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08 作文
1．(24-25七下·广东肇庆·期末)阅读下面文字，按要求作文
亲爱的同学，成长路上总有一些瞬间让你热血沸腾：解出难题时的欢呼，舞台上绽放光芒的瞬间，战胜恐惧迈出第一步的勇气…… 这些闪闪发光的片段，就像星星点亮了我们的生活。其实，正是这些拼搏的汗水、乐观的态度、克服困难的坚韧，让平凡的日子变得熠熠生辉。记录下属于你的精彩时刻吧。
请以 “生活因______而精彩” 为题目，写一篇记叙文。
要求：①文体自选（除诗歌外）；
②不少于500字；
③避开真实的人名、地名、校名。
【答案】例文：
生活因花而精彩
奶奶的后院总飘着淡淡的花香。青砖铺就的小径旁，月季顺着竹篱笆爬得老高，指甲花在墙角挤出一片胭脂红，最惹眼的是那丛绣球，粉蓝紫白挤在一球上，像把春天揉碎了撒在枝头。
我小时候总爱蹲在花丛里看蚂蚁搬家，奶奶便搬个竹凳坐在廊下择菜。“这月季得掐了顶芽才肯多开花。”她捏着剪刀咔嚓一声，断口处很快冒出嫩红的芽尖，“就像人呐，得学会把烦心事剪了去，才能活出精气神。”那时我听不懂，只觉得她指尖的老茧蹭过花瓣时，比春风还温柔。
十一岁那年夏天，我因为考试失利把自己锁在房里。窗外的蝉鸣聒噪得让人心烦，忽然闻到一缕清甜的栀子香。推开门，见奶奶站在廊下，手里捧着个青瓷碗，碗里浮着几朵雪白的栀子花。“摘了些刚开的，给你泡碗花茶。”她的银发被阳光照得发亮，“你看这花，前儿还裹得紧紧的，今儿不就全撑开了？花有花的时令，人也有人的时辰。”
青瓷碗里的花瓣慢慢舒展，茶汤染成淡淡的鹅黄。我喝了一口，清苦里裹着回甘，忽然想起奶奶总说“花是草木的诗”。原来她不是在侍弄花草，是在教我读懂生活里藏着的温柔。
后来我去外地上学，每次放假回家，总能在书桌上发现一小瓶鲜花。三月是带着露珠的迎春，五月是攀在瓶沿的蔷薇，深冬时节，奶奶会把腊梅插在粗陶瓶里，冷香能漫过整个屋子。有次视频通话，见她正往花盆里埋鱼肠，脸上沾着泥点却笑得得意：“这可是养花的秘方，等你暑假回来，准能闻见桂花香。”
去年深秋，奶奶摔了腿，躺在床上总念叨着后院的花。我学着她的样子给月季剪枝，却笨手笨脚地剪坏了好几个花苞。正懊恼时，奶奶在屋里喊：“把剪下的花枝插水瓶里呀，败了的花也能活出花样。”我把断枝插进玻璃瓶，摆在她床头，没过几天竟抽出了新叶。
那天阳光正好，透过纱窗落在花瓣上，奶奶的皱纹里都盛着暖意。我忽然明白，她种的从来不是花，是把日子过得热气腾腾的念想。就像那株从墙缝里钻出来的太阳花，哪怕扎根在贫瘠的土里，也照样迎着光开出一片灿烂。
如今奶奶的腿好了，又能在花丛里忙碌。我时常站在廊下看她，看阳光穿过花枝落在她身上，看那些五颜六色的花把日子染得鲜亮。原来生活从不是缺少精彩，只是需要像奶奶那样，在柴米油盐里种上花，让每个平凡的日子都飘着香。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意：这道半命题作文的核心在于补全题目并展现“生活精彩”的源泉。审题时需把握三个关键点：首先，横线处应填入体现个人成长特质的词语，如“拼搏”“坚持”“热爱”等，而非具体物件；其次，“精彩”需要通过对具体事件的生动描写来呈现，避免空泛抒情；最后，题干中“拼搏的汗水、乐观的态度、克服困难的坚韧”提示了立意方向。最佳立意角度是以小见大，通过日常生活中的某个突破性瞬间，展现精神成长如何点亮平凡。例如选择“生活因勇敢尝试而精彩”，可通过第一次演讲从怯场到自信的过程，体现勇气带来的蜕变；若写“生活因坚持热爱而精彩”，则可描写长期练习书法最终完成作品的经历，突出专注的力量。要避免选择过于宏大的主题如“科技”“时代”，而应聚焦个人真实体验，在细微处见深意。
