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学业综合素养监测
九年级语文试题
(总分120分) 2026.5
题号 一 二 三 总分
(一) (二) (三) (四)
得分
一、积累与运用(26分)
班级开展“科技与人文·点亮青春”主题系列活动，请你和同学们积极参与，完成下面四个任务。
任务一：科技人文·活动主题确定
活动伊始，老师出示某同学搜集的有关“科技与人文”的材料，请你阅读后完成1~4题。(10分)
【材料一】
科技与人文，看似两个不同的领域，实则如鸟之双翼、车之两轮。从古至今，伟大的文明总是在科技与人文的相互(滋养/滋润)中蓬勃发展。宋代沈括的《梦溪笔谈》，既记录了活字印刷、指南针等科技成就，又饱含诗文鉴赏、书画品评等人文内容，被誉为“中国科学史上的里程碑”。文艺复兴时期，达·芬奇不仅是伟大的画家，还是杰出的科学家、发明家，他在解剖学、光学、机械工程等领域均有深入研究，他的画作之所以能够(逾越/超越)时代，正是科学与艺术完美融合的结果。
【材料二】
2026年全国科技活动周期间，各地科技馆开展了丰富多彩的科普活动。在中国科技馆，“科技与人文对话”主题展览吸引了众多青少年前来参观。通过多媒体交互、沉浸式体验等形式，将深奥的科学原理转化为生动的视觉语言。一位前来参观的中学生在留言簿上写道：“科技不是冰冷的数字和公式，它的背后是人类的梦想与chì 热的情感。从万户飞天的悲壮，到‘神舟’问天的豪迈，每一次科技飞跃，都juān 刻着人类对未知世界永恒的向往。”
1.给材料二中加点的字注音，根据拼音写出汉字。(3分)
留言簿 chì( )热 juān ( )刻
2.依次为材料一中括号处选择词语，最恰当的一项是(2分)
A.滋养 逾越 B.滋养 超越 C.滋润 逾越 D.滋润 超越
3.材料二中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分)
通过多媒体交互、沉浸式体验等形式，将深奥的科学原理转化为生动的视觉语言。
4.学校科技社团准备举办“科技与人文对话”主题展览，请你为展览拟一则标语(20字以内) 。(3分)
任务二：名著阅读·情节与人物评析
活动中，老师展示了两位同学对名著中关键情节与人物命运的评析，请你阅读后完成5~6题。(6分)
同学甲：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”一节，林冲由忍辱负重到奋起反抗的转变，让我看到了封建社会压迫下英雄的觉醒。那场大雪不仅掩盖了痕迹，更烘托了林冲内心的悲愤与决绝。
同学乙：《骆驼祥子》中，祥子三次买车的梦想一次次破灭，最后他彻底堕落。尤其是小福子自杀后，祥子精神崩溃，从一个勤劳要强的青年变成了自暴自弃的行尸走肉，这让我深刻体会到旧社会对底层人民的摧残。
5.在你读过的名著中，哪一个情节最能触动你 请写出该情节的概要(50字以内)，并说明它为何让你印象深刻。(3分)
6.经典名著往往通过人物的命运变化来揭示主题。请从你读过的整本书(不得与上面同学甲、乙提到的著作重复)中，选择一个人物，简述其命运变化，并指出这一变化反映了怎样的主题思想。(3分)
任务三：飞花令·古诗词名句接龙
7.为激发同学们的诗词学习热情，本次活动设计了“飞花令·古诗词名句接龙”，请根据提示，在横线上依次填写出有关诗句。(6分)
第一组：登高望远·“楼”字飞花令
①溪云初起日沉阁， 。(许浑《咸阳城东楼》)
②少年不识愁滋味， 。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)
第二组：爱国情怀·“国”字飞花令
③ , 。
第三组：人生哲思·“路”字飞花令
④ ，行舟绿水前。(王湾《次北固山下》
⑤ ，双袖龙钟泪不干。(岑参《逢入京使》
任务四：走进春天·探索与实践
8.在这次主题系列活动中，学校还将举办“感受春天之美，探索登山之乐”实践活动。活动为期半天，组织者发现下面有的环节设置不太合理，请你根据要求找出一处不合理的环节，写出修改建议并简要说明理由。(4分)
环节一：
【听春】在山下大草坪听“春天之美，登山之乐”讲座，时长40分钟。
环节二：
【颂春】在山下大草坪举行以“春”为主题的诗词飞花令，定格美好的春天。
环节三：
【留春】在登山途中采下最美的花朵做成书签，留住多彩的春天。
二、阅读与鉴赏(44分)
(一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分)
别董大二首(其一)
