绝对，观点错误。
故答案为： A。
【点评】本题以“什么样的人值得尊重”的讨论为场景，聚焦“尊重他人”核心考点。题目通过四个观点，既考查对诚信、自立自强等美德的认知，又引导学生把握尊重的原则与边界，排除绝对化、无底线的错误认知。素材贴近生活讨论场景，能让学生在辨析中明确尊重的价值导向。
16．诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。下列做法中属于使用诉讼手段维护合法权益的是（　　）
A．李大爷到公证处办理公证遗嘱
B．法律服务站的工作人员帮助我们解答法律问题
C．小峰将李某告至法院，状告其侵犯自己的著作权
D．邻居晚上总是大声唱歌，张大爷拨打“110”报警电话
【答案】C
【知识点】依法求助
【解析】【分析】本题考查诉讼。A： 李大爷到公证处办理公证遗嘱， 他是通过公证的方式对遗嘱进行法律效力的确认，不属于诉讼手段，故A不符合题意；
B：法律服务站工作人员解答法律问题，属于法律咨询类的非诉讼法律服务，未通过司法途径解决纠纷，故B不符合题意；
C：小峰将侵权人告至法院，通过法院审理解决著作权侵权纠纷，符合诉讼（民事诉讼）的核心特征——由司法机关介入处理，是诉讼手段，故C符合题意；
D：张大爷拨打“110”报警电话，这是向公安机关求助，希望公安机关来处理邻居大声唱歌扰民的问题，不是通过向法院提起诉讼来解决，属于非诉讼的解决方式，故D不符合题意。
故答案为： C。
【点评】本题考查诉讼的含义及类型这个知识点。诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。诉讼分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼三类，分别适用于民事纠纷、民告官、刑事案件，其核心特征是由司法机关介入审理，判决具有强制执行力，能有效化解难以通过协商、调解等非诉讼方式解决的矛盾。
17．下列选项最能体现下侧漫画主题的是（　　）
A．爱心难能可贵，需要牺牲一切 B．善意援助他人，追求社会点赞
C．承担法定职责，获取相应回报 D．主动帮助他人，带来温暖希望
【答案】D
【知识点】关爱他人的内涵和意义；奉献社会及相关行为
【解析】【分析】本题考查服务社会、关爱他人。A：“牺牲一切”表述绝对，帮助他人不需要牺牲一切，故A错误；
B：助人的目的不是“追求社会点赞”，违背助人的无私本质，故B错误；
C：志愿者帮助他人不是“法定职责”，也不是为了“获取回报”，故C错误；
D：志愿者主动帮助他人，能传递温暖、带来希望，符合漫画主题，故D正确。
故答案为： D。
【点评】本题以志愿者活动漫画为素材，聚焦“亲社会行为”核心考点。题目用绝对化、功利化的错误选项作干扰，既考查对漫画中“主动助人”场景的理解，又检验对关爱他人“自愿、无私、适度”本质的认知。素材贴近生活中志愿者的真实行动，引导学生在识别漫画主题中明确助人的正确价值观。
18．党的二十大报告明确指出，如期实现建军一百年奋斗目标，加快把人民军队建成世界一流军队，是全面建设社会主义现代化国家的战略要求。对此理解恰当的是（　　）
①必须确立习近平强军思想在国防和军队建设中的指导地位
②力争到二○三五年把我国的人民军队全面建成世界一流军队
③党对人民军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂
④我们要建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题考查我国的军队建设。①：习近平强军思想是新时代国防和军队建设的行动指南，确立其指导地位是实现建军一百年奋斗目标、建成世界一流军队的思想保障， 故①符合题意； ；
②：教材中明确建军一百年奋斗目标对应的时间节点并非二〇三五年，二〇三五年是国防和军队现代化的重要发展阶段，并非全面建成世界一流军队的时间， 故②说法错误；
③：党对人民军队的绝对领导是教材强调的核心知识点，这一原则是人民军队的建军之本、强军之魂，是加快建成世界一流军队的根本保证， 故③符合题意； ；
④：听党指挥、能打胜仗、作风优良是教材明确的人民军队建设目标，与党的二十大报告中建成世界一流军队的战略要求高度契合， 故④符合题意。
