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2026 年广西天等县初中学业水平模拟考试语文卷
（全卷满分 120 分，考试时间 150 分钟）
注意事项：
1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答
无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（22 分）
1．阅读回答问题。
启岭南新程 绘山河初章
前言
游走岭南，是一次与南粤山河对话、与时代脉搏共振的心灵之旅。在潮州广济桥的石
梁间，我们触摸岭南商贸古道的肌理；在汕头新区东海岸的浪潮中，我们纵览新时代（①）
的发展蓝图；在佛山陶瓷工坊的窑火前，我们惊叹匠人手中绽放的陶瓷艺术——釉色斑斓，
形态栩栩如生，尽显岭南工艺的 dú yī wú èr______。漫步广州永庆坊骑楼下，斑驳的砖墙诉
说着岁月的沧桑；远眺深圳人才公园，àng rán______绿意与摩天大楼相映成趣。
游走岭南，我们（②）珠江、榕江、韩江绵延不绝的奔赴。江河之美，（③）了岭南
之美；江河之兴，（④）出岭南之兴。在涌动的潮水中，我们收获了修复绿水青山的丰厚回
馈，聆听了唤醒沉睡土地的嘹亮号角，领略了重塑南粤河山的磅礴力量。我们为生活在这样
一片繁荣富强、宽广美丽的土地上感到无比骄傲和自豪。
(1)根据拼音，依次写出前言中横线处相应的词语。（2分）
①dú yī wú èr _________②àng rán _______
(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）。（2分）
A．波澜壮阔 见证 彰显 折射
B．气势磅礴 目睹 表现 折射
C．气势磅礴 见证 彰显 反映
D．波澜壮阔 目睹 表现 反映
(3)前言中画横线的句子有一处语病，请修改句子。（2分）
1
原句应改为： 。
岁月如歌，青春为舞。校园小天地，人生大舞台。初中三年，每个人都是自己的主角，
每个人也都从从容容展现着自己的风采，其中有机智的交流、精彩的发言、准确的表达。
2．毕业晚会前，语文老师在走廊上对曾欣说：“曾欣你特别努力，老师真心为你感到高兴。”
曾欣听到后，认真应对道：“______。”师生俩说完后相视一笑，向走廊尽头走去……请你推测
下列哪一项最有可能是曾欣回答的话（ ）。（2分）
A．谢谢老师，学生特别感谢您对我的关爱和信任
B．谢谢老师，能成为您的学生也是我最大的幸运
C．真心谢谢老师，曾欣感谢您对我的关爱和信任
D．曾欣谢谢老师，学生真心感谢您的关爱和信任
3．下面是毕业晚会上的一位家长代表的即席发言，其中①－⑥有两处语言文字运用不当，
请找出并改正。（2分）
各位老师、家长、亲爱的孩子们：
大家好！①此时此刻，我既喜悦又不舍。②作为家长代表，看到当年懵懂的孩子成长
为今天自信的少年，我们无比欣慰。③我衷心感谢学校，用心用情地为孩子打造了温暖的校
园氛围。④我更要感谢老师三年如一日的陪伴和教导，你们不仅是传道者，更是孩子心灵的
守护者。⑤你们用爱心和智慧，点燃了孩子求知的激情，也将点亮他们未来的人生。⑥在此，
我也要祝愿孩子们，你们要心怀感恩，坚持梦想、追光前行。谢谢！
第 处，修改： 。
第 处，修改： 。
4．毕业晚会后，张明在校门口碰到李华，张明对李华说：“我借了小琪的数学笔记，还没有
抄完，麻烦你告诉她不要着急，我会抓紧抄，后天早上一定还给她。对了，你还要告诉她，
后天早上我奶奶从外地来我家，我爸爸又刚好出差了，我要跟妈妈一起去机场接奶奶，所以，
我会请丁一同学把笔记本带给她。”第二天，李华见到了小琪，对小琪说：
“ 。”（3分）
5．默写。（5分）
