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湖南省长沙市岳麓中学2025年小升初语文考试试卷
一、基础题。
1．看拼音，写词语。
jū gōng luó jí wēi é jǐn shèn xiāo sè
　 　　 　　 　　 　　 　
2．给加点字注音。
友谊　 　侮辱　 　嫉妒　 　 河堤　 　 描摹　 　
3．根据句子判断修辞手法。
（1）白发三千丈，缘愁似个长。　 　
（2）海水在我们指间欢笑。　 　
（3）你难道没听到上课的铃声吗？　 　
二、按要求改写句子
按要求改写句。
4．太阳升起。（扩写句子）
5．赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接引语）
6．诗歌默写。
（1）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，　 　。
（2）日出江花红胜火，　 　，能不忆江南？
（3）千山鸟飞绝，万径人踪灭。　 　，独钓寒江雪。
（4）有时我们遇到难题，会觉得走进了“死胡同”，但其实只要换种思路，便能豁然开朗。正如陆游在《游山西村》中所说：“　 　，　 　。”
7．名著阅读。
（1）补足歇后语：　 　照镜子——里外不是人。　 　进曹营——一言不发。
（2）“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”说的是《水浒传》中　 　（人物名）的故事，除此之外，这位英雄的传奇故事还有很多，例如　 　。
（3）“大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵”是名著　 　中的一个回目。
三、文言文阅读。
文言文阅读。
予少家汉东①，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。予为儿童时，多游其家，见有敝筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。
（节选自欧阳修《记旧本韩文后》）
【注释】①汉东：汉水以东，指随州（今湖北随州）。欧阳修四岁丧父，前往随州依靠叔父生活。②尧辅：是大姓李氏的儿子。
8．解释下列加点的字词。
（1）多游其家　 　 （2）贮故书在壁间　 　
（3）发而视之　 　 （4）徒见其浩然无涯　 　
9．用现代汉语翻译下面的句子。
读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义。
10．欧阳修儿时，见到李家“脱落颠倒无次序”的书籍，竟然“乞李氏以归”。对此你有什么感受？
四、现代文阅读。
现代文阅读。
母爱的硬度
①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。
②母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。
③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿工夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。
④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。
⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打，我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍打下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒底下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。
⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断地要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。
⑦母亲高高地扬着家法训斥我、恐吓我，说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们做出好榜样。
⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬一下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。
⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。
⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。
（有删改）
11．阅读全文，用简要的语言概括文章内容。
12．请从修辞的角度，赏析第②段画线语句。
13．结合文意，谈谈你对第⑨段画线句子的理解。
14．结合全文，说说文章标题“母爱的硬度”有何妙处。
