资源简介

2025～2026 学年九年级第二次模拟考试
语文试题
注意：1．本次考试时间为 150 分钟，满分 150 分；
2．所有答题一律在答题卡相应题号的区域内完成，超出无效！
每一个方向都有坎坷，每一次选择都有得失，不忘初心，方得始终。
一、积累与运用。（25分）
班级开展 “选择有方向，路口不迷惘”系列活动，请你参与。
1. 下面是小妍在班级主题班会的发言稿片段， 请帮助她完成下列任务。（ 8分）
流年凝墨， 三载韶光渐歇， 少年伫立青春渡口， 思忖人生航向。能否找准青春航向， 是少年绽放精
彩人生的关键。古哲有言： 立身先立志， 行路先知心。芸芸前路各有归途， 或潜心文墨邀游学海， 或精
研（ ▲） 技艺安身立世。世事本无高下之分， 人生自有参差百态， 不盲从世俗定论， 不困顿旁人非议，
不迷惘未知前路， 以清明辨善恶， 以纯粹守初心。
心定方能致远， 路正方可长行。以赤诚 ① ， 以坚毅 ② ， 以从容静观朝夕。青春从无
统一归途， 岁月自有万千风华。守初心而不逐浮华， 怀热 chén（ ▲） 而不畏路遥， 择所爱而行， 循（ ▲）
本心而往。愿少年不负青葱韶华， 不负世间期许， 步 lǚ（ ▲） 山河坦荡， 前路星河长明， 历经千帆不改
澄澈， 山水相逢终赴顶峰。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
精研（ ▲ ） 循（ ▲ ） 热 chén（ ▲ ） 步 lǚ（ ▲ ）
（2）给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。（2分）
A. 逾越风霜 B. 栰风沐雨 C. 奔赴山海 D. 披霜冒露
①_____▲____ ②_____▲____
（3）划线句有语病，请把修改后句子写在横线上。 ▲ （2分）
2. 择途吟古韵，先贤启初心。请帮小妍完成诗词的搜集与整理。（10 分）
主题 诗句 作者及出处
志存高远 ① ▲ ， 更上一层楼。 王之涣《登鹳雀楼》
②不畏浮云遮望眼， ▲ 。 王安石《登飞来峰》
直面坎坷 ③ ▲ ， 直挂云帆济沧海。 李白《行路难（ 其一）》
④三军可夺帅也， ▲ 。 《论语》
惜时奋进 ⑤少壮不努力， ▲ 。 汉乐府《长歌行》
⑥纸上得来终觉浅， ▲ 。 陆游《冬夜读书示子聿》
明辨取舍 ⑦ ▲ ， 行者常至。 《晏子春秋》
⑧非淡泊无以明志， ▲ 。 诸葛亮《诫子书》
坚守本心 ⑨ ▲ ， 西北望， 射天狼。 苏轼《江城子· 密州出猎》
⑩ ▲ ， 留取丹心照汗青。 文天祥《过零丁洋》
3. 班级开展 “溯源明本意，择友不迷航”主题学习活动，邀你参加。（7分）
【字源探秘】认真学习观察小妍同学搜集的资料，完成任务。（3分）
（1）“朋”字运用了____▲____造字术； “友”字运用了____▲____造字术。
“朋友”一词的含义： 。
【 “辩” 别迷津】关于择友班级组织了一场辩论，请你参与。（2分）
辨题：初中生择友，应以 “兴趣” 优先还是 “品行” 优先？
（2）请你结合老师提供的资料，反驳正方观点（不少于 30 字）。
正方观点：我认为初中生择友兴趣更重要。古语云 “道不同，不相为谋”，志趣相投才有共同语言，才
能成为真正的朋友。
你的反驳：
【明辨真友】课本中也有很多朋友相交的事例。（2分）
《陈太丘与友期行》陈太丘与他的朋友；《岳阳楼记》范仲淹与滕子京；《送东阳马生序》宋濂与同舍生。
（3）请结合前面的活动，判断他们是不是真正的朋友。（任选一例分析即可）
二、阅读理解。（65分）
（一）古诗文阅读（24 分）
