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广西壮族自治区河池市2024-2025学年六年级下学期语文期末考试试卷
一、第一版 望星忆流光
仰望星河，追忆流光。请你阅读以下材料，完成第1—4题。
六年的时光①zhǎ yǎn而过，②huí wèi往昔，同学们心中满溢的是对这段旅程的感慨。毕业前的一个夏夜，浩浩和几个小伙伴躺在草地上仰望星空之时，对着③qīng yōu的月光，小美感叹：“宇宙的④làng màn藏在每颗星星里！”阿宇却说：“探索宇宙的旅程太⑤màn cháng，小时候的⑥yòu zhì幻想早没了，如今我自愧弗如。”浩浩不以为然，摇了摇头，指向北斗星：“找到⑦mù biāo的人，连黑暗都是方向。看——那片星云像不像神灵那样发出的火花？科学家追寻⑧zhēn lǐ，诗人寻找⑨yì yì，我们追逐⑩mèng xiǎng的星光永远值得仰望！”
1．请依次写出材料中用拼音代替的词语。
2．“灵”是　 　结构的字，用部首查字法应查　 　部，用音序查字法，先查大写字母　 　，再查音节　 　。它在字典中的解释有： A．灵活，灵巧；B．精神，灵魂；C．神仙或关于神仙的；D．灵验。下列词语中加点的“灵”应选哪种解释？（填序号）
（1）神灵　 　 （2）英灵　 　
（3）灵丹妙药　 　 （4）心灵手巧　 　
3．和语段中“星空”的“空”字的读音相同的一项是（　　）
A．空白 B．填空 C．空地 D．空间
4．根据在文言文里学过的知识，写出下列带点词语的意思。
（1）自愧弗如——　 　 （2）不以为然——　 　
二、第二版 执笔书华年
墨落纸香，镌刻岁月。请你阅读下列两则材料，完成以下题目。
材料一：①六年前，我们带着稚气走进校园，六年后的今天，我们已是能丈量银河的少年，是敢与春风赛跑的勇者，是能把知识拧成彩虹的魔术师！ ②记得语文课上默写诗歌的速度，快得笔尖在纸面擦出了火星；记得拔河比赛时的呐喊声，震得大山都抖了三抖；记得期末考场里笔尖的唰唰声，像千军万马在冲锋陷阵！正如老师所言：“愿你眼眸有星辰，心中有山海，从此以梦为马，不负韶华。”我们的行囊里早已装满星辰大海！ 材料二：①课外活动时间今天下午，我攥着写好的同学录，目光扫过教室脚落那个少言寡语的女生。②她细长的睫毛在作业本上投下小扇子似的阴影。③只见她右手握笔，左手正神经质地卷着校服衣角，突然，她抓起橡皮狠狠地擦着本子。④我深吸一口气走过去，把同学录按在她桌角，我的指甲无意识地在同学录空白处刮出白痕；⑤“林小雨同学，毕业前能给我留个言吗？”⑥只见他一声不吭，我心里在想：她会不会像上次拒绝合唱组队那样冷漠？⑦会不会在我同学录上写下“真烦人”这几个字？⑧这本子我还能要吗？⑨但此刻我若逃跑会更丢脸吧……
5．请你在材料一中找出一个排比句，用横线画下来，并仿写一个句子。
6．读下列句子，注意带点部分的内容，然后从后面的词语中选择一个，发挥想象，仿写一个句子。
记得拔河比赛时的呐喊声，震得大山都抖了三抖。
热闹 盼望 安静
7．材料二共有9句话，已用序号标出，请你认真阅读并完成以下练习。
（1）材料中，属于动作描写的是第③④句；属于语言描写的是第__________句；属于心理描写的是第__________句；属于外貌描写的是第__________句。
（2）第③句中表示动作的词语是①__________，这些动词细腻地刻画了林小雨当时②__________的情绪。
（3）第①句中有两处语病，请你用修改符号修改。
课外活动时间今天下午，我攥着写好的同学录，目光扫过教室脚落那个少言寡语的女生。
（4）文中画“_____”部分使用了一连串的问句，表达了作者当时①____________的内心感受。请你围绕一个主题（如考试作弊后的不安、把妈妈心爱的花瓶打碎后……）用两三句话表达你当时的内心感受。（至少用上3个或者3个以上的问句）②________________
（5）关于表达情感的方法，下列说法不正确的一项是（　　）
A．把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。
B．把心里想说的话直接写出来。
C．习作时不必表达自己的真情实感，否则文章不够生动。
（6）岁月中忘不掉的纯真依然温暖如故，在离开小学校园之际，你想把美好的祝福写给谁？又会写些什么呢？
我想写给____________，我是这样写的：_____________
三、第三版 挥毫绘新程
笔墨绘愿景，启程向远方。请阅读下列两则材料，完成第8—13题。
《少年闰土》选段
①第二日，我便要他捕鸟。他说：
②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
③我于是又很盼望下雪。
④闰土又对我说：
⑤“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
⑥“管贼吗？”
⑦“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
⑧我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
⑨“他不咬人吗？”
⑩“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
8．读第 自然段，联系上下文，解释下列词语的意思。
（1）“素”　 　 （2）“如许”　 　
9．读第 自然段，“西瓜有这样危险的经历”中的“危险的经历”是指：　 　
10．读一读选段中画横线的句子，注意加点部分的内容。从画线的句子中我们可以感受到“我”是个①　 　的人，闰土是个②　 　的少年。
11．选段中闰土讲述了四件新鲜事，请根据提示完成下列表格。
　 标题 详写的事件
第一件事 雪地捕鸟 ④第　 　件事详写
第二件事 ①　 　
第三件事 ②　 　
第四件事 ③　 　
12．“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”对这个句子理解正确的是（　　）（填序号）
A．“我”和“往常的朋友”生活空间有限，表达了“我”对自己生活环境的不满。
B．“我”和“往常的朋友”懂的比闰土的多，闰土只看见院子里高墙上的四角的天空。
C．“我”和“往常的朋友”不一样，“往常的朋友”只看见院子里高墙上四角的天空。
13．请你结合闰土所处时代的认知局限，以及现代化教室（希沃白板、投影仪……）设备的特点，完成下列练习。
此时此刻，假如闰土走进教室，看到希沃白板上正在播放“雪地捕鸟”的视频，他会疑惑道：
①　 　我笑着对他解释：②　 　
四、非连续性文本阅读
毕业之前，中华小学给六年级学生开展了各种活动，请你阅读下列三份材料，完成第14—21题。
材料一：学校策划了一场毕业“云典礼”——庆典将采取直播的形式，让家长和关心学校发展的社会各界人士可以在线上观看，并参与实时互动。
材料二：以“繁星为翼 童梦启航”为主题的毕业典礼节目单
节目
第一篇章：欢乐 01．舞蹈《动感旋律》02．脱口秀《我的同学们》03．架子鼓《漫步》
第二篇章：成长 04．歌曲《我的童年》05．相声《我长大了》06．游戏《团结就是力量》
第三篇章：感恩 07．歌曲《妈妈格桑拉》08．舞蹈《校园的早晨》09．诗朗诵《感恩母校感恩教师》
第四篇章：梦想 10．集体朗诵《放飞梦想》11．歌曲《蜗牛》12．教师代表致辞
材料三：校长致辞
①亲爱的同学们，六年的小学时光如白驹过隙，转眼间，你们已经从“小荷才露尖尖角”的孩童，成长为“____________”的少年。今天，你们即将告别母校，踏上新的征程。在此，我想用几句话来表达对你们的期望与祝福。
②首先，希望你们永远保持对知识的渴望。正如《长歌行》中所说：“少壮不努力，A.____________。”学习是你们成长的阶梯，只有不断努力，才能在未来的道路上走得更远。其次，希望你们学会感恩与担当。父母的养育之恩大于天，百善孝为先，不要等到“树欲静而风不止，B.____________。”同时，你们也要像《竹石》中的竹子一样：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”做一个有担当的人。最后，希望同学们勇敢追梦，坚守初心。在未来的日子里，无论遇到什么困难，都要像《石灰吟》中所说：“C.____________，要留清白在人间。”
③同学们，小学的结束意味着新的开始。愿你们带着母校的祝福，在未来之路上不断地探索与创新，我相信，“青，取之于蓝，．D.____________”。勇敢前行吧，去书写属于自己的精彩篇章！