15．读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法？并说明理由。
五、作文。
16．每个人都收到过礼物。或许是一本书、一把伞、一块手表、一条裙子；又或许是一份关心、一句鼓励、一份温暖、一抹勇气……
请以“礼物”为题，写一篇记叙文，记述生活中那一份难忘的礼物。
要求：（1）400字左右。（2）不允许出现真实姓名。
答案解析部分
1．【答案】鞠躬；逻辑；巍峨；谨慎；萧瑟
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。书写时注意“鞠、辑、巍、谨、萧”的正确写法。故答案为：鞠躬；逻辑；巍峨；谨慎；萧瑟
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．【答案】yì；wǔ；jí；dī；mó
【知识点】字音
【解析】【分析】“友谊”的“谊”读作“yì”。“侮辱”的“侮”读作“wǔ”。“嫉妒”的“嫉”读作“jí”。“河堤”的“堤”读作“dī”。“描摹”的“摹”读作“mó”。注意“侮”“堤”“摹”的读音易读错。故答案为：yì；wǔ；jí；dī；mó
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．【答案】夸张；拟人；反问
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】（1）意思：白发长达三千丈，是因为愁绪也这样长。“白发三千丈”故意把白发的长度夸大，现实中不可能有三千丈白发，用夸张的修辞手法，突出愁绪之深、之长。
（2）把“海水”当作人来写，赋予它“欢笑”这种人的动作和情感，是拟人的修辞手法。
（3）用问句的形式表达确定的意思，答案暗含在句中，意思是“你应该听到上课的铃声了”，只问不答，是反问的修辞手法。
故答案为：夸张；拟人；反问
【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
【答案】4．橘红色的太阳，在黎明时分，正缓缓地从海平面上升起。
5．赵王对蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”
【知识点】句式转换；扩句
【解析】【点评】本题考查扩句、句式转换。扩句，又称扩写，是一种通过添加修饰成分（如定语、状语、补语等）来扩展原句结构的语言训练方法。
4．原句“太阳升起”，主语是“太阳”，谓语是“升起”。从各个成分入手进行扩充
对于主语“太阳”：可以添加表示形态、颜色、状态的修饰语，如“橘红色的”、“崭新的”、“害羞的”、“冲破云层的”等。
对于谓语“升起”：可以添加表示时间、地点、速度、情态的状语，如“缓缓地”、“从海平面上”、“在黎明时分”等。
故答案为：橘红色的太阳，在黎明时分，正缓缓地从海平面上升起。
5．间接引语改直接引语的方法：先把逗号改为冒号和前引号，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。最后在句末加上后引号，使句子符合直接对话的语气和形式。本题改写时把转述句的“告诉”改为对话形式的“对……说”，把逗号改为直接引语要求的冒号和前引号；再把后面的“蔺相如”换成第二人称“你”，去掉“要”，最后加上后引号，使句子变成赵王直接对蔺相如说的话。
故答案为：赵王对蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”
6．【答案】只留清气满乾坤；春来江水绿如蓝；孤舟蓑笠翁；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【分析】（1）出自元代诗人王冕的《墨梅》。这首诗描绘了王冕自己所画的梅花图，通过“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕”描述了画中梅花的淡雅形态，而“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”则表达了诗人不慕虚荣、坚守本心的品格，借梅花象征自己高洁的品格和不向世俗献媚的高尚情操 书写时注意“满、乾、坤”的正确写法。
（2）出自唐代诗人白居易的《忆江南词三首》中的第一首。 这首词通过描绘江南春景，表达了作者对江南的深深怀念和赞美之情。 书写时注意“绿”的正确写法。
（3）出自唐代诗人柳宗元的《江雪》。《江雪》是柳宗元在永州谪居期间创作的一首五言绝句。诗中描绘了大雪纷飞、天寒地冻的图景，以及一位身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁独自在寒冷江心垂钓的画面。 书写时注意“蓑、翁”的正确写法。
（4）出自陆游《游山西村》，这两句诗指山峦重叠、水流曲折，走投无路时忽然眼前出现新的村落，正好对应题干语境。
故答案为：只留清气满乾坤；春来江水绿如蓝；孤舟蓑笠翁；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
7．【答案】猪八戒；徐庶；武松；景阳冈打虎；《红楼梦》
