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广西壮族自治区柳州市2024-2025学年四年级下学期语文期末考试试卷
一、做好研学准备。按要求完成下列各小题。
做好研学准备。按要求完成下列各小题。
亲爱的同学们，带上书本去研学。看路两旁的洋（zǐ）荆、田野中的麦（suì）、树林中的（dù juān）和（chóu）带般的柳江，赏染上红晕的（xiá）光、飞过天边的白（gē）和（yàn）群，探寻历史的（zōng）迹。拿起笔，把频繁“出圈”的柳州美景（miáo huì）成一幅美丽和（xié）的画卷吧。
1．请根据文段中的拼音，在田字格里按顺序写出字词，注意把字写美观。
2．选择加点字的正确读音。
车要开了，妈妈赶来把研学手册塞　 　（sāi sài）给我，并冲　 　（chōng chòng）我挥手告别。
3．下列体现柳州自然景观的短语中没有错别字的一项是（　　）（填序号）
A．蒙胧的晨雾 B．陡峭的山崖 C．蜿延的柳江 D．挺拨的青松
4．“出圈”一词最早出现在围棋术语中，而文段中的“出圈”则指知名度高，以下句子像这样使用了新含义的是（　　）（填序号）
A．我透过窗口可以看到夜游柳江的游船。
B．我把柳州螺蛳粉的宣传海报设为电脑桌面。
C．潜水爱好者在寻找柳江河是否有地下洞穴。
D．我把研学资料都装在文件夹里。
5．下列与本次研学主题无关的一句是（　　）（填序号）
A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
B．学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
C．生于忧患，死于安乐。
D．读万卷书，行万里路。
6．与“柳江像碧绿的玉带绕城而过”同样运用比喻修辞手法的是（　　）（填序号）
A．龙潭公园的鸟儿在开演唱会。
B．同学们站在湖边，听流水唱歌。
C．映山红笑得涨红了脸。
D．柳工机械如同钢铁巨人。
7．请根据提示填空。
研学时，我们走进乡村，看范成大“梅子金黄杏子肥，　 　”的田园色彩；赏“　 　，飞入菜花无处寻”的自然之趣；寻“最喜小儿亡赖，　 　”的童真童趣。参观工业博物馆时，我想起车胤“　 　不常得油，夏月则　 　盛数十　 　以照书，　 　焉”的勤奋精神。回到班级，同学们在班级黑板报上写下“　 　，君子以自强不息”勉励自己。
二、欣赏家乡画卷。同学们打算到大龙潭公园开展研学，打卡家乡美景。请完成下列各小题。
同学们打算到大龙潭公园开展研学，打卡家乡美景。请完成下列各小题。
【材料一】
①大龙潭公园像一本装满故事的大书。
②从北门进入，首先看到“鲤鱼嘴贝丘遗址”。这里曾是五千年前古人生活的地方，他们在此留下的石器和贝壳讲述着远古传说。
③沿路向前行数百步，翡翠般的大龙潭出现在眼前。大龙潭原名“雷塘”，相传水中有龙居住，后来明代建有“大龙潭山庄”，让名字流传至今。一路沿着潭水，顺着小路来到雷山脚下，抬头看去，雷山陡壁上的摩崖石刻与周围的山水相映成趣。
④顺着小径深入，侗族风格的龙潭风雨桥映入眼帘。只见风雨桥飞檐翘角，桥身雕刻栩栩如生，如一幅流动的画卷。整座桥集桥、廊、亭为一体，行人能在此避风雨、稍作休息。风雨桥不仅美观实用，还非常坚固。桥墩以大青石围砌、料石填心，呈六面形柱体，像坚固的堡垒抵御洪水冲击。桥身不用一钉一铆（mǎo），全凭榫卯（sǔn mǎo）衔接，严丝合缝，历经风雨仍稳如泰山。
【材料二】
8．【研前调查】根据材料判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
（1）大龙潭和雷塘是两个景点。　 　
（2）阅读材料二，如果游客想参观侗寨，从东门进入比较近。　 　
（3）材料一文段④中，画横线的句子是过渡句。　 　
9．【研中探究】根据要求，选择正确的答案，将序号填入括号里。
（1）结合两则材料，对于作者的游览路线，下列选项中正确的是　 　。
A．鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——风雨桥——苗寨
B．鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——雷山——风雨桥
C．大龙潭——鲤鱼嘴贝丘遗址——雷塘庙——苗寨
（2）关于“风雨桥”的特点，下列说法不准确的一项是　 　。
A．风雨桥的“美观”主要表现在它的整体造型独特和桥身雕刻精美。
B．风雨桥的“实用”主要表现在它能为行人遮风避雨以及可供行人稍作休息。
C．风雨桥的“坚固”主要表现在桥身的榫卯技术工艺上。
10．【研后分享】推荐一个你游览过的地方，用简洁的语言把它的特点写清楚。
三、现代诗阅读
现代诗阅读
繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九）
这些事—— 大海啊！ 母亲啊！
是________： 哪一颗星没有光？ 天上的风雨来了，
月明的园中， 哪一朵花没有香？ ________；
藤萝的叶下， 哪一次我的思潮里 心中的风雨来了，
母亲的膝上。 没有你波涛的清响？ ________。
11．请把上面的诗歌补充完整。
12．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）第2首诗读起来朗朗上口，句末的“光”“香”“响”都押“ang”韵。　 　
（2）第2首诗作者由大海联想到星光，是想赞叹大海和星星一样美。　 　
（3）第3首诗中的两处“风雨”含义相同，都指现实生活中的挫折。　 　
13．第1首诗描写了　 　、园子、　 　等景物。读到“母亲的膝上”，我展开想象，仿佛看到了　 　的画面，感受到诗人对母亲　 　的情感。
14．某同学仿照《繁星（一三一）》写了一首现代诗：“柳江啊！哪一朵云不流浪？哪一棵树不生长？哪一次我的思潮里/没有你______？”最适合填入横线的一项是（　　）（填序号）
A．翻腾的巨浪 B．潺潺的流水 C．粼粼的波光 D．平静的湖面
石头书
①周末的清晨，阳光透过薄雾洒在山间。川川和磊磊在山上玩耍。突然，他们看见一位戴着安全帽、背着大背包的勘（kān）探队员叔叔，正趴在一块大石头上，【聚精会神 一丝不苟】地盯着石头，像发现了什么宝贝似的。
②“叔叔，您在看什么呀？”川川伸长脖子疑惑地问。叔叔抬起头，笑着说：“我在读书呢！”“读书？这里哪有书呀？”川川和磊磊围着石头转了好几圈。这石头灰扑扑、光秃秃的，表面坑坑洼洼，还沾着几片枯黄的树叶，他俩不解地问：“这石头怎么会是书呢？”
文段②中，画横线的句子写了人物的【语言 动作 神态】（用“√”选择），从中可以看出川川和磊磊是__________________________的孩子。
③叔叔摸了摸石头：“你们瞧，这石头一层一层的，像不像一本厚厚的大书？”川川不禁笑了起来，说：“石头书？那上面有字吗？我怎么一个也没瞧见！”“有字！而且是大自然写的字！”叔叔蹲下来，用树枝指着石头表面，“看，这些弯弯扭扭像小脚印的，是雨点落下时留下的雨痕；这些波浪线，是海浪退去后留下的波痕；还有那些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫矿物，它们都是石头书上的‘文字’”
