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语 文 试 题
试卷满分 150 分 考试时间 150 分钟
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。
2.作答时，将答案写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的
非答题区域均无效。
3.考试结束后，本试题卷和答题卡一并上交。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
阅读一本书应该像是你与作者之间的对话。有关这个主题，他知道的应该比你还多，否则你根本
用不着去跟这本书打交道。但是了解是一种双向沟通的过程，学生必须向自己提问题，也要向老师提
问题。一旦他了解老师的说法后，还要能够跟老师争辦。在书上做笔记，其实就是在表达你跟作者之
间相异或相同的观点。这是你对作者所能付出的最高敬意。
做笔记有各式各样，多彩多姿的方法。以下是几个可以采用的方法：
（1）画底线——在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。
（2）在画底线处的栏外再加画一道线-----把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，
但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。
（3）在空白处做星号或其他符号——要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。
你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签。这样你随时从书架上拿起这本书，
打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。
（4）在空白处编号——作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。
（5）在空白处记下其他的页码-----强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，
或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。许多读者会用 cf.这样的记
号，表示比较或参照的意思。
（6）将关键字或句子圈出来———这跟画底线是同样的功能。
（7）在书页的空白处做笔记------在阅读某一章节时，你可能会有此问题（或答案），在空白处
记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处、或
是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点
依序记下来。
对已经习惯做笔记的人来说，书本前面的空白页通常是非常重要的。有些人会保留这几页以盖上
藏书印章。但是那不过表示了你在财务上对这本书的所有权而已。书前的空白页最好是用来记载你的
思想。你读完一本书，在最后的空白页写下个人的索引后，再翻回前面的空白页，试着将全书的大纲
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写出来，用不着一页一页或一个重点一个重点地写（你已经在书后的空白页做过这件事了），试着将
全书的整体架构写出来，列出基本的大纲与前后篇章秩序。这个大纲是在测量你是否了解了全书，这
跟藏书印章不同，却能表现出你在智力上对这本书的所有权。
在读一本书时，你可能会有三种不同的观点，因此做笔记时也会有三种不同的方式。你会用哪一
种方式做笔记，完全依你阅读的层次而定。
你用检视阅读来读一本书时，可能没有太多时间来做笔记。检视阅读，就像我们前面所说过的，
所花的时间永远有限。虽然如此，你在这个层次阅读时，还是会提出一些重要的问题，而且最好是在
你记忆犹新时，将答案也记下来------只是有时候不见得能做得到。
在检视阅读中，要回答的问题是：第一，这是什么样的一本书？第二，整本书在谈的是什么？第
三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？你应该做一下笔记，
把这些问题的答案写下来。尤其如果你知道终有一天，或许是几天或几个月之后，你会重新拿起这本
书做分析阅读时，就更该将问题与答案先写下来。要做这些笔记最好的地方是目录页，或是书名页，
这些是我们前面所提的笔记方式中没有用到的页数。
在这里要注意的是，这些笔记主要的重点是全书的架构，而不是内容-----至少不是细节。因此
我们称这样的笔记力结构笔记（structuralnote-making）。
在检视阅读的过程中，特别是又长又难读的书，你有可能掌握作者对这个主题所要表达的一些想
法。但是通常你做不到这一点。而除非你真的再仔细读一遍全书，否则就不该对这本书立论的精确与
否、有道理与否遽下结论。之后，等你做分析阅读时，关于这本书准确性与意义的问题，你就要提出
答案了。在这个层次的阅读里，你做的笔记就不再是跟结构有关，而是跟概念有关了。这些概念是作
者的观点，而当你读得越深越广时，便也会出现你自己的观点了。
结构笔记与概念笔记（conceptual note 一 making）是截然不同的。而当你同时在读好几本书，
在做主题阅读-----就同一个主题，阅读许多不同的书时，你要做的又是什么样的笔记呢？同样，这
