资源简介

湖南省长沙市长郡双语2025年小升初语文考试试卷
一、积累和运用。
1．看拼音，写词语。
tōng xiāo fáng yù dān ge zhí xíng
　 　　 　　 　　 　
chè dǐ lǐng yù jiàn wēi zhī zhù
　 　　 　　 　
【答案】通宵；防御；耽搁；执行；彻底；领域；见微知著
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。书写时注意“御、搁、执、域、微”的正确写法。
故答案为：通宵；防御；耽搁；执行；彻底；领域；见微知著
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．在括号里填上合适的词语。
　 　地挪移 　 　地念叨 　 　地跳动
　 　的情绪 　 　的纸灯 　 　的听众
【答案】悄悄；不停；有力；激动；漂亮；安静
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】“挪移、念叨、跳动”是动词，用副词+地修饰；“情绪、纸灯、听众”是名词，用形容词+的修饰，属于“副词+地+动词”“形容词+的+名词”的搭配。
挪移可以搭配的副词有：悄悄、慢慢、缓缓。
念叨可以搭配的副词有：不停、小声、反复。
跳动可以搭配的副词有：剧烈、轻轻、有力。
情绪可以搭配的形容词有：复杂、激动、低落。
纸灯可以搭配的形容词有：漂亮、精致、小巧。
听众可以搭配的形容词有：热心、安静、热情。
故答案为：悄悄；不停；有力；激动；漂亮；安静
【点评】本题考查词语搭配。词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
3．字形辨认，将字形有误的选项填在括号里。
（1）A．阳光明媚 B．悬灯结彩 C．万相更新 D．牛郎织女　 　
（2）A．垂头丧气 B．司空见贯 C．欣喜若狂 D．永无休止　 　
（3）A．惊惶 B．拨弄 C．粗暴 D．却乎 　 　
【答案】C；B；D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】（1）ABD.正确。C.“ 万相更新 ”的“相”错误，应改为“万象更新”。
（2）ACD.正确。B．“ 司空见贯 ”的“贯”错误，应改为“司空见惯”。
（3）ABC.正确。D．“ 却乎 ”的“却”错误，应改为“确乎”。
故答案为：C；B；D
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．“光景”一词有三种解释：A．风光景物；B．境况，状况，情景；C．表示大约的时间或数量。请给下列句子中的“光景”选择正确的解释，将选项填在括号里。
（1）初一的光景与除夕截然不同。　 　
（2）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。　 　
（3）里面的几个小孩子，大都只有五六岁光景。　 　
【答案】B；A；C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】（1）初一的光景与除夕截然不同：正月初一的情景、状况，和除夕的时候完全不一样。光景：指境况、状况、情景。
（2）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新：在风和日丽的日子到泗水河边寻找春天的美景，无边无际的风光景物一下子都变得焕然一新。光景：指风光景物。
（3）里面的几个小孩子，大都只有五六岁光景：里面的几个小孩子，大多都在五六岁左右。光景：表示大约的年龄、数量。
故答案为：B；A；C
【点评】 考查了多义词。我国的语言文字丰富多彩，同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义词”的现象。一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
5．给加点字选择正确的解释，将选项填在括号里。
（1）孔子不能决也。　 　
A．决定 B．决心 C．判断
（2）思援弓缴而射之。　 　
A．支援 B．引，拉 C．拿着
（3）我以日始出时去人近。　 　
A．除掉，剪掉 B．差别 C．离
【答案】C；B；C
【知识点】字义
【解析】【分析】（1）孔子也不能判断（谁对谁错）。决：判断。选C。
（2）想要拉弓搭箭去射它。援：引，拉。选B。
（3）我认为太阳刚出来的时候离人近。去：离。选C。
故答案为：C；B；C
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．我把今天的《株洲日报》仔细地浏览了一遍。
B．《北京的春节》的作者是老舍先生写的。
C．大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。
D．飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来梦寐以求的梦想。
【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A．用词矛盾。“仔细”和“浏览”语义冲突，浏览指粗略翻看，不能用“仔细”修饰。
B．句式杂糅。“作者是……”和“是……写的”两种句式糅合在一起，删去“的作者”或删去“写的”。
C．句子结构完整，逻辑清晰，没有语病。
D．语义重复。“梦寐以求”形容期望迫切，与“梦想”连用造成语义重复。
故答案为：C
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
