资源简介

1《秋天》公开课教学设计
第一课时 发现秋天的变化
教学目标
1. 识字与写字：认识“秋、气、树、叶、黄、片、从、来”8个生字，初步认识木字旁、口字旁；认识笔画“横撇”，正确书写生字“了、子”。
2. 朗读与背诵：借助拼音正确朗读课文，读准文中轻声词语，初步感知“一”的变调；能够流利朗读并背诵课文第一自然段。
3. 理解与表达：初步认识自然段，掌握自然段标注方法，能找出第一自然段中描写秋天变化的景物。
4. 习惯培养：养成圈画生字、圈画关键语句的阅读习惯，规范课堂读书、写字姿势。
教学重难点
规范书写“了、子”，初步感知秋天景物的典型变化。
教学过程
（一）情境导入：秋姑娘的邀请
1. 数字人情境创设
秋姑娘：“小朋友们好！我是秋姑娘。我的魔法棒一挥，树叶变黄了，大雁往南飞了。可是我要办一场‘秋天的画展’，还差好多秋天的宝贝呢！你们愿意帮我在课文《秋天》里找一找吗？”
2. 课堂自然过渡
秋姑娘发出了热情的邀请，那就让我们一起走进课文，帮助她寻找秋天的宝贝吧。
3. 揭示课题板书
板书课题《秋天》，齐读课题。
4. 明确本课任务
出示“秋姑娘的任务卡①”：
任务一：读准秋天的“密语”
任务二：认识自然段
任务三：寻找第1自然段中的“宝贝”
任务四：书写“了、子”
（二）任务一：读准秋天的“密语”
秋姑娘说：“秋天的密语藏在拼音里，读准了才能找到宝贝哦！”
1. 自由试读课文
学生借助拼音读课文，把不会读的字圈出来。
2. 教师范读
学生听准字音，注意停顿。
3. 重点词语闯关（课件出示）
（1）轻声词
凉了黄了来了叶子
（将“了”“子”缩小，提示读得又轻又短）
（2）“一”的变调
一片片一群一会儿排成个“一”字
（“一”字拼音变红，引导学生发现声调不同）
4. 句子挑战
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
5. 学生自由读全文
（三）任务二：认识自然段
秋姑娘说：“课文藏着三个秘密段落，找到它们就能离宝贝更近一步！”
1. 出示课后第2题
数一数课文有几个自然段。
2. 教师讲解
每个自然段前面空两格。带领学生标出①②③段。
3. 学生操作
在课文中标注自然段序号。
（四）任务三：寻找第1自然段中的“宝贝”
秋姑娘说：“第1自然段藏着秋天的第一批宝贝，快去找找吧！”
1. 自由读第1自然段，圈出秋天变化的景物
圈出词语：天气、树叶。
2. 随文识字
（1）认读“天气”
给“气”组词：空气、生气、气球。
（2）认读“树叶”
认识木字旁：木字变成偏旁，捺变成点。认识口字旁：“叶”=口+十。拓展：带木字旁的字大多和树木有关。
（3）学习“黄、片、从、来”
“一片片”：结合雪花、花瓣等图片拓展。“从、来”：熟字加一加（人+人=从）。
3. 朗读指导
教师引读：天气——，树叶——，一片片——。男女生合作读。
4. 填空式背诵第1自然段
天气（），树叶（），（）叶子从树上（）。
（五）任务四：书写“了、子”
秋姑娘说：“学会写‘了’和‘子’，就能把秋天的宝贝写下来了！”
1. 认识笔画“横撇”
教师范写：从左到右，起笔稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。学生书空。
2. 指导书写“了”
观察笔画：横撇+ 弯钩。教师范写，提示弯钩沿竖中线写。学生描一个，写一个。
3. 指导书写“子”
比较“了”和“子”：子比了多一横。提示：横写在横中线上，略长。学生描一个，写一个。
4. 展示评价
展示优秀作业，师生共同点评。
（六）课堂小结与任务延展
1. 秋姑娘数字人再次出现
秋姑娘说：“小朋友们太棒了！你们找到了第1自然段的宝贝：天气凉了、树叶黄了。下次我们继续寻找天空中的秘密！记得观察秋天的树叶哦！”
2. 课后任务
观察秋天的树叶或天气，画一画或说一说。
背诵第1自然段给家长听。
第二课时走进秋天的画卷
教学目标