文段③中，石头上的“文字”指的是雨痕、______和______从文段中的省略号可以体会到石头书上的“文字”______________________________。
④磊磊眼睛瞪得圆圆的□问道□那书上有图画吗□□当然有□叔叔点点头肯定地说。接着，叔叔带着他们走到另一块石头旁，只见石头表面嵌着一片像树叶的印记。在这块石头的旁边，还有很多同样嵌着各种图案的石头，就像是古代动植物留下的“照片”。
⑤“这种石头真特别，它有名字吗？”川川问。“这是化石，别看这小小一块石头，里面可藏着大秘密呢！”说着，叔叔捡起一根树枝，在地上画了幅图：“很久以前，这里曾是一片茂密的大森林，到处__________________。后来，陆地渐渐下沉，海水渐渐【漫 涌】上来，波浪不断冲刷着树干。最后，森林变成了大海，小鱼在这儿游来游去。又过了很多很多年，地壳慢慢向上‘长高’，这里就变成了现在的高山。”
⑥“看懂这些石头书，到底有什么用呢？”川川和磊磊特别爱刨根问底。“用处可大啦！”叔叔指着远处的山峰，“石头书能当寻宝指南！它会告诉我们，哪座山下可能埋着煤炭，哪块地下也许藏着矿石……学会‘读’石头书，就能成为厉害的地质小侦探！”川川和磊磊【兴奋 爽快】地说：“石头里的学问真不少呢！”
15．在文段④的□内填上标点符号。
16．用“√”在文中【 】内选择恰当的词语。
17．根据要求完成下列练习。
（1）在文中批注框内完成批注。
（2）联系上下文，文段④中，古代动植物留下的“照片”指的是______。展开想象，森林是什么样的？在文段⑤中的“______”上将内容补充完整。叔叔推测“森林变成了大海”，可能是“石头书”上有______、______等图案。
18．本学期，我们阅读了《十万个为什么》。其中你最感兴趣的一个问题是　 　，通过多种方法解决，请简要说说这个问题的答案：　 　。
四、写作。
19．创造美好未来。生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你是否幻想过拥有能穿越时空的背包、会飞的教室、会变形的雨伞……你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？展开想象，写一写自己想要发明的一种神奇的东西，注意把内容写清楚，语句通顺。题目自拟。
答案解析部分
【答案】1．紫、穗、杜鹃、绸、霞、鸽、雁、踪、描绘、谐
2．sāi；chòng
3．B
4．B
5．C
6．D
7．麦花雪白菜花稀；儿童急走追黄蝶；溪头卧剥莲蓬；家贫；练囊；萤火；以夜继日；天行健
【知识点】看拼音写汉字；词形辨析；词语含义的理解；比喻修辞手法；古诗词填空
【解析】【点评】根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整，规范，正确。 完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。平时注意积累，做到厚积薄发。
1．考查看拼音写词语。左右结构：穗、杜、鹃、绸、鸽、踪、描、绘、谐。左右写完后两半部分的中间要能够刚好放得下一条竖线(不能靠太密也不能分太开，刚好即可)。
上下结构：紫、霞。书写上下结构的字时，主要注意重心相聚和比例得当两个方面。
半包围结构：雁。书写时注意先外后里。
故答案为：紫、穗、杜鹃、绸、霞、鸽、雁、踪、描绘、谐
2．本题考查多音字。“塞”：读“sāi”时，表示“把东西放进缝隙或递给别人”时，比如“塞进去、塞给”；读“sài”时，表示指边界上的险要地方，比如“边塞、要塞”。句子中“妈妈把手册塞给我”是“递过来”的动作，故选“sāi”。“冲”：读“chōng”，时，有奔跑、向前闯、用水冲洗的意思，比如“冲茶、冲剂”；读“chòng”时，是“对着、向某个方向”的意思，比如“冲我笑、冲向前”。句子中“冲我挥手”是“向我挥手”，故选“chòng”。
故答案为：sāi； chòng
3．本题考查字形辨析。
A．蒙胧——朦胧：形容模糊、不清楚，也可形容月光。
B. 陡峭的山崖：形容山陡立的侧面高而陡峻。
C．蜿延——蜿蜒：形容蛇类爬行的样子，也可形容道路、河流等弯弯曲曲延伸的样子。
D．挺拨——挺拔：形容直立而高耸，也可形容人刚健有力。
故答案为：B。
4．本题考查词语的含义及理解。
我们先理解题干的逻辑：“出圈”原本是围棋术语，现在被赋予了新含义（知名度高、走出原本的圈子被大众熟知），也就是词语从原本的本义，引申出了新的、和本义相关但不同的用法
A．“窗口”：“窗口”的本义就是墙上/交通工具上的窗户，这里用的就是本义，没有新含义。
B．“桌面”：“桌面”原本指桌子的表面，现在在电脑领域，引申为计算机开机后的主屏幕界面，属于从本义引申出了新的含义，和“出圈”的用法一致。
C．“潜水”：“潜水”的本义就是在水下潜泳，这里用的就是本义，没有新含义。
D．“文件夹”：“文件夹”原本就是用来装文件的夹子，这里的电脑文件夹是实体文件夹的引申，但注意：题干的“出圈”是从专业术语（围棋）引申出通用新义，而“文件夹”的本义就是日常物品。
故答案为：B。
5．本题考查对文段主题的理解和名言警句。
A．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”出处：唐代韩愈《古今贤文·劝学篇》
意思：在知识的大山里，勤奋是唯一的登顶小路；在学问的海洋中，刻苦是渡海的舟船。
核心：强调学习必须勤奋、肯吃苦，没有捷径可走。适用：鼓励学习、劝学，和研学的「学习成长」主题高度契合。
B．“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”鼓学习不用怕基础差、起点低，只要勇敢迈出第一步，什么时候开始都不算晚。核心：鼓励人不怕困难、勇于开始学习，不自我设限。适用：鼓励零基础学习、克服畏难情绪，和研学的「成长」主题相关。
C．“生于忧患，死于安乐”论出处：《孟子·告子下》意思：人在忧患、逆境中，会激发斗志、努力成长，从而生存发展；在安逸享乐中，会懈怠堕落，最终走向衰败。核心：强调忧患意识、逆境成才，述的是忧患意识对生存的重要性，与“研学”的学习方式、实践主题均无关联。
D．“读万卷书，行万里路”直接体现了“读出处：明代董其昌《画旨》（原句为「读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊」）意思：既要努力读书，积累书本知识；也要亲身行走、实践，在真实世界中增长见识。核心：是研学的核心理念——理论结合实践，知行合一。适用：研学、实践学习、开阔眼界，和主题完全契合。
故答案为：C。
6．本题考查修辞手法。
句子“柳江像碧绿的玉带绕城而过”把“柳江”比作“玉带”运用了比喻的修辞手法。
A．“龙潭公园的鸟儿在开演唱会。”：把“鸟儿”赋予人的动作行为“开演唱会”，是拟人。
B．“同学们站在湖边，听流水唱歌。”：“唱歌”是人的行为，把流水当人写，拟人。
C．“映山红笑得涨红了脸”：“笑”“涨红了脸”是人的动作、神态，把映山红当人写，拟人。
D．“柳工机械如同钢铁巨人”：本体是“柳工机械”，喻体是“钢铁巨人”，比喻词“如同”，是比喻。
故答案为：D。
7．考查古诗文默写、名言警句。