二、判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
7．《为人民服务》这篇课文的题目就是文章的中心意思。（　　）
8．“孔子不能决也。”表现了孔子实事求是的科学态度，也说明了学无止境的道理。（　　）
9．《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了作者忙碌的踪迹，表达了作者对时间不够用的无奈和惋惜。
10．汤姆·索亚是法国作家马克·吐温笔下著名的儿童形象。（　　）
11．《鲁滨逊漂流记》是以第一人称写的长篇小说，作者是英国作家丹尼尔·笛福。（　　）
12．尼尔斯骑的那只鹅名叫加莫顿，尼尔斯被小狐仙变成了小矮人。（　　）
【答案】7．正确
8．正确
9．错误
10．错误
11．正确
12．错误
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
7．《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿。文章围绕“为人民服务”展开，从为人民利益而死比泰山还重、正确对待批评、为人民利益团结互助、悼念为人民利益而死的人等方面，阐述了中国共产党及其领导的革命队伍为人民服务的宗旨，题目精准概括了文章核心的中心意思。
故答案为：正确
8．“孔子不能决也”出自先秦列子的《两小儿辩日》，意思是孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
故答案为：正确
9．《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。“细腻地刻画了作者忙碌的踪迹”说法错误。
故答案为：错误
10．马克·吐温是美国作家，不是法国作家。
故答案为：错误
11．《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔 笛福的代表作，这部小说以第一人称视角，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上求生的故事，是典型的第一人称长篇小说。
故答案为：正确
12．在《尼尔斯骑鹅旅行记》中，尼尔斯骑的雄鹅名字是莫顿（也译作马丁）不是“加莫顿”；尼尔斯因为捉弄小狐仙（小精灵），被对方施法变成了拇指大的小矮人（小人儿），这也是故事的核心情节。
故答案为：错误
13．根据所学内容填空。
（1）听君一席话，　 　。
（2）过去的日子如　 　，被微风　 　了，如　 　，被初阳　 　了。
（3）　 　利于病，　 　利于行。
（4）最是一年春好处，　 　。
（5）《竹石》中，描写竹子扎根坚实的诗句是：　 　，　 　。
【答案】胜读十年书；轻烟；吹散；薄雾；蒸融；良药苦口；忠言逆耳；绝胜烟柳满皇都；咬定青山不放松；立根原在破岩中
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】（1） “听君一席话，胜读十年书”的意思是∶听了您的这些话，比我读十年书还有用。 出自《增广贤文》。 书写时注意“读”的正确写法。
（2）选自课文《匆匆》。书写时注意“烟、散、薄、雾、蒸、融”的正确写法。
（3）“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的意思是：良药多数是带苦味的，却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。这句话旨在教育人们要勇于接受批评，正确对待别人的意见和批评。 书写时注意“药、逆”的正确写法。
（4）最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都的意思是：早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。这两句诗出自唐代文学家韩愈的《早春呈水部张十八员外二首》 。书写时注意“柳、满、都”的正确写法。
（5）出自郑燮《竹石》，写出竹子紧紧咬定青山、深深扎根在岩石缝隙里的样子，突出扎根坚实、坚韧不拔的特点。
故答案为：胜读十年书；轻烟；吹散；薄雾；蒸融；良药苦口；忠言逆耳；绝胜烟柳满皇都；咬定青山不放松；立根原在破岩中
【点评】本题考查俗语、惯用语、古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
三、阅读。
课内阅读。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
14．解释下面的词语。
（1）擢：　 　 （2）素：　 　
（3）盈盈：　 　 （4）脉脉：　 　
15．把诗句中的叠词写在横线上：　 　。
关于这些叠词的作用，下列说法正确的是　 　
A．这些叠词的运用使整首诗音韵和谐，质朴清丽，情趣盎然。
B．这些叠词读起来朗朗上口，为整首诗营造出一种欢快的气氛。
16．这首诗借神话传说中　 　和　 　的故事，表达了妇女对丈夫的　 　之情。
17．这首诗主要描写的是谁？请把能体现主要人物情感的诗句写在下面。
【答案】14．伸出；洁白的；形容清澈、晶莹的样子；含情凝视、情意深长的样子
15．迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉；A
16．牛郎；织女；思念
17．这首诗主要描写的是织女。体现情感的诗句：终日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水间，脉脉不得语。
