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四川省眉山市2024-2025学年六年级下学期语文期末考试试卷
一、选择题
1．下列加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．唾沫（tuò） 挪移（luó） 疲惫（bèi） 鄙夷不屑（xuè）
B．蜷曲（juán） 蚯蚓（yǐng） 称心如意（chèng） 毡帽（zhān）
C．晦暗（huì） 卓越（zhuō） 贪婪（lán） 一语未了（liǎo）
D．挫折（cuò） 崇拜（bài） 踉跄（liàng） 供不应求（yìng）
2．下列字形完全正确的一项是（　　）
A．通霄 觉查 爱慕 顾名思意
B．和谐 道歉 急躁 三番五次
C．严竣 耻辱 剥削 焉知非福
D．宽慰 惊惶 唯恐 精兵减政
3．下列带点字或词意思相同的一项是（　　）
A．不以为然 井然有序
B．笑意盈盈盈盈一水间
C．重于泰山 霜叶红于二月花
D．一人虽听之 送鲍浩然之浙东
4．下列加点词句使用不当的一项是（　　）
A．“路遥知马力，日久见人心。”只有多实践我们才能知道事物真正的规律。
B．面对老师的谆谆教诲，我们要清楚知道“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
C．生活在富足新时代的我们，应该时刻谨记“常将有日思无日，莫把无时当有时”。
D．人生道路上，我们要面对许多的选择。不同的选择，造就的结果可能是截然不同。
5．下列句子标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
B．过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。
C．22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
D．“连长，我掩护！”战友郅顺义也恳切地说。
6．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．大量阅读使我们提高了认识，开阔了视野。
B．具有端正的学习态度，是一个人是否进步的关键。
C．“金无足赤，人无完人”，任何人都难免没有缺点。
D．在学习中，我们应该培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。
7．下列诗句中描写的习俗，按照时间顺序排列正确的一项是（　　）
①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ②千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
③日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
A．②④③① B．②①③④ C．②④①③ D．②③①④
8．小林用赵体楷书书写“感恩遇见”，下列对赵孟頫楷书特点描述不正确的一项是（　　）
A．结构严谨端庄，平正宽绰。
B．横画粗而重，竖画细而轻，富有变化。
C．整体上显得秀丽柔美，稳健大方。
D．运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。
9．小文在联欢会上分享学习收获，不恰当的一项是（　　）
A．运用内心独白，融情于景等表达方式，能帮助我们在写作时抒发情感。
B．阅读时边读边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天。
C．读作品梗概能帮助我们快速了解主要内容，所以我读书只读作品梗概。
D．写文章时，详略安排得当，能更好地让别人了解自己想表达的意思。
10．下列对课文内容的理解错误的一项是（　　）
A．《为人民服务》一文是篇议论文，围绕“为人民服务”这一观点，主要讲了树立什么样的生死观和如何正确对待批评与困难。
B．《藏戏》围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍。
C．《匆匆》中，作者以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，感伤又颓废，苦闷又消沉。
D．《表里的生物》一文中的“我”对父亲的手表充满了好奇，曾经猜想表里面一定有一个活的生物，这生物被父亲关在表里，不许小孩动。
二、积累与运用
11．根据语境，看拼音写词语。
我们zhěng lǐ　 　书包时，想起刚入学的yòu zhì　 　模样。曾bō nòng　 　花草盼长大，如今wàn bù dé yǐ　 　要分别，多希望微风再qīn wěn　 　我的额头，说句“加油”。愿我们带着校园的暖，奔赴新山海，别忘记，这里有最珍贵的童年色彩。
12．读句子，注意加点词语，在括号里填上意思相同的词语。
葱茂的森林，缤纷的花海，对于你来说也许　 　；灿烂的笑容，温暖的话语，对于你来说也许　 　；可口的饭菜，舒适的衣物，对于你来说早已习以为常。匆匆中，不妨驻足观赏四周，美就在身边。
13．心情不同，我们对身边事物的感受也会有所不同。即将毕业，你走在路上时，你会有怎样的感受？试着写一写。
14．7月8日晚，六（一）班要举办一场“感谢师恩 感恩遇见”毕业联欢会，请根据需要完成下列题目。
（1）请你补充老师在班级毕业联欢会上发言稿内容。
同学们，临别之际，老师想借几句诗与你们共勉。愿你们以“少壮不努力，　 　”的警句珍惜时光；以“　 　，一字值千金”的态度勤学不辍；以“千磨万击还坚劲，　 　”的坚韧直面风雨；以“　 　，子欲养而亲不待”的觉悟及时尽孝。他日，你们皆能“青，　 　，而青于蓝”！ 孩子们，你们还应该与书为伴。当你面对困难时，读读《鲁滨逊漂流记》，　 　；当你　 　，捧起《骑鹅旅行记》，会让你　 　；当你抱怨生活枯燥无味时，打开《汤姆·索亚历险记》，　 　。
（2）联欢会上，老师　 　（注意：结合人物外貌和神态描写来写）（不出现真实姓名、校名）
（3）制作“感谢师恩·感恩遇见”小诗集时，同学们就“自己动手做小诗集”和“交给店家制作小诗集”这两个观点展开了激烈辩论，请你选择一方的观点，说出自己的理由。
观点：　 　
理由：　 　
（4）在联欢会活动中，你被邀请即兴发言，你会说什么呢？（不出现真实姓名、校名）
先说：　 　
后说：　 　
重点说：　 　
三、阅读与鉴赏
阅读下面的文字，完成下面小题。
两小儿辩日
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
⑥孔子不能决也。
⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
15．下列句子的朗读停顿划分错误的一项是（　　）
A．孰为汝/多知乎 B．此不为/近者热/而远者凉乎
C．及日中/则如盘盂 D．我/以日始出/时去人近
16．“及其日中如探汤”中“汤”的意思是　 　，由此可以推测“赴汤蹈火”这个词语的字面意思是　 　。
17．阅读短文用文中的语言完成表格。
人物 观点 理由
小儿甲 日始出时去人近，而日中时远也。 　 　
小儿乙 　 　 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
18．从短文中，你能体会到孔子和两小儿各有哪些美好的品质？
孔子：　 　
两小儿：　 　
阅读下面的文字，完成下面小题。
《腊八粥》（节选）
①“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
②这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
③“怎会，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
④“枣子同亦豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
⑤虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
⑥晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已经成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
19．本文的作者是　 　，节选部分的主要内容是　 　。
20．读句子，注意加点的词，说说句子运用了什么修辞手法，再结合句子说说你的感受。
花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。
21．选文结尾写一家人喝完粥的情景比写大家喝粥的情景更能体现出“温馨”。请你结合选文说明原因。
22．夸张修辞手法不仅能加强表达的情感，还能烘托气氛，引发联想，请你关注加点的词，想想八儿会怎样表达感受，并写一写。
八儿非常喜欢喝腊八粥，他对妈妈说：“　 　。”
23．学习了《北京的春节》和《腊八粥》，我知道我国腊八节喝腊八粥这个习俗的寓意是　 　，我还知道过年的时候守岁的寓意是　 　。
阅读下列三则材料，完成下面小题。
【材料一】
“博物”一词在我国最早出现在《汉书》“博物洽闻通，达古今”中，意为“通晓众物，见多识广”，但我国的博物馆出现得很晚。中国的第一个博物馆，是1868年法国人在上海创办的自然历史博物馆（今上海震旦博物馆）。中国第一个真正意义上由国家成立的博物馆，是在1925年由中华民国政府在过去北京满清皇宫的基础上建立的故宫博物馆。改革开放以来，我国的博物馆厚积薄发，后来居上，得到蓬勃的发展。
【材料二】
博物馆是传递文化、传承文明的重要载体，是连接过去、现在、未来的桥梁。人们常说，如果想了解一个国家、一个民族的“前世今生”，就到它的博物馆去吧，在那里你能找到你想要的答案。的确，一块“秦砖汉瓦”，诉说的是战火弥天，朝代更迭的史诗；一片“斗彩青花”，讲述了天青色的烟雨下，一段温婉的传奇……博物馆是活的，是会呼吸的，它记录了我们到底是谁，我们来自何方，以及我们身处的这个世界。
【材料三】
《国家宝藏》《上新了·故宫》等以博物馆为核心的文化节目备受人们的青睐，除了获得高收视率、高点击率之外，在社交平台也掀起了讨论热潮，即使在一向苛刻的“豆瓣”评分中，也都获得了8分以上的超高评价。
【材料四】
学生甲：王军 学生乙：张华
问：周末有时间吗？ 答：有时间，去哪儿？
问：去博物馆吧，最近的《高山景行——孔子文化展》特别火，听说能很好地感受孔子文化的思想脉络。 答：跟我想到一块儿去了。上次在博物馆看《汉世雄风》满城汉墓展的时候，就特别震撼！
这是两个学生的对话。当下，去博物馆参观成为人们生活休闲的一种选择。与此同时，博物馆的功能也更加开放多元，人们可以在博物馆里办讲座、做游戏等。博物馆正逐渐成为人们日常生活中重要的一部分。
24．阅读材料一，完成中国博物馆发展历程图。
“博物”一词首次出现于《汉书》→　 　→中华民国政府建立故宫博物馆→　 　
25．下列关于材料一、二、三的内容，理解正确的一项是（　　）
A．文中提及“秦砖汉瓦”“斗彩青花”，意在说明文物的经济价值高于艺术价值。
B．博物馆是活的，是会呼吸的，是连接过去、现在、未来的桥梁。
C．从“博物”本义到现代博物馆发展，可推断出“博物”理念，始终局限于知识积累，与博物馆无关。
D．《国家宝藏》《上新了·故宫》等文化节目的成功，反映出此类节目已完全取代传统展览形式。
26．材料二、三和材料四，给你带来怎样的思考？除了材料中提到的博物馆的一些活动，你还希望能在博物馆参与什么样的活动？简单描述一下。
阅读下面的文字，完成下面小题。
父爱陷阱（有改动）
①那年，他13岁，父亲带他去狩猎，他不慎掉进陷阱。
②他拼命挣扎，焦急呼喊父亲，但这一切都是徒劳。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
③可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
④他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方。井下昏暗潮湿，他感到了阵阵寒意和饥饿。他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
⑤周边非常安静，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物靠近了。他提起警觉，掏出那把猎刀。幸运的是那声音一会儿又消失了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他没有退路，他必须时刻保持清醒。
⑥夜深了，他不再指望父亲能来救他。想到这里，他沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
⑦他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上，心里却很庆幸。
⑧突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了。
⑨父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
⑩他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚。父亲说：“对不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力能顺利爬出陷阱。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开。为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音。你习惯了等待救助，但是更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。”
他的双眼温润了，他一下子扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
那年，他才13岁。却一夜间成熟得像个老猎人。
27．结合上下文，解释下列词语的含义。
喜出望外：　 　
28．请根据提示，围绕“他”的做法概括补充故事发展的情节。
不慎掉落——大声呼救——　 　——　 　——爬出陷阱——父子交心
29．默读⑦~ 自然段，想一想：“他”历经艰难终于成功爬出了陷阱，父与子的情感发生了怎样的变化呢？抓文中关键词完成下面的图表。
30．文中第 段两处“对不起”所包含的情感不同，联系上下文想一想：父亲对儿子说“对不起”和儿子对父亲说“对不起”原因分别是什么？
31．文章最后说“却一夜间成熟得像个老猎人。”你认为他“成熟”体现在哪些方面？（至少两点）
32．文章标题“父爱陷阱”。“陷阱”表面指　 　，深层含义指　 　
33．你认为文中的父亲是一个什么样的人？结合文章内容，说明理由。
四、习作与表达
34．任选一题完成习作，文中不得出现真实的校名和人名。
选题一：六年的小学生活，如蝴蝶的翅膀五彩斑斓，如一杯香茗回甘无穷，又如一颗糖果甜蜜而纯真。回顾六年时光，总有一些记忆值得你珍藏，也许是一个美丽的身影，也许是一段幸福的往事，也许是一种温暖的关爱……请以“留在记忆里的__________”为题目完成一篇习作。
要求：把题目补充完整，用具体的事例表达自己的感受，感情真实，语句通顺，不少于450字。
选题二：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的重要组成部分，比如春节、元宵节、端午节……在这些节日里，你一定和家人一起参加过有意义的风俗活动：贴春联、看花灯、包粽子等。请你选择印象深刻的一次风俗活动，完成一篇习作。
要求：自拟题目。根据表达的需要，抓住重点来写，感情真挚，语句通顺，不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】本题考查字音辨析。
A项中“挪移（luó）”应读nuó，“鄙夷不屑（xuè）”应读xiè；
