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4.在“科圣故里·智启未来”展区，大家看到了一位特殊的新成员——科技馆官方吉祥物。它融
2026 年南阳油田中招第一次模拟考试试卷
合古今科技元素，兼具南阳特色与现代气息，不过，这位新伙伴还没有名字，现在邀请你为它取
名，并附上简要的命名理念说明。（5分）
语 文
市花月季花瓣造型
注：形象整体采用科技蓝与纯净
双子星（体现了与标志
注意事项： 白为主色调
的关联）
1.本试卷共 6页，五个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。
现代科技感头盔和耳翼
2.请按答题卡上注意事项的要求把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 取名（2分）：
一、积累与运用（共 22 分） 浑天仪项圈
命名理念说明（3分）：
班级开展“寻访南阳·仰望先贤”主题研学活动，你所在的小组负责筹备“科圣张衡”展厅， 南阳科技馆标志
请你完成以下任务。
汉文化云气纹
1.下面是展板“仰望星空·科圣生平”的文字初稿，小组成员在撰写时遇到了一些问题，请帮忙
解决。（共 4分） 5.研学活动结束后，在“留言互动·致敬先贤”区域，小组成员设置了电子留言屏。请仿照画线
句子，再续写一句，表达你对张衡的敬意。要求：运用一种修辞手法，不超过 50 字。（2分）
张衡，字平子，东汉南阳西鄂（今河南南阳石桥镇）人。他一生“约己博艺，无坚不钻”，
在天文、地理、数学、机械、文学等领域都取得了①（举世瞩目 家喻户晓）成就。他发明的候 张衡，你是夜空中最亮的星，指引我们探索未知的征程；你是历史长河中的灯塔，照亮我们
风地动仪，是世界上最早的地动仪，比欧洲早1700多年；他创制的浑天仪，以水力推动，②（惟 前行的方向；张衡， ， 。你的智慧与坚
妙惟肖 栩栩如生）地模拟了天象运行；他撰写的《灵宪》一书，系统阐述了宇宙的生成和结构， 守，早已化作我们成长路上的精神力量，激励着我们在求知路上步履不停。
提出了许多超前于时代的科学见解。郭沫若先生曾评价他：“如此全面发展之人物，在世界史中 二、现代文阅读（共 28 分）
亦所罕见。” （一）阅读下文，完成 6--9 题。（16 分）
昆仑石
（1）请从括号中选择恰当的词语，并规范书写出来。（2分） 冯文超
（2）展板中画线句子存在语病，请写出修改意见（2分） ①走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震惊，群峰巉（chán）立，突兀高峻，上干云霄。
2.在“科学精神·薪火相传”互动区，小组成员准备了一段关于张衡的介绍词，但顺序被打乱了， 四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是“万山之祖”！让人感
请选出排序正确的一项。（ ） （3分）
叹不已！
①也正是这份好奇，让他后来在天文学、地理学等领域取得了巨大成就。
②这山看上去没有一点植被，只有岩石和岩石的组接，如巨人雄壮的骨骼，石沟深壑，绝无
②张衡从小就对头顶的星空充满好奇，常常在夜晚仰望苍穹，思考星辰运转的奥秘。
柔和线条，山山相依，如削如攒，挺拔峥嵘。
③他不仅发明了地动仪、浑天仪等科学仪器，还写下了《二京赋》《归田赋》等文学名篇。
③那么就进山吧！
④可以说，张衡的一生，完美诠释了“仰望星空”与“脚踏实地”的结合。
④顺着 109 国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相
⑤这种好奇心和求知欲，驱动着他不断探索、不断学习。
迎相送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人
A.②⑤①③④ B.②①⑤③④ C.⑤②①③④ D.⑤②③①④
3.在“诗文星空·文脉相承”展区，请你根据提示，帮小组成员补写空缺的诗文名句。（8分） 感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一
个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬
张衡在《归田赋》中写道“苟纵心于物外，安知荣辱之所如”，表达了超脱物外、淡泊名利的心境， 兮浩荡……”
这种情怀与陶渊明《饮酒（其五）》中，以自问自答揭示心境超脱世俗缘由的千古名句“ ① ？ ⑤与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这
② ”如出一辙。张衡在《四愁诗》中以“我所思兮在太山，欲往从之梁父艰”，借山川阻隔
