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湖南省长沙市金海中学名校2025年小升初语文考试试卷
一、知识积累。
1．看拼音，写词语。
xìn xī bó lǎn biàn bù xìn xiāng zàn tàn lǎo shǔ
　 　　 　　 　　 　　 　　 　
2．把下列词语补充完整。
脍　 　人口 　 　风而起 大义　 　然 阴谋　 　计
宁死不　 　 洋洋　 　意 花言　 　语 　 　然正气
3．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．苛责 忧心忡忡 融会贯通 郑重其事
B．迁徙 张皇失措 恼羞成怒 不可明状
C．箫索 烟熏火燎 莫名其妙 冥思苦想
D．辩别 黯然失色 顾名思义 相得益彰
4．下列句子中加点词与“秋冬时节许多树的叶子都凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然”中“自然”的含义相同的一项是（　　）
A．对孩子来说，一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。
B．绿的呢，是人类劳动战胜自然的成果，是麦田。
C．园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
D．死海的海水密度大于人体密度，人一到海里，就会自然漂起来。
5．古诗词默写。
（1）　 　，唯见长江天际流。
（2）　 　，要留清白在人间。
（3）千磨万击还坚劲，　 　。
（4）　 　，西出阳关无故人。
（5）小时不识月，　 　。　 　，飞在青云端。
6．把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。
　 　他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
　 　离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
　 　刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
　 　等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。
　 　出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。
　 　又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
　 　到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。
二、按要求完成练习。
按要求完成练习。
7．谁能想到，这漫山遍野的油菜花，竟是那酿造蜂蜜的蜜源呢？（改为陈述句）
8．英勇的解放军战士击退了敌人一次又一次的反扑。（改为“把”字句）
9．小明对我说：“我今天生病了，请你替我向王老师请一天假。”（改为转述句）
10．通过改革开放，使我们的生活有了改善。（修改病句）
三、阅读积累。
文言文阅读。
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
11．解释文中加点的字。
暮：　 　 闻：　 　 善：　 　
12．用“/”划分下面句子的朗读节奏。
盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎？
13．文中师旷连用了三个比喻，意在说明：　 　
阅读理解。
快乐和感触
①依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊，笑啊，眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声，嘴里“哦——”着便飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着身晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头，嘴里嘟嘟地哼着，若无其事地来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。
②如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟到的比那时多得多了。
③清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上奏响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影——我们的老师，他们又上班去了。
④当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和琅琅的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。
⑤课间，我们三三两两去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比画画地讲：“这是中国，这是长江，那是黄河……我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。
⑥上课铃响了，我们“哦——”着便飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看。”话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转来转去。不一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在衰老着。”
⑦太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了现在的若干倍的时候，我依然会记起今天的快乐与感触。
（有删改）
14．作者的感触是什么？
15．在文中找出使用拟人手法的一句话写在下面。
16．在文中找出三对反义词写在下面。
17．把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。
18．第　 　段是承上启下的段落。
19．文章先写回忆，再具体写　 　的校园、　 　的校园、　 　的事例及感触。
四、作文。