故答案为： 正确。
故本题选C。
【点评】本题紧扣党的二十大强军部署这一时政热点，结合八年级道德与法治“维护国家安全”“国防与军队建设”核心知识点设题。题目通过对强军思想、军队领导原则、建设目标和时间节点的辨析，让学生在时政与教材结合中，深化对军队建设重要性的认知。
19．下列诗句蕴含“坚持国家利益至上”的有（　　）
①寄意寒星荃不察，我以我血荐轩较
②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
③山重水复疑无路，柳暗花明又一村
④寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】树立维护国家利益意识
【解析】【分析】本题考查坚持国家利益至上。①“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”：这句诗表达对国家的赤诚忠心，愿意为国家奉献自身，体现坚持国家利益至上， ①符合题意；
②“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”：这是表达朋友间的深厚情谊，和国家利益无关， ②不符合题意；
③“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”：这句是说困境中出现转机，属于人生境遇的感悟，与国家利益无关，③不符合题意；
④“寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任”：体现对山河（国家领土）的珍视，反对国家分裂，是坚持国家利益至上的表现，④符合题意。
故答案为： B。
【点评】本题以古诗为素材，结合“坚持国家利益至上”核心知识点设题。题目通过不同主题的诗句作干扰既考查学生对诗句内涵的理解，又检验对“国家利益”主题的辨识能力，将传统文化与教材知识点结合，引导学生在诗词赏析中深化家国情怀。
20．2024年4月15日是第九个全民国家安全教育日。某中学组织学生观看总体国家安全观主题宣传片、举办全民国家安全教育日知识竞答等活动。这些做法旨在（　　）
①迅速提升我国的综合国力 ②增强学生的国家安全意识
③杜绝危害国家安全的行为 ④引导学生自觉维护国家安全
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【知识点】维护国家安全；履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】本题考查维护国家安全。①：综合国力的提升是经济、科技、文化等多方面长期发展积累的结果，中学组织的国家安全教育相关活动，核心作用是培育学生的安全意识，和迅速提升国家综合国力没有关联，故①说法错误；
②：国家安全教育是国民教育的重要部分，中学阶段是学生价值观形成的关键时期。观看主题宣传片、参与知识竞答能让学生直观了解国家安全知识，清楚国家安全与自身的关联，进而增强其国家安全意识，故②符合题意；
③：危害国家安全的行为成因复杂，且“杜绝”一词过于绝对。学校的这些教育活动只能减少此类行为发生，无法做到彻底杜绝，故③说法错误；
④：维护国家安全是每个公民的责任和义务。学校开展这些活动，能让学生明白自身在维护国家安全中的责任，引导他们把安全意识转化为自觉行动，主动规避和抵制危害国家安全的行为，故④符合题意。
故答案为： D。
【点评】本道题紧扣全民国家安全教育日时政热点，以中学安全教育活动为素材设题。题目通过“迅速提升综合国力”“杜绝危害行为”等绝对化表述设置干扰，既考查对安全教育活动意义的理解，又检验对公民维护国家安全责任的认知。素材贴近学生校园生活，引导学生认识到国家安全教育的现实价值，明白个人安全意识与国家安危的关联。
三、本部分共5题，共40分。
21．八年级某班以“弘扬中华传统美德”为主题布置展板，现向同学们征集建议。
不学礼，无以立。 己所不欲，勿施于人。
请从上表中任选一则古语推荐给班级，运用所学知识写出推荐理由。
【答案】选择“不学礼，无以立”。这体现了以礼待人的重要性。文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。我们应该在日常生活中自觉做到用语文明，仪表整洁，明理知礼。