样的笔记也应该是概念性的。你在书中空白处所记下的页码不只是本书的页码，也会有其他几本书的
页码。
对一个已经熟练同时读好几本相同主题书籍的专业阅读者来说，还有一个更高层次的记笔记的方
法。那就是针对一场讨论情境的笔记-----这场讨论是由许多作者所共同参与的，而且他们可能根本
没有觉察自己的参与。我们喜欢称这样的笔记为辩证笔记（dialectical note—making）。因为这是
从好多本书中摘要出来的，而不只是一本，因而通常需要用单独的一张纸来记载。这时，我们会再用
上概念的结构----就一个单一主题，把所有相关的陈述和疑问顺序而列。
（摘编白莫提默 j 艾德勒、查尔斯 范多伦《如何阅读一本书》）
1. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分）（ ）
A.作者掌握的知识量往往比读者多，是我们阅读一本书的重要前提。
B.书籍的空白页很重要，这是为读者盖藏书印章或做笔记而设计的。
C.做笔记的方式取决于读者阅读层次，和阅读观点一样有多种类型。
D.检视阅读需思考回答三个问题，并将答案书写在目录页或书名页。
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2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3 分）（ ）
A.原文使用序号，清晰列举做笔记的方法，有助于读者理解做笔记的步骤顺序。
B.术语附上英语单词，体现了概念准确、可查及学术规范，便于读者深度学习。
C.第二人称代词“你”的使用，营造了对话的氛围，也彰显了对读者的指导性。
D.原文语言平实，举例具体，旨在更好地教会读者掌握主动、高效阅读的方法。
3.下列阅读情境中，最符合材料中阅读方法的一项是（3 分）（ ）
A.小王在检视阅读一本小说时，用大量星号标记了数十处优美语句，并在书后空白页绘制详细的人
物关系图。
B.小李在分析阅读一本哲学著作时，在空白处记下与作者观点相左的思考，并在究身页梳理拿书的
论证结构。
C.小张同时阅读三本关于气候变化的经济学著作，他在每本书的目录页分别记录各书的章节大纲，
未做整合。
D.小赵在略读一本历史书时，认为其观点有瑕，结合日常所学历史知识，在书页空白处写下大量反
驳性批注。
4.假如你要对材料做一份“结构笔记”，你会记录哪些内容？（4 分）
5.下面是李华的阅读计划表。请结合材料简要评析该阅读计划，再结合计划特点补充星期三的阅读内
容并说明理由。（6 分）
阅读时间 阅读内容 阅读任务
星期一 《百合花》哦，香雪》
星期二 《芣苢》《插秧歌》 任务一：绘制思维导图
任务二：撰写阅读心得
星期三
可选阅读篇目：《沁园春 长沙》《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》《静
女》《拿来主义》
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
刺客李列传（节选）
王 昆
前方城门耸立，门头石柱上的纹路斑驳，泛出蝈蝈羽翼般的青光。官道上尘土飞扬，衣着褴褛的
路人大都疾步走过，脸上麻木又惶乱，像是暴雨来临前匆匆割过的麦茬地。也有胆大的，比如他，看
似漫不经心，昂头向城门上方看了看。
城门洞顶上的两颗人头，是他的战友。他们都在锄奸队里，接连配合完成了好几场刺杀。上次的
任务，他们掩护他得了手，撤退中却遭遇一支伪军小分队的围剿。为了掩护他撤退，他们先后故意暴
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露自己，彼此呼应引开了气势汹汹的敌人。
“刺瓜叔，蝈蝈哥……”他喉咙深处像要燃烧起来，发出旁人难以察觉的自语。他肩上斜挂着一
个竹篓，他紧紧攥住竹篓的背带，指骨节绷胀得啪啪作响。“此仇必报。”他咬了咬牙，一步一步走
过那摊带着铁锈味的血迹，下巴微微地痉挛了几下。
他沿着城门洞延伸的夯土路，向前走过了几个路口。他停下来，眼前是那条再熟悉不过的巷子。
巷子里的老房子大多是土墙，墙头上垂着衰草，朽掉的窗棂上挂着蛛网。自从小日本来，城内的人口
越来越少了。
他家的老宅在巷子中间。上两辈时，他们还是一个大家族。几十年兵匪祸乱，只剩个家族墓园算
是见证。
一切好似昨日情景。左侧的墙角，母亲的笑声仿佛还在。母亲生前留下的小花圃里，月季枯了大
半，长满了半人高的蒿草。他看了看房顶，太阳开始偏西，露出血红色的轮廓。
他稳了稳神，城门上两颗血肉模糊的头颅开始在他眼前晃动。他心里像突然被蛇咬了似的，火辣
辣地疼。
天黑前，他赶到了墓园的那间破屋子。那屋子原本是守墓人用的，家族衰败之后，就一直荒废着。
屋子里放了张桌子，母亲生前常到这里点上一支香。角落里，一张破败不堪的小床下面，藏着他今晚
要用的那些东西。
他换上绑腿，披上一件半旧的披风，然后把任务专用的无声手枪摆在桌子一角。三天前，他接到
这项任务，除掉一个极为棘手的汉奸。汉奸没有画像，命令上只附着一条信息，此人是个右瘸子。据
说，这个汉奸虽然右腿瘸，行动却敏捷如同狡兔，而且擅长使用双枪。
组织上对这个汉奸的危害早有认识，为了斩草除根，已三次策划行动，派遣了两批经验丰富的同
志设伏锄奸，可惜都失败了。回来的同志说，这奸贼的警惕性超乎常人。第三次行动任务，落在了他
的肩上。组织上说，为了确保万无一失，今晚将兵分多路。组织认定此人会经过这处墓园。接受任务
后，他产生莫名的惶恐，又有几分兴奋的期待。
他站直身子，恭敬地把一束香摆放整齐。然后他靠在墙上，食指和中指间夹着一个被焐热了的弹