20．语言是我们进行交流的主要工具。在你的生活中，谁对你说过的哪句话最令你难忘，给你留下了深刻的印象呢？请以“忘不了那句话”为题写一篇作文，要重点写清这句话令你难忘的原因。
要求：（1）内容具体，表达真情实感。（2）不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】信息；；博览；；遍布；；信箱；；赞叹；；老鼠
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】考查看拼音写词语。左右结构：信、博、信、叹。左右写完后两半部分的中间要能够刚好放得下一条竖线(不能靠太密也不能分太开，刚好即可)。上下结构：息、览、赞。书写上下结构的字时，主要注意重心相聚和比例得当两个方面。独体字结构：鼠。书写独字体时要注意主次分明。独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。半包围结构：遍、布、老。书写时注意先外后里。
故答案为：信息；博览；遍布；信箱；赞叹；老鼠
【点评】根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整，规范，正确。 完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．【答案】炙；闻；凛；诡；屈；得；巧；浩
【知识点】补充成语
【解析】【分析】考查了补全词语。补全词语要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
脍炙人口：脍和炙都是人们爱吃的食物，原指美味人人爱吃，现比喻好的诗文或事物被众人所称赞、传诵。
闻风而起：一听到风声、消息就立刻起来响应、行动。
大义凛然：大义：正义、正气；凛然：严肃、令人敬畏的样子。形容为了维护正义而表现出的严峻、不可侵犯的样子。
阴谋诡计：暗中做坏事的计谋、狡诈的手段，指暗地里策划的坏主意。
宁死不屈：宁愿牺牲生命，也绝不屈服、投降，形容意志坚定、气节高尚。
洋洋得意：形容得意时神气十足、沾沾自喜的样子（也作“扬扬得意”）。
花言巧语：用来骗人的、虚伪动听的话，指用漂亮的话哄骗他人。
浩然正气：正大刚直、光明磊落的气节与精神，形容人胸怀坦荡、品格高尚。
故答案为：第1空、炙；第2空、闻；第3空、凛；第4空、诡；第5空、屈；第6空、得；第7空、巧；第8空、浩。
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
3．【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】
A.正确。B.不可名状：不能够用语言描绘出来。故“不可明状”的“明”错误。
C.萧索：缺乏生机；不热闹。故“箫索”德“箫”错误。
D.辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。故“辩别”的“辩”错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】本题考查多义词。有两个或者两个以上意义的词叫多义词。原句“装点着自然”里的“自然”，指自然界、大自然，即客观存在的物质世界，包括山川、草木、动植物等。
A．“自然要数除夕了”中的“自然”，表示理所当然、顺理成章，是副词，和原句含义不同。
B．“战胜自然”中的“自然”，指自然界、大自然，和原句含义相同。
C．“自然之趣”中的“自然”，指不呆板、不拘束、天然质朴，是形容词，和原句含义不同。
D．“自然漂起来”中的“自然”，指自然而然、不经人力干预，是副词，和原句含义不同。
故答案为：B。
【点评】多义词是一词多义，几个意义之间往往有联系。选择字义，要结合词语的意思来思考。
5．【答案】孤帆远影碧空尽；粉骨碎身浑不怕；任尔东西南北风；劝君更尽一杯酒；呼作白玉盘；又疑瑶台镜
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
（1）“唯见长江天际流”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，全诗为：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（2）“要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，全诗为：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（3）“千磨万击还坚劲”出自清代郑燮的《竹石》，全诗为：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（4）“西出阳关无故人”出自唐代大诗人王维的《送元二使安西》，全诗为：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（5）“小时不识月”出自唐代李白的《古朗月行》，全诗为：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
故答案为：（1）孤帆远影碧空尽；（2）粉骨碎身浑不怕；（3）任尔东西南北风；（4）劝君更尽一杯酒；（5）呼作白玉盘、又疑瑶台镜。
【点评】平时注意多背诵，多理解，多积累古诗文。
6．【答案】1；2；5；6；4；7；3
【知识点】排序
【解析】【分析】考查了句子排序题。排列句子时，应首先读懂这段话的意思，并从中找到这段话是按什么顺序写的，根据写作的顺序，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。
仔细阅读句子可知，写的是刘备请诸葛亮的过程。首先是“诸葛亮的居住环境”，然后是“刘备为了表示诚意提前下马步行”，顺着事情的发展，刘备敲门，后面是“诸葛亮正在睡觉”“刘备耐心等候”，“再写诸葛亮翻身又睡着了”“又等了一个时辰”“刘备才见到诸葛亮”。按照顺序依次是：1、2、5、6、4、7、3。
故答案为：第1空、1；第2空、2；第3空、5；第4空、6；第5空、4；第6空、7；第7空、3。
【点评】把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
【答案】7．谁都想不到，这漫山遍野的油菜花，竟是那酿造蜂蜜的蜜源。
8．英勇的解放军战士把敌人一次又一次的反扑击退了。
9．小明对我说，他今天生病了，请我替他向王老师请一天假。