14．判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
（1）毕业“云典礼”的形式是：采取现场参与的形式，让家长和关心学校发展的社会各界人士到学校参加活动，并参与实时互动。　 　
（2）学校策划的这次毕业庆典主题是“繁星为翼童梦启航”。　 　
15．对照节目单，下面的节目串词放在哪两个节目之间最合适？（　　）
充满回忆的校园时光我们终身铭记，但我们终要离别。此时，我们最想说的，就是感恩母校，感恩老师……
A．节目06和07 B．节目08和09 C．节目10和11 D．节目11和12
16．联系上下文，第①自然段的横线上填上最合适的诗句是（　　）。
A．早有蜻蜓立上头 B．接天莲叶无穷碧 C．春风又绿江南岸
17．根据语境，在第②、③自然段的“______”上把句子补充完整
A.　 　 B.　 　 C.　 　 D.　 　
18．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”的意思是　 　。
19．校长期望同学们在未来的学习中保持哪些品质？请结合文段内容简要概括。
①　 　②　 　③　 　
20．校长期望同学们要学会感恩与担当，你将如何做到“感恩与担当”？
21．校长最后期望同学们“勇敢追梦”，你的梦想是什么？你将如何追梦？
（1）我的梦想是　 　
（2）为了实现这个梦想，我会从以下方面去努力：　 　
五、第四版 凝墨存芳华
22．笔墨藏青春，凝字存芳华。请你根据下列语境，完成第22题。
22．毕业在即，班级决定制作一本“时光纪念册”。“时光纪念册”记录的内容可以是校内多彩的活动，可以是自己的心愿，可以是一件难忘的小事，也可以是你对未来的期待和梦想……请你选择一个内容，围绕中心意思写一篇习作放到“时光纪念册”中，要求内容具体，语句通顺连贯，不少于500字。题目自拟。
答案解析部分
【答案】1．眨眼；回味；清幽；浪漫；漫长；幼稚；目标；真理；意义；梦想
2．上下；彐；L；líng；C；B；D；A
3．D
4．不；对、正确
【知识点】字义；字音；看拼音写汉字；汉字查字典
【解析】【点评】本题考查看拼音写词语、字义、查字典、字义。看拼音写词语根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
1．解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“眨”“幽”“漫”“稚”“想”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
故答案为：眨眼；回味；清幽；浪漫；漫长；幼稚；目标；真理；意义；梦想
2．“灵”是上下结构的字。用部首查字法，应查“彐”部；用音序查字法，先查大写字母“L”，再查音节“líng”。
（1）神灵：指神仙；灵：神仙或关于神仙的，故选C。
（2）英灵：指英雄的精神、灵魂；灵：精神，灵魂，故选B。
（3）灵丹妙药：指灵验有效的丹药；灵：灵验，故选D。
（4）心灵手巧：指心思灵敏，手艺巧妙；灵：灵活，灵巧，故选A。
故答案为：上下；彐；L；líng；C；B；D；A
3．题目中的“星空”的“空”读“kōng”。
A.“空白”的“空”读“kòng”。
B.“填空”的“空”读“kòng”。
C.“空地”的“空”读“kòng”。
D.“空间”的“空”读 “kōng”，与“星空”的“空”读音相同。
故答案为：D
4．（1）自愧弗如：自感惭愧比不上他人。弗：不。
（2）不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。然：对，正确。
故答案为： （1）不；（2）对、正确
【答案】5．六年前，我们带着稚气走进校园，六年后的今天，我们已是能丈量银河的少年，是敢与春风赛跑的勇者，是能把知识拧成彩虹的魔术师！
童年时，我们是追着蝴蝶跑的顽童，是趴在草地上数星星的梦想家，是把纸飞机抛向蓝天的追光者！
6．教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听见。
7．（1）⑤⑥⑦⑧⑨②
（2）握、卷、抓、擦 紧张、焦虑
（3）今天下午课外活动时间，我攥着写好的同学录，目光扫过教室角落那个少言寡语的女生。
（4）忐忑不安 我作弊时老师没发现吗？老师会不会已经看出来了，只是没说？如果老师发现了，会怎么惩罚我？我的父母知道了会怎么说我？
（5）C
（6）老师 老师，感谢您六年的辛勤付出和无私奉献。您的教诲如春风化雨，滋润着我们的心田。愿您身体健康，工作顺利，桃李满天下！
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
5．结合材料一第①自然段“六年前，我们带着稚气走进校园，六年后的今天，我们已是能丈量银河的少年，是敢与春风赛跑的勇者，是能把知识拧成彩虹的魔术师！”可知，三个“是……”的句式整齐排列，结构相同，意义相关，强烈地展现出“我们”的成长与蜕变，读起来朗朗上口，富有节奏感和气势，属排比句。仿写时，要遵循排比句的结构特点，保证句式相似、语气连贯、内容相关即可。
故答案为：六年前，我们带着稚气走进校园，六年后的今天，我们已是能丈量银河的少年，是敢与春风赛跑的勇者，是能把知识拧成彩虹的魔术师！
童年时，我们是追着蝴蝶跑的顽童，是趴在草地上数星星的梦想家，是把纸飞机抛向蓝天的追光者！
6．结合句子“记得拔河比赛时的呐喊声，震得大山都抖了三抖”可知，运用了夸张的修辞手法。“大山都抖了三抖”将拔河比赛呐喊声的响亮程度进行了极度夸大，大山本是不会因呐喊声而抖动的，通过这样的表述，生动且强烈地突出了拔河比赛现场呐喊声的巨大和热烈氛围，让读者能更直观地感受到当时热闹、激昂的场景。
仿写时，从“热闹”“盼望”“安静”中 选择一个来写，再围绕该词语，用夸张的手法去描绘相关场景或状态，以增强表达效果。比如选“热闹”，就想象热闹的场景，用夸张的表述体现其程度，像“广场上的热闹劲儿，仿佛要把整个城市都点燃了”，通过“把整个城市都点燃”这种夸张，突出广场热闹的氛围；选“盼望”，则聚焦盼望的急切，用夸张展现心情，如“他盼望新玩具的到来，眼睛都要望穿了”，“眼睛望穿”夸张地表现出盼望的急切；选“安静”，就刻画安静的程度，用夸张让读者感受到静谧，比如“教室里安静得很，连一根头发丝掉落的声音都能听见”，以“头发丝掉落的声音都能听见”夸张地体现教室的安静。
故答案为：教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听见。
7．（1）本题考查对人物描写方法的辨析。
动作描写：用文字捕捉人物（或事物）的具体动作，通过写“做了什么”“怎么动”，比如抬手、奔跑、弯腰、擦拭等，展现人物的行为状态，让描写更生动、有画面感。
语言描写：直接引用人物说的话（常含引号），或描述人物的语言内容，体现人物的表达。
心理描写：刻画人物内心的想法、猜测、担忧、感受等，是“藏在心里没说出来的话”。
外貌描写：描写人物的外形特征，如容貌（眼睛、睫毛）、衣着、体态等，是能“直接看到的外在样子”。
结合材料二“③只见她右手握笔，左手正神经质地卷着校服衣角，突然，她抓起橡皮狠狠地擦着本子。④我深吸一口气走过去，把同学录按在她桌角，我的指甲无意识地在同学录空白处刮出白痕”可知，第③句用“握、卷、抓、擦”写出林小雨的手部动作；第④句用“走、按、刮”写出“我”的行为，两句都通过具体动作展现人物动态，所以是动作描写。
