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四川省雅安市2024-2025学年五年级下学期语文期末考试试卷
一、选择题。
1．下列词语中加点字注音没有错误的一项是（　　）
A．踌躇（chú） 爱憎（zēng） 迸裂（bèng） 露馅儿（lòu）
B．绊倒（bàn） 牲畜（chù） 玷污（zhān） 哞哞声（mōu）
C．篝火（gōu） 擂鼓（léi） 血泊（pō） 揿电铃（xiān）
D．桅杆（wéi） 山涧（jiān） 踉跄（niàng） 脚腕子（wàn）
【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】A． 注音没有错误 。
B．"玷污"的正确拼音应为diàn，原解析中误写为zhān。
C．"揿电铃"的正确拼音是qìn，原解析中误标为xiān。
D．两处错误："山涧"的正确读音是jiàn（原误作jiān），"踉跄"的正确拼音为liàng（原误作niàng）。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对汉字读音的辨识能力。考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．赏识 引荐 出谋话策 胸有成竹
B．蹦带 施行 一声不吭 一针见血
C．摔跤 欺负 手急眼快 下冷绊子
D．师傅 派头 匀匀实实 名气有诈
【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A．“出谋话策”的“话”错误，正确应改为“出谋划策”。
B．“蹦带”的“蹦”错误，正确应改为“绷带”。
C．“手急眼快”的“急”错误，正确应改为“手疾眼快”。
D．词语书写完全正确.
故答案为：D
【点评】本题考查辨析错别字。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．下列古今说法对应错误的一项是（　　）
A．榜文——告示 客官——顾客
B．客舍——卧室 印信——书信
C．郎中——医生 伙计——服务员
D．纸鸢——风筝 货郎——商贩
【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】ACD：正确。
B：“客舍”指古代的旅馆或客栈（如唐诗中“客舍青青柳色新”），不是“卧室”（指睡觉的房间）。“印信”指古代的印章或官印（用于证明身份），不是“书信”（指信件）。
故答案为：B
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
4．下列文段中画线成语使用不恰当的一项是（　　）
古往今来，战场上的形势往往①变幻莫测。就拿“赤壁之战”来说吧，谁都以为周瑜是拿鸡蛋碰石头，②自不量力，再怎么调兵遣将，也是回天乏术。可是东吴的将领③诡计多端，火烧赤壁使得曹军死伤④不计其数。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】阅读各项，“诡计多端”意思是形容坏主意很多，含有贬义，结合句子表达的意思，这句用来描述“东吴的将领”，成语运用不当。其他各句中对成语的运用都是正确的，符合句子的意思。
故答案为：C；
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
5．无恶不作的人终于受到了法律的制裁，这就叫作“________。”横线上填哪一句名言最合适？（　　）
A．君子喻于义，小人喻于利 B．君子坦荡荡，小人长戚戚
C．多行不义，必自毙 D．人有耻，则能有所不为
【答案】C
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A．“君子喻于义，小人喻于利”这句话出自《论语》，意思是君子懂得道义，小人只懂得利益。它强调君子和小人的区别，与“恶行受罚”无关，因此不合适。
B．“君子坦荡荡，小人长戚戚”这也出自《论语》，意思是君子心胸宽广，小人常常忧惧。它讲的是品德与心态，并未涉及恶行受到惩罚，因此不合适。
C．“多行不义，必自毙”这句话出自《左传》，意思是“做多了不义之事，必定自取灭亡”。它直接对应题干：无恶不作（多行不义）的人受到制裁（必自毙），体现了坏事做多终会招致恶果的道理，因此最合适。
D．“人有耻，则能有所不为”这句话出自《朱子语类》，意思是“人如果有羞耻心，就能不做不该做的事”。它强调羞耻心的作用，与“恶行受罚”无关，因此不合适。
故答案为：C
【点评】本题考查名言警句，名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
6．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．他一走进会场，就感受到热烈的气氛和一张张笑脸。
B．只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。
C．有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。
D．学习王锋同志三次冲入火海救人的事迹后，我的内心久久不能平静。
【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A：本题搭配不当。“一张张笑脸”是看到的，而不是感受到的。可以改为：他一走进会场，就感受到热烈的气氛，看到一张张笑脸。
B：本题关联词使用错误。应改为：只要我们领会了书中的精华，就体会到读书的乐趣。或者：只有我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。
C：本题前后矛盾。“有没有”和“良好的班风和学风”标准不一致，可以改为：良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准。
D：没有语病。
故答案为：D
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
7．下列说法不正确的一项是（　　）
A．要演好课本剧中的角色，可以从角色的台词、表情、动作等方面下功夫。
B．研究报告一般包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论等内容。
C．作为一名讲解员应该根据听众的反应调整讲解的内容。
D．想要体会课文的思想情感，只需反复朗读，充分想象字里行间描写的画面即可。
【答案】D
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】ABC：正确。
D：体会课文的思想感情的方法很多，如借助关键句、借助描写的人物和事物、反复朗读、角色自居等方法都可以体会思想感情，有时候只用单一的一种方法可能效果不够理想。因此可知叙述有误。
故答案为：D
【点评】本题考查口语交际、阅读方法和习作方法。 “集中注意力”是最基本的阅读习惯，指的是阅读的时候不分心，不走神，能够抵抗来自周边环境和自己内心的干扰；“不要回读”是提高阅读速度的基本策略。“回读”指的是目光重新扫视前面读过的文字。 掌握阅读策略和方法，并能运用到实际作答中。
二、非选择题。
8．把下列词语补充完整，并选择相应的词语填入语段中。
　 　不自　 　 肃　 　起　 　 手　 　脚　 　
养　 　处　 　 心　 　　 　战 　 　平　 　静
海面　 　，却见救援队员在百米高空顺着钢索滑向遇险渔船。当浑身湿透的渔民被成功救起时，注视着那群橙色身影，围观群众　 　。不知是谁率先鼓掌，众人便　 　地跟着拍手，此刻翻滚的浪花仿佛也屏息敛声，天地间唯余对生命的崇高礼赞。
【答案】情；禁；然；敬；忙；乱；尊；优；惊；胆；风；浪；风平浪静；肃然起敬；情不自禁
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。
养尊处优：指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。
心惊胆战：形容十分害怕的样子。
风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。
结合词义与语境可知，句中用来形容海面，应该选填“风平浪静”；用来形容救援队员救渔民的群众，应选填“肃然起敬”；用来形容当有人先鼓掌时的众人也拍手，应选填“情不自禁”。
故答案为：情 禁；然 敬；忙 乱；尊 优；惊 胆；风 浪；风平浪静；肃然起敬；情不自禁
【点评】本题考查补全词语及选词填空。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。 在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
三、按要求完成句子练习。
按要求完成句子练习。
9．照样子，围绕“甜”想象情景，写句子。
例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
10．照样子，把句子补充完整。
例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
小明参加书法比赛没能晋级，　 　
11．请仿照加点部分，用相同的手法接着进行动态描写。
那碧蓝色的湖水，真像华丽的锦缎。朵朵白云倒映在水中，是锦缎上美丽的花纹。周围的树木也把苍翠的身影映入水中。忽然，一阵风吹过，　 　
【答案】9．示例：这块西瓜真甜。妹妹甜得眯起了眼睛，弟弟甜得大口吃起来，爸爸甜得连声说好。
10．他一言不发，只是一遍又一遍地在本子上写着字。
11．水面漾起波纹，水面上的树叶像一艘艘小船，也跟着摇晃起来。
【知识点】仿写
【解析】【分析】本题考查仿写、补充句子。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
9．例子的结构是：先描述一个总体情景（如“八月，天多热”），然后用三个并列分句具体说明，每个分句以名词开头，使用“得”字连接状态和反应。仿照例子的结构写句子，围绕“甜”想象情景。
故答案为：这块西瓜真甜。妹妹甜得眯起了眼睛，弟弟甜得大口吃起来，爸爸甜得连声说好。
10．结合例句可知，是抓住了毛主席的神态和动作进行描写，体现了毛主席失去儿子时的悲伤，补充句子时，也要抓住小明的动作和神态的描写来体现出小明参加比赛没有晋级时的心情，只要合理即可。
故答案为：他一言不发，只是一遍又一遍地在本子上写着字。
11．结合加点部分“真像华丽的锦缎”可知，作者把湖水比作了锦缎，作者用比喻的修辞手法描写了事物静止时的样子，即：静态描写。而动态描写则需描述事物在运动中的变化。这里要求接着“一阵风吹过”进行描写，重点是用比喻的修辞手法来表现湖水从静止到波动的过程。语言表达通顺合理即可。
故答案为：水面漾起波纹，水面上的树叶像一艘艘小船，也跟着摇晃起来。
12．根据语境填空。
诗中有趣：范成大在《四时田园杂兴（其三十一）》中用“　 　，　 　”表现了乡村儿童的童真童趣。
诗中有景：陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中描绘祖国领土气势恢宏，奇伟壮丽的诗句是“　 　，　 　”；王维在《鸟鸣涧》中用鸟鸣声衬托山间幽静的诗句是“　 　，　 　”。
诗中有情：“　 　，　 　”是李白对孟浩然的依依不舍；《游子吟》中“　 　，　 　”表达了子女难以报答母爱的深沉情感。
【答案】童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；三万里河东入海；五千仞岳上摩天；月出惊山鸟；时鸣春涧中；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；谁言寸草心；报得三春晖
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，意思：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，意思：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触青天。
“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”出自唐代王维的《鸟鸣涧》，意思：月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，意思：孤单的一只帆船渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
“谁言寸草心，报得三春晖。”出自唐代孟郊的《游子吟》，意思：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
书写时注意“童”“解”“耕”“桑”“摩”“春”“帆”“影”“唯”“流”“谁”“言”“得”“晖”的正确写法。