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.首联描绘了落日黄云、北风狂吹、大雪纷飞、大雁南飞的荒寒景象，以壮阔的自然画面衬托相聚的悲凉。
B.“千里”二字写出境界之开阔，“纷纷”二字写出雪势之密集，为后文的抒情做了充分的铺垫。
C.诗人以“莫愁”二字转折，一扫前两句的悲凉氛围，展现出豪迈乐观的胸襟，这种写法与王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”有异曲同工之妙。
D.全诗语言精炼，情感真挚，既表达了与友人分别的不舍，又寄寓了对友人前程的关切与祝福，格调高昂，堪称送别诗中的佳作。
10.请从修辞手法的角度，赏析“天下谁人不识君”一句的妙处。(3分)
(二)阅读下面的文字,完成11~15题。(13分)
孙叔敖为楚令尹
[汉]刘向
孙叔敖为楚令尹①，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊②。孙叔敖正衣冠而出见之，谓老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢③，人尽来贺，子独后来吊，岂有说乎 ”老父曰：“有说。身已贵而骄人者，民去之；位已高而擅权者，君恶之；禄已厚而不知足者，患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下④官益大而心益小禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”(选自《说苑·敬慎》)
【注】①令尹：楚国最高官职，相当于宰相。②吊：本义为祭奠死者或慰问家属，此处引申为对升官者提出告诫。③受吏民之垢：意为担任宰相，是自谦的说法。④意益下：态度更加谦卑。
11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是( )(2分)
A.“衣粗衣”中第一个“衣”是动词，意为“穿”，与《木兰诗》“著我旧时裳”的“著”同属词类活用现象。
B.“岂有说乎”的“说”意为“说法、道理”，与《桃花源记》“及郡下，诣太守，说如此”的“说”意思相同。
C.“民去之”的“去”意为“离开”，与《岳阳楼记》“则有去国怀乡”的“去”意思相同。
D.“足以治楚矣”的“足”意为“足够”，与《出师表》“今南方已定，兵甲已足”的“足”意思不同。
12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A.老父穿着粗布衣服、戴着白帽子前来吊唁，意在用反常的行为引起孙叔敖的注意。
B.孙叔敖面对老父的反常举动，不仅没有发怒，反而“正衣冠而出见之”，体现了他礼贤下士、虚心纳谏的品质。
C.老父的劝谏从“身贵”“位高”“禄厚”三个方面展开，告诫孙叔敖要戒骄戒躁、保持谦逊。
D.孙叔敖在听完老父的第一条劝谏后，又主动“愿闻余教”，说明他并非真心接受劝告。
13.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。
每答对一处给1分，作答超过两处不给分。( )(2分)
位已高A而意益下B官益大C而心益小D禄已厚E而慎不敢取。
14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢。
15.文中的孙叔敖与《邹忌讽齐王纳谏》中的齐王，在面对他人的劝谏时都体现出了什么可贵的品质 请简要概括。(4分)
(三)阅读下面的材料,完成16~19题。 (11分)
【材料一】
中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。几千年来，中医药在防治疾病、养生保健方面发挥了重要作用，形成了独特的理论体系和丰富的实践经验。从《黄帝内经》到《伤寒杂病论》，从《神农本草经》到《本草纲目》，一部部中医经典著作凝聚着中华民族的智慧结晶。2018年，联合国教科文组织将“藏医药浴法”列入人类非物质文化遗产代表作名录；2023年，中医药已传播到全球196个国家和地区。
【材料二】
部分国家级非物质文化遗产(传统医药类)项目统计表
项目名称 所属类别 申报地区/单位 代表性传承人
中医诊法 传统医药 中国中医科学院 路志正
中药炮制技术 传统医药 中国中药协会 金世元
针灸 传统医药 中国中医科学院 程莘农
藏医药 传统医药 西藏自治区 强巴赤列
同仁堂中医药文化 传统医药 北京市 梅群
【材料三】
【材料四】