夹，里面有三颗子弹。风从房子的小窗溜进来，他屏息听了一下，除了微弱的虫鸣，四下静寂。今晚
的任务极其危险，也极其重要。他要极为谨慎，确保万无一失。
夜风裹着墓园腐朽的气息钻入鼻腔，他的指腹在弹夹凹槽上反复摩挲。三颗子弹，他像诵经般默
数着这个数字，设想着这场战斗将如何进行。有那么一刻，他也想到，万一自己失手倒下……仅仅一
瞬之间，他又摒弃了这个念头。组织上为了除掉一个汉奸如此兴师动众，还是第一次。个人的生死不
足以让他担忧，组织下达的刺杀任务绝不能再次失手。
他突然听见枯枝断裂的脆响，猛地抓起手枪。窗外黑影一闪，是只觅食的野猫。他放下手枪，瞥
了一眼那个小窗。他想起那次客栈的任务，也有一个这样的小窗。那次任务前，组织得到情报，有个
身份重要的叛徒泄露了大量情报，好几个地下组织损失惨重。他奉命执行那次刺杀任务，地点就在那
家客栈的二楼。那个二楼的窗户是当街的，他只能埋伏在一楼的掩映在一棵枣树下的小窗口侦察。晚
饭时分，天还不算太黑，厅堂里熙熙攘攘。他看到叛徒正和一个人往一楼下来，举枪就要瞄准。那叛
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徒竟谨慎地发觉了窗边的异常，大喊着“要杀人了”，弓着腰就往人多处跑。
他不得不往街外快速撤离，日军宪兵指挥着一队伪军紧追不舍，出了城门。他躲进一个没人的瓜
田里的草房。平原上的草房太过明显，他刚从草房后窗跳出去，敌人就闯了进来。他仗着体型的优势
和昏暗不清的光线，在地面的杂草丛中弓腰跑向一个村口。村口有一处公厕。他顾不上犹豫，直奔女
厕所。敌人也直奔过来，从男厕所开始搜索。女厕所的小窗是唯一逃路，千钧一发，他瘦小的身体爆
发出惊人的弹跳力，直接在空中划出一个弧线，跃过三四米宽的粪坑，落在一条干水渠里。
“刚才飞过去的是个人还是个猴子？”他跟前的一个伪军说。他站在人群前排，嘲弄地看着敌人
在用刺刀往粪坑里乱戳。
“哪有那么小的人？还跑那么快！”另一个伪军捂着鼻子后退了几步，“看起来像只猴子。”
“行，咱就汇报是个猴子。”
不久之后，接连几个日军官佐神不知鬼不觉地消失在街巷田野。很快，日伪军开始不敢单独外出，
私下还流传着一个说法：八路军里有一只神出鬼没的“猴子”，能在房顶上飞檐走壁，如履平地；能
在地底下穿行无踪，来去自如。还有人说，这只“猴子”的速度快如闪电，能在百步之外取人首级。
百姓们也知道了这只“猴子”，兴奋地称他是“夜游神”，说他是专门惩治那些侵略者的。
组织上把行动时间设定在今晚。三更天时，他已经在墓园里侦察了好几遍。坟茔沉默着，墓园也
毫无声息。他没敢点燃那炷香，却仿若看见那轻烟升腾成一片红色的血雾……
他叫李列传。他们本是诗书人家，父亲爱读《史记》，给他起名那会儿，正在看刺客的篇章。
（摘编自《人民文学》）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．文章以抗日锄奸为背景，墓园刺杀按照时间 推移、地点的转换展开，既记叙李列传的刺杀准备，
又补叙过往的任务经历。
B．“指骨节绷胀得啪啪作响”“下巴微微地痉挛了几下”与《党费》中的“眼里潮润润的”“撩
起衣角擦擦眼睛”均运用细节描写，以外在表现凸显坚定信念。 C．“喉咙深处像要燃烧起
来”“心里像突然被蛇咬了似的”与《百合花》中“好像他身边埋下了
一颗定时炸弹”的语言均生动形象，以鲜活意象强化内在情感。 D．“微弱的虫鸣”“枯枝断裂
的脆响”与《祝福》中“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎
瑟瑟有声”手法一致，均以响声衬托环境的静谧。
7．关于文本中李列传这个人物，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A．李列传“昂头向城门上方看了看”，看似“漫不经心”，实则是谨慎警觉，暗含对牺牲战友的
痛惜之情。
B．李列传的“莫名的惶恐，又有几分兴奋的期待”，展现出他既敬畏任务危险、又渴望亲自锄奸
的复杂心态。 C．李列传成功脱险，曾被伪军误认为“猴子”，这一情节凸显他的身手敏捷，让
“夜游神”传说
更具合理性。 D．李列传“默数三颗子弹”“在弹夹凹槽上反复摩挲”，这些细节表现出他因担
心锄奸失败而导
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致的过度紧张。
8．试综述文中加点“小窗”的作用。（4 分）
9．结合下面的文字，简析小说为什么以“刺客李列传”为题？（6 分）
“列传者，谓列叙人臣事迹，今可传于后世。”《刺客列传》是西汉史学家司马迁所著《史记》
卷八十六的类传篇章，记载曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲五位刺客事迹，展现先秦刺客群体的忠义
价值观。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
魏公子无忌大破秦师于邯郸下，王龁解邯郸围走。郑安平为赵所困，将二万人降赵，应侯由是得
罪。公子无忌既存赵，遂不敢归魏，与宾客留居赵，使将将其军还魏。赵王与平原君计，以五城封公
子。赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。公子侧行辞让，从东阶上，自言罪过，以负于魏，
无功于赵。赵王与公子饮至暮，口不忍献五城，以公子退让也。赵王以鄗为公子汤沐邑。魏亦复以信
陵奉公子。
公子闻赵有处士毛公隐于博徒，薛公隐于卖浆家，欲见之。两人不肯见，公子乃间步从之游。平