选择“己所不欲，勿施于人”。这体现了我们要学会换位思考。做到尊重他人需要学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
【知识点】尊重他人；文明有礼的重要性
【解析】【分析】考点考查：以礼待人的重要性、尊重他人的要求。
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【分析】第一步：.审设问：
明确任务是从两则古语中任选一则推荐给班级展板，核心要求是结合所学知识阐述推荐理由，主题聚焦“弘扬中华传统美德”，需体现古语内涵与传统美德的关联，同时兼顾实用性与引导性。
第二步：拆解古语核心内涵：
第一则“不学礼，无以立”，核心关键词是“礼”，指向文明有礼、礼仪规范；第二则“己所不欲，勿施于人”，核心关键词是“换位思考”，指向尊重他人、体谅包容。
第三步：.链接核心逻辑：
先明确所选古语对应的传统美德范畴，再分析该美德的重要意义（如对个人立身、人际交往的作用），最后结合校园生活或日常场景，说明践行该美德的具体方式，确保理由从“内涵解读”到“价值阐述”再到“实践引导”层层递进，贴合展板主题的教育意义。
【点评】本题以“弘扬中华传统美德”为主题，选取经典古语为素材，设计贴合班级展板征集建议的真实场景。素材选取兼具文化性与教育性，让学生在解读古语中感悟传统美德的价值，同时锻炼逻辑表达与实践应用能力，能有效引导学生将传统美德内化于心、外化于行。
22．“校长妈妈”张桂梅浇灌出山花烂漫。
材料一 2002年，张桂梅看到了农村许多贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中，通过教育解决山区贫困问题，让山区女孩也能拥有更广阔的世界。多年来她克服重重困难忘我工作，终于建立了一所免费女子高中——华坪女子高级中学。
（1）张桂梅校长多年来坚守的这份责任来自哪里
材料二 “感恩”是华坪女高的必修课。毕业之际，张桂梅总会叮嘱学生要感谢党和政府，感谢社会。“做一个对社会有用的人”是张桂梅对学生们的最高期望。在张桂梅校长的努力下，十多年来，已经有2000多名女孩走出大山，她们成为了军人、老师、医生、法官、记者……她们和张校长一样在自己的岗位上勇担责任，贡献力量，奉献社会。
（2）结合材料，运用所学知识，谈谈我们为什么要承担责任。
【答案】(1) 来自于道德规范、职业要求。
(2) 他人为我们的成长和幸福承担着责任；我们应该学会感恩，自觉履行应尽的职责；只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建更加和谐的社会。
【知识点】社会中的角色与责任；如何做负责任的人
【解析】【分析】考点考查：责任的来源、积极承担责任。
能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力。
核心素养：道德修养、责任意识。
（1）第一步： 审设问：
明确要求结合材料分析张桂梅坚守责任的来源，需从材料中提取她行为的动机、身份关联及外部驱动因素，聚焦“责任来源”的核心指向。
第二步： 拆解材料信息：
从材料一中“目睹农村贫困家庭女孩的不幸，立志通过教育改变她们的命运”，提取“道德感召与个人理想追求”的责任来源；从“创办免费女子高中、担任校长”，关联“教育者的身份使命”；结合其克服困难坚守岗位的行为，体现对社会公益的担当，这些均是责任的重要来源。
第二步：梳理逻辑：将材料中“个人理想、身份角色、道德追求”与责任来源对应，确保分析紧扣材料细节，不脱离具体情境，准确推导责任产生的依据。
（2）） 第一步： 审设问：
要求结合材料中“感恩教育”“学生奉献社会”等内容，阐述承担责任的原因，需从个人、他人、社会三个层面构建逻辑，体现责任的多重价值。
.第二步：拆解材料信息：
从材料二“华坪女高强调感恩党和政府、社会各界的帮助”，提取“他人与社会为我们承担责任，我们应回报”的逻辑；从“学生毕业后在各岗位勇担责任”，看出“承担责任能实现个人价值，为社会作贡献”；结合两则材料，张桂梅的坚守与学生的回馈形成闭环，体现“承担责任是社会和谐进步的需要”。
.第三步：梳理逻辑：