近年来，我国大力推动中医药传承创新发展。2022年，教育部等部门联合印发《关于加强新时代中医药人才工作的意见》，明确提出在中小学开展中医药文化教育。截至2025年底，全国已建成中医药文化进校园示范学校3200余所，编写中医药校本教材210种。同时，“智慧中药房”“互联网+中医药”等新业态蓬勃发展，让古老的中医药在数字时代焕发新的生机。
16.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A.中医药学既有防治疾病的作用，也有养生保健的功能，拥有独特的理论体系和丰富的实践经验。
B.四则材料依次按照“当前动态→分类统计→形象阐释→整体概述”的逻辑顺序进行说明。
C.材料三的漫画通过“老与少”的形象组合，意在表现中医药需要老一辈和年轻一代共同努力来传承创新。
D.材料四运用具体数字，说明了我国在中医药文化进校园、推动中医药现代化方面取得的成效。
17.阅读材料二，下列说法正确的一项是( )(2分)
A.表格中所列项目涵盖了中医诊法、中药炮制、针灸等多个类别，代表性传承人均为国家级非物质文化遗产代表性传承人。
B.从表格可以看出，传统医药类非物质文化遗产代表性项目主要集中在东部沿海地区。
C.表格中的项目申报单位均为各省市中医药管理部门。
D.藏医药作为民族医药的代表，尚未纳入国家级非物质文化遗产保护体系。
18.请根据材料一和材料四，简要列举我国在中医药传承与创新方面采取了哪些措施。(3分)
19.某校准备开展“中医药文化周”活动，请你结合以上四则材料，为活动策划者提两条合理建议。(4分)
(四)阅读下面的文章,完成20~23题。 (14分)
父亲的藏书
林海音
①父亲是一个爱书的人.在我的记忆里，他下班回家，除了吃饭，总是坐在书桌前，不是看书，就是写字。他的书房里，四面墙壁都是书架，架子上整整齐齐地排满了书。
②父亲的藏书很杂，经史子集、天文地理、小说笔记，应有尽有。他说，读书要博，不能只盯着一类书看.可是我们兄妹几个，偏偏各有所好。大哥喜欢历史，整天抱着《资治通鉴》不放；二姐偏爱诗词，《唐诗三百首》翻得都起了毛边；我最爱看小说，《红楼梦》不知道看了多少遍，每看一遍都有新的感受.
③父亲从来不干涉我们看什么书。他说：“书是好东西，只要肯看，总有益处。”可是有一回，他看见大哥一边吃饭一边看书，就皱起了眉头。“吃饭的时候不要看书，”他说，“一心不能二用，饭要好好吃，书要好好看，都要专心。”大哥红着脸把书放下了。
④父亲最看重的，是书的保存。他的每一本书，都用牛皮纸包了书皮，书脊上用毛笔工工整整地写着书名。借给别人的书，他一定要登记在本子上，写上借书人的名字和日期.有人借了书不还，他会一直惦记着，隔些日子就去催.母亲笑他小气，他却认真地说：“这不是小气，这是对书的尊重。”
⑤“文革”那年，我十二岁。一天傍晚，父亲下班回来，脸色很不好。他默默地走进书房，站了很久，然后开始从书架上往下拿书。他把书一本一本摞在地上，越摞越高，像一座小山。母亲站在门口，眼圈红红的，却什么也没说。
⑥那天夜里，父亲一个人蹲在院子里，生了一堆火。他把那些书一本一本撕开，扔进火里。火光映着他的脸，一明一暗的。我躲在窗户后面，看见他的肩膀在微微颤抖。他烧了整整一夜。
⑦第二天早晨，书房空了。四面书架光秃秃的，只有最上面一层，还剩着几本书——一套《毛泽东选集》，一本《新华字典》，还有一本《赤脚医生手册》。父亲再也没有提起过那些书，就像它们从来没有存在过一样。
⑧很多年以后，我已经工作了。有一年回家，看见父亲坐在书桌前，面前摊着一本书，戴着老花镜，看得很入神。我凑过去一看，是一本《史记》，封面是崭新的，显然是刚买的。
⑨“爸，您又买书了 ”
⑩他抬起头，笑了一下：“嗯，闲着没事，看看。”他用手摩挲着书页，那动作很轻很慢，像是在抚摸什么珍贵的东西。“这《史记》，我以前有一套，中华书局老版本的，绿皮儿的，上面还有我做的批注……”他的声音忽然低了下去，眼睛望着窗外，像是望着很远很远的地方。
“爸，我给您把那些书再买回来吧。”我说。
他摇摇头：“买不回来的。那些书……不是用钱能买回来的。”
后来，父亲又开始买书了。他买得很慢，一本一本地挑，一本一本地看。他不再像从前那样，把书整整齐齐地排在书架上，而是看完一本，就随手放在床头、茶几、饭桌旁边——好像随时都要再翻一翻的样子。
有一次，我整理他的书桌，在一本《陶渊明集》的扉页上，看见他用铅笔写了四个字：“失而复得”.那字写得很轻，像怕惊动了什么似的。
我忽然想起那年冬天的夜晚，想起院子里那堆燃烧的书，想起父亲在火光中颤抖的肩膀。我终于明白，有些东西，可以烧掉，却永远烧不掉。
(有删改)
20.请在下列横线上将小说情节脉络补充完整。(2分)
小说以“藏书”为线索，开篇写父亲的藏书之丰与爱书之深；→“文革”中，父亲被迫 ；→多年后，父亲重新买书看书，却 。