原君闻而非之。公子曰：吾闻平原君之贤，故背魏而救赵。今平原君所与游，徒豪举耳，不求士也。
以无忌从此两人游尚恐其不我欲也平原君乃以为羞乎为装欲去。平原君免冠谢，乃止。平原君欲封鲁
连，使者三返，终不肯受。又以千金为鲁连寿，鲁连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患释难解纷
乱而无取也。即有取者，是商贾之事也，而连不忍为也！”遂辞平原君而去，终身不复见。
（节选自司马光《资治通鉴 周纪五》）
材料二：
论者以窃符为信陵君之罪，余以为此未足以罪信陵也。夫强秦之暴亟矣，今悉兵以临赵，赵必亡。
赵，魏之障也。赵亡，则魏且为之后。赵、魏，又楚、燕、齐诸国之障也，赵、魏亡，则楚、燕、齐
诸国为之后。天下之势，未有岌岌于此者也。故救赵者，亦以救魏；救一国者，亦以救六国也。窃魏
之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾，夫奚不可者？
然则信陵果无罪乎？曰：又不然也。余所诛者，信陵君之心也。信陵一公子耳，魏固有王也。赵
不请救于王，而谆谆焉请救于信陵，是赵知有信陵，不知有王也。平原君以婚姻激信陵，而信陵亦自
以婚姻之故，欲急救赵，是信陵知有婚姻，不知有王也。其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵焉
耳。非为赵也，为一平原君耳。
虽然，魏王亦不得无罪也。兵符藏于卧内，信陵亦安得窃之？信陵不忌魏王，而径请之如姬，其
素窥魏王之疏也；如姬不忌魏王，而敢于窃符，其素恃魏王之宠也。木朽而蛀生之矣。古者人君持权
于上，而内外莫敢不肃。则信陵安得树私交于赵？赵安得私请救于信陵？如姬安得衔信陵之恩？信陵
安得卖恩于如姬？履霜之渐，岂一朝一夕也哉！由此言之，不特众人不知有王，王亦自为赘旒也。
故信陵君可以为人臣植党之戒，魏王可以为人君失权之戒。
（节选自唐顺之《信陵君救赵论》）
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10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
以无忌 A 从此 B 两人游 C 尚恐其 D 不我欲也 E 平原君 F 乃以为羞乎 G 为装 H 欲去
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．引，领着、拉着，与《归去来兮辞》“引壶觞以自酌”的“引”意思不相同。
B．以，因为，与《屈原列传》“怀王以不知忠臣之分”的“以”用法相同。
C．且，将要，与成语“得过且过”“苟且偷生”“穷且益坚”意思均不同。
D．婚姻，指男女结为夫妻关系，《鸿门宴》“约为婚姻”的“婚姻”也是此意。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．信陵君救赵后不敢归魏，既因窃符矫命的罪责，也暗含对魏王猜忌的顾虑，并非单纯留赵享乐。
B．平原君不屑信陵君结交毛公、薛公，既体现出他的识人局限，也反映出战国贵族对市井之士的
偏见。
C．材料一通过信陵君谦逊避功、结交市井之士，鲁仲连拒封辞金，展现了士的谦逊有礼。
D．材料二层层递进，从救赵之理到信陵之过，再到魏王之责，逻辑完整，论证严谨有力。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
(1)．所贵于天下之士者，为人排患释难解纷乱而无取也。即有取者，是商贾之事也！
(2)．窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾，夫奚不可者？
14．请结合两则材料，评价信陵君这一人物。（5 分）
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首词，完成 15～16 题。
鹊踏枝
敦煌曲子词①
叵耐灵鹊②多谩语，送喜何曾有凭据。几度飞来活捉取，锁上金笼休共语。
比拟好心来送喜，谁知锁我在金笼里。欲他征夫早归来，腾身却放我向青云里。
【注】①敦煌曲子词，是指在敦煌石窟发现的唐五代民间词。②灵鹊，喜鹊。
15. 下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（3 分）（ ）
A. 本词以《鹊踏枝》为题，突出了喜鹊报喜不灵是引发思妇不满的原因。
B. 本词在一“锁”—“放”之间，推移了情节，呈现了心理，塑造了形象。
C. 本词采用比兴、拟人化等手法，呈现出清新活泼、口语化的语言特色。
D. 本词心理描写逼真入微，情感表达直接而热烈，发人联想，引人深思。
16. 这首词上、下两片采用两种不同的叙事视角，请赏析其表达效果。（6 分）
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）“实践是检验真理的唯一标准”，苏轼在《石钟山记》中通过对石钟山得名的探究，指出
了与之相反的错误做法是“_____________________，_____________________”。
（2）在《陈情表》中，李密申言自己的苦衷是人神共鉴的几句是：
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臣之辛苦， ， 。
（ 3）《 归 去 来 兮 辞 》 中 用 比 喻 表 现 作 者 出 仕 本 属 无 心 ， 对 官 场 仕 途 十 分 厌 倦 的 是 ：
“________________，_______________.”