先以“感恩教育”为切入点，说明承担责任的回报性；再通过学生的实践案例，阐述责任对个人成长与社会发展的意义，层层递进推导承担责任的必要性，确保分析与材料紧密结合。
【点评】本题以张桂梅的真实事迹为素材，聚焦“责任”核心主题，两问设计层层递进。第一问考查责任来源，需从材料中提炼身份使命、道德追求等关键信息；第二问关联感恩教育与社会奉献，引导分析承担责任的多重意义。素材兼具感染力与教育性，既检验对责任相关知识的理解应用，又通过榜样力量传递责任担当的价值观。
23．某校开展“学法律知识，做守法公民”法治教育活动，请你参与其中。
活动一 【以“案”知法】
同学们共同收集案例，开展法律知识探究活动。
案例 法律链接 违法行为种类
朱某在学校操场拾到苏某丢失的手表，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表。 我国民法典规定，拾得遗失物，应当返还权利人。 示例：民事违法行为
李某等人在体育馆观看比赛时，起哄、打闹、向场内投掷矿泉水瓶，展示不文明标语，且不听工作人员劝阻。公安机关给予李某等人警告处罚。 我国治安管理处罚法规定，对扰乱公共场所秩序的行为应予以处罚。 ①____违法行为
陈某非法收购珍贵、濒危野生动物，被判处有期徒刑八年，并处罚金人民币五万元。 我国刑法规定，非法收购、运输、出售国家重点保护的珍贵、濒危野生动物及其制品的，予以定罪处罚。 ②____违法行为
（1）参照示例，在横线处填写相应内容。
活动二 【以“理”懂法】
学校邀请了知名法治专家，到校为同学们做法治专题讲座。
《学法律知识，做守法公民》
一、法律基础知识
二、青少年常见法律问题
三、预防青少年犯罪
四、互动环节——提问与答疑
在讲座互动环节，小明向专家提出了自己的困惑。
（2）如果你是本次讲座的专家，你会如何解答小明的困惑呢
【答案】(1) ①行政。②刑事。
(2) 我们要认识到法律是最刚性的社会规则，犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。我们应增强法治观念，分清是非，谨遵法律要求，自觉依法规范自己的行为，积极预防违法犯罪。平日里，我们就应严于律己，自觉遵章守法，从小事做起，避免沾染不良习气，杜绝不良行为，让尊法学法守法用法成为我们的共同追求和自觉行动。
【知识点】违法行为的含义与分类；预防犯罪的做法；法律的产生和本质
【解析】【分析】考点考查：违法行为的分类、法律是最刚性的社会规则、预防犯罪的要求。
能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。
核心素养：法治观念、健全人格。
（1）第一步： 审设问：
要求参照示例，根据案例中的行为、法律链接及处罚结果，判断两种违法行为的类型，核心是掌握民事、行政、刑事违法行为的区分标准。
第二步：拆解材料与法律链接信息：
对于①：李某等人在体育馆扰乱公共场所秩序，违反《治安管理处罚法》，受到公安机关警告处罚。结合法律知识，违反行政法律法规、由行政机关给予行政处罚的行为，属于行政违法行为，与示例中民事违法行为的判断逻辑（违反民法典、承担民事责任）形成区分。
对于②：陈某非法收购珍贵、濒危野生动物，违反《刑法》，被判处有期徒刑和罚金。刑事违法行为（犯罪）的特征是违反刑法、应受刑罚处罚，题干中“有期徒刑”“罚金”属于刑罚种类，因此可判断为刑事违法行为。
第三步： 梳理判断逻辑：
先明确违法行为分类的核心依据（违反的法律类别、受到的处罚类型），再将案例中的关键信息（法律名称、处罚方式）与对应违法行为类型匹配，确保判断符合分类标准。
（2）第一步： 审设问：
以讲座专家身份解答小明的困惑（结合活动主题“学法律知识，做守法公民”，困惑核心应为“青少年如何预防违法犯罪、做到守法”），需结合法治知识，给出具体、可操作的建议，贴合青少年生活实际。
第二步：链接核心逻辑：
从“认识法律的性质”切入，明确法律是刚性规则、犯罪的危害，再推导青少年的具体做法——增强法治观念、规范自身行为、杜绝不良习气、从小事遵法，形成“认知→行动”的递进逻辑。
第三步：结合活动背景：
讲座主题聚焦“守法公民”，因此解答需紧扣“尊法学法守法用法”的核心，既强调思想层面的法治观念培育，又注重行为层面的具体要求，确保建议实用、贴合青少年成长需求，呼应活动的法治教育目的。