【知识点】歇后语；《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】（1）“猪八戒照镜子——里外不是人”基本含义是做事两面不讨好。
徐庶是《三国演义》中的人物，因母亲被曹操扣押，发誓终身不为曹操献计，比喻沉默不语。
（2）“醉打蒋门神”是武松为施恩夺回快活林酒店的情节；“大闹飞云浦”是武松遭陷害后反杀解差的重要转折；他的故事有：醉打蒋门神、景阳冈打虎、斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼等。
（3）该回目出自《红楼梦》第十七回，讲述贾府为迎接元妃省亲而修建大观园，贾政带宝玉等人为园中景点题写匾额对联的故事。
故答案为：猪八戒；徐庶；武松；景阳冈打虎；《红楼梦》
【点评】本题考查经典名著、歇后语。。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。
【答案】8．游玩、拜访；旧的；打开；形容文章的气势盛大、开阔无边的样子。
9．读它（这本书），觉得它的文辞内容深沉浑厚、雄奇博大，但是我年纪还小，没能完全探究其中的深意。
10．欧阳修从小就热爱读书、珍惜书籍，即使是破旧无次序的书，他也十分珍惜并主动讨要回家阅读。这种勤奋好学、求知若渴的精神非常值得我们学习。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
8．（1）我经常去他家游玩、串门。游：游玩，交往。
（2）在墙壁间存放着旧书。故：旧的，破旧的。
（3）打开（旧筐）来看这些书。发：打开，翻开。
（4）只看见它气势博大，无边无际。浩然：形容气势盛大、开阔无边。
故答案为：游玩、拜访；旧的；打开；形容文章的气势盛大、开阔无边的样子。
9．言：言论，文辞。然：可是，但是。悉：全，都。根据重点字词意思，故整句意思为：我读这本书，觉得它的文辞深刻浑厚、雄奇博大，但是我年纪还小，没能完全探究出其中的道理。
故答案为：读它（这本书），觉得它的文辞内容深沉浑厚、雄奇博大，但是我年纪还小，没能完全探究其中的深意。
10．从文中可以看出，欧阳修小时候家境贫寒，地处偏僻，既无学者交流，又无藏书可读。在这样艰苦的条件下，他见到李家破旧残缺、顺序混乱的旧书，不但不嫌弃，反而主动讨要回家阅读，可见他从小就求知若渴、珍惜书籍、热爱学习。
这种不因条件艰苦而放弃读书的精神十分可贵。这也让我们感受到：只要真心向学，再简陋的书籍、再困难的环境，都阻挡不了对知识的追求，非常值得我们学习。
故答案为：欧阳修从小就热爱读书、珍惜书籍，即使是破旧无次序的书，他也十分珍惜并主动讨要回家阅读。这种勤奋好学、求知若渴的精神非常值得我们学习。
【答案】11．本文通过记叙母亲管教“我们”劳动，严惩“我们”犯错，严格管教“我们”学习三件事，表现了母亲虽然严厉，但严中有爱，表达了对母亲的理解和感激之情。
12．运用了排比的修辞手法，增强语言气势，更突出了母亲的勤快能干、心灵手巧。
13．文中是指在感情上“我”与母亲保持一定的距离，表明母亲的严厉及“我”对母亲的敬畏。
14．①总结文章内容，点明文章主旨；②标题新颖，将“母爱”与“硬度”并置，形成反差，能激发读者的阅读兴趣；③作为文章线索，贯穿全文。
15．赞同，对于成长中的孩子来说，文中的母亲虽然严厉，但严中有爱，她对孩子的严格要求更有助于孩子健康成长。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
11．结合第①段“我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离”可知，文章开篇点明“我”与母亲长期疏离的关系。
结合第②—④段“母亲很勤快……她种的菜总是比别人家的高出半指……在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火” 可知，母亲勤劳能干，将家庭打理得井井有条，在家中地位极高。
结合第⑤—⑦段“母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子……常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒……她除了不断地要求与责备，就是严厉”可知，母亲用严厉甚至棍棒式的方式教育子女，让 “我” 内心充满惶恐与敬畏。
结合第⑧段“母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上……说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬一下我”可知，子女成才后，母亲的态度变得温柔。
结合第⑨—⑩段“多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强”可知，多年后“我”为人父母，终于理解了母亲严厉背后的深沉爱意，明白这份“硬度”的爱让“我”学会了坚强。
故答案为：本文通过记叙母亲管教“我们”劳动，严惩“我们”犯错，严格管教“我们”学习三件事，表现了母亲虽然严厉，但严中有爱，表达了对母亲的理解和感激之情。