二、语言文字运用(本题共 5 小题，18 分)
阅读下面的文字，完成 18-22 题。
歇后语是汉语中一种具有浓厚民族特色的语言形式，其语言结构独特，内容表达生动，文化负荷
厚重，为国人所喜闻乐见。虽说歇后语产生自民间，具有民俗性，但它也不失风雅，真可谓阳春白雪
。
完整的歐后语由前项+破折号+后项组成。前顶多为具体的生活经验，起“引子”作用，像谜面，
后项多揭示抽象的道理，起“注释”作用，像谜底。在两项之间有明显的时间间隔，（ A ），以
稍作停顿，这便是“歌后语”名称之由来。
认知语言学家曾提出“隐喻认知论”，认为人们在思维中常用“已知、熟悉、具体”的事物来喻
说“未知、生疏、抽象”的概念。歇后语在表意上便具有这样的隐喻价值。如“芝麻开花——节节高”，
芝麻的生长特性是向上拨高，开花时也是从下往上逐层开放，可以此喻指事物或学业、事业等不断进
步，越来越好。
有的歇后语还加入了谐音要素，表意更为含蓄巧妙。如“外甥打灯笼——照旧（舅）”，“舅”与
“旧”谐音，表面意思是外甥打着灯笼为舅舅照明，实际含义是“照旧”，即情况没有变化，还是老
样子。
歇后语在相当程度上是墨守成规的，但也具有一定的灵活性和开放性。灵活性表现在有些歇后语
的前、后半部分都可以有所变化，如“大水淹了龙王庙-----不认自家人”也可以说成“大水冲了龙
王庙——不认一家人”；开放性表现在人们可以不断创造新的歇后语，如《红楼梦》广泛流传后，民
间根据这一作品创造了不少歇后语：
贾宝玉的丫鬟——喜（袭）人
① ------满载而归
② ------心狠手辣
③ ------自叹命薄
④ ------各有各的伤心事
需要注意的是，歇后语虽富有魅力，（ B ）。在正式、严肃的场合应慎用过于俚俗、诙谐的歇
后语，同时要确保交流对象能够理解其含义，避免因文化背景或知识水平差异导致误解。
18. 下列判断中不正确的一项是（3 分）（ ）
A.第一段画波浪线的句子语序正确。
B.第二段画波浪线的句子有一处标点符号错误。
C.第三段有且仅有一处错别字。
D.第四段“谐音要素”与“含蓄巧妙”词语结构类型不同。
19.民间根据《红楼梦》创造了不少歇后语，请将下列《红楼梦》的相关内容依次填入文中画横线处。
8
（4 分）
A. 大观园里哭贾母 B. 林黛玉葬花
C.刘姥姥出大观园 D. 王熙风害死尤二姐
① ② ③ ④
20.文中三处加点成语有两处使用错误，请找出来并修改。（2 分）
（1） 改成
（2） 改成
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
15 个字。（4 分）
22. 请仿照文中第三、四段解说歇后语的方式，简要说明下列歇后语的意思。（5 分）
（1）擀面杖吹火------ 一窍不通
（2）小葱拌豆腐------ 一清（青）二白
三、作文（60 份）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
《庄子》里有个邯郸学步的故事。战国时燕国都城寿陵有个少年，听闻赵国都城邯郸人走路姿势
优美，前去亦步亦趋地学习。结果，没有学到赵国人走路的样子，还把自已原来走路的步子忘了，最
后只好爬着回燕国。欧阳修《镇阳读书》诗评说：“有类邯郸步，两失皆茫茫。”
寿陵少年学步于邯郸，结果两失。你怎么看？请结合你的感受和思考写一篇文章。
要求：符合材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露
个人信息；不少于 800 字。
语文试题答案
1.（3 分）C（A 项，“作者掌握的知识量往往比读者多”错误，原文首段指出，“有关这个主题，他
知道的应该比你还多”，A 项曲解文意。B 项，“这是为读者盖藏书印章或做笔记而设计的”错误，
原文提到空白页可以用来盖藏书印章或做笔记，但并未说这是“为 而设计的”，主观臆断。D 项，
原文建议“最好的地方是目录页，或是书名页”，并非强制要求，且“需 并将 ”的表述过于
绝对。）
2.（3 分）A［A 项错误。原文中的序号（1）至（7）是并列列举，表示多种可选方法，并非“步骤顺
序”。］
3.（3 分）B（A 项错误，检视阅读时间有限，不宜做大量细节笔记。C 项错误，主题阅读应做辩证笔
记，需跨书整合。D 项错误，没有仔细阅读全书，不宜判断观点是否精准、有无道理。）