故答案为：童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；三万里河东入海；五千仞岳上摩天；月出惊山鸟；时鸣春涧中；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；谁言寸草心；报得三春晖
【点评】本题考查对古诗的识记和理解。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
四、阅读理解。
课内阅读，完成习题。
【甲】青山处处埋忠骨（节选）
①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
【乙】红岩（节选）
①孙明霞擦着泪水，转过头去，为江姐收拾行装。江姐再次对着镜子，照了一下，回头在室内试着走了几步，像准备去参加欢乐的舞会，或者出席隆重的典礼似的。她轻轻走到“监狱之花”旁边。孩子静静地熟睡着。江姐凝望了她一阵，终于情不自禁地俯身在脸蛋上吻了一下。
……
②“明霞，别这样。你们要坚持到底，直到最后胜利。即使只剩下你一个人，也要坚持！”江姐略停了一下，又轻声说道：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。”
13．【甲】文中“踌躇”的意思是　 　。毛主席“踌躇”是因为　 　。【乙】文中画横线的句子是对江姐的　 　描写。从中我们可以推测江姐此时心里可能会想：　 　。
14．【甲】文和【乙】文中画波浪线的句子分别表现了怎样的人物形象？从【甲】文中我们能感受到毛主席　 　，【乙】文中能感受到江姐　 　
A．忠于革命事业，视死如归 B．既是平凡的，更是伟大的
15．判断下面说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”。
（1）【甲】文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这两句诗既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即把遗体运回国埋葬。　 　
（2）【乙】文中，江姐在临刑前，有对同志的不舍，但更多的是对同志勇敢地活下去，继续革命的鼓励。　 　
（3）【乙】文中，江姐只关心革命事业，对“监狱之花”没有特殊感情。　 　
【答案】13．犹豫不决；他内心悲痛，但作为领袖需顾全大局。；动作；再见了孩子，希望你能平安长大，替我们看见新中国的未来。
14．B；A
15．错误；正确；错误
【知识点】课内现代文阅读；写人类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
13．结合甲文第①段“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿”可知毛主席面对电报记录稿时的犹豫和不舍，可推断出“踌躇”的意思是犹豫不决，拿不定主意。
甲文第①段中毛主席的神情“那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”直接揭示了毛主席犹豫不决的原因，即他无法接受儿子毛岸英牺牲的事实，内心充满了悲痛和不舍。
乙文中画横线的句子“江姐凝望了她一阵，终于情不自禁地俯身在脸蛋上吻了一下。”中“凝望”“俯身吻”是动作描写，通过“凝望”“俯身吻”展现柔情，江姐在牺牲前对“监狱之花”的关爱，体现她对革命后代的期许与对未来的希望，既不舍年幼的“监狱之花”，又坚定革命信念，展现革命者“柔情与刚毅并存”的崇高境界。
从江姐的言行中，可以推测出她此时心里可能会想：即使自己即将牺牲，也要保持从容和镇定，为了革命的理想和胜利，自己无所畏惧。
故答案为：犹豫不决；他内心悲痛，但作为领袖需顾全大局；动作；再见了孩子，希望你能平安长大，替我们看见新中国的未来。
14．“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”，从这句话中，我们可以看到两个关键信息：一是毛主席已经签过字，同意将儿子的遗骨留在朝鲜，这体现了他作为国家领导人的伟大胸怀和对革命事业的忠诚；二是枕巾被泪水打湿，这表明他在失去儿子时内心充满了悲痛和不舍，展现了他作为一个父亲的平凡情感。结合这两个信息点，我们可以感受到毛主席既是平凡的（作为父亲的情感），更是伟大的（作为国家领导人的胸怀），因此选项B“既是平凡的，更是伟大的”符合其人物形象。故选B。
“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。” 可以看出江姐在面对即将到来的牺牲时，依然保持着坚定的信念和从容的态度，她鼓励狱友坚持到底，为共产主义的理想而牺牲，这体现出了她忠于革命事业、视死如归的精神。
故答案为：B；A
15．（1）第③段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。它表达的是烈士的忠魂可以安息在祖国的任何地方，不必非要运回国内安葬，体现了毛主席作为国家领导人的伟大胸怀和对革命事业的忠诚。对比题目中的说法：“把遗体运回国埋葬”与诗句含义相悖，因为诗句明确表达的是不必运回国内。说法不正确。
（2）出自【乙】文中第②段江姐对孙明霞说的话：“明霞，别这样。你们要坚持到底，直到最后胜利。即使只剩下你一个人，也要坚持！”
理解江姐的话语：她鼓励狱友坚持到底，为革命事业继续奋斗，即使面临牺牲也要勇敢。 对比题目中的说法：“有对同志的不舍，但更多的是对同志勇敢地活下去，继续革命的鼓励”与江姐的话语相符。说法正确
（3）出自【乙】文中第①段江姐与“监狱之花”分别的场景：“她轻轻走到‘监狱之花’旁边。孩子静静地熟睡着。江姐凝望了她一阵，终于情不自禁地俯身在脸蛋上吻了一下”。
她对“监狱之花”有深深的母爱和不舍，这表明她不仅关心革命事业，也对孩子有特殊的感情。对比题目中的说法：“江姐只关心革命事业，对‘监狱之花’没有特殊感情”与江姐的行为相悖。说法不正确。
故答案为：错误；正确；错误
非连续性文本。
【汉字之忧】《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不是写字”。例如：在“听写大会”中，“熨帖”一词，成人体验团中只有10％的人书写正确，“癞蛤蟆”一词也只有30％的成人能够写对。这再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”
【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人会“提笔忘字”。不少中心学生在作文中滥用网络语言，“结束了”被说成“芭比Q”。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。
16．教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双认为（ ）
A．汉字间架结构越来越复杂，不容易书写。
B．人们书写汉字和正确规范使用汉字的能力下降了。
C．汉字使用时间较长，没有简化，出现了危机。
17．下面选项没有正确概括“汉字危机”的表现的是（ ）
A．人们接触汉字的机会越来越少了。
B．店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。
C．许多人“提笔忘字”，不少中小学生在作文中滥用网络语言。
18．保护汉字，传承汉字，迫在眉睫。作为小学生，你认为自己可以为保护汉字做哪些事？至少写出来两件事。
　 　
【答案】16．B
17．A
18．①提高书写汉字的能力，做到不写错别字，把字写端正、美观。②在生活中勇于找出错别字，并督促改正，帮助纠正周围人的错误书写。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
16．结合阅读【汉字之忧】中“教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双说：‘很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。’”可知，教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双认为：人们书写汉字和正确规范使用汉字的能力下降了。
故答案为：B
17．结合阅读【现实之痛】中“汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人会‘提笔忘字’。不少中心学生在作文中滥用网络语言，‘结束了’被说成‘芭比Q’。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。”可知，其中“汉字危机”表现为“用惯了电脑和手机，好多人会‘提笔忘字’”、“各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。”文中并没有提及人们接触汉字的机会越来越少了。
故答案为：A
18．结合实际，写出为保护汉字可以做的事，合理即可。
故答案为：①提高书写汉字的能力，做到不写错别字，把字写端正、美观。②在生活中勇于找出错别字，并督促改正，帮助纠正周围人的错误书写。
阅读文章，完成习题。
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节，平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般来说，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿，说：“来，妈教你们包花边饺！”妈妈将包了馅的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈纹状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，我和弟弟连吃带玩地吞进肚时，她的眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺留给我难忘的记忆。自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么大餐。可是，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年历久弥新的最佳食谱。我知道让妈妈开心的唯一方法是常包饺子。
④那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个糖馅的饺子，放进盖帘儿上一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要是吃到这个糖馅的饺子，您一准儿大吉大利！”
⑤妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她想吃到那个糖馅的饺子呢！
⑥热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。才吃到第二个，妈妈就咬到了糖馅的，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑦其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包的。
⑧花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐。
——选自《肖复兴给孩子的散文》，有删改
19．联系上下文，写出下列词语的意思。
拮据：　 　
雷打不动：　 　
20．短文围绕花边饺子写了哪两件事？请用简洁的语言进行概括。
第一件：　 　
第二件：　 　
21．读句子，完成练习。
我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。
（1）“我”要给妈妈的“惊喜”在文中具体指　 　
（2）从文中找出与这句话相照应的一个句子，写在下面横线上。
　 　
22．联系上下文想一想，下列对文中画线句理解不准确的一项是（　　）
A．妈妈“连连摇头”，是因为她不想吃糖馅的饺子。
B．糖馅的饺子代表大吉大利，妈妈虽然想吃，但是她没有那个福气吃到，所以“连连摇头”。
C．妈妈“连连摇头”是因为饺子很多，而糖馅的饺子只有一个，没那么巧正好被她吃到。
D．糖馅的饺子代表大吉大利，妈妈虽然想吃，但是出于母爱，她更希望“我”能吃到，所以“连连摇头”。
23．文中两次写到妈妈的眼睛“笑得眯成了一条缝”，从这两次笑中，你分别体会到了什么？
24．给选文加个题目，写在下面横线上。
【答案】19．文中指家里生活贫困，经济状况不好。；形容态度坚定，不可动摇。文中指妈妈一直坚持只爱吃饺子，不受其他食品的影响。
20．小时候生活艰苦，妈妈用花边饺让“我”和弟弟吃肉馅的饺子。；长大后妈妈过生日，“我”用带记号的花边饺让妈妈吃糖馅饺子。
21．让妈妈吃到糖馅饺子；才吃到第二个，妈妈就咬到了糖馅的，惊喜地叫了起来：“哟!我真的吃到了!”