结合材料二“⑤‘林小雨同学，毕业前能给我留个言吗？’”可知，是直接引用“我”的话语，因此属于语言描写。
结合材料二“⑥只见他一声不吭，我心里在想：她会不会像上次拒绝合唱组队那样冷漠？⑦会不会在我同学录上写下“真烦人”这几个字？⑧这本子我还能要吗？⑨但此刻我若逃跑会更丢脸吧……”可知，这几句都是描述“我”内心的想法和感受，因此属于心理描写。
结合材料二“②她细长的睫毛在作业本上投下小扇子似的阴影。”可知，描述了林小雨的外貌特征，即她细长的睫毛，因此属于外貌描写。
故材料中，属于动作描写的是第③④句；属于语言描写的是第⑤句；属于心理描写的是第⑥⑦⑧⑨句；属于外貌描写的是第②句。
（2）本题考查句子中动词的提取及体现人物情绪的分析。
结合材料二“③只见她右手握笔，左手正神经质地卷着校服衣角，突然，她抓起橡皮狠狠地擦着本子。”可知，表示动作的词语是：握、卷、抓、擦，这些动词像一组特写镜头，先写她“握笔”的常规动作，接着“卷衣角”的细微举动透露出不安，最后“抓起橡皮狠狠擦”的剧烈动作，将紧张、焦虑甚至自我否定的情绪层层递进地展现出来，让读者仿佛能看到她手忙脚乱、心里乱成一团的样子。
（3）本题考查修改病句。
“课外活动时间今天下午”语序不当，正常表达时间顺序应该把具体时间“今天下午”放在前面，说明活动在什么时间开展，将“课外活动时间”与“今天下午”互换位置。
“脚落”用词错误，“脚落”应写作“角落”，“角落”指偏僻的地方，而“脚落”并非正确词汇。应把“脚落”改为“角落”。
故修改后的句子为：今天下午课外活动时间，我攥着写好的同学录，目光扫过教室角落那个少言寡语的女生。
（4）本题考查问句表达效果的分析及仿写句子。
结合材料二“她会不会像上次拒绝合唱组队那样冷漠？会不会在我同学录上写下‘真烦人’这几个字？这本子我还能要吗？”可知，作者连续追问林小雨是否会冷漠、是否会写“真烦人”、本子是否还能要，这些问句都是对未知结果的担忧，体现出“我”主动请求留言时，既害怕被拒绝、又担心收到负面回应的紧张与不安。仿写时，首先要选定一个明确的主题，比如写“考试作弊后的不安”，要想作弊后会担心的事：老师会不会发现？发现了会不会叫家长？同学知道了会不会看不起自己？把这些疑问连起来就能写出真实感受；比如写“把妈妈心爱的花瓶打碎后”，然后围绕这个主题想自己当时可能会有的疑问，这些疑问要能体现出内心的感受，比如担心妈妈生气、纠结要不要承认、怕妈妈不原谅自己等；要保证至少有3个问句，让句子能自然流露出真实的内心活动。
（5）本题考查对表达情感方法的理解与判断。
C．习作时真情实感是文章的灵魂，只有表达出自己的真情实感，文章才能打动读者，才具有感染力和生命力。如果习作缺乏真情实感，即便文辞华丽，也会显得空洞、虚假，难以引起读者的共鸣。所以说“习作时不必表达自己的真情实感，否则文章不够生动”这种说法是错误的。
（6）本题考查开放性作答。
首先要确定“写给谁”，可以从小学阶段熟悉的人里选，比如班主任、同桌、好朋友等，选的对象要能关联起校园里的温暖回忆，这样祝福才会有真情实感。接着思考“写什么”，要结合选的对象的特点或和自己的过往经历，比如写给班主任，就可以提老师日常的付出（像批改作业、鼓励自己的话），再加上毕业祝福；写给同桌，就可以提一起学习、分享小事的片段，再表达友谊长存的心愿。要注意语言亲切自然，既有具体细节体现回忆，又有明确的美好祝福，比如写给同桌的话，先提一起分享零食、讲题的小事，再祝对方未来顺利，这样既符合“温暖纯真”的语境，又能让祝福显得真实不空洞。
故答案为： （1）⑤⑥⑦⑧⑨②
（2）握、卷、抓、擦 紧张、焦虑
（3）今天下午课外活动时间，我攥着写好的同学录，目光扫过教室角落那个少言寡语的女生。
（4）忐忑不安 我作弊时老师没发现吗？老师会不会已经看出来了，只是没说？如果老师发现了，会怎么惩罚我？我的父母知道了会怎么说我？
（5）C
（6）老师 老师，感谢您六年的辛勤付出和无私奉献。您的教诲如春风化雨，滋润着我们的心田。愿您身体健康，工作顺利，桃李满天下！
【答案】8．向来；像这样
9．西瓜被猹等动物咬食破坏。
10．外面世界了解少、充满好奇。；有着丰富生活经验、活泼机灵。
11．海边拾贝；看瓜刺猹；看跳鱼儿；雪地捕鸟
12．A
13．这东西怎么能把雪地捕鸟的情景放出来？；闰土，这是希沃白板，它可以通过视频播放，把很多场景直观地展示出来，就像把你说的雪地捕鸟的情景搬到眼前啦。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
8．结合上下文，“素不知道” 就是向来不知道，所以“素”是向来的意思；“如许五色的贝壳”即像这样五色的贝壳，“如许”是像这样的意思。
故答案为：向来；像这样
9．从 自然段中对闰土的描述 “要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了”可知，“危险的经历”指西瓜被猹等动物咬食破坏。
故答案为：西瓜被猹等动物咬食破坏。
10．从“我”只能看到院子里高墙上的四角天空，以及对闰土讲述的新鲜事的陌生，能看出“我”生活在深宅大院，见识有限。闰土能讲述雪地捕鸟、海边拾贝等很多新鲜事，可见他见多识广、活泼可爱。
故答案为：外面世界了解少、充满好奇；有着丰富生活经验、活泼机灵。
11．第一件事“雪地捕鸟”，在选段第②自然段有详细的过程描述，如“须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了”。
第二件事“海边拾贝”，在第⑤自然段提及“我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”。
第三件事“看瓜刺猹”，在第⑦ - ⑩自然段有较多描述，像“要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”等。
第四件事“看跳鱼儿”，在第 自然段简单说“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”。
故答案为：海边拾贝；看瓜刺猹；看跳鱼儿；雪地捕鸟
12．“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话中，“他们”指 “我”往常的朋友，“只看见院子里高墙上的四角的天空” 表明“我”和“往常的朋友”生活的空间很有限，活动范围小，见识也受到限制，从而表达出 “我” 对自己这种生活环境的不满。
故答案为：A
13．基于闰土所处时代的认知局限，他没见过现代的希沃白板，所以会对能播放 “雪地捕鸟” 视频的希沃白板感到疑惑。然后结合希沃白板的功能进行解释，说明它能直观展示场景的特点。
故答案为：①这东西怎么能把雪地捕鸟的情景放出来？②闰土，这是希沃白板，它可以通过视频播放，把很多场景直观地展示出来，就像把你说的雪地捕鸟的情景搬到眼前啦。
【答案】14．错误；正确
15．B
16．B
17．老大徒伤悲；子欲养而亲不待；粉骨碎身浑不怕；而青于蓝
18．经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮东南风还是西北风。
