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和呈现着玉环的动人故事。出现在地镜头里的那些玉环年轻人，常让她眼含热泪一在台风中逆行的救援
队员、从一线工人成长为骨干的退役军人、普及防诈骗知识的民警、回到家乡种植蔬果的“新农人”…
越来越多的年轻人留了下来，因为玉环独特的一方水土，也因为激情和梦想。这些年轻人以梦想为羽
翅，向着更光亮处飞翔。
雨水时节，站在漩门湾湿地一望无际的农田里，一群又一群白鹭在我身后腾空而起。我想，也许有一
天，我也会留下来，像那些“留鸟”一样。
(有删改)
16.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是(3分)
A.本文描写了陈严雪发现勺嘴鹬、监测候鸟等细节，塑造了一个专注、敬业的护鸟人形象。
B.本文写陈严雪从“鸟盲”成为鸟类专家，意在鼓励年轻人，只要努力，都能成为专业人才。
C.本文后部分以“我”为视角展开叙述，便于直接抒发情感，增强了文章的真实性和感染力。
D.文中用“加好油”“鸟儿保姆”等口语化的表达，体现了陈严雪的对鸟儿们的热爱与温情。
17.文章写“我”跟随陈严雪观鸟时，为什么要描写“伯劳”“青脚鹬”“云雀”等多种鸟类？请简要分
析.(4分)
18.请结合上下文赏析下面句子中加点词语的表达效果。(4分)
一个又一个春天，陈严雪一个人一次又一次呆呆地、长久地遥望着几千只反嘴鹬在蓝色天幕下如海浪
般翻滚、起伏、翱翔，和它们在一起，他从不孤独。
19.文章结尾提到“留鸟”，请结合全文分析“留鸟”这一意象所包含的丰富意蕴。(6分)
六、“寻美写意”专题写作(1小题，50分)》
20.请以《风景》为题，写一篇文章.(50分)
要求：①文体自选；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称
附加题(8分)
【名著阅读】
名著可反映时代风俗与世情，是理解文化的窗口，
1.下面是文佳记录的对话和笔记，请你根据阅读积累补充相关内容。(4分)
经典访谈录
文佳：林教头，您被发配沧州，途经①
(人名)庄上，他设宴款待，并请洪教头与您比
武，席间众人围观喝彩。您起先是不愿意的，但后来为什么又答应了呢？
林冲：洪教头太过傲慢，如不答应有损我八十万禁军教头的名头。另一方面，比武饮酒本就是江湖风
俗，很是常见。
(文佳记录：林教头与洪教头的比武反映了宋代好汉相聚比武饮酒的江湖风俗，体现了当时社会的尚
武之风与门客制度。)
文佳：鲁迅先生，您还记得小时候去看②
的经历吗？
鲁迅：当然记得，现场十分热闹。但我去之前被父亲要求背《鉴略》，背完后去到现场，对精彩的表
演、热闹的场景就没什么兴致了。
文佳：那还真是有些遗憾。
(文佳记录：鲁迅这一经历记录了浙东地区的这一民俗，同时折射出旧式家庭教育观念。)
文佳：范进先生，您还记得中举后乡邻们来庆贺的场景吗？
范进：当然记得，众乡邻纷纷送米送酒，张乡绅前来拜访，赠银赠房，一时间门庭若市。可怜我中举
前连温饱都成问题，中举后生活立马改变。
(文佳记录：范进中举展现了科举制度下③
的社会世情。)
文佳：斯诺先生，我读过您写的④
您在书中反映了苏区军民乐观的精神风貌。您对
这个有印象吗？
斯诺：当然，那时红军战士在窑洞前集体唱歌、打篮球，群众则扭秧歌、演活报剧，军民联欢气氛热
烈。
(文佳记录：展现了革命根据地军民鱼水情的新民俗，反映出苏区军民乐观向上的精神风貌。)
2.文佳继续整理“经典访谈录”，发现名著中的许多人物在特定的社会规则与风俗中被裹挟前行，但其
中不乏勇于“逆流而上”者。请仿照示例，并从以下人物中任选一个，结合名著的具体情节，帮文佳拟写
一段访谈对话。(4分)
①保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》)
②杜少卿(《儒林外史》)
示例：
【文佳的提问】简·爱小姐，在那个女性争相攀附权贵以求安身的时代，您在婚礼前夕得知罗切斯特有疯
妻后，为何选择出走？
【简·爱的回答】那天，我看到伯莎“像一头野兽一样匍匐着，咆哮着”，我意识到，如果留下，我不会
成为罗切斯特真正的妻子，我毅然选择深夜出走，因为我不想成为一个丧失人格尊严的可怜人。
我选
提问：
(1)
回答：
(2)
红药

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