22．A
23．从“第一次笑”体会到母亲看到“我”和弟弟吃肉馅的花边饺子时的开心（满足）和母亲对孩子深深的爱。从“第二次笑”体会到：母亲过生日时吃到了带糖馅的饺子时欣喜（得意）和孩子对母亲真挚的爱。
24．花边饺里的爱
【知识点】写人类记叙文阅读；叙事类记叙文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．结合第①自然段中“那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节”可知，“拮据”在文中形容家里的生活很贫困。“拮据”的意思：缺少钱，境况窘迫。
结合第③自然段中“尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子”可知，“雷打不动”在文中形容妈妈非常地喜欢并一直坚持吃饺子。“雷打不动”的意思：形容意志坚定，不可动摇。也形容做事有固定不变的方式。
故答案为：文中指家里生活贫困，经济状况不好；形容态度坚定，不可动摇。文中指妈妈一直坚持只爱吃饺子，不受其他食品的影响。
20．结合第②自然段中“我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，我和弟弟连吃带玩地吞进肚时，她的眼睛笑得眯成了一条缝”可知，第一件事情时间是：年节的时候；人物是“我”和妈妈、弟弟；事件是：妈妈想花招让肉馅的饺子进入“我”和弟弟的肚子里。故第一件事是：过年时，妈妈用花边饺让“我”和弟弟吃肉馅的饺子。
结合第④自然段中“那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日”可知，这件事情发生的时间是：长大后妈妈过生日；人物是：“我”和妈妈；结合第⑦自然段中“其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了，她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的”可知，事件是：“我”想了一个花招儿，让妈妈吃到了糖馅的饺子。由此可知，第二件事是长大后“我”用带记号的花边饺子包糖馅，让过生日的妈妈吃到，讨她开心。
故答案为：小时候生活艰苦，妈妈用花边饺让“我”和弟弟吃肉馅的饺子；长大后妈妈过生日，“我”用带记号的花边饺让妈妈吃糖馅饺子。
21．（1）结合第④自然段中“我包了一个糖馅的饺子，放进盖帘儿上一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：‘今儿您要是吃着这个糖馅的饺子，您一准儿大吉大利！’”可知，我给妈妈的惊喜是：让妈妈吃到带糖馅的饺子。
（2）照应是一种前有所呼(即伏笔)，后有所应的结构手段。这一句话是我想妈妈吃到糖馅饺子，故照应的应是：妈妈吃到了糖馅饺子，由此可知，答案是：才吃到第二个，妈妈就咬到了糖馅的，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”
故答案为：让妈妈吃到糖馅饺子；才吃到第二个，妈妈就咬到了糖馅的，惊喜地叫了起来：“哟!我真的吃到了!”
22．结合第⑤自然段中“望着妈妈昏花的老眼，我看出来她想吃到那个糖馅的饺子呢！”可知，妈妈并不是不想吃糖馅饺子。故题干叙述有误。
故答案为：A
23．结合第②自然段句子“妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，她的眼睛笑得眯成了一条缝”可知，第一次是因为妈妈看到“我”和弟弟连吃带玩地把肉馅饺子吞进肚子里，心里开心。我从中体会到了这是母亲对孩子浓浓的关心与疼爱。
结合第⑥自然段句子“哟！我真的吃到了！”“要不怎么说您有福气呢？”可知，第二次因为妈妈吃到了糖馅的饺子，明白了“我”的心意，心里感到幸福。我从中体会到了，这是孩子长大后回报母亲，并付诸行动去孝敬她。
故答案为：从“第一次笑”体会到母亲看到“我”和弟弟吃肉馅的花边饺子时的开心（满足）和母亲对孩子深深的爱。从“第二次笑”体会到：母亲过生日时吃到了带糖馅的饺子时欣喜（得意）和孩子对母亲真挚的爱。
24．通过读短文可知，短文通过描写两代人间花边饺的亲情传递，展现母爱的传承与回馈。文章以饺子为线索，讲述母亲在艰苦岁月用花边饺藏肉馅养育孩子，与孩子成年后用同样方式孝敬母亲的故事。由此可知，“花边饺”作为母爱的载体，串联起母子间双向的关爱，
故答案为：花边饺里的爱
五、习作天地。
25．按要求作文。
滋味是一种感觉、一种体验。生活的滋味很多，有进步的喜悦、成功的自豪，也有落后的沮丧、受挫的烦恼……请以“__________的滋味”为题写一篇作文。
要求：（1）先把题目补充完整。如，可填“幸福”“快乐”“孤独”，可填“读书”“劳动”“挨批”……（2）选择一件自己亲身经历的事来写，把事情的经过写具体；写出自己的真实感受。（3）书写工整，不少于400字。
【答案】例文：
幸福的滋味
幸福，其实离我们并不遥远，它时时刻刻都在我们身边，围绕着我们，环绕在我们身边，守候我们！幸福的味道或甜蜜或……
一天，放学的时候，天上下着鹅毛大雪，看到这样的坏天气，心情不免有一些糟糕。当我走出校门口时，徘徊在人与人之间，当我带着糟糕的心情，想要回家时，母亲骑着自行车，过来接我，这是令我意想不到的。心想：“母亲的工作不是很忙吗？怎么还会……”
在路上，母亲把她自己的大衣脱下来给了我，还把唯一的伞让给了我。母亲却没有了大衣，没有了雨伞，没有了身体上的温暖。而我，刚才还是全身冻得发抖，瞬间，身体充满了温暖，同时，心灵也充满了温暖。再看看母亲，头上却被大雪覆盖着，两腮冻得发红，嘴唇都发紫。
我看到母亲的样子，说：“妈，您冷吗？”母亲回答道：“我不冷，倒是你，穿的那么少，免疫力又弱。”我知道，母亲说的是假话。其实看到了我那个辛苦，寒冷的母亲也毫不留情得把雪重重拍打在她的头上。而我的身上却一点雪也没有。
母亲是伟大的，既有照顾我们的责任，又有照顾老一辈人的责任，母亲那瘦小的身体中，却承担了整个家的责任。母亲，我爱您！
这就是幸福的滋味！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题
这是一篇半命题作文，要求以“__________的滋味”为题，写一篇习作。
二、立意
好的素材来源于生活，既可以写成长过程中阳光雨露的呵护，幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得珍惜；也可以写寒风雪霜的相伴，苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现超越。在这些经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……作文素材要从生活中撷取，不要凭空虚构编造。无论写哪种“滋味”，都要通过典型的事例来表现，写时要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要写出成长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。
三、构思写作
开头：首段开门见山，点明文章的主旨。
中间：主体部分写人记事，选取生活中令你感到幸福的事，详略得当，突出的表现了文章的主旨。
结尾：总结全文，首尾呼应。
【点评 】作文读起来有滋有味，更有满满的爱，满满的情。平凡的话语，不平凡的是那母亲对孩子毫无保留的付出。
六、对比阅读，完成练习。
对比阅读，完成练习。
【甲】：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣（yì zhǐ）其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
【乙】：张吴兴年八岁，亏齿①，先达②知其不常③，故戏之曰：“君口中何为（wéi wèi）开狗窦④？”张应声答曰：“正使君辈⑤从此中出入。”
——节选自《世说新语》
【注释】①亏齿：指幼年换牙时门齿脱落。②先达：有德行学问而又声位显达的前辈。③不常：才能不凡。④窦：洞。⑤君辈：您这样的人。
26．给文中加点字选择正确的读音，打“√”。
27．下列加点字词的意思不正确的一项是（　　）
A．孔君平诣其父（拜访）
B．父不在，乃呼儿出（才，只有）
C．先达知其不常（知道）
D．故戏之曰（因此）
28．写出文中画线句子的意思。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
　 　
张应声答曰：“正使君辈从此中出入。”
　 　
29．读完选文，说一说杨氏之子和张吴兴在回答上有什么相同和不同之处？
相同点：　 　
不同点：　 　
【答案】26．yì wèi
27．B
28．孩子立刻回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”；张吴兴立刻回答说：“正是为了让您这样的人从这里进出。”
29．反应机敏：两人都能立刻（“应声”）回应对方的调侃，表现出极高的机智；巧妙反击：他们的回答既不失礼，又巧妙地回击了对方的玩笑；语言幽默：都运用了类比或反讽的方式，使对话充满趣味。；回击方式不同：杨氏之子用“杨梅”和“孔雀”类比，反驳孔君平的玩笑，显得含蓄而机智；张吴兴直接反讽对方是“狗”（“狗窦”指狗洞），反击更犀利，带有讽刺意味。语气差异：杨氏之子语气相对委婉，仍保持对长辈的尊重（称“夫子”）；张吴兴的回答更直白，甚至略带挑衅（“君辈”指“您这样的人”）。
【知识点】课内文言文阅读；课外文言文阅读
【解析】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
26．“诣”：根据【甲】文“孔君平诣其父”及注释“拜访”可知，孔君平是去拜访杨氏子的父亲。“诣”在古汉语中表示“拜访、到……去”的意思，读作yì。故选择yì。
“为”：根据【乙】文“君口中何为开狗窦”可知，这句话是疑问句，意思是“为什么”。为是多音字，在古汉语中，“为”表示“为什么”时读wèi，作动词时读wéi。故选择wèi。
故答案为：yì；wèi
27．ACD：正确。
B：“乃”：根据【甲】文“父不在，乃呼儿出”可知，“乃”在此处表示顺承关系，译为“于是、就”，而非“才，只有”，故 B 错误。