19．保持对知识的渴望。；学会做一个懂感恩、有担当的人。；勇敢追寻梦想，坚守初心。
20．感恩父母，帮他们做家务；感恩老师，认真学习。担当方面，主动做班级任务，犯错勇于承认。
21．成为画家。；学习绘画技巧，多观察生活并练习作画。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
14．（1）从材料一“学校策划了一场毕业‘云典礼’——庆典将采取直播的形式，让家长和关心学校发展的社会各界人士可以在线上观看，并参与实时互动”可知，毕业“云典礼”是采取直播形式，让家长和社会各界人士在线上观看并互动，并非现场参与的形式。故该项判断错误。
（2）从材料二“以‘繁星为翼 童梦启航’为主题的毕业典礼节目单”可知，学校策划的这次毕业庆典主题是“繁星为翼 童梦启航”。故该项判断正确。
故答案为：（1）错误；（2）正确
15．从材料二的节目单可知，节目08是《校园的早晨》，节目09是《感恩母校感恩教师》。串词“充满回忆的校园时光我们终身铭记，但我们终要离别。此时，我们最想说的，就是感恩母校，感恩老师……”既承接了对校园时光（节目08相关）的回忆，又引出了感恩母校、老师（节目09相关）的内容，所以放在节目08和09之间最合适。
故答案为：B
16．第①自然段提到“从‘小荷才露尖尖角’的孩童，成长为……的少年”，“小荷才露尖尖角”描绘的是初夏小荷叶刚露出尖角的景象，“接天莲叶无穷碧”展现的是荷叶长得极为繁茂、广阔的样子，能体现出从孩童到少年，如同荷叶从刚露尖到繁茂生长的成长变化；“早有蜻蜓立上头”侧重的是蜻蜓停在小荷上的画面，“春风又绿江南岸”写的是江南春天的景色，都不符合从孩童成长为少年的语境。所以从第①自然段“从‘小荷才露尖尖角’的孩童，成长“______”的少年”可知应填：接天莲叶无穷碧。
故答案为：B
17．少壮不努力，老大徒伤悲的意思是年轻时不奋发图强，到了老年只能悲伤悔恨。这句话强调了珍惜年轻时光、努力奋斗的重要性，提醒人们不要虚度光阴，以免将来留下遗憾。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待的意思是：树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。这句话用来比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的，提醒人们要及时行孝，趁父母健在的时候关心和赡养他们，以免留下“子欲养而亲不待”的遗憾。
“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”的意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
青，取之于蓝，而青于蓝这句话的意思是靛青是从蓝草中提取的，但颜色比蓝草更深；冰是由水凝结而成，但温度比水更低。
书写时注意“徒”“而”“待”“碎”“浑”“青”的正确写法。
故答案为：老大徒伤悲；子欲养而亲不待；粉骨碎身浑不怕；而青于蓝
18．“千磨万击”指无数的磨难和打击；“坚劲”表示坚定强劲；“任”是任凭的意思；“尔”指代“你”。结合字词的意思，整句话就是说竹子经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮东南风还是西北风。
故答案为：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮东南风还是西北风。
19．从材料三第②自然段“首先，希望你们永远保持对知识的渴望。正如《长歌行》中所说：‘少壮不努力，老大徒伤悲。’学习是你们成长的阶梯，只有不断努力，才能在未来的道路上走得更远”可知，校长期望同学们永远保持对知识的渴望。
从材料三第②自然段“其次，希望你们学会感恩与担当。父母的养育之恩大于天，百善孝为先，不要等到‘树欲静而风不止，子欲养而亲不待。’同时，你们也要像《竹石》中的竹子一样：‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。’做一个有担当的人”可知，校长期望同学们学会感恩与担当。
从材料三第②自然段“最后，希望同学们勇敢追梦，坚守初心。在未来的日子里，无论遇到什么困难，都要像《石灰吟》中所说：‘粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。’”可知，校长期望同学们勇敢追梦，坚守初心。
故答案为：①保持对知识的渴望。②学会做一个懂感恩、有担当的人。③勇敢追寻梦想，坚守初心。
20．先明确题目核心是围绕“感恩”与“担当”两方面谈具体做法，需结合校园、家庭、生活等常见场景，从实际行动出发，避免空泛表述，同时可呼应材料中校长期望里提到的“父母养育之恩”“有担当的人”等关键点，确保做法贴合主题且具有可操作性。
故答案为：感恩父母，帮他们做家务；感恩老师，认真学习。担当方面，主动做班级任务，犯错勇于承认。
21．首先明确自己的梦想，这个梦想可以是职业理想、兴趣追求等，要积极向上。然后思考为实现梦想需要做的努力，可从学习知识、培养技能、积累经验等方面去阐述，确保努力的方向与梦想紧密相关。
故答案为：（1）成为画家；（2）学习绘画技巧，多观察生活并练习作画。
22．【答案】例文：
那盏台灯，照亮过我的校园时光
翻开学桌最底层的抽屉，一盏掉了点漆的白色台灯静静躺着。灯座上还粘着我以前贴的星星贴纸，边角都卷了边。看到它，毕业前那段有点难却格外暖的日子，一下子就浮现在眼前。
那阵子，我的数学总跟不上节奏，每次看到作业本上的红叉，心里就像压了块小石头。一次课后，我盯着满是错题的卷子发呆，手指无意识地抠着橡皮，眼泪忍不住在眼眶里打转。忽然，一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩，是班主任李老师。她没提分数的事，只是把这盏台灯放在我桌上：“晚上在家做题别凑太近，伤眼睛。以后每天放学留一会儿，咱们一起把不懂的地方理理。”
从那以后，每天放学后，办公室里总会多一盏亮着的灯。老师把我的错题本摊开，用红笔在草稿纸上一步一步写推导过程，遇到我绕不过的坎，就举我熟悉的例子：“这道题就像咱们班分图书，先算总数，再看每人能分到多少，是不是就清楚啦？”她讲题时，眼镜片会映出灯光，声音软乎乎的，原本让我头疼的数学题，慢慢变得没那么难了。有次我终于独立算对一道难题，她笑着揉了揉我的头：“你看，只要找对方法，你其实特别厉害。”
现在这盏台灯的光没以前亮了，但每次看到它，我就想起办公室里的暖光，想起老师温柔的声音。毕业不是告别，这盏灯照过的温暖，会一直陪着我，走好以后的每一步路。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题为自命题作文，题目要求围绕毕业在即制作“时光纪念册”这一情境，选择校内多彩活动、个人心愿、难忘小事、对未来的期待和梦想等内容中的一个，进行一篇不少于500字的习作创作。需明确主题，内容具体，语句通顺连贯。
二、立意。通过回忆校园生活中一件难忘的小事，展现同学间纯真的友谊、老师默默的关怀或自己成长中的感悟，表达对校园生活的眷恋、对师生情谊的珍视以及对未来带着这份温暖继续前行的积极态度。
三、写作思路。