10．通过改革开放，我们的生活有了改善。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
7．本题考查反问句改写为陈述句。
反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词：其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词：再次，去掉语气词：最后问号变句号。本题可以按照方法改成：谁都想不到，这漫山遍野的油菜花，竟是那酿造蜂蜜的蜜源。
故答案为：谁都想不到，这漫山遍野的油菜花，竟是那酿造蜂蜜的蜜源。
8．本题考查改把字句。
在陈述句中分析出名词 1、名词 2 和动词，而后按下面格式改为把字句：名词 1+把+名词 2+动词
故改为：英勇的解放军战士把敌人一次又一次的反扑击退了。
故答案为：英勇的解放军战士把敌人一次又一次的反扑击退了。
9．本题考查学生直述句转换为转述句的能力。
转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。本题可以按照方法改成：小明对我说，他今天生病了，请我替他向王老师请一天假。
故答案为：小明对我说，他今天生病了，请我替他向王老师请一天假。
10．考查修改病句。
首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
语病：成分残缺。原句“通过改革开放，使我们的生活有了改善”存在主语残缺的问题，“通过……”“使……”两者连用，导致句子没有了明确的主语。删去“通过”或删去“使”。修改后的句子是：“通过改革开放，我们的生活有了改善。”或者“改革开放，使我们的生活有了改善。”
故答案为：通过改革开放，我们的生活有了改善。
【答案】11．晚，迟；听说，听闻；好
12．盲臣/安敢/戏其君乎？
13．学习永远不嫌晚，无论年少、壮年还是老年，好学都有其价值和意义，老年学习也胜过不学，强调“活到老，学到老”的道理。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【分析】这篇短小的先秦说理小品文，以对话推进说理，构思十分巧妙。晋平公提出“年高难学”的困惑，师旷没有生硬说教，而是以日出之阳、日中之光、炳烛之明三个浅近比喻，对应人生少、壮、老三个阶段的学习，生动点明“学习永远不嫌晚”的核心，说理委婉有说服力，意蕴隽永，至今仍有启发意义。
（1）考查了文言文字词意思的理解。
①“恐已暮矣”意思是害怕已经晚了。“暮”晚了。
②“臣闻之”意思是我听说这句话。“闻”听说。
③“善哉”意思是好了。“善”好。
故答案为：第1空、晚，迟；第2空、听说，听闻；第3空、好。
（2）考查考查了文言文句子的断句，文言文断句要通读全文，理解句子的意思。仔细体会字词、短语之间的关系，做到准确断句。
“盲臣安敢戏其君乎？”意思是我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。盲臣”是主语（师旷自称），后面需停顿； “安敢”是疑问副词短语，修饰动词“戏”，中间可不停；“戏其君”是动宾结构，“其君”作宾语，整体不可拆分；按照“主语+谓语”的结构划分节奏。
示例：故可断句：为盲臣/安敢/戏其君乎？
故答案为：盲臣/安敢/戏其君乎？
（3）考查对文言文内容的理解。
“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。“这三个比喻句，把“少年喜欢学习“比作“初升的太阳“；把“中年喜欢学习“比作“正午的太阳“；把“晚年喜欢学习“比作“点蜡烛“。意在说明：学习要趁年少，否则年事已高，再学就难了。
故答案为：第1空、学习永远不嫌晚，无论年少、壮年还是老年，好学都有其价值和意义，老年学习也胜过不学，强调“活到老，学到老”的道理。
【点评】文言文的翻译首先要对全文进行反复的朗读，然后对一些不好理解的文言词进行分析理解，弄明白其在文中的意思，进而理解每个句子的意思，最后再进行整个文言文的理解。
11．考查了文言文字词意思的理解。
①“恐已暮矣”意思是害怕已经晚了。“暮”晚了。
②“臣闻之”意思是我听说这句话。“闻”听说。
③“善哉”意思是好了。“善”好。
故答案为：第1空、晚，迟；第2空、听说，听闻；第3空、好。
12．考查考查了文言文句子的断句，文言文断句要通读全文，理解句子的意思。仔细体会字词、短语之间的关系，做到准确断句。“盲臣安敢戏其君乎？”意思是我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。盲臣”是主语（师旷自称），后面需停顿； “安敢”是疑问副词短语，修饰动词“戏”，中间可不停；“戏其君”是动宾结构，“其君”作宾语，整体不可拆分；按照“主语+谓语”的结构划分节奏。示例：故可断句：为盲臣/安敢/戏其君乎？
故答案为：盲臣/安敢/戏其君乎？
13．考查对文言文内容的理解。
“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。“这三个比喻句，把“少年喜欢学习“比作“初升的太阳“；把“中年喜欢学习“比作“正午的太阳“；把“晚年喜欢学习“比作“点蜡烛“。意在说明：学习要趁年少，否则年事已高，再学就难了。
故答案为：第1空、学习永远不嫌晚，无论年少、壮年还是老年，好学都有其价值和意义，老年学习也胜过不学，强调“活到老，学到老”的道理。
【答案】14．在享受校园快乐、成长的同时，体会到老师的默默奉献与辛苦
15．无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上奏响清脆的晨曲。
16．快乐、痛苦；成长、衰老；过去、现在。
17．“陆陆续续”写出老师们先后到校的状态，“高大的身影”既指老师身形高大，也象征老师形象可敬，这句话生动描绘出清晨老师们陆续到校上班的场景，暗含对老师奉献的敬意。
18．②
19．清晨；升国旗时；老师带病上课
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题是小学语文中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
14．本题考查内容理解与概括。结合原文第②段“那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟到的比那时多得多了”，第⑥段作者在日记中写下的“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在衰老着”，可知作者的感触是：在享受校园快乐、汲取知识成长的同时，体会到老师默默的奉献与付出，明白快乐背后藏着老师的辛苦，成长背后是老师的衰老与奉献，也眷恋着校园里始终存在的温暖与天真。