故答案为：B
28．（1）“未闻”：没有听说过；“夫子”：对对方的尊称；“家禽”：家里的鸟（注意：古汉语中“禽”指鸟类）。文化背景：孔君平用“杨梅”谐音“杨家果”来调侃，杨氏子用“孔雀”对应“孔家禽”来回应。
完整翻译：
孩子立刻回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
(2)“正使”：正是为了让；“君辈”：您这样的人；“此中”：这里（指狗洞）。文化背景：先达用“狗窦”（狗洞）调侃张吴兴缺牙，张吴兴反讽说这是为了让“君辈”（您这样的人）进出。
完整翻译：
张吴兴立刻回答说：“正是为了让您这样的人从这里进出。”
故答案为：孩子立刻回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”；张吴兴立刻回答说：“正是为了让您这样的人从这里进出。”
29．相同点：
反应迅速：甲文：“应声答曰”，乙文：“应声答曰”，都表现出立即回应、思维敏捷的特点。
回答机智：杨氏子：用“孔雀”对应“杨梅”，张吴兴：用“君辈”对应“狗窦”，都采用了反讽的手法。
语言得体：虽然都是反驳，但都保持了基本的礼貌，杨氏子用“未闻”委婉表达，张吴兴用“正使”来反讽。
不同点：
反击力度：杨氏子相对温和，用“未闻”表示没听说过，张吴兴更直接，暗示对方是“狗”。
语言风格：杨氏子含蓄文雅，符合世家子弟的教养 ，张吴兴：直白犀利，更显锋芒。
对象关系：杨氏子对长辈（孔君平）的回答更注重礼节，张吴兴对“先达”的回答略显不羁。
故答案为：
反应机敏：两人都能立刻（“应声”）回应对方的调侃，表现出极高的机智；巧妙反击：他们的回答既不失礼，又巧妙地回击了对方的玩笑；语言幽默：都运用了类比或反讽的方式，使对话充满趣味；回击方式不同：杨氏之子用“杨梅”和“孔雀”类比，反驳孔君平的玩笑，显得含蓄而机智；张吴兴直接反讽对方是“狗”（“狗窦”指狗洞），反击更犀利，带有讽刺意味。语气差异：杨氏之子语气相对委婉，仍保持对长辈的尊重（称“夫子”）；张吴兴的回答更直白，甚至略带挑衅（“君辈”指“您这样的人”）。
七、综合实践运用。
30．为打造书香校园，五年级将举行以“品读古典名著滋养美好心灵”为主题的阅读成果交流活动，请你参与进来，一起感受名著的魅力。
活动一：【猜一猜】
（1）“身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。”这是《三国演义》一书中对　 　（填人物）的外貌描写。他与　 　、　 　 桃园三结义。
（2）读长篇小说，我很喜欢读回目。看到《红楼梦》第三十八回的回目《林潇湘魁夺菊花诗》我能猜出这一回的大致内容是：　 　
活动二：【想一想】
（3）同学们读《西游记》时，对于猪八戒这个人物形象褒贬不一。有的同学说：猪八戒，好吃懒做，不愿意参与劳动，在化斋和巡山时经常偷懒睡觉。而小军同学却不这样认为，他说：　 　。
活动三：【赞一赞】
（4）从《水浒传》一书中，我寻找到了自己最敬佩的好汉　 　，绰号是　 　，因为他　 　。（简述理由）
【答案】关羽；张飞；刘备；林黛玉在诗社活动中凭借菊花诗夺魁；猪八戒虽然有缺点，但他憨厚可爱，关键时刻能勇敢战斗，比如在通天河战灵感大王时也曾奋勇杀敌。；鲁智深；花和尚；他疾恶如仇，如拳打镇关西救金氏父女，体现了侠义精神。
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；《红楼梦》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】（1）结合“身长九尺”“髯长二尺”可知，这可对应关羽“美髯公”的称号，“面如重枣”“丹凤眼，卧蚕眉”是其经典外貌描写（如《三国演义》中关羽形象设定）。其余“相貌堂堂，威风凛凛”也与关羽作为武圣的威严气质相符。其他三国人物（如张飞、赵云等）无此特征组合，故为关羽。
刘备在涿郡与关羽、张飞桃园三结义（“桃园三结义”是《三国演义》开篇重要情节，奠定刘关张兄弟情与创业基础）
（2）结合回目《林潇湘魁夺菊花诗》可知，“林潇湘”指的是林黛玉，在《红楼梦》中，林黛玉居住在潇湘馆，故有此雅称。“魁夺”表示夺取第一名；“菊花诗”表明是以菊花为主题进行作诗活动。故这一回的大致内容是：林黛玉在以菊花为主题的作诗活动中，凭借其出众的才华夺得了第一名。
（3）结合猪八戒的特点来说出自己的观点，并说说理由。
如：猪八戒也有勇敢的时候。协助孙悟空降妖除魔，并且性格憨厚率真，给团队增添了许多乐趣。
（4）先说说自己在《水浒传》中自己最敬佩的好汉，并说说他的绰号和敬佩的理由。
如：我最敬佩的好汉是：武松，绰号：行者。理由：因为他在景阳冈，尽显其勇猛无畏；为兄报仇，斗杀西门庆，体现他的重情重义。他武艺高强，有勇有谋，面对恶势力毫不畏惧，是令人敬佩的好汉。
故答案为：关羽；张飞；刘备；林黛玉在诗社活动中凭借菊花诗夺魁；猪八戒虽然有缺点，但他憨厚可爱，关键时刻能勇敢战斗，比如在通天河战灵感大王时也曾奋勇杀敌；鲁智深；花和尚；他疾恶如仇，如拳打镇关西救金氏父女，体现了侠义精神。
【点评】本题考查名著的理解及口语交际。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。经典名著阅读方法：
1.寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
2.跳读法：遇到难以理解的语句时，可以一目十行，或者联系上下文进行猜测阅读，整句阅读，但不回读。
3.资料法：通过查找资料，结合生活实际，初步了解人物形象。
4.影视法：通过看改编原著的电影电视剧，增加阅读乐趣。
5.关键词法：联系实际生活谈读后感受，主副标题全有，引析议联结五环节俱全。
6.中心句法：根据外貌或故事猜人物并说明理由，找中心句、中心人物。
1 / 1四川省雅安市2024-2025学年五年级下学期语文期末考试试卷
一、选择题。
1．下列词语中加点字注音没有错误的一项是（　　）
A．踌躇（chú） 爱憎（zēng） 迸裂（bèng） 露馅儿（lòu）
B．绊倒（bàn） 牲畜（chù） 玷污（zhān） 哞哞声（mōu）
C．篝火（gōu） 擂鼓（léi） 血泊（pō） 揿电铃（xiān）
D．桅杆（wéi） 山涧（jiān） 踉跄（niàng） 脚腕子（wàn）
2．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．赏识 引荐 出谋话策 胸有成竹
B．蹦带 施行 一声不吭 一针见血
C．摔跤 欺负 手急眼快 下冷绊子
D．师傅 派头 匀匀实实 名气有诈
3．下列古今说法对应错误的一项是（　　）
A．榜文——告示 客官——顾客
B．客舍——卧室 印信——书信
C．郎中——医生 伙计——服务员
D．纸鸢——风筝 货郎——商贩
4．下列文段中画线成语使用不恰当的一项是（　　）
古往今来，战场上的形势往往①变幻莫测。就拿“赤壁之战”来说吧，谁都以为周瑜是拿鸡蛋碰石头，②自不量力，再怎么调兵遣将，也是回天乏术。可是东吴的将领③诡计多端，火烧赤壁使得曹军死伤④不计其数。
A．① B．② C．③ D．④
5．无恶不作的人终于受到了法律的制裁，这就叫作“________。”横线上填哪一句名言最合适？（　　）
A．君子喻于义，小人喻于利 B．君子坦荡荡，小人长戚戚
C．多行不义，必自毙 D．人有耻，则能有所不为
6．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．他一走进会场，就感受到热烈的气氛和一张张笑脸。
B．只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。
C．有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。
D．学习王锋同志三次冲入火海救人的事迹后，我的内心久久不能平静。
7．下列说法不正确的一项是（　　）
A．要演好课本剧中的角色，可以从角色的台词、表情、动作等方面下功夫。
B．研究报告一般包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论等内容。
C．作为一名讲解员应该根据听众的反应调整讲解的内容。
D．想要体会课文的思想情感，只需反复朗读，充分想象字里行间描写的画面即可。
二、非选择题。
8．把下列词语补充完整，并选择相应的词语填入语段中。
　 　不自　 　 肃　 　起　 　 手　 　脚　 　
养　 　处　 　 心　 　　 　战 　 　平　 　静
海面　 　，却见救援队员在百米高空顺着钢索滑向遇险渔船。当浑身湿透的渔民被成功救起时，注视着那群橙色身影，围观群众　 　。不知是谁率先鼓掌，众人便　 　地跟着拍手，此刻翻滚的浪花仿佛也屏息敛声，天地间唯余对生命的崇高礼赞。
三、按要求完成句子练习。
按要求完成句子练习。
9．照样子，围绕“甜”想象情景，写句子。
例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
10．照样子，把句子补充完整。
例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
小明参加书法比赛没能晋级，　 　
11．请仿照加点部分，用相同的手法接着进行动态描写。
那碧蓝色的湖水，真像华丽的锦缎。朵朵白云倒映在水中，是锦缎上美丽的花纹。周围的树木也把苍翠的身影映入水中。忽然，一阵风吹过，　 　
12．根据语境填空。
诗中有趣：范成大在《四时田园杂兴（其三十一）》中用“　 　，　 　”表现了乡村儿童的童真童趣。
诗中有景：陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中描绘祖国领土气势恢宏，奇伟壮丽的诗句是“　 　，　 　”；王维在《鸟鸣涧》中用鸟鸣声衬托山间幽静的诗句是“　 　，　 　”。
诗中有情：“　 　，　 　”是李白对孟浩然的依依不舍；《游子吟》中“　 　，　 　”表达了子女难以报答母爱的深沉情感。
四、阅读理解。
课内阅读，完成习题。
【甲】青山处处埋忠骨（节选）
①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