4.（4 分）这是一篇关于在阅读中做笔记的文章，（1 分）作者先分析做笔记的意义，（1 分）再分
享做笔记的具体方法以及书前空白页的用法，（1 分）最后从三种阅读形式入手介绍了三种笔记类型。
（1 分）
［评分建议：学生能够围绕“这是什么样的一本书（一篇文章）？”“整本书（这篇文章）在谈的是
什么？”“作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解”展开思考，答
案合理，即可给分。］
5.（6 分）评析：①围绕“青春“劳动”等主题安排内容，体现了主题阅读的特点；②绘制思维导图、
梳理写作脉络，落实了“结构阅读”；③撰写阅读心得，有助于开展分析阅读。
阅读内容：
示例一：《劝学》《师说》
理由：两篇文章同为“学习”主题。
示例二：《赤壁赋》《登泰山记》
理由：两篇文章都为“人与自然”的主题。
（评分参考：评析每点 1 分，共 3 分：阅读内容 1 分，理由 2 分。）
6．（3 分）A；本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“补叙”错。原文“他想起那次客栈的任务，也有一个这样的小窗”“那次任务前，组织得到情
报……”属于插叙，而非“补叙”。插叙：是在主线叙事中插入相关的回忆或往事，起到补充人物背
景、丰富情节的作用，文中回忆客栈刺杀、瓜田脱险等情节，属于典型插叙。补叙：是补充交代前文
未说明的细节，是中心事件的有机组成部分，使情节更完整，本文并未采用这种手法。故选 A。；
7．（3 分）D；本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
D.“过度紧张”错。这些细节体现的是他的谨慎沉着，是“确保万无一失”的责任感，而非“过度紧
张”。故选 D。；
8．（4 分）①勾连情节：“小窗”自然衔接主线与插叙，勾连现在与过去，使情节更紧凑。
②凸显人物：“小窗”相关情节展现了李列传的谨慎、机敏和沉着。
③渲染气氛：周围环境静寂渲染了危险、紧张的氛围。 ④暗示主题：“小窗”隐蔽的观察点，契合地下锄
奸的秘密氛围，暗喻“于暗处守望正义”的主题。；
解析：本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①情节：文中写墓园破屋的“小窗”，自然引出插叙“他
想起那次客栈的任务，也有一个这样的小窗”，
将当下刺杀准备与过往客栈任务的经历勾连起来，让主线与插叙衔接紧密，使情节结构更紧凑。
②人物：客栈任务中，他埋伏在“一楼的掩映在一棵枣树下的小窗口侦察”，暴露后又从女厕所“小
窗”跃出脱险，结合伪军称他像“猴子”的情节，凸显他的谨慎、机敏与身手矫健；墓园破屋的“小
窗”外，他因“枯枝断裂的脆响”警觉，进一步体现他的沉着警惕。 ③气氛：风从墓园破屋“小窗溜进来”，
“除了微弱的虫鸣，四下静寂”，以小窗为视角点，渲染出
刺杀前夜的危险、紧张与肃杀氛围。 ④主题：小窗是隐蔽的观察点与逃生口，契合地下锄奸“神出鬼没”
的秘密氛围，暗喻李列传等战士
于暗处守望正义、惩治侵略者的主题。；
9．（6 分）①借用“列传”体例，让锄奸主题超越个体叙事，兼具历史纵深感。
②展现忠义价值观，李列传锄奸救国、为战友复仇，践行忠义精神。
③呼应结尾李列传得名由来这一情节，使结构更加完整。；
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①“列传”是《史记》记载人臣事迹的体例，原文“列传者，谓列叙人臣事迹，今可传于后世”，小
说以“刺客李列传”为题，将抗日锄奸的个体故事纳入类似史书叙事的框架，让普通战士的事迹拥有
可传于后世的价值，兼具历史厚
重感。
②《史记 刺客列传》记载刺客的忠义事迹，原文李列传为牺牲的刺瓜叔、蝈蝈哥报仇，执行锄奸任
务，践行了与先秦刺客一脉相承的忠义价值观。
③原文结尾“他们本是诗书人家，父亲爱读《史记》，给他起名那会儿，正在看刺客的篇章”，标题
与人物名字的由来相呼应，让小说结构更完整，也让人物形象的塑造更具合理性。
10．（3 分）CEG；本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我无忌跟这两人交往，还怕他们不愿接纳我，平原君竟然认为这是羞耻吗？于是整理行装准备
离开。
“从……游”是谓语，句子成分完整，在 C 处断开；