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自唐代范成大的《四时田园杂兴》全文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》全文：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。；；
“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐 村居》全文：茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。。
“胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”出自《囊萤夜读》。
“天行健，君子以自强不息”出自《周易》，意思：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。
故答案为：第1空、麦花雪白菜花稀；第2空、儿童急走追黄蝶；第3空、溪头卧剥莲蓬；第4空、家贫；第5空、练囊；第6空、萤火；第7空、以夜继日；第8空、天行健；
【答案】8．错误；正确；正确
9．B；C
10．我推荐的景点是柳州柳侯公园。这里是充满历史韵味的文化名园，园内有柳侯祠、柳宗元衣冠墓等古迹，碑刻众多，“三绝碑”更是珍贵，碑刻诗文记录着往昔故事。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。
8．本题考查找关键句子。
（1）根据材料一中第③段“沿路向前行数百步，翡翠般的大龙潭出现在眼前。大龙潭原名“雷塘”，相传水中有龙居住，后来明代建有“大龙潭山庄”，让名字流传至今。可知，大龙潭和雷塘是同一个景点。
故答案：错误。
（2）阅读材料二“柳州市大龙潭公园平面图”可知，侗寨紧邻着东门，所以如果想参观侗寨，从东门进入比较近。
故答案：正确。
（3）材料一第④段“只见风雨桥飞檐翘角，桥身雕刻栩栩如生，如一幅流动的画卷”可知“风雨桥不仅美观实用”承接上文总结了风雨桥的美观；“还非常坚固”引出下文“桥墩以大青石围砌、料石填心，呈六面形柱体，像坚固的堡垒抵御洪水冲击”，对风雨桥坚固的描写。起承上启下的过渡作用。
故答案：正确。
9．本题考查找关键句子和对文章内容的理解。
（1）根据材料一第②段“从北门进入，首先看到‘鲤鱼嘴贝丘遗址’”，第③段“沿路向前行数百步，翡翠般的大龙潭出现在眼前”“一路沿着潭水，顺着小路来到雷山脚下”，第④段“顺着小径深入，侗族风格的龙潭风雨桥映入眼帘”可知，作者的游览路线是鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——雷山——风雨桥。
故答案为：B。
（2）根据材料一第④段“只见风雨桥飞檐翘角，桥身雕刻栩栩如生，如一幅流动的画卷”可知，风雨桥整体造型独特和桥身雕刻精美。所以A说法正确。
根据材料一第④段“整座桥集桥、廊、亭为一体，行人能在此避风雨、稍作休息”可知，风雨桥的“实用”主要表现在它能为行人遮风避雨以及可供行人稍作休息。所以B说法正确。
根据材料一第④段“桥墩以大青石围砌、料石填心，呈六面形柱体，像坚固的堡垒抵御洪水冲击。桥身不用一钉一铆（mǎo），全凭榫卯（sǔn mǎo）衔接，严丝合缝，历经风雨仍稳如泰山”可知，风雨桥的“坚固”不仅表现在桥身的榫卯技术工艺上，还表现在它的用料和造型上。所以C说法有误。
故答案为：C。
10．本题考查语言表达。根据自己的经历，推荐一个游览过的地方即可。注意选点明确：选一个自己熟悉、有特点的地点（自然景观、人文景点、城市地标都可以）；突出特点：要写出这个地方独一无二的地方； 语言简洁：用短句、有画面感的描述，不堆砌复杂辞藻。示例：我推荐杭州西湖。它三面环山、一面临城，春有苏堤春晓，夏有曲院风荷，秋有平湖秋月，冬有断桥残雪，四季皆景，还有白娘子的传说，是自然与人文完美融合的胜地。
【答案】11．永不漫灭的回忆 鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里
12．正确；错误；错误
13．明月；藤萝；月夜，孩子在母亲膝上撒娇亲昵；依恋、眷恋
14．C
【知识点】诗
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
11．本题考查诗歌默写。
这是冰心《繁星》中的经典小诗，根据原文：繁星（七一）这些事——是 永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。进行填空。书写时注意“漫”“躲”“巢”“怀”的正确写法。
故答案为：永不漫灭的回忆 ；鸟儿躲到它的巢里 ；我只躲到你的怀里；
12．本题考查对诗歌内容的理解。
（1）要判断押韵情况，需看字的韵母“。“光（guāng）”“香（xiāng）”“响（xiǎng）”的韵母都是 ang，属于同韵脚，读起来韵律和谐、朗朗上口，因此说法正确。该项判断是正确的。
（2）《繁星（一三一）》中，诗人用“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？”做铺垫，用“星光有光、花朵有香”这种世间最自然的美好，类比“大海的波涛声是我思绪里最自然的存在”，核心是抒发对大海的挚爱与赞美，不是单纯赞叹大海和星星一样美，因此说法错误。
（3）“天上的风雨来了”里的“风雨”，从字面及语境看，指的是自然界的刮风下雨等天气现象 ；“心中的风雨来了”里的“风雨”，结合诗歌表达的情感，是比喻生活中遇到的挫折、烦恼、痛苦等，二者含义不同。该项判断是错误的。两处“风雨”是双关手法，含义完全不同：
第一个“天上的风雨”：指自然界的风雨（天气变化）；第二个“心中的风雨”：指人生中的挫折、烦恼、困难。因此说法错误。
故答案为：正确；错误；错误。
13．本题考查对诗歌内容的理解。
1. 景物提取：从诗句中“月明的园中，藤萝的叶下”直接提取核心景物“明月、园子、藤萝”；
2. 画面想象：语境是“母亲的膝上”，需联想温馨场景：在月光明亮的夜晚，园子中藤萝叶下，孩子安静地坐在母亲膝头，听母亲讲故事、唠家常，或单纯享受陪伴的温暖。结合诗句的温馨氛围，还原童年依偎母亲的场景，符合诗歌的情感基调；
3. 情感分析：“永不漫灭的回忆”直接体现了诗人对母亲的深深依恋与怀念，是母爱主题的核心表达。
故答案为：明月；藤萝；月夜，孩子在母亲膝上撒娇亲昵；依恋、眷恋
14．本题考查仿写和补充诗歌。
原诗“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”中原诗用三个反问句层层递进，前两句是普遍的自然规律，第三句紧扣赞美对象（大海）的核心特点；
A． 翻腾的巨浪：柳江是平缓的河流，“巨浪”不符合柳江的特点；
B. 潺潺的流水：“流水”和前文“波光”重复，且不符合反问句的韵律；
C. 粼粼的波光：“粼粼”精准描写了柳江水面波光闪烁的样子，和原诗“波涛的清响”对应，紧扣柳江的特点，韵律和谐；
D. 平静的湖面：柳江是河流不是“湖面”，不符合语境；
故答案为：C。
【答案】15．， ：“ ？” “ ！”
16．聚精会神；漫；兴奋
17．（1）语言；有好奇心、热爱探索；波痕；矿物；是多种多样的；
（2）化石；示例：到处都是参天的大树，它们的枝叶交织在一起，形成了一片浓密的树荫，阳光透过树梢，给森林增添了几分神秘感。
18．为什么鸡要吃沙粒？；鸡的食物主要是稻谷和麦粒，但它们没有牙齿，不能咬碎这些食物，所以它们需要沙子来帮助磨碎食物。