【知识点】诗
【解析】【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
14．纤纤擢素手：织女伸出她细长洁白的手。擢：伸出。素：洁白的。
盈盈一水间：在清澈浅窄的河水相隔之间。盈盈：形容清澈、晶莹的样子。
脉脉不得语：只能含情凝视，却不能互相说话。脉脉：含情凝视、情意深长的样子。
故答案为：伸出；洁白的；形容清澈、晶莹的样子；含情凝视、情意深长的样子
15．叠词：就是把相同的字重叠在一起组成的词语。它能让语言更有节奏、音韵更好听，还能增强描写的语气和感情。
本诗中的叠词有：迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。
A．这些叠词读起来节奏整齐、音韵和谐，语言清新自然，让诗歌更有韵味。
B．这首诗写的是牛郎织女相隔银河、不能相见的哀怨、思念，并不是欢快的气氛。
故答案为：迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉；A
16．诗题《迢迢牵牛星》，诗中直接出现“牵牛星”“河汉女”“河汉”等关键词，这些都对应牛郎织女的神话故事。结合诗句“终日不成章，泣涕零如雨”“脉脉不得语”可知，写出了织女因思念而悲伤、只能含情凝望的样子，所以表达的是思念之情。
故答案为：牛郎；织女；思念
17．整首诗围绕织女展开，从她的动作、神态到内心悲伤都在写她。“终日不成章，泣涕零如雨”：写织女因思念牛郎，一整天都织不成布，眼泪像雨一样落下，直接写出她的悲伤与思念。“盈盈一水间，脉脉不得语”：写织女隔着银河凝望牛郎，满含深情却不能说话，突出她相思却无法相见的愁苦。
故答案为：这首诗主要描写的是织女。体现情感的诗句：终日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水间，脉脉不得语。
课外阅读。
老人与海（节选）
前情回顾：古巴老渔夫桑地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大，拖着老渔夫的船在海里走了好几天才筋疲力尽，最终被老渔夫杀死并拴在了小船的一边。在归程中有许多鲨鱼来抢夺他的战利品，老人为保护战果已经与鲨鱼进行了多次搏斗。
①大约在夜里10点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是依稀可辨，如同月亮初升以前天上的光亮。然后，当渐渐猛烈的海风掀得海面波涛汹涌的时候，灯火渐渐清楚了。他已经驶进了红光里面，他想，现在他马上就要撞到海流的边上了。
②他想：现在一切都过去了。不过，也许它们还要向我扑来吧。可是，一个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对付它们呢？
③他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想：我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。
④可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头上打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的、听见的，他就不顾一切地用棍棒去劈。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍子，随后棍子就丢掉了。
⑤他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一会儿一个接着一个地扑上来，一会儿一拥而上，当它们再一次转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
⑥最后一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的头打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳了进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来袭的一大群里的最后一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。
（有删改）
18．阅读短文，归纳老人不希望再与鲨鱼搏斗的原因。（至少写3点）
19．第④至⑥段主要是从哪几个角度描写鲨鱼对老人的进攻的？又是通过什么描写来写老人对付鲨鱼的？
20．《老人与海》发表后，人们评价老渔夫是“不败的失败者”。结合短文内容，判断下列各项说法是否正确，对的在括号里画“√”，错的画“×”。
（1）老人已经八十四天没捕到鱼，仍然出海，说明他倔强、顽固、不正视现实。 　 　
（2）老人多次击退了鲨鱼，但最终大马林鱼还是被鲨鱼吃掉，这不得不说是一次失败。　 　
（3）老人又老又倒霉，但在奋斗的过程中，他仍是一个顶天立地的硬汉子。 　 　
21．现实中的我们也会遇到挫折或失败，读了选文，你得到了什么启示？
【答案】18．①身体极度虚弱；②缺乏有效武器；③战斗意义减弱。
19．第④至⑥段主要从视觉、听觉、触觉/感觉三个角度来描写鲨鱼对老人的进攻的。通过动作描写和心理描写来写老人对付鲨鱼的。
20．错误；正确；正确
21．我们在现实生活中遇到挫折和失败时，不能轻易屈服，要勇敢地面对，在奋斗中展现自己的价值。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