B项中“蜷曲（juán）”应读quán，“蚯蚓（yǐng）”应读yǐn，“称心如意（chèng）”加点字读chèn；
C项“卓越（zhuō）”应读zhuó；
D项中词语加点字读音全部正确，符合词语意思。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更要结合字义准确把握，做出正确选择。
2．【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题考查字形易错字。
A项中“通霄”应写作“通宵”，“觉查”应写作“觉察”，“顾名思意”应写作“顾名思义”；
B项中词语书写全部正确，符合词语意思；
C项中“严竣”应写作“严峻”；
D项中“精兵减政”应写作“精兵简政”；
故答案为：B
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查词语解释。
A：“不以为然”的“然”意思是对、正确；“井然有序”中“然”形容词词尾，……的样子；意思不同。
B：“笑意盈盈”的“盈盈”指情绪洋溢的样子；“盈盈一水间”中“盈盈”指水清浅的样子；意思不同。
C：“重于泰山”中“于”意思是比，表比较；“霜叶红于二月花”中“于”意思是比；意思相同。
D：“一人虽听之”中“之”是代词，指弈秋的话；“送鲍浩然之浙东”中“之”意思是去、往。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对词句内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。
4．【答案】A
【知识点】惯用语、俗语；成语运用
【解析】【分析】本题考查词语搭配。
A．“路遥知马力，日久见人心”意思是：路途遥远才能知道马的力气大小，日子长了才能看出人心的好坏。此句是说通过多实践知道事物真正的规律，该俗语强调的是时间对了解人心的作用，和实践认知事物规律不契合，使用不当。
BCD三项中加点词句运用正确，符合句子描述的语境。
故答案为：A
【点评】题目考查对格言的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合平时学习积累的格言，依据格言的意思进行正确判断和作答。
5．【答案】B
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】本题考查学生对标点符号的掌握。
ACD三项句子中标点符号运用正确，符合句子表述的意思。
B．错误，分号用于分隔两个独立但存在一定逻辑关系的句子。句中“如轻烟，被微风吹散了”和“如薄雾，被初阳蒸融了”是并列的分句，描述“过去的日子”的两种状态。“被微风吹散了”后用逗号即可。应将分号改为逗号。标点符号使用正确的句子为：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对标点符号的使用能力。作答时要根据平时学习对标点符号的认识，结合标点符号的用法和句子表达的主要意思，确定恰当的标点符号，进行作答。
6．【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】本题考查病句辨析能力。
A．语序不当，“提高了认识”和“开阔了视野”互换位置；
B．一面对两面，删去“是否”；
C．双重否定错误，应将“没有”改为“有”。
D项中句子表述正确，没有语病。
故答案为：D
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
7．【答案】D
【知识点】古诗词运用；重要节日
【解析】【分析】本题考查对诗句的理解及重要节日的掌握。
①“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代王建的《十五夜望月》，意思是今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？对应的节日是中秋节（农历八月十五日）。
②“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”出自宋代王安石的《元日》，意思是初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。对应的节日是春节（农历正月初一）。
③“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自唐代韩翃的《寒食》，意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。对应的节日是寒食节（清明节前一日即农历三月初）。
④“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。对应的节日是重阳节（农历九月九日）。按照时间顺序排列是：春节、寒食节、中秋节、重阳节，对序号为②③①④。
故答案为：D
【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，结合诗句中描述的传统节日进行分析和思考，即可顺利作答。
8．【答案】B
【知识点】书法作品
【解析】【分析】本题考查书法。
ACD三项表述正确，符合赵体楷书的书法特点。
B项中赵孟頫是元代著名书法家，赵孟頫的书法成就突出表现在楷、行书方面，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。但赵体楷书的笔画强调轻重变化和流畅性，并非“横画粗而重，竖画细而轻”的典型特征。故错误。
故答案为：B
【点评】题目考查对赵体楷书相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】本题考查阅读策略与方法、习作方法。
A项： 正确。内心独白、融情于景等方式确实有助于在写作中抒发情感。
B项： 正确。边读边思考、做旁批或笔记，是一种主动阅读的方式，能加深对文本的理解，就像与作者交流。
C项： 错误。读作品梗概确实能帮助我们快速了解主要内容，但“只读作品梗概”是不恰当的，因为梗概无法替代原作的细节、语言魅力与深层内涵。
D项： 正确。写文章时详略得当，能突出中心思想，使表达更清晰有力。
故答案为：C
【点评】题目考查对阅读方法相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
10．【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】本题考查对课文内容的理解；
A项： 正确。《为人民服务》是毛泽东写的一篇议论文，围绕“为人民服务”的观点，阐述了生死观（为人民利益而死重于泰山）以及正确对待批评和困难等内容。
B项： 正确。《藏戏》一课确实围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍。
C项： 错误。《匆匆》中，朱自清表达了对时光流逝的感慨与惋惜，情感细腻，但并非“感伤又颓废，苦闷又消沉”。文中也包含不甘虚度光阴、激励自己珍惜时间的积极意味，因此概括不准确。
D项： 正确。《表里的生物》中，“我”确实对父亲的手表充满好奇，并猜想表里关着一个活的生物。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
11．【答案】整理；幼稚；拨弄；万不得已；亲吻
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时“整理”的“整”上面是“敕”下面是“正”；“幼稚”的“稚”是禾木旁，右边是“隹”；“拨弄”的“拨”是提手旁，右边是“发”；“万不得已”的“得”是双人旁，左右结构；“亲吻”的“吻”是口字旁，右边是“勿”。本题“整”“稚”“拨”“吻”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：整理；幼稚；拨弄；万不得已；亲吻
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
12．【答案】司空见惯；见怪不惊
【知识点】近义词；成语运用
【解析】【分析】本题考查近义词。首先明确“习以为常”的含义，即常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。然后从积累的词汇中，筛选出表意相近的词语。
故答案为：司空见惯；见怪不惊
【点评】题目考查学生对词语的近义词的掌握情况。作答时要结合所给词语的意思，根据平时对词语的学习积累，可选择适当词语，顺利作答。
13．【答案】心情好：云朵在蓝天上画着棉花糖，蝉鸣都成了轻快的鼓点，连校服裙摆都沾着阳光，跳起旋转的圆舞曲。
心情不好：天空灰沉沉地压下来，梧桐叶蔫头耷脑垂着，影子被拉得细长，像极了心底化不开的愁绪，连放学路上常去的小店，招牌都显得黯淡无光。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】本题考查情景写话。毕业是充满“离别感”与“成长感”的特殊节点，既包含对校园生活的眷恋、对同学老师的不舍，也有对未来的憧憬或迷茫。题目要求“走在路上时的感受”，是希望写作者将抽象的毕业情绪，寄托于“路上的具体事物”（如校园小径的树、教室方向的路、熟悉的路灯等），让情感更具体可感。
故答案为：心情好：云朵在蓝天上画着棉花糖，蝉鸣都成了轻快的鼓点，连校服裙摆都沾着阳光，跳起旋转的圆舞曲。心情不好：天空灰沉沉地压下来，梧桐叶蔫头耷脑垂着，影子被拉得细长，像极了心底化不开的愁绪，连放学路上常去的小店，招牌都显得黯淡无光。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合不同的感受借助景物描写表现出自己不同的心情。把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
14．【答案】老大徒伤悲；读书须用意；任尔东西南北风；树欲静而风不止；取之于蓝；鲁滨逊的荒岛求生经历会让你受到鼓舞；渴望成长时；懂得了唯有学会尊重与关爱身边的一切生命，在经历中磨砺勇气与担当，才能完成心灵真正的成长与蜕变；汤姆·索亚的冒险故事会让你眼前一亮；摘下黑框眼镜，眼角的细纹随着笑纹舒展，银白色卷发在彩灯下轻轻晃动。她抱着全班送的向日葵花束，鼻尖凑近花瓣深吸一口气，脸颊涨得通红，眼角亮晶晶的，像藏着星星。；自己动手做小诗集；亲手做小诗集，每一页都带着我们指尖的温度，藏着与老师相处的独家记忆。当老师翻开这本充满“瑕疵”的诗集时，看到的不仅是文字，更是我们笨拙却真诚的心意。；向师生问好，点明毕业场景，引发共鸣。；表达不舍，并对老师和同学的未来致以祝福。；通过具体事例，感谢老师的教导与同学的陪伴。
【知识点】格言、名言；谚语；辩论讨论；其他语言表达；古诗词运用
【解析】【分析】本题考查名篇名句默写、名著理解和综合实践。（1）“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不努力上进，等到年老头发白了再悲伤后悔也没有用了。“读书须用意，一字值千金”出自明代《增广贤文》，意思是读书时必须用心去读、深入理解，有时一个字就能体现出极高的价值。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代·郑燮（郑板桥）《竹石》，意思是竹子经历千万次磨难与打击依然坚韧挺拔，随便你刮什么风（东南西北风）也撼动不了它。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”、意思是树想要安静下来，风却不停地吹；子女想要赡养父母时，父母却已经不在了。
《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊在荒岛上展现出勇敢坚毅、乐观面对困境的精神。当面对困难时，读这本书能让人汲取他的力量。故填“能让你汲取鲁滨逊勇敢坚毅、乐观面对困境的力量”。尼尔斯的旅行充满对世界的好奇与冒险探索。故“对世界充满好奇时”读它，能“跟随尼尔斯经历奇妙冒险，收获成长的智慧”，满足探索欲与成长需求。汤姆的童年充满童趣与冒险精神。当“生活枯燥无味时”读它，“汤姆的冒险与童趣会让你发现生活的乐趣”，为平淡生活增添色彩。书写时注意“徒”“悲”“读”“意”“南”“静”的正确写法。
（2）结合“毕业联欢会”的场景（温馨、不舍、充满期许），通过“外貌（衣着、神情载体）+神态（眼神、笑容等）”刻画老师的形象与情感。
（3）题目给出“自己动手做小诗集”和“交给店家制作小诗集”两个对立观点，需先选定其中一个，这是论述的前提。选择的关键在于抓住该观点最核心的价值点。无论选哪个观点，都要围绕其不可替代的优势展开，让理由有说服力。自己动手的过程本身就是“情感的再创作”。每一笔绘画、每一个字迹、每一处排版，都凝聚着对老师的感恩、对同学的不舍，是“独一无二的回忆载体”。这种“亲手创造”的情感价值，是店家批量制作无法替代的。制作过程中，同学们可以一起协作、交流想法（如讨论诗歌排版、装饰风格），让“毕业的情感”在互动中进一步升温，成为毕业季里额外的珍贵记忆。
（4）发言对象是“尊敬的老师、亲爱的同学们”，场景是“临别之际的联欢会”，主题是“感谢师恩 感恩遇见”。既有对师生情、同学情的“不舍”，也有对老师的“感恩”、对未来的“期许”，情感要真挚不做作。不能偏离“感谢老师”和“感恩同学陪伴”两大核心，避免无关话题。要口语化、接地气（符合学生身份），同时带点仪式感（匹配“毕业临别”的庄重），避免过于书面或随意。
故答案为：老大徒伤悲；读书须用意；任尔东西南北风；树欲静而风不止；取之于蓝；鲁滨逊的荒岛求生经历会让你受到鼓舞；渴望成长时；懂得了唯有学会尊重与关爱身边的一切生命，在经历中磨砺勇气与担当，才能完成心灵真正的成长与蜕变；汤姆·索亚的冒险故事会让你眼前一亮；摘下黑框眼镜，眼角的细纹随着笑纹舒展，银白色卷发在彩灯下轻轻晃动。她抱着全班送的向日葵花束，鼻尖凑近花瓣深吸一口气，脸颊涨得通红，眼角亮晶晶的，像藏着星星。自己动手做小诗集；亲手做小诗集，每一页都带着我们指尖的温度，藏着与老师相处的独家记忆。当老师翻开这本充满“瑕疵”的诗集时，看到的不仅是文字，更是我们笨拙却真诚的心意。向师生问好，点明毕业场景，引发共鸣。表达不舍，并对老师和同学的未来致以祝福。通过具体事例，感谢老师的教导与同学的陪伴。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合对名句的掌握进行运用，根据口语交际的内容把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
【答案】15．D
16．热水；即便是滚烫的水、炽热的火，也敢投入、踩踏。
17．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。；日初出远，而日中时近也。
18．不知为不知，实事求是。；敢于质疑，敢于辩论。
【知识点】两小儿辩日；课内文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。参考译文：
一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。 一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？” 孔子也无法判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢 ”
15．本题考查朗读停顿。ABC三项中句子朗读停顿正确，符合句子表述的意思。
D. “我以日始出时去人近”意思是：我认为太阳刚刚升起时离人近一些。“日始出时”是一个完整短语，意为“太阳刚出来的时候”，不能拆开。正确划分应为“我以/日始出时/去人近”，
故答案为：D
16．本题考查字词解释。“及其日中如探汤”意思是：到了中午却像把手伸进热水里一样。“汤”在古文中指“热水”。“探汤”意思是“把手伸进热水”，形容天气炎热。结合所给词语，从“汤”的含义推测“赴汤蹈火”字面意思就是“跳进开水（汤）、踏过烈火”，比喻不避艰险.