开头：点明时间背景，引出触发回忆的“线索”，自然过渡到对那件难忘小事的叙述，快速抓住读者注意力。
中间：围绕所选内容，写清基本过程：先交代背景，再描述核心情节，最后简要提及其带来的感受。
结尾：总结这段内容的意义，表达对校园时光的怀念或对未来的期许，收束情感。
【点评】这篇《那盏台灯，照亮过我的校园时光》是一篇非常优秀的记叙文，结构精巧，线索清晰，文章以台灯为核心线索，从抽屉里的旧台灯开篇，引出毕业前的校园回忆，再以台灯结尾升华情感，首尾呼应，结构完整闭环。从"看到台灯回忆台灯的由来台灯见证成长台灯成为精神寄托"，脉络一气呵成，让情感有了扎实的载体。情感真挚，细节动人，立意深刻，升华自然，结尾没有停留在“怀念校园生活”，而是把台灯的光升华为老师的关爱与指引，写出“毕业不是告别，温暖一直陪伴”的感悟，让文章的主题从个人回忆延伸到成长的力量，格局得到了提升。语言平实，感染力强，全文没有华丽的辞藻，用的都是贴近学生生活的平实语言，读起来亲切自然，却能让读者共情。
1 / 1广西壮族自治区河池市2024-2025学年六年级下学期语文期末考试试卷
一、第一版 望星忆流光
仰望星河，追忆流光。请你阅读以下材料，完成第1—4题。
六年的时光①zhǎ yǎn而过，②huí wèi往昔，同学们心中满溢的是对这段旅程的感慨。毕业前的一个夏夜，浩浩和几个小伙伴躺在草地上仰望星空之时，对着③qīng yōu的月光，小美感叹：“宇宙的④làng màn藏在每颗星星里！”阿宇却说：“探索宇宙的旅程太⑤màn cháng，小时候的⑥yòu zhì幻想早没了，如今我自愧弗如。”浩浩不以为然，摇了摇头，指向北斗星：“找到⑦mù biāo的人，连黑暗都是方向。看——那片星云像不像神灵那样发出的火花？科学家追寻⑧zhēn lǐ，诗人寻找⑨yì yì，我们追逐⑩mèng xiǎng的星光永远值得仰望！”
1．请依次写出材料中用拼音代替的词语。
2．“灵”是　 　结构的字，用部首查字法应查　 　部，用音序查字法，先查大写字母　 　，再查音节　 　。它在字典中的解释有： A．灵活，灵巧；B．精神，灵魂；C．神仙或关于神仙的；D．灵验。下列词语中加点的“灵”应选哪种解释？（填序号）
（1）神灵　 　 （2）英灵　 　
（3）灵丹妙药　 　 （4）心灵手巧　 　
3．和语段中“星空”的“空”字的读音相同的一项是（　　）
A．空白 B．填空 C．空地 D．空间
4．根据在文言文里学过的知识，写出下列带点词语的意思。
（1）自愧弗如——　 　 （2）不以为然——　 　
【答案】1．眨眼；回味；清幽；浪漫；漫长；幼稚；目标；真理；意义；梦想
2．上下；彐；L；líng；C；B；D；A
3．D
4．不；对、正确
【知识点】字义；字音；看拼音写汉字；汉字查字典
【解析】【点评】本题考查看拼音写词语、字义、查字典、字义。看拼音写词语根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
1．解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“眨”“幽”“漫”“稚”“想”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
故答案为：眨眼；回味；清幽；浪漫；漫长；幼稚；目标；真理；意义；梦想
2．“灵”是上下结构的字。用部首查字法，应查“彐”部；用音序查字法，先查大写字母“L”，再查音节“líng”。
（1）神灵：指神仙；灵：神仙或关于神仙的，故选C。
（2）英灵：指英雄的精神、灵魂；灵：精神，灵魂，故选B。
（3）灵丹妙药：指灵验有效的丹药；灵：灵验，故选D。
（4）心灵手巧：指心思灵敏，手艺巧妙；灵：灵活，灵巧，故选A。
故答案为：上下；彐；L；líng；C；B；D；A
3．题目中的“星空”的“空”读“kōng”。
A.“空白”的“空”读“kòng”。
B.“填空”的“空”读“kòng”。
C.“空地”的“空”读“kòng”。
D.“空间”的“空”读 “kōng”，与“星空”的“空”读音相同。
故答案为：D
4．（1）自愧弗如：自感惭愧比不上他人。弗：不。
（2）不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。然：对，正确。
故答案为： （1）不；（2）对、正确
二、第二版 执笔书华年
墨落纸香，镌刻岁月。请你阅读下列两则材料，完成以下题目。
材料一：①六年前，我们带着稚气走进校园，六年后的今天，我们已是能丈量银河的少年，是敢与春风赛跑的勇者，是能把知识拧成彩虹的魔术师！ ②记得语文课上默写诗歌的速度，快得笔尖在纸面擦出了火星；记得拔河比赛时的呐喊声，震得大山都抖了三抖；记得期末考场里笔尖的唰唰声，像千军万马在冲锋陷阵！正如老师所言：“愿你眼眸有星辰，心中有山海，从此以梦为马，不负韶华。”我们的行囊里早已装满星辰大海！ 材料二：①课外活动时间今天下午，我攥着写好的同学录，目光扫过教室脚落那个少言寡语的女生。②她细长的睫毛在作业本上投下小扇子似的阴影。③只见她右手握笔，左手正神经质地卷着校服衣角，突然，她抓起橡皮狠狠地擦着本子。④我深吸一口气走过去，把同学录按在她桌角，我的指甲无意识地在同学录空白处刮出白痕；⑤“林小雨同学，毕业前能给我留个言吗？”⑥只见他一声不吭，我心里在想：她会不会像上次拒绝合唱组队那样冷漠？⑦会不会在我同学录上写下“真烦人”这几个字？⑧这本子我还能要吗？⑨但此刻我若逃跑会更丢脸吧……
5．请你在材料一中找出一个排比句，用横线画下来，并仿写一个句子。
6．读下列句子，注意带点部分的内容，然后从后面的词语中选择一个，发挥想象，仿写一个句子。
记得拔河比赛时的呐喊声，震得大山都抖了三抖。
热闹 盼望 安静
7．材料二共有9句话，已用序号标出，请你认真阅读并完成以下练习。
（1）材料中，属于动作描写的是第③④句；属于语言描写的是第__________句；属于心理描写的是第__________句；属于外貌描写的是第__________句。
（2）第③句中表示动作的词语是①__________，这些动词细腻地刻画了林小雨当时②__________的情绪。
（3）第①句中有两处语病，请你用修改符号修改。
课外活动时间今天下午，我攥着写好的同学录，目光扫过教室脚落那个少言寡语的女生。
（4）文中画“_____”部分使用了一连串的问句，表达了作者当时①____________的内心感受。请你围绕一个主题（如考试作弊后的不安、把妈妈心爱的花瓶打碎后……）用两三句话表达你当时的内心感受。（至少用上3个或者3个以上的问句）②________________
（5）关于表达情感的方法，下列说法不正确的一项是（　　）
A．把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。
B．把心里想说的话直接写出来。
C．习作时不必表达自己的真情实感，否则文章不够生动。
（6）岁月中忘不掉的纯真依然温暖如故，在离开小学校园之际，你想把美好的祝福写给谁？又会写些什么呢？
我想写给____________，我是这样写的：_____________
【答案】5．六年前，我们带着稚气走进校园，六年后的今天，我们已是能丈量银河的少年，是敢与春风赛跑的勇者，是能把知识拧成彩虹的魔术师！