【知识点】科学小品文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
15．本题考查的是标点符号运用。
根据上下文 句子中间的停顿，分隔状语“眼睛瞪得圆圆的”和谓语“问道”，让语义更通顺，“圆圆的”后 逗号（，）“问道”后 冒号（：） 提示语在前，用冒号引出后面的直接引语（磊磊说的话）说话内容 双引号（“”） 直接引用人物的对话，必须用双引号包裹句末 问号（？；“当然有”是回答，句前填左引号（“）句末填感叹号和右引号（！”）。这样符合中文标点规范。
故答案为：， ：“ ？” “ ！”
16．本题考查的是词语的理解及近义词辨析。聚精会神：形容注意力高度集中，全神贯注，把全部精神都集中在一件事上。一丝不苟：形容做事极其认真、细致，连最细微的地方都不马虎、不敷衍。“聚精会神” 侧重专注，“一丝不苟” 侧重认真，结合勘探队员看石头的专注状态。故选 “聚精会神”；
漫：1. 水过满，向外流：比如“漫溢、水漫金山、漫出来”。2. 满、遍，到处都是：比如“漫山遍野、漫天大雪、漫无边际”。3. 不受约束，随便：比如“漫不经心、漫谈、散漫”。4. 长、远：比如“漫长、漫漫长夜”。
涌：1. 水或云气等向上冒、向上升腾：比如“汹涌、涌浪、风起云涌”。2. 像水一样大量、快速地冒出、出现：比如“涌现、涌进、涌出”。
“漫”，因为海水“渐渐上来”表示缓慢淹没，与“涌”（快速奔涌）不符，故选“漫”。
兴奋：1. 形容词：精神振奋、情绪高涨（最常用）2. 动词：使兴奋、刺激3. 生理学名词：机体代谢、功能从相对静止转为活跃的状态（专业用法）
爽快：1. 形容人直爽、坦率，不扭捏2. 形容心情舒畅、舒服3. 形容办事干脆、利落，不拖沓
“兴奋” 贴合孩子听完知识后的积极反应，“爽快” 侧重性格，故选 “兴奋”。
故答案为：聚精会神；漫；兴奋
17．本题考查的是文本信息提取和表现手法。
（1）第一处批注（文段②）：“叔叔，您在看什么呀？”“这石头怎么会是书呢？” 通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法是语言描写。“伸长脖子疑惑地问” 通过对人物个性化的行动、神情的描写，来揭示人物性格的描写方法。是神态、动作（辅助 ），从中看出孩子好奇、爱思考。
第二处批注（文段③）：叔叔蹲下来，用树枝指着石头表面，“看，这些弯弯扭扭像小脚印的，是雨点落下时留下的雨痕；这些波浪线，是海浪退去后留下的波痕；还有那些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫矿物，它们都是石头书上的‘文字’”石头上的文字指的是“雨痕、波痕和矿物。” 提取 “波痕、矿物”；省略号表示还有其他未列举的 “文字（雨痕、波痕、矿物等 ）”，体现种类多。
（2）根据④中“接着，叔叔带着他们走到另一块石头旁，只见石头表面嵌着一片像树叶的印记。在这块石头的旁边，还有很多同样嵌着各种图案的石头，就像是古代动植物留下的“照片”。”“这种石头真特别，它有名字吗？”川川问。“这是化石，别看这小小一块石头，里面可藏着大秘密呢！”可知“古代动植物留下的‘照片’” 指化石；
根据⑤中句子““很久以前，这里曾是一片茂密的大森林，”想象森林画面，突出森林的茂密、生机；
根据文中③中“叔叔蹲下来，用树枝指着石头表面，“看，这些弯弯扭扭像小脚印的，是雨点落下时留下的雨痕；这些波浪线，是海浪退去后留下的波痕”“森林变成大海” 的依据是石头书上有海洋生物（鱼、贝壳 ）的图案（联系文段③④中 “雨痕、波痕、树叶印记” 等，推理海洋生物图案 ）。
故答案为：（1）语言；有好奇心、热爱探索；波痕；矿物；是多种多样的；（2）化石；示例：到处都是参天的大树，它们的枝叶交织在一起，形成了一片浓密的树荫，阳光透过树梢，给森林增添了几分神秘感。
18．本题考查文学常识
这道题是《十万个为什么》的阅读拓展题，核心是考察对科普读物的阅读理解、信息提取和语言概括能力，我们分步骤拆解：1. 写出你在《十万个为什么》里最感兴趣的一个问题（必须是书里的科普问题，符合小学生认知）
2. 用简洁的话，写出这个问题的科学答案（要准确、易懂，符合书里的内容）结合阅读记忆或知识储备，简洁说明答案（原理 ）。
示例：
最感兴趣的问题：为什么萤火虫会发光？
问题的答案：萤火虫的腹部有发光器，里面的荧光素和氧气发生化学反应，就能发出光亮，用来求偶、交流和防御天敌。
19．【答案】例文：
新型多功能眼镜
我想发明一种新型多功能眼镜。
新型多功能眼镜的镜片能吸收人体的辉光，辉光越强，它就越硬，还能自动发出超声波清洗，自带防雾功能，根据离障碍物的远近自动调节。这镜片还有一个很厉害的功能：发出虚拟保护罩！这个虚拟保护罩就像科幻片里一样，不需要能源，只需要一个全能投影就可以办到。这个镜片角落有一个突出的小点点，这就是纳米全能投影装置。下雨时，它会很快地在你头上虚拟出一个保护罩来。这个保护罩是碎片状的，它不管什么天气都不怕。还有吸附功能，能吸附所有对你造成伤害的东西的功能。
当然，这个纳米全能投影装置也不是只能发出虚拟防护罩，还有虚拟手机等功能。
至于隐身功能嘛，它除了防护罩其他都能看见。镜架呢？这多功能眼镜的镜架也是用塑料软胶做的，但是，它能根据温度来调节体感温度。比如，夏天你会觉得很清凉，而冬天你穿半袖也不冷。这眼镜架还有很多功能呢！其中一个，也就是最有趣的“洗脑”。怎么洗脑呢？比如说，你上课想睡觉，这框架一下就感应到了，于是就给你增强脑电波，直到你精神百倍为止。
朋友们，这就是我想发明的新型多功能眼镜，你喜欢吗？
【知识点】想象作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。
本题为自命题作文，生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。如会飞的木屋、水上行走鞋……你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？把它写出来。选择你认为最想表达的去写。写作时要注意选择典型的事例，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态等描写方法刻画人物，用上学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开门见山，直接点明要发明的物品——新型多功能眼镜；
中间（重点）：分段详细介绍镜片、纳米投影装置、镜架的外形+多功能（自动清洗、吸雾、虚拟防护罩、手机投影、温度调节、醒脑功能），想象丰富且贴近生活；
结尾：升华发明物的价值，可联系对个人、社会或环境的积极影响，或展望其在未来的发展与应用，呼应开头的立意，使文章结构完整，主题明确。
【点评】 想象大胆新奇，构思丰富完整小作者围绕“多功能眼镜”展开脑洞，设计了自动清洗、吸雾调距、虚拟防护罩、投影设备、温控镜架、醒脑洗脑等一系列神奇功能，覆盖生活、学习、防护多个场景，想象力饱满，符合想象作文“大胆、新奇、合理”的核心要求。条理清晰，结构完整文章采用总—分—总结构：开头开门见山点明发明对象；中间分段依次介绍镜片、投影装置、镜架的外形与功能，逻辑顺序清楚；结尾收束全文，表达喜爱，结构完整、层次分明。
