资源简介

(共17张PPT)
设计钓鱼玩具
第二单元 玩磁铁
（教科版2024）二年级
下
第5课
观看视频，思考视频中的小朋友如何把鱼钓上来的。
课堂导入
仔细观察钓鱼玩具中的鱼，里面藏着我们认识的老朋友哟！
课堂导入
探究新知
让我们来设计并制作一个能钓起很多鱼的玩具吧!
探究新知
制作钓鱼玩具的要求
用提供的材料设计
并制作钓鱼玩具。
1
半分钟内至少钓起5条鱼
3
钓鱼线长度至少半米
2
与同学合作完成
4
探究新知
我们先来制作普通钓钩和纸制小鱼。
材料:纸、木条、棉线、回形针、剪刀等。
一名同学钓鱼,一名同学计时。
在半分钟内很难钓起5条鱼。
探究新知
如何设计和制作钓玩具鱼那样的鱼呢？
玩具鱼和普通鱼的区别是什么呢
玩具鱼上有磁铁,可以隔物吸铁。
探究新知
1.利用这些材料，我们怎样设计方案？
基础材料
辅助材料
探究新知
有几种方法呢？
把回形针别在小鱼上，用磁铁做钓钩。
把磁铁粘在小鱼上，用回形针做钓钩。
小鱼和钓钩都用上磁铁。
探究新知
2.把我们的想法画下来吧！
探究新知
3.评价与改进
听听其他小组的想法，继续修改我们的设计图。
一、选择题
1. 钓鱼玩具能把鱼钓上来，主要利用了磁铁的什么性质？（ ）
A. 磁铁能指示方向 B. 磁铁能吸铁 C. 磁铁有两极
2. 制作钓鱼玩具，下面哪种组合不能成功钓到鱼？（ ）
小鱼粘磁铁，钓钩用回形针
B. 小鱼别回形针，钓钩用磁铁
C. 小鱼和钓钩都不用磁铁、回形针
3. 制作钓鱼玩具的要求不包括（ ）
A. 钓鱼线长度至少半米 B. 独立一个人完成制作 C. 半分钟内至少钓起 5 条鱼
课堂练习
B
C
B
二、判断题
1. 普通纸做的小鱼，用回形针钓钩很容易在半分钟内钓起 5 条。（ ）
2. 磁铁可以隔着塑料玩具鱼吸住铁做的回形针。（ ）
3. 制作钓鱼玩具时，木条可以用来做鱼竿。（ ）
课堂练习
×
√
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.回家和家人一起玩自制钓鱼玩具，分享磁铁的小知识；
2.观察生活中磁铁的应用，下节课交流。
板书设计
第 5 课 设计钓鱼玩具
磁铁性质：能吸铁、隔物吸铁
结构：鱼竿、鱼线、钓钩、小鱼
方案：鱼 + 磁铁、钩 + 回形针；鱼 + 回形针、钩 + 磁铁
要求：合作、线长≥半米、半分钟≥5 条
课后反思
本课以趣味任务驱动教学，贴合低年级学生特点，学生参与积极性高。通过对比实验、方案设计、动手制作，有效落实磁铁性质的应用，培养了探究与合作能力。但部分学生动手能力弱，制作速度慢，调试改进时间不足；个别小组分工不明确，效率较低。后续教学可提前分组分工，简化制作步骤，预留更多调试时间，关注学困生，进一步提升课堂效率。小学科学教科版(2024版)二年级下册
第二单元第5课《设计钓鱼玩具》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：二年级下册
课题：第二单元第 5 课《设计钓鱼玩具》
课时：1 课时
教材版本：教科版 2024 版
二、教学分析
（一）教材分析