（1）________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）后值倾覆，_______，______，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）
2
（3）古诗词中，不少诗人会以问答的方式传情达意，如“_______？_______”。
6．书籍是人类进步的阶梯，读书可以让我们开阔视野，增长见识。请仿照前面的句子，在
横线上进行续写。（4分）
读书，犹如游览美妙的山水，使你心旷神怡；读书，犹如徜徉知识的海洋，使你陶醉
其中；读书，犹如___________，使你___________；读书，犹如___________，使你___________
。
二、诗歌阅读（6 分）
7．班级拟开展“陆游与绍兴”专题学习，请根据要求完成以下任务。
【甲】
书愤·其一
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
【乙】
陆游的一生，始终贯穿着 的爱国情怀和 的爱情悲剧。“王师北定中原日，家祭无忘告
乃翁”是临终之际的嘱托；“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”是沈园重逢的追忆。梁启超曾
盛赞：“集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。”他的身上，既有文人的细腻多情，又有战士的家
国担当，堪称“一体两面”的典型。
( 1 ) 请为【乙】文段中的两处空格选择恰当的词语。（2分）
A．一触即发 B．缠绵悱恻 C．永不衰竭 D．峰回路转
爱国情怀：_________ 爱情悲剧：_________
( 2 ) “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”一句运用了典故，请简要分析其表达效果。（2
分）
。
（ 3 ） 结合【甲】【乙】两则材料，谈谈你对陆游“一体两面”形象的理解。（2分）
。
3
三、文言文阅读（12 分）
阅读下面两则文言短文，完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，
左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语》）
【乙】
王右军（羲之）与谢太傅（安）共登冶城。谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：“夏
禹勤王，手足胼胝；文王旰食，日不暇给。今四郊多垒，宜人人自效；而虚谈废务，浮文妨
要，恐非当今所宜。”谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？”
（选自《世说新语》）
8．参考表格提示的方法，解释加点的词。（3分）
文言语句 方法借鉴 释义
俄而雪骤 【查阅字典】①奔跑；②急速；③突然，忽然 骤：（1）______（填序号）
谢悠然远想 【课内迁移】公欣然曰 然：（2）__________
日不暇给 【成语迁移】应接不暇 暇：（3）__________
9．请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
。
10．请说说两文中谢太傅的形象特点。（2分）
。
11．两文均选自《世说新语》，在刻画人物时，主要运用了哪些相同的表现手法？请结合选
文简要分析。（4分）
。
四、现代文阅读（24 分）
4
阅读下文，完成小题。
创造力可以培养吗？
①随着“人工智能时代的到来，人类最重要的能力是创造力”这类观点的流行，越来越
多的人开始关注这样一个话题：创造力可以培养吗？
②在很多人的观念里，创造力是一种天赋，只有少数天才才拥有。但实际上，心理学
和神经科学的研究表明，创造力并非少数人的专利，而是人类大脑的一种基本功能。每个人