班级开展 “抉择明心志，笃行定方向” 主题学习活动，请你参与并完成下列任务。
【材料一】下表是 “永贞革新” ①失败后刘禹锡、柳宗元所写诗文中的诗句。
【注释】①“永贞革新” 是由王叔文、柳宗元、刘禹锡等人发起的一场政治改革运动，旨在革除弊
政、加强中央集权、打击宦官势力。
【材料二】灌水之阳有溪焉， 东流入于潇水。或曰： 冉氏尝居也， 故姓是溪为冉溪。余以愚触罪，
谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉①。乃更之为愚溪，又买小丘，为愚丘。愚丘之东为
愚泉， 愚泉凡六穴， 皆出山下平地， 盖上出也。
夫水， 智者乐也。今是溪独见辱于愚②， 何哉？盖其流甚下， 不可以溉灌； 又峻急， 多坻石③， 大舟
不可入； 幽邃浅狭， 蛟龙不屑， 不能兴云雨， 无以利世。而适类于余然则虽异而愚之可也。
（节选自《愚溪诗序》，有删减 ）
【注释】①家焉：在那里安家；②见辱于愚：被 “愚” 字侮辱，“见” 表被动；③坻石：水中的石头
【材料三】贞元二十一年， 余与柳子厚等并预①王叔文之谋， 志在匡时济世②， 革除弊政， 以安
社稷、福百姓。未几， 事败， 余贬朗州司马， 子厚贬永州司马， 同遭贬谪， 散落四方。
余处蛮夷之地③凡九年， 蛮夷风俗殊异， 语言不通， 居处简陋， 困苦备尝。然余不以穷达④易节，
不以险艰改心， 始终坚守初心， 笃行正道。
或劝余自晦藏行⑤、顺势屈就， 以避祸端， 余曰：“ 道之不行， 命也； 守正笃行⑥， 吾事也。”
每登临赋诗， 必寄意高远， 不苟且、不颓丧， 尽心立身行事， 不戚戚⑦于穷途， 不汲汲⑧于富贵。
虽身处逆境， 仍以诗文明志， 以坚守践诺， 终不改匡时济世之初心， 以己之行， 践己之志。
（节选自《子刘子自传》，有删减）
【注释】①预：参与；②匡时济世：挽救时局、救助百姓；③蛮夷之地：此处指朗州，当时被视为偏远
之地；④穷达：困厄与显达；⑤自晦藏行：隐藏才华与行踪；⑥守正笃行：坚守正道、踏实做事；⑦戚戚：
忧愁；⑧汲汲：急切追求。
4. 阅读材料一，完成表格。（3分）
诗句对比 共同意象 对应诗句 写作技巧
《秋词》vs 《秋晓行南谷经荒村》 秋 自古逢秋悲寂寥 ①___▲__
② ▲___ 借景抒情
《酬乐天扬州初逢席上见赠》vs《江雪》 舟 沉舟侧畔千帆过 对比、反衬
孤舟蓑笠翁 ③___▲__
5. 细读材料一，比较分析刘禹锡和柳宗元相同遭遇中的不同心境。（2分）
▲ ▲
6. 用 “/” 为材料二中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分）
而适类于余然则虽辱而愚之可也
7. 参考表格提示的方法，解释加点的词，只写词义。（4分）
文言语句 方法借鉴 释义
灌水之阳有溪 【课内迁移法】衡江雁三无留意（《渔家傲 秋思》） （ 1） ___▲__
不以穷达易节 语境推断法（ 结合“ 不以险艰改心” 的语境） （ 2） ___▲__
尤绝者家焉 查阅词典法： ①过关； ②特别的； ③怨恨 （ 3） ___▲__ 填序号
以安社稷 成语推断法： 社稷之三（ 指身负国家重任的大臣） （ 4） ___▲__
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）今是溪独见辱于愚， 何哉？
▲
（2）道之不行， 命也； 守正笃行， 吾事也。
▲
9. 结合材料一、二，分析柳宗元将“喜溪”改为“愚溪”的原因。（4分）
▲ ▲
10. 结合三则材料，对比二人在贬谪中的人生选择，并对他们选择简要评价。（5分）