1 / 1广西壮族自治区柳州市2024-2025学年四年级下学期语文期末考试试卷
一、做好研学准备。按要求完成下列各小题。
做好研学准备。按要求完成下列各小题。
亲爱的同学们，带上书本去研学。看路两旁的洋（zǐ）荆、田野中的麦（suì）、树林中的（dù juān）和（chóu）带般的柳江，赏染上红晕的（xiá）光、飞过天边的白（gē）和（yàn）群，探寻历史的（zōng）迹。拿起笔，把频繁“出圈”的柳州美景（miáo huì）成一幅美丽和（xié）的画卷吧。
1．请根据文段中的拼音，在田字格里按顺序写出字词，注意把字写美观。
2．选择加点字的正确读音。
车要开了，妈妈赶来把研学手册塞　 　（sāi sài）给我，并冲　 　（chōng chòng）我挥手告别。
3．下列体现柳州自然景观的短语中没有错别字的一项是（　　）（填序号）
A．蒙胧的晨雾 B．陡峭的山崖 C．蜿延的柳江 D．挺拨的青松
4．“出圈”一词最早出现在围棋术语中，而文段中的“出圈”则指知名度高，以下句子像这样使用了新含义的是（　　）（填序号）
A．我透过窗口可以看到夜游柳江的游船。
B．我把柳州螺蛳粉的宣传海报设为电脑桌面。
C．潜水爱好者在寻找柳江河是否有地下洞穴。
D．我把研学资料都装在文件夹里。
5．下列与本次研学主题无关的一句是（　　）（填序号）
A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
B．学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
C．生于忧患，死于安乐。
D．读万卷书，行万里路。
6．与“柳江像碧绿的玉带绕城而过”同样运用比喻修辞手法的是（　　）（填序号）
A．龙潭公园的鸟儿在开演唱会。
B．同学们站在湖边，听流水唱歌。
C．映山红笑得涨红了脸。
D．柳工机械如同钢铁巨人。
7．请根据提示填空。
研学时，我们走进乡村，看范成大“梅子金黄杏子肥，　 　”的田园色彩；赏“　 　，飞入菜花无处寻”的自然之趣；寻“最喜小儿亡赖，　 　”的童真童趣。参观工业博物馆时，我想起车胤“　 　不常得油，夏月则　 　盛数十　 　以照书，　 　焉”的勤奋精神。回到班级，同学们在班级黑板报上写下“　 　，君子以自强不息”勉励自己。
【答案】1．紫、穗、杜鹃、绸、霞、鸽、雁、踪、描绘、谐
2．sāi；chòng
3．B
4．B
5．C
6．D
7．麦花雪白菜花稀；儿童急走追黄蝶；溪头卧剥莲蓬；家贫；练囊；萤火；以夜继日；天行健
【知识点】看拼音写汉字；词形辨析；词语含义的理解；比喻修辞手法；古诗词填空
【解析】【点评】根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整，规范，正确。 完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。平时注意积累，做到厚积薄发。
1．考查看拼音写词语。左右结构：穗、杜、鹃、绸、鸽、踪、描、绘、谐。左右写完后两半部分的中间要能够刚好放得下一条竖线(不能靠太密也不能分太开，刚好即可)。
上下结构：紫、霞。书写上下结构的字时，主要注意重心相聚和比例得当两个方面。
半包围结构：雁。书写时注意先外后里。
故答案为：紫、穗、杜鹃、绸、霞、鸽、雁、踪、描绘、谐
2．本题考查多音字。“塞”：读“sāi”时，表示“把东西放进缝隙或递给别人”时，比如“塞进去、塞给”；读“sài”时，表示指边界上的险要地方，比如“边塞、要塞”。句子中“妈妈把手册塞给我”是“递过来”的动作，故选“sāi”。“冲”：读“chōng”，时，有奔跑、向前闯、用水冲洗的意思，比如“冲茶、冲剂”；读“chòng”时，是“对着、向某个方向”的意思，比如“冲我笑、冲向前”。句子中“冲我挥手”是“向我挥手”，故选“chòng”。
故答案为：sāi； chòng
3．本题考查字形辨析。
A．蒙胧——朦胧：形容模糊、不清楚，也可形容月光。
B. 陡峭的山崖：形容山陡立的侧面高而陡峻。
C．蜿延——蜿蜒：形容蛇类爬行的样子，也可形容道路、河流等弯弯曲曲延伸的样子。
D．挺拨——挺拔：形容直立而高耸，也可形容人刚健有力。
故答案为：B。
4．本题考查词语的含义及理解。
我们先理解题干的逻辑：“出圈”原本是围棋术语，现在被赋予了新含义（知名度高、走出原本的圈子被大众熟知），也就是词语从原本的本义，引申出了新的、和本义相关但不同的用法
A．“窗口”：“窗口”的本义就是墙上/交通工具上的窗户，这里用的就是本义，没有新含义。
B．“桌面”：“桌面”原本指桌子的表面，现在在电脑领域，引申为计算机开机后的主屏幕界面，属于从本义引申出了新的含义，和“出圈”的用法一致。
C．“潜水”：“潜水”的本义就是在水下潜泳，这里用的就是本义，没有新含义。
D．“文件夹”：“文件夹”原本就是用来装文件的夹子，这里的电脑文件夹是实体文件夹的引申，但注意：题干的“出圈”是从专业术语（围棋）引申出通用新义，而“文件夹”的本义就是日常物品。
故答案为：B。
5．本题考查对文段主题的理解和名言警句。
A．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”出处：唐代韩愈《古今贤文·劝学篇》
意思：在知识的大山里，勤奋是唯一的登顶小路；在学问的海洋中，刻苦是渡海的舟船。
核心：强调学习必须勤奋、肯吃苦，没有捷径可走。适用：鼓励学习、劝学，和研学的「学习成长」主题高度契合。
B．“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”鼓学习不用怕基础差、起点低，只要勇敢迈出第一步，什么时候开始都不算晚。核心：鼓励人不怕困难、勇于开始学习，不自我设限。适用：鼓励零基础学习、克服畏难情绪，和研学的「成长」主题相关。
C．“生于忧患，死于安乐”论出处：《孟子·告子下》意思：人在忧患、逆境中，会激发斗志、努力成长，从而生存发展；在安逸享乐中，会懈怠堕落，最终走向衰败。核心：强调忧患意识、逆境成才，述的是忧患意识对生存的重要性，与“研学”的学习方式、实践主题均无关联。
D．“读万卷书，行万里路”直接体现了“读出处：明代董其昌《画旨》（原句为「读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊」）意思：既要努力读书，积累书本知识；也要亲身行走、实践，在真实世界中增长见识。核心：是研学的核心理念——理论结合实践，知行合一。适用：研学、实践学习、开阔眼界，和主题完全契合。
故答案为：C。
6．本题考查修辞手法。
句子“柳江像碧绿的玉带绕城而过”把“柳江”比作“玉带”运用了比喻的修辞手法。
A．“龙潭公园的鸟儿在开演唱会。”：把“鸟儿”赋予人的动作行为“开演唱会”，是拟人。
B．“同学们站在湖边，听流水唱歌。”：“唱歌”是人的行为，把流水当人写，拟人。
C．“映山红笑得涨红了脸”：“笑”“涨红了脸”是人的动作、神态，把映山红当人写，拟人。
D．“柳工机械如同钢铁巨人”：本体是“柳工机械”，喻体是“钢铁巨人”，比喻词“如同”，是比喻。
故答案为：D。
7．考查古诗文默写、名言警句。