【点评】本题以“学法律知识，做守法公民”为主题，通过案例分析与情景问答的组合形式设题。题目先依托真实违法案例，结合法律链接与处罚结果，考查对不同违法行为类型的辨析能力；再以讲座答疑的情景，引导提出青少年守法的具体建议。素材贴近生活，既检验对法律分类标准的精准把握，又强调法治知识的实践应用，层层递进引导学生从“辨违法”到“学守法”。
24．八年级某班以“网络生活新空间”为主题召开班会，同学们把搜集到的相关素材进行分享，并畅谈感受。
【搜集素材·谈感受】
素材 感受
伊伊：我的妈妈经常通过网络和山东的亲戚视频聊天。我家的生活用品很多都在网上购买。 示例：网络促进人际交往，便利日常生活。
小刚：我们全家人都经常登录昌平区人民政府网，“政民互动”是我们喜欢浏览的板块。南口道北电动自行车充电站的问题、南邵镇与六环路相邻的两个出入口高教园和百善都没有快速直达的道路需要穿村的问题……一个个问题有问有答，借助网络，老百姓和政府互动交流。
（1）阅读小刚同学的素材，谈谈你的感受。
【观察图片·说启示】
（2）观察上面两幅图片，你从中能得到哪些启示
【答案】(1) 网络推动社会发展；促进民主政治的进步。
(2) 网络是把双刃剑。一方面，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台，网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。另一方面，网络上也有一些虚假的、不良的信息，个人隐私容易被侵犯。我们要提高媒介素养，理性参与网络生活，合理利用网络。
【知识点】网络的积极影响；网络的弊端；合理利用网络
【解析】【分析】考点考查： 网络的积极影响、网络的消极影响、理性参与网络生活。
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。
核心素养：健全人格 责任意识
（1）第一步： 审设问：
要求参照示例逻辑，结合小刚分享的素材谈感受，核心是从“百姓与政府通过网络互动”的具体场景中，提炼网络的积极作用，需贴合“网络生活新空间”的班会主题。
第二步：拆解素材信息：
小刚提到全家人登录昌平区人民政府网，通过“政民互动”板块反映电动自行车充电站、道路通行等民生问题，且能得到回应。关键信息是“网络搭建百姓与政府的沟通桥梁”，解决的是民主参与、社会治理相关问题。
第三步：梳理逻辑：
参照示例“素材场景→网络作用”的推导方式，从“网络促进政民互动、回应民生诉求”的场景，提炼出“网络推动社会发展、促进民主政治进步”的感受，确保与示例结构一致，且紧扣素材核心价值。
（2） 第一步：审设问：
要求结合两幅图片谈启示，需围绕“网络生活新空间”主题，从图片呈现的网络现象中总结认知与行动方向，核心是体现对网络的全面认识。
第二步：拆解图片隐含信息：
结合答案逻辑，图片应呈现网络的双重影响——一方面有学习、交往、生活便利等积极作用，另一方面存在虚假不良信息、隐私泄露等风险（即“双刃剑”特征）。
第三步：梳理逻辑：
先明确网络的双重属性（积极作用+潜在风险），再推导启示：既要认识到网络的实用价值，也要警惕其负面影响；最终落脚到行动层面，即提高媒介素养、理性参与网络生活、合理利用网络，确保启示既有认知层面的判断，又有实践层面的指导，贴合班会主题的教育意义。
【点评】本题以“网络生活新空间”为班会主题，采用“素材分享+图片观察”的组合形式，素材贴合学生日常网络体验与社会现实场景。题目既引导从政民互动等具体场景中提炼网络的积极价值，又通过图片呈现引导辩证认知网络的双重属性，最终落脚到媒介素养的提升与理性用网的实践要求。
25．天下兴亡，匹夫有责。
活动一 【我为祖国拍张照】
我国自主研制的C919大型客机、“复兴号”中国标准动车组……伟大祖国取得的辉煌成就让我们骄傲和自豪。
（1）如果让你拍张照片，记录伟大祖国取得的成就，你会拍摄什么 要求：不能和题目中的重复。
活动二 【礼赞国家建设者】
泱泱中华，万古江河，壮丽的画卷里，每一位中华儿女，都在用自己的方式，深情告白祖国。他们正以满腔热忱，共同谱写新时代的壮丽华章。
同学们纷纷在卡纸上写下自己要礼赞的人。