本课是 “玩磁铁” 单元的实践应用课，承接前几课磁铁能吸铁、隔物吸铁等核心性质，聚焦 “设计制作钓鱼玩具” 的工程实践活动。教材从趣味钓鱼视频导入，对比普通纸鱼与磁铁玩具鱼的差异，引导学生运用磁铁性质设计方案、动手制作、评价改进，最终达成实践目标，是科学知识与工程技术融合的典型课例，为低年级学生建立 “学以致用” 的科学意识奠定基础。
（二）学情分析
二年级学生已初步认识磁铁能吸铁、有两极等性质，动手意愿强，喜欢趣味手工活动，但动手精细度不足，工程设计思维薄弱，合作分工意识有待加强。本课通过简单材料、趣味任务，贴合学生认知水平，既能激发探究兴趣，又能逐步培养设计、合作、改进的实践能力。
三、教学目标
（一）科学观念
1.知道钓鱼玩具利用了磁铁能吸铁、隔物吸铁的性质。
2.了解钓鱼玩具的核心结构：鱼竿、鱼线、钓钩、小鱼，明确磁铁与铁制品（回形针）的组合是成功钓鱼的关键。
（二）科学思维
1.通过对比普通纸鱼与磁铁玩具鱼，分析两者差异，推理磁铁在钓鱼玩具中的作用。
2.能围绕 “快速钓鱼” 目标，提出多种设计方案，初步具备简单的工程设计与优化思维。
（三）探究实践
1.能利用木条、棉线、磁铁、回形针、彩纸等材料，小组合作完成钓鱼玩具的设计与制作。
2.能按要求测试玩具，半分钟内至少钓起 5 条鱼，学会倾听他人建议并改进设计。
（四）态度责任
1.乐于参与小组合作，体会分工协作的重要性，感受动手制作的乐趣。
2.尊重他人设计想法，敢于尝试、勇于改进，树立 “学以致用” 的科学应用意识。
四、教学重难点
重点：运用磁铁吸铁的性质，小组合作设计并制作钓鱼玩具。
难点：优化钓鱼玩具结构，确保半分钟内至少钓起 5 条鱼，学会评价与改进设计。
五、教学准备
（一）教师准备
钓鱼玩具演示视频、成品钓鱼玩具、普通纸鱼钓组、PPT 课件、评价记录表。
（二）学生准备（每组）
基础材料：磁铁、棉线、回形针、彩纸、木条；
辅助材料：剪刀、双面胶、彩笔；
工具：铅笔、橡皮、设计图纸。
六、教学过程（40 分钟）
（一）课堂导入：趣味视频，激趣设疑（5 分钟）
视频导入：播放小朋友玩钓鱼玩具的短视频，提问：“视频里的小朋友轻松钓到很多鱼，你发现他是怎么把鱼钓上来的吗？” 引导学生观察钓钩与小鱼的互动。
实物观察：出示成品钓鱼玩具，拆开小鱼，露出里面的磁铁，追问：“小鱼里藏着我们学过的老朋友，它是谁？” 学生回答 “磁铁”，引出课题。
揭示课题：今天我们就一起运用磁铁的知识，设计并制作一个能钓起很多鱼的钓鱼玩具，板书课题。
（二）探究新知：对比分析，明确原理（8 分钟）
对比实验：普通鱼 vs 玩具鱼
出示普通材料：木条、棉线、回形针、彩纸，指导学生制作简单钓钩和纸制小鱼。
小组测试：一名学生钓鱼，一名学生计时，尝试半分钟内钓 5 条鱼，学生发现很难成功。
提问思考：“为什么普通纸鱼钓不上来？玩具鱼和普通纸鱼最大的区别是什么？”
总结原理：引导学生得出结论 ——玩具鱼有磁铁，能隔物吸铁；普通纸鱼没有磁铁，回形针钓钩无法吸附，所以钓不上来。
（三）方案设计：小组讨论，绘制图纸（10 分钟）
明确制作要求：PPT 出示 4 项要求，全班齐读：
（1）小组合作完成；（2）钓鱼线长度至少半米；（3）半分钟内至少钓起 5 条鱼；（4）用提供材料设计制作。
分析材料，构思方案
出示所有材料，引导学生思考：“磁铁、回形针怎么组合，才能成功钓鱼？”
小组讨论，梳理 3 种可行方案：
方案 1：小鱼粘磁铁，钓钩用回形针；