故答案为：在享受校园快乐、成长的同时，体会到老师的默默奉献与辛苦。
15．本题考查拟人。从文中寻找将非人的事物当作人来写的语句。
原文第③段“清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上奏响清脆的晨曲”中“奏响晨曲”是人类才有的行为，作者将鸟儿拟人化，生动地写出了清晨鸟儿在柳树上鸣叫的清脆动听，让校园的清晨更富生机；运用了拟人手法，也可选择“阳光钻透东边茂密的柳林”，“钻透”赋予阳光人的动作，形象写出阳光穿透柳林的状态。
故答案为：无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上奏响清脆的晨曲。
16．本题考查反义词。通读全文，寻找语义相对的词语。
从第⑥段“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着”可提取“快乐”与“痛苦”；从“在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着”可提取“获取”与“奉献”；从“我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了”“当我的年龄到了现在的若干倍的时候，我依然会记起今天的快乐与感触”中可提取“过去”与“现在”等。
故答案为：快乐、痛苦；成长、衰老；过去、现在。
17．本题考查句子理解与赏析。
结合第③段上下文，“在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影——我们的老师，他们又上班去了。”中，“陆陆续续”指老师们先后陆续到校，并非一同出现；“高大的身影”既指老师身形的高大，也象征老师在学生心中形象的高大与可敬；“晃过”则生动描绘出清晨老师们走向办公大楼、准备开始一天工作的样子。这句话既写出了校园清晨的日常场景，也暗含着作者对老师默默奉献的敬意。
故答案为：“陆陆续续”写出老师们先后到校的状态，“高大的身影”既指老师身形高大，也象征老师形象可敬，这句话生动描绘出清晨老师们陆续到校上班的场景，暗含对老师奉献的敬意。
18．本题考查句段作用。
第①段写两三岁时在校园的无忧无虑，第②段“如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟到的比那时多得多了”点明时间变化，既承接了第①段对童年校园生活的回忆，又通过“不过现在”引出下文对当下校园生活、老师奉献的具体描写与感悟，因此第②段是承上启下的段落。
故答案为：第1空、②。
19．考查内容理解与概括。梳理文章结构，第①段以童年视角是回忆童年校园的无忧无虑；第②段点名时间的变化，引出下文；第③段具体描写清晨校园的生机，第④段描写升国旗时的校园，第⑤段呼应第①段的童年经历；第⑥段具体写老师脚受伤仍坚持上课，同学们被老师的敬业打动的事例及作者的感触，因此依次填写：清晨、升国旗时、老师带病上课。
故答案为：第1空、清晨；第2空、升国旗时；第3空、老师带病上课。
20．【答案】例文：
忘不了那句话
在我的记忆深处，藏着一句温柔而有力量的话——“别怕，你已经做得很好了”，每当我陷入自我怀疑的泥沼，每当我想要放弃的时候，它就会像一束温暖的光，穿透阴霾，照亮我前行的路，给予我无尽的勇气和力量。
那是小学五年级的运动会，我意外被同学们推选参加800米长跑。站在起跑线上，看着身边摩拳擦掌、信心满满的同学，我的手心全是汗，心跳得飞快，心里不由得打起了退堂鼓。我从来没有跑过这么长的距离，心里既紧张又害怕，生怕自己跑不完，更怕拖累班级的成绩。发令枪响的瞬间，我拼尽全力向前冲，耳边是呼啸的风声和同学们的呐喊声，可才跑到半圈，我就感觉双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促而困难，每跑一步都格外费力。眼看着身边的同学一个个从身边超过，我越来越着急，眼泪在眼眶里不停地打转，脚步也渐渐慢了下来，甚至有了直接放弃比赛的念头。
就在我快要停下脚步的时候，我忽然听见看台上传来熟悉的声音，清晰地穿透了所有的嘈杂。我艰难地抬头望去，是我的班主任李老师。她站在人群最前面，用力挥舞着手里的彩旗，脸上满是鼓励的笑容，声音清亮而坚定：“别怕，你已经做得很好了！坚持住，我们都在为你加油！”那一刻，这句话像一股暖流，瞬间涌遍了我的全身，我仿佛被注入了新的力量，擦干眼角的泪水，咬紧牙关，握紧拳头，一步一步坚定地向着终点跑去。虽然最后我只拿到了倒数第二名，但冲过终点线的那一刻，李老师立刻跑过来抱住我，再次对我说了那句熟悉的话，我却觉得自己赢了——我战胜了想要放弃的自己，也读懂了鼓励的力量。
如今，多年过去，我早已告别了小学时光，但李老师的那句话，却一直刻在我的心里。每当我遇到学习上的难题想要退缩，每当我在生活中遭遇挫折想要放弃时，这句话就会在我耳边响起。它让我明白，成长路上不必害怕失败，不必过分苛责自己，重要的是勇敢坚持的过程，是不放弃的勇气。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为命题或自命题作文，要求以“忘不了那句话”为题写一篇作文。想想生活中，哪些句让你难忘，给你启发，让你成长。选择你印象深刻或影响最深的一句话去写。无论写什么，都要通过典型的事例来表现这句话对自己影响，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开门见山，直接点出让自己最难忘的那句话，设置悬念，引出下文。
中间：先详细描述说这句话的具体场景，写出自己当时的心情与困境。接着细致描写说话人的神态、动作，以及说出这句话时的语气，让画面更真实。最后写自己听完这句话后的心理变化，以及这句话如何帮助自己走出困境、获得成长。
结尾：总结升华，再次点题，写出这句话对自己未来的意义，表达对说话人的感激之情。
【点评】这篇习作情感真挚，主题明确。作者围绕“别怕，你已经做得很好了”这句话展开，通过回忆小学运动会上的亲身经历，生动地展现了这句话给予自己的勇气和力量。叙事清晰，将自己在比赛中的紧张、害怕以及想要放弃的心理刻画得十分细腻，让读者能感同身受。结尾点明主旨，升华了主题，强调了这句话对自己成长的重要意义，激励人们在面对困难时要勇敢坚持，具有一定的感染力和启示性。