12．结合第②段“她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。”可知，运用了排比的修辞手法，用三个结构相似的句子，集中突出母亲在种菜、养猪、织布上都比别人做得更好，强烈地表现出母亲的勤劳能干、心灵手巧，也为后文她在家庭中地位至高无上做了铺垫；增强了语言的气势与感染力，让读者更直观地感受到母亲的能干。
故答案为：运用了排比的修辞手法，增强语言气势，更突出了母亲的勤快能干、心灵手巧。
13．结合第⑨段“总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。”可知，“坚硬的壳”比喻母亲严厉、苛刻、不擅表达温情的教育方式（如棍棒责罚、严厉责备、用恐吓的话督促学习）；“刺伤了我的身体”既指母亲棍棒责罚带来的身体疼痛，也指严厉教育给“我”造成的心理恐惧与疏离感。这句话写出了“我”从小在母亲严苛教育下的感受：既享受着母亲的付出，又因她的严厉而充满敬畏，不敢亲近，体现了“我”对母亲“硬度”的爱的不理解与疏离。
故答案为：文中是指在感情上“我”与母亲保持一定的距离，表明母亲的严厉及“我”对母亲的敬畏。
14．先从表层和深层含义入手，解读“硬度”的具体所指，再分析标题对贯穿全文线索、揭示文章主旨、吸引读者兴趣的作用。“硬度”的表层含义：结合第⑤—⑦段内容，“硬度”指母亲严厉、强硬的教育方式：她用棍棒责罚犯错的孩子，严格督促学习，甚至用恐吓的话语逼迫孩子努力，态度苛刻、不轻易流露温情。深层含义：结合第⑩段“正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强”，“硬度”指母亲这份爱里深沉的力量与磨砺：她用严格的要求培养孩子的意志，用强硬的方式让孩子学会独立与坚强，是一种“严爱”，背后藏着对孩子成才的深切期盼。
1、点明主旨：“硬度”精准概括了母亲的爱——严厉、严格、不轻易流露温情，却充满力量，是文章核心情感，也点明了 “严厉的爱也能成就孩子”的主旨。
2、设置悬念：“母爱”本是柔软温暖的，“硬度”一词形成反差，引发读者好奇：母爱为何会有“硬度”？吸引读者阅读全文。
3、作为线索：贯穿全文，串联起母亲勤劳持家、严厉教子、晚年温柔等情节，让文章结构更紧凑。
4、情感深刻：既体现母亲教育方式的严厉，又暗含“我”的理解——这份“硬度”背后是深沉的爱，是磨砺孩子意志、让孩子学会坚强的力量。
故答案为：①总结文章内容，点明文章主旨；②标题新颖，将“母爱”与“硬度”并置，形成反差，能激发读者的阅读兴趣；③作为文章线索，贯穿全文。
15．先结合文中母亲教育的具体表现和结果，再从教育理念、孩子成长等角度，阐述赞同或不赞同的理由。言之有理即可。
故答案为： 赞同，对于成长中的孩子来说，文中的母亲虽然严厉，但严中有爱，她对孩子的严格要求更有助于孩子健康成长。
16．【答案】例文：
礼物
在我的成长路上，收到过许许多多的礼物，有精致的玩具，有好看的书籍，但最让我难忘、最珍贵的，是一句简简单单的鼓励，那是一份藏在话语里的暖心礼物。
前段时间的单元测试，我因为粗心大意，成绩很不理想。看着试卷上刺眼的分数，我心里又难过又自责，一整天都闷闷不乐，上课也提不起精神，总觉得自己怎么都学不好。
放学的时候，老师看出了我的低落，轻轻走到我身边，拍了拍我的肩膀，温柔地对我说：“一次失误不算什么，老师知道你很努力，只要细心一点，下次一定能考出好成绩，老师相信你。”说完，老师还给了我一个温暖的微笑。
那一刻，我心里的阴霾一下子散了，一股暖流涌遍全身。这句鼓励的话语，虽然没有精美的包装，却比任何实物都珍贵，它像一束光，照亮了我沮丧的心情，也给了我重新振作的勇气。
从那以后，每当我遇到挫折想要放弃时，总会想起这句鼓励的话。这份特殊的礼物，我会永远珍藏在心底，它让我明白，最珍贵的礼物往往不是物质，而是发自内心的关爱与支持，这份温暖会陪伴我一路前行。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】一、审题
本次为命题记叙文，题目固定为《礼物》，要求围绕生活中“难忘的礼物”展开写作，礼物既可以是实物，也可以是关心、鼓励等无形的情感；字数控制在400字左右，文中不得出现真实姓名，核心是把礼物相关的经历写具体，表达真情实感。
二、立意
通过记叙与一份难忘礼物相关的往事，展现礼物背后的温暖情谊、关爱与鼓励，表达对这份礼物的珍视，以及从中收获的感动与成长，凸显礼物承载的特殊意义。
三、写作思路
开头：点题，引出那份让自己难忘的礼物，交代礼物的由来。
中间：按事情发展顺序，写收到礼物的缘由、过程，刻画细节与当时的心情，突出礼物的特殊之处。
结尾：抒发感悟，点明礼物的意义，呼应开头。
【点评】这篇文章立意新颖：没有写实物礼物，而是把老师的鼓励当作珍贵礼物，跳出了常规选材，主题有新意。结构清晰：开头点题：引出"藏在话语里的暖心礼物"。中间叙事：考试失利老师鼓励心情转变。结尾升华：明白真正的礼物是关爱与支持。情感真挚：从难过自责到被鼓励后重燃勇气，心理变化描写真实自然，容易引发共鸣。语言生动：用“心里的阴霾一下子散了”“像一束光”等比喻，让文章更有感染力。