都有创造潜能，只是程度不同而已。从这个意义上说，创造力是可以培养的，关键在于方法
和环境。
③___________，如何培养创造力呢？
④第一，保持好奇心。好奇心是创造力的源泉。爱因斯坦曾说：“我没有特别的天赋，
我只有强烈的好奇心。”面对习以为常的事物，如果能多问几个“为什么”，往往能发现新的问
题，产生新的想法。比如，牛顿对苹果落地产生好奇，最终发现了万有引力。这种基于好奇
心的探索，正是创造活动的起点。
⑤第二，打破思维定式。思维定式是创造力的最大障碍。人们习惯于用固定的方式看
问题，这往往会限制我们的思路。培养创造力，需要有意识地打破常规，尝试从不同的角度
思考问题。比如，“头脑风暴”就是一种有效的训练方法，它要求参与者尽可能多地提出想法，
不论这些想法多么荒诞，都不急于评判。
⑥第三，营造创新环境。环境对创造力的影响不可忽视。研究发现，宽松、自由、鼓
励试错的环境更有利于创造力的产生。相反，过于强调标准答案、害怕犯错的氛围则会抑制
创造力。这也是为什么许多创新型公司都倡导“快速试错、快速迭代”的文化。
⑦此外，创造力的培养还需要大量的知识积累和持续的刻意练习。没有丰富的知识储
备，创造就成了无源之水；没有持久的练习，创造就成了空中的楼阁。正如作家格拉德威尔
提出的“一万小时定律”，任何领域卓越的创造力，都需要长期的专注和投入。
⑧总之，创造力不是天生的禀赋，而是可以通过后天培养的能力。在这个日新月异的
时代，培养创造力不仅是个体发展的需要，更是时代赋予我们的课题。
12．根据上下文，填入第③段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A．因此 B．然而 C．那么 D．所以
13．根据文章内容，完成下面的填空。（3分）
段落 要点概括
5
第②段 ①________
第④段 ②________
第⑤段 打破思维定式
第⑥段 ③________
第⑦段 ④________
14．第④段画线句运用了什么论证方法？请结合内容分析其作用。（2分）
画线句：爱因斯坦曾说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”
15．有人认为，文章第⑦段提到“一万小时定律”与“创造力可以培养”的观点关系不大，可以
删去。你同意吗？请简述理由。（2分）
阅读下面文章，完成下面小题。
潘妮
严歌苓
①潘妮是一只猫。
②我见到潘妮时，它正处于风韵犹存的徐娘年代。那时它身材匀称、肥瘦适中，一身
红铜色的皮毛，带有些许虎斑。在我刚进大门时，它蹲坐在楼梯上，高冷地瞥了我一眼。
③在潘妮高冷目光的检阅下，我拎着箱子入住了沃克家的宅子。沃克夫妇是我的公婆，
都是教授，而且都热情得不得了。但头一回见公婆的我，却拘谨得肩胛骨生疼，更有甚者，
在两位沃克教授面前一开口，我就严重口吃。好在有潘妮，我假借逗弄它躲过许多对话。假
如潘妮一抽身跑了，更好，我便有借口离场：追猫玩儿啊。可我很快发现潘妮不是无故抽身，
而是为了照顾家里另一个宠物，老态龙钟的坎那贝尔。
④坎那贝尔是一只狗。
⑤初遇坎那贝尔时，它已经是一个老爷爷，我姑且叫它老坎。老坎犬龄十八，算起来
等于人类近百之龄，所以耳聋眼瞎、腿脚关节退化，没有潘妮助力，它无法站立，更无法把
自己挪到后院去解手。无论人还是畜，老了都尿频，潘妮每隔几十分钟就要用肩膀抵着老坎
从厨房的后门出去，到后院去小解。这种协助很有趣，潘妮先在左边扛老坎一下，老坎向前
挪一两步，潘妮再蹿到它右边，又那样用肩膀一扛，老坎再迈一两步。如此一来，老坎不仅
借着力迈步向前，行走路线也基本是直的，不至于撞在墙上。
6
⑥老坎大部分时间在昏睡。老坎睡着的时候，我有时会摸摸它，似乎是怕它睡着睡着
就进入了永恒。我抚摸老坎之后，总会来到厨房水池边，用洗手液使劲搓洗双手。老坎身上
有一股不洁的气味，让你怀疑它虽然便溺频频，却排泄不尽，总留有一部分便溺浸泡着它自