1 / 1湖南省长沙市金海中学名校2025年小升初语文考试试卷
一、知识积累。
1．看拼音，写词语。
xìn xī bó lǎn biàn bù xìn xiāng zàn tàn lǎo shǔ
　 　　 　　 　　 　　 　　 　
【答案】信息；；博览；；遍布；；信箱；；赞叹；；老鼠
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】考查看拼音写词语。左右结构：信、博、信、叹。左右写完后两半部分的中间要能够刚好放得下一条竖线(不能靠太密也不能分太开，刚好即可)。上下结构：息、览、赞。书写上下结构的字时，主要注意重心相聚和比例得当两个方面。独体字结构：鼠。书写独字体时要注意主次分明。独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。半包围结构：遍、布、老。书写时注意先外后里。
故答案为：信息；博览；遍布；信箱；赞叹；老鼠
【点评】根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整，规范，正确。 完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．把下列词语补充完整。
脍　 　人口 　 　风而起 大义　 　然 阴谋　 　计
宁死不　 　 洋洋　 　意 花言　 　语 　 　然正气
【答案】炙；闻；凛；诡；屈；得；巧；浩
【知识点】补充成语
【解析】【分析】考查了补全词语。补全词语要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
脍炙人口：脍和炙都是人们爱吃的食物，原指美味人人爱吃，现比喻好的诗文或事物被众人所称赞、传诵。
闻风而起：一听到风声、消息就立刻起来响应、行动。
大义凛然：大义：正义、正气；凛然：严肃、令人敬畏的样子。形容为了维护正义而表现出的严峻、不可侵犯的样子。
阴谋诡计：暗中做坏事的计谋、狡诈的手段，指暗地里策划的坏主意。
宁死不屈：宁愿牺牲生命，也绝不屈服、投降，形容意志坚定、气节高尚。
洋洋得意：形容得意时神气十足、沾沾自喜的样子（也作“扬扬得意”）。
花言巧语：用来骗人的、虚伪动听的话，指用漂亮的话哄骗他人。
浩然正气：正大刚直、光明磊落的气节与精神，形容人胸怀坦荡、品格高尚。
故答案为：第1空、炙；第2空、闻；第3空、凛；第4空、诡；第5空、屈；第6空、得；第7空、巧；第8空、浩。
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
3．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．苛责 忧心忡忡 融会贯通 郑重其事
B．迁徙 张皇失措 恼羞成怒 不可明状
C．箫索 烟熏火燎 莫名其妙 冥思苦想
D．辩别 黯然失色 顾名思义 相得益彰
【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】
A.正确。B.不可名状：不能够用语言描绘出来。故“不可明状”的“明”错误。
C.萧索：缺乏生机；不热闹。故“箫索”德“箫”错误。
D.辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。故“辩别”的“辩”错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．下列句子中加点词与“秋冬时节许多树的叶子都凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然”中“自然”的含义相同的一项是（　　）
A．对孩子来说，一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。
B．绿的呢，是人类劳动战胜自然的成果，是麦田。
C．园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
D．死海的海水密度大于人体密度，人一到海里，就会自然漂起来。
【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】本题考查多义词。有两个或者两个以上意义的词叫多义词。原句“装点着自然”里的“自然”，指自然界、大自然，即客观存在的物质世界，包括山川、草木、动植物等。
A．“自然要数除夕了”中的“自然”，表示理所当然、顺理成章，是副词，和原句含义不同。
B．“战胜自然”中的“自然”，指自然界、大自然，和原句含义相同。
C．“自然之趣”中的“自然”，指不呆板、不拘束、天然质朴，是形容词，和原句含义不同。
D．“自然漂起来”中的“自然”，指自然而然、不经人力干预，是副词，和原句含义不同。
故答案为：B。
【点评】多义词是一词多义，几个意义之间往往有联系。选择字义，要结合词语的意思来思考。
5．古诗词默写。
（1）　 　，唯见长江天际流。
（2）　 　，要留清白在人间。
（3）千磨万击还坚劲，　 　。
（4）　 　，西出阳关无故人。
（5）小时不识月，　 　。　 　，飞在青云端。
【答案】孤帆远影碧空尽；粉骨碎身浑不怕；任尔东西南北风；劝君更尽一杯酒；呼作白玉盘；又疑瑶台镜
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
（1）“唯见长江天际流”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，全诗为：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（2）“要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，全诗为：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（3）“千磨万击还坚劲”出自清代郑燮的《竹石》，全诗为：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（4）“西出阳关无故人”出自唐代大诗人王维的《送元二使安西》，全诗为：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（5）“小时不识月”出自唐代李白的《古朗月行》，全诗为：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