两条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸……我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块
喻指追求理想的道路坎坷，这让我们联想到李白《行路难（其一）》中，以“ ③ ， ④ ”
块道砟组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底。
描绘行路之难、抒发理想受阻的苦闷与挣扎的诗句。张衡仰望星空、探索宇宙奥秘的积极进取精神，正
⑥哦，昆仑山是它们的母体。
如杜甫《望岳》中所言“ ⑤ ， ⑥ ”，激励我们超越自我、登临绝顶。张衡一生惜
⑦记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道砟的地方，工人告诉我，昆仑
时奋进，在科学与文学领域均取得卓越成就，这与《〈论语〉十二章》中孔子感叹时光易逝的名句“
山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道砟的好材料。拿起两块石头相撞，顿有
⑦ ， ⑧ ”传递的精神内核相通，提醒我们珍惜光阴、不懈努力。
钢铁铿锵之声，由于它坚硬无比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是惊天动地，
震耳欲聋；那石烟滚滚，飞向天空，颇像浓烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起 （二）阅读下面三个文本，完成 10——12 题。（12 分）
了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想。 【文本一】
⑧天气本来晴朗，转而就阴了，飘起洁白的雪花。昆仑群峰顿时被一片烟雪所笼罩，一切都 新的起点 新的境界
朦胧迷茫起来，气温骤然下降。而平常天晴时，太阳紫外线之强，同样令人咋舌。对于昆仑群山， 2026 年新年钟声即将敲响，《全民阅读促进条例》不久前正式公布。开展多年的全民阅读活
这气候仿佛就是个淬火炉，铸就了昆仑坚硬的骨骼。 动站到了新的起点上。
⑨冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮 《条例》的出台，让全民阅读站到法治保障的新起点上。在此之前，全民阅读主要是一种柔
的是那院子里摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天 性倡导，现在转变为刚性的公共文化服务制度。这一转变，明确了政府在全民阅读活动中的责任：
路，辛苦可想而知。工区的小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、 “县级以上人民政府应当将全民阅读促进工作所需经费纳入本级预算，完善阅读服务体系”。自
形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着牦 此，全民阅读在各级政府工作中，将从“要我做”的号召，转变为“我必须做”的法定责任；从
牛、藏羚羊等动物，它们应该是这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄， “可做可不做”的弹性工作，转变为“必须做好”的公共服务。
画得都很可爱，惟妙惟肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着，我 《条例》设立“全民阅读活动周”，固定在每年 4月的第四周，与“世界读书日”衔接，从
们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒冷，心里热乎乎的，满是敬佩。 一天的热点拓展为持续性的文化活动。在服务供给上，《条例》精准回应公众的阅读需求，彰显
⑩我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的 “一个都不能少”的理念，明确对农村地区、革命老区、欠发达地区给予重点扶助，保障老年人、
工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。 残疾人等群体文化权益，还着重突出少年儿童阅读在全民阅读中的重要地位。
这些昆仑石边还有一条小路，那是无数小小昆仑石砌成的，那些小石头晶莹光滑，十分可 （选自《人民日报》2025年 12月 26日，有删改）