身。在我狠搓双手的时候，总能感觉到两道冷冷的目光——潘妮的目光。潘妮半睁着眼睛，
卧在橱柜上，把我多半嫌弃、小半怜悯的心看得洞穿。
⑦潘妮一直守候到老坎咽下最后一口气。想必老坎的离去，给潘妮心里留下了无法填
补的空白。
⑧再见到潘妮时，它神情中就有了一丝落寞。它爱独自卧在阳台的护栏上，阳台下是
一条路，常有人、车往来，也有野兔、松鼠穿行，偶尔还会有几只麋鹿一闪而逝。从这里还
能看见遥远的山脉，落日一点点坠下去，大半个天宇姹紫嫣红，潘妮全都收入眼底，心里怀
想的也许是去了霞晖深处的老坎。我觉得，失去老坎的潘妮也老了。
⑨有一天，潘妮在桌上发现一颗极小的白药片，舔了舔，一不小心把药吞了下去。它
不知道这是一颗抗焦虑药，二十分钟之内就能令它浑身酥软、举步维艰。到药效初显时，潘
妮仍浑然不觉，还一纵身要从一张椅子往一张条几上跳跃，椅子和条几之间相隔不到一米，
平时闭着眼、打着盹都能完成这条抛物线，但这次潘妮的跳跃抛物线在中间突然折断，它跌
在椅子和条几之间的深渊里，一个滚翻，似乎还挣扎一下才站立起来，一脸莫名其妙。这是
一次很滑稽的跌落，正好被前来参加 party的客人们看到，大家哄堂大笑。潘妮吱溜一下就
不见了。等到客人散尽，潘妮仍未出现。我们全家出动，到处找，声声唤，最后在车库角落
里找到了它。它卧在旧物堆里，卧成小小的一团，仿佛希望自己永远不会被人找到。它认为
自己丢了全猫族的脸，在一帮子人类眼皮下成了个笑话。
⑩第二天，我从楼下卧室上到客厅，刚走到楼梯口，就看见潘妮在重复昨天那个跳跃
动作：从椅子上跳到条几上，再跳回椅子。它大概在想，我有那么老吗？这不是还能跳吗？
潘妮长寿得出奇，到了二十三岁这年，终于出现老弱的症状。一天，潘妮不见了。
我们四处都找过，一点儿影子都没有。等到天黑，潘妮仍没有回来。我们这才想到，可能潘
妮再也不会回来了——它预感到自己生命的终点将近，便主动向山野走去。千百年前，它的
祖辈就从那里走来；如今，它愿意独自走回自然，悄悄地走向自己的最后归宿。从它的性格
推断，这是合乎逻辑的，生性要强的潘妮，极爱体面，不愿意任何人看见它由强到弱、由生
而死的过程。
潘妮到底是怎样走向永恒的，我们永远无法得知。但我相信我们的推测，那很符合
潘妮的性格。想念潘妮的时候，我时常浮现出这样的画面：她缓缓地、从容地向山坡上的松
7
林走去。在高处，它回过头，看看那承载着它幸福时光的房子，然后转过身去，面向大山，
义无反顾地离去。迎面吹来带有松节油香味的山风，风儿吹拂着它稀疏柔软的红铜色皮毛，
潘妮眯上它美丽的眼睛。死亡，也可以这么美。
（选自《读者》2020第 6期，有删改）
16．简要概括文中潘妮所做的三件事。（3分）
17．赏析第⑤段中加点词的表达效果。（3分）
这种协助很有趣，潘妮先在左边扛老坎一下，老坎向前挪一两步，潘妮再蹿到它右边，又那
样用肩膀一扛，老坎再迈一两步。
18．第⑥段中写道：“在我狠搓双手的时候，总能感觉到两道冷冷的目光——潘妮的目光。”
请分析这句话中潘妮“冷冷”的目光背后所蕴含的意味。（3分）
19．文章结尾写道：“在高处，它回过头，看看那承载着它幸福时光的房子……”请发挥想象，
用第一人称描写潘妮回眸一眼时的心理活动。（3分）
20．郑振铎的《猫》一文中，第三只猫死后“我”家永不养猫。而在本文结尾，严歌苓面对潘
妮的离去却感叹“死亡，也可以这么美”。请结合两篇文章的内容，分析两位作者的不同情感
及产生的原因。（3分）
五、整本书阅读（6 分）
阅读下列《红星照耀中国》的片段，完成小题。
【材料一】
他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个
很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正
好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”他突然向气喘吁吁的部下和我叫道。