人物 贬谪中的人生选择 你的评价
刘禹锡 ① ▲ ③ ▲
柳宗元 ② ▲ ④ ▲
（二）组合文本阅读（12 分）
班级开展 “路途陷阱多，择路带悬强” 主题学习活动，请你参与。
【材料一】① 案例一： 2026年 4月， 乒乓市一名初三学生小宇， 在家玩手机时看到 “ 代刷游戏账号可
轻松挣钱” 的信息， 主动联系编号， 编号先诱导小宇在交易平台进行虚假转账， 随后发来伪造截图， 声
称 “ 你是未成年人操作违规，账户已被冻结，必须下载云会议 APP配合调查，否则警方马上上门”，还
冒充公安机关工作人员对其施压。小宇因恐惧完全听从指令，拿家人手机下载 APP并配合操作，最终被
骗转走 3万余元。

② 案例二： 2026年 4月， 东至县一名初中生小浩， 在玩游戏时看到 “ 免费领取游戏限定皮肤” 的公
屏信息， 添加陌生好友后， 被对方诱导开启屏幕共享。骗子通过共享画而偷窥到支付信息和验证码， 直
接将其家人银行账户内的 9000元全部转出。事后小浩忏悔：“ 一开始知道天上不会掉馅饼， 但还是抱着
试试看的心态， 选择相信对方． 一步错步步错， 不仅骗了家里的钱， 还让父母特别伤心。”
③ 警方提醒： 青少年社会经验不足， 容易被“ 免费福利” “ 轻松赚钱” 等诱饵吸引， 且面对恐吓
时容易慌乱， 做出错误选择。 （选自《法治日报》2026 年 5 月 2 日）
【材料二】
电信网络诈骗类型占比饼状图
（选自国家反诈中心 2026 年一季度反诈数据公报）
【材料三】① 电信诈骗的核心，始终是利用信息差与人性弱点，诱导受害者在关键选择上偏离理性轨道，
一步步陷入财产受损的困境。2026年以来， 诈骗手段持续升级， 呈现出 “ AI化、精准化、低门槛” 的
新特征， 给防范工作带来更大挑战。
② 精准围猎， 靶向施策。诈骗分子依托非法获取的个人信息， 针对不同人群定制诱饵： 对青少年，
以“ 免费送游戏皮肤” “ 代练赚佣金” “ 免费赠送游戏账号” 为噱头； 对老年人，冒充官方客服、保健
品商家， 以 “ 取消自动扣费” “ 养老产品返利” 为诱饵； 对职场人士， 以“ 低风险高回报投资” “ 内
部岗位招聘” 为陷阱。这种精准投放， 本质是给受害者设置 “ 选择陷阱”， 利用侥幸、贪婪、恐惧心理，
诱导其主动踏入骗局。
③ 技术升级， 伪装升级。2026年 AI深度伪造诈骗同比暴涨 370%． 骗子只需获取一段亲友语音，
就能完美克隆对方声音实施诈骗， 单起案件最高损失达 430万元； 同时， 屏幕共享、虚假 APP、AI语音
合成等技术广泛应用， 骗子可快速伪造官方米电、公检法证件， 让受害者误以为 “ 选择可靠”， 放松警
惕后交出敏感信息、转账汇款。
④ 套路固化，层层施压。无论手段如何升级，诈骗核心套路始终不变： 先以小利或虚假承诺吸引受
害者回应， 再通过 “ 账户冻结” “ 未成年人违规操作” “ 涉嫌违法” 等话术恐吓施压， 压缩受害者选
择空间， 最终诱导其完成转账， 且事后会远程抹除作案痕迹， 增加追赃挽损难度。
（选自公安部刑侦局 2026 年 4 月官方发布）
11. 下列关于 2026 年电信诈骗相关内容的表 述，不符合以上材料意思的一项是（▲）（3分）
A.2026 年电信诈骗呈现 AI 化趋势，AI 深度伪造诈骗同比暴涨，迷惑性更强、损失金额更大。
B.从材料二可知，2026 年一季度刷单返利类诈骗仍占比最高，其次是网络贷款类诈骗。
C.小宇和小浩被骗，完全是因为诈骗分子手段高明、套路隐蔽，与自身选择无关。
D.针对青少年实施电信诈骗的主要类型是游戏相关类和刷单返利类.