【乙】红岩（节选）
①孙明霞擦着泪水，转过头去，为江姐收拾行装。江姐再次对着镜子，照了一下，回头在室内试着走了几步，像准备去参加欢乐的舞会，或者出席隆重的典礼似的。她轻轻走到“监狱之花”旁边。孩子静静地熟睡着。江姐凝望了她一阵，终于情不自禁地俯身在脸蛋上吻了一下。
……
②“明霞，别这样。你们要坚持到底，直到最后胜利。即使只剩下你一个人，也要坚持！”江姐略停了一下，又轻声说道：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。”
13．【甲】文中“踌躇”的意思是　 　。毛主席“踌躇”是因为　 　。【乙】文中画横线的句子是对江姐的　 　描写。从中我们可以推测江姐此时心里可能会想：　 　。
14．【甲】文和【乙】文中画波浪线的句子分别表现了怎样的人物形象？从【甲】文中我们能感受到毛主席　 　，【乙】文中能感受到江姐　 　
A．忠于革命事业，视死如归 B．既是平凡的，更是伟大的
15．判断下面说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”。
（1）【甲】文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这两句诗既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即把遗体运回国埋葬。　 　
（2）【乙】文中，江姐在临刑前，有对同志的不舍，但更多的是对同志勇敢地活下去，继续革命的鼓励。　 　
（3）【乙】文中，江姐只关心革命事业，对“监狱之花”没有特殊感情。　 　
非连续性文本。
【汉字之忧】《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不是写字”。例如：在“听写大会”中，“熨帖”一词，成人体验团中只有10％的人书写正确，“癞蛤蟆”一词也只有30％的成人能够写对。这再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”
【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人会“提笔忘字”。不少中心学生在作文中滥用网络语言，“结束了”被说成“芭比Q”。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。
16．教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双认为（ ）
A．汉字间架结构越来越复杂，不容易书写。
B．人们书写汉字和正确规范使用汉字的能力下降了。
C．汉字使用时间较长，没有简化，出现了危机。
17．下面选项没有正确概括“汉字危机”的表现的是（ ）
A．人们接触汉字的机会越来越少了。
B．店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。
C．许多人“提笔忘字”，不少中小学生在作文中滥用网络语言。
18．保护汉字，传承汉字，迫在眉睫。作为小学生，你认为自己可以为保护汉字做哪些事？至少写出来两件事。
　 　
阅读文章，完成习题。
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节，平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般来说，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿，说：“来，妈教你们包花边饺！”妈妈将包了馅的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈纹状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，我和弟弟连吃带玩地吞进肚时，她的眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺留给我难忘的记忆。自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么大餐。可是，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年历久弥新的最佳食谱。我知道让妈妈开心的唯一方法是常包饺子。
④那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个糖馅的饺子，放进盖帘儿上一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要是吃到这个糖馅的饺子，您一准儿大吉大利！”
⑤妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她想吃到那个糖馅的饺子呢！
⑥热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。才吃到第二个，妈妈就咬到了糖馅的，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑦其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包的。
⑧花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐。
——选自《肖复兴给孩子的散文》，有删改
19．联系上下文，写出下列词语的意思。
拮据：　 　
雷打不动：　 　
20．短文围绕花边饺子写了哪两件事？请用简洁的语言进行概括。
第一件：　 　
第二件：　 　
21．读句子，完成练习。
我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。
（1）“我”要给妈妈的“惊喜”在文中具体指　 　
（2）从文中找出与这句话相照应的一个句子，写在下面横线上。
　 　
22．联系上下文想一想，下列对文中画线句理解不准确的一项是（　　）
A．妈妈“连连摇头”，是因为她不想吃糖馅的饺子。
B．糖馅的饺子代表大吉大利，妈妈虽然想吃，但是她没有那个福气吃到，所以“连连摇头”。
C．妈妈“连连摇头”是因为饺子很多，而糖馅的饺子只有一个，没那么巧正好被她吃到。
D．糖馅的饺子代表大吉大利，妈妈虽然想吃，但是出于母爱，她更希望“我”能吃到，所以“连连摇头”。
23．文中两次写到妈妈的眼睛“笑得眯成了一条缝”，从这两次笑中，你分别体会到了什么？
24．给选文加个题目，写在下面横线上。
五、习作天地。
25．按要求作文。
滋味是一种感觉、一种体验。生活的滋味很多，有进步的喜悦、成功的自豪，也有落后的沮丧、受挫的烦恼……请以“__________的滋味”为题写一篇作文。
要求：（1）先把题目补充完整。如，可填“幸福”“快乐”“孤独”，可填“读书”“劳动”“挨批”……（2）选择一件自己亲身经历的事来写，把事情的经过写具体；写出自己的真实感受。（3）书写工整，不少于400字。
六、对比阅读，完成练习。
对比阅读，完成练习。
【甲】：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣（yì zhǐ）其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
【乙】：张吴兴年八岁，亏齿①，先达②知其不常③，故戏之曰：“君口中何为（wéi wèi）开狗窦④？”张应声答曰：“正使君辈⑤从此中出入。”
——节选自《世说新语》
【注释】①亏齿：指幼年换牙时门齿脱落。②先达：有德行学问而又声位显达的前辈。③不常：才能不凡。④窦：洞。⑤君辈：您这样的人。
26．给文中加点字选择正确的读音，打“√”。
27．下列加点字词的意思不正确的一项是（　　）
A．孔君平诣其父（拜访）
B．父不在，乃呼儿出（才，只有）
C．先达知其不常（知道）
D．故戏之曰（因此）
28．写出文中画线句子的意思。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
　 　
张应声答曰：“正使君辈从此中出入。”
　 　
29．读完选文，说一说杨氏之子和张吴兴在回答上有什么相同和不同之处？
相同点：　 　
不同点：　 　
七、综合实践运用。
30．为打造书香校园，五年级将举行以“品读古典名著滋养美好心灵”为主题的阅读成果交流活动，请你参与进来，一起感受名著的魅力。
活动一：【猜一猜】
（1）“身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。”这是《三国演义》一书中对　 　（填人物）的外貌描写。他与　 　、　 　 桃园三结义。
（2）读长篇小说，我很喜欢读回目。看到《红楼梦》第三十八回的回目《林潇湘魁夺菊花诗》我能猜出这一回的大致内容是：　 　
活动二：【想一想】
（3）同学们读《西游记》时，对于猪八戒这个人物形象褒贬不一。有的同学说：猪八戒，好吃懒做，不愿意参与劳动，在化斋和巡山时经常偷懒睡觉。而小军同学却不这样认为，他说：　 　。
活动三：【赞一赞】
（4）从《水浒传》一书中，我寻找到了自己最敬佩的好汉　 　，绰号是　 　，因为他　 　。（简述理由）
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】A． 注音没有错误 。
B．"玷污"的正确拼音应为diàn，原解析中误写为zhān。
C．"揿电铃"的正确拼音是qìn，原解析中误标为xiān。
D．两处错误："山涧"的正确读音是jiàn（原误作jiān），"踉跄"的正确拼音为liàng（原误作niàng）。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对汉字读音的辨识能力。考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A．“出谋话策”的“话”错误，正确应改为“出谋划策”。
B．“蹦带”的“蹦”错误，正确应改为“绷带”。
C．“手急眼快”的“急”错误，正确应改为“手疾眼快”。
D．词语书写完全正确.