他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。
【材料二】
8
长征途中红军处境极其艰苦。战士衣衫单薄，寒冬无衣，日夜长途行军。进入川藏大
草地后，荒无人烟、气候严寒恶劣，粮食极度匮乏，战士们常断粮，只能靠野菜、草根、树
皮果腹，在饥饿、劳累、伤病中艰难前行。但是红军在绝境中砥砺前行、永不溃散。
【材料三】
1927年“四一二”政变后，国民党政府对中国共产党和红军的消息进行严密封锁，苏区
成为外界难以了解的“谜”。日本侵华加剧，中华民族面临生死存亡，抗日救亡运动高涨，国
内主要矛盾逐渐转变为民族矛盾。世界法西斯势力抬头，西方对中国共产主义力量充满好奇
与猜疑，急需真实报道。
21．下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）。（2分）
A．《水浒传》中，林冲绰号“豹子头”，他在误入白虎堂、风雪山神庙、血溅鸳鸯楼后，
走投无路被逼上梁山。
B．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，它通过刻画士林人物的生存状态
和精神世界，抨击腐蚀士人灵魂的八股制，表明了作者否定功名富贵的基本立场。
C．《西游记》中 “三调芭蕉扇”情节经典、人物鲜活，非常值得精读细品。
D．《红星照耀中国》属于纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事
实说话。
22．中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的星，不仅照耀着中国的西北，而且必将
照耀全中国。请结合材料和整本书内容，探究为什么“红星”能够照耀中国？（4分）
六、写作（50 分）
23．下面文字引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇作文，可以记叙经历，可以创
作故事，可以发表看法。除诗歌外，文体不限。
“阅读的时候，我们就像一株平凡的草融入文学这片辽阔的草原。”外卖员、诗人王计兵，
用诗意的语言道出了阅读对他的滋养。
王计兵出生于农村，他小时候家境贫寒，从事过木工、淘沙、拾荒等工作。2019年，
他开始送外卖，穿梭于城乡街道。在一段段奔波的路途中，他把脚下的土地、手中的劳作、
心中的风雪与春天，都写进了诗行里。他说：“生活给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天。
”
要求：①不少于 500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C等英文大写
9
字母代替；③不得抄袭。
102026 年广西天等县初中学业水平模拟考试语文卷参考答案
1．(1) 独一无二 盎然
(2)A
(3)在涌动的潮水中，我们收获了修复绿水青山的丰厚回馈，聆听了唤醒沉睡土地的嘹亮号
角，见证了重塑南粤河山的磅礴力量。
【详解】（1）注意“盎”字的写法。
（2）第一空：
波澜壮阔：形容声势浩大或规模宏伟。气势磅礴：形容气势雄伟盛大。句中形容新时代的发
展蓝图，应选“波澜壮阔”。
第二空：
见证：当场目睹可以作证。目睹：亲眼看见。句中表达对江河绵延不绝的感受与印证，应选
“见证”。
第三空：
彰显：鲜明地显示。表现：表示出来。句中指江河之美充分体现岭南之美，应选“彰显”。
第四空：
折射：比喻通过事物间接体现出实质。反映：把客观事物的实质表现出来。句中指江河之兴
间接体现岭南之兴，应选“折射”。
（3）原句搭配不当，可将“领略”改为“见证”。
2．A 3．第③处，修改：把“打造”改为“营造”。
第⑥处，修改：把“心怀感恩，坚持梦想”之间的“，”改为“、”。 4．示例：张明让我告诉