12. 从说明方法的角度分析材料三第③段画线语句。（3分）
▲
13. 材料一小宇被骗案例，主要与材料三中 2026 年电信诈骗 “围猎逻辑”哪个特点对应？请简述。（3
分）
▲
14. 班级开展 “反诈·坚守正确选择”主题班会，请结合三则材料，向同龄人提三条建议。（3分）
▲
（三）文学类文本阅读（20 分）
黄海中学拍摄 “初心向家国，一生择一事”主题纪录片，请你参与。
棉田 “铁娘子”
周华诚
①赵晓雁刚进新疆生产建设兵团第一师农业科学研究所的时候， 周曙霞已经是棉田里的“ 铁娘子”
了。
②那是 2007年。赵晓雁跟着周曙霞进棉田。7月的新疆， 阳光很热烈， 他戴着草帽， 汗水顺着脖子
往下淌， 不一会儿， 衣服就湿透了。他看了一眼棉株中间的师傅——周曙霞弯着腰， 一朵一朵地观察花
朵， 动作不急不缓， 仿佛那灼人的日光对她不起作用。
③ “ 去雄的时候， 苞叶可以摘掉，” 周曙霞头也没抬， 声音不大却很清楚，“ 花基部的白膜， 一定
要留着。”
④那是一层薄如蝉翼的半透明薄膜， 包裹着幼嫩的柱头。赵晓雁学着师傅的动作， 小心地用镊子拨
开苞叶， 夹住雄蕊， 轻轻一提。第一朵， 成功了。第二朵， 白膜破了一个小口。
⑤周曙霞走过来， 看了一眼， 把那朵花举到他眼前： “ 伤了白膜， 柱头就干了。这一朵， 就废了。”
⑥她语气平淡， 像在说一件再寻常不过的事。但赵晓雁记住了。从那以后， 他留意不弄伤每一朵花
的白膜。
⑦南疆棉花的花期，在 6月 20日到 7月 10日之间。科研人员追着花的节奏，一天也误不得。头天 “ 去
雄” 后的花，套上纸袋，防止花粉污染。第二天，再取出 “ 父本” 的花朵，用它轻轻摩擦 “ 去雄” 后 “ 母
本” 的柱头， 完成授粉。那段时间， 科研人员在棉花钵行中弯腰、抬手、去雄、授粉， 如此反复。
⑧一师农科所的棉花育种科研工作，从上世纪 50年代开始一直代代相传，攻克了很多难题，也创造
了新疆棉花的奇迹。
⑨周曙霞的 “ 拼”， 所里人都知道。新疆的冬季漫长， 为了压缩育种周期， 育种要在本地和海
南两地交叉进行。海南的夏天比新疆还闷热， 蚊虫又多， 田里的活儿全得自己动手。周曙霞带着课题组，
天不亮就下地， 一直干到天黑。赵晓雁记得， 有一次师傅蹲在田埂上吃午饭， 手里拿着馒头， 眼睛还盯
着田里的棉花。吃着吃着，她忽然放下馒头，指着一株棉花的叶片说：“ 你看，这个叶形，抗病性应该不
错。”
⑩后来那株棉花被选出来， 果然抗病性优异。
“ 师傅的眼睛， 是练出来的。” 赵晓雁后来常跟年轻人说，“ 你在地里待的时间长了， 棉花自然会
把秘密告诉你。”
凭着这股子能吃苦的精神， 周曙霞带着课题组， 攻克了三系杂交棉的一个个技术难关。
30多年间， 她承担和主持多项重要科研项目。2006年， 周曙霞选育的 “ 新杂棉 2号” 成为我国
审定的第一个中长绒陆海三系杂交棉品种， 应用了 “ 三系配套技术”。当年该品种累计示范推广面积近
1万亩， 为南疆自育杂交棉的发展奠定了基础。
退休前， 周曙霞获得全国五一劳动奖章。
赵晓雁觉得，师傅最珍贵的东西不是那枚奖章，而是她留在棉田里的那些看不见的“ 遗产”，比如
那层必须保留的白膜， 比如看叶形判断抗病性的直觉， 比如 “ 舍了才能得” 的育种智慧。
有一回， 赵晓雁问师傅：“ 三系搞了那么多年， 最后放下了， 遗憾吗？”
周曙霞想了想， 说：“ 舍了才能得。这条路走不通， 就走另一条。搞科研， 不能一条道走到黑。”
这些年， 新疆大地上的棉田里， 机械化种植和采收已成主流。为了适应机采， 棉花育种做了很多