人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链。工人说这些小石头是从旁边清冽湍急的昆仑河里捞出来的， 【文本二】
它们都经过雪水的磨砺洗礼。 全民阅读新图景徐徐展开
搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地开车来到唐古拉山 今年政府工作报告提出，完善全民阅读推广服务体系。此前，《全民阅读促进条例》已于
口最高点的一座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高点 5072 米。碑上有密密嵌文，红漆描 今年 2月 1日起正式施行，这标志着推动全民阅读从社会倡导层面进入有专门法律法规保障的新
就，断断续续读出： 阶段。
“……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑…… 在河南省内黄县李石村，“微光书苑”发起人李翠利代表见证了阅读给村庄带来的改变。2008
为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。” 年，她看到村里的孩子课余时间较多，便把自家超市的一个货架清空，改成书架，摆上自己攒下
看了结尾，知道是西藏那曲人民立的碑。无数昆仑石托起的这条铁路，铺在这地球上，在 的几百本书，免费供大家借阅。面对质疑声，她不多解释，只是坚持，“我就想让孩子们知道，
阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔…… 世界不只有脚下的这片地”。十余年来，“微光书苑”累计借阅超 40 万人次。
那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。 “不管用什么方式，读了才是根本。”宁夏代表马慧娟对数字阅读抱有包容而务实的态度。
（选自《人民日报》2024 年 12 月 4 日，有删改） 在她看来，不少农民习惯在农忙间隙听书或在手机上阅读，恰恰说明这是一个阅读资源触手可及
6.请根据提示，围绕“昆仑石”梳理作者的行文思路，并将内容填写在下面横线处。（4 分） 的“最好的时代”。
①初见昆仑山，感知其巍峨苍莽与冷峻 → ② → ③探访采石场，了解昆仑石的 福建师范大学校长郑家建委员提醒，当文本阅读被听书、视频解说替代时，深刻的思考与丰
坚硬特质与功用 → ④ → ⑤探究搬运之谜，感受人与自然的力量 → ⑥登顶唐古 富的想象力就有可能越来越稀缺。他认为，教育必须守住深度阅读的阵地。
拉，见证铁路奇迹，读懂昆仑石的象征意义 （选自《光明日报》2026年 3月 12日，有删改）
7.根据提示，从下面两个句子中任选一句，赏析其表达效果。（4分） 【文本三】
（1）这些昆仑石边还有一条小路，那是无数小小昆仑石砌成的，那些小石头晶莹光滑，十分可人， 书香之中品年味
远望犹如一条漂亮的珍珠项链。（从修辞手法角度） 为迎接丙午马年，国图文创馆“无涯市集·非遗新生”主题非遗市集日前启动。雕漆、花丝
（2）面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。（从人物描写角度） 镶嵌、景泰蓝等非遗珍品集中亮相。观众可近距离观摩精湛技艺、参与互动体验，在文创馆品典
8.文章第⑦段写作者回忆南山口采石场的经历，这段文字能否删去？请结合全文内容简要分析。 籍韵味。
（4分） 同步发布的“马踏宏图藏书票”是现场另一亮点。该藏书票以骏马凌空为核心意象，取意唐
9.请结合上下文，分析第 段中画线句子“那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石”的含义。 诗“骁腾有如此，万里可横行”，将古籍文化底蕴与新春祝福巧妙融合。
（4分） 国家图书馆还将以“策马迎春 阅享新年”为主题，推出一系列文化活动。“丙午马年年俗及
2026 南阳油田 语文一模试卷 第 页 共 页 2026 南阳油田 语文一模试卷 第 页 共 页
密 封 线 内 不 得 答 题
马文化展”展现骏马意象在中华文化中的深远内涵。此外，“小睿书房·书香年历”沉浸式阅读 14.把甲文中画线句子翻译成现代汉语。（2 分）
服务，精选百部优质图书数字资源，鼓励读者养成持续阅读习惯。 受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（选自中国作家网 2026年 2月 4日，有删改）
10.下列对三则文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） 15.甲文中诸葛亮回顾“三顾茅庐”“临崩寄臣以大事”等往事，其用意是什么？请简要概括。