18．从第③段“他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害”中可知“身体极度虚弱”。
从第②段“可是，一个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对付它们呢？”中可知“缺乏有效武器”。
从第④段鲨鱼成群结队来袭，他明白自己再也不可能赢，内心充满无力感中可知“对胜利感到绝望”。
从大马林鱼已被不断撕咬，保护战利品的目标逐渐落空中可知“战斗意义减弱”等。
故答案为：①身体极度虚弱；②缺乏有效武器；③战斗意义减弱。
19．感官角度需要区分视觉、听觉等不同感知；人物描写则要识别出动作、心理等具体手法，体会其对塑造人物形象的作用。即：主要从视觉（看到鳍在水里划出纹路、看到扑到死鱼身上的磷光）、听觉（听到上下颚裂开的声音、船晃动的声音、舵把折断的声音）、触觉/感觉（他觉得有什么东西抓住了他的那根棍子）三个角度来描写鲨鱼对老人的进攻的；主要通过动作描写（用棍棒劈、拽舵把打/砍/劈、用裂开的桨把戳等连贯动作）和心理描写（“他知道一切都完了”等内心想法）来刻画老人对付鲨鱼的。
故答案为：第④至⑥段主要从视觉、听觉、触觉/感觉三个角度来描写鲨鱼对老人的进攻的。通过动作描写和心理描写来写老人对付鲨鱼的。
20．（1）老人八十四天没捕到鱼仍出海，体现的是他坚韧、不屈服于命运的“硬汉精神”，并非“顽固、不正视现实”。该判断错误。
（2）从物质结果看，大马林鱼被鲨鱼吃光，这是一次失败；但从精神层面看，老人从未放弃抗争。该判断正确。
（3）老人虽年老、处境倒霉，但在与鲨鱼的搏斗中展现出顽强意志，是精神上的强者，符合“顶天立地的硬汉子”评价。该判断正确。
故答案为：错误；正确；正确
21．老人在与鲨鱼搏斗的过程中，尽管身体疲惫、面临诸多困难，但依然坚持战斗，虽然最终大马林鱼被鲨鱼吃掉，但他的精神是值得敬佩的。这启示我们在现实生活中遇到挫折和失败时，不能轻易屈服，要勇敢地面对，在奋斗中展现自己的价值。
故答案为：我们在现实生活中遇到挫折和失败时，不能轻易屈服，要勇敢地面对，在奋斗中展现自己的价值。
四、习作。
22．六年的小学校园生活中一定曾有让你高兴，让你难过，让你烦恼，让你后悔的事情发生。这些事情有的如过眼云烟，也许你早已忘记；有的却恍如发生在昨天，让你永生难忘……请你选择印象最深的一件事情，写一篇作文，题目自拟，注意表达真情实感。不少于500字。
【答案】例文：
那一次，校园里的温暖永生难忘
六年的小学校园生活，像一幅五彩斑斓的画卷，藏着无数欢声笑语，也藏着许多温暖的瞬间。其中，最让我印象深刻、永生难忘的，是三年级那次我生病时，老师和同学给予我的关怀与温暖，那份温暖，至今想起，仍让我心头一热。
那是一个深秋的上午，正在上课的时候，我突然觉得肚子疼得厉害，浑身无力，脸色瞬间变得苍白，额头也冒出了细密的汗珠。我咬着牙，双手紧紧按着肚子，连坐都坐不稳，只能趴在桌子上，眉头紧紧皱起，心里又疼又害怕。
讲课的老师很快就发现了我的不对劲，她轻轻走到我身边，弯下腰，用温暖的手轻轻摸了摸我的额头，又摸了摸我的肚子，温柔地问：“年年，怎么了？是不是肚子疼？难受吗？”她的声音软软的，像妈妈的声音一样，让我瞬间安定了许多。我虚弱地点了点头，说不出话来。
老师二话不说，放下手中的课本，小心翼翼地扶起我，背起我就往医务室跑。她的后背暖暖的，跑起来的时候，还不忘用手轻轻托着我的腿，生怕我摔下来。一路上，她不停地安慰我：“别害怕，很快就到医务室了，坚持一下。”同学们也纷纷看过来，眼神里满是关心，有的同学还小声说：“年年，加油，你一定会好起来的。”
到了医务室，老师帮我找医生、递水，一直守在我身边，直到妈妈赶来，她才放心地回到教室上课。后来，同学们放学回家后，还特意来看望我，给我带来了课堂笔记，还陪我聊天，安慰我好好休息。
在老师和同学的关心下，我很快就好了。那次经历，没有惊天动地的大事，却藏着最真挚的温暖。它让我感受到了校园里的爱，感受到了老师的关爱和同学的友谊。
如今，六年的小学生活即将结束，很多事情都已渐渐淡忘，但那次校园里的温暖，却永远刻在我心里。它是我校园生活中最珍贵的回忆，也让我懂得了珍惜身边的温暖与关爱，这份温暖，我会永生难忘。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】审题：本题是话题作文。核心是记叙“六年小学校园生活中印象最深的一件事”。仅限“小学校园生活”，只能写“一件事”，不能写多件；事件需是自己亲身经历，且是“印象最深”的。题目自拟，注意表达真情实感。不少于500字。
立意：通过记叙六年小学校园生活中印象最深的一件事，还原事件的完整过程，抒发自己的真实感受（高兴、难过、后悔、感动等），表达对校园生活的怀念、对老师/同学的感激，或对这件事的感悟（如懂得友谊、学会道歉、珍惜时光），留存校园生活的珍贵回忆，体现成长中的收获与体会。
思路：
开头：开门见山，点明主题。
中间：按“起因——经过——结果”顺序写，详略得当（详写“经过”和“难忘的瞬间”，略写“起因”和“结果”），融入动作、语言、神态、心理描写，写清自己的感受与想法，突出“印象最深”的原因，确保内容具体、情感真挚。
结尾：总结全文，升华主题。
【点评】这篇文章围绕"校园温暖"，选取生病时师生关怀的小事，贴合“六年校园生活难忘回忆”的写作要求。结构清晰：开头总起，中间按时间顺序叙事，结尾升华，首尾呼应，逻辑连贯。细节生动：对生病状态，老师的动作语言都有细致刻画，让场景真实感人。情感真挚：以小见大，用平实的文字传递出浓浓的师生情，同学情，感染力强。
1 / 1湖南省长沙市长郡双语2025年小升初语文考试试卷
一、积累和运用。
1．看拼音，写词语。