童年时，我们是追着蝴蝶跑的顽童，是趴在草地上数星星的梦想家，是把纸飞机抛向蓝天的追光者！
6．教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听见。
7．（1）⑤⑥⑦⑧⑨②
（2）握、卷、抓、擦 紧张、焦虑
（3）今天下午课外活动时间，我攥着写好的同学录，目光扫过教室角落那个少言寡语的女生。
（4）忐忑不安 我作弊时老师没发现吗？老师会不会已经看出来了，只是没说？如果老师发现了，会怎么惩罚我？我的父母知道了会怎么说我？
（5）C
（6）老师 老师，感谢您六年的辛勤付出和无私奉献。您的教诲如春风化雨，滋润着我们的心田。愿您身体健康，工作顺利，桃李满天下！
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
5．结合材料一第①自然段“六年前，我们带着稚气走进校园，六年后的今天，我们已是能丈量银河的少年，是敢与春风赛跑的勇者，是能把知识拧成彩虹的魔术师！”可知，三个“是……”的句式整齐排列，结构相同，意义相关，强烈地展现出“我们”的成长与蜕变，读起来朗朗上口，富有节奏感和气势，属排比句。仿写时，要遵循排比句的结构特点，保证句式相似、语气连贯、内容相关即可。
故答案为：六年前，我们带着稚气走进校园，六年后的今天，我们已是能丈量银河的少年，是敢与春风赛跑的勇者，是能把知识拧成彩虹的魔术师！
童年时，我们是追着蝴蝶跑的顽童，是趴在草地上数星星的梦想家，是把纸飞机抛向蓝天的追光者！
6．结合句子“记得拔河比赛时的呐喊声，震得大山都抖了三抖”可知，运用了夸张的修辞手法。“大山都抖了三抖”将拔河比赛呐喊声的响亮程度进行了极度夸大，大山本是不会因呐喊声而抖动的，通过这样的表述，生动且强烈地突出了拔河比赛现场呐喊声的巨大和热烈氛围，让读者能更直观地感受到当时热闹、激昂的场景。
仿写时，从“热闹”“盼望”“安静”中 选择一个来写，再围绕该词语，用夸张的手法去描绘相关场景或状态，以增强表达效果。比如选“热闹”，就想象热闹的场景，用夸张的表述体现其程度，像“广场上的热闹劲儿，仿佛要把整个城市都点燃了”，通过“把整个城市都点燃”这种夸张，突出广场热闹的氛围；选“盼望”，则聚焦盼望的急切，用夸张展现心情，如“他盼望新玩具的到来，眼睛都要望穿了”，“眼睛望穿”夸张地表现出盼望的急切；选“安静”，就刻画安静的程度，用夸张让读者感受到静谧，比如“教室里安静得很，连一根头发丝掉落的声音都能听见”，以“头发丝掉落的声音都能听见”夸张地体现教室的安静。
故答案为：教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听见。
7．（1）本题考查对人物描写方法的辨析。
动作描写：用文字捕捉人物（或事物）的具体动作，通过写“做了什么”“怎么动”，比如抬手、奔跑、弯腰、擦拭等，展现人物的行为状态，让描写更生动、有画面感。
语言描写：直接引用人物说的话（常含引号），或描述人物的语言内容，体现人物的表达。
心理描写：刻画人物内心的想法、猜测、担忧、感受等，是“藏在心里没说出来的话”。
外貌描写：描写人物的外形特征，如容貌（眼睛、睫毛）、衣着、体态等，是能“直接看到的外在样子”。
结合材料二“③只见她右手握笔，左手正神经质地卷着校服衣角，突然，她抓起橡皮狠狠地擦着本子。④我深吸一口气走过去，把同学录按在她桌角，我的指甲无意识地在同学录空白处刮出白痕”可知，第③句用“握、卷、抓、擦”写出林小雨的手部动作；第④句用“走、按、刮”写出“我”的行为，两句都通过具体动作展现人物动态，所以是动作描写。
结合材料二“⑤‘林小雨同学，毕业前能给我留个言吗？’”可知，是直接引用“我”的话语，因此属于语言描写。
结合材料二“⑥只见他一声不吭，我心里在想：她会不会像上次拒绝合唱组队那样冷漠？⑦会不会在我同学录上写下“真烦人”这几个字？⑧这本子我还能要吗？⑨但此刻我若逃跑会更丢脸吧……”可知，这几句都是描述“我”内心的想法和感受，因此属于心理描写。
结合材料二“②她细长的睫毛在作业本上投下小扇子似的阴影。”可知，描述了林小雨的外貌特征，即她细长的睫毛，因此属于外貌描写。
故材料中，属于动作描写的是第③④句；属于语言描写的是第⑤句；属于心理描写的是第⑥⑦⑧⑨句；属于外貌描写的是第②句。
（2）本题考查句子中动词的提取及体现人物情绪的分析。
结合材料二“③只见她右手握笔，左手正神经质地卷着校服衣角，突然，她抓起橡皮狠狠地擦着本子。”可知，表示动作的词语是：握、卷、抓、擦，这些动词像一组特写镜头，先写她“握笔”的常规动作，接着“卷衣角”的细微举动透露出不安，最后“抓起橡皮狠狠擦”的剧烈动作，将紧张、焦虑甚至自我否定的情绪层层递进地展现出来，让读者仿佛能看到她手忙脚乱、心里乱成一团的样子。
（3）本题考查修改病句。
“课外活动时间今天下午”语序不当，正常表达时间顺序应该把具体时间“今天下午”放在前面，说明活动在什么时间开展，将“课外活动时间”与“今天下午”互换位置。
“脚落”用词错误，“脚落”应写作“角落”，“角落”指偏僻的地方，而“脚落”并非正确词汇。应把“脚落”改为“角落”。
故修改后的句子为：今天下午课外活动时间，我攥着写好的同学录，目光扫过教室角落那个少言寡语的女生。
（4）本题考查问句表达效果的分析及仿写句子。
结合材料二“她会不会像上次拒绝合唱组队那样冷漠？会不会在我同学录上写下‘真烦人’这几个字？这本子我还能要吗？”可知，作者连续追问林小雨是否会冷漠、是否会写“真烦人”、本子是否还能要，这些问句都是对未知结果的担忧，体现出“我”主动请求留言时，既害怕被拒绝、又担心收到负面回应的紧张与不安。仿写时，首先要选定一个明确的主题，比如写“考试作弊后的不安”，要想作弊后会担心的事：老师会不会发现？发现了会不会叫家长？同学知道了会不会看不起自己？把这些疑问连起来就能写出真实感受；比如写“把妈妈心爱的花瓶打碎后”，然后围绕这个主题想自己当时可能会有的疑问，这些疑问要能体现出内心的感受，比如担心妈妈生气、纠结要不要承认、怕妈妈不原谅自己等；要保证至少有3个问句，让句子能自然流露出真实的内心活动。
（5）本题考查对表达情感方法的理解与判断。
C．习作时真情实感是文章的灵魂，只有表达出自己的真情实感，文章才能打动读者，才具有感染力和生命力。如果习作缺乏真情实感，即便文辞华丽，也会显得空洞、虚假，难以引起读者的共鸣。所以说“习作时不必表达自己的真情实感，否则文章不够生动”这种说法是错误的。
（6）本题考查开放性作答。
首先要确定“写给谁”，可以从小学阶段熟悉的人里选，比如班主任、同桌、好朋友等，选的对象要能关联起校园里的温暖回忆，这样祝福才会有真情实感。接着思考“写什么”，要结合选的对象的特点或和自己的过往经历，比如写给班主任，就可以提老师日常的付出（像批改作业、鼓励自己的话），再加上毕业祝福；写给同桌，就可以提一起学习、分享小事的片段，再表达友谊长存的心愿。要注意语言亲切自然，既有具体细节体现回忆，又有明确的美好祝福，比如写给同桌的话，先提一起分享零食、讲题的小事，再祝对方未来顺利，这样既符合“温暖纯真”的语境，又能让祝福显得真实不空洞。
故答案为： （1）⑤⑥⑦⑧⑨②
（2）握、卷、抓、擦 紧张、焦虑
（3）今天下午课外活动时间，我攥着写好的同学录，目光扫过教室角落那个少言寡语的女生。