二、构思选材：选材应当紧扣“让人热血沸腾的瞬间”这一题干提示，优先考虑具有强烈画面感的个人经历，要求写成记叙文。比如运动类素材，校运会3000米比赛中，最后冲刺时观众的加油声与冲破终点的瞬间；学习类素材，经过一周废寝忘食的钻研，终于解开奥数难题时拍案而起的场景；艺术类素材，钢琴考级现场因紧张弹错音阶，但及时调整完成演奏的转折时刻。建议采用“困境——行动——突破”的三段式结构，如在写“生活因突破自我而精彩”时，先描写攀岩馆面对高墙的恐惧，再叙述调整呼吸方法、寻找岩点的过程，最后定格在登顶后俯瞰的震撼画面。细节描写要突出五感体验，如颤抖的双手、后背的冷汗、急促的心跳等生理反应，以及成功后“像喝下整片星空”的心理感受。避免选择旁观他人或集体活动，亲身经历更容易写出真情实感。
2．(24-25七下·广东湛江廉江·期末)
请以《当我 的时候》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；
②文体自选（诗歌除外）；
③600字以上；
④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】例文：
当我选择坚持的时候
体育考试的长跑项目像座大山，压得我喘不过气。每次模拟测试，我都在队伍后半段，看着同学们逐渐远去的背影，挫败感如潮水般将我淹没。
那天训练，才跑了一半，我的呼吸就乱了，双腿像灌了铅，每迈一步都异常艰难。我看着身边一个个超过我的同学，心里的退堂鼓敲得越来越响。“要不，放弃吧，反正也追不上了。”这个念头刚冒出来，就被我压了下去。我想起体育老师说的话：“长跑拼的不是速度，是坚持。”
我调整呼吸，尽量让节奏平稳些，把目光聚焦在前方不远处的同学身上，把他当作目标。一步，两步，我感觉肺部火辣辣地疼，喉咙也干得像要冒火。汗水顺着额头流下，模糊了视线，我抬手胡乱擦了一把，继续往前跑。
跑到最后一圈，我几乎是凭着本能在迈腿。耳边是呼呼的风声和自己沉重的呼吸声，周围的一切仿佛都成了模糊的背景。我感觉自己的力气快要耗尽了，甚至能听到心脏剧烈跳动的声音。
就在我快要撑不住的时候，我看到了终点线，也看到了跑道旁同学们鼓励的目光。“坚持住！”“快到了！”同学们的呐喊声传入耳中，像一股暖流注入我的身体，给了我一丝力量。
我咬紧牙关，使出全身的力气，奋力向前冲去。冲过终点线的那一刻，我累得直接瘫倒在地上，大口大口地喘着气。虽然成绩依旧不算顶尖，但我没有像往常一样失落，心中反而涌起一股强烈的自豪感。
从那以后，每次长跑训练，我都不再轻易想放弃。即使再累，我也会想起那次坚持到最后的感觉。考试那天，我虽然还是有些紧张，但更多的是坚定。发令枪响，我跟着大部队奔跑，中途几次想放慢速度，可一想到曾经的坚持，就又重新振作起来。最终，我顺利完成了长跑，成绩比以往任何一次都要好。
这次选择坚持的经历，让我明白，在面对困难时，坚持或许会让我们痛苦，但跨过那道坎，收获的不仅是成功，更是面对未来挑战的勇气。
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：“当……的时候”明确了特定的时间或情境节点，需要我们聚焦在某个具体的时刻或处于某种状态下的“我”。横线上可补充的内容十分丰富，既可以是积极的体验，像“当我微笑的时候”“当我勇敢的时候”，传递出温暖、无畏的情感与力量；也能是带有复杂情绪的经历，比如“当我流泪的时候”“当我迷茫的时候”，展现内心的脆弱与思考。核心立意在于通过描述“我”在特定情境下的所作所为、所思所感，挖掘出背后的成长、情感或人生感悟。无论是喜悦、悲伤，还是困惑、坚定，都是在记录自我的一段心路历程，体现自我的蜕变与对生活的认知。
选材构思：可以从个人成长角度选材，比如聚焦“当我突破自我的时候”，选取学习新技能（如滑板、编程）时克服恐惧与困难的经历；或者“当我学会包容的时候”，讲述与同学、家人产生矛盾后，逐渐理解对方并学会包容的故事。从情感体验角度，“当我感受温暖的时候”，可写陌生人的善意、家人的关怀等；“当我心怀感恩的时候”，回忆老师的教导、朋友的陪伴等让自己心怀感恩的瞬间。从探索世界角度，“当我走进自然的时候”，描述在自然中获得的感悟；“当我接触传统文化的时候”，如学习书法、戏曲，感受传统文化魅力的经历。构思上，可选择写记叙文，以“当我走进自然的时候”为例，开头可设置一个自己因生活中的烦恼而心情烦闷的情境，为走进自然寻求慰藉做铺垫。接着详细描绘走进自然的过程，比如沿着蜿蜒的山路前行，看到路边的野花肆意绽放，听到林间鸟儿清脆的鸣叫，感受到阳光透过树叶洒下的斑驳光影。然后重点刻画一处印象深刻的自然景象，如登临山顶，俯瞰云海翻涌，仿佛置身仙境，此时内心的烦恼逐渐消散，取而代之的是对自然的赞叹与内心的平静。最后抒发自己的感悟，自然是最好的疗愈师，走进自然能让心灵得到净化与滋养。