tōng xiāo fáng yù dān ge zhí xíng
　 　　 　　 　　 　
chè dǐ lǐng yù jiàn wēi zhī zhù
　 　　 　　 　
2．在括号里填上合适的词语。
　 　地挪移 　 　地念叨 　 　地跳动
　 　的情绪 　 　的纸灯 　 　的听众
3．字形辨认，将字形有误的选项填在括号里。
（1）A．阳光明媚 B．悬灯结彩 C．万相更新 D．牛郎织女　 　
（2）A．垂头丧气 B．司空见贯 C．欣喜若狂 D．永无休止　 　
（3）A．惊惶 B．拨弄 C．粗暴 D．却乎 　 　
4．“光景”一词有三种解释：A．风光景物；B．境况，状况，情景；C．表示大约的时间或数量。请给下列句子中的“光景”选择正确的解释，将选项填在括号里。
（1）初一的光景与除夕截然不同。　 　
（2）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。　 　
（3）里面的几个小孩子，大都只有五六岁光景。　 　
5．给加点字选择正确的解释，将选项填在括号里。
（1）孔子不能决也。　 　
A．决定 B．决心 C．判断
（2）思援弓缴而射之。　 　
A．支援 B．引，拉 C．拿着
（3）我以日始出时去人近。　 　
A．除掉，剪掉 B．差别 C．离
6．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．我把今天的《株洲日报》仔细地浏览了一遍。
B．《北京的春节》的作者是老舍先生写的。
C．大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。
D．飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来梦寐以求的梦想。
二、判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
7．《为人民服务》这篇课文的题目就是文章的中心意思。（　　）
8．“孔子不能决也。”表现了孔子实事求是的科学态度，也说明了学无止境的道理。（　　）
9．《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了作者忙碌的踪迹，表达了作者对时间不够用的无奈和惋惜。
10．汤姆·索亚是法国作家马克·吐温笔下著名的儿童形象。（　　）
11．《鲁滨逊漂流记》是以第一人称写的长篇小说，作者是英国作家丹尼尔·笛福。（　　）
12．尼尔斯骑的那只鹅名叫加莫顿，尼尔斯被小狐仙变成了小矮人。（　　）
13．根据所学内容填空。
（1）听君一席话，　 　。
（2）过去的日子如　 　，被微风　 　了，如　 　，被初阳　 　了。
（3）　 　利于病，　 　利于行。
（4）最是一年春好处，　 　。
（5）《竹石》中，描写竹子扎根坚实的诗句是：　 　，　 　。
三、阅读。
课内阅读。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
14．解释下面的词语。
（1）擢：　 　 （2）素：　 　
（3）盈盈：　 　 （4）脉脉：　 　
15．把诗句中的叠词写在横线上：　 　。
关于这些叠词的作用，下列说法正确的是　 　
A．这些叠词的运用使整首诗音韵和谐，质朴清丽，情趣盎然。
B．这些叠词读起来朗朗上口，为整首诗营造出一种欢快的气氛。
16．这首诗借神话传说中　 　和　 　的故事，表达了妇女对丈夫的　 　之情。
17．这首诗主要描写的是谁？请把能体现主要人物情感的诗句写在下面。
课外阅读。
老人与海（节选）
前情回顾：古巴老渔夫桑地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大，拖着老渔夫的船在海里走了好几天才筋疲力尽，最终被老渔夫杀死并拴在了小船的一边。在归程中有许多鲨鱼来抢夺他的战利品，老人为保护战果已经与鲨鱼进行了多次搏斗。
①大约在夜里10点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是依稀可辨，如同月亮初升以前天上的光亮。然后，当渐渐猛烈的海风掀得海面波涛汹涌的时候，灯火渐渐清楚了。他已经驶进了红光里面，他想，现在他马上就要撞到海流的边上了。
②他想：现在一切都过去了。不过，也许它们还要向我扑来吧。可是，一个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对付它们呢？
③他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想：我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。
④可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头上打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的、听见的，他就不顾一切地用棍棒去劈。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍子，随后棍子就丢掉了。
⑤他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一会儿一个接着一个地扑上来，一会儿一拥而上，当它们再一次转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