（4）忐忑不安 我作弊时老师没发现吗？老师会不会已经看出来了，只是没说？如果老师发现了，会怎么惩罚我？我的父母知道了会怎么说我？
（5）C
（6）老师 老师，感谢您六年的辛勤付出和无私奉献。您的教诲如春风化雨，滋润着我们的心田。愿您身体健康，工作顺利，桃李满天下！
三、第三版 挥毫绘新程
笔墨绘愿景，启程向远方。请阅读下列两则材料，完成第8—13题。
《少年闰土》选段
①第二日，我便要他捕鸟。他说：
②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
③我于是又很盼望下雪。
④闰土又对我说：
⑤“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
⑥“管贼吗？”
⑦“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
⑧我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
⑨“他不咬人吗？”
⑩“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
8．读第 自然段，联系上下文，解释下列词语的意思。
（1）“素”　 　 （2）“如许”　 　
9．读第 自然段，“西瓜有这样危险的经历”中的“危险的经历”是指：　 　
10．读一读选段中画横线的句子，注意加点部分的内容。从画线的句子中我们可以感受到“我”是个①　 　的人，闰土是个②　 　的少年。
11．选段中闰土讲述了四件新鲜事，请根据提示完成下列表格。
　 标题 详写的事件
第一件事 雪地捕鸟 ④第　 　件事详写
第二件事 ①　 　
第三件事 ②　 　
第四件事 ③　 　
12．“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”对这个句子理解正确的是（　　）（填序号）
A．“我”和“往常的朋友”生活空间有限，表达了“我”对自己生活环境的不满。
B．“我”和“往常的朋友”懂的比闰土的多，闰土只看见院子里高墙上的四角的天空。
C．“我”和“往常的朋友”不一样，“往常的朋友”只看见院子里高墙上四角的天空。
13．请你结合闰土所处时代的认知局限，以及现代化教室（希沃白板、投影仪……）设备的特点，完成下列练习。
此时此刻，假如闰土走进教室，看到希沃白板上正在播放“雪地捕鸟”的视频，他会疑惑道：
①　 　我笑着对他解释：②　 　
【答案】8．向来；像这样
9．西瓜被猹等动物咬食破坏。
10．外面世界了解少、充满好奇。；有着丰富生活经验、活泼机灵。
11．海边拾贝；看瓜刺猹；看跳鱼儿；雪地捕鸟
12．A
13．这东西怎么能把雪地捕鸟的情景放出来？；闰土，这是希沃白板，它可以通过视频播放，把很多场景直观地展示出来，就像把你说的雪地捕鸟的情景搬到眼前啦。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
8．结合上下文，“素不知道” 就是向来不知道，所以“素”是向来的意思；“如许五色的贝壳”即像这样五色的贝壳，“如许”是像这样的意思。
故答案为：向来；像这样
9．从 自然段中对闰土的描述 “要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了”可知，“危险的经历”指西瓜被猹等动物咬食破坏。
故答案为：西瓜被猹等动物咬食破坏。
10．从“我”只能看到院子里高墙上的四角天空，以及对闰土讲述的新鲜事的陌生，能看出“我”生活在深宅大院，见识有限。闰土能讲述雪地捕鸟、海边拾贝等很多新鲜事，可见他见多识广、活泼可爱。
故答案为：外面世界了解少、充满好奇；有着丰富生活经验、活泼机灵。
11．第一件事“雪地捕鸟”，在选段第②自然段有详细的过程描述，如“须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了”。
第二件事“海边拾贝”，在第⑤自然段提及“我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”。
第三件事“看瓜刺猹”，在第⑦ - ⑩自然段有较多描述，像“要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”等。
第四件事“看跳鱼儿”，在第 自然段简单说“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”。
故答案为：海边拾贝；看瓜刺猹；看跳鱼儿；雪地捕鸟
12．“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话中，“他们”指 “我”往常的朋友，“只看见院子里高墙上的四角的天空” 表明“我”和“往常的朋友”生活的空间很有限，活动范围小，见识也受到限制，从而表达出 “我” 对自己这种生活环境的不满。
故答案为：A
13．基于闰土所处时代的认知局限，他没见过现代的希沃白板，所以会对能播放 “雪地捕鸟” 视频的希沃白板感到疑惑。然后结合希沃白板的功能进行解释，说明它能直观展示场景的特点。
故答案为：①这东西怎么能把雪地捕鸟的情景放出来？②闰土，这是希沃白板，它可以通过视频播放，把很多场景直观地展示出来，就像把你说的雪地捕鸟的情景搬到眼前啦。
四、非连续性文本阅读
毕业之前，中华小学给六年级学生开展了各种活动，请你阅读下列三份材料，完成第14—21题。
材料一：学校策划了一场毕业“云典礼”——庆典将采取直播的形式，让家长和关心学校发展的社会各界人士可以在线上观看，并参与实时互动。
材料二：以“繁星为翼 童梦启航”为主题的毕业典礼节目单
节目
第一篇章：欢乐 01．舞蹈《动感旋律》02．脱口秀《我的同学们》03．架子鼓《漫步》
第二篇章：成长 04．歌曲《我的童年》05．相声《我长大了》06．游戏《团结就是力量》
第三篇章：感恩 07．歌曲《妈妈格桑拉》08．舞蹈《校园的早晨》09．诗朗诵《感恩母校感恩教师》
第四篇章：梦想 10．集体朗诵《放飞梦想》11．歌曲《蜗牛》12．教师代表致辞
材料三：校长致辞
①亲爱的同学们，六年的小学时光如白驹过隙，转眼间，你们已经从“小荷才露尖尖角”的孩童，成长为“____________”的少年。今天，你们即将告别母校，踏上新的征程。在此，我想用几句话来表达对你们的期望与祝福。
②首先，希望你们永远保持对知识的渴望。正如《长歌行》中所说：“少壮不努力，A.____________。”学习是你们成长的阶梯，只有不断努力，才能在未来的道路上走得更远。其次，希望你们学会感恩与担当。父母的养育之恩大于天，百善孝为先，不要等到“树欲静而风不止，B.____________。”同时，你们也要像《竹石》中的竹子一样：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”做一个有担当的人。最后，希望同学们勇敢追梦，坚守初心。在未来的日子里，无论遇到什么困难，都要像《石灰吟》中所说：“C.____________，要留清白在人间。”
③同学们，小学的结束意味着新的开始。愿你们带着母校的祝福，在未来之路上不断地探索与创新，我相信，“青，取之于蓝，．D.____________”。勇敢前行吧，去书写属于自己的精彩篇章！