创新。另外， 为了减少机采留下的杂质， 现在的棉花品种对脱叶剂反应很敏感， 能快速、均匀地统一落
叶。
现在， 赵晓雁已经是棉花研究室的主任了。和师傅一样， 他也常年待在棉田里， 在烈日下弯腰，
指着棉花的花朵对年轻人说：“ 去雄的时候， 苞叶可以摘掉， 但白膜要小心保留。”
一代人有一代人的使命， 但有些东西， 从未改变。比如， 对一株棉花的耐心， 对这片土地的承诺。
（选自《人民日报》2026 年 05 月 06 日）
15. 下表是为拍摄纪录片确定的部分镜头，请你根据文章补充主要事件内容。（4分）
镜头 成长阶段 主要事件
镜头一 初学之时 赵晓雁初学去雄投粉,① ▲ ,被周暗霞耐心提醒。
镜头二 攻坚之时 周暖新疆、海南两地奔波,② ▲ ,获表彰。
镜头三 传承之时 赵晓雁任主任,传永周曙霞的智慧与匠心。
16.假如你是小演员，拍摄划线语段的镜头时，你认为要注意些什么？（4分）
吃着吃着， 她忽然放下馒头， 指着一株棉花的叶片说:“ 你看， 这个叶形， 抗病性应该不错。”
▲ ▲
17.摄制组在讨论“周曙霞获得全国五一劳动奖章”是否拍入纪录片意见不一，请谈谈你的看法及理由。
（4分）
▲ ▲
18.在发布纪录片的时候，摄制组沿用了文章题目《棉田“铁娘子”》作为纪录片的题目，很多观众不解，
你能给大家讲解一下吗？（4分）
▲ ▲
19.纪录片还插入了邓稼先的镜头，你能理解导演的用意吗？（4分
链接镜头:戈壁滩上常常风沙呼嘴，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时，大大小小突发的
问题必层出不穷。稼先虽有“ 福将” 之称， 意外总是不能免的。1982年， 他做了核式器研究院院长以后，
一次井下突然有一个信号测不到了， 大家十分焦虑， 人们功他
回去， 他只说了一句话:“ 我不能走。” 一一《邓稼先》
▲ ▲
（四）整本书阅读（9分）
班级举办“阅读观众生，辨析明方向”整本书阅读研讨会，邀你参与
20. 研讨会上小妍展示了《西游记》孙悟空、《骆驼祥子》祥子、《钢铁是怎样炼成的》保尔的人生经历
坐标图，请你选择一幅坐标图并与人物相对应，并说明理由。（3分）
A B C
我选择坐标图，对应的是 ▲ ，因为:____________________ ▲ _____________________
______________________________________ ▲ __________________________________
21.研讨会上，同学们对两种文学类比看法不一，请任选其一，简述你的理解。（3分）
① 《水浒传》好汉的反抗等同于《红星照耀中国》革命者的革命
② 《儒林外史》士人对科举的坚守等同于艾青革命诗歌创作的坚守。
我选择 ▲ ，观点及理由:_______________________ ▲ ______________________________。
22.研讨会末了，小妍提出这样的话题:若简·爱化身人生成长导师，她会如何评价《骆驼祥子》中的小
福子、《儒林外史》中的沈琼枝？请你任选一位答题。（3分）
我选择 ▲ ，
简.爱的评价:_______________________ ▲ ______________________________。
三、作文（60 分）
23.阅读下列材料，根据要求写作。
向上生长， 是追逐光芒;向下扎根， 是稳住根基。向上向下都是方向， 人生从来不是非此即彼的单
选， 而是在取舍之间， 活出自己的成长姿态。
请提炼材料主旨，自拟题目，写一篇不少于 600 字的文章，文体不限（诗歌除外，不得出现真实的