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自唐代范成大的《四时田园杂兴》全文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》全文：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。；；
“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐 村居》全文：茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。。
“胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”出自《囊萤夜读》。
“天行健，君子以自强不息”出自《周易》，意思：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。
故答案为：第1空、麦花雪白菜花稀；第2空、儿童急走追黄蝶；第3空、溪头卧剥莲蓬；第4空、家贫；第5空、练囊；第6空、萤火；第7空、以夜继日；第8空、天行健；
二、欣赏家乡画卷。同学们打算到大龙潭公园开展研学，打卡家乡美景。请完成下列各小题。
同学们打算到大龙潭公园开展研学，打卡家乡美景。请完成下列各小题。
【材料一】
①大龙潭公园像一本装满故事的大书。
②从北门进入，首先看到“鲤鱼嘴贝丘遗址”。这里曾是五千年前古人生活的地方，他们在此留下的石器和贝壳讲述着远古传说。
③沿路向前行数百步，翡翠般的大龙潭出现在眼前。大龙潭原名“雷塘”，相传水中有龙居住，后来明代建有“大龙潭山庄”，让名字流传至今。一路沿着潭水，顺着小路来到雷山脚下，抬头看去，雷山陡壁上的摩崖石刻与周围的山水相映成趣。
④顺着小径深入，侗族风格的龙潭风雨桥映入眼帘。只见风雨桥飞檐翘角，桥身雕刻栩栩如生，如一幅流动的画卷。整座桥集桥、廊、亭为一体，行人能在此避风雨、稍作休息。风雨桥不仅美观实用，还非常坚固。桥墩以大青石围砌、料石填心，呈六面形柱体，像坚固的堡垒抵御洪水冲击。桥身不用一钉一铆（mǎo），全凭榫卯（sǔn mǎo）衔接，严丝合缝，历经风雨仍稳如泰山。
【材料二】
8．【研前调查】根据材料判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
（1）大龙潭和雷塘是两个景点。　 　
（2）阅读材料二，如果游客想参观侗寨，从东门进入比较近。　 　
（3）材料一文段④中，画横线的句子是过渡句。　 　
9．【研中探究】根据要求，选择正确的答案，将序号填入括号里。
（1）结合两则材料，对于作者的游览路线，下列选项中正确的是　 　。
A．鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——风雨桥——苗寨
B．鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——雷山——风雨桥
C．大龙潭——鲤鱼嘴贝丘遗址——雷塘庙——苗寨
（2）关于“风雨桥”的特点，下列说法不准确的一项是　 　。
A．风雨桥的“美观”主要表现在它的整体造型独特和桥身雕刻精美。
B．风雨桥的“实用”主要表现在它能为行人遮风避雨以及可供行人稍作休息。
C．风雨桥的“坚固”主要表现在桥身的榫卯技术工艺上。
10．【研后分享】推荐一个你游览过的地方，用简洁的语言把它的特点写清楚。
【答案】8．错误；正确；正确
9．B；C
10．我推荐的景点是柳州柳侯公园。这里是充满历史韵味的文化名园，园内有柳侯祠、柳宗元衣冠墓等古迹，碑刻众多，“三绝碑”更是珍贵，碑刻诗文记录着往昔故事。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。
8．本题考查找关键句子。
（1）根据材料一中第③段“沿路向前行数百步，翡翠般的大龙潭出现在眼前。大龙潭原名“雷塘”，相传水中有龙居住，后来明代建有“大龙潭山庄”，让名字流传至今。可知，大龙潭和雷塘是同一个景点。
故答案：错误。
（2）阅读材料二“柳州市大龙潭公园平面图”可知，侗寨紧邻着东门，所以如果想参观侗寨，从东门进入比较近。
故答案：正确。
（3）材料一第④段“只见风雨桥飞檐翘角，桥身雕刻栩栩如生，如一幅流动的画卷”可知“风雨桥不仅美观实用”承接上文总结了风雨桥的美观；“还非常坚固”引出下文“桥墩以大青石围砌、料石填心，呈六面形柱体，像坚固的堡垒抵御洪水冲击”，对风雨桥坚固的描写。起承上启下的过渡作用。
故答案：正确。
9．本题考查找关键句子和对文章内容的理解。
（1）根据材料一第②段“从北门进入，首先看到‘鲤鱼嘴贝丘遗址’”，第③段“沿路向前行数百步，翡翠般的大龙潭出现在眼前”“一路沿着潭水，顺着小路来到雷山脚下”，第④段“顺着小径深入，侗族风格的龙潭风雨桥映入眼帘”可知，作者的游览路线是鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——雷山——风雨桥。
故答案为：B。
（2）根据材料一第④段“只见风雨桥飞檐翘角，桥身雕刻栩栩如生，如一幅流动的画卷”可知，风雨桥整体造型独特和桥身雕刻精美。所以A说法正确。
根据材料一第④段“整座桥集桥、廊、亭为一体，行人能在此避风雨、稍作休息”可知，风雨桥的“实用”主要表现在它能为行人遮风避雨以及可供行人稍作休息。所以B说法正确。
根据材料一第④段“桥墩以大青石围砌、料石填心，呈六面形柱体，像坚固的堡垒抵御洪水冲击。桥身不用一钉一铆（mǎo），全凭榫卯（sǔn mǎo）衔接，严丝合缝，历经风雨仍稳如泰山”可知，风雨桥的“坚固”不仅表现在桥身的榫卯技术工艺上，还表现在它的用料和造型上。所以C说法有误。
故答案为：C。
10．本题考查语言表达。根据自己的经历，推荐一个游览过的地方即可。注意选点明确：选一个自己熟悉、有特点的地点（自然景观、人文景点、城市地标都可以）；突出特点：要写出这个地方独一无二的地方； 语言简洁：用短句、有画面感的描述，不堆砌复杂辞藻。示例：我推荐杭州西湖。它三面环山、一面临城，春有苏堤春晓，夏有曲院风荷，秋有平湖秋月，冬有断桥残雪，四季皆景，还有白娘子的传说，是自然与人文完美融合的胜地。
三、现代诗阅读
现代诗阅读
繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九）
这些事—— 大海啊！ 母亲啊！
是________： 哪一颗星没有光？ 天上的风雨来了，
月明的园中， 哪一朵花没有香？ ________；
藤萝的叶下， 哪一次我的思潮里 心中的风雨来了，
母亲的膝上。 没有你波涛的清响？ ________。
11．请把上面的诗歌补充完整。
12．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）第2首诗读起来朗朗上口，句末的“光”“香”“响”都押“ang”韵。　 　
（2）第2首诗作者由大海联想到星光，是想赞叹大海和星星一样美。　 　
（3）第3首诗中的两处“风雨”含义相同，都指现实生活中的挫折。　 　
13．第1首诗描写了　 　、园子、　 　等景物。读到“母亲的膝上”，我展开想象，仿佛看到了　 　的画面，感受到诗人对母亲　 　的情感。
14．某同学仿照《繁星（一三一）》写了一首现代诗：“柳江啊！哪一朵云不流浪？哪一棵树不生长？哪一次我的思潮里/没有你______？”最适合填入横线的一项是（　　）（填序号）