1 / 1湖南省长沙市岳麓中学2025年小升初语文考试试卷
一、基础题。
1．看拼音，写词语。
jū gōng luó jí wēi é jǐn shèn xiāo sè
　 　　 　　 　　 　　 　
【答案】鞠躬；逻辑；巍峨；谨慎；萧瑟
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。书写时注意“鞠、辑、巍、谨、萧”的正确写法。故答案为：鞠躬；逻辑；巍峨；谨慎；萧瑟
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．给加点字注音。
友谊　 　侮辱　 　嫉妒　 　 河堤　 　 描摹　 　
【答案】yì；wǔ；jí；dī；mó
【知识点】字音
【解析】【分析】“友谊”的“谊”读作“yì”。“侮辱”的“侮”读作“wǔ”。“嫉妒”的“嫉”读作“jí”。“河堤”的“堤”读作“dī”。“描摹”的“摹”读作“mó”。注意“侮”“堤”“摹”的读音易读错。故答案为：yì；wǔ；jí；dī；mó
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．根据句子判断修辞手法。
（1）白发三千丈，缘愁似个长。　 　
（2）海水在我们指间欢笑。　 　
（3）你难道没听到上课的铃声吗？　 　
【答案】夸张；拟人；反问
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】（1）意思：白发长达三千丈，是因为愁绪也这样长。“白发三千丈”故意把白发的长度夸大，现实中不可能有三千丈白发，用夸张的修辞手法，突出愁绪之深、之长。
（2）把“海水”当作人来写，赋予它“欢笑”这种人的动作和情感，是拟人的修辞手法。
（3）用问句的形式表达确定的意思，答案暗含在句中，意思是“你应该听到上课的铃声了”，只问不答，是反问的修辞手法。
故答案为：夸张；拟人；反问
【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
二、按要求改写句子
按要求改写句。
4．太阳升起。（扩写句子）
5．赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接引语）
【答案】4．橘红色的太阳，在黎明时分，正缓缓地从海平面上升起。
5．赵王对蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”
【知识点】句式转换；扩句
【解析】【点评】本题考查扩句、句式转换。扩句，又称扩写，是一种通过添加修饰成分（如定语、状语、补语等）来扩展原句结构的语言训练方法。
4．原句“太阳升起”，主语是“太阳”，谓语是“升起”。从各个成分入手进行扩充
对于主语“太阳”：可以添加表示形态、颜色、状态的修饰语，如“橘红色的”、“崭新的”、“害羞的”、“冲破云层的”等。
对于谓语“升起”：可以添加表示时间、地点、速度、情态的状语，如“缓缓地”、“从海平面上”、“在黎明时分”等。
故答案为：橘红色的太阳，在黎明时分，正缓缓地从海平面上升起。
5．间接引语改直接引语的方法：先把逗号改为冒号和前引号，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。最后在句末加上后引号，使句子符合直接对话的语气和形式。本题改写时把转述句的“告诉”改为对话形式的“对……说”，把逗号改为直接引语要求的冒号和前引号；再把后面的“蔺相如”换成第二人称“你”，去掉“要”，最后加上后引号，使句子变成赵王直接对蔺相如说的话。
故答案为：赵王对蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”
6．诗歌默写。
（1）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，　 　。
（2）日出江花红胜火，　 　，能不忆江南？
（3）千山鸟飞绝，万径人踪灭。　 　，独钓寒江雪。
（4）有时我们遇到难题，会觉得走进了“死胡同”，但其实只要换种思路，便能豁然开朗。正如陆游在《游山西村》中所说：“　 　，　 　。”
【答案】只留清气满乾坤；春来江水绿如蓝；孤舟蓑笠翁；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【分析】（1）出自元代诗人王冕的《墨梅》。这首诗描绘了王冕自己所画的梅花图，通过“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕”描述了画中梅花的淡雅形态，而“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”则表达了诗人不慕虚荣、坚守本心的品格，借梅花象征自己高洁的品格和不向世俗献媚的高尚情操 书写时注意“满、乾、坤”的正确写法。
（2）出自唐代诗人白居易的《忆江南词三首》中的第一首。 这首词通过描绘江南春景，表达了作者对江南的深深怀念和赞美之情。 书写时注意“绿”的正确写法。