故答案为：热水；即便是滚烫的水、炽热的火，也敢投入、踩踏。
17．本题考查文章内容理解。结合第④自然段“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”可知，小儿甲认为日始出时去人近，而日中时远也的理由是：日初出大如车盖，及日中则如盘盂；结合第⑤自然段“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知，因为日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，所以小儿乙认为我以日初出远，而日中时近也。
故答案为：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。日初出远，而日中时近也。
18．本题考查人物形象分析。从第⑥自然段“孔子不能决也”可以看出，他不懂就不装懂，体现诚实和谦虚的品质。从第②-⑤自然段两小儿辩论过程可以看出，他们观察自然现象，大小、温度，提出理由，体现爱动脑筋、乐于探索的精神。
故答案为：不知为不知，实事求是。敢于质疑，敢于辩论。
【答案】19．沈从文；八儿看到锅中腊八粥的模样，以及一家人喝完腊八粥后，八儿吃得肚子像小鼓，桌上腊肉剩余的温馨场景
20．运用拟人修辞。“脱红外套” 赋予花生仁人的动作，“围锅边”把锅巴拟人化，让食材显得鲜活有趣，既体现八儿观察的细致好奇，又传递出腊八粥制作的生活情趣。
21．结尾通过细节体现温馨：八儿“肚子成小鼓” 显出吃得尽兴满足；筷子“摆成十字”、腊肉“爹妈奈何不了”，展现一家人吃完后的慵懒和睦，静态细节更能传递共享美食后的亲密与闲适。
22．“妈妈，这腊八粥太好吃啦！我感觉肚子都要撑破了，可我还想再吃一大碗！”
23．五谷丰登、合家团圆；辞旧迎新、祈求平安顺遂
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
19．本题考查作家作品。《腊八粥》的作者是沈从文。本文先写八儿对粥色深褐感到惊讶，但妈妈解释是枣子和饭豆放多了。最后，全家人喝粥后都感到满足，八儿更是吃得肚子圆鼓鼓的。故节选部分主要写八儿看到腊八粥时的惊喜与疑惑，以及全家喝粥后满足的情景。
故答案为：沈从文；八儿看到锅中腊八粥的模样，以及一家人喝完腊八粥后，八儿吃得肚子像小鼓，桌上腊肉剩余的温馨场景
20．本题考查对句子的理解。句子：“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。”“脱了它的红外套”将花生仁赋予人的动作行为“脱”，“围了锅边成一圈”将锅巴赋予人的动作行为“围”，故运用了拟人的修辞手法；这样写使粥中的食材显得生动有趣，充满画面感。同时，也表现了八儿对粥的好奇与喜爱。这种写法让腊八粥显得更加诱人，增强了文章的趣味性。
故答案为：运用拟人修辞。“脱红外套” 赋予花生仁人的动作，“围锅边”把锅巴拟人化，让食材显得鲜活有趣，既体现八儿观察的细致好奇，又传递出腊八粥制作的生活情趣。
21．本题考查对内容的理解。选文第⑥段最后写八儿“肚子已经成了一面小鼓”，筷子“很浪漫地摆成一个十字”，陈腊肉也无人再吃。这些细节并未直接描写喝粥的过程，却通过侧面描写表现了粥的美味与家人的满足。八儿一家围坐一桌，共享美食，其乐融融。这种温馨氛围正是通过“喝完粥后”的情景得以强化。若直接写喝粥，则可能显得平淡，无法突出家人间的和谐与幸福。
故答案为：结尾通过细节体现温馨：八儿“肚子成小鼓” 显出吃得尽兴满足；筷子“摆成十字”、腊肉“爹妈奈何不了”，展现一家人吃完后的慵懒和睦，静态细节更能传递共享美食后的亲密与闲适。
22．本题考查开放性作答。要对八儿“喜欢”腊八粥的程度进行夸大，体现其感受。
故答案为：“妈妈，这腊八粥太好吃啦！我感觉肚子都要撑破了，可我还想再吃一大碗！”
23．本题考查课外搜集与积累。我国腊八节喝腊八粥的习俗，寓意着祈求来年五谷丰登、合家团圆与生活甜蜜。通过喝粥，人们表达对丰收与幸福生活的期盼。过年守岁的寓意是辞旧迎新、祈福辟邪。守岁象征着把一切邪瘟病疫驱除，保佑家人平安健康，同时寄托了对新一年吉祥如意的美好愿望。结合自己的理解以及相关知识，进行作答。
故答案为：五谷丰登、合家团圆；辞旧迎新、祈求平安顺遂
【答案】24．1868年法国人在上海创办的自然历史博物馆（今上海震旦博物馆）；改革开放以来，我国的博物馆厚积薄发
25．B
26．人们越来越重视博物馆，把参观博物馆看作是了解文化、传承文化的一种媒介。我希望在春节、端午节等中国传统佳节来临之际，博物馆里可以举行实景演出，让观众融入其中，体验古人过节的方式，为传统佳节增添趣味。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
24．本题考查文章内容的概括和理解。材料一明确提到“中国的第一个博物馆，是1868年法国人在上海创办的自然历史博物馆（今上海震旦博物馆）”，这是中国博物馆发展历程中“出现最早的博物馆”这一关键节点。故填“1868年，法国人在上海创办了中国最早的博物馆——自然历史博物馆”。材料一指出“改革开放以来，我国的博物馆厚积薄发，后来居上，得到蓬勃的发展”，这是改革开放后中国博物馆发展的重要阶段。故填“自改革开放起，我国博物馆行业厚积薄发、后来居上，迈入了蓬勃发展的新阶段”。
故答案为：1868年法国人在上海创办的自然历史博物馆（今上海震旦博物馆）；改革开放以来，我国的博物馆厚积薄发
25．本题考查文章内容的概括和理解。
A．材料二提及“秦砖汉瓦”“斗彩青花”，是为了说明博物馆是传递文化、传承文明的重要载体，并非说明文物经济价值高于艺术价值。故错误。
B．材料二明确表述“博物馆是传递文化、传承文明的重要载体，是连接过去、现在、未来的桥梁”“博物馆是活的，是会呼吸的”。故正确。
C．从材料一“博物”一词的本义到现代博物馆的发展，能看出“博物”理念与博物馆发展紧密相关，并非始终局限于知识积累且与博物馆无关。故错误。
D．材料三只是说《国家宝藏》等文化节目备受青睐，并未表明此类节目完全取代传统展览形式。故错误。
故答案为：B
26．本题考查文章内容的理解和思维拓展。从材料二、三、四能清晰地看到，博物馆的角色正发生深刻转变。材料二强调其文化传承与连接时空的核心价值，材料三显示文化节目让博物馆破圈，材料四体现它成为大众休闲选择且功能多元。这表明博物馆不再是冰冷的文物存放地，而是以更鲜活、更具互动性的方式，深度融入人们的精神生活与日常休闲，成为文化传播与大众交流的重要平台。
希望能参与“文物复刻手工坊”活动。在活动中，博物馆提供仿制的文物模具与材料，由专业人员指导，大家可以亲手复刻文物，像模仿青铜器的铸造纹路、复制书画的笔触等。这样的活动，能让参与者从动手实践的角度，更真切地感受文物的工艺之美与历史底蕴，拉近与古代技艺、文化的距离，让博物馆体验从“看”延伸到“做”，更具沉浸感与参与感。
故答案为：人们越来越重视博物馆，把参观博物馆看作是了解文化、传承文化的一种媒介。我希望在春节、端午节等中国传统佳节来临之际，博物馆里可以举行实景演出，让观众融入其中，体验古人过节的方式，为传统佳节增添趣味。
【答案】27．喜出望外：本义指所遇超过了所望，因而感到特别高兴。文中指我看见父亲伸头探望，而感到高兴。
28．等待救援；设法自救
29．庆幸 愧疚
30．父亲对儿子说“对不起”是因为父亲事先没有告诉孩子实情，让儿子经历了恐惧、无助。儿子对父亲说“对不起”是因为儿子最初没有理解父亲的良苦用心，对父亲发脾气，
31．从最初的依赖、恐惧、绝望，转变为独立、勇敢、坚韧。 懂得了父亲独特而深沉的爱的方式。
32．表现指狩猎时挖的、儿子不慎掉进去的那个真实的坑。；深层含义指父亲为了教育、锻炼儿子而精心设计的一次特殊考验。
33．例：父亲是一个爱孩子、懂得教育孩子的人。爱孩子体现在他在陷阱边守候一夜，彻夜未眠，就是为防止动物伤害孩子。懂得教育孩子体现在自己挖一个陷阱让孩子学会自救。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
27．本题考查词语解释。第③段“他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着”可知，“喜出望外”指他在陷阱中看到父亲伸头探望时，因意外看到希望而极度高兴的样子。因此可知，“喜出望外”的意思是：指因遇到意外的好事，心中非常高兴，喜悦的程度超出了原本的期望。
故答案为：喜出望外：本义指所遇超过了所望，因而感到特别高兴。文中指我看见父亲伸头探望，而感到高兴。
28．本题考查文章内容的概括和理解。第④段“他现在唯一能做的，只有耐心地等待”可知在发现呼喊无用且没有攀援地方后，他选择等待救援。故填“耐心等待”。第⑥段“想到这里，他沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步”可知在夜深不再指望父亲救援后，他开始自己想办法爬出陷阱。故填“尝试自救”。
故答案为：等待救援；设法自救
29．本题考查文章内容的概括和理解。第⑦段“他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上，心里却很庆幸”可知，儿子历经艰难，凭借自己的努力成功爬出陷阱，在这个过程中他克服了黑暗、寒冷、饥饿以及可能遭遇危险动物等诸多困难，此时他为自己能够成功脱险而感到庆幸，这种心情是对自己努力获得成功的一种欣慰和满足。故填入“幸运”。第 段“父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚。父亲说：‘对不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力顺利爬出陷阱。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开。为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音……’”可知，父亲虽然出于锻炼儿子学会自救的目的没有直接救他，但看到儿子因自己未施救而生气指责时，内心对儿子是心怀歉意的，“愧疚”一词准确体现出父亲此时觉得自己的做法让儿子受苦、受委屈了的心理 。故填入“内疚”。
故答案为：庆幸 愧疚
30．本题考查文章内容的概括和理解。第 段“父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚。父亲说：‘对不起。我知道你掉入陷阱…… 我用脚踩草丛制造声音。’”可知父亲明知孩子被困陷阱，却故意不直接救援，而是通过“制造危险声音”迫使孩子自救。他的“对不起”源于对孩子承受恐惧和艰辛的心疼，以及因自己“冷酷”教育方式产生的愧疚，但这背后是希望孩子学会独立的良苦用心。
第 段“他的双眼温润了，他一下子扑进父亲怀里，说：‘爹，对不起！’”可知，儿子起初以为父亲“见死不救”，愤怒地推开父亲。但听完父亲的解释后，他意识到父亲整夜守护、用特殊方式引导自己成长，此刻的“对不起”是对父亲深沉智慧的理解，也是为自己之前的怨恨和误解感到愧疚。
故答案为：父亲对儿子说“对不起”是因为父亲事先没有告诉孩子实情，让儿子经历了恐惧、无助。儿子对父亲说“对不起”是因为儿子最初没有理解父亲的良苦用心，对父亲发脾气，
31．本题考查分析句子含义、文章内容的概括和理解。第⑥段“他沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步”可知此前他掉入陷阱时只会“耐心等待”，而此时能主动观察环境、利用工具（猎刀）创造出路，说明他从“依赖救援”转变为“主动自救”，掌握了直面困境的实用能力。
第 段“他的双眼温润了，他一下子扑进父亲怀里” 及前文父亲解释设陷阱的初衷可知，最初他爬出陷阱后“带着怒气”质问父亲，但理解父亲“为让他学会自救而暗中守护”的苦心后，能体谅父亲的爱，不再只关注自身委屈，学会了感恩与换位思考，心智从“幼稚冲动”走向“成熟懂事”。
故答案为：从最初的依赖、恐惧、绝望，转变为独立、勇敢、坚韧。 懂得了父亲独特而深沉的爱的方式。