人名、地名、校名）。响水县 2025—2026春九年级二模
语文参考答案
一、积累与运用。（25 分）
1.（1）精研（ yán ） 循（xún ） 热 chén（忱） 步 lǚ（履）（4分）
（2）①C ②A（2 分）
（3）“能否找准青春航向，是少年能否绽放精彩人生的关键。”或者“找准青春航向，是少
年绽放精彩人生的关键。” （2分）
2.①欲穷千里目②自缘身在最高层③长风破浪会有时④匹夫不可夺志也⑤老大徒伤悲⑥绝
知此事要躬行⑦为者常成⑧非宁静无以致远⑨会挽雕弓如满月⑩人生自古谁无死（10 分）
3.（1）象形；会意。志同道合、可以互助相伴的同伴。（3分）
（2）观点：我不认同此观点。交友重在品德，正如孟子所言友其德也，交友应看重品行。
品行是交友的根本，品行端正的朋友能修身正己；若只重兴趣，品行不佳之人只会误导自己，
不利于初中生成长。且《论语》也推崇正直诚信的良友，可见品行远比兴趣重要。需结合提
供材料，言之有理即可。（2 分。不结合材料仅有观点不给分）
（3）示例一：《陈太丘与友期行》陈太丘与他的朋友不是真正的朋友。友人不守信用、失约
迟到，还无礼怒斥陈太丘，缺乏诚信与礼貌的品行，不懂自省知错，不符合志同道合、互助
修身的交友内涵，所以不是真朋友。
示例二：《岳阳楼记》范仲淹与滕子京是真正的朋友。二人志同道合、品行相投，滕子京为
官勤政爱民，范仲淹心怀家国，彼此相知相惜，以高尚品格相互勉励，正是品行相合、志同
道合的真朋友。
示例三：《送东阳马生序》宋濂与同舍生不是真正的朋友。同舍生攀比衣着享乐，追求物质
浮华，品行志趣与勤奋向学、安贫乐道的宋濂截然不同，无法相互勉励修身共进，算不上真
正的朋友。（2 分有判断，分析合理；仅有判断，没有分析说理不给分。）
二、阅读理解。（65 分）
（一）古诗文阅读（24 分）
4.①对比、反衬、直抒胸臆（任写一项即可） ②黄叶覆溪桥 ③借景抒情、象征（任写一
项即可）（3分）
5.刘禹锡：“万木争春”“秋日胜春”的诗句体现了刘禹锡乐观豁达、积极向上的心境；柳宗
元：“孤舟独钓”“黄叶覆桥”的诗句体现了柳宗元愤懑失意、落寞孤高的心境。（2分）
6.而适类于余/然则虽辱而愚之/可也（2分）
7.（1）北边（2）改变（3）②（4）国家（4分）
8.（1）这条溪水唯独被我这个愚笨的人所羞辱（或唯独被“愚”字辱没），为什么呢？（2
分）
（2）大道不能推行，是命运使然；坚守正道、踏实行事，是我该做的事。（2分）
9.①愚溪“流甚下，不可以溉灌；峻急多坻石，大舟不可入；幽邃浅狭，无以利世”，与柳
宗元被贬谪后“以愚触罪”、无用武之地的处境相似（2分）；
②柳宗元借“愚溪”自比，暗含自己因坚守革新理想而被贬的愤懑，也藏有身处逆境、不与
世俗同流合污的孤高心境（2分）。
10.①坚守初心，不随波逐流，以诗文明志，乐观笃行。（1分）
②坚守气节，借山水自喻，不与世俗同流合污（1分）
③（分层赋分，单独选择且言之有理得 2分，综合评价且言之有理得 3分）
示例：（2分）赞赏刘禹锡，他逆境中乐观坚守，以诗明志，传递积极力量。
示例：（2分）赞赏柳宗元，他困境中坚守本心，保持独立人格与气节。
示例：（3分）二者虽践行的方式不同，但均在贬谪中坚守本心与气节，都是逆境守志的典
— 1 —
范。
（二）组合文本阅读（12 分）
11.（C）（3 分）
12.运用列数字的说明方法，“370%”“430 万元”两个具体数据，精准、具体地说明了 2026
年 AI 深度伪造诈骗的暴涨态势和危害程度（3 分）
13.主要对应特点：套路固化，层层施压：①骗子先以“代刷游戏账号可轻松挣钱”的小利