你，叫你别着急，他会抓紧抄完从你这儿借的数学笔记，明天早上，他会把笔记本还给你。
他还让我告诉你，他爸爸出差了，他要跟他妈妈一起去机场接他奶奶，所以，他会请丁一同
学把笔记本带给你。
2．本题设置校园走廊师生偶遇闲聊的口语交际情境，老师当面夸赞曾学习刻苦，要求选出
语气自然、称呼得体、符合初中生日常对话习惯的回应语句，既要礼貌致谢，又不能过于书
面生硬、不能自我直呼全名，也不能用词过度夸张；
A.表达礼貌得体，谦称“学生”符合师生身份，用语分寸适中，没有浮夸和别扭之处，是曾欣
最有可能的回答；
B.“能成为您的学生也是我最大的幸运”，语意过于夸大，情感表达过重，日常随口交谈无需
答案第 1页，共 2页
这样夸张，不符合生活化语境；
C.直接自称“曾欣”，熟人之间口语交流不需要说自己的名字，表达生硬别扭，不符合日常说
话习惯；
D.开头直接说出自己名字“曾欣谢谢老师”，熟人之间口语交流不需要说自己的名字，表达生
硬别扭，不符合日常说话习惯。
3．第③处搭配不当。“打造”与“校园氛围”搭配不当。“打造”一般用于具体器物、品牌、形象
等，“氛围”属于抽象环境情调，只能用“营造”搭配，应将“打造”改为“营造”。
第⑥处标点符号使用错误。“心怀感恩、坚持梦想、追光前行”是并列的四字短语，作并列谓
语，中间应该用顿号，应将“心怀感恩，坚持梦想”之间的“，”改为“、”。
4．把张明的原话转换为第三人称转述，要把原句中的第一人称“我”改为第三人称“他”，并
且保留事件所有关键信息：借笔记未抄完、让小琪不必着急、原定后天早上归还、因要随妈
妈去机场接奶奶无法亲自交还、将委托丁一转交，同时删减原话里重复啰嗦的口语表述，不
改变原意、不遗漏要点。还要特别注意时间发生变化这个关键考点：原题张明说的是“后天
早上”，但传话时间已经到了第二天，原来的“后天”就要顺势改成“明天”。
示例：小琪，张明让我转告你，他借了你的数学笔记还没抄写完毕，让你不用着急，他会尽
快抄好，明天早上会还给你。由于他爸爸出差了，他明天早上要和妈妈去机场接从外地回来
的奶奶，所以到时候他会拜托丁一同学把笔记带给你。
5．
万里赴戎机
受任于败军之际
奉命于危难之间
问君何能尔
心远地自偏
【详解】本题中的“戎、赴、奉”等字词容易写错。
第（3）题答案不唯一，符合问答方式传情达意即可，例如：明月几时有？把酒问青天。
6． 示例：品尝醇香的清茶 神清气爽 示例：攀登险峻的高峰 眼界开阔
【详解】句式统一采用“读书，犹如＋动词＋修饰语＋名词，使你＋四字短语”，运用比喻，
本体为读书，贴合读书带来的精神收获、心境提升。
示例：读书，犹如品读经典的画卷，使你豁然开朗；读书，犹如聆听智者的教诲，使你受益
匪浅。
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7．(1) C B
(2)借用诸葛亮写《出师表》的典故，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情，同时也以诸葛亮自
比，抒发了自己渴望报效国家却壮志难酬的悲愤。
(3)“一体两面”指陆游身上兼具文人的细腻与战士的刚毅。从爱国情怀看，他一生渴望收复中
原，临终仍嘱托“王师北定中原日”，体现了战士的家国担当；从爱情悲剧看，他与唐婉的爱
情故事缠绵悱恻，留下了“红酥手，黄縢酒”的千古绝唱，展现了他细腻多情的一面。
8． ② ……的样子。 空闲，闲暇
9．秦国任用商鞅（推行变法），传了两代就灭亡了，难道是清谈导致的祸患吗？
10．【甲】文中谢太傅温和儒雅、重视晚辈才学、富有雅趣；【乙】文中谢太傅悠然淡泊、志
存高远、崇尚清谈。
11．两文都运用了语言描写和侧面烘托的手法。①语言描写：【甲】通过谢太傅与晚辈的对
话，【乙】通过王羲之与谢安的论辩，展现人物性格与才情。②侧面烘托：【甲】以“公大笑
乐”侧面突出谢道韫的才气；【乙】以二人观点对比，展现两人不同的治国之道，王羲之强调