32．本题考查标题的含义。第①段“他不慎掉进陷阱”、第⑥段“他沿着井壁寻找出路”等内容可知，“陷阱”的表层义是父亲挖掘的、用于捕猎或意外让儿子坠入的实际土坑。这是故事发生的物理场景，是儿子陷入困境的直接载体，也是后续情节（等待救援、主动自救、父子对话）展开的基础，其特点是具象、可感知，有明确的空间形态。第 段“你习惯了等待救助，但是更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷”可知“陷阱”的深层义是父亲为打破儿子“依赖他人救援”的习惯，特意设下的成长考验。它不是伤害儿子的工具，而是父亲用“看似残酷”的方式，引导儿子学会独立面对困境、掌握自救能力的教育手段，背后藏着父亲对儿子长远成长的深沉关爱，其特点是抽象、指向精神成长，体现教育智慧。
故答案为：表现指狩猎时挖的、儿子不慎掉进去的那个真实的坑。深层含义指父亲为了教育、锻炼儿子而精心设计的一次特殊考验。
33．本题考查分析人物形象。第 段“我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力能顺利爬出陷阱……你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷”可以看出，父亲故意设置陷阱，让孩子在困境中学会自救，培养孩子的独立能力，这种独特的教育方式体现了他教子有方。第⑨段“父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他”以及第 段“整个晚上，我守在井口，一步不敢离开”，这些语句表明父亲虽然没有直接救孩子，但是一直在暗中守护，整夜未眠，满脸憔悴，体现了他对孩子深深的关爱。第 段“为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音”，结合前文第⑤段“忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响”和第⑧段“父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪”可知，父亲通过踩草丛制造声音，既提醒孩子保持警惕，又没有直接干预孩子，让孩子能够依靠自己的力量解决问题，展现出父亲的智慧。
故答案为：父亲是一个爱孩子、懂得教育孩子的人。爱孩子体现在他在陷阱边守候一夜，彻夜未眠，就是为防止动物伤害孩子。懂得教育孩子体现在自己挖一个陷阱让孩子学会自救。
34．【答案】例文一：
留在记忆里的那抹身影
六年的小学生活，宛如一本精美的画册，每一页都描绘着不同的色彩与故事。而在这本画册里，有一抹身影，始终清晰地留在我的记忆深处，温暖着我整个童年时光。
那是四年级的一个深秋，天阴沉沉的，像是被一块巨大的灰布笼罩着。放学铃声响起时，外面正下着淅淅沥沥的小雨，雨丝细密，打在地上溅起小小的水花。我站在教室门口，望着灰蒙蒙的天空，心里焦急万分，因为我早上出门太急，忘记带雨伞了。看着同学们一个个被家长接走，或是撑着伞欢笑着跑进雨幕，我的眼眶渐渐湿润了，鼻子也酸酸的。
就在我快要忍不住掉眼泪的时候，一个熟悉的身影出现在了我的视线里。是李老师，她撑着一把大大的黑伞，正朝着我这边走来。李老师平时总是很温柔，讲课也很有趣，同学们都很喜欢她。她走到我面前，笑着说：“怎么啦？没带伞回不了家啦？”我点点头，声音带着哭腔：“嗯。”
李老师把伞往我这边挪了挪，“没关系，老师送你回家。”说着，她就挽着我的胳膊，走进了雨里。伞很大，但雨丝还是会趁着风的间隙飘进来一点。李老师怕我被淋到，总是把伞倾向我这边，自己的半边肩膀都露在伞外，很快就被雨水打湿了。我看着她湿漉漉的肩膀，心里很过意不去，“老师，您把伞往自己那边挪挪吧，您都淋湿了。”
李老师却摇摇头，依旧笑着说：“没事，老师是大人，淋点雨没关系，你可不能淋着，不然该感冒了。”她的笑容像雨后的阳光，瞬间驱散了我心里的阴霾。一路上，我们聊着天，从课堂上的趣事聊到生活中的小烦恼，李老师总是耐心地听着，还时不时给我一些建议。
很快，我家到了。我站在门口，看着李老师撑着伞，又转身走进雨幕，朝着学校的方向走去，她的身影在雨里显得有些单薄，却又无比高大。那一刻，我的心里充满了温暖和感激。
如今，快要毕业，李老师送我回家的那一幕，还有她那抹在雨幕中撑伞的身影，依然清晰地留在我的记忆里。它像一束光，照亮了我小学生活的每一段路，让我知道，在成长的路上，总有温暖的人相伴。
例文二：
端午包粽记
端午的脚步渐近，空气中似乎都弥漫着糯米与粽叶混合的清香。每年这个时候，奶奶都会包粽子，而今年，我缠着奶奶，非要跟她学包粽子不可，这可是我每年端午最期待的风俗活动。
奶奶提前一天就开始准备了。她把绿油油的粽叶放进大盆里，用热水浸泡，说是这样粽叶会更柔软，包的时候不容易破。又把白胖胖的糯米淘洗干净，用清水泡着，还准备了蜜枣、红豆、五花肉等馅料，光是看着这些材料，我就已经开始咽口水了。
到了包粽子那天，奶奶把所有材料都摆在桌子上。我迫不及待地拿起一片粽叶，学着奶奶的样子，想要把它卷成漏斗形。可这粽叶看起来容易，操作起来却难。我用力一卷，粽叶要么就被我卷得皱巴巴的，要么底部就漏了个大缝。奶奶在一旁看着，忍不住笑了起来，“傻孩子，卷粽叶要轻轻的，慢慢调整形状。”说着，她拿起一片粽叶，示范给我看。她的手指灵活地转动着粽叶，不一会儿，一个漂亮的漏斗形就出现了。
我学着奶奶的样子，重新拿了一片粽叶，小心翼翼地卷着。这次，终于有了点漏斗的样子。接着，该放糯米了。我用勺子往里面舀糯米，可刚舀了一点，糯米就从底部的小缝里漏了出来。我急得直跺脚，奶奶赶紧拿过一片小粽叶，把底部的缝给补上了，“看到没，底部一定要封好，不然等会儿煮的时候，粽子就散架啦。”
填好糯米，我选了一颗大大的蜜枣放进里面，然后又盖上一层糯米，把蜜枣严严实实地包裹起来。接下来就是最关键的捆绳子环节了。我拿起棉线，笨手笨脚地绕着粽子缠。要么就是缠得太松，粽子看起来软塌塌的；要么就是用力过猛，把粽子勒得变了形，活像个“五花大绑”的小胖子。
奶奶见状，手把手地教我。她的手包裹着我的手，一起拿着棉线，一圈一圈地绕着粽子，“绳子要一圈一圈绕紧，但是也不能太用力，不然粽叶会破的。最后打个结实的结，这样粽子就不会散了。”在奶奶的帮助下，我终于包好了一个粽子。虽然它的样子有点歪歪扭扭，和奶奶包的那些整齐漂亮的粽子比起来，简直是“丑小鸭”，但这是我自己亲手包的第一个粽子，我看着它，心里充满了成就感。
就这样，我和奶奶一起，包了一个又一个粽子。有蜜枣馅的，有红豆馅的，还有五花肉馅的。包完后，奶奶把粽子放进大锅里煮。不一会儿，厨房里就飘出了阵阵清香。
终于，粽子煮好了。我迫不及待地拿起一个自己包的蜜枣粽，剥开粽叶，露出里面晶莹剔透的糯米，中间那颗蜜枣的红，格外诱人。我咬了一大口，糯米的软糯混合着蜜枣的香甜，在嘴里散开，那味道真是太棒了！奶奶看着我满足的样子，笑得眼睛都眯成了一条缝。
包粽子的过程虽然有点手忙脚乱，但我却觉得无比快乐。这不仅仅是学会了一项技能，更重要的是，在包粽子的过程中，我感受到了浓浓的亲情，还有端午节特有的温馨氛围。每到端午，吃着自己包的粽子，那段和奶奶一起包粽的记忆，就会涌上心头，让我觉得无比幸福。这份关于端午包粽的记忆，我会永远珍藏在心底。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。题目一为半命题作文。需先把题目补充完整，要求用具体事例表达感受，感情真实，语句通顺，要通过一件或几件事来展现主题，注重叙事的完整性与情感的真挚性。
题目二为话题作文。需选择印象深刻的一次传统节日风俗活动，自拟题目。传统节日包括春节、元宵节、端午节等，要求抓住重点来写，感情真挚，语句通顺，要明确所选节日的典型风俗，围绕“印象深刻”展开，突出活动的重点环节。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，结合自己的生活积累和领悟思考，作文一讲述李老师在雨中送“我”回家带给“我”的温暖；作文二描写自己在端午节和奶奶一起包粽子的经历。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1四川省眉山市2024-2025学年六年级下学期语文期末考试试卷
一、选择题
1．下列加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．唾沫（tuò） 挪移（luó） 疲惫（bèi） 鄙夷不屑（xuè）
B．蜷曲（juán） 蚯蚓（yǐng） 称心如意（chèng） 毡帽（zhān）
C．晦暗（huì） 卓越（zhuō） 贪婪（lán） 一语未了（liǎo）
D．挫折（cuò） 崇拜（bài） 踉跄（liàng） 供不应求（yìng）
【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】本题考查字音辨析。
A项中“挪移（luó）”应读nuó，“鄙夷不屑（xuè）”应读xiè；
B项中“蜷曲（juán）”应读quán，“蚯蚓（yǐng）”应读yǐn，“称心如意（chèng）”加点字读chèn；
C项“卓越（zhuō）”应读zhuó；
D项中词语加点字读音全部正确，符合词语意思。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更要结合字义准确把握，做出正确选择。
2．下列字形完全正确的一项是（　　）
A．通霄 觉查 爱慕 顾名思意
B．和谐 道歉 急躁 三番五次
C．严竣 耻辱 剥削 焉知非福
D．宽慰 惊惶 唯恐 精兵减政
【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题考查字形易错字。
A项中“通霄”应写作“通宵”，“觉查”应写作“觉察”，“顾名思意”应写作“顾名思义”；
B项中词语书写全部正确，符合词语意思；
C项中“严竣”应写作“严峻”；
D项中“精兵减政”应写作“精兵简政”；
故答案为：B
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．下列带点字或词意思相同的一项是（　　）
A．不以为然 井然有序
B．笑意盈盈盈盈一水间
C．重于泰山 霜叶红于二月花
D．一人虽听之 送鲍浩然之浙东
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查词语解释。
A：“不以为然”的“然”意思是对、正确；“井然有序”中“然”形容词词尾，……的样子；意思不同。
B：“笑意盈盈”的“盈盈”指情绪洋溢的样子；“盈盈一水间”中“盈盈”指水清浅的样子；意思不同。
C：“重于泰山”中“于”意思是比，表比较；“霜叶红于二月花”中“于”意思是比；意思相同。
D：“一人虽听之”中“之”是代词，指弈秋的话；“送鲍浩然之浙东”中“之”意思是去、往。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对词句内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。
4．下列加点词句使用不当的一项是（　　）
A．“路遥知马力，日久见人心。”只有多实践我们才能知道事物真正的规律。
B．面对老师的谆谆教诲，我们要清楚知道“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
C．生活在富足新时代的我们，应该时刻谨记“常将有日思无日，莫把无时当有时”。
D．人生道路上，我们要面对许多的选择。不同的选择，造就的结果可能是截然不同。
【答案】A
【知识点】惯用语、俗语；成语运用
【解析】【分析】本题考查词语搭配。
A．“路遥知马力，日久见人心”意思是：路途遥远才能知道马的力气大小，日子长了才能看出人心的好坏。此句是说通过多实践知道事物真正的规律，该俗语强调的是时间对了解人心的作用，和实践认知事物规律不契合，使用不当。
BCD三项中加点词句运用正确，符合句子描述的语境。
故答案为：A
【点评】题目考查对格言的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合平时学习积累的格言，依据格言的意思进行正确判断和作答。
5．下列句子标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