（3分）
A.文本一指出，《全民阅读促进条例》的出台使全民阅读从柔性倡导转变为刚性的公共文化服
16.甲、乙两文都写了诸葛亮的生平经历，在写作侧重点上有何不同？请简要分析。（3分）
务制度。
（二）阅读下面一首诗，回答问题。（4分）
B.文本二中，马慧娟代表认为不管用什么方式，读了才是根本，她对数字阅读持包容态度。
C.文本三介绍了国图文创馆举办的“无涯市集·非遗新生”主题非遗市集活动。 南安军
D.三则文本都认为，随着《条例》实施，全民阅读已经解决了所有问题，不再面临挑战。 [宋] 文天祥
11.请结合三则文本，谈谈你对“阅读让世界更广阔”这一观点的理解。（4分） 梅花南北路，风雨湿征衣。
12.下面这段文字是对河南省全民阅读推广的补充报道。如果将其作为论据放入三则文本中的某一 出岭同谁出？归乡如不归！
则，你认为放入哪一则最合适？请说明理由。（5分） 山河千古在，城郭一时非。
【补充材料】 饿死真吾志，梦中行采薇。
2026 年，河南省文化和旅游厅印发《“豫出彩·一起来读书”全民阅读系列活动方案》，在 17. 文天祥的《过零丁洋》与这首诗均为诗人的爱国述志之作，情感内核高度契合。请结合诗中
全省开展“书香润童年”“书香伴青春”“书香进万家”“书香满田园”等 10项主题活动，覆盖 意象，简要分析两首诗抒发情感的共同之处。（4分）
青少年、老年人、乡村居民等不同群体，推动优质阅读资源向基层延伸。
四、整本书阅读（5分）
三、古诗文阅读（共 15 分） 18.经典名著中的人物，往往在困境中坚守本心，在抉择中彰显品格，成为照亮读者精神世界的光。
（一）阅读下面两个文段，完成 13--16 题。（11 分） 请从以下选项中任选一个你认为能以“榜样”相称的人物，结合相关故事情节简述理由。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， ①在绝境中坚守信念的保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际， ②在苦难中追求尊严的简·爱（《简·爱》）
奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ③在乱世中坚守忠义的鲁智深（《水浒传》）
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；
五、作文（50 分）
故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，
19.阅读下面的文字，根据要求任选一题作文。
兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（节选自《出师表》） 随着人工智能技术的快速发展，AI工具已悄然走进我们的学习与生活。班级围绕“AI时代，
【乙】亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避 我们如何学习”这一话题展开讨论，同学们各抒己见：
难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量①，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄 甲同学说：“AI 让学习变得前所未有的高效。遇到不懂的问题，问一下就能得到答案；写作
姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质②，而备失势众寡，无立锥 文没思路，AI 能提供参考框架。这简直是我们的‘超强助力’！”
之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿③服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重 乙同学说：“可我发现自己越来越不爱思考了。遇到难题，第一反应不是自己琢磨，而是打
之，即遣兵三万以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。 开 AI。有时候抄完答案，脑子里还是一片空白。”
（节选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） 丙同学说：“工具本身没有对错，关键看我们怎么用。AI 应该像字典、计算器一样，是辅助
【注释】①殊量：非凡的器量、才能 ②委质：呈献降书，表示归顺。 ③宿：一向，平素。
我们思考的工具，而不是替代我们思考的‘拐杖’。”