务实担当，谢安崇尚清谈。
参考译文：
甲：
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太
傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多
可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥
谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
乙：
王右军（王羲之）和谢太傅（谢安）一同登上冶城。谢安悠闲地凝神遐想，显露出超
脱世俗的志向。王羲之对他说：“夏禹为国事操劳，手脚都磨出了老茧；周文王忙于政务，连
吃饭都顾不上。如今国家四面受敌，每个人都应当贡献力量。如果空谈荒废政务，浮华文辞
妨碍要务，恐怕不是现在该做的事！”谢安回答道：“秦国任用商鞅变法，却传到二世就灭亡了，
难道这也是清谈导致的祸患吗？”
12．C
13．每个人都有创造潜能，创造力是可以培养的。 保持好奇心是培养创造力的方
法之一。（或“培养创造力需要保持好奇心”） 营造创新环境（或“环境对创造力的培养
答案第 1页，共 2页
很重要”） 创造力的培养需要知识积累和刻意练习。
14．运用了引用论证（或道理论证）的方法。引用了爱因斯坦的名言，有力地论证了“好奇
心是创造力的源泉”这一观点，使论证更具权威性和说服力。
15．不同意。“一万小时定律”强调了专注投入和持续练习的重要性，这与前文“创造力的培养
需要持续的刻意练习”的观点一致。删去会使论证不够充分，削弱了说服力。
16．①潘妮不辞辛劳地协助、照顾失明且瘫痪的老狗坎那贝尔；②潘妮误食药物后出丑，事
后不断重复跳跃动作以挽回尊严；③潘妮在生命尽头预感大限将至，主动离家走向山林回归
自然。
17．“扛”字生动地写出了潘妮用身体支撑老坎时的用力，“蹿”字写出了潘妮动作的敏捷与
迅速。传神地描绘了潘妮身体左右交替、费力支撑老坎前行的艰难过程。表现了潘妮对老坎
极大的耐心、细心照顾与关爱。
18．①潘妮看出了“我”对老坎复杂的心理——虽有怜悯，但更多的是嫌弃它身上不洁的气味。
②“冷冷”的目光包含了潘妮对“我”这种夹杂嫌弃的“伪善”或不够纯粹关怀的批判与不屑。③
通过“我”的嫌弃，反衬出潘妮对老坎始终如一、毫无保留的照顾与深情。
19．示例：别了，我挚爱的家。在这里，我曾守护过老友，也曾享受过安宁。如今，我的生
命已走到尽头，但我并不悲伤。我要像祖辈一样，回到大山的怀抱，在那片松林里，独自、
从容地迎接最后的安睡。这里留给我的都是温暖，而我带走的，是属于我的尊严。
20．①《猫》中，“我”因主观偏见冤枉了第三只猫，导致其死亡，事后“我”充满自责与悔恨，
这警示人们要平等对待生命，不可主观臆断。②《潘妮》中，潘妮一生忠诚、独立，在生命
尽头选择独自回归自然、从容面对死亡，作者对此感到敬佩与赞叹，认为这种回归自然的死
亡方式充满了尊严与美感。
21．A 22．①红军领袖与普通战士都具备吃苦耐劳、身先士卒的优秀品质，拥有极强的
人格感召力，能够带领队伍攻坚克难；②红军拥有坚定的革命理想信念，即便在长征极端恶
劣的绝境中也始终保持凝聚力，永不溃散，战斗力极强；③中国共产党始终站在民族解放的
立场，提出抗日救国的正确主张，契合当时国内的民族矛盾需求，得到广大底层民众的拥护
与支持；④红色革命力量打破外界的舆论封锁，向世界传递出进步的革命火种，代表了中国
社会的前进方向，因此“红星”必然可以照耀全中国。
23．例文：
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以草叶之姿，赴草原之约
外卖诗人王计兵说：“阅读的时候，我们就像一株平凡的草融入文学这片辽阔的草原。”
这句话戳中了无数平凡人的心底：原来文学从来不是书房里的奢侈品，它是给每一株在生活