吸引他回应；②再用“未成年人操作违规、账户冻结”恐吓，冒充公安施压；③小宇因恐惧
被压缩选择空间，听从指令转账被骗。（3 分，特点 1 分，分析 2 分）
14.示例：
拒绝贪念，抵制诱饵：不相信 “免费游戏皮肤”“代刷账号赚钱”等“天上掉馅饼”的信息，
不贪小便宜，远离可疑兼职与福利诱惑。
警惕恐吓，冷静判断：遇到“账户冻结”“涉嫌违法”等恐吓话术，保持冷静，不下载陌生 APP、
不开启屏幕共享，及时和家长、老师沟通核实。
保护信息，严守底线：不向陌生人透露支付密码、验证码等敏感信息，不配合陌生转账操作，
遇到可疑情况立即报警求助。（3 分，3 条建议应不相包含或交叉，每条 1 分）
（三）文学类文本阅读（20 分）
15.①不慎弄破花基部白膜 ②攻克三系杂交棉技术难关（4 分）
16.①动作细节：“放下馒头”要自然急促，体现注意力突然被棉花吸引，而非刻意停顿；“指
着叶片”的动作要精准、轻柔，突出对棉花的珍视。
②神态细节：眼神要从随意（吃馒头时）迅速转为专注、敏锐，流露出科研工作者的专业直
觉，略带欣喜与笃定。
③语气细节：说话时语气平缓、温和，不张扬，既体现对徒弟的耐心指引，也展现对科研发
现的沉稳态度，贴合周曙霞内敛务实的性格。（每答出一点得 2 分，得满 4 分为止）
17.示例一：应该拍入。（1 分）理由：①这枚奖章是周曙霞 30 多年深耕棉田、攻克育种难
关的最高认可，是她“铁娘子”精神的具象化体现；（1 分）②拍入奖章镜头，能直观展现
她的科研成就，增强纪录片的说服力和感染力，让观众更清晰地认识到她的付出与价值；（1
分）③与后文赵晓雁所说的“看不见的遗产”形成呼应，凸显她既有荣誉加持，更有精神传
承，丰富人物形象。（1 分）
示例二：可以不拍入。（1 分）理由：①纪录片的核心是展现周曙霞的匠心、坚守与科研精
神，而她在棉田里的坚守、对徒弟的指引、攻克技术难关的过程，已能充分体现其“铁娘子”
特质；（1 分）②省略奖章镜头，可避免过度突出荣誉，更聚焦于她“舍了才能得”的科研
智慧和扎根田间的务实作风，贴合文章“传承精神”的核心主旨；（1 分）③不拍荣誉，更
能凸显她默默奉献的品格，让人物形象更显质朴动人。（1分）（观点鲜明，理由充分得满分。）
18.①设置悬念，“铁娘子”为何能被称为“铁娘子”？她在棉田里经历了什么？激发观众观
看热情与探究欲；② 点明核心人物（周曙霞）及工作场景（棉田），让观众快速把握纪录片
核心内容；③概括人物特质，“铁娘子”精准体现周曙霞坚韧、务实、专业的科研品格；④
奠定敬佩赞美的情感基调，凸显主旨。（4 分答出任意两点得满分）
19.①将周曙霞扎根棉田潜心育种、吃苦耐劳坚守初心的形象，与邓稼先扎根戈壁投身科研、
恪尽职守无私奉献的形象相互映衬，丰富纪录片内容；②赞美科研工作者们默默坚守、甘于
奉献、为国担当的崇高精神，拓展纪录片的主题内涵，深化家国情怀与使命传承的主旨。（4
分）
（四）整本书阅读（9 分）
20. 参考示例：
我选择 A坐标图，对应的是《骆驼祥子》中的祥子：因为祥子开始是一名从农村进城闯生活
的阳光青年，经历了人生的三起三落后，逐步堕落。
我选择 B坐标图，对应的是《西游记》中的孙悟空：开局的孙悟空天不怕地不怕，大闹天宫、
自封齐天大圣，后来被镇压五行山下 500年，是人生的最低谷，再后来经观音婆萨点化，随
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唐僧西行取经，经历了种种磨难，最终修成正果，被封为“斗战胜佛”。