“其不我欲”作“恐”的宾语，“也”句末语气词，在 E 处断开；
“平原君”作主语，“羞”作“以为”的宾语，“乎”语气词，中间不能断开，在 G 处断开。故选 CEG。；
11．（3 分）D；本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。领着、拉着/拿起、端起。句意：领着公子从西阶上殿。/端起酒壶酒杯自斟自饮。
B.正确。都是“因为”。句意：因为公子一再退让。/怀王因为不明白忠臣的职分。
C.正确。将要/暂且，苟且/暂且，苟且/表示转折，却。句意：赵国灭亡，魏国就将紧随其后。/只要
能够过得去，就这样过下去。/得过且过，勉强活着。/遭遇穷困而意志更加坚定。
D.“指男女结为夫妻关系”错。古义为：结为姻亲。句意：平原君用姻亲关系激励信陵君。/结为儿
女亲家。故选 D。；
12．（3 分）C；本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“展现了士的谦逊有礼”错。展现的不仅仅是谦逊，而是谦逊、礼贤、清高、急人之困等等；此外
信陵君不属于士阶层。故选 C。；
13．（8 分）(1)、天下名士最看重的，是为别人排除困难、解决纠纷而无所要求。如果有所谋取，
那就是商人的行为了！；（ “贵”，看重；“取”，谋取；“即”，如果；“……者，……也”判
断句。） (2)、盗窃魏国的兵符来解脱魏国的祸患，借用一国的军队来分担六国的灾难，这有什么不可
以的？；
（“纾”，解脱；“师”，军队；“奚”，什么。） 14．（5 分）①有救世之智。破秦，救赵，解六国危局。
②谦逊、重才。辞让封地，屈交隐士。 ③结党营私，有越权之失。私交窃符，违背君臣伦理。；
【参考译文】
材料一：
魏公子无忌在邯郸城下大败秦军，王龁解除邯郸的包围后撤退。郑安平被赵军围困，率领两万人
11
投降赵国，应侯范雎因此获罪。公子无忌保全赵国后，便不敢返回魏国，与宾客留在赵国居住，派将
领率领军队返回魏国。赵王与平原君商议，用五座城池封赏公子。赵王亲自清扫道路迎接，行主人之
礼，领着公子从西阶上殿。公子侧身行走，推辞谦让，从东阶上殿，自称有罪，说自己辜负了魏国，
对赵国也没有功劳。赵王与公子饮酒到傍晚，始终不忍心献出五座城池，因为公子一再退让。赵王把
鄗邑作为公子的汤沐邑，魏国也再次把信陵封给公子。
公子听说赵国有处士毛公隐居在赌徒中，薛公隐居在卖酒人家，想要拜见他们。两人不肯相见，
公子就徒步前往与他们交往。平原君听说后非议他。公子说：“我听说平原君贤德，所以背弃魏国来
救赵国。如今平原君与人交往，只是富贵之人的举动罢了，不是访求贤士。我无忌跟这两人交往，还
怕他们不愿接纳我，平原君竟然认为这是羞耻吗？”于是整理行装准备离开。平原君脱帽谢罪，公子
才留下。平原君想要封赏鲁仲连，使者多次往返，鲁仲连始终不肯接受。又用千金为鲁仲连祝寿，鲁
仲连笑着说：“天下名士最看重的，是为别人排除困难、解决纠纷而无所要求。如果有所谋取，那就
是商人的行为了，我不忍心这么做！”于是辞别平原君离开，终身不再相见。
材料二：
评论者把窃符救赵当作信陵君的过错，我认为这并不足以归罪于他。强大的秦国暴虐到了极点，
如今率领全部军队逼近赵国，赵国必定灭亡。赵国是魏国的屏障，赵国灭亡，魏国就会紧随其后。赵、
魏又是楚、燕、齐等国的屏障，赵、魏灭亡，这些国家也会跟着灭亡。天下的形势，没有比这更危险
的了。所以救赵就是救魏，救一国就是救六国。盗窃魏国的兵符来解脱魏国的祸患，借用一国的军队
来分担六国的灾难，这有什么不可以的！
那么信陵君果真无罪吗？答：也不是。我所指责的，是信陵君的用心。信陵君只是个公子，魏国
本来有君主。赵国不向魏王求救，却恳切地向信陵君求救，这是赵国只知有信陵君，不知有魏王。平
原君用姻亲关系激励信陵君，信陵君也因为姻亲的缘故，急于救赵国，这是信陵君只知有姻亲，不知
有魏王。他窃符，不是为了魏国，不是为了六国，只是为了赵国；甚至不是为了赵国，只是为了平原
君一人。
即使这样，魏王也不能没有罪过。兵符藏在寝宫之内，信陵君怎么能偷到呢？信陵君不畏惧魏王，
而直接请如姬帮忙，是他平日就看出了魏王的疏忽；如姬不畏惧魏王，而敢于偷兵符，是她一向依仗
魏王的宠爱。木头腐朽了，蛀虫才会滋生。古代君主在上执掌权柄，朝廷内外没有人敢不恭敬。那么