故答案为：D
【点评】本题考查辨析错别字。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】ACD：正确。
B：“客舍”指古代的旅馆或客栈（如唐诗中“客舍青青柳色新”），不是“卧室”（指睡觉的房间）。“印信”指古代的印章或官印（用于证明身份），不是“书信”（指信件）。
故答案为：B
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
4．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】阅读各项，“诡计多端”意思是形容坏主意很多，含有贬义，结合句子表达的意思，这句用来描述“东吴的将领”，成语运用不当。其他各句中对成语的运用都是正确的，符合句子的意思。
故答案为：C；
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
5．【答案】C
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A．“君子喻于义，小人喻于利”这句话出自《论语》，意思是君子懂得道义，小人只懂得利益。它强调君子和小人的区别，与“恶行受罚”无关，因此不合适。
B．“君子坦荡荡，小人长戚戚”这也出自《论语》，意思是君子心胸宽广，小人常常忧惧。它讲的是品德与心态，并未涉及恶行受到惩罚，因此不合适。
C．“多行不义，必自毙”这句话出自《左传》，意思是“做多了不义之事，必定自取灭亡”。它直接对应题干：无恶不作（多行不义）的人受到制裁（必自毙），体现了坏事做多终会招致恶果的道理，因此最合适。
D．“人有耻，则能有所不为”这句话出自《朱子语类》，意思是“人如果有羞耻心，就能不做不该做的事”。它强调羞耻心的作用，与“恶行受罚”无关，因此不合适。
故答案为：C
【点评】本题考查名言警句，名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
6．【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A：本题搭配不当。“一张张笑脸”是看到的，而不是感受到的。可以改为：他一走进会场，就感受到热烈的气氛，看到一张张笑脸。
B：本题关联词使用错误。应改为：只要我们领会了书中的精华，就体会到读书的乐趣。或者：只有我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。
C：本题前后矛盾。“有没有”和“良好的班风和学风”标准不一致，可以改为：良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准。
D：没有语病。
故答案为：D
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
7．【答案】D
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】ABC：正确。
D：体会课文的思想感情的方法很多，如借助关键句、借助描写的人物和事物、反复朗读、角色自居等方法都可以体会思想感情，有时候只用单一的一种方法可能效果不够理想。因此可知叙述有误。
故答案为：D
【点评】本题考查口语交际、阅读方法和习作方法。 “集中注意力”是最基本的阅读习惯，指的是阅读的时候不分心，不走神，能够抵抗来自周边环境和自己内心的干扰；“不要回读”是提高阅读速度的基本策略。“回读”指的是目光重新扫视前面读过的文字。 掌握阅读策略和方法，并能运用到实际作答中。
8．【答案】情；禁；然；敬；忙；乱；尊；优；惊；胆；风；浪；风平浪静；肃然起敬；情不自禁
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。
养尊处优：指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。
心惊胆战：形容十分害怕的样子。
风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。
结合词义与语境可知，句中用来形容海面，应该选填“风平浪静”；用来形容救援队员救渔民的群众，应选填“肃然起敬”；用来形容当有人先鼓掌时的众人也拍手，应选填“情不自禁”。
故答案为：情 禁；然 敬；忙 乱；尊 优；惊 胆；风 浪；风平浪静；肃然起敬；情不自禁
【点评】本题考查补全词语及选词填空。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。 在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
【答案】9．示例：这块西瓜真甜。妹妹甜得眯起了眼睛，弟弟甜得大口吃起来，爸爸甜得连声说好。
10．他一言不发，只是一遍又一遍地在本子上写着字。
11．水面漾起波纹，水面上的树叶像一艘艘小船，也跟着摇晃起来。
【知识点】仿写
【解析】【分析】本题考查仿写、补充句子。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
9．例子的结构是：先描述一个总体情景（如“八月，天多热”），然后用三个并列分句具体说明，每个分句以名词开头，使用“得”字连接状态和反应。仿照例子的结构写句子，围绕“甜”想象情景。
故答案为：这块西瓜真甜。妹妹甜得眯起了眼睛，弟弟甜得大口吃起来，爸爸甜得连声说好。
10．结合例句可知，是抓住了毛主席的神态和动作进行描写，体现了毛主席失去儿子时的悲伤，补充句子时，也要抓住小明的动作和神态的描写来体现出小明参加比赛没有晋级时的心情，只要合理即可。
故答案为：他一言不发，只是一遍又一遍地在本子上写着字。
11．结合加点部分“真像华丽的锦缎”可知，作者把湖水比作了锦缎，作者用比喻的修辞手法描写了事物静止时的样子，即：静态描写。而动态描写则需描述事物在运动中的变化。这里要求接着“一阵风吹过”进行描写，重点是用比喻的修辞手法来表现湖水从静止到波动的过程。语言表达通顺合理即可。
故答案为：水面漾起波纹，水面上的树叶像一艘艘小船，也跟着摇晃起来。
12．【答案】童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；三万里河东入海；五千仞岳上摩天；月出惊山鸟；时鸣春涧中；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；谁言寸草心；报得三春晖
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，意思：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，意思：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触青天。
“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”出自唐代王维的《鸟鸣涧》，意思：月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，意思：孤单的一只帆船渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
“谁言寸草心，报得三春晖。”出自唐代孟郊的《游子吟》，意思：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
书写时注意“童”“解”“耕”“桑”“摩”“春”“帆”“影”“唯”“流”“谁”“言”“得”“晖”的正确写法。
故答案为：童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；三万里河东入海；五千仞岳上摩天；月出惊山鸟；时鸣春涧中；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；谁言寸草心；报得三春晖
【点评】本题考查对古诗的识记和理解。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
【答案】13．犹豫不决；他内心悲痛，但作为领袖需顾全大局。；动作；再见了孩子，希望你能平安长大，替我们看见新中国的未来。
14．B；A
15．错误；正确；错误
【知识点】课内现代文阅读；写人类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