B．过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。
C．22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
D．“连长，我掩护！”战友郅顺义也恳切地说。
【答案】B
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】本题考查学生对标点符号的掌握。
ACD三项句子中标点符号运用正确，符合句子表述的意思。
B．错误，分号用于分隔两个独立但存在一定逻辑关系的句子。句中“如轻烟，被微风吹散了”和“如薄雾，被初阳蒸融了”是并列的分句，描述“过去的日子”的两种状态。“被微风吹散了”后用逗号即可。应将分号改为逗号。标点符号使用正确的句子为：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对标点符号的使用能力。作答时要根据平时学习对标点符号的认识，结合标点符号的用法和句子表达的主要意思，确定恰当的标点符号，进行作答。
6．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．大量阅读使我们提高了认识，开阔了视野。
B．具有端正的学习态度，是一个人是否进步的关键。
C．“金无足赤，人无完人”，任何人都难免没有缺点。
D．在学习中，我们应该培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。
【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】本题考查病句辨析能力。
A．语序不当，“提高了认识”和“开阔了视野”互换位置；
B．一面对两面，删去“是否”；
C．双重否定错误，应将“没有”改为“有”。
D项中句子表述正确，没有语病。
故答案为：D
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
7．下列诗句中描写的习俗，按照时间顺序排列正确的一项是（　　）
①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ②千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
③日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
A．②④③① B．②①③④ C．②④①③ D．②③①④
【答案】D
【知识点】古诗词运用；重要节日
【解析】【分析】本题考查对诗句的理解及重要节日的掌握。
①“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代王建的《十五夜望月》，意思是今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？对应的节日是中秋节（农历八月十五日）。
②“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”出自宋代王安石的《元日》，意思是初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。对应的节日是春节（农历正月初一）。
③“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自唐代韩翃的《寒食》，意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。对应的节日是寒食节（清明节前一日即农历三月初）。
④“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。对应的节日是重阳节（农历九月九日）。按照时间顺序排列是：春节、寒食节、中秋节、重阳节，对序号为②③①④。
故答案为：D
【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，结合诗句中描述的传统节日进行分析和思考，即可顺利作答。
8．小林用赵体楷书书写“感恩遇见”，下列对赵孟頫楷书特点描述不正确的一项是（　　）
A．结构严谨端庄，平正宽绰。
B．横画粗而重，竖画细而轻，富有变化。
C．整体上显得秀丽柔美，稳健大方。
D．运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。
【答案】B
【知识点】书法作品
【解析】【分析】本题考查书法。
ACD三项表述正确，符合赵体楷书的书法特点。
B项中赵孟頫是元代著名书法家，赵孟頫的书法成就突出表现在楷、行书方面，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。但赵体楷书的笔画强调轻重变化和流畅性，并非“横画粗而重，竖画细而轻”的典型特征。故错误。
故答案为：B
【点评】题目考查对赵体楷书相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．小文在联欢会上分享学习收获，不恰当的一项是（　　）
A．运用内心独白，融情于景等表达方式，能帮助我们在写作时抒发情感。
B．阅读时边读边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天。
C．读作品梗概能帮助我们快速了解主要内容，所以我读书只读作品梗概。
D．写文章时，详略安排得当，能更好地让别人了解自己想表达的意思。
【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】本题考查阅读策略与方法、习作方法。
A项： 正确。内心独白、融情于景等方式确实有助于在写作中抒发情感。
B项： 正确。边读边思考、做旁批或笔记，是一种主动阅读的方式，能加深对文本的理解，就像与作者交流。
C项： 错误。读作品梗概确实能帮助我们快速了解主要内容，但“只读作品梗概”是不恰当的，因为梗概无法替代原作的细节、语言魅力与深层内涵。
D项： 正确。写文章时详略得当，能突出中心思想，使表达更清晰有力。
故答案为：C
【点评】题目考查对阅读方法相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
10．下列对课文内容的理解错误的一项是（　　）
A．《为人民服务》一文是篇议论文，围绕“为人民服务”这一观点，主要讲了树立什么样的生死观和如何正确对待批评与困难。
B．《藏戏》围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍。
C．《匆匆》中，作者以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，感伤又颓废，苦闷又消沉。
D．《表里的生物》一文中的“我”对父亲的手表充满了好奇，曾经猜想表里面一定有一个活的生物，这生物被父亲关在表里，不许小孩动。
【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】本题考查对课文内容的理解；
A项： 正确。《为人民服务》是毛泽东写的一篇议论文，围绕“为人民服务”的观点，阐述了生死观（为人民利益而死重于泰山）以及正确对待批评和困难等内容。
B项： 正确。《藏戏》一课确实围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍。
C项： 错误。《匆匆》中，朱自清表达了对时光流逝的感慨与惋惜，情感细腻，但并非“感伤又颓废，苦闷又消沉”。文中也包含不甘虚度光阴、激励自己珍惜时间的积极意味，因此概括不准确。
D项： 正确。《表里的生物》中，“我”确实对父亲的手表充满好奇，并猜想表里关着一个活的生物。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
二、积累与运用
11．根据语境，看拼音写词语。
我们zhěng lǐ　 　书包时，想起刚入学的yòu zhì　 　模样。曾bō nòng　 　花草盼长大，如今wàn bù dé yǐ　 　要分别，多希望微风再qīn wěn　 　我的额头，说句“加油”。愿我们带着校园的暖，奔赴新山海，别忘记，这里有最珍贵的童年色彩。
【答案】整理；幼稚；拨弄；万不得已；亲吻
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时“整理”的“整”上面是“敕”下面是“正”；“幼稚”的“稚”是禾木旁，右边是“隹”；“拨弄”的“拨”是提手旁，右边是“发”；“万不得已”的“得”是双人旁，左右结构；“亲吻”的“吻”是口字旁，右边是“勿”。本题“整”“稚”“拨”“吻”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：整理；幼稚；拨弄；万不得已；亲吻
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
12．读句子，注意加点词语，在括号里填上意思相同的词语。
葱茂的森林，缤纷的花海，对于你来说也许　 　；灿烂的笑容，温暖的话语，对于你来说也许　 　；可口的饭菜，舒适的衣物，对于你来说早已习以为常。匆匆中，不妨驻足观赏四周，美就在身边。
【答案】司空见惯；见怪不惊
【知识点】近义词；成语运用
【解析】【分析】本题考查近义词。首先明确“习以为常”的含义，即常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。然后从积累的词汇中，筛选出表意相近的词语。
故答案为：司空见惯；见怪不惊
【点评】题目考查学生对词语的近义词的掌握情况。作答时要结合所给词语的意思，根据平时对词语的学习积累，可选择适当词语，顺利作答。
13．心情不同，我们对身边事物的感受也会有所不同。即将毕业，你走在路上时，你会有怎样的感受？试着写一写。
【答案】心情好：云朵在蓝天上画着棉花糖，蝉鸣都成了轻快的鼓点，连校服裙摆都沾着阳光，跳起旋转的圆舞曲。
心情不好：天空灰沉沉地压下来，梧桐叶蔫头耷脑垂着，影子被拉得细长，像极了心底化不开的愁绪，连放学路上常去的小店，招牌都显得黯淡无光。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】本题考查情景写话。毕业是充满“离别感”与“成长感”的特殊节点，既包含对校园生活的眷恋、对同学老师的不舍，也有对未来的憧憬或迷茫。题目要求“走在路上时的感受”，是希望写作者将抽象的毕业情绪，寄托于“路上的具体事物”（如校园小径的树、教室方向的路、熟悉的路灯等），让情感更具体可感。
故答案为：心情好：云朵在蓝天上画着棉花糖，蝉鸣都成了轻快的鼓点，连校服裙摆都沾着阳光，跳起旋转的圆舞曲。心情不好：天空灰沉沉地压下来，梧桐叶蔫头耷脑垂着，影子被拉得细长，像极了心底化不开的愁绪，连放学路上常去的小店，招牌都显得黯淡无光。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合不同的感受借助景物描写表现出自己不同的心情。把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
14．7月8日晚，六（一）班要举办一场“感谢师恩 感恩遇见”毕业联欢会，请根据需要完成下列题目。
（1）请你补充老师在班级毕业联欢会上发言稿内容。
同学们，临别之际，老师想借几句诗与你们共勉。愿你们以“少壮不努力，　 　”的警句珍惜时光；以“　 　，一字值千金”的态度勤学不辍；以“千磨万击还坚劲，　 　”的坚韧直面风雨；以“　 　，子欲养而亲不待”的觉悟及时尽孝。他日，你们皆能“青，　 　，而青于蓝”！ 孩子们，你们还应该与书为伴。当你面对困难时，读读《鲁滨逊漂流记》，　 　；当你　 　，捧起《骑鹅旅行记》，会让你　 　；当你抱怨生活枯燥无味时，打开《汤姆·索亚历险记》，　 　。
（2）联欢会上，老师　 　（注意：结合人物外貌和神态描写来写）（不出现真实姓名、校名）