1. 识字与写字：巩固本课全部生字，会写“大、人”2个生字；熟练掌握本课偏旁用法。
2. 朗读与背诵：精准读准“一”字变调、儿化音，有感情、流利朗读全文，背诵整篇课文。
3. 理解与表达：读懂第二、三自然段内容，了解大雁南飞的秋日特点，体会作者喜爱秋天的情感；能仿照课文句式简单说说秋天的景物。
4. 素养提升：感受秋日美景，乐于观察自然、发现生活之美，积累简单的写景句式。
教学重难点
规范书写“大、人”，读准“一”字多种变调，体会文末感叹句的喜悦情感，学会简单仿句表达。
教学过程
（一）复习导入
1. 秋姑娘数字人出场
秋姑娘说：“小朋友们，上节课你们帮我找到了地上的宝贝。今天，我们一起抬头看看天空，那里藏着更神奇的秘密！”
2. 复习检查
背诵第1自然段。认读词语卡片：秋天、天气、树叶、一片片、凉了、黄了。
3. 明确本课任务
出示“秋姑娘的任务卡②”：
任务一：发现天空和大雁的宝贝
任务二：读出秋天的感叹
任务三：完成“秋天画展”大挑战
任务四：书写“大”和“人”
（二）任务一：发现天空和大雁的宝贝
秋姑娘说：“第2自然段藏着天空和大雁的秘密，快来读一读！”
1. 自由读第2自然段，圈出关键词
圈出：天、大雁。
2. 理解句子
（1）“天那么蓝，那么高”
教师范读，学生闭眼想象。学生模仿读，读出赞叹的语气。
（2）“一会儿……一会儿……”
（“人”字形和“一”字形）。学生用手势模仿大雁队形变化。理解：大雁飞行时队形会变化。
3. 朗读指导
重点读准“一会儿”的儿化音。对比读“一”的变调（一片片、一群、一会儿）。
4. 背诵第2自然段
借助图片：天空、大雁、“人”字、“一”字。学生尝试背诵。
（三）任务二：读出秋天的感叹
秋姑娘说：“最后一段只有一句话，却藏着秋姑娘最想说的话！”
1. 学生读第3自然段
啊！秋天来了！
2. 情感朗读指导
像发现宝贝一样高兴地读。像收到礼物一样惊喜地读。全班齐读，读出喜悦之情。
3. 讨论
为什么作者这么开心？你喜欢秋天吗？为什么？
（四）任务三：完成“秋天画展”大挑战
秋姑娘说：“现在我们要完成最后的挑战——把整篇课文装进心里！”
1. 借助关键词背诵全文
自然段关键词
第1段 天气、树叶、一片片
第2段 天、大雁、“人”“一”
第3段 啊！秋天来了
2. 分组接龙背诵
第一组背第1段，第二组背第2段，全班背第3段。男女生交替背。
3. 配乐朗诵
播放轻柔的秋日音乐，全班齐背课文。
（五）任务四：书写“大”和“人”
秋姑娘说：“学会了‘大’和‘人’，就能写出大雁的队形了！”
1. 指导书写“人”
观察笔画：撇+ 捺。教师范写：撇从竖中线起笔，捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖大致齐平。学生描一个，写一个。
2. 指导书写“大”
比较“大”和“人”：大比人多一横。教师范写：撇要写成竖撇，捺在横中线下起笔。学生描一个，写一个。
3. 书写展示评价
（六）秋天延伸表达
1. 出示插图拓展
成熟的庄稼、捧着松果的小松鼠。学生仿照课文说一句话：
稻谷黄了。菊花开了。松鼠忙起来了。
2. 教师板书学生创作的句子
形成“班级秋天小诗”。
（七）课堂总结与秋姑娘告别
秋姑娘说：“谢谢小朋友们帮我找到了这么多秋天的宝贝！你们会读、会背、会写，还创作了自己的秋天小诗。秋天的画展可以顺利举办啦！再见，小朋友们，我们明年秋天再见！”
（八）分层课后作业
1. 必做题：熟练、有感情地背诵全文，展示给家长看。
2. 选做题：画一幅秋天主题图画，搭配一句课文原句。
3. 拓展题：和家长户外观察秋天的变化，记录秋天的美景，下次课堂分享。
板书设计
1秋天
天气凉了 树叶黄了
大雁：一会儿人字、一会儿一字
啊！秋天来了！
生字：了、子、大、人
仿句：稻谷黄了菊花开了

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