13.下列对两文加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
（1）请以“我与 AI 的故事”为题，写一篇记叙文。
A.“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”是古今异义，指社会地位低微，见识短浅，与现代汉语意思不同。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、
B.“遂许先帝以驱驰”中“驱驰”是“奔走效劳”的意思，体现诸葛亮效忠先帝的决心。 地名。
C.“时人异焉”中“异”为意动用法，可解释为“认为…… 与众不同”。 （2）上述材料引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据，有思想深度；②600 字左右；③文中请回避与你有关的人名、
D.“刘琮举州委质”中“举”是“推举、举荐”的意思，与“选贤举能”的“举”义同。
校名、地名。
2026 南阳油田 语文一模试卷 第 页 共 页 2026 南阳油田 语文一模试卷 第 页 共 页
学校 班级 姓名 准考证号 座号
密 封 线
密 封 线 内 不 得 答 题中招一模语文试卷参考答案及评分标准
一、积累与运用
1.（1）（2分）①举世瞩目 ②惟妙惟肖
（2）（2分）在“比欧洲”后加“同类仪器”（或 “同类发明”）
2.（3分）A
3.①问君何能尔 ②心远地自偏 ③欲渡黄河冰塞川 ④将登太行雪满山 ⑤会当凌绝
顶 ⑥一览众山小 ⑦逝者如斯夫 ⑧不舍昼夜
（每空 1分，错字、漏字、添字该空不得分）
4. 示例一：
取名（2分）：科小衡
理念说明（3分）：“科”点明科技馆属性，“衡”致敬科圣张衡。该名融合了张衡文化与
现代科技，契合吉祥物的科学定位，寓意传承科圣智慧，助力南阳科普事业腾飞。
示例二：
取名（2分）：衡小星
理念说明（3分）：“衡”取自科圣张衡，“星”对应吉祥物头顶的 “双子星”造型，象
征探索宇宙奥秘。此名将南阳先贤精神与现代星空梦想相结合，充满科技感与未来感。
（取名需紧扣“科圣张衡”“南阳”“科技馆/科技”三大核心元素 2分；理念说明至少应
对两个图中标注的设计要素 3分，意思对即可）
5.示例一：你是历史深处的丰碑，激励我们追求真理的脚步。（运用一种修辞手法，不超过
50 字，合理即可，2分）
二、现代文阅读（28分）
（一）
6.②走进昆仑山，看到青藏铁路、公路由昆仑石铺就
④铁路工点偶遇昆仑石，欣赏其形态并心生敬佩
（每处 2分，意思对即可。共 4分）
7.示例一：选（1）。这句话运用了比喻的修辞手法，将小石子铺成的小路比作“漂亮的珍
珠项链”，生动形象地写出了小石子的晶莹光滑和小路的蜿蜒优美，表达了作者对昆仑石的
喜爱之情，也衬托出铁路工人在艰苦环境中创造美的品质。
（手法判断准确 1分；结合句子具体分析 1分；表达效果 2分。言之成理即可。）
示例二：选（2）。运用了外貌描写、语言描写、神态描写（2分，写出任意两种描写方法
即可得 1分，写出三种得 2分），刻画了工人们饱经风霜、朴实坚毅的形象，表现了他们面
对艰苦工作时的从容淡定与默默奉献，表达了作者对工人们的敬佩与赞美之情（2分，点明
人物形象 / 品质 1分，点明情感/主旨 1分）。
8. 不能删去。（1分）
理由：
①内容上，这段文字具体描写了昆仑石的坚硬特质（青麻岩、硬度仅次于花岗岩、粉碎时声
音震耳、崩坏钢板等），突出了昆仑石“如钢似铁”的特点，为后文写铁路工人与昆仑石精
神相呼应做铺垫。（1分）
②结构上，承上启下。承接上文对铁路、公路由昆仑石铺成的介绍，引出下文对铁路工人坚
韧精神的赞美，使文章由写石自然过渡到写人。（1分）
③主题上，昆仑石的坚硬正是铁路工人顽强意志的象征，这段描写强化了“物”与“人”之
间的隐喻关系，深化了文章主旨。（1分）
（意思对即可。若答“可以删去”，言之成理最多给 2分）
9.①表层含义：作者理解了昆仑石坚硬、厚重、历经风雪磨砺的自然特性。（1分）
②深层含义：作者领悟到昆仑石象征着铁路建设者和守护者——他们像昆仑石一样坚硬刚
强，在极端恶劣的环境中默默奉献，用血肉之躯托举起青藏铁路这条“天路”。（2分）
③主旨升华：作者明白了昆仑石不仅是自然的产物，更是人类奋斗精神、坚韧品格的化身，
表达了作者对建设者们崇高的敬意。（1分）
（意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共 4分）
（二）
10. D
11.①阅读可以突破地域限制，拓宽人的认知视野。如文本二中“微光书苑”发起人李翠利
所说“世界不只有脚下的这片地”，阅读让农村孩子看到更广阔的世界。（1分）
②阅读方式的多元化（纸质阅读、数字阅读、听书等）让获取知识的渠道更广阔。如文本二