⑥最后一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的头打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳了进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来袭的一大群里的最后一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。
（有删改）
18．阅读短文，归纳老人不希望再与鲨鱼搏斗的原因。（至少写3点）
19．第④至⑥段主要是从哪几个角度描写鲨鱼对老人的进攻的？又是通过什么描写来写老人对付鲨鱼的？
20．《老人与海》发表后，人们评价老渔夫是“不败的失败者”。结合短文内容，判断下列各项说法是否正确，对的在括号里画“√”，错的画“×”。
（1）老人已经八十四天没捕到鱼，仍然出海，说明他倔强、顽固、不正视现实。 　 　
（2）老人多次击退了鲨鱼，但最终大马林鱼还是被鲨鱼吃掉，这不得不说是一次失败。　 　
（3）老人又老又倒霉，但在奋斗的过程中，他仍是一个顶天立地的硬汉子。 　 　
21．现实中的我们也会遇到挫折或失败，读了选文，你得到了什么启示？
四、习作。
22．六年的小学校园生活中一定曾有让你高兴，让你难过，让你烦恼，让你后悔的事情发生。这些事情有的如过眼云烟，也许你早已忘记；有的却恍如发生在昨天，让你永生难忘……请你选择印象最深的一件事情，写一篇作文，题目自拟，注意表达真情实感。不少于500字。
答案解析部分
1．【答案】通宵；防御；耽搁；执行；彻底；领域；见微知著
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。书写时注意“御、搁、执、域、微”的正确写法。
故答案为：通宵；防御；耽搁；执行；彻底；领域；见微知著
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．【答案】悄悄；不停；有力；激动；漂亮；安静
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】“挪移、念叨、跳动”是动词，用副词+地修饰；“情绪、纸灯、听众”是名词，用形容词+的修饰，属于“副词+地+动词”“形容词+的+名词”的搭配。
挪移可以搭配的副词有：悄悄、慢慢、缓缓。
念叨可以搭配的副词有：不停、小声、反复。
跳动可以搭配的副词有：剧烈、轻轻、有力。
情绪可以搭配的形容词有：复杂、激动、低落。
纸灯可以搭配的形容词有：漂亮、精致、小巧。
听众可以搭配的形容词有：热心、安静、热情。
故答案为：悄悄；不停；有力；激动；漂亮；安静
【点评】本题考查词语搭配。词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
3．【答案】C；B；D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】（1）ABD.正确。C.“ 万相更新 ”的“相”错误，应改为“万象更新”。
（2）ACD.正确。B．“ 司空见贯 ”的“贯”错误，应改为“司空见惯”。
（3）ABC.正确。D．“ 却乎 ”的“却”错误，应改为“确乎”。
故答案为：C；B；D
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．【答案】B；A；C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】（1）初一的光景与除夕截然不同：正月初一的情景、状况，和除夕的时候完全不一样。光景：指境况、状况、情景。
（2）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新：在风和日丽的日子到泗水河边寻找春天的美景，无边无际的风光景物一下子都变得焕然一新。光景：指风光景物。
（3）里面的几个小孩子，大都只有五六岁光景：里面的几个小孩子，大多都在五六岁左右。光景：表示大约的年龄、数量。
故答案为：B；A；C
【点评】 考查了多义词。我国的语言文字丰富多彩，同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义词”的现象。一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
5．【答案】C；B；C
【知识点】字义
【解析】【分析】（1）孔子也不能判断（谁对谁错）。决：判断。选C。
（2）想要拉弓搭箭去射它。援：引，拉。选B。
（3）我认为太阳刚出来的时候离人近。去：离。选C。
故答案为：C；B；C
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6．【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A．用词矛盾。“仔细”和“浏览”语义冲突，浏览指粗略翻看，不能用“仔细”修饰。
B．句式杂糅。“作者是……”和“是……写的”两种句式糅合在一起，删去“的作者”或删去“写的”。
C．句子结构完整，逻辑清晰，没有语病。
D．语义重复。“梦寐以求”形容期望迫切，与“梦想”连用造成语义重复。
故答案为：C
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
【答案】7．正确
8．正确
9．错误
10．错误
11．正确
12．错误
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