我选择 C坐标图，对应的是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔：保尔少年期很贫苦，受到了很
多的欺压。后来经朱赫来引领走上革命道路，人生才有了方向，再后来他双目失明，身体瘫
痪，生命跌入谷底，让他一度有了轻生的念想，后自己走出困境，以笔为枪，创作了《暴风
雨所诞生的》。（对应正确 1分，阐述理由结合内容，人物形象分析正确，言之有理 2分，计
3分。如对应不正确则全不得分。）
21.选①：二者不能等同。
相同：都反抗社会黑暗与强权压迫，富有斗争精神。
不同：水浒好汉多是个人侠义式反抗，出于江湖义气和个人遭遇，只求替天行道、招安为官，
不反对封建制度；《红星照耀中国》的革命者是有理想、有组织的革命，立志救国救民、谋
求民族与人民解放，有远大志向和先进追求。
选②：二者不能等同。
相同：都体现出长久执着、坚守不改的态度。
不同：《儒林外史》士人坚守科举，是追逐功名富贵的功利盲从，被科举束缚思想，迂腐僵
化；艾青坚守革命诗歌创作，是心怀家国、为民发声的理想坚守，以诗为号角唤醒民众，饱
含爱国情怀与时代担当。（3分，观点 1分，理由 2分，要结合名著内容分析。）
22. 参考示例：
选择《骆驼祥子》的小福子，简 爱会同情其境遇，但不认同其选择。
她理解小福子被贫困、家庭、时代逼入绝境的无奈，心生悲悯；但绝不认可小福子以牺牲人
格尊严、依附他人换取生存的妥协之路。在简 爱看来：境遇可以卑微，灵魂不能卑微。小
福子最大的悲剧，不是生于底层，而是主动放弃了自尊与自救的勇气，一味顺从命运、迁就
现实，最终迷失人生方向，走向自我毁灭。
选择《儒林外史》的沈琼枝，简 爱会高度赞赏、精神共鸣，完全认同她的人生抉择。沈琼
枝不甘做豪门附庸，不愿被封建婚姻安排命运，敢于挣脱礼教束缚、主动出走自立，追求人
格尊严与精神自由。这与简 爱追求人格平等、灵魂独立、不做他人附属的价值观高度契合。
简 爱认为：纵使前路漂泊艰难，也胜过委曲求全、被困在世俗牢笼里；敢于为本心突围，
才是守住了人生正确的方向。（3分，言之有理即可）
三、作文（60 分）
23.建议切入分 47 分。
A．按照文章要求写作，书写情况尚可，但字数不足的赋分情况如下：50字左右得分在 5分
以内；100 字左右得分在 10分以内；200 字左右得分在 15分以内；300 字左右得分在 20分
以内；400 字左右得分在 35 分以内。如果书写情况糟糕，再酌情扣分。
B．抄袭文章的：通篇抄写试卷短文、课文、报刊杂志文章的一律 5分；按文章要求，认真
书写开头结尾，在试卷主体部分照抄试卷短文的，最多得 10 分；按文章要求，认真书写开
头结尾，在试卷中间照抄试卷短文时，加以简单修改的的，最多得 15 分。如果在文章中部
分引用试卷短文（不超过全文三分之一），进行重新构思，尚符合作文要求的，最多得 35
分。
C．语段中无通顺语句；与要求一点也不符合，书写极其随意，无法辨认的一律 5分以下。
D．在试卷上，如有学校、县（市）区、加粗、加点、加线、空行等疑似标志的，一律在原
有基础上扣 2分处理。
其它情况:
1.书写认真规范，美观大方，加 1-5 分；字迹潦草，书写马虎，扣 1-2 分。2．不足 600 字
者，每少 50 字扣 2分。3．错别字每两个扣 1分，重复不计，最多扣 3分。4．作文不分段
落的扣 3分。开头结尾一小段，中间一大段扣 2分。5．单纯用历史文化类素材，虚构、套
作的不高于切入分。6．通篇标点极少的，在已评定的分数的基础上加扣 5分。
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