故答案为：（1）孤帆远影碧空尽；（2）粉骨碎身浑不怕；（3）任尔东西南北风；（4）劝君更尽一杯酒；（5）呼作白玉盘、又疑瑶台镜。
【点评】平时注意多背诵，多理解，多积累古诗文。
6．把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。
　 　他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
　 　离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
　 　刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
　 　等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。
　 　出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。
　 　又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
　 　到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。
【答案】1；2；5；6；4；7；3
【知识点】排序
【解析】【分析】考查了句子排序题。排列句子时，应首先读懂这段话的意思，并从中找到这段话是按什么顺序写的，根据写作的顺序，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。
仔细阅读句子可知，写的是刘备请诸葛亮的过程。首先是“诸葛亮的居住环境”，然后是“刘备为了表示诚意提前下马步行”，顺着事情的发展，刘备敲门，后面是“诸葛亮正在睡觉”“刘备耐心等候”，“再写诸葛亮翻身又睡着了”“又等了一个时辰”“刘备才见到诸葛亮”。按照顺序依次是：1、2、5、6、4、7、3。
故答案为：第1空、1；第2空、2；第3空、5；第4空、6；第5空、4；第6空、7；第7空、3。
【点评】把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
二、按要求完成练习。
按要求完成练习。
7．谁能想到，这漫山遍野的油菜花，竟是那酿造蜂蜜的蜜源呢？（改为陈述句）
8．英勇的解放军战士击退了敌人一次又一次的反扑。（改为“把”字句）
9．小明对我说：“我今天生病了，请你替我向王老师请一天假。”（改为转述句）
10．通过改革开放，使我们的生活有了改善。（修改病句）
【答案】7．谁都想不到，这漫山遍野的油菜花，竟是那酿造蜂蜜的蜜源。
8．英勇的解放军战士把敌人一次又一次的反扑击退了。
9．小明对我说，他今天生病了，请我替他向王老师请一天假。
10．通过改革开放，我们的生活有了改善。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
7．本题考查反问句改写为陈述句。
反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词：其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词：再次，去掉语气词：最后问号变句号。本题可以按照方法改成：谁都想不到，这漫山遍野的油菜花，竟是那酿造蜂蜜的蜜源。
故答案为：谁都想不到，这漫山遍野的油菜花，竟是那酿造蜂蜜的蜜源。
8．本题考查改把字句。
在陈述句中分析出名词 1、名词 2 和动词，而后按下面格式改为把字句：名词 1+把+名词 2+动词
故改为：英勇的解放军战士把敌人一次又一次的反扑击退了。
故答案为：英勇的解放军战士把敌人一次又一次的反扑击退了。
9．本题考查学生直述句转换为转述句的能力。
转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。本题可以按照方法改成：小明对我说，他今天生病了，请我替他向王老师请一天假。
故答案为：小明对我说，他今天生病了，请我替他向王老师请一天假。
10．考查修改病句。
首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
语病：成分残缺。原句“通过改革开放，使我们的生活有了改善”存在主语残缺的问题，“通过……”“使……”两者连用，导致句子没有了明确的主语。删去“通过”或删去“使”。修改后的句子是：“通过改革开放，我们的生活有了改善。”或者“改革开放，使我们的生活有了改善。”
故答案为：通过改革开放，我们的生活有了改善。
三、阅读积累。
文言文阅读。
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
11．解释文中加点的字。
暮：　 　 闻：　 　 善：　 　
12．用“/”划分下面句子的朗读节奏。
盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎？
13．文中师旷连用了三个比喻，意在说明：　 　
【答案】11．晚，迟；听说，听闻；好
12．盲臣/安敢/戏其君乎？
13．学习永远不嫌晚，无论年少、壮年还是老年，好学都有其价值和意义，老年学习也胜过不学，强调“活到老，学到老”的道理。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【分析】这篇短小的先秦说理小品文，以对话推进说理，构思十分巧妙。晋平公提出“年高难学”的困惑，师旷没有生硬说教，而是以日出之阳、日中之光、炳烛之明三个浅近比喻，对应人生少、壮、老三个阶段的学习，生动点明“学习永远不嫌晚”的核心，说理委婉有说服力，意蕴隽永，至今仍有启发意义。
（1）考查了文言文字词意思的理解。
①“恐已暮矣”意思是害怕已经晚了。“暮”晚了。
②“臣闻之”意思是我听说这句话。“闻”听说。
③“善哉”意思是好了。“善”好。
故答案为：第1空、晚，迟；第2空、听说，听闻；第3空、好。
（2）考查考查了文言文句子的断句，文言文断句要通读全文，理解句子的意思。仔细体会字词、短语之间的关系，做到准确断句。
“盲臣安敢戏其君乎？”意思是我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。盲臣”是主语（师旷自称），后面需停顿； “安敢”是疑问副词短语，修饰动词“戏”，中间可不停；“戏其君”是动宾结构，“其君”作宾语，整体不可拆分；按照“主语+谓语”的结构划分节奏。
示例：故可断句：为盲臣/安敢/戏其君乎？