7．《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿。文章围绕“为人民服务”展开，从为人民利益而死比泰山还重、正确对待批评、为人民利益团结互助、悼念为人民利益而死的人等方面，阐述了中国共产党及其领导的革命队伍为人民服务的宗旨，题目精准概括了文章核心的中心意思。
故答案为：正确
8．“孔子不能决也”出自先秦列子的《两小儿辩日》，意思是孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
故答案为：正确
9．《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。“细腻地刻画了作者忙碌的踪迹”说法错误。
故答案为：错误
10．马克·吐温是美国作家，不是法国作家。
故答案为：错误
11．《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔 笛福的代表作，这部小说以第一人称视角，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上求生的故事，是典型的第一人称长篇小说。
故答案为：正确
12．在《尼尔斯骑鹅旅行记》中，尼尔斯骑的雄鹅名字是莫顿（也译作马丁）不是“加莫顿”；尼尔斯因为捉弄小狐仙（小精灵），被对方施法变成了拇指大的小矮人（小人儿），这也是故事的核心情节。
故答案为：错误
13．【答案】胜读十年书；轻烟；吹散；薄雾；蒸融；良药苦口；忠言逆耳；绝胜烟柳满皇都；咬定青山不放松；立根原在破岩中
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】（1） “听君一席话，胜读十年书”的意思是∶听了您的这些话，比我读十年书还有用。 出自《增广贤文》。 书写时注意“读”的正确写法。
（2）选自课文《匆匆》。书写时注意“烟、散、薄、雾、蒸、融”的正确写法。
（3）“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的意思是：良药多数是带苦味的，却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。这句话旨在教育人们要勇于接受批评，正确对待别人的意见和批评。 书写时注意“药、逆”的正确写法。
（4）最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都的意思是：早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。这两句诗出自唐代文学家韩愈的《早春呈水部张十八员外二首》 。书写时注意“柳、满、都”的正确写法。
（5）出自郑燮《竹石》，写出竹子紧紧咬定青山、深深扎根在岩石缝隙里的样子，突出扎根坚实、坚韧不拔的特点。
故答案为：胜读十年书；轻烟；吹散；薄雾；蒸融；良药苦口；忠言逆耳；绝胜烟柳满皇都；咬定青山不放松；立根原在破岩中
【点评】本题考查俗语、惯用语、古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
【答案】14．伸出；洁白的；形容清澈、晶莹的样子；含情凝视、情意深长的样子
15．迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉；A
16．牛郎；织女；思念
17．这首诗主要描写的是织女。体现情感的诗句：终日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水间，脉脉不得语。
【知识点】诗
【解析】【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
14．纤纤擢素手：织女伸出她细长洁白的手。擢：伸出。素：洁白的。
盈盈一水间：在清澈浅窄的河水相隔之间。盈盈：形容清澈、晶莹的样子。
脉脉不得语：只能含情凝视，却不能互相说话。脉脉：含情凝视、情意深长的样子。
故答案为：伸出；洁白的；形容清澈、晶莹的样子；含情凝视、情意深长的样子
15．叠词：就是把相同的字重叠在一起组成的词语。它能让语言更有节奏、音韵更好听，还能增强描写的语气和感情。
本诗中的叠词有：迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。
A．这些叠词读起来节奏整齐、音韵和谐，语言清新自然，让诗歌更有韵味。
B．这首诗写的是牛郎织女相隔银河、不能相见的哀怨、思念，并不是欢快的气氛。
故答案为：迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉；A
16．诗题《迢迢牵牛星》，诗中直接出现“牵牛星”“河汉女”“河汉”等关键词，这些都对应牛郎织女的神话故事。结合诗句“终日不成章，泣涕零如雨”“脉脉不得语”可知，写出了织女因思念而悲伤、只能含情凝望的样子，所以表达的是思念之情。
故答案为：牛郎；织女；思念
17．整首诗围绕织女展开，从她的动作、神态到内心悲伤都在写她。“终日不成章，泣涕零如雨”：写织女因思念牛郎，一整天都织不成布，眼泪像雨一样落下，直接写出她的悲伤与思念。“盈盈一水间，脉脉不得语”：写织女隔着银河凝望牛郎，满含深情却不能说话，突出她相思却无法相见的愁苦。
故答案为：这首诗主要描写的是织女。体现情感的诗句：终日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水间，脉脉不得语。
【答案】18．①身体极度虚弱；②缺乏有效武器；③战斗意义减弱。