（3）制作“感谢师恩·感恩遇见”小诗集时，同学们就“自己动手做小诗集”和“交给店家制作小诗集”这两个观点展开了激烈辩论，请你选择一方的观点，说出自己的理由。
观点：　 　
理由：　 　
（4）在联欢会活动中，你被邀请即兴发言，你会说什么呢？（不出现真实姓名、校名）
先说：　 　
后说：　 　
重点说：　 　
【答案】老大徒伤悲；读书须用意；任尔东西南北风；树欲静而风不止；取之于蓝；鲁滨逊的荒岛求生经历会让你受到鼓舞；渴望成长时；懂得了唯有学会尊重与关爱身边的一切生命，在经历中磨砺勇气与担当，才能完成心灵真正的成长与蜕变；汤姆·索亚的冒险故事会让你眼前一亮；摘下黑框眼镜，眼角的细纹随着笑纹舒展，银白色卷发在彩灯下轻轻晃动。她抱着全班送的向日葵花束，鼻尖凑近花瓣深吸一口气，脸颊涨得通红，眼角亮晶晶的，像藏着星星。；自己动手做小诗集；亲手做小诗集，每一页都带着我们指尖的温度，藏着与老师相处的独家记忆。当老师翻开这本充满“瑕疵”的诗集时，看到的不仅是文字，更是我们笨拙却真诚的心意。；向师生问好，点明毕业场景，引发共鸣。；表达不舍，并对老师和同学的未来致以祝福。；通过具体事例，感谢老师的教导与同学的陪伴。
【知识点】格言、名言；谚语；辩论讨论；其他语言表达；古诗词运用
【解析】【分析】本题考查名篇名句默写、名著理解和综合实践。（1）“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不努力上进，等到年老头发白了再悲伤后悔也没有用了。“读书须用意，一字值千金”出自明代《增广贤文》，意思是读书时必须用心去读、深入理解，有时一个字就能体现出极高的价值。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代·郑燮（郑板桥）《竹石》，意思是竹子经历千万次磨难与打击依然坚韧挺拔，随便你刮什么风（东南西北风）也撼动不了它。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”、意思是树想要安静下来，风却不停地吹；子女想要赡养父母时，父母却已经不在了。
《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊在荒岛上展现出勇敢坚毅、乐观面对困境的精神。当面对困难时，读这本书能让人汲取他的力量。故填“能让你汲取鲁滨逊勇敢坚毅、乐观面对困境的力量”。尼尔斯的旅行充满对世界的好奇与冒险探索。故“对世界充满好奇时”读它，能“跟随尼尔斯经历奇妙冒险，收获成长的智慧”，满足探索欲与成长需求。汤姆的童年充满童趣与冒险精神。当“生活枯燥无味时”读它，“汤姆的冒险与童趣会让你发现生活的乐趣”，为平淡生活增添色彩。书写时注意“徒”“悲”“读”“意”“南”“静”的正确写法。
（2）结合“毕业联欢会”的场景（温馨、不舍、充满期许），通过“外貌（衣着、神情载体）+神态（眼神、笑容等）”刻画老师的形象与情感。
（3）题目给出“自己动手做小诗集”和“交给店家制作小诗集”两个对立观点，需先选定其中一个，这是论述的前提。选择的关键在于抓住该观点最核心的价值点。无论选哪个观点，都要围绕其不可替代的优势展开，让理由有说服力。自己动手的过程本身就是“情感的再创作”。每一笔绘画、每一个字迹、每一处排版，都凝聚着对老师的感恩、对同学的不舍，是“独一无二的回忆载体”。这种“亲手创造”的情感价值，是店家批量制作无法替代的。制作过程中，同学们可以一起协作、交流想法（如讨论诗歌排版、装饰风格），让“毕业的情感”在互动中进一步升温，成为毕业季里额外的珍贵记忆。
（4）发言对象是“尊敬的老师、亲爱的同学们”，场景是“临别之际的联欢会”，主题是“感谢师恩 感恩遇见”。既有对师生情、同学情的“不舍”，也有对老师的“感恩”、对未来的“期许”，情感要真挚不做作。不能偏离“感谢老师”和“感恩同学陪伴”两大核心，避免无关话题。要口语化、接地气（符合学生身份），同时带点仪式感（匹配“毕业临别”的庄重），避免过于书面或随意。
故答案为：老大徒伤悲；读书须用意；任尔东西南北风；树欲静而风不止；取之于蓝；鲁滨逊的荒岛求生经历会让你受到鼓舞；渴望成长时；懂得了唯有学会尊重与关爱身边的一切生命，在经历中磨砺勇气与担当，才能完成心灵真正的成长与蜕变；汤姆·索亚的冒险故事会让你眼前一亮；摘下黑框眼镜，眼角的细纹随着笑纹舒展，银白色卷发在彩灯下轻轻晃动。她抱着全班送的向日葵花束，鼻尖凑近花瓣深吸一口气，脸颊涨得通红，眼角亮晶晶的，像藏着星星。自己动手做小诗集；亲手做小诗集，每一页都带着我们指尖的温度，藏着与老师相处的独家记忆。当老师翻开这本充满“瑕疵”的诗集时，看到的不仅是文字，更是我们笨拙却真诚的心意。向师生问好，点明毕业场景，引发共鸣。表达不舍，并对老师和同学的未来致以祝福。通过具体事例，感谢老师的教导与同学的陪伴。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合对名句的掌握进行运用，根据口语交际的内容把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
三、阅读与鉴赏
阅读下面的文字，完成下面小题。
两小儿辩日
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
⑥孔子不能决也。
⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
15．下列句子的朗读停顿划分错误的一项是（　　）
A．孰为汝/多知乎 B．此不为/近者热/而远者凉乎
C．及日中/则如盘盂 D．我/以日始出/时去人近
16．“及其日中如探汤”中“汤”的意思是　 　，由此可以推测“赴汤蹈火”这个词语的字面意思是　 　。
17．阅读短文用文中的语言完成表格。
人物 观点 理由
小儿甲 日始出时去人近，而日中时远也。 　 　
小儿乙 　 　 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
18．从短文中，你能体会到孔子和两小儿各有哪些美好的品质？
孔子：　 　
两小儿：　 　
【答案】15．D
16．热水；即便是滚烫的水、炽热的火，也敢投入、踩踏。
17．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。；日初出远，而日中时近也。
18．不知为不知，实事求是。；敢于质疑，敢于辩论。
【知识点】两小儿辩日；课内文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。参考译文：
一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。 一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？” 孔子也无法判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢 ”
15．本题考查朗读停顿。ABC三项中句子朗读停顿正确，符合句子表述的意思。
D. “我以日始出时去人近”意思是：我认为太阳刚刚升起时离人近一些。“日始出时”是一个完整短语，意为“太阳刚出来的时候”，不能拆开。正确划分应为“我以/日始出时/去人近”，
故答案为：D
16．本题考查字词解释。“及其日中如探汤”意思是：到了中午却像把手伸进热水里一样。“汤”在古文中指“热水”。“探汤”意思是“把手伸进热水”，形容天气炎热。结合所给词语，从“汤”的含义推测“赴汤蹈火”字面意思就是“跳进开水（汤）、踏过烈火”，比喻不避艰险.
故答案为：热水；即便是滚烫的水、炽热的火，也敢投入、踩踏。
17．本题考查文章内容理解。结合第④自然段“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”可知，小儿甲认为日始出时去人近，而日中时远也的理由是：日初出大如车盖，及日中则如盘盂；结合第⑤自然段“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知，因为日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，所以小儿乙认为我以日初出远，而日中时近也。
故答案为：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。日初出远，而日中时近也。
18．本题考查人物形象分析。从第⑥自然段“孔子不能决也”可以看出，他不懂就不装懂，体现诚实和谦虚的品质。从第②-⑤自然段两小儿辩论过程可以看出，他们观察自然现象，大小、温度，提出理由，体现爱动脑筋、乐于探索的精神。
故答案为：不知为不知，实事求是。敢于质疑，敢于辩论。
阅读下面的文字，完成下面小题。
《腊八粥》（节选）
①“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
②这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
③“怎会，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
④“枣子同亦豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
⑤虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
⑥晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已经成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
19．本文的作者是　 　，节选部分的主要内容是　 　。
20．读句子，注意加点的词，说说句子运用了什么修辞手法，再结合句子说说你的感受。
花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。
21．选文结尾写一家人喝完粥的情景比写大家喝粥的情景更能体现出“温馨”。请你结合选文说明原因。
22．夸张修辞手法不仅能加强表达的情感，还能烘托气氛，引发联想，请你关注加点的词，想想八儿会怎样表达感受，并写一写。
八儿非常喜欢喝腊八粥，他对妈妈说：“　 　。”
23．学习了《北京的春节》和《腊八粥》，我知道我国腊八节喝腊八粥这个习俗的寓意是　 　，我还知道过年的时候守岁的寓意是　 　。
【答案】19．沈从文；八儿看到锅中腊八粥的模样，以及一家人喝完腊八粥后，八儿吃得肚子像小鼓，桌上腊肉剩余的温馨场景
20．运用拟人修辞。“脱红外套” 赋予花生仁人的动作，“围锅边”把锅巴拟人化，让食材显得鲜活有趣，既体现八儿观察的细致好奇，又传递出腊八粥制作的生活情趣。
21．结尾通过细节体现温馨：八儿“肚子成小鼓” 显出吃得尽兴满足；筷子“摆成十字”、腊肉“爹妈奈何不了”，展现一家人吃完后的慵懒和睦，静态细节更能传递共享美食后的亲密与闲适。
22．“妈妈，这腊八粥太好吃啦！我感觉肚子都要撑破了，可我还想再吃一大碗！”
23．五谷丰登、合家团圆；辞旧迎新、祈求平安顺遂
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
19．本题考查作家作品。《腊八粥》的作者是沈从文。本文先写八儿对粥色深褐感到惊讶，但妈妈解释是枣子和饭豆放多了。最后，全家人喝粥后都感到满足，八儿更是吃得肚子圆鼓鼓的。故节选部分主要写八儿看到腊八粥时的惊喜与疑惑，以及全家喝粥后满足的情景。
故答案为：沈从文；八儿看到锅中腊八粥的模样，以及一家人喝完腊八粥后，八儿吃得肚子像小鼓，桌上腊肉剩余的温馨场景
20．本题考查对句子的理解。句子：“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。”“脱了它的红外套”将花生仁赋予人的动作行为“脱”，“围了锅边成一圈”将锅巴赋予人的动作行为“围”，故运用了拟人的修辞手法；这样写使粥中的食材显得生动有趣，充满画面感。同时，也表现了八儿对粥的好奇与喜爱。这种写法让腊八粥显得更加诱人，增强了文章的趣味性。
