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3.《雪地里的小画家》教学设计
一、学情分析：
一年级学生好奇心强、活泼好动，注意力持续时间较短。学生已掌握拼音辅助识字的基本方法，能够自主拼读课文、初步朗读文本，但对平翘舌音、轻声、语气节奏等朗读细节把握不到位，语感薄弱。同时，学生对动物脚印与画作的具象关联、动物冬眠的自然知识缺乏系统认知，口语表达和文本感悟能力有待提升。教学时可循序渐进落实基础、拓展提升，通过直观画面、分层训练、小组合作、口语创编等形式，充分锻炼学生的观察能力、想象力与口语表达能力，层层落实语文核心素养培养。
二、教学目标
1、认识 “的、家” 等生字和偏旁宝盖头。会写 “竹、马” 等字和笔画竖折折钩、竖折、横折钩。
2、正确朗读课文，感受 “小画家” 雪地作画的快乐之情，激发学生对动物的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
3、结合插图，知道小动物（小鸡、小鸭、小狗、小马、）脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
4、背诵课文。
三、教学重难点
重点：认识“的、家”等11个生字，会写“竹、马”等5个字和竖折折钩、撇折、横折钩3个笔画。正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
难点：理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状，以及青蛙冬眠的特点，激发学生对动物的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
四、教学策略
教法：借助图片、朗读录音、视频等资源，随文识字、情境教学。
学法：多种形式朗读课文，合作学习。
五、教学过程
(一)初见雪地，激发兴趣
1、实景激趣：播放冬天漫天飘雪、大地银装素裹的视频，搭配轻柔冬日背景音乐，教师谈话互动：“同学们，冬天最美丽的礼物是什么呀？没错，是洁白的雪花！雪花落满屋顶、落满大地，整个世界都变得白白的、软软的。”
2、设疑导入：“神奇的是，这片雪白的大地上，悄悄来了一群特殊的小画家！它们不用画笔、不用颜料，走一走、跑一跑，就能画出一幅幅漂亮的画。大家想认识这些了不起的小画家看看它们的杰作吗？让我们一起走进课文吧。”
3、板书课题，齐读课题。《3.雪地里的小画家》指导“的”读轻声，杜绝重读、声调偏高的问题。
（二）走进雪地，感受乐趣
1、初读课文，整体感知
（1）学生初读课文，老师提出朗读要求：借助拼音朗读课文：读准每一个字音，读通每一句话，圈出课文中的生字，遇到难读的句子反复多读几遍，不丢字、不添字。
（2）播放课文朗读音频。学生倾听，查验自己是否读都对了字音。
（3）请几位同学分句朗读，其他同学认真听并对他们的朗读进行评价。
2、过关斩将，攻克字词
（1）出示生字词：好的 画家 小鸡 竹叶 月牙 不用 几步 没有 参加，引导学生同桌互相认读。老师范读，小老师带读，开火车读。
（2）鼓励学生互相交流自己认记生字的好方法，引导学生有技巧地认记生字。
（3）重点生字精讲，趣味突破
出示“竹”字甲骨文、金文、楷书演变动画，搭配竹子实景图片，让学生直观感受汉字象形特点，理解“竹”的字义，重点巩固翘舌音zhú；激发学生对中华汉字的学习兴趣，了解中华传统文化，并结合生活组词：竹子、竹叶、竹林。书写竹字，老师引导学生书写汉字的要点（四看：一看结构，二看比例，三看笔顺，四看笔画），老师示范写竹字，学生跟着书空。
3、精读课文，感受快乐
（1）出示“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。”引导学生观察两个感叹句和感叹号，体会雪花飘落、小动物欢快出门的喜悦心情。教师示范朗读，指导学生重读“下雪啦”，读出惊喜、轻快的语气，男生读平淡语气，女生读抒情语气，通过对比读感受平淡朗读与抒情朗读的区别。认识感叹句，初步感受感叹句的作用。
（2）自由朗读课文，想一想，雪地里来了哪些小画家，在文中用横线划出来。
（3）课文内容填空，雪地里来了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。使用图片填空完成当堂练习。（多媒体、课堂活动-选图填空）
（4）说一说：小画家们，他们都画了什么呀？在文中用波浪线画出相应的词语。
（5）找到每种小动物所画的图案，结合实物对比，说出相应句子。
（6）追问：小画家们用什么作画？使用多媒体配合动画，引导学生发现，小画家们是用自己的脚印作画的。（多媒体、动画、课堂活动：选词填空）
（7）展示小画家们在雪地里画出的美丽的图画。
（8）过渡：雪地上，真热闹啊！小画家都在画画，可是你发现谁没来呀？出示：青蛙为什么没参加？（师读）教师指导学生读出疑问的语气。（问句读出好奇、疑惑的语气）学生回答：它在洞里睡着啦。
（9）科普延伸：播放冬眠科普短视频，讲解青蛙冬眠的习性，拓展蛇、乌龟、刺猬等冬眠动物，丰富自然常识，学生分享课前了解到的哪些动物要冬眠。
（10）你看，青蛙睡得多香啊，我们可别吵醒他。来，大家一起轻轻地读最后一句。朗读指导：结尾“他在洞里睡着啦”读得轻柔、小声，培养学生呵护小动物的意识。
（三）雪地作画，拓展延伸
1、拓展观察：雪地里真热闹，一会儿就又来了许多小画家，你们看都有谁来了。出示小猫、小兔、小鸟、小猪等动物图片，你猜，他们会画什么呢？
2、出示小猫、小兔、小鸟、小猪等动物脚印图片，引导学生仔细观察、大胆联想，鼓励学生自主发言，说说脚印的形状像什么？创作自己的《雪地里的小画家》。
3、小结：其实，大自然中，还有很多小动物是会画画的，只要我们有一双会观察的眼睛和一颗会想象的心。
（四）背诵雪地画，书写生字
1、有感情地朗读课文（1）这些小画家的画多美呀，给我们带来了那么多的欢乐！他们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为这个世界增添了无限生机。现在我们再次一起美美地读课文。
2、根据板书背诵课文
学写生字（1）指导书写“马、牙、用、几”。学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，学生书空，老师示范书写。（2）穿插学习新笔画：“竖折折钩”、“撇折”、“横折钩”。（3）学生练习书写，每个字练写两遍。教师巡视指导。
（五）总结全文，布置作业
1、课堂小结：小朋友们，这节课我们一起和小动物们在雪地里玩耍，收获了快乐，收获了知识。
2、布置作业（1）正确、美观地书写五个生字及三个笔画；（2）有感情地朗读课文，回家把课文背给爸爸妈妈听一听；并把刚刚创作的《雪地里的小画家》读给爸爸妈妈听。
3、我是小画家：我还会画出其他小动物的脚印。
（六）板书设计
3.雪地里的小画家
小鸡 竹叶
小鸭 枫叶 开心 快乐
小马 月牙
小狗 梅花

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