故答案为：盲臣/安敢/戏其君乎？
（3）考查对文言文内容的理解。
“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。“这三个比喻句，把“少年喜欢学习“比作“初升的太阳“；把“中年喜欢学习“比作“正午的太阳“；把“晚年喜欢学习“比作“点蜡烛“。意在说明：学习要趁年少，否则年事已高，再学就难了。
故答案为：第1空、学习永远不嫌晚，无论年少、壮年还是老年，好学都有其价值和意义，老年学习也胜过不学，强调“活到老，学到老”的道理。
【点评】文言文的翻译首先要对全文进行反复的朗读，然后对一些不好理解的文言词进行分析理解，弄明白其在文中的意思，进而理解每个句子的意思，最后再进行整个文言文的理解。
11．考查了文言文字词意思的理解。
①“恐已暮矣”意思是害怕已经晚了。“暮”晚了。
②“臣闻之”意思是我听说这句话。“闻”听说。
③“善哉”意思是好了。“善”好。
故答案为：第1空、晚，迟；第2空、听说，听闻；第3空、好。
12．考查考查了文言文句子的断句，文言文断句要通读全文，理解句子的意思。仔细体会字词、短语之间的关系，做到准确断句。“盲臣安敢戏其君乎？”意思是我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。盲臣”是主语（师旷自称），后面需停顿； “安敢”是疑问副词短语，修饰动词“戏”，中间可不停；“戏其君”是动宾结构，“其君”作宾语，整体不可拆分；按照“主语+谓语”的结构划分节奏。示例：故可断句：为盲臣/安敢/戏其君乎？
故答案为：盲臣/安敢/戏其君乎？
13．考查对文言文内容的理解。
“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。“这三个比喻句，把“少年喜欢学习“比作“初升的太阳“；把“中年喜欢学习“比作“正午的太阳“；把“晚年喜欢学习“比作“点蜡烛“。意在说明：学习要趁年少，否则年事已高，再学就难了。
故答案为：第1空、学习永远不嫌晚，无论年少、壮年还是老年，好学都有其价值和意义，老年学习也胜过不学，强调“活到老，学到老”的道理。
阅读理解。
快乐和感触
①依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊，笑啊，眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声，嘴里“哦——”着便飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着身晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头，嘴里嘟嘟地哼着，若无其事地来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。
②如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟到的比那时多得多了。
③清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上奏响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影——我们的老师，他们又上班去了。
④当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和琅琅的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。
⑤课间，我们三三两两去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比画画地讲：“这是中国，这是长江，那是黄河……我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。
⑥上课铃响了，我们“哦——”着便飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看。”话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转来转去。不一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在衰老着。”
⑦太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了现在的若干倍的时候，我依然会记起今天的快乐与感触。
（有删改）
14．作者的感触是什么？
15．在文中找出使用拟人手法的一句话写在下面。
16．在文中找出三对反义词写在下面。
17．把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。
18．第　 　段是承上启下的段落。
19．文章先写回忆，再具体写　 　的校园、　 　的校园、　 　的事例及感触。
【答案】14．在享受校园快乐、成长的同时，体会到老师的默默奉献与辛苦
15．无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上奏响清脆的晨曲。
16．快乐、痛苦；成长、衰老；过去、现在。
17．“陆陆续续”写出老师们先后到校的状态，“高大的身影”既指老师身形高大，也象征老师形象可敬，这句话生动描绘出清晨老师们陆续到校上班的场景，暗含对老师奉献的敬意。
18．②
19．清晨；升国旗时；老师带病上课
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题是小学语文中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
14．本题考查内容理解与概括。结合原文第②段“那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟到的比那时多得多了”，第⑥段作者在日记中写下的“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在衰老着”，可知作者的感触是：在享受校园快乐、汲取知识成长的同时，体会到老师默默的奉献与付出，明白快乐背后藏着老师的辛苦，成长背后是老师的衰老与奉献，也眷恋着校园里始终存在的温暖与天真。
故答案为：在享受校园快乐、成长的同时，体会到老师的默默奉献与辛苦。
15．本题考查拟人。从文中寻找将非人的事物当作人来写的语句。