故答案为：运用拟人修辞。“脱红外套” 赋予花生仁人的动作，“围锅边”把锅巴拟人化，让食材显得鲜活有趣，既体现八儿观察的细致好奇，又传递出腊八粥制作的生活情趣。
21．本题考查对内容的理解。选文第⑥段最后写八儿“肚子已经成了一面小鼓”，筷子“很浪漫地摆成一个十字”，陈腊肉也无人再吃。这些细节并未直接描写喝粥的过程，却通过侧面描写表现了粥的美味与家人的满足。八儿一家围坐一桌，共享美食，其乐融融。这种温馨氛围正是通过“喝完粥后”的情景得以强化。若直接写喝粥，则可能显得平淡，无法突出家人间的和谐与幸福。
故答案为：结尾通过细节体现温馨：八儿“肚子成小鼓” 显出吃得尽兴满足；筷子“摆成十字”、腊肉“爹妈奈何不了”，展现一家人吃完后的慵懒和睦，静态细节更能传递共享美食后的亲密与闲适。
22．本题考查开放性作答。要对八儿“喜欢”腊八粥的程度进行夸大，体现其感受。
故答案为：“妈妈，这腊八粥太好吃啦！我感觉肚子都要撑破了，可我还想再吃一大碗！”
23．本题考查课外搜集与积累。我国腊八节喝腊八粥的习俗，寓意着祈求来年五谷丰登、合家团圆与生活甜蜜。通过喝粥，人们表达对丰收与幸福生活的期盼。过年守岁的寓意是辞旧迎新、祈福辟邪。守岁象征着把一切邪瘟病疫驱除，保佑家人平安健康，同时寄托了对新一年吉祥如意的美好愿望。结合自己的理解以及相关知识，进行作答。
故答案为：五谷丰登、合家团圆；辞旧迎新、祈求平安顺遂
阅读下列三则材料，完成下面小题。
【材料一】
“博物”一词在我国最早出现在《汉书》“博物洽闻通，达古今”中，意为“通晓众物，见多识广”，但我国的博物馆出现得很晚。中国的第一个博物馆，是1868年法国人在上海创办的自然历史博物馆（今上海震旦博物馆）。中国第一个真正意义上由国家成立的博物馆，是在1925年由中华民国政府在过去北京满清皇宫的基础上建立的故宫博物馆。改革开放以来，我国的博物馆厚积薄发，后来居上，得到蓬勃的发展。
【材料二】
博物馆是传递文化、传承文明的重要载体，是连接过去、现在、未来的桥梁。人们常说，如果想了解一个国家、一个民族的“前世今生”，就到它的博物馆去吧，在那里你能找到你想要的答案。的确，一块“秦砖汉瓦”，诉说的是战火弥天，朝代更迭的史诗；一片“斗彩青花”，讲述了天青色的烟雨下，一段温婉的传奇……博物馆是活的，是会呼吸的，它记录了我们到底是谁，我们来自何方，以及我们身处的这个世界。
【材料三】
《国家宝藏》《上新了·故宫》等以博物馆为核心的文化节目备受人们的青睐，除了获得高收视率、高点击率之外，在社交平台也掀起了讨论热潮，即使在一向苛刻的“豆瓣”评分中，也都获得了8分以上的超高评价。
【材料四】
学生甲：王军 学生乙：张华
问：周末有时间吗？ 答：有时间，去哪儿？
问：去博物馆吧，最近的《高山景行——孔子文化展》特别火，听说能很好地感受孔子文化的思想脉络。 答：跟我想到一块儿去了。上次在博物馆看《汉世雄风》满城汉墓展的时候，就特别震撼！
这是两个学生的对话。当下，去博物馆参观成为人们生活休闲的一种选择。与此同时，博物馆的功能也更加开放多元，人们可以在博物馆里办讲座、做游戏等。博物馆正逐渐成为人们日常生活中重要的一部分。
24．阅读材料一，完成中国博物馆发展历程图。
“博物”一词首次出现于《汉书》→　 　→中华民国政府建立故宫博物馆→　 　
25．下列关于材料一、二、三的内容，理解正确的一项是（　　）
A．文中提及“秦砖汉瓦”“斗彩青花”，意在说明文物的经济价值高于艺术价值。
B．博物馆是活的，是会呼吸的，是连接过去、现在、未来的桥梁。
C．从“博物”本义到现代博物馆发展，可推断出“博物”理念，始终局限于知识积累，与博物馆无关。
D．《国家宝藏》《上新了·故宫》等文化节目的成功，反映出此类节目已完全取代传统展览形式。
26．材料二、三和材料四，给你带来怎样的思考？除了材料中提到的博物馆的一些活动，你还希望能在博物馆参与什么样的活动？简单描述一下。
【答案】24．1868年法国人在上海创办的自然历史博物馆（今上海震旦博物馆）；改革开放以来，我国的博物馆厚积薄发
25．B
26．人们越来越重视博物馆，把参观博物馆看作是了解文化、传承文化的一种媒介。我希望在春节、端午节等中国传统佳节来临之际，博物馆里可以举行实景演出，让观众融入其中，体验古人过节的方式，为传统佳节增添趣味。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
24．本题考查文章内容的概括和理解。材料一明确提到“中国的第一个博物馆，是1868年法国人在上海创办的自然历史博物馆（今上海震旦博物馆）”，这是中国博物馆发展历程中“出现最早的博物馆”这一关键节点。故填“1868年，法国人在上海创办了中国最早的博物馆——自然历史博物馆”。材料一指出“改革开放以来，我国的博物馆厚积薄发，后来居上，得到蓬勃的发展”，这是改革开放后中国博物馆发展的重要阶段。故填“自改革开放起，我国博物馆行业厚积薄发、后来居上，迈入了蓬勃发展的新阶段”。
故答案为：1868年法国人在上海创办的自然历史博物馆（今上海震旦博物馆）；改革开放以来，我国的博物馆厚积薄发
25．本题考查文章内容的概括和理解。
A．材料二提及“秦砖汉瓦”“斗彩青花”，是为了说明博物馆是传递文化、传承文明的重要载体，并非说明文物经济价值高于艺术价值。故错误。
B．材料二明确表述“博物馆是传递文化、传承文明的重要载体，是连接过去、现在、未来的桥梁”“博物馆是活的，是会呼吸的”。故正确。
C．从材料一“博物”一词的本义到现代博物馆的发展，能看出“博物”理念与博物馆发展紧密相关，并非始终局限于知识积累且与博物馆无关。故错误。
D．材料三只是说《国家宝藏》等文化节目备受青睐，并未表明此类节目完全取代传统展览形式。故错误。
故答案为：B
26．本题考查文章内容的理解和思维拓展。从材料二、三、四能清晰地看到，博物馆的角色正发生深刻转变。材料二强调其文化传承与连接时空的核心价值，材料三显示文化节目让博物馆破圈，材料四体现它成为大众休闲选择且功能多元。这表明博物馆不再是冰冷的文物存放地，而是以更鲜活、更具互动性的方式，深度融入人们的精神生活与日常休闲，成为文化传播与大众交流的重要平台。
希望能参与“文物复刻手工坊”活动。在活动中，博物馆提供仿制的文物模具与材料，由专业人员指导，大家可以亲手复刻文物，像模仿青铜器的铸造纹路、复制书画的笔触等。这样的活动，能让参与者从动手实践的角度，更真切地感受文物的工艺之美与历史底蕴，拉近与古代技艺、文化的距离，让博物馆体验从“看”延伸到“做”，更具沉浸感与参与感。
故答案为：人们越来越重视博物馆，把参观博物馆看作是了解文化、传承文化的一种媒介。我希望在春节、端午节等中国传统佳节来临之际，博物馆里可以举行实景演出，让观众融入其中，体验古人过节的方式，为传统佳节增添趣味。
阅读下面的文字，完成下面小题。
父爱陷阱（有改动）
①那年，他13岁，父亲带他去狩猎，他不慎掉进陷阱。
②他拼命挣扎，焦急呼喊父亲，但这一切都是徒劳。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
③可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
④他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方。井下昏暗潮湿，他感到了阵阵寒意和饥饿。他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
⑤周边非常安静，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物靠近了。他提起警觉，掏出那把猎刀。幸运的是那声音一会儿又消失了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他没有退路，他必须时刻保持清醒。
⑥夜深了，他不再指望父亲能来救他。想到这里，他沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
⑦他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上，心里却很庆幸。
⑧突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了。
⑨父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
⑩他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚。父亲说：“对不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力能顺利爬出陷阱。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开。为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音。你习惯了等待救助，但是更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。”
他的双眼温润了，他一下子扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
那年，他才13岁。却一夜间成熟得像个老猎人。
27．结合上下文，解释下列词语的含义。
喜出望外：　 　
28．请根据提示，围绕“他”的做法概括补充故事发展的情节。
不慎掉落——大声呼救——　 　——　 　——爬出陷阱——父子交心
29．默读⑦~ 自然段，想一想：“他”历经艰难终于成功爬出了陷阱，父与子的情感发生了怎样的变化呢？抓文中关键词完成下面的图表。
30．文中第 段两处“对不起”所包含的情感不同，联系上下文想一想：父亲对儿子说“对不起”和儿子对父亲说“对不起”原因分别是什么？
31．文章最后说“却一夜间成熟得像个老猎人。”你认为他“成熟”体现在哪些方面？（至少两点）
32．文章标题“父爱陷阱”。“陷阱”表面指　 　，深层含义指　 　
33．你认为文中的父亲是一个什么样的人？结合文章内容，说明理由。
【答案】27．喜出望外：本义指所遇超过了所望，因而感到特别高兴。文中指我看见父亲伸头探望，而感到高兴。
28．等待救援；设法自救
29．庆幸 愧疚
30．父亲对儿子说“对不起”是因为父亲事先没有告诉孩子实情，让儿子经历了恐惧、无助。儿子对父亲说“对不起”是因为儿子最初没有理解父亲的良苦用心，对父亲发脾气，
31．从最初的依赖、恐惧、绝望，转变为独立、勇敢、坚韧。 懂得了父亲独特而深沉的爱的方式。
32．表现指狩猎时挖的、儿子不慎掉进去的那个真实的坑。；深层含义指父亲为了教育、锻炼儿子而精心设计的一次特殊考验。
33．例：父亲是一个爱孩子、懂得教育孩子的人。爱孩子体现在他在陷阱边守候一夜，彻夜未眠，就是为防止动物伤害孩子。懂得教育孩子体现在自己挖一个陷阱让孩子学会自救。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
27．本题考查词语解释。第③段“他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着”可知，“喜出望外”指他在陷阱中看到父亲伸头探望时，因意外看到希望而极度高兴的样子。因此可知，“喜出望外”的意思是：指因遇到意外的好事，心中非常高兴，喜悦的程度超出了原本的期望。
故答案为：喜出望外：本义指所遇超过了所望，因而感到特别高兴。文中指我看见父亲伸头探望，而感到高兴。
28．本题考查文章内容的概括和理解。第④段“他现在唯一能做的，只有耐心地等待”可知在发现呼喊无用且没有攀援地方后，他选择等待救援。故填“耐心等待”。第⑥段“想到这里，他沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步”可知在夜深不再指望父亲救援后，他开始自己想办法爬出陷阱。故填“尝试自救”。
故答案为：等待救援；设法自救