方案 2：小鱼别回形针，钓钩用磁铁；
方案 3：小鱼和钓钩都用磁铁。
绘制设计图：发放设计图纸，小组合作画出玩具结构，标注材料和连接方式，教师巡视指导，提醒标注鱼竿、鱼线、磁铁 / 回形针位置。
（四）动手制作：小组协作，完成玩具（10 分钟）
制作步骤指导：教师分步演示，强调安全和分工：
（1）做鱼竿：用棉线绑在木条一端，测量长度，确保≥半米；
（2）做钓钩：按设计方案，绑回形针或粘磁铁；
（3）做小鱼：彩纸剪出鱼形，按方案粘磁铁或别回形针，装饰小鱼。
小组制作：学生分工协作（1 人做鱼竿、1 人做钓钩、2 人做小鱼），教师巡视，重点指导：棉线绑紧、磁铁 / 回形针固定牢固、剪刀安全使用。
初步调试：制作完成后，小组简单测试，观察能否钓到鱼，及时调整（如棉线松了重新绑、磁铁位置调整）。
（五）测试评价：展示交流，优化改进（5 分钟）
达标测试：每组派 2 名代表，1 人钓鱼、1 人计时，测试半分钟钓鱼数量，记录结果，达标小组（≥5 条）举手示意。
交流分享：邀请达标小组分享设计技巧，未达标小组说说遇到的问题（如钓钩不牢、小鱼磁铁易掉）。
改进设计：小组根据交流建议，修改设计图，快速调整玩具（如加固磁铁、调整钓钩角度）。
（六）课堂练习：巩固知识，强化认知（3 分钟）
PPT 出示练习题，学生独立完成，集体订正：
选择题：
（1）钓鱼玩具利用磁铁的性质是（B）A. 指示方向 B. 吸铁 C. 有两极
（2）不能钓到鱼的组合是（C）A. 鱼粘磁铁 + 钩用回形针 B. 鱼别回形针 + 钩用磁铁 C. 都不用磁铁、回形针
（3）制作要求不包括（B）A. 线长≥半米 B. 独立完成 C. 半分钟钓 5 条
判断题：
（1）普通纸鱼易钓 5 条（×）；（2）磁铁隔塑料鱼吸回形针（√）；（3）木条可做鱼竿（√）
（七）课堂小结 + 作业布置（2 分钟）
课堂小结：提问：“今天你学会了什么？” 引导学生总结：磁铁能吸铁、会设计制作钓鱼玩具、小组合作很重要。
作业布置：
1.回家和家人一起玩自制钓鱼玩具，分享磁铁的小知识；
2.观察生活中磁铁的应用，下节课交流。
七、板书设计
设计钓鱼玩具
磁铁性质：能吸铁、隔物吸铁
结构：鱼竿、鱼线、钓钩、小鱼
方案：鱼 + 磁铁、钩 + 回形针；鱼 + 回形针、钩 + 磁铁
要求：合作、线长≥半米、半分钟≥5 条
八、教学反思
本课以趣味任务驱动教学，贴合低年级学生特点，学生参与积极性高。通过对比实验、方案设计、动手制作，有效落实磁铁性质的应用，培养了探究与合作能力。但部分学生动手能力弱，制作速度慢，调试改进时间不足；个别小组分工不明确，效率较低。后续教学可提前分组分工，简化制作步骤，预留更多调试时间，关注学困生，进一步提升课堂效率。
3 / 6小学科学教科版（2024版）二年级下册
第二单元第5课《设计钓鱼玩具》同步练习题
一、选择题（每题只有 1 个正确答案）
钓鱼玩具能把鱼钓上来，主要利用了磁铁的什么性质？（ ）
A. 磁铁能指示方向
B. 磁铁能吸铁
C. 磁铁有两极
制作钓鱼玩具，下面哪种组合不能成功钓到鱼？（ ）
A. 小鱼粘磁铁，钓钩用回形针
B. 小鱼别回形针，钓钩用磁铁
C. 小鱼和钓钩都不用磁铁、回形针
制作钓鱼玩具的要求不包括（ ）
A. 钓鱼线长度至少半米