里摇晃的野草，准备的辽阔春天。
王计兵出身农村，做过木工、淘沙工、拾荒者，后来日日骑着电动车穿梭在城市街巷
送外卖，生活给了他满肩风雪，可他却在诗歌里种出了自己的春天。这份“在泥泞里开花”
的滋养，恰恰来自文学——他把奔波路途中的风、餐盘里的饭、心底藏的乡愁，都揉进诗行，
而阅读给了他把平凡生活酿成诗意的土壤。
我们总以为“诗意”是文人的专属，是有钱人的闲情逸致，可无论是穿梭街道送外卖的
王计兵，还是守着小店切水果的 A姐，原本都是世间最普通的一株草。生活给过他们数不
清的风雪：朝不保夕的奔波、寄人篱下的辛苦、攒钱过日子的拮据，哪一样不是压得人喘不
过气的重担？可文学这片辽阔的草原，接住了每一株平凡的草。你读进去的每一句话、每一
个故事，都会变成草原的养分，把你那点细碎的、不起眼的悲欢，放进更辽阔的世界里
——原来你的苦，千百年前有人懂；你的微小欢喜，也早就被人写进了温柔的诗行里。
我原本也觉得，自己只是一个每天赶作业、考试的普通学生，平凡得像路边没人注意
的野草，可读的书多了才慢慢发现：我早已经是这片草原的一部分。我会在考完试的傍晚，
看见落满梧桐叶的小路就想起“碧云天，黄叶地”的秋意，会在帮家人拎菜上楼的时候，忽然
读懂王计兵写的“推车的人，推着自己的春天”。阅读从来不是让我们脱离生活，而是让我们
在烟火琐碎里，依然能看见风的形状、春的颜色，给平凡的日子长出诗意的底气。
生活给我们每个人都安排了或多或少的风雪，可只要你愿意做一株愿意走进草原的草，
文学就会给你一整个春天。每一株平凡的草，都能在辽阔的文学草原里，活成自己的春天。
【详解】一、审题立意。材料以外卖诗人王计兵的经历与感悟为核心，两个关键句点明题旨：
一是“阅读的时候，我们就像一株平凡的草融入文学这片辽阔的草原”，点出文学/阅读对平
凡个体的精神滋养作用；二是“生活给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天”，点出平凡人
在困顿劳碌的生活中，依托精神力量突围，获得内心丰盈的生命状态。这启示我们，苦难无
法磨灭对生活的热忱，平凡人也能通过坚持热爱，让生命绽放诗意。写作时应紧扣“艰辛与
热爱”的对比，突出乐观精神如何将困顿转化为创作养分，传递“在泥泞中仰望星空”的力量。
二、选材构思。如果写记叙文（记叙个人经历），可以写身边熟悉的普通人，比如小区保洁
阿姨闲时读诗、开网约车的爸爸坚持写生活随笔、乡下务农的外婆常年读旧书；也可以写自
身经历，学业压力山大的平凡备考日子里，阅读如何帮你走出情绪低谷。构思思路可以采用
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以小见大+欲扬先抑的形式，开头先表达对“诗意”“文学”的刻板印象——觉得只有文人精英
才能拥有，然后通过具体的相处事件/自身的阅读经历，发现普通人身上的精神光亮，最后
点题，呼应材料“平凡之草融入文学草原”的内核。如果写议论文，除材料中的王计兵外，还
可以选用打工作家范雨素、新疆作家李娟（早年做裁缝，在阿勒泰的平凡生活里写出动人文
字）、故宫保安滕超楠读书考研上岸等例子；反面可批驳“普通人不配谈文学”“阅读功利化”
的错误观点。构思思路，先引用材料，提出中心论点“每一株平凡的野草，都能在文学的草
原里长出自己的春天”；分论点可以是，文学从来不是精英的奢侈品，是每个平凡人都能享
用的精神口粮；文学给了平凡人对抗生活风雪的力量，让劳碌的日子长出诗意的花；普通人
的文学，反而最贴近生活本真的模样；最后呼吁每个平凡人都拿起书，在阅读中找到属于自
己的辽阔草原。如果虚构故事，可以写城市劳动者群体的小故事，比如外卖驿站里“诗人外
卖员”的日常、图书馆保洁员和读者的温暖交集等。
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