29．本题考查文章内容的概括和理解。第⑦段“他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上，心里却很庆幸”可知，儿子历经艰难，凭借自己的努力成功爬出陷阱，在这个过程中他克服了黑暗、寒冷、饥饿以及可能遭遇危险动物等诸多困难，此时他为自己能够成功脱险而感到庆幸，这种心情是对自己努力获得成功的一种欣慰和满足。故填入“幸运”。第 段“父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚。父亲说：‘对不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力顺利爬出陷阱。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开。为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音……’”可知，父亲虽然出于锻炼儿子学会自救的目的没有直接救他，但看到儿子因自己未施救而生气指责时，内心对儿子是心怀歉意的，“愧疚”一词准确体现出父亲此时觉得自己的做法让儿子受苦、受委屈了的心理 。故填入“内疚”。
故答案为：庆幸 愧疚
30．本题考查文章内容的概括和理解。第 段“父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚。父亲说：‘对不起。我知道你掉入陷阱…… 我用脚踩草丛制造声音。’”可知父亲明知孩子被困陷阱，却故意不直接救援，而是通过“制造危险声音”迫使孩子自救。他的“对不起”源于对孩子承受恐惧和艰辛的心疼，以及因自己“冷酷”教育方式产生的愧疚，但这背后是希望孩子学会独立的良苦用心。
第 段“他的双眼温润了，他一下子扑进父亲怀里，说：‘爹，对不起！’”可知，儿子起初以为父亲“见死不救”，愤怒地推开父亲。但听完父亲的解释后，他意识到父亲整夜守护、用特殊方式引导自己成长，此刻的“对不起”是对父亲深沉智慧的理解，也是为自己之前的怨恨和误解感到愧疚。
故答案为：父亲对儿子说“对不起”是因为父亲事先没有告诉孩子实情，让儿子经历了恐惧、无助。儿子对父亲说“对不起”是因为儿子最初没有理解父亲的良苦用心，对父亲发脾气，
31．本题考查分析句子含义、文章内容的概括和理解。第⑥段“他沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步”可知此前他掉入陷阱时只会“耐心等待”，而此时能主动观察环境、利用工具（猎刀）创造出路，说明他从“依赖救援”转变为“主动自救”，掌握了直面困境的实用能力。
第 段“他的双眼温润了，他一下子扑进父亲怀里” 及前文父亲解释设陷阱的初衷可知，最初他爬出陷阱后“带着怒气”质问父亲，但理解父亲“为让他学会自救而暗中守护”的苦心后，能体谅父亲的爱，不再只关注自身委屈，学会了感恩与换位思考，心智从“幼稚冲动”走向“成熟懂事”。
故答案为：从最初的依赖、恐惧、绝望，转变为独立、勇敢、坚韧。 懂得了父亲独特而深沉的爱的方式。
32．本题考查标题的含义。第①段“他不慎掉进陷阱”、第⑥段“他沿着井壁寻找出路”等内容可知，“陷阱”的表层义是父亲挖掘的、用于捕猎或意外让儿子坠入的实际土坑。这是故事发生的物理场景，是儿子陷入困境的直接载体，也是后续情节（等待救援、主动自救、父子对话）展开的基础，其特点是具象、可感知，有明确的空间形态。第 段“你习惯了等待救助，但是更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷”可知“陷阱”的深层义是父亲为打破儿子“依赖他人救援”的习惯，特意设下的成长考验。它不是伤害儿子的工具，而是父亲用“看似残酷”的方式，引导儿子学会独立面对困境、掌握自救能力的教育手段，背后藏着父亲对儿子长远成长的深沉关爱，其特点是抽象、指向精神成长，体现教育智慧。
故答案为：表现指狩猎时挖的、儿子不慎掉进去的那个真实的坑。深层含义指父亲为了教育、锻炼儿子而精心设计的一次特殊考验。
33．本题考查分析人物形象。第 段“我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力能顺利爬出陷阱……你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷”可以看出，父亲故意设置陷阱，让孩子在困境中学会自救，培养孩子的独立能力，这种独特的教育方式体现了他教子有方。第⑨段“父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他”以及第 段“整个晚上，我守在井口，一步不敢离开”，这些语句表明父亲虽然没有直接救孩子，但是一直在暗中守护，整夜未眠，满脸憔悴，体现了他对孩子深深的关爱。第 段“为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音”，结合前文第⑤段“忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响”和第⑧段“父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪”可知，父亲通过踩草丛制造声音，既提醒孩子保持警惕，又没有直接干预孩子，让孩子能够依靠自己的力量解决问题，展现出父亲的智慧。
故答案为：父亲是一个爱孩子、懂得教育孩子的人。爱孩子体现在他在陷阱边守候一夜，彻夜未眠，就是为防止动物伤害孩子。懂得教育孩子体现在自己挖一个陷阱让孩子学会自救。
四、习作与表达
34．任选一题完成习作，文中不得出现真实的校名和人名。
选题一：六年的小学生活，如蝴蝶的翅膀五彩斑斓，如一杯香茗回甘无穷，又如一颗糖果甜蜜而纯真。回顾六年时光，总有一些记忆值得你珍藏，也许是一个美丽的身影，也许是一段幸福的往事，也许是一种温暖的关爱……请以“留在记忆里的__________”为题目完成一篇习作。
要求：把题目补充完整，用具体的事例表达自己的感受，感情真实，语句通顺，不少于450字。
选题二：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的重要组成部分，比如春节、元宵节、端午节……在这些节日里，你一定和家人一起参加过有意义的风俗活动：贴春联、看花灯、包粽子等。请你选择印象深刻的一次风俗活动，完成一篇习作。
要求：自拟题目。根据表达的需要，抓住重点来写，感情真挚，语句通顺，不少于450字。
【答案】例文一：
留在记忆里的那抹身影
六年的小学生活，宛如一本精美的画册，每一页都描绘着不同的色彩与故事。而在这本画册里，有一抹身影，始终清晰地留在我的记忆深处，温暖着我整个童年时光。
那是四年级的一个深秋，天阴沉沉的，像是被一块巨大的灰布笼罩着。放学铃声响起时，外面正下着淅淅沥沥的小雨，雨丝细密，打在地上溅起小小的水花。我站在教室门口，望着灰蒙蒙的天空，心里焦急万分，因为我早上出门太急，忘记带雨伞了。看着同学们一个个被家长接走，或是撑着伞欢笑着跑进雨幕，我的眼眶渐渐湿润了，鼻子也酸酸的。
就在我快要忍不住掉眼泪的时候，一个熟悉的身影出现在了我的视线里。是李老师，她撑着一把大大的黑伞，正朝着我这边走来。李老师平时总是很温柔，讲课也很有趣，同学们都很喜欢她。她走到我面前，笑着说：“怎么啦？没带伞回不了家啦？”我点点头，声音带着哭腔：“嗯。”
李老师把伞往我这边挪了挪，“没关系，老师送你回家。”说着，她就挽着我的胳膊，走进了雨里。伞很大，但雨丝还是会趁着风的间隙飘进来一点。李老师怕我被淋到，总是把伞倾向我这边，自己的半边肩膀都露在伞外，很快就被雨水打湿了。我看着她湿漉漉的肩膀，心里很过意不去，“老师，您把伞往自己那边挪挪吧，您都淋湿了。”
李老师却摇摇头，依旧笑着说：“没事，老师是大人，淋点雨没关系，你可不能淋着，不然该感冒了。”她的笑容像雨后的阳光，瞬间驱散了我心里的阴霾。一路上，我们聊着天，从课堂上的趣事聊到生活中的小烦恼，李老师总是耐心地听着，还时不时给我一些建议。
很快，我家到了。我站在门口，看着李老师撑着伞，又转身走进雨幕，朝着学校的方向走去，她的身影在雨里显得有些单薄，却又无比高大。那一刻，我的心里充满了温暖和感激。
如今，快要毕业，李老师送我回家的那一幕，还有她那抹在雨幕中撑伞的身影，依然清晰地留在我的记忆里。它像一束光，照亮了我小学生活的每一段路，让我知道，在成长的路上，总有温暖的人相伴。
例文二：
端午包粽记
端午的脚步渐近，空气中似乎都弥漫着糯米与粽叶混合的清香。每年这个时候，奶奶都会包粽子，而今年，我缠着奶奶，非要跟她学包粽子不可，这可是我每年端午最期待的风俗活动。
奶奶提前一天就开始准备了。她把绿油油的粽叶放进大盆里，用热水浸泡，说是这样粽叶会更柔软，包的时候不容易破。又把白胖胖的糯米淘洗干净，用清水泡着，还准备了蜜枣、红豆、五花肉等馅料，光是看着这些材料，我就已经开始咽口水了。
到了包粽子那天，奶奶把所有材料都摆在桌子上。我迫不及待地拿起一片粽叶，学着奶奶的样子，想要把它卷成漏斗形。可这粽叶看起来容易，操作起来却难。我用力一卷，粽叶要么就被我卷得皱巴巴的，要么底部就漏了个大缝。奶奶在一旁看着，忍不住笑了起来，“傻孩子，卷粽叶要轻轻的，慢慢调整形状。”说着，她拿起一片粽叶，示范给我看。她的手指灵活地转动着粽叶，不一会儿，一个漂亮的漏斗形就出现了。
我学着奶奶的样子，重新拿了一片粽叶，小心翼翼地卷着。这次，终于有了点漏斗的样子。接着，该放糯米了。我用勺子往里面舀糯米，可刚舀了一点，糯米就从底部的小缝里漏了出来。我急得直跺脚，奶奶赶紧拿过一片小粽叶，把底部的缝给补上了，“看到没，底部一定要封好，不然等会儿煮的时候，粽子就散架啦。”
填好糯米，我选了一颗大大的蜜枣放进里面，然后又盖上一层糯米，把蜜枣严严实实地包裹起来。接下来就是最关键的捆绳子环节了。我拿起棉线，笨手笨脚地绕着粽子缠。要么就是缠得太松，粽子看起来软塌塌的；要么就是用力过猛，把粽子勒得变了形，活像个“五花大绑”的小胖子。
奶奶见状，手把手地教我。她的手包裹着我的手，一起拿着棉线，一圈一圈地绕着粽子，“绳子要一圈一圈绕紧，但是也不能太用力，不然粽叶会破的。最后打个结实的结，这样粽子就不会散了。”在奶奶的帮助下，我终于包好了一个粽子。虽然它的样子有点歪歪扭扭，和奶奶包的那些整齐漂亮的粽子比起来，简直是“丑小鸭”，但这是我自己亲手包的第一个粽子，我看着它，心里充满了成就感。
就这样，我和奶奶一起，包了一个又一个粽子。有蜜枣馅的，有红豆馅的，还有五花肉馅的。包完后，奶奶把粽子放进大锅里煮。不一会儿，厨房里就飘出了阵阵清香。
终于，粽子煮好了。我迫不及待地拿起一个自己包的蜜枣粽，剥开粽叶，露出里面晶莹剔透的糯米，中间那颗蜜枣的红，格外诱人。我咬了一大口，糯米的软糯混合着蜜枣的香甜，在嘴里散开，那味道真是太棒了！奶奶看着我满足的样子，笑得眼睛都眯成了一条缝。
包粽子的过程虽然有点手忙脚乱，但我却觉得无比快乐。这不仅仅是学会了一项技能，更重要的是，在包粽子的过程中，我感受到了浓浓的亲情，还有端午节特有的温馨氛围。每到端午，吃着自己包的粽子，那段和奶奶一起包粽的记忆，就会涌上心头，让我觉得无比幸福。这份关于端午包粽的记忆，我会永远珍藏在心底。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。题目一为半命题作文。需先把题目补充完整，要求用具体事例表达感受，感情真实，语句通顺，要通过一件或几件事来展现主题，注重叙事的完整性与情感的真挚性。
题目二为话题作文。需选择印象深刻的一次传统节日风俗活动，自拟题目。传统节日包括春节、元宵节、端午节等，要求抓住重点来写，感情真挚，语句通顺，要明确所选节日的典型风俗，围绕“印象深刻”展开，突出活动的重点环节。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，结合自己的生活积累和领悟思考，作文一讲述李老师在雨中送“我”回家带给“我”的温暖；作文二描写自己在端午节和奶奶一起包粽子的经历。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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