19．第④至⑥段主要从视觉、听觉、触觉/感觉三个角度来描写鲨鱼对老人的进攻的。通过动作描写和心理描写来写老人对付鲨鱼的。
20．错误；正确；正确
21．我们在现实生活中遇到挫折和失败时，不能轻易屈服，要勇敢地面对，在奋斗中展现自己的价值。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
18．从第③段“他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害”中可知“身体极度虚弱”。
从第②段“可是，一个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对付它们呢？”中可知“缺乏有效武器”。
从第④段鲨鱼成群结队来袭，他明白自己再也不可能赢，内心充满无力感中可知“对胜利感到绝望”。
从大马林鱼已被不断撕咬，保护战利品的目标逐渐落空中可知“战斗意义减弱”等。
故答案为：①身体极度虚弱；②缺乏有效武器；③战斗意义减弱。
19．感官角度需要区分视觉、听觉等不同感知；人物描写则要识别出动作、心理等具体手法，体会其对塑造人物形象的作用。即：主要从视觉（看到鳍在水里划出纹路、看到扑到死鱼身上的磷光）、听觉（听到上下颚裂开的声音、船晃动的声音、舵把折断的声音）、触觉/感觉（他觉得有什么东西抓住了他的那根棍子）三个角度来描写鲨鱼对老人的进攻的；主要通过动作描写（用棍棒劈、拽舵把打/砍/劈、用裂开的桨把戳等连贯动作）和心理描写（“他知道一切都完了”等内心想法）来刻画老人对付鲨鱼的。
故答案为：第④至⑥段主要从视觉、听觉、触觉/感觉三个角度来描写鲨鱼对老人的进攻的。通过动作描写和心理描写来写老人对付鲨鱼的。
20．（1）老人八十四天没捕到鱼仍出海，体现的是他坚韧、不屈服于命运的“硬汉精神”，并非“顽固、不正视现实”。该判断错误。
（2）从物质结果看，大马林鱼被鲨鱼吃光，这是一次失败；但从精神层面看，老人从未放弃抗争。该判断正确。
（3）老人虽年老、处境倒霉，但在与鲨鱼的搏斗中展现出顽强意志，是精神上的强者，符合“顶天立地的硬汉子”评价。该判断正确。
故答案为：错误；正确；正确
21．老人在与鲨鱼搏斗的过程中，尽管身体疲惫、面临诸多困难，但依然坚持战斗，虽然最终大马林鱼被鲨鱼吃掉，但他的精神是值得敬佩的。这启示我们在现实生活中遇到挫折和失败时，不能轻易屈服，要勇敢地面对，在奋斗中展现自己的价值。
故答案为：我们在现实生活中遇到挫折和失败时，不能轻易屈服，要勇敢地面对，在奋斗中展现自己的价值。
22．【答案】例文：
那一次，校园里的温暖永生难忘
六年的小学校园生活，像一幅五彩斑斓的画卷，藏着无数欢声笑语，也藏着许多温暖的瞬间。其中，最让我印象深刻、永生难忘的，是三年级那次我生病时，老师和同学给予我的关怀与温暖，那份温暖，至今想起，仍让我心头一热。
那是一个深秋的上午，正在上课的时候，我突然觉得肚子疼得厉害，浑身无力，脸色瞬间变得苍白，额头也冒出了细密的汗珠。我咬着牙，双手紧紧按着肚子，连坐都坐不稳，只能趴在桌子上，眉头紧紧皱起，心里又疼又害怕。
讲课的老师很快就发现了我的不对劲，她轻轻走到我身边，弯下腰，用温暖的手轻轻摸了摸我的额头，又摸了摸我的肚子，温柔地问：“年年，怎么了？是不是肚子疼？难受吗？”她的声音软软的，像妈妈的声音一样，让我瞬间安定了许多。我虚弱地点了点头，说不出话来。
老师二话不说，放下手中的课本，小心翼翼地扶起我，背起我就往医务室跑。她的后背暖暖的，跑起来的时候，还不忘用手轻轻托着我的腿，生怕我摔下来。一路上，她不停地安慰我：“别害怕，很快就到医务室了，坚持一下。”同学们也纷纷看过来，眼神里满是关心，有的同学还小声说：“年年，加油，你一定会好起来的。”
到了医务室，老师帮我找医生、递水，一直守在我身边，直到妈妈赶来，她才放心地回到教室上课。后来，同学们放学回家后，还特意来看望我，给我带来了课堂笔记，还陪我聊天，安慰我好好休息。
在老师和同学的关心下，我很快就好了。那次经历，没有惊天动地的大事，却藏着最真挚的温暖。它让我感受到了校园里的爱，感受到了老师的关爱和同学的友谊。
如今，六年的小学生活即将结束，很多事情都已渐渐淡忘，但那次校园里的温暖，却永远刻在我心里。它是我校园生活中最珍贵的回忆，也让我懂得了珍惜身边的温暖与关爱，这份温暖，我会永生难忘。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】审题：本题是话题作文。核心是记叙“六年小学校园生活中印象最深的一件事”。仅限“小学校园生活”，只能写“一件事”，不能写多件；事件需是自己亲身经历，且是“印象最深”的。题目自拟，注意表达真情实感。不少于500字。
立意：通过记叙六年小学校园生活中印象最深的一件事，还原事件的完整过程，抒发自己的真实感受（高兴、难过、后悔、感动等），表达对校园生活的怀念、对老师/同学的感激，或对这件事的感悟（如懂得友谊、学会道歉、珍惜时光），留存校园生活的珍贵回忆，体现成长中的收获与体会。
思路：
开头：开门见山，点明主题。
中间：按“起因——经过——结果”顺序写，详略得当（详写“经过”和“难忘的瞬间”，略写“起因”和“结果”），融入动作、语言、神态、心理描写，写清自己的感受与想法，突出“印象最深”的原因，确保内容具体、情感真挚。
结尾：总结全文，升华主题。
【点评】这篇文章围绕"校园温暖"，选取生病时师生关怀的小事，贴合“六年校园生活难忘回忆”的写作要求。结构清晰：开头总起，中间按时间顺序叙事，结尾升华，首尾呼应，逻辑连贯。细节生动：对生病状态，老师的动作语言都有细致刻画，让场景真实感人。情感真挚：以小见大，用平实的文字传递出浓浓的师生情，同学情，感染力强。
1 / 1

展开更多......

收起↑