21.文章多次写到父亲“看书”的场景，请结合画线句子，分析其表达效果。(4分)
(1)第②段：大哥喜欢历史，整天抱着《资治通鉴》不放；二姐偏爱诗词，《唐诗三百首》翻得都起了毛边；我最爱看小说，《红楼梦》不知道看了多少遍。
(2)第⑩段：他用手摩挲着书页，那动作很轻很慢，像是在抚摸什么珍贵的东西。
22.下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是(2分)
A.文章以“父亲的藏书”为题，以书为线索串联全文，通过父亲与书的故事折射出一个时代的悲剧。
B.第⑥段中“火光映着他的脸，一明一暗的”一句，既是对当时场景的客观描写，也暗示了父亲内心痛苦与无奈交织的情感。
C.父亲借书登记、催人还书等细节，表现了他“小气”的性格特点，与后文烧书形成鲜明对比。
D.文章语言朴实含蓄，情感深沉内敛，没有大段的抒情议论，却在平静的叙述中蕴含着巨大的情感力量。
23.文章最后说“有些东西，可以烧掉，却永远烧不掉”。请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。(6分)
三、写作(50分)
24.阅读下面的材料，按要求作文。
材料一：2025年12月，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。从贴春联、放鞭炮到吃年夜饭、拜年，春节承载着中国人对家庭、对团圆最深厚的情感。
材料二：在你的成长过程中，总有一些“仪式”让你印象深刻——也许是每周一次的家庭聚餐，也许是每年一度的班级联欢，也许是父母在你生日时亲手煮的一碗长寿面。这些看似平常的仪式，却让平凡的日子有了光亮。
请以“ 的仪式感”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，自选角度，自定立意，自选文体。②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。
2 / 2学业综合素养监测
九年级语文试题
(总分 120 分) 2026.5
二
题号 一 三 总分
(一) (二) (三) (四)
得分
一、积累与运用(26 分)
班级开展“科技与人文·点亮青春”主题系列活动，请你和同学们积极参
与，完成下面四个任务。
任务一：科技人文·活动主题确定
活动伊始，老师出示某同学搜集的有关“科技与人文”的材料，请你阅读
后完成 1~4 题。(10 分)
【材料一】
科技与人文，看似两个不同的领域，实则如鸟之双翼、车之两轮。从古至
今，伟大的文明总是在科技与人文的相互(滋养/滋润)中蓬勃发展。宋代沈括的
《梦溪笔谈》，既记录了活字印刷、指南针等科技成就，又饱含诗文鉴赏、书画
品评等人文内容，被誉为“中国科学史上的里程碑”。文艺复兴时期，达·芬
奇不仅是伟大的画家，还是杰出的科学家、发明家，他在解剖学、光学、机械
工程等领域均有深入研究，他的画作之所以能够(逾越/超越)时代，正是科学与
艺术完美融合的结果。
【材料二】
2026 年全国科技活动周期间，各地科技馆开展了丰富多彩的科普活动。在
中国科技馆，“科技与人文对话”主题展览吸引了众多青少年前来参观。通过
多媒体交互、沉浸式体验等形式，将深奥的科学原理转化为生动的视觉语言。
一位前来参观的中学生在留言簿上写道：“科技不是冰冷的数字和公式，它的
背后是人类的梦想与 chì 热的情感。从万户飞天的悲壮，到‘神舟’问天
的豪迈，每一次科技飞跃，都 juān 刻着人类对未知世界永恒的向往。”
1.给材料二中加点的字注音，根据拼音写出汉字。(3 分)
留言簿． chì( )热 juān ( )刻
2.依次为材料一中括号处选择词语，最恰当的一项是(2 分)
A.滋养 逾越 B.滋养 超越 C.滋润 逾越 D.滋润 超越
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3.材料二中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2 分)
通过多媒体交互、沉浸式体验等形式，将深奥的科学原理转化为生动的视
觉语言。
4.学校科技社团准备举办“科技与人文对话”主题展览，请你为展览拟一则标
语(20 字以内) 。(3 分)
任务二：名著阅读·情节与人物评析
活动中，老师展示了两位同学对名著中关键情节与人物命运的评析，请你
阅读后完成 5~6 题。(6 分)
同学甲：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”一节，林冲由忍辱负重到奋起
反抗的转变，让我看到了封建社会压迫下英雄的觉醒。那场大雪不仅掩盖了痕