13．结合甲文第①段“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿”可知毛主席面对电报记录稿时的犹豫和不舍，可推断出“踌躇”的意思是犹豫不决，拿不定主意。
甲文第①段中毛主席的神情“那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”直接揭示了毛主席犹豫不决的原因，即他无法接受儿子毛岸英牺牲的事实，内心充满了悲痛和不舍。
乙文中画横线的句子“江姐凝望了她一阵，终于情不自禁地俯身在脸蛋上吻了一下。”中“凝望”“俯身吻”是动作描写，通过“凝望”“俯身吻”展现柔情，江姐在牺牲前对“监狱之花”的关爱，体现她对革命后代的期许与对未来的希望，既不舍年幼的“监狱之花”，又坚定革命信念，展现革命者“柔情与刚毅并存”的崇高境界。
从江姐的言行中，可以推测出她此时心里可能会想：即使自己即将牺牲，也要保持从容和镇定，为了革命的理想和胜利，自己无所畏惧。
故答案为：犹豫不决；他内心悲痛，但作为领袖需顾全大局；动作；再见了孩子，希望你能平安长大，替我们看见新中国的未来。
14．“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”，从这句话中，我们可以看到两个关键信息：一是毛主席已经签过字，同意将儿子的遗骨留在朝鲜，这体现了他作为国家领导人的伟大胸怀和对革命事业的忠诚；二是枕巾被泪水打湿，这表明他在失去儿子时内心充满了悲痛和不舍，展现了他作为一个父亲的平凡情感。结合这两个信息点，我们可以感受到毛主席既是平凡的（作为父亲的情感），更是伟大的（作为国家领导人的胸怀），因此选项B“既是平凡的，更是伟大的”符合其人物形象。故选B。
“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。” 可以看出江姐在面对即将到来的牺牲时，依然保持着坚定的信念和从容的态度，她鼓励狱友坚持到底，为共产主义的理想而牺牲，这体现出了她忠于革命事业、视死如归的精神。
故答案为：B；A
15．（1）第③段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。它表达的是烈士的忠魂可以安息在祖国的任何地方，不必非要运回国内安葬，体现了毛主席作为国家领导人的伟大胸怀和对革命事业的忠诚。对比题目中的说法：“把遗体运回国埋葬”与诗句含义相悖，因为诗句明确表达的是不必运回国内。说法不正确。
（2）出自【乙】文中第②段江姐对孙明霞说的话：“明霞，别这样。你们要坚持到底，直到最后胜利。即使只剩下你一个人，也要坚持！”
理解江姐的话语：她鼓励狱友坚持到底，为革命事业继续奋斗，即使面临牺牲也要勇敢。 对比题目中的说法：“有对同志的不舍，但更多的是对同志勇敢地活下去，继续革命的鼓励”与江姐的话语相符。说法正确
（3）出自【乙】文中第①段江姐与“监狱之花”分别的场景：“她轻轻走到‘监狱之花’旁边。孩子静静地熟睡着。江姐凝望了她一阵，终于情不自禁地俯身在脸蛋上吻了一下”。
她对“监狱之花”有深深的母爱和不舍，这表明她不仅关心革命事业，也对孩子有特殊的感情。对比题目中的说法：“江姐只关心革命事业，对‘监狱之花’没有特殊感情”与江姐的行为相悖。说法不正确。
故答案为：错误；正确；错误
【答案】16．B
17．A
18．①提高书写汉字的能力，做到不写错别字，把字写端正、美观。②在生活中勇于找出错别字，并督促改正，帮助纠正周围人的错误书写。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
16．结合阅读【汉字之忧】中“教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双说：‘很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。’”可知，教育部语言文字应用管理司原司长姚喜双认为：人们书写汉字和正确规范使用汉字的能力下降了。
故答案为：B
17．结合阅读【现实之痛】中“汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人会‘提笔忘字’。不少中心学生在作文中滥用网络语言，‘结束了’被说成‘芭比Q’。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。”可知，其中“汉字危机”表现为“用惯了电脑和手机，好多人会‘提笔忘字’”、“各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。”文中并没有提及人们接触汉字的机会越来越少了。
故答案为：A
18．结合实际，写出为保护汉字可以做的事，合理即可。
故答案为：①提高书写汉字的能力，做到不写错别字，把字写端正、美观。②在生活中勇于找出错别字，并督促改正，帮助纠正周围人的错误书写。
【答案】19．文中指家里生活贫困，经济状况不好。；形容态度坚定，不可动摇。文中指妈妈一直坚持只爱吃饺子，不受其他食品的影响。
20．小时候生活艰苦，妈妈用花边饺让“我”和弟弟吃肉馅的饺子。；长大后妈妈过生日，“我”用带记号的花边饺让妈妈吃糖馅饺子。
21．让妈妈吃到糖馅饺子；才吃到第二个，妈妈就咬到了糖馅的，惊喜地叫了起来：“哟!我真的吃到了!”
22．A
23．从“第一次笑”体会到母亲看到“我”和弟弟吃肉馅的花边饺子时的开心（满足）和母亲对孩子深深的爱。从“第二次笑”体会到：母亲过生日时吃到了带糖馅的饺子时欣喜（得意）和孩子对母亲真挚的爱。
24．花边饺里的爱
【知识点】写人类记叙文阅读；叙事类记叙文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．结合第①自然段中“那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节”可知，“拮据”在文中形容家里的生活很贫困。“拮据”的意思：缺少钱，境况窘迫。
结合第③自然段中“尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子”可知，“雷打不动”在文中形容妈妈非常地喜欢并一直坚持吃饺子。“雷打不动”的意思：形容意志坚定，不可动摇。也形容做事有固定不变的方式。
故答案为：文中指家里生活贫困，经济状况不好；形容态度坚定，不可动摇。文中指妈妈一直坚持只爱吃饺子，不受其他食品的影响。
20．结合第②自然段中“我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，我和弟弟连吃带玩地吞进肚时，她的眼睛笑得眯成了一条缝”可知，第一件事情时间是：年节的时候；人物是“我”和妈妈、弟弟；事件是：妈妈想花招让肉馅的饺子进入“我”和弟弟的肚子里。故第一件事是：过年时，妈妈用花边饺让“我”和弟弟吃肉馅的饺子。
结合第④自然段中“那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日”可知，这件事情发生的时间是：长大后妈妈过生日；人物是：“我”和妈妈；结合第⑦自然段中“其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了，她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的”可知，事件是：“我”想了一个花招儿，让妈妈吃到了糖馅的饺子。由此可知，第二件事是长大后“我”用带记号的花边饺子包糖馅，让过生日的妈妈吃到，讨她开心。
故答案为：小时候生活艰苦，妈妈用花边饺让“我”和弟弟吃肉馅的饺子；长大后妈妈过生日，“我”用带记号的花边饺让妈妈吃糖馅饺子。
21．（1）结合第④自然段中“我包了一个糖馅的饺子，放进盖帘儿上一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：‘今儿您要是吃着这个糖馅的饺子，您一准儿大吉大利！’”可知，我给妈妈的惊喜是：让妈妈吃到带糖馅的饺子。
（2）照应是一种前有所呼(即伏笔)，后有所应的结构手段。这一句话是我想妈妈吃到糖馅饺子，故照应的应是：妈妈吃到了糖馅饺子，由此可知，答案是：才吃到第二个，妈妈就咬到了糖馅的，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”
故答案为：让妈妈吃到糖馅饺子；才吃到第二个，妈妈就咬到了糖馅的，惊喜地叫了起来：“哟!我真的吃到了!”