（3）出自唐代诗人柳宗元的《江雪》。《江雪》是柳宗元在永州谪居期间创作的一首五言绝句。诗中描绘了大雪纷飞、天寒地冻的图景，以及一位身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁独自在寒冷江心垂钓的画面。 书写时注意“蓑、翁”的正确写法。
（4）出自陆游《游山西村》，这两句诗指山峦重叠、水流曲折，走投无路时忽然眼前出现新的村落，正好对应题干语境。
故答案为：只留清气满乾坤；春来江水绿如蓝；孤舟蓑笠翁；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
7．名著阅读。
（1）补足歇后语：　 　照镜子——里外不是人。　 　进曹营——一言不发。
（2）“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”说的是《水浒传》中　 　（人物名）的故事，除此之外，这位英雄的传奇故事还有很多，例如　 　。
（3）“大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵”是名著　 　中的一个回目。
【答案】猪八戒；徐庶；武松；景阳冈打虎；《红楼梦》
【知识点】歇后语；《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】（1）“猪八戒照镜子——里外不是人”基本含义是做事两面不讨好。
徐庶是《三国演义》中的人物，因母亲被曹操扣押，发誓终身不为曹操献计，比喻沉默不语。
（2）“醉打蒋门神”是武松为施恩夺回快活林酒店的情节；“大闹飞云浦”是武松遭陷害后反杀解差的重要转折；他的故事有：醉打蒋门神、景阳冈打虎、斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼等。
（3）该回目出自《红楼梦》第十七回，讲述贾府为迎接元妃省亲而修建大观园，贾政带宝玉等人为园中景点题写匾额对联的故事。
故答案为：猪八戒；徐庶；武松；景阳冈打虎；《红楼梦》
【点评】本题考查经典名著、歇后语。。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。
三、文言文阅读。
文言文阅读。
予少家汉东①，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。予为儿童时，多游其家，见有敝筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。
（节选自欧阳修《记旧本韩文后》）
【注释】①汉东：汉水以东，指随州（今湖北随州）。欧阳修四岁丧父，前往随州依靠叔父生活。②尧辅：是大姓李氏的儿子。
8．解释下列加点的字词。
（1）多游其家　 　 （2）贮故书在壁间　 　
（3）发而视之　 　 （4）徒见其浩然无涯　 　
9．用现代汉语翻译下面的句子。
读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义。
10．欧阳修儿时，见到李家“脱落颠倒无次序”的书籍，竟然“乞李氏以归”。对此你有什么感受？
【答案】8．游玩、拜访；旧的；打开；形容文章的气势盛大、开阔无边的样子。
9．读它（这本书），觉得它的文辞内容深沉浑厚、雄奇博大，但是我年纪还小，没能完全探究其中的深意。
10．欧阳修从小就热爱读书、珍惜书籍，即使是破旧无次序的书，他也十分珍惜并主动讨要回家阅读。这种勤奋好学、求知若渴的精神非常值得我们学习。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
8．（1）我经常去他家游玩、串门。游：游玩，交往。
（2）在墙壁间存放着旧书。故：旧的，破旧的。
（3）打开（旧筐）来看这些书。发：打开，翻开。
（4）只看见它气势博大，无边无际。浩然：形容气势盛大、开阔无边。
故答案为：游玩、拜访；旧的；打开；形容文章的气势盛大、开阔无边的样子。
9．言：言论，文辞。然：可是，但是。悉：全，都。根据重点字词意思，故整句意思为：我读这本书，觉得它的文辞深刻浑厚、雄奇博大，但是我年纪还小，没能完全探究出其中的道理。
故答案为：读它（这本书），觉得它的文辞内容深沉浑厚、雄奇博大，但是我年纪还小，没能完全探究其中的深意。
10．从文中可以看出，欧阳修小时候家境贫寒，地处偏僻，既无学者交流，又无藏书可读。在这样艰苦的条件下，他见到李家破旧残缺、顺序混乱的旧书，不但不嫌弃，反而主动讨要回家阅读，可见他从小就求知若渴、珍惜书籍、热爱学习。
这种不因条件艰苦而放弃读书的精神十分可贵。这也让我们感受到：只要真心向学，再简陋的书籍、再困难的环境，都阻挡不了对知识的追求，非常值得我们学习。
故答案为：欧阳修从小就热爱读书、珍惜书籍，即使是破旧无次序的书，他也十分珍惜并主动讨要回家阅读。这种勤奋好学、求知若渴的精神非常值得我们学习。
四、现代文阅读。
现代文阅读。
母爱的硬度
①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。
②母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。