迹，更烘托了林冲内心的悲愤与决绝。
同学乙：《骆驼祥子》中，祥子三次买车的梦想一次次破灭，最后他彻底堕
落。尤其是小福子自杀后，祥子精神崩溃，从一个勤劳要强的青年变成了自暴
自弃的行尸走肉，这让我深刻体会到旧社会对底层人民的摧残。
5.在你读过的名著中，哪一个情节最能触动你 请写出该情节的概要(50 字以
内)，并说明它为何让你印象深刻。(3 分)
6.经典名著往往通过人物的命运变化来揭示主题。请从你读过的整本书(不得
与上面同学甲、乙提到的著作重复)中，选择一个人物，简述其命运变化，并
指出这一变化反映了怎样的主题思想。(3 分)
任务三：飞花令·古诗词名句接龙
7.为激发同学们的诗词学习热情，本次活动设计了“飞花令·古诗词名句接
龙”，请根据提示，在横线上依次填写出有关诗句。(6 分)
第一组：登高望远·“楼”字飞花令
①溪云初起日沉阁， 。(许浑《咸阳城东楼》)
②少年不识愁滋味， 。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)
第二组：爱国情怀·“国”字飞花令
③ , 。
第三组：人生哲思·“路”字飞花令
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④ ，行舟绿水前。(王湾《次北固山下》
⑤ ，双袖龙钟泪不干。(岑参《逢入京使》
任务四：走进春天·探索与实践
8.在这次主题系列活动中，学校还将举办“感受春天之美，探索登山之乐”实
践活动。活动为期半天，组织者发现下面有的环节设置不太合理，请你根据要
求找出一处不合理的环节，写出修改建议并简要说明理由。(4 分)
环节一：
【听春】在山下大草坪听“春天之美，登山之乐”讲座，时长 40 分钟。
环节二：
【颂春】在山下大草坪举行以“春”为主题的诗词飞花令，定格美好的春
天。
环节三：
【留春】在登山途中采下最美的花朵做成书签，留住多彩的春天。
二、阅读与鉴赏(44 分)
(一)阅读下面的诗歌，完成 9~10 题。(6 分)
别董大二首(其一)
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.首联描绘了落日黄云、北风狂吹、大雪纷飞、大雁南飞的荒寒景象，以
壮阔的自然画面衬托相聚的悲凉。
B.“千里”二字写出境界之开阔，“纷纷”二字写出雪势之密集，为后文
的抒情做了充分的铺垫。
C.诗人以“莫愁”二字转折，一扫前两句的悲凉氛围，展现出豪迈乐观的
胸襟，这种写法与王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”有异曲同工之妙。
D.全诗语言精炼，情感真挚，既表达了与友人分别的不舍，又寄寓了对友
人前程的关切与祝福，格调高昂，堪称送别诗中的佳作。
3 / 9
10.请从修辞手法的角度，赏析“天下谁人不识君”一句的妙处。(3 分)
(二)阅读下面的文字,完成 11~15 题。(13 分)
孙叔敖为楚令尹
[汉]刘向
孙叔敖为楚令尹①，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊
②。孙叔敖正衣冠而出见之，谓老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之
垢③，人尽来贺，子独后来吊，岂有说乎 ”老父曰：“有说。身已贵而骄人者，
民去之；位已高而擅权者，君恶之；禄已厚而不知足者，患处之。”孙叔敖再
拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下④官益大而心益小禄
已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”(选自《说苑·敬慎》)
【注】①令尹：楚国最高官职，相当于宰相。②吊：本义为祭奠死者或慰
问家属，此处引申为对升官者提出告诫。③受吏民之垢：意为担任宰相，是自
谦的说法。④意益下：态度更加谦卑。
11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是( )(2 分)
A.“衣粗衣”中第一个“衣”是动词，意为“穿”，与《木兰诗》“著我
旧时裳”的“著”同属词类活用现象。
B.“岂有说乎”的“说”意为“说法、道理”，与《桃花源记》“及郡下，
诣太守，说如此”的“说”意思相同。
C.“民去之”的“去”意为“离开”，与《岳阳楼记》“则有去国怀乡”
的“去”意思相同。
D.“足以治楚矣”的“足”意为“足够”，与《出师表》“今南方已定，
兵甲已足”的“足”意思不同。