22．结合第⑤自然段中“望着妈妈昏花的老眼，我看出来她想吃到那个糖馅的饺子呢！”可知，妈妈并不是不想吃糖馅饺子。故题干叙述有误。
故答案为：A
23．结合第②自然段句子“妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，她的眼睛笑得眯成了一条缝”可知，第一次是因为妈妈看到“我”和弟弟连吃带玩地把肉馅饺子吞进肚子里，心里开心。我从中体会到了这是母亲对孩子浓浓的关心与疼爱。
结合第⑥自然段句子“哟！我真的吃到了！”“要不怎么说您有福气呢？”可知，第二次因为妈妈吃到了糖馅的饺子，明白了“我”的心意，心里感到幸福。我从中体会到了，这是孩子长大后回报母亲，并付诸行动去孝敬她。
故答案为：从“第一次笑”体会到母亲看到“我”和弟弟吃肉馅的花边饺子时的开心（满足）和母亲对孩子深深的爱。从“第二次笑”体会到：母亲过生日时吃到了带糖馅的饺子时欣喜（得意）和孩子对母亲真挚的爱。
24．通过读短文可知，短文通过描写两代人间花边饺的亲情传递，展现母爱的传承与回馈。文章以饺子为线索，讲述母亲在艰苦岁月用花边饺藏肉馅养育孩子，与孩子成年后用同样方式孝敬母亲的故事。由此可知，“花边饺”作为母爱的载体，串联起母子间双向的关爱，
故答案为：花边饺里的爱
25．【答案】例文：
幸福的滋味
幸福，其实离我们并不遥远，它时时刻刻都在我们身边，围绕着我们，环绕在我们身边，守候我们！幸福的味道或甜蜜或……
一天，放学的时候，天上下着鹅毛大雪，看到这样的坏天气，心情不免有一些糟糕。当我走出校门口时，徘徊在人与人之间，当我带着糟糕的心情，想要回家时，母亲骑着自行车，过来接我，这是令我意想不到的。心想：“母亲的工作不是很忙吗？怎么还会……”
在路上，母亲把她自己的大衣脱下来给了我，还把唯一的伞让给了我。母亲却没有了大衣，没有了雨伞，没有了身体上的温暖。而我，刚才还是全身冻得发抖，瞬间，身体充满了温暖，同时，心灵也充满了温暖。再看看母亲，头上却被大雪覆盖着，两腮冻得发红，嘴唇都发紫。
我看到母亲的样子，说：“妈，您冷吗？”母亲回答道：“我不冷，倒是你，穿的那么少，免疫力又弱。”我知道，母亲说的是假话。其实看到了我那个辛苦，寒冷的母亲也毫不留情得把雪重重拍打在她的头上。而我的身上却一点雪也没有。
母亲是伟大的，既有照顾我们的责任，又有照顾老一辈人的责任，母亲那瘦小的身体中，却承担了整个家的责任。母亲，我爱您！
这就是幸福的滋味！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题
这是一篇半命题作文，要求以“__________的滋味”为题，写一篇习作。
二、立意
好的素材来源于生活，既可以写成长过程中阳光雨露的呵护，幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得珍惜；也可以写寒风雪霜的相伴，苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现超越。在这些经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……作文素材要从生活中撷取，不要凭空虚构编造。无论写哪种“滋味”，都要通过典型的事例来表现，写时要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要写出成长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。
三、构思写作
开头：首段开门见山，点明文章的主旨。
中间：主体部分写人记事，选取生活中令你感到幸福的事，详略得当，突出的表现了文章的主旨。
结尾：总结全文，首尾呼应。
【点评 】作文读起来有滋有味，更有满满的爱，满满的情。平凡的话语，不平凡的是那母亲对孩子毫无保留的付出。
【答案】26．yì wèi
27．B
28．孩子立刻回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”；张吴兴立刻回答说：“正是为了让您这样的人从这里进出。”
29．反应机敏：两人都能立刻（“应声”）回应对方的调侃，表现出极高的机智；巧妙反击：他们的回答既不失礼，又巧妙地回击了对方的玩笑；语言幽默：都运用了类比或反讽的方式，使对话充满趣味。；回击方式不同：杨氏之子用“杨梅”和“孔雀”类比，反驳孔君平的玩笑，显得含蓄而机智；张吴兴直接反讽对方是“狗”（“狗窦”指狗洞），反击更犀利，带有讽刺意味。语气差异：杨氏之子语气相对委婉，仍保持对长辈的尊重（称“夫子”）；张吴兴的回答更直白，甚至略带挑衅（“君辈”指“您这样的人”）。
【知识点】课内文言文阅读；课外文言文阅读
【解析】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
26．“诣”：根据【甲】文“孔君平诣其父”及注释“拜访”可知，孔君平是去拜访杨氏子的父亲。“诣”在古汉语中表示“拜访、到……去”的意思，读作yì。故选择yì。
“为”：根据【乙】文“君口中何为开狗窦”可知，这句话是疑问句，意思是“为什么”。为是多音字，在古汉语中，“为”表示“为什么”时读wèi，作动词时读wéi。故选择wèi。
故答案为：yì；wèi
27．ACD：正确。
B：“乃”：根据【甲】文“父不在，乃呼儿出”可知，“乃”在此处表示顺承关系，译为“于是、就”，而非“才，只有”，故 B 错误。
故答案为：B
28．（1）“未闻”：没有听说过；“夫子”：对对方的尊称；“家禽”：家里的鸟（注意：古汉语中“禽”指鸟类）。文化背景：孔君平用“杨梅”谐音“杨家果”来调侃，杨氏子用“孔雀”对应“孔家禽”来回应。
完整翻译：
孩子立刻回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
(2)“正使”：正是为了让；“君辈”：您这样的人；“此中”：这里（指狗洞）。文化背景：先达用“狗窦”（狗洞）调侃张吴兴缺牙，张吴兴反讽说这是为了让“君辈”（您这样的人）进出。
完整翻译：
张吴兴立刻回答说：“正是为了让您这样的人从这里进出。”
故答案为：孩子立刻回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”；张吴兴立刻回答说：“正是为了让您这样的人从这里进出。”
29．相同点：
反应迅速：甲文：“应声答曰”，乙文：“应声答曰”，都表现出立即回应、思维敏捷的特点。
回答机智：杨氏子：用“孔雀”对应“杨梅”，张吴兴：用“君辈”对应“狗窦”，都采用了反讽的手法。
语言得体：虽然都是反驳，但都保持了基本的礼貌，杨氏子用“未闻”委婉表达，张吴兴用“正使”来反讽。
不同点：
反击力度：杨氏子相对温和，用“未闻”表示没听说过，张吴兴更直接，暗示对方是“狗”。
语言风格：杨氏子含蓄文雅，符合世家子弟的教养 ，张吴兴：直白犀利，更显锋芒。
对象关系：杨氏子对长辈（孔君平）的回答更注重礼节，张吴兴对“先达”的回答略显不羁。
故答案为：
反应机敏：两人都能立刻（“应声”）回应对方的调侃，表现出极高的机智；巧妙反击：他们的回答既不失礼，又巧妙地回击了对方的玩笑；语言幽默：都运用了类比或反讽的方式，使对话充满趣味；回击方式不同：杨氏之子用“杨梅”和“孔雀”类比，反驳孔君平的玩笑，显得含蓄而机智；张吴兴直接反讽对方是“狗”（“狗窦”指狗洞），反击更犀利，带有讽刺意味。语气差异：杨氏之子语气相对委婉，仍保持对长辈的尊重（称“夫子”）；张吴兴的回答更直白，甚至略带挑衅（“君辈”指“您这样的人”）。
30．【答案】关羽；张飞；刘备；林黛玉在诗社活动中凭借菊花诗夺魁；猪八戒虽然有缺点，但他憨厚可爱，关键时刻能勇敢战斗，比如在通天河战灵感大王时也曾奋勇杀敌。；鲁智深；花和尚；他疾恶如仇，如拳打镇关西救金氏父女，体现了侠义精神。
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；《红楼梦》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】（1）结合“身长九尺”“髯长二尺”可知，这可对应关羽“美髯公”的称号，“面如重枣”“丹凤眼，卧蚕眉”是其经典外貌描写（如《三国演义》中关羽形象设定）。其余“相貌堂堂，威风凛凛”也与关羽作为武圣的威严气质相符。其他三国人物（如张飞、赵云等）无此特征组合，故为关羽。
刘备在涿郡与关羽、张飞桃园三结义（“桃园三结义”是《三国演义》开篇重要情节，奠定刘关张兄弟情与创业基础）
（2）结合回目《林潇湘魁夺菊花诗》可知，“林潇湘”指的是林黛玉，在《红楼梦》中，林黛玉居住在潇湘馆，故有此雅称。“魁夺”表示夺取第一名；“菊花诗”表明是以菊花为主题进行作诗活动。故这一回的大致内容是：林黛玉在以菊花为主题的作诗活动中，凭借其出众的才华夺得了第一名。
（3）结合猪八戒的特点来说出自己的观点，并说说理由。
如：猪八戒也有勇敢的时候。协助孙悟空降妖除魔，并且性格憨厚率真，给团队增添了许多乐趣。
（4）先说说自己在《水浒传》中自己最敬佩的好汉，并说说他的绰号和敬佩的理由。
如：我最敬佩的好汉是：武松，绰号：行者。理由：因为他在景阳冈，尽显其勇猛无畏；为兄报仇，斗杀西门庆，体现他的重情重义。他武艺高强，有勇有谋，面对恶势力毫不畏惧，是令人敬佩的好汉。
故答案为：关羽；张飞；刘备；林黛玉在诗社活动中凭借菊花诗夺魁；猪八戒虽然有缺点，但他憨厚可爱，关键时刻能勇敢战斗，比如在通天河战灵感大王时也曾奋勇杀敌；鲁智深；花和尚；他疾恶如仇，如拳打镇关西救金氏父女，体现了侠义精神。
【点评】本题考查名著的理解及口语交际。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。经典名著阅读方法：
1.寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
2.跳读法：遇到难以理解的语句时，可以一目十行，或者联系上下文进行猜测阅读，整句阅读，但不回读。
3.资料法：通过查找资料，结合生活实际，初步了解人物形象。
4.影视法：通过看改编原著的电影电视剧，增加阅读乐趣。
5.关键词法：联系实际生活谈读后感受，主副标题全有，引析议联结五环节俱全。
6.中心句法：根据外貌或故事猜人物并说明理由，找中心句、中心人物。
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