③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿工夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。
④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。
⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打，我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍打下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒底下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。
⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断地要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。
⑦母亲高高地扬着家法训斥我、恐吓我，说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们做出好榜样。
⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬一下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。
⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。
⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。
（有删改）
11．阅读全文，用简要的语言概括文章内容。
12．请从修辞的角度，赏析第②段画线语句。
13．结合文意，谈谈你对第⑨段画线句子的理解。
14．结合全文，说说文章标题“母爱的硬度”有何妙处。
15．读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法？并说明理由。
【答案】11．本文通过记叙母亲管教“我们”劳动，严惩“我们”犯错，严格管教“我们”学习三件事，表现了母亲虽然严厉，但严中有爱，表达了对母亲的理解和感激之情。
12．运用了排比的修辞手法，增强语言气势，更突出了母亲的勤快能干、心灵手巧。
13．文中是指在感情上“我”与母亲保持一定的距离，表明母亲的严厉及“我”对母亲的敬畏。
14．①总结文章内容，点明文章主旨；②标题新颖，将“母爱”与“硬度”并置，形成反差，能激发读者的阅读兴趣；③作为文章线索，贯穿全文。
15．赞同，对于成长中的孩子来说，文中的母亲虽然严厉，但严中有爱，她对孩子的严格要求更有助于孩子健康成长。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
11．结合第①段“我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离”可知，文章开篇点明“我”与母亲长期疏离的关系。
结合第②—④段“母亲很勤快……她种的菜总是比别人家的高出半指……在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火” 可知，母亲勤劳能干，将家庭打理得井井有条，在家中地位极高。
结合第⑤—⑦段“母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子……常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒……她除了不断地要求与责备，就是严厉”可知，母亲用严厉甚至棍棒式的方式教育子女，让 “我” 内心充满惶恐与敬畏。
结合第⑧段“母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上……说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬一下我”可知，子女成才后，母亲的态度变得温柔。
结合第⑨—⑩段“多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强”可知，多年后“我”为人父母，终于理解了母亲严厉背后的深沉爱意，明白这份“硬度”的爱让“我”学会了坚强。
故答案为：本文通过记叙母亲管教“我们”劳动，严惩“我们”犯错，严格管教“我们”学习三件事，表现了母亲虽然严厉，但严中有爱，表达了对母亲的理解和感激之情。
12．结合第②段“她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。”可知，运用了排比的修辞手法，用三个结构相似的句子，集中突出母亲在种菜、养猪、织布上都比别人做得更好，强烈地表现出母亲的勤劳能干、心灵手巧，也为后文她在家庭中地位至高无上做了铺垫；增强了语言的气势与感染力，让读者更直观地感受到母亲的能干。