A．翻腾的巨浪 B．潺潺的流水 C．粼粼的波光 D．平静的湖面
【答案】11．永不漫灭的回忆 鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里
12．正确；错误；错误
13．明月；藤萝；月夜，孩子在母亲膝上撒娇亲昵；依恋、眷恋
14．C
【知识点】诗
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
11．本题考查诗歌默写。
这是冰心《繁星》中的经典小诗，根据原文：繁星（七一）这些事——是 永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。进行填空。书写时注意“漫”“躲”“巢”“怀”的正确写法。
故答案为：永不漫灭的回忆 ；鸟儿躲到它的巢里 ；我只躲到你的怀里；
12．本题考查对诗歌内容的理解。
（1）要判断押韵情况，需看字的韵母“。“光（guāng）”“香（xiāng）”“响（xiǎng）”的韵母都是 ang，属于同韵脚，读起来韵律和谐、朗朗上口，因此说法正确。该项判断是正确的。
（2）《繁星（一三一）》中，诗人用“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？”做铺垫，用“星光有光、花朵有香”这种世间最自然的美好，类比“大海的波涛声是我思绪里最自然的存在”，核心是抒发对大海的挚爱与赞美，不是单纯赞叹大海和星星一样美，因此说法错误。
（3）“天上的风雨来了”里的“风雨”，从字面及语境看，指的是自然界的刮风下雨等天气现象 ；“心中的风雨来了”里的“风雨”，结合诗歌表达的情感，是比喻生活中遇到的挫折、烦恼、痛苦等，二者含义不同。该项判断是错误的。两处“风雨”是双关手法，含义完全不同：
第一个“天上的风雨”：指自然界的风雨（天气变化）；第二个“心中的风雨”：指人生中的挫折、烦恼、困难。因此说法错误。
故答案为：正确；错误；错误。
13．本题考查对诗歌内容的理解。
1. 景物提取：从诗句中“月明的园中，藤萝的叶下”直接提取核心景物“明月、园子、藤萝”；
2. 画面想象：语境是“母亲的膝上”，需联想温馨场景：在月光明亮的夜晚，园子中藤萝叶下，孩子安静地坐在母亲膝头，听母亲讲故事、唠家常，或单纯享受陪伴的温暖。结合诗句的温馨氛围，还原童年依偎母亲的场景，符合诗歌的情感基调；
3. 情感分析：“永不漫灭的回忆”直接体现了诗人对母亲的深深依恋与怀念，是母爱主题的核心表达。
故答案为：明月；藤萝；月夜，孩子在母亲膝上撒娇亲昵；依恋、眷恋
14．本题考查仿写和补充诗歌。
原诗“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”中原诗用三个反问句层层递进，前两句是普遍的自然规律，第三句紧扣赞美对象（大海）的核心特点；
A． 翻腾的巨浪：柳江是平缓的河流，“巨浪”不符合柳江的特点；
B. 潺潺的流水：“流水”和前文“波光”重复，且不符合反问句的韵律；
C. 粼粼的波光：“粼粼”精准描写了柳江水面波光闪烁的样子，和原诗“波涛的清响”对应，紧扣柳江的特点，韵律和谐；
D. 平静的湖面：柳江是河流不是“湖面”，不符合语境；
故答案为：C。
石头书
①周末的清晨，阳光透过薄雾洒在山间。川川和磊磊在山上玩耍。突然，他们看见一位戴着安全帽、背着大背包的勘（kān）探队员叔叔，正趴在一块大石头上，【聚精会神 一丝不苟】地盯着石头，像发现了什么宝贝似的。
②“叔叔，您在看什么呀？”川川伸长脖子疑惑地问。叔叔抬起头，笑着说：“我在读书呢！”“读书？这里哪有书呀？”川川和磊磊围着石头转了好几圈。这石头灰扑扑、光秃秃的，表面坑坑洼洼，还沾着几片枯黄的树叶，他俩不解地问：“这石头怎么会是书呢？”
文段②中，画横线的句子写了人物的【语言 动作 神态】（用“√”选择），从中可以看出川川和磊磊是__________________________的孩子。
③叔叔摸了摸石头：“你们瞧，这石头一层一层的，像不像一本厚厚的大书？”川川不禁笑了起来，说：“石头书？那上面有字吗？我怎么一个也没瞧见！”“有字！而且是大自然写的字！”叔叔蹲下来，用树枝指着石头表面，“看，这些弯弯扭扭像小脚印的，是雨点落下时留下的雨痕；这些波浪线，是海浪退去后留下的波痕；还有那些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫矿物，它们都是石头书上的‘文字’”
文段③中，石头上的“文字”指的是雨痕、______和______从文段中的省略号可以体会到石头书上的“文字”______________________________。
④磊磊眼睛瞪得圆圆的□问道□那书上有图画吗□□当然有□叔叔点点头肯定地说。接着，叔叔带着他们走到另一块石头旁，只见石头表面嵌着一片像树叶的印记。在这块石头的旁边，还有很多同样嵌着各种图案的石头，就像是古代动植物留下的“照片”。
⑤“这种石头真特别，它有名字吗？”川川问。“这是化石，别看这小小一块石头，里面可藏着大秘密呢！”说着，叔叔捡起一根树枝，在地上画了幅图：“很久以前，这里曾是一片茂密的大森林，到处__________________。后来，陆地渐渐下沉，海水渐渐【漫 涌】上来，波浪不断冲刷着树干。最后，森林变成了大海，小鱼在这儿游来游去。又过了很多很多年，地壳慢慢向上‘长高’，这里就变成了现在的高山。”
⑥“看懂这些石头书，到底有什么用呢？”川川和磊磊特别爱刨根问底。“用处可大啦！”叔叔指着远处的山峰，“石头书能当寻宝指南！它会告诉我们，哪座山下可能埋着煤炭，哪块地下也许藏着矿石……学会‘读’石头书，就能成为厉害的地质小侦探！”川川和磊磊【兴奋 爽快】地说：“石头里的学问真不少呢！”
15．在文段④的□内填上标点符号。
16．用“√”在文中【 】内选择恰当的词语。
17．根据要求完成下列练习。
（1）在文中批注框内完成批注。
（2）联系上下文，文段④中，古代动植物留下的“照片”指的是______。展开想象，森林是什么样的？在文段⑤中的“______”上将内容补充完整。叔叔推测“森林变成了大海”，可能是“石头书”上有______、______等图案。
18．本学期，我们阅读了《十万个为什么》。其中你最感兴趣的一个问题是　 　，通过多种方法解决，请简要说说这个问题的答案：　 　。
【答案】15．， ：“ ？” “ ！”
16．聚精会神；漫；兴奋
17．（1）语言；有好奇心、热爱探索；波痕；矿物；是多种多样的；
（2）化石；示例：到处都是参天的大树，它们的枝叶交织在一起，形成了一片浓密的树荫，阳光透过树梢，给森林增添了几分神秘感。
18．为什么鸡要吃沙粒？；鸡的食物主要是稻谷和麦粒，但它们没有牙齿，不能咬碎这些食物，所以它们需要沙子来帮助磨碎食物。
【知识点】科学小品文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
15．本题考查的是标点符号运用。
根据上下文 句子中间的停顿，分隔状语“眼睛瞪得圆圆的”和谓语“问道”，让语义更通顺，“圆圆的”后 逗号（，）“问道”后 冒号（：） 提示语在前，用冒号引出后面的直接引语（磊磊说的话）说话内容 双引号（“”） 直接引用人物的对话，必须用双引号包裹句末 问号（？；“当然有”是回答，句前填左引号（“）句末填感叹号和右引号（！”）。这样符合中文标点规范。