12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2 分)
A.老父穿着粗布衣服、戴着白帽子前来吊唁，意在用反常的行为引起孙叔
敖的注意。
B.孙叔敖面对老父的反常举动，不仅没有发怒，反而“正衣冠而出见之”，
体现了他礼贤下士、虚心纳谏的品质。
C.老父的劝谏从“身贵”“位高”“禄厚”三个方面展开，告诫孙叔敖要
戒骄戒躁、保持谦逊。
4 / 9
D.孙叔敖在听完老父的第一条劝谏后，又主动“愿闻余教”，说明他并非
真心接受劝告。
13.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到
答题卡上。
每答对一处给 1分，作答超过两处不给分。( )(2 分)
位已高 A而意益下 B官益大 C而心益小 D禄已厚 E而慎不敢取。
14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3 分)
楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢。
15.文中的孙叔敖与《邹忌讽齐王纳谏》中的齐王，在面对他人的劝谏时都体现
出了什么可贵的品质 请简要概括。(4 分)
(三)阅读下面的材料,完成 16~19 题。 (11 分)
【材料一】
中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。几千年
来，中医药在防治疾病、养生保健方面发挥了重要作用，形成了独特的理论体
系和丰富的实践经验。从《黄帝内经》到《伤寒杂病论》，从《神农本草经》到
《本草纲目》，一部部中医经典著作凝聚着中华民族的智慧结晶。2018 年，联
合国教科文组织将“藏医药浴法”列入人类非物质文化遗产代表作名录；2023
年，中医药已传播到全球 196 个国家和地区。
【材料二】
部分国家级非物质文化遗产(传统医药类)项目统计表
项目名称 所属类别 申报地区/单位 代表性传承人
中医诊法 传统医药 中国中医科学院 路志正
中药炮制技术 传统医药 中国中药协会 金世元
针灸 传统医药 中国中医科学院 程莘农
藏医药 传统医药 西藏自治区 强巴赤列
同仁堂中医药文化 传统医药 北京市 梅群
【材料三】
5 / 9
【材料四】
近年来，我国大力推动中医药传承创新发展。2022 年，教育部等部门联合
印发《关于加强新时代中医药人才工作的意见》，明确提出在中小学开展中医药
文化教育。截至2025年底，全国已建成中医药文化进校园示范学校3200余所，
编写中医药校本教材 210 种。同时，“智慧中药房”“互联网+中医药”等新业
态蓬勃发展，让古老的中医药在数字时代焕发新的生机。
16.下列对材料内容的理解和分析，不．正．确的一项是( )(2 分)
A.中医药学既有防治疾病的作用，也有养生保健的功能，拥有独特的理论
体系和丰富的实践经验。
B.四则材料依次按照“当前动态→分类统计→形象阐释→整体概述”的逻
辑顺序进行说明。
C.材料三的漫画通过“老与少”的形象组合，意在表现中医药需要老一辈
和年轻一代共同努力来传承创新。
D.材料四运用具体数字，说明了我国在中医药文化进校园、推动中医药现
代化方面取得的成效。
17.阅读材料二，下列说法正确的一项是( )(2 分)
A.表格中所列项目涵盖了中医诊法、中药炮制、针灸等多个类别，代表性
传承人均为国家级非物质文化遗产代表性传承人。
B.从表格可以看出，传统医药类非物质文化遗产代表性项目主要集中在东
部沿海地区。
C.表格中的项目申报单位均为各省市中医药管理部门。
D.藏医药作为民族医药的代表，尚未纳入国家级非物质文化遗产保护体系。
18.请根据材料一和材料四，简要列举我国在中医药传承与创新方面采取了哪些
措施。(3 分)
19.某校准备开展“中医药文化周”活动，请你结合以上四则材料，为活动策划
者提两条合理建议。(4 分)
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(四)阅读下面的文章,完成 20~23 题。 (14 分)
父亲的藏书
林海音
①父亲是一个爱书的人.在我的记忆里，他下班回家，除了吃饭，总是坐
在书桌前，不是看书，就是写字。他的书房里，四面墙壁都是书架，架子上整
整齐齐地排满了书。
②父亲的藏书很杂，经史子集、天文地理、小说笔记，应有尽有。他说，
读书要博，不能只盯着一类书看.可是我们兄妹几个，偏偏各有所好。大哥喜欢
历史，整天抱着《资治通鉴》不放；二姐偏爱诗词，《唐诗三百首》翻得都起了
毛边；我最爱看小说，《红楼梦》不知道看了多少遍，每看一遍都有新的感受.