中马慧娟认为数字阅读让阅读资源触手可及，是“最好的时代”。（1分）
③阅读活动的丰富形式（如非遗市集、藏书票、文化展览等）拓展了阅读的外延，让文化体
验更广阔。如文本三中国图文创馆将古籍文化与非遗技艺、新春祝福融合，丰富了阅读的内
涵。（1分）
④文本一《条例》的实施保障了不同群体（农村、革命老区、欠发达地区、老年人、残疾人、
少年儿童等）的阅读权利，让阅读惠及更多人，体现了“一个都不能少”的广阔胸怀。（1
分）
（每点 1分，共 4分；每点须结合具体文本内容分析，只写观点不结合文本酌情扣分。意思
对即可）
12.放入材料二最合适。（1分）
理由：
①内容主题一致。文本二主要围绕全民阅读推广的具体实践展开，包括“微光书苑”的基层
阅读推广、代表委员对阅读方式的讨论等。补充材料中河南省开展的“书香润童年”“书香
伴青春”“书香进万家”“书香满田园”等主题活动，同样是全民阅读推广的具体实践案例。
（2分）
②群体覆盖相呼应。文本二提到了农村阅读（李石村“微光书苑”）、少年儿童阅读（李翠
利关注村里孩子）、数字阅读（农民农忙时听书）等。补充材料中也明确覆盖青少年、老年
人、乡村居民等不同群体，二者在关注阅读人群上高度契合。（1分）
③价值导向一致。文本二强调“读了才是根本”“推动优质阅读资源向基层延伸”的理念，
补充材料中“推动优质阅读资源向基层延伸”直接呼应了这一导向，可以作为文本二观点的
有力论据。（1分）
（若答“放入文本一”，需紧扣“《条例》保障下的地方落实”，理由充分可酌情给分，但
最高不超过 3分；答“放入文本三”不得分。）
三、古诗文阅读
（一）
13.D
14.在战事失败的时候接受了任命，在危机患难期间奉命出使（或：接受使命），从那时以
来已经有二十一年了。（关键字“受任”“奉命”“尔来”“有”翻译错误，每处扣 0.5分，
扣完 2分为止。句式不通顺酌情扣 0.5分）
15.①感念先帝知遇之恩：回顾“三顾茅庐”的往事，表明自己因先帝的赏识与信任而深受
感动，以此表达对先帝的忠诚与感恩。
②表明自身责任与决心：回顾“临崩寄臣以大事”的嘱托，点明自己肩负先帝托孤的重任，
阐明兴复汉室、完成先帝遗愿的使命。
③劝勉后主支持北伐：通过陈述自己的忠诚与经历，打动后主刘禅，希望后主感念先帝恩德，
信任并支持北伐大业，共同兴复汉室。（每点 1分，共 3分。意思对即可）
16.甲文侧重抒情言志，以自述身世、回顾经历为主，表达报先帝、忠陛下的赤诚之心；乙
文侧重叙事记功，客观记述诸葛亮的才干、出山经过及联吴抗曹的功绩，重在表现其谋略与
才能。
（甲文侧重点 1 分，乙文侧重点 1 分，对比表述清晰 1 分。意思对即可。如有其他答案，
言之成理亦可酌情给分。共 3分）
【乙】译文：
诸葛亮年轻时就有超出常人的才干、英武豪迈的气度，身高八尺，容貌非常伟岸，当时
的人都认为他非同寻常。
恰逢汉末天下大乱，他跟随叔父诸葛玄到荆州避难，亲自在田间耕种，不追求名声显达。
当时左将军刘备认为诸葛亮有非凡的器量，就三次到草庐中拜访他；诸葛亮也深切认为刘备
具有杰出的英雄气概，便解下衣带（表示坦诚相待），敞开心扉，与他结下深厚的情谊。
后来魏武帝曹操向南征讨荆州，刘琮率领整个荆州投降曹操，刘备失势，兵力薄弱，没
有立足之地。诸葛亮当时二十七岁，就献上奇策，亲自出使孙权，到吴地请求援助。孙权向
来敬服仰慕刘备，又看到诸葛亮气度不凡，十分敬重他，立刻派遣三万兵力来援助刘备。刘
备得以凭借这支军队与曹操交战，大败曹军，乘胜攻克敌阵取得胜利，于是长江以南的地区
全部平定了。
（二）
17.①两首诗都以山河、城郭等意象，抒发了对山河破碎、国土沦丧的沉痛悲愤，以及对故
国的深切眷恋。《过零丁洋》以“山河破碎风飘絮”写国势危亡，本诗以“山河千古在，城
郭一时非”抒发江山依旧、人事已非的亡国之痛。
②两首诗都以气节、志向相关的意象（如本诗“采薇”，《过零丁洋》“丹心”“汗青”），
抒发了宁死不屈、舍生取义的爱国情怀与视死如归的英雄气概，彰显了崇高的民族气节。
（每点 2分，共 4分。意思对即可。若结合其他意象分析合理，可酌情给分。未结合意象仅
笼统答情感，每点扣 1 分；只分析单首诗情感，最多得 2分。）
译文：
经过梅花岭南北的路途，风雨打湿了出征的衣衫。
走出大庾岭，又有谁与我同出？回到故乡，却如同没有归处！
山河千古长存依旧，城郭却已一时易主（沦陷敌手）。
饿死（不降）才是我的真实志向，在梦中，我也像伯夷、叔齐那样采薇而食（坚守气节）。
四、整本书阅读
示例一：选①保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》）