B. 独立一个人完成制作
C. 半分钟内至少钓起 5 条鱼
二、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
普通纸做的小鱼，用回形针钓钩很容易在半分钟内钓起 5 条。（ ）
磁铁可以隔着塑料玩具鱼吸住铁做的回形针。（ ）
制作钓鱼玩具时，木条可以用来做鱼竿。（ ）
三、简答题
请写出两种能成功制作钓鱼玩具的设计方法。
制作钓鱼玩具时，我们需要用到哪些基础材料？（至少写出 3 种）
参考答案
一、选择题
B 2. C 3. B
二、判断题
× 2. √ 3. √
三、简答题
方法一：把磁铁粘在小鱼上，用回形针做钓钩；方法二：把回形针别在小鱼上，用磁铁做钓钩。
基础材料：磁铁、棉线、回形针、塑料小鱼、木条（任选 3 种即可）
2 / 2小学科学教科版（2024版）二年级下册
第二单元第5课《设计钓鱼玩具》课堂逐字稿
一、课堂导入：趣味视频，激趣设疑（5 分钟）
（播放小朋友玩钓鱼玩具的短视频，视频结束后）
师：同学们，视频看完啦！你发现视频里的小朋友，是怎么轻松钓到很多鱼的吗？仔细看看钓钩和小鱼是怎么互动的？
（稍作停顿，等待学生发言）
师：你观察得真仔细！还有谁想说说自己的发现？
师：大家都关注到钓钩碰到小鱼，小鱼就被吸起来了，特别神奇！
（拿出成品钓鱼玩具，展示给全班）
师：老师这里也有一个钓鱼玩具，咱们拆开小鱼看看，里面藏着我们前几课认识的老朋友，它是谁呀？
（学生齐答：磁铁）
师：没错！就是磁铁！今天这节课，我们就一起运用磁铁的知识，设计并制作一个能钓起很多鱼的钓鱼玩具！（板书课题：设计钓鱼玩具），来，齐读课题！
二、探究新知：对比分析，明确原理（8 分钟）
师：现在老师给每个小组分发材料，有木条、棉线、回形针、彩纸，大家先用这些普通材料，快速做一个简单的钓钩和纸制小鱼，明白吗？
（分发材料，学生动手制作 1-2 分钟）
师：好，时间到！每个小组选 1 名同学负责钓鱼，1 名同学负责计时，咱们试试半分钟内能不能钓到 5 条鱼，开始！
（学生测试，结束后）
师：测试结束啦！哪个小组钓到 5 条鱼了？举手看看！
（观察学生举手情况）
师：几乎没有小组成功，那大家思考一下：为什么普通纸鱼钓不上来？玩具鱼和普通纸鱼最大的区别是什么？ 同桌之间互相讨论 1 分钟。
（学生讨论后）
师：谁来说说你的想法？
师：说得真好！玩具鱼里面有磁铁，普通纸鱼没有。
师：总结一下，玩具鱼有磁铁，能隔物吸铁；普通纸鱼没有磁铁，回形针做的钓钩没法吸附小鱼，所以钓不上来！这就是钓鱼玩具的秘密！
三、方案设计：小组讨论，绘制图纸（10 分钟）
师：了解了原理，我们就要开始设计自己的钓鱼玩具啦！先看大屏幕，制作有 4 项要求，全班一起大声读出来！
（PPT 出示要求，学生齐读）
师：非常棒！记住这 4 个要求：小组合作完成、钓鱼线长度至少半米、半分钟内至少钓起 5 条鱼、用提供的材料设计制作。
师：再看看桌上的材料，磁铁、回形针怎么组合，才能成功钓到鱼呢？小组讨论 2 分钟，梳理可行的设计方案。
（学生小组讨论）
师：时间到！哪个小组愿意分享你们想到的方案？
师：第一组说小鱼粘磁铁，钓钩用回形针；第二组说小鱼别回形针，钓钩用磁铁；第三组补充说小鱼和钓钩都用磁铁。这 3 种方案都可行！