③父亲从来不干涉我们看什么书。他说：“书是好东西，只要肯看，总有
益处。”可是有一回，他看见大哥一边吃饭一边看书，就皱起了眉头。“吃饭
的时候不要看书，”他说，“一心不能二用，饭要好好吃，书要好好看，都要
专心。”大哥红着脸把书放下了。
④父亲最看重的，是书的保存。他的每一本书，都用牛皮纸包了书皮，书
脊上用毛笔工工整整地写着书名。借给别人的书，他一定要登记在本子上，写
上借书人的名字和日期.有人借了书不还，他会一直惦记着，隔些日子就去催.
母亲笑他小气，他却认真地说：“这不是小气，这是对书的尊重。”
⑤“文革”那年，我十二岁。一天傍晚，父亲下班回来，脸色很不好。他
默默地走进书房，站了很久，然后开始从书架上往下拿书。他把书一本一本摞
在地上，越摞越高，像一座小山。母亲站在门口，眼圈红红的，却什么也没说。
⑥那天夜里，父亲一个人蹲在院子里，生了一堆火。他把那些书一本一本
撕开，扔进火里。火光映着他的脸，一明一暗的。我躲在窗户后面，看见他的
肩膀在微微颤抖。他烧了整整一夜。
⑦第二天早晨，书房空了。四面书架光秃秃的，只有最上面一层，还剩着
几本书——一套《毛泽东选集》，一本《新华字典》，还有一本《赤脚医生手册》。
父亲再也没有提起过那些书，就像它们从来没有存在过一样。
⑧很多年以后，我已经工作了。有一年回家，看见父亲坐在书桌前，面前
摊着一本书，戴着老花镜，看得很入神。我凑过去一看，是一本《史记》，封面
是崭新的，显然是刚买的。
⑨“爸，您又买书了 ”
⑩他抬起头，笑了一下：“嗯，闲着没事，看看。”他用手摩挲着书页，
那动作很轻很慢，像是在抚摸什么珍贵的东西。“这《史记》，我以前有一套，
中华书局老版本的，绿皮儿的，上面还有我做的批注……”他的声音忽然低了
下去，眼睛望着窗外，像是望着很远很远的地方。
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“爸，我给您把那些书再买回来吧。”我说。
他摇摇头：“买不回来的。那些书……不是用钱能买回来的。”
后来，父亲又开始买书了。他买得很慢，一本一本地挑，一本一本地看。
他不再像从前那样，把书整整齐齐地排在书架上，而是看完一本，就随手放在
床头、茶几、饭桌旁边——好像随时都要再翻一翻的样子。
有一次，我整理他的书桌，在一本《陶渊明集》的扉页上，看见他用铅
笔写了四个字：“失而复得”.那字写得很轻，像怕惊动了什么似的。
我忽然想起那年冬天的夜晚，想起院子里那堆燃烧的书，想起父亲在火
光中颤抖的肩膀。我终于明白，有些东西，可以烧掉，却永远烧不掉。
(有删改)
20.请在下列横线上将小说情节脉络补充完整。(2 分)
小说以“藏书”为线索，开篇写父亲的藏书之丰与爱书之深；→“文革”
中，父亲被迫 ；→多年后，父亲重新买书看书，却 。
21.文章多次写到父亲“看书”的场景，请结合画线句子，分析其表达效果。(4
分)
(1)第②段：大哥喜欢历史，整天抱着《资治通鉴》不放；二姐偏爱诗词，
《唐诗三百首》翻得都起了毛边；我最爱看小说，《红楼梦》不知道看了多少遍。
(2)第⑩段：他用手摩挲着书页，那动作很轻很慢，像是在抚摸什么珍贵的
东西。
22.下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是(2 分)
A.文章以“父亲的藏书”为题，以书为线索串联全文，通过父亲与书的故
事折射出一个时代的悲剧。
B.第⑥段中“火光映着他的脸，一明一暗的”一句，既是对当时场景的客
观描写，也暗示了父亲内心痛苦与无奈交织的情感。
C.父亲借书登记、催人还书等细节，表现了他“小气”的性格特点，与后
文烧书形成鲜明对比。
D.文章语言朴实含蓄，情感深沉内敛，没有大段的抒情议论，却在平静的
叙述中蕴含着巨大的情感力量。
23.文章最后说“有些东西，可以烧掉，却永远烧不掉”。请结合全文内容，谈
谈你对这句话的理解。(6 分)
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三、写作(50 分)
24.阅读下面的材料，按要求作文。