我礼赞运动员。他们顽强拼搏为国争光，多年磨砺，今朝绽放。 我礼赞科研工作者。他们锐意创新，勇攀高峰，用科技探索未来。 我礼赞______________。 他们____________________ ________________________。
（2）仿照示例，完成你的礼赞卡。
活动三 【劳动实干赢未来】
各行各业的劳动者都在用自己的辛勤劳动创造着美好幸福生活。实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开广大劳动者的团结奋斗、砥砺前行。
（3）结合材料，运用所学，以“为劳动喝彩”为题写一篇演讲稿。要求：观点明确，逻辑清晰，不少于80字。
【答案】(1) 白鹤滩水电站。
(2) 我礼赞老师。他们教书育人，传道授业解惑，给孩子们播下理想的种子。
(3) 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。中国人民用实干精神创造了今天的辉煌，也只有一代代人埋头苦干和接力奋斗，才能创造新的辉煌。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得尊敬和学习。我们是祖国的未来，应培养优良的品德、努力学习，练就过硬本领，担负历史重任。
【知识点】正确认识国家发展现状展望未来；劳动的意义；实干的意义
【解析】【分析】考点考查：感受祖国发展、劳动的重要性、尊重劳动者的原因、发扬实干精神的原因及做法的有关知识
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识
（1）第一步：审设问：
要求拍摄记录祖国辉煌成就的照片，核心是选取我国在科技、基建、民生等领域的标志性成就，且需避开题目中已提及的C919大型客机、“复兴号”动车组，确保选取的成就具有代表性和影响力。
第二步：拆解核心要求：
需紧扣“伟大祖国取得的成就”这一关键词，选取的内容应是国家近年来在重大工程、科技创新、生态建设等方面的显著成果，既要体现国家实力，又要符合“拍照记录”的直观性特点。
第三步：梳理逻辑：
从“避开重复示例→聚焦国家核心成就领域→筛选标志性成果”的思路出发，确保选取的内容贴合主题，能准确反映祖国的发展与进步，符合题目对成就记录的要求即可。
（2） 第一步： 审设问：
要求仿照示例完成礼赞卡，核心是选取值得礼赞的中华儿女群体，结合其职业特点或贡献，用简洁凝练的语言阐述礼赞理由，需遵循“礼赞对象+核心贡献/精神品质”的示例结构。
第二步：拆解示例逻辑：
示例中“运动员”对应“顽强拼搏为国争光”，“科研工作者”对应“锐意创新勇攀高峰”，可见礼赞对象需是对国家、社会有积极贡献的群体，阐述部分需突出其核心精神或具体作用。
第三步： 梳理逻辑：
先确定合适的礼赞对象（如老师、医护人员、环卫工人等），再结合其职业特征提炼核心贡献或精神品质，确保表述与示例结构一致，语言简洁有力，贴合“礼赞国家建设者”的活动主题。
（3） 第一步：审设问：
要求以“为劳动喝彩”为题撰写演讲稿，需结合材料中“劳动者创造幸福生活、助力中国梦”的核心内容，观点明确、逻辑清晰，不少于80字，核心是阐述劳动的价值、劳动者的重要性及青少年的担当。
第二步：拆解材料与核心逻辑：材料强调“劳动创造美好幸福生活”“中国梦离不开劳动者的奋斗”，演讲稿需围绕这一核心，先明确劳动的意义（财富与幸福的源泉），再肯定劳动者的价值（无论脑力还是体力劳动者都值得尊重），最后结合青少年身份提出行动倡议（培养品德、努力学习、担负重任）。
第三步：梳理演讲结构：
按照“开篇点题（劳动的价值）；中间论述（劳动者的重要性）； 结尾倡议（青少年的担当）”的逻辑组织内容，确保观点明确、层层递进，语言符合演讲稿的鼓动性与感染力，同时满足字数要求。
【点评】本题以“天下兴亡，匹夫有责”为核心主旨，通过“记录祖国成就、礼赞建设者、撰写劳动主题演讲稿”三个层层递进的活动设计，构建了从感知成就到致敬劳动者、再到践行责任的完整认知链条。素材选取贴合国家发展现实与生活场景，既展现了祖国的辉煌成就，又聚焦各行各业的建设者与劳动者，既引导学生关注国家发展、厚植家国情怀，又强化对劳动价值的认同与责任担当意识。
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