故答案为：， ：“ ？” “ ！”
16．本题考查的是词语的理解及近义词辨析。聚精会神：形容注意力高度集中，全神贯注，把全部精神都集中在一件事上。一丝不苟：形容做事极其认真、细致，连最细微的地方都不马虎、不敷衍。“聚精会神” 侧重专注，“一丝不苟” 侧重认真，结合勘探队员看石头的专注状态。故选 “聚精会神”；
漫：1. 水过满，向外流：比如“漫溢、水漫金山、漫出来”。2. 满、遍，到处都是：比如“漫山遍野、漫天大雪、漫无边际”。3. 不受约束，随便：比如“漫不经心、漫谈、散漫”。4. 长、远：比如“漫长、漫漫长夜”。
涌：1. 水或云气等向上冒、向上升腾：比如“汹涌、涌浪、风起云涌”。2. 像水一样大量、快速地冒出、出现：比如“涌现、涌进、涌出”。
“漫”，因为海水“渐渐上来”表示缓慢淹没，与“涌”（快速奔涌）不符，故选“漫”。
兴奋：1. 形容词：精神振奋、情绪高涨（最常用）2. 动词：使兴奋、刺激3. 生理学名词：机体代谢、功能从相对静止转为活跃的状态（专业用法）
爽快：1. 形容人直爽、坦率，不扭捏2. 形容心情舒畅、舒服3. 形容办事干脆、利落，不拖沓
“兴奋” 贴合孩子听完知识后的积极反应，“爽快” 侧重性格，故选 “兴奋”。
故答案为：聚精会神；漫；兴奋
17．本题考查的是文本信息提取和表现手法。
（1）第一处批注（文段②）：“叔叔，您在看什么呀？”“这石头怎么会是书呢？” 通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法是语言描写。“伸长脖子疑惑地问” 通过对人物个性化的行动、神情的描写，来揭示人物性格的描写方法。是神态、动作（辅助 ），从中看出孩子好奇、爱思考。
第二处批注（文段③）：叔叔蹲下来，用树枝指着石头表面，“看，这些弯弯扭扭像小脚印的，是雨点落下时留下的雨痕；这些波浪线，是海浪退去后留下的波痕；还有那些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫矿物，它们都是石头书上的‘文字’”石头上的文字指的是“雨痕、波痕和矿物。” 提取 “波痕、矿物”；省略号表示还有其他未列举的 “文字（雨痕、波痕、矿物等 ）”，体现种类多。
（2）根据④中“接着，叔叔带着他们走到另一块石头旁，只见石头表面嵌着一片像树叶的印记。在这块石头的旁边，还有很多同样嵌着各种图案的石头，就像是古代动植物留下的“照片”。”“这种石头真特别，它有名字吗？”川川问。“这是化石，别看这小小一块石头，里面可藏着大秘密呢！”可知“古代动植物留下的‘照片’” 指化石；
根据⑤中句子““很久以前，这里曾是一片茂密的大森林，”想象森林画面，突出森林的茂密、生机；
根据文中③中“叔叔蹲下来，用树枝指着石头表面，“看，这些弯弯扭扭像小脚印的，是雨点落下时留下的雨痕；这些波浪线，是海浪退去后留下的波痕”“森林变成大海” 的依据是石头书上有海洋生物（鱼、贝壳 ）的图案（联系文段③④中 “雨痕、波痕、树叶印记” 等，推理海洋生物图案 ）。
故答案为：（1）语言；有好奇心、热爱探索；波痕；矿物；是多种多样的；（2）化石；示例：到处都是参天的大树，它们的枝叶交织在一起，形成了一片浓密的树荫，阳光透过树梢，给森林增添了几分神秘感。
18．本题考查文学常识
这道题是《十万个为什么》的阅读拓展题，核心是考察对科普读物的阅读理解、信息提取和语言概括能力，我们分步骤拆解：1. 写出你在《十万个为什么》里最感兴趣的一个问题（必须是书里的科普问题，符合小学生认知）
2. 用简洁的话，写出这个问题的科学答案（要准确、易懂，符合书里的内容）结合阅读记忆或知识储备，简洁说明答案（原理 ）。
示例：
最感兴趣的问题：为什么萤火虫会发光？
问题的答案：萤火虫的腹部有发光器，里面的荧光素和氧气发生化学反应，就能发出光亮，用来求偶、交流和防御天敌。
四、写作。
19．创造美好未来。生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你是否幻想过拥有能穿越时空的背包、会飞的教室、会变形的雨伞……你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？展开想象，写一写自己想要发明的一种神奇的东西，注意把内容写清楚，语句通顺。题目自拟。
【答案】例文：
新型多功能眼镜
我想发明一种新型多功能眼镜。
新型多功能眼镜的镜片能吸收人体的辉光，辉光越强，它就越硬，还能自动发出超声波清洗，自带防雾功能，根据离障碍物的远近自动调节。这镜片还有一个很厉害的功能：发出虚拟保护罩！这个虚拟保护罩就像科幻片里一样，不需要能源，只需要一个全能投影就可以办到。这个镜片角落有一个突出的小点点，这就是纳米全能投影装置。下雨时，它会很快地在你头上虚拟出一个保护罩来。这个保护罩是碎片状的，它不管什么天气都不怕。还有吸附功能，能吸附所有对你造成伤害的东西的功能。
当然，这个纳米全能投影装置也不是只能发出虚拟防护罩，还有虚拟手机等功能。
至于隐身功能嘛，它除了防护罩其他都能看见。镜架呢？这多功能眼镜的镜架也是用塑料软胶做的，但是，它能根据温度来调节体感温度。比如，夏天你会觉得很清凉，而冬天你穿半袖也不冷。这眼镜架还有很多功能呢！其中一个，也就是最有趣的“洗脑”。怎么洗脑呢？比如说，你上课想睡觉，这框架一下就感应到了，于是就给你增强脑电波，直到你精神百倍为止。
朋友们，这就是我想发明的新型多功能眼镜，你喜欢吗？
【知识点】想象作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。
本题为自命题作文，生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。如会飞的木屋、水上行走鞋……你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？把它写出来。选择你认为最想表达的去写。写作时要注意选择典型的事例，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态等描写方法刻画人物，用上学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开门见山，直接点明要发明的物品——新型多功能眼镜；
中间（重点）：分段详细介绍镜片、纳米投影装置、镜架的外形+多功能（自动清洗、吸雾、虚拟防护罩、手机投影、温度调节、醒脑功能），想象丰富且贴近生活；
结尾：升华发明物的价值，可联系对个人、社会或环境的积极影响，或展望其在未来的发展与应用，呼应开头的立意，使文章结构完整，主题明确。
【点评】 想象大胆新奇，构思丰富完整小作者围绕“多功能眼镜”展开脑洞，设计了自动清洗、吸雾调距、虚拟防护罩、投影设备、温控镜架、醒脑洗脑等一系列神奇功能，覆盖生活、学习、防护多个场景，想象力饱满，符合想象作文“大胆、新奇、合理”的核心要求。条理清晰，结构完整文章采用总—分—总结构：开头开门见山点明发明对象；中间分段依次介绍镜片、投影装置、镜架的外形与功能，逻辑顺序清楚；结尾收束全文，表达喜爱，结构完整、层次分明。
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