师：现在请大家拿出设计图纸，小组合作画出钓鱼玩具的结构，一定要标注清楚用了什么材料、怎么连接的。特别注意，要标好鱼竿、鱼线、磁铁或回形针的位置哦！
（学生绘制图纸，教师巡视）
师：XX 小组的图纸画得很清楚，标注也很完整！XX 小组记得把棉线的长度标上，要超过半米呀！
四、动手制作：小组协作，完成玩具（10 分钟）
师：图纸画好啦，接下来就是动手制作环节！老师先分步演示，大家认真看，注意安全！
师：第一步，做鱼竿：把棉线紧紧绑在木条的一端，量一量长度，一定要保证至少半米长！
师：第二步，做钓钩：按照你们小组的设计方案，要么绑回形针，要么粘磁铁，一定要固定牢固！
师：第三步，做小鱼：用彩纸剪出小鱼的形状，再按方案粘上磁铁或者别上回形针，最后用彩笔装饰一下，让小鱼更漂亮！
师：制作的时候，小组要分工协作，建议 1 人做鱼竿、1 人做钓钩、2 人做小鱼。用剪刀的时候一定要小心，不要对着自己和同学！
（学生小组制作，教师巡视指导）
师：棉线要绑紧一点，不然钓鱼的时候会掉！磁铁和回形针固定牢，不然钓的时候容易脱落！
师：XX 小组分工真明确，做得又快又好！
（学生制作完成后）
师：做好的小组可以先简单测试一下，看看能不能钓到鱼，有问题及时调整，比如棉线松了就重新绑，磁铁位置不对就调整一下。
五、测试评价：展示交流，优化改进（5 分钟）
师：玩具都做好啦，现在我们开始达标测试！每组派 2 名代表，1 人钓鱼、1 人计时，测试半分钟能钓几条鱼，其他同学当小裁判，仔细看！
（小组依次测试，教师记录结果）
师：测试结束！达标小组，也就是半分钟钓到 5 条及以上鱼的小组，举手示意一下！
师：恭喜这些小组！谁愿意分享一下你们的设计技巧，为什么能钓这么多？
师：说得很实用！没达标的小组也说说，你们在钓鱼的时候遇到了什么问题？
师：钓钩不牢、小鱼上的磁铁容易掉、鱼线太长不好控制，这些都是很常见的问题。
师：现在给大家 2 分钟，结合刚才同学的建议，修改你们的设计图，快速调整玩具，解决遇到的问题！
（学生快速调整）
师：调整好了吗？相信你们再测试一定能成功！
六、课堂练习：巩固知识，强化认知（3 分钟）
师：现在我们来做几道练习题，巩固今天学的知识！PPT 上有选择题和判断题，大家独立完成，写在练习本上。
（学生做题，1 分钟后）
师：好，我们来集体订正！先看选择题第一题，钓鱼玩具利用磁铁的性质是？选 B，吸铁，没错！
师：第二题，不能钓到鱼的组合是？选 C，都不用磁铁、回形针，正确！
师：第三题，制作要求不包括？选 B，独立完成，因为要求是小组合作！
师：再看判断题，第一题普通纸鱼易钓 5 条，错；第二题磁铁隔塑料鱼吸回形针，对；第三题木条可做鱼竿，对！大家都做对了吗？
七、课堂小结 + 作业布置（2 分钟）
师：这节课马上就要结束了，谁来说说，今天你学会了什么？
（学生发言）
师：大家说得都很好！我们知道了磁铁能吸铁、隔物吸铁的性质，学会了设计制作钓鱼玩具，还明白了小组合作的重要性！
师：最后布置今天的作业：第一，回家和家人一起玩自制的钓鱼玩具，把磁铁的小知识分享给他们；第二，观察生活中还有哪些地方用到了磁铁，下节课我们一起交流！
师：今天的课就上到这里，下课！

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