理由：保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境中，依然没有放弃革命信念。他克服了难以想象的
痛苦，毅然选择了文学创作这条道路，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。他用笔作为新
的武器，继续为革命事业奋斗。保尔在绝境中坚守信念、永不言弃的精神，激励着无数读者
勇敢面对生活中的困难，是我的榜样。
示例二：选②简·爱 （《简·爱》）
理由：简·爱在洛伍德学校遭受恶劣环境和校长的苛待，但她始终自尊自立，不向苦难低头。
在桑菲尔德庄园，她发现罗切斯特已有疯妻后，为了维护人格尊严，毅然离开心爱的人。简·
爱在苦难中坚守尊严、在抉择中坚守原则的精神，让我懂得了无论何时都要保持自尊与独立，
她是我的榜样。
示例三：选③鲁智深 （《水浒传》）
理由：鲁智深在乱世中路见不平、拔刀相助。他为救金氏父女，三拳打死镇关西，被迫出家
为僧；为救林冲，大闹野猪林，一路暗中护送。鲁智深在黑暗混乱的社会中始终坚守忠义、
扶危济困，从不计较个人得失。他仗义执言、重情重义的精神，是乱世中一束正义的光，值
得我学习。
（明确选择 1分，故事情节表述准确完整 2分 ，结合情节分析“榜样”品质，理由充分 2
分。言之成理即可。共 5分）
五、作文（50分）
作文评分标准
等 一等 二等 三等 四等 五等
次
(25~21 分) (20~16 分) (15~11 分) (10~6 分) (5~0 分)
①符合题意， ①符合题意， ①基本符合题 ①偏离题意， ①内容与题目
记 表 达 意 图 明 表达意图较 意，表达意图 表达 意 图 不 无关；②抄袭
叙 确，内容具体 明 确，内容 基本明确，内 明确，内容空 比 例 8 0 % 以
文
要 充实；②有真 较 具 体 充 容 不 够 充 洞；②价值观 上；③随意拼
主 求 情实感，能表 实；②有 实； 不够正确 凑，不知所云；
题
达自己的思考 一些思考和体 ②缺少情感体 ④价 值 观 不
与
和体悟；③价 悟，不虚假；③ 验 和 思 考 体 正确
内
值观正确 价值观正确 悟；③价值观
容
基本正确
2
①符合题意， ①符合题意， ①基本符合题 ①偏离题意， ①内容与写作
5
议 观 点 明 确； 观 点 较 明 意 ， 观 点 不 观 点 不 明 任务无关；②抄
分 论
文 ②论据恰当， 确； 太 明确；② 确； 袭 比 例 80%以
要 论 证 有 说 服 ②论据比较恰 论据 和观点 ②论据不能证 上；③随意拼
求
力；③价值观 当 ， 论 证 合 有关， 论 证 明观点；③价 凑 ， 不 知 所
正确 理； 基 本 合 理； 值观不够正 云；
③价值观正确 ③价值观 基 确 ④ 价 值 观 不
本正确 正确
等 一等 二等 三等 四等 五等
次
(20~17 分) (16~13 分) (12~9 分) (8~5 分) (4~0 分)
结
构 记 ①叙事完整， ① 叙 事 较 完 ①叙事基本完 ①叙事不完整， ①结构非常混
叙
与 文 重点突出；
整，重点较突 整，能注意 主次不分；②语乱或字数不足
表 要 ②描写具体， 出 ； ② 有 一 详 略；②语 句不通顺 100;②病句多，
达 求 语言准确、简 些 具 体 描 句基 本通顺 词不达意
明、流畅、生 写，语 言准
分 动 确、通顺
议 ①思路清晰， ①思路较清晰， ①思路基本清 ① 思 路 不 清 ①结构非常混
论
文 能恰当使用论 论证方法使用 晰，论证方法 晰，层次混乱， 乱或字数不足
要 证方法；②语较恰当；②语言使 用 基 本 恰 论证方法使用 100;②病句多，
求
言 准 确 、 简准确、通顺，无 当 ； 不恰当；②语 词不达意
明、 流畅，有 明显逻辑问题 ② 语 句 基 本 句不通顺
逻辑 通顺
与 书 等 一等 二等 三等 四等 五等
次
标 写 (5 分) (4 分) (3 分) (2 分) (1~0 分)
( 2 )
①书写规范，卷①书写规范，卷 ①书写较潦草，①书写潦草，卷 ①书写非常潦
要 面整洁；②标点 面较整洁；②标 字 迹 能 辨 面脏乱；②标点草；②不会使
求
使用正确 点 使 用 基 本 认； 使用随意 用 标 点
正确 ②标点使用有
一些错误
补充说明：
1.以下三项有任意一项突出者，可在正常得分基础上酌情加1~3分，加到满分50分为止。
①感情真挚 ②见解有深度③表达有创意
2.满分作文比例掌握在 5%左右。
3. 没写题目扣 2 分。
4.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。

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