14．判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
（1）毕业“云典礼”的形式是：采取现场参与的形式，让家长和关心学校发展的社会各界人士到学校参加活动，并参与实时互动。　 　
（2）学校策划的这次毕业庆典主题是“繁星为翼童梦启航”。　 　
15．对照节目单，下面的节目串词放在哪两个节目之间最合适？（　　）
充满回忆的校园时光我们终身铭记，但我们终要离别。此时，我们最想说的，就是感恩母校，感恩老师……
A．节目06和07 B．节目08和09 C．节目10和11 D．节目11和12
16．联系上下文，第①自然段的横线上填上最合适的诗句是（　　）。
A．早有蜻蜓立上头 B．接天莲叶无穷碧 C．春风又绿江南岸
17．根据语境，在第②、③自然段的“______”上把句子补充完整
A.　 　 B.　 　 C.　 　 D.　 　
18．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”的意思是　 　。
19．校长期望同学们在未来的学习中保持哪些品质？请结合文段内容简要概括。
①　 　②　 　③　 　
20．校长期望同学们要学会感恩与担当，你将如何做到“感恩与担当”？
21．校长最后期望同学们“勇敢追梦”，你的梦想是什么？你将如何追梦？
（1）我的梦想是　 　
（2）为了实现这个梦想，我会从以下方面去努力：　 　
【答案】14．错误；正确
15．B
16．B
17．老大徒伤悲；子欲养而亲不待；粉骨碎身浑不怕；而青于蓝
18．经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮东南风还是西北风。
19．保持对知识的渴望。；学会做一个懂感恩、有担当的人。；勇敢追寻梦想，坚守初心。
20．感恩父母，帮他们做家务；感恩老师，认真学习。担当方面，主动做班级任务，犯错勇于承认。
21．成为画家。；学习绘画技巧，多观察生活并练习作画。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
14．（1）从材料一“学校策划了一场毕业‘云典礼’——庆典将采取直播的形式，让家长和关心学校发展的社会各界人士可以在线上观看，并参与实时互动”可知，毕业“云典礼”是采取直播形式，让家长和社会各界人士在线上观看并互动，并非现场参与的形式。故该项判断错误。
（2）从材料二“以‘繁星为翼 童梦启航’为主题的毕业典礼节目单”可知，学校策划的这次毕业庆典主题是“繁星为翼 童梦启航”。故该项判断正确。
故答案为：（1）错误；（2）正确
15．从材料二的节目单可知，节目08是《校园的早晨》，节目09是《感恩母校感恩教师》。串词“充满回忆的校园时光我们终身铭记，但我们终要离别。此时，我们最想说的，就是感恩母校，感恩老师……”既承接了对校园时光（节目08相关）的回忆，又引出了感恩母校、老师（节目09相关）的内容，所以放在节目08和09之间最合适。
故答案为：B
16．第①自然段提到“从‘小荷才露尖尖角’的孩童，成长为……的少年”，“小荷才露尖尖角”描绘的是初夏小荷叶刚露出尖角的景象，“接天莲叶无穷碧”展现的是荷叶长得极为繁茂、广阔的样子，能体现出从孩童到少年，如同荷叶从刚露尖到繁茂生长的成长变化；“早有蜻蜓立上头”侧重的是蜻蜓停在小荷上的画面，“春风又绿江南岸”写的是江南春天的景色，都不符合从孩童成长为少年的语境。所以从第①自然段“从‘小荷才露尖尖角’的孩童，成长“______”的少年”可知应填：接天莲叶无穷碧。
故答案为：B
17．少壮不努力，老大徒伤悲的意思是年轻时不奋发图强，到了老年只能悲伤悔恨。这句话强调了珍惜年轻时光、努力奋斗的重要性，提醒人们不要虚度光阴，以免将来留下遗憾。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待的意思是：树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。这句话用来比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的，提醒人们要及时行孝，趁父母健在的时候关心和赡养他们，以免留下“子欲养而亲不待”的遗憾。
“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”的意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
青，取之于蓝，而青于蓝这句话的意思是靛青是从蓝草中提取的，但颜色比蓝草更深；冰是由水凝结而成，但温度比水更低。
书写时注意“徒”“而”“待”“碎”“浑”“青”的正确写法。
故答案为：老大徒伤悲；子欲养而亲不待；粉骨碎身浑不怕；而青于蓝
18．“千磨万击”指无数的磨难和打击；“坚劲”表示坚定强劲；“任”是任凭的意思；“尔”指代“你”。结合字词的意思，整句话就是说竹子经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮东南风还是西北风。
故答案为：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮东南风还是西北风。
19．从材料三第②自然段“首先，希望你们永远保持对知识的渴望。正如《长歌行》中所说：‘少壮不努力，老大徒伤悲。’学习是你们成长的阶梯，只有不断努力，才能在未来的道路上走得更远”可知，校长期望同学们永远保持对知识的渴望。
从材料三第②自然段“其次，希望你们学会感恩与担当。父母的养育之恩大于天，百善孝为先，不要等到‘树欲静而风不止，子欲养而亲不待。’同时，你们也要像《竹石》中的竹子一样：‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。’做一个有担当的人”可知，校长期望同学们学会感恩与担当。
从材料三第②自然段“最后，希望同学们勇敢追梦，坚守初心。在未来的日子里，无论遇到什么困难，都要像《石灰吟》中所说：‘粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。’”可知，校长期望同学们勇敢追梦，坚守初心。
故答案为：①保持对知识的渴望。②学会做一个懂感恩、有担当的人。③勇敢追寻梦想，坚守初心。
20．先明确题目核心是围绕“感恩”与“担当”两方面谈具体做法，需结合校园、家庭、生活等常见场景，从实际行动出发，避免空泛表述，同时可呼应材料中校长期望里提到的“父母养育之恩”“有担当的人”等关键点，确保做法贴合主题且具有可操作性。
故答案为：感恩父母，帮他们做家务；感恩老师，认真学习。担当方面，主动做班级任务，犯错勇于承认。
21．首先明确自己的梦想，这个梦想可以是职业理想、兴趣追求等，要积极向上。然后思考为实现梦想需要做的努力，可从学习知识、培养技能、积累经验等方面去阐述，确保努力的方向与梦想紧密相关。
故答案为：（1）成为画家；（2）学习绘画技巧，多观察生活并练习作画。
五、第四版 凝墨存芳华
22．笔墨藏青春，凝字存芳华。请你根据下列语境，完成第22题。
22．毕业在即，班级决定制作一本“时光纪念册”。“时光纪念册”记录的内容可以是校内多彩的活动，可以是自己的心愿，可以是一件难忘的小事，也可以是你对未来的期待和梦想……请你选择一个内容，围绕中心意思写一篇习作放到“时光纪念册”中，要求内容具体，语句通顺连贯，不少于500字。题目自拟。
【答案】例文：
那盏台灯，照亮过我的校园时光
翻开学桌最底层的抽屉，一盏掉了点漆的白色台灯静静躺着。灯座上还粘着我以前贴的星星贴纸，边角都卷了边。看到它，毕业前那段有点难却格外暖的日子，一下子就浮现在眼前。
那阵子，我的数学总跟不上节奏，每次看到作业本上的红叉，心里就像压了块小石头。一次课后，我盯着满是错题的卷子发呆，手指无意识地抠着橡皮，眼泪忍不住在眼眶里打转。忽然，一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩，是班主任李老师。她没提分数的事，只是把这盏台灯放在我桌上：“晚上在家做题别凑太近，伤眼睛。以后每天放学留一会儿，咱们一起把不懂的地方理理。”
从那以后，每天放学后，办公室里总会多一盏亮着的灯。老师把我的错题本摊开，用红笔在草稿纸上一步一步写推导过程，遇到我绕不过的坎，就举我熟悉的例子：“这道题就像咱们班分图书，先算总数，再看每人能分到多少，是不是就清楚啦？”她讲题时，眼镜片会映出灯光，声音软乎乎的，原本让我头疼的数学题，慢慢变得没那么难了。有次我终于独立算对一道难题，她笑着揉了揉我的头：“你看，只要找对方法，你其实特别厉害。”
现在这盏台灯的光没以前亮了，但每次看到它，我就想起办公室里的暖光，想起老师温柔的声音。毕业不是告别，这盏灯照过的温暖，会一直陪着我，走好以后的每一步路。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题为自命题作文，题目要求围绕毕业在即制作“时光纪念册”这一情境，选择校内多彩活动、个人心愿、难忘小事、对未来的期待和梦想等内容中的一个，进行一篇不少于500字的习作创作。需明确主题，内容具体，语句通顺连贯。
二、立意。通过回忆校园生活中一件难忘的小事，展现同学间纯真的友谊、老师默默的关怀或自己成长中的感悟，表达对校园生活的眷恋、对师生情谊的珍视以及对未来带着这份温暖继续前行的积极态度。
三、写作思路。
开头：点明时间背景，引出触发回忆的“线索”，自然过渡到对那件难忘小事的叙述，快速抓住读者注意力。
中间：围绕所选内容，写清基本过程：先交代背景，再描述核心情节，最后简要提及其带来的感受。
结尾：总结这段内容的意义，表达对校园时光的怀念或对未来的期许，收束情感。
【点评】这篇《那盏台灯，照亮过我的校园时光》是一篇非常优秀的记叙文，结构精巧，线索清晰，文章以台灯为核心线索，从抽屉里的旧台灯开篇，引出毕业前的校园回忆，再以台灯结尾升华情感，首尾呼应，结构完整闭环。从"看到台灯回忆台灯的由来台灯见证成长台灯成为精神寄托"，脉络一气呵成，让情感有了扎实的载体。情感真挚，细节动人，立意深刻，升华自然，结尾没有停留在“怀念校园生活”，而是把台灯的光升华为老师的关爱与指引，写出“毕业不是告别，温暖一直陪伴”的感悟，让文章的主题从个人回忆延伸到成长的力量，格局得到了提升。语言平实，感染力强，全文没有华丽的辞藻，用的都是贴近学生生活的平实语言，读起来亲切自然，却能让读者共情。
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