资源简介

(共39张PPT)
十个孩子，一同玩耍，
每个孩子头上一片瓦。
（打一人体器官）
课前导入
（手指）
手 指
丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。
主要作品：《缘缘堂随笔》《甘美的回忆》《艺术趣味》等。
作者简介
用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。读完以后想一想：这篇课文是围绕哪句话来写的？
初读课文
拇指 琴弦 搔痒 窈窕
秽物 轧伤 附庸 爱憎
揿电铃 解纽扣 拧螺丝 蘸药末
左膀右臂 养尊处优 丝竹管弦
读准字音
xián
mǔ
sāo
yǎo
tiǎo
huì
yà
yōnɡ
zēnɡ
qìn
niǔ
nǐnɡ
zhàn
文章主要是围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
梳理脉络
总述（第1自然段）
各有所长，各有所短
大拇指
食指
中指
无名指和小指
总结(第6自然段)
分述（第2—5自然段）
一致团结力量大
手指
初读这篇课文，你有怎样的感受呢？
初读感受
精读课文
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
姿态
性
运用拟人的手法，把大拇指写得就像我们生活中见到的人一样，让人感到亲切。
格
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
思考：作者是从哪几个方面介绍大拇指的？
姿态
性格作用
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
思考：大拇指的姿态是怎样的？
运用拟人的手法，用准确的词语勾勒出大拇指其貌不扬的外形特点。
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
思考：大拇指性格和作用又是怎样的？作者又是怎样表达的？
先概括，后具体
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
用拟人、排比的方法将大拇指吃苦耐劳的性格刻画得生动传神。
讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
运用拟人、对比的方法，赞美大拇指朴实无华的性格特点。
小结学法
1.抓住重点词句，了解手指的姿态、性格和作用。
2.体会表达方法，品味幽默风趣的语言。
精读课文
默读课文的3、4、5自然段，看看和第2自然段有什么相同之处？并将相关信息填写在表格里。
3、4、5自然段和第2自然段有什么相同之处？
它们结构相同，先写其他手指的形态，再写他们的 性格和作用。
小结学法
默读第3自然段，画出你认为幽默风趣的句子，仔细体会哪里有趣。
精读课文
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
强硬、不柔美
对比
拟人
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会
最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
对比、拟人、
夸张
能干、机敏、
不怕牺牲
“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”
不怕牺牲
各种物品
各种伤害
“秽物、毒物、烈物”
具体
太笼
总述
各不相同
大拇指
食指
中指
无名指
小指
总结
分述
手指
总结梳理
最肯吃苦、朴实无华
能干机敏、敢于探险
指导书写
搔 sāo
结构：左右
部首：扌
书写指导：左窄右宽。右部横撇、捺舒展，罩住下部。
庸 yōnɡ
结构：半包围
部首：广
书写指导：“广”撇画宜伸展；里面横画较多，要均匀紧凑。
精读课文
默读第四自然段，对照填写的表格，说说中指的姿态、性格和作用分别是怎样的。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，
左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
比喻
拟人
高大威武
柔美
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
比喻、拟人 地位最优
中指“养尊处优”表现在哪里呢？
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
沽名钓誉、华而不实
拟人
对比
最肯吃苦 从不贪功
能干机敏 不怕牺牲
其貌不扬
相貌堂皇
略为扶衬
他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
热衷于享乐的风光事
拟人
比喻
设问
附庸
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
作者笔下的五根手指分别让你联想到生活中的哪些人？
作者笔下的五根手指分别让你联想到生活中的哪些人？
大拇指：环卫工人、建筑工人、老师、妈妈……
食指：警察、消防员、宇航员、技术人员……
中指：我自己、富豪……
无名指、小指：婴儿、小学生……
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
《手指》告诉我们：五根手指各有长处，各有短处，但他们团结起来，就根根有用，根根有力量；我们每个人都有优点，也有缺点，如果我们团结起来，与人合作，那就人人有用，人人有力量！
获得启示
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五官中选择一个，写一段话。
小练笔
写之前，想一想，他有什么特点和作用，可以一一罗列出来。
写的时候，你可以把自己想象成五官之一，用第一人称来写；也可以像作者那样，把五官当作熟识的朋友来介绍，用第三人称来写。
仿照课文的表达特点，从人的五官中选择一个，写一段话。
小练笔
五官中地位最优、海拔最高的当属鼻子，它位居脸部的中央，是最关键的呼吸通道，也是嗅觉器官。花草的清新、饭菜的香味，他最先发觉和享受。但是，垃圾散发的臭气、夏天人们的汗味，他却不得不忍受，食物是否变质了也需要他来鉴定。主人生病了还常常会殃及他，像鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的就是鼻子了。
总述
各不相同
大拇指
食指
中指
无名指
小指
总结
分述
手指
其貌不扬、最肯吃苦
直直落落、不怕牺牲
相貌堂皇、略为扶衬
秀丽可爱、能力薄弱
一致团结力量大
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