原文第③段“清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上奏响清脆的晨曲”中“奏响晨曲”是人类才有的行为，作者将鸟儿拟人化，生动地写出了清晨鸟儿在柳树上鸣叫的清脆动听，让校园的清晨更富生机；运用了拟人手法，也可选择“阳光钻透东边茂密的柳林”，“钻透”赋予阳光人的动作，形象写出阳光穿透柳林的状态。
故答案为：无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上奏响清脆的晨曲。
16．本题考查反义词。通读全文，寻找语义相对的词语。
从第⑥段“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着”可提取“快乐”与“痛苦”；从“在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着”可提取“获取”与“奉献”；从“我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了”“当我的年龄到了现在的若干倍的时候，我依然会记起今天的快乐与感触”中可提取“过去”与“现在”等。
故答案为：快乐、痛苦；成长、衰老；过去、现在。
17．本题考查句子理解与赏析。
结合第③段上下文，“在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影——我们的老师，他们又上班去了。”中，“陆陆续续”指老师们先后陆续到校，并非一同出现；“高大的身影”既指老师身形的高大，也象征老师在学生心中形象的高大与可敬；“晃过”则生动描绘出清晨老师们走向办公大楼、准备开始一天工作的样子。这句话既写出了校园清晨的日常场景，也暗含着作者对老师默默奉献的敬意。
故答案为：“陆陆续续”写出老师们先后到校的状态，“高大的身影”既指老师身形高大，也象征老师形象可敬，这句话生动描绘出清晨老师们陆续到校上班的场景，暗含对老师奉献的敬意。
18．本题考查句段作用。
第①段写两三岁时在校园的无忧无虑，第②段“如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟到的比那时多得多了”点明时间变化，既承接了第①段对童年校园生活的回忆，又通过“不过现在”引出下文对当下校园生活、老师奉献的具体描写与感悟，因此第②段是承上启下的段落。
故答案为：第1空、②。
19．考查内容理解与概括。梳理文章结构，第①段以童年视角是回忆童年校园的无忧无虑；第②段点名时间的变化，引出下文；第③段具体描写清晨校园的生机，第④段描写升国旗时的校园，第⑤段呼应第①段的童年经历；第⑥段具体写老师脚受伤仍坚持上课，同学们被老师的敬业打动的事例及作者的感触，因此依次填写：清晨、升国旗时、老师带病上课。
故答案为：第1空、清晨；第2空、升国旗时；第3空、老师带病上课。
四、作文。
20．语言是我们进行交流的主要工具。在你的生活中，谁对你说过的哪句话最令你难忘，给你留下了深刻的印象呢？请以“忘不了那句话”为题写一篇作文，要重点写清这句话令你难忘的原因。
要求：（1）内容具体，表达真情实感。（2）不少于450字。
【答案】例文：
忘不了那句话
在我的记忆深处，藏着一句温柔而有力量的话——“别怕，你已经做得很好了”，每当我陷入自我怀疑的泥沼，每当我想要放弃的时候，它就会像一束温暖的光，穿透阴霾，照亮我前行的路，给予我无尽的勇气和力量。
那是小学五年级的运动会，我意外被同学们推选参加800米长跑。站在起跑线上，看着身边摩拳擦掌、信心满满的同学，我的手心全是汗，心跳得飞快，心里不由得打起了退堂鼓。我从来没有跑过这么长的距离，心里既紧张又害怕，生怕自己跑不完，更怕拖累班级的成绩。发令枪响的瞬间，我拼尽全力向前冲，耳边是呼啸的风声和同学们的呐喊声，可才跑到半圈，我就感觉双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促而困难，每跑一步都格外费力。眼看着身边的同学一个个从身边超过，我越来越着急，眼泪在眼眶里不停地打转，脚步也渐渐慢了下来，甚至有了直接放弃比赛的念头。
就在我快要停下脚步的时候，我忽然听见看台上传来熟悉的声音，清晰地穿透了所有的嘈杂。我艰难地抬头望去，是我的班主任李老师。她站在人群最前面，用力挥舞着手里的彩旗，脸上满是鼓励的笑容，声音清亮而坚定：“别怕，你已经做得很好了！坚持住，我们都在为你加油！”那一刻，这句话像一股暖流，瞬间涌遍了我的全身，我仿佛被注入了新的力量，擦干眼角的泪水，咬紧牙关，握紧拳头，一步一步坚定地向着终点跑去。虽然最后我只拿到了倒数第二名，但冲过终点线的那一刻，李老师立刻跑过来抱住我，再次对我说了那句熟悉的话，我却觉得自己赢了——我战胜了想要放弃的自己，也读懂了鼓励的力量。
如今，多年过去，我早已告别了小学时光，但李老师的那句话，却一直刻在我的心里。每当我遇到学习上的难题想要退缩，每当我在生活中遭遇挫折想要放弃时，这句话就会在我耳边响起。它让我明白，成长路上不必害怕失败，不必过分苛责自己，重要的是勇敢坚持的过程，是不放弃的勇气。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为命题或自命题作文，要求以“忘不了那句话”为题写一篇作文。想想生活中，哪些句让你难忘，给你启发，让你成长。选择你印象深刻或影响最深的一句话去写。无论写什么，都要通过典型的事例来表现这句话对自己影响，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开门见山，直接点出让自己最难忘的那句话，设置悬念，引出下文。
中间：先详细描述说这句话的具体场景，写出自己当时的心情与困境。接着细致描写说话人的神态、动作，以及说出这句话时的语气，让画面更真实。最后写自己听完这句话后的心理变化，以及这句话如何帮助自己走出困境、获得成长。
结尾：总结升华，再次点题，写出这句话对自己未来的意义，表达对说话人的感激之情。
【点评】这篇习作情感真挚，主题明确。作者围绕“别怕，你已经做得很好了”这句话展开，通过回忆小学运动会上的亲身经历，生动地展现了这句话给予自己的勇气和力量。叙事清晰，将自己在比赛中的紧张、害怕以及想要放弃的心理刻画得十分细腻，让读者能感同身受。结尾点明主旨，升华了主题，强调了这句话对自己成长的重要意义，激励人们在面对困难时要勇敢坚持，具有一定的感染力和启示性。
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