信陵君怎能与赵国私建交情？赵国怎能私向信陵君求救？如姬怎能感念信陵君的恩惠？信陵君怎能
施恩给如姬？脚踏寒霜，冰冻的到来岂是一朝一夕的事呢！由此说来，不只众人眼中没有君主，君主
自己也成了无用的摆设。
所以信陵君可以作为臣子结党营私的鉴戒，魏王可以作为君主丧失权柄的鉴戒。
15.（3 分）B（A 项，《鹊踏枝》是词牌名，不是题目，词牌只规定曲调、格律、字数句式，不直接
限定内容主旨，“突出了喜鹊报喜不灵是引发思妇不满的原因”不是词牌名的作用。C 项，本词没有
采用比兴的手法。D 项，错在“直接而热烈”，全词贯穿了女子的思念之情，但没有直接表达，其情
感表达是委婉含蓄的。）
16.（6 分） ①上片以思妇的口吻出之，她对灵鹊的迁怒、惩罚，反映了一个空闺盼夫女子的渴望、
急切、失望、怨怼的心理。 ②下片转为灵鹊的叙述视角，灵鹊的表白写出了它的善良、委屈、同情、
愿望，视角新奇巧妙。
③上下片视角转换自然，一怨一诉，前后呼应，浑然一体，含蓄而真切地表现思妇对征夫深切的思念
12
之情。（每点 2 分，答出三点得满分。如有其他贴合文本的答案，可酌情给分）
17.（6 分）（1）事不目见耳闻，而臆断其有无
（2）非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴
（3）云无心以出岫，鸟倦飞而知还
18.（3 分）B（A 项，多项定语排序正确。正确。B 项，有两处标点符号错误，应在“前项十破折号
＋后项”前后加引号，将“像谜面”后的逗号改为分号。错误。C 项，第三段只有一个错别字“拨”，
应为“拔”。正确。D 项，“谐音要素”为偏正结构，“含蓄巧妙”内并列结构。正确。）
19.（4 分）①C ②D ③B ④A（每处 1 分）
【解析】结合《红楼梦》内容，刘姥姥出大观园——满载而归，指刘姥姥离开大观园时从贾府带走了
许多礼物。王熙凤害死尤二姐———心狠手辣，指王熙凤知道贾琏偷娶尤二姐后，设计将尤二姐骗入
大观园，通过一系列手段如挑拨离间、制造矛盾等，最终导致尤二姐吞金自杀。林黛玉菲花—自叹命
薄，指黛玉看到满地落花，不禁感花伤己，联想
到自己的身世和未来，发出对命运的哀叹。大观园里哭贾母-各有各的伤心事，指贾母去世时，大观
园内众人哭泣的情景。贾母的去世对不同的人意味着不同的损失，每个人哭泣都有各自的原因。（每
空 1 分）
20.（2 分） “阳春白雪”改成“雅俗共赏”“墨守成规”改成“约定俗成”（每个成语找出并修改
正确得 1 分） 【解析】阳春白雪：战国时代楚国的一种高雅的歌曲。因汐高深难懂，能和唱的人很
少。后多用来比
喻高雅的或不通俗的文学艺术作品。与“下里巴人”相对。雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又
通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。墨守成规：墨守，战国时墨翟善于守城，故称善守为“墨守”，
后指固执不变地遵循为墨守；成规，现成的规矩、制度。指固执守旧，不思改革进取。约定俗成：指
某种事物的名称或社会习惯，经过长期的社会实践而被公认，并为大家遵守和沿用。
21.（4 分）（示例）A 用破折号相联 B 但运用时也需注意场合与对象（每空 2 分）
【解析】A 处，前文介绍歇后语由“前项十破折号十后项”组成，前后句提及“在两项之间有明显的
时间间隔”“以稍作停顿”，应填“用破折号相联”。B 处，前文讲“虽富有魅力”，后文提及场合
与对象，应填“但运用时也需注意场合与对象”。
22.（5 分）（1）“擀面杖”的特征是实心，用其吹火没有气道，气通不过去，可以此喻指某人对某
事一点也不懂。（分析前项 1 分，分析后项 1 分） （2）“清”与“青”谐音，表面意思是小葱拌豆腐的颜
色是青色和白色，实际含义是“一清二白”，
即人品或事情没有污点，清楚明白。（点明“谐音”1 分，分析前项 1 分，分析后项 1 分）
23. （60 分）【审题参考】拒绝盲目模仿，坚守自我本心
莫舍己之长，学人之短
借鉴需有度，本末不可倒置
汲取他人所长，勿失自我底色
既要开放学习，又要守住根本
既要吸收他长，又要保持本色
模仿是起点而非终点，守正方能创新
学习、借鉴不能盲从照搬，当立足自身所需
13

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