材料一：2025 年 12 月，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被联
合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。从贴春联、放鞭炮到吃
年夜饭、拜年，春节承载着中国人对家庭、对团圆最深厚的情感。
材料二：在你的成长过程中，总有一些“仪式”让你印象深刻——也许是
每周一次的家庭聚餐，也许是每年一度的班级联欢，也许是父母在你生日时亲
手煮的一碗长寿面。这些看似平常的仪式，却让平凡的日子有了光亮。
请以“ 的仪式感”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，自选角度，自定立意，自选文体。②要有真
情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④
不少于 600 字。
9 / 9山东枣庄薛城区九年级语文自测卷
参考答案
一、积累与运用（26分）
任务一（10分）
1. bù；炽；镌（3分）
2. B（2分）
3. 示例：展览以多媒体交互、沉浸式体验等形式，将深奥的科学原理转化为生动的视觉语言。（2分）
4. 示例1：科技筑梦，人文铸魂；示例2：科技与人文共生，青春与梦想同行（3分）
任务二（6分）
5. 示例：《朝花夕拾》中阿长为“我”买来《山海经》。长妈妈朴实善良，满足孩子心愿，满含温情，令人动容。（3分）
6. 示例：《简·爱》中简·爱自幼孤苦，受尽欺凌，始终坚守自尊独立，最终收获幸福。反映了对平等、尊严与自由的追求。（3分）
任务三（6分）
7. ①山雨欲来风满楼 ②爱上层楼 ③示例：人生自古谁无死 ④客路青山外 ⑤故园东望路漫漫（6分）
任务四（4分）
8. 不合理环节：【留春】登山途中采花做书签。修改：改为拍摄春日美景、绘制春日手账。理由：采摘花朵破坏自然，不符合环保理念，拍照或手绘既能留住春光，又能保护生态。（4分）
二、阅读与鉴赏（44分）
（一）古诗（6分）
9. A（3分）
10. 运用反问，语气强烈，高度赞美董大的才华与名气，传递豪迈自信，一扫离别伤感，尽显豁达乐观。（3分）
（二）文言文（13分）
11. D（2分）
12. D（2分）
13. B、D（2分）
14. 楚王不了解我没有才能，让我担任令尹这样的高官。（3分）
15. 虚心纳谏、从善如流，面对劝谏能认真听取、诚恳接受。（4分）
（三）材料阅读（11分）
16. B（2分）
17. A（2分）
18. ①列入非遗，推动国际传播；②中小学开设中医药文化课程；③发展智慧中药房等新业态，推动数字化创新。（3分）
19. ①举办中医药知识讲座、非遗传承人分享会；②开展中医药手工制作活动（如香囊、草药标本）；③制作中医药文化展板，展示经典著作与非遗项目。（4分）
（四）现代文（14分）
20. 烧毁藏书；不再整齐摆放，珍视旧书、怀念过往（2分）
21. (1) 运用排比，写出兄妹读书的痴迷，侧面烘托父亲爱书、营造书香家庭的影响。（2分）
(2) 运用动作描写，“摩挲”体现父亲对书籍的珍视，暗含对旧书、过往岁月的怀念。（2分）
22. C（2分）
23. ①指父亲爱书、尊重知识的精神，不会因书籍被烧毁而消失；②指读书带来的精神滋养、文化底蕴，始终留存；③指对过往岁月、文化记忆的眷恋，永远铭刻心中；④也指热爱文化、坚守本心的信念，代代传承。（6分）
三、写作（50分）
24. 作文评分标准
一类文（45-50分）：立意深刻，补题新颖；内容充实，细节生动；结构完整；语言流畅，情感真挚。
二类文（40-44分）：立意明确，补题恰当；内容具体；结构完整；语言通顺，情感真实。
三类文（35-39分）：立意基本明确；内容较单薄；结构基本完整；语言基本通顺。
四类文（30-34分）：立意模糊；内容空洞；结构松散；语言不通顺。
五类文（0-29分）：偏离主题、抄袭、字数不足、字迹潦草。

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