故答案为：运用了排比的修辞手法，增强语言气势，更突出了母亲的勤快能干、心灵手巧。
13．结合第⑨段“总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。”可知，“坚硬的壳”比喻母亲严厉、苛刻、不擅表达温情的教育方式（如棍棒责罚、严厉责备、用恐吓的话督促学习）；“刺伤了我的身体”既指母亲棍棒责罚带来的身体疼痛，也指严厉教育给“我”造成的心理恐惧与疏离感。这句话写出了“我”从小在母亲严苛教育下的感受：既享受着母亲的付出，又因她的严厉而充满敬畏，不敢亲近，体现了“我”对母亲“硬度”的爱的不理解与疏离。
故答案为：文中是指在感情上“我”与母亲保持一定的距离，表明母亲的严厉及“我”对母亲的敬畏。
14．先从表层和深层含义入手，解读“硬度”的具体所指，再分析标题对贯穿全文线索、揭示文章主旨、吸引读者兴趣的作用。“硬度”的表层含义：结合第⑤—⑦段内容，“硬度”指母亲严厉、强硬的教育方式：她用棍棒责罚犯错的孩子，严格督促学习，甚至用恐吓的话语逼迫孩子努力，态度苛刻、不轻易流露温情。深层含义：结合第⑩段“正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强”，“硬度”指母亲这份爱里深沉的力量与磨砺：她用严格的要求培养孩子的意志，用强硬的方式让孩子学会独立与坚强，是一种“严爱”，背后藏着对孩子成才的深切期盼。
1、点明主旨：“硬度”精准概括了母亲的爱——严厉、严格、不轻易流露温情，却充满力量，是文章核心情感，也点明了 “严厉的爱也能成就孩子”的主旨。
2、设置悬念：“母爱”本是柔软温暖的，“硬度”一词形成反差，引发读者好奇：母爱为何会有“硬度”？吸引读者阅读全文。
3、作为线索：贯穿全文，串联起母亲勤劳持家、严厉教子、晚年温柔等情节，让文章结构更紧凑。
4、情感深刻：既体现母亲教育方式的严厉，又暗含“我”的理解——这份“硬度”背后是深沉的爱，是磨砺孩子意志、让孩子学会坚强的力量。
故答案为：①总结文章内容，点明文章主旨；②标题新颖，将“母爱”与“硬度”并置，形成反差，能激发读者的阅读兴趣；③作为文章线索，贯穿全文。
15．先结合文中母亲教育的具体表现和结果，再从教育理念、孩子成长等角度，阐述赞同或不赞同的理由。言之有理即可。
故答案为： 赞同，对于成长中的孩子来说，文中的母亲虽然严厉，但严中有爱，她对孩子的严格要求更有助于孩子健康成长。
五、作文。
16．每个人都收到过礼物。或许是一本书、一把伞、一块手表、一条裙子；又或许是一份关心、一句鼓励、一份温暖、一抹勇气……
请以“礼物”为题，写一篇记叙文，记述生活中那一份难忘的礼物。
要求：（1）400字左右。（2）不允许出现真实姓名。
【答案】例文：
礼物
在我的成长路上，收到过许许多多的礼物，有精致的玩具，有好看的书籍，但最让我难忘、最珍贵的，是一句简简单单的鼓励，那是一份藏在话语里的暖心礼物。
前段时间的单元测试，我因为粗心大意，成绩很不理想。看着试卷上刺眼的分数，我心里又难过又自责，一整天都闷闷不乐，上课也提不起精神，总觉得自己怎么都学不好。
放学的时候，老师看出了我的低落，轻轻走到我身边，拍了拍我的肩膀，温柔地对我说：“一次失误不算什么，老师知道你很努力，只要细心一点，下次一定能考出好成绩，老师相信你。”说完，老师还给了我一个温暖的微笑。
那一刻，我心里的阴霾一下子散了，一股暖流涌遍全身。这句鼓励的话语，虽然没有精美的包装，却比任何实物都珍贵，它像一束光，照亮了我沮丧的心情，也给了我重新振作的勇气。
从那以后，每当我遇到挫折想要放弃时，总会想起这句鼓励的话。这份特殊的礼物，我会永远珍藏在心底，它让我明白，最珍贵的礼物往往不是物质，而是发自内心的关爱与支持，这份温暖会陪伴我一路前行。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】一、审题
本次为命题记叙文，题目固定为《礼物》，要求围绕生活中“难忘的礼物”展开写作，礼物既可以是实物，也可以是关心、鼓励等无形的情感；字数控制在400字左右，文中不得出现真实姓名，核心是把礼物相关的经历写具体，表达真情实感。
二、立意
通过记叙与一份难忘礼物相关的往事，展现礼物背后的温暖情谊、关爱与鼓励，表达对这份礼物的珍视，以及从中收获的感动与成长，凸显礼物承载的特殊意义。
三、写作思路
开头：点题，引出那份让自己难忘的礼物，交代礼物的由来。
中间：按事情发展顺序，写收到礼物的缘由、过程，刻画细节与当时的心情，突出礼物的特殊之处。
结尾：抒发感悟，点明礼物的意义，呼应开头。
【点评】这篇文章立意新颖：没有写实物礼物，而是把老师的鼓励当作珍贵礼物，跳出了常规选材，主题有新意。结构清晰：开头点题：引出"藏在话语里的暖心礼物"。中间叙事：考试失利老师鼓励心情转变。结尾升华：明白真正的礼物是关爱与支持。情感真挚：从难过自责到被鼓励后重燃勇气，心理变化描写真实自然，容易引发共鸣。语言生动：用“心里的阴霾一下子散了”“像一束光”等比喻，让文章更有感染力。
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