3．(24-25七下·广东揭阳普宁·期末)写作。
当你在考砸后独自走过操场，当争吵后的沉默填满房间，当深夜的台灯映出作业本上未写完的句子……你是否渴望和某个特别的“对象”说说话？它可以是书桌里泛黄的旧笔记本，藏着曾经的稚嫩心事；可以是老家那棵歪脖子槐树，记得你爬树摔疼时的眼泪；也能是未来西装革履的自己，聊聊十年后的模样；甚至是作业本上刺眼的红叉、被揉皱又展平的勇气，或是心底偷偷藏着的遗憾……这场跨越时空、穿透虚实的对话，或许会给你意想不到的答案。
请以“与__________对话”为题，先将题目补充完整，写一篇作文。要求：①围绕一次真实的对话经历展开，内容具体，表达真情实感；②不少于500字；③文中不得出现真实的校名、人名等信息。
【答案】例文：
与书桌里的旧笔记本对话
攥着满是红叉的数学试卷，我蹲在教室角落，指尖无意识地抠着书桌底板。抽屉里传来纸张摩擦的轻响，是那本泛黄的旧笔记本——封面还贴着小学时的贴纸，边角被反复翻看磨得发卷。我把它抽出来，指尖抚过扉页上歪歪扭扭的字，忽然想和它说说话。
“你还记得吗？”我对着笔记本轻声开口，声音里还带着刚憋回去的哽咽，“三年级那次数学考了65分，我躲在房间里哭，是你替我记下‘下次要考80分’的誓言。”我翻开第一页，铅笔写的字迹早已晕开，却还能看清旁边画的笑脸。那时每天放学，我都对着这本笔记本列错题，晚上把它放在枕头边，好像它能给我勇气。可现在，我连曾经的目标都达不到了。
笔记本安安静静躺在我膝头，像在认真听我说话。我翻到中间一页，那里夹着一张干枯的银杏叶，是去年秋天在操场捡的。“那天我数学考了92分，特意把落叶夹给你当礼物。”我指尖捏着脆薄的叶子，忽然笑了，“你看，我其实也做到过啊。可这次……”话没说完，眼泪又掉在笔记本上，晕开一小片水渍。
风从窗户吹进来，笔记本哗啦翻到最后一页，那里是我上个月写的：“期中要冲进班级前十！”字迹比以前工整，却带着急功近利的潦草。我忽然想起，这段时间总想着快点进步，刷题时囫囵吞枣，遇到难题就跳过，连笔记本都好久没翻开过了。“是我太心急了，”我摸着那行字，声音轻得像叹息，“忘了你教我的，要一步一步来。”
夕阳透过窗户，把笔记本染成暖金色。我把试卷铺在旁边，对着笔记本说：“从今天起，我还像以前那样，每天把错题抄在你这里，好不好？这次不贪多，每天弄懂一道题就好。”笔记本的纸页轻轻颤动，像是在点头。我把它抱在怀里，忽然觉得心里踏实 ——原来我不是一个人，这本藏着我所有心事的笔记本，一直都在陪着我。
收拾好东西起身时，我把笔记本放进书包最里层。走出教室，晚风拂过操场，我想起刚才和笔记本的对话，脚步渐渐轻快起来。原来有些话不必说给别人听，和藏着自己过往的旧物对话，就像和曾经努力的自己重逢，总能找回继续向前的勇气。
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。“对话”是核心动作，需明确其并非现实中双向交流，而是“我”对特定对象的单向倾诉，这种“对话”要包含情感的抒发与思想的碰撞，需通过具体语言、心理描写展现“我”与对象的“交流感”；补充的对象需符合“特别”的属性，可是实物（如旧笔记本、歪脖子槐树）、虚拟事物（如未来的自己、遗憾）或抽象概念（如勇气、红叉），且要与“我”有情感联结，能承载“我”的心事（如考砸的失落、争吵后的迷茫）；“我”是写作主体，需围绕“一次真实的对话经历”展开，这里的“真实”指情感真实，而非事件必须完全发生，要通过细节刻画“我”在对话前后的心理变化，从困惑、低落走向释然、坚定，凸显对话带来的“意想不到的答案”。立意上，可聚焦“通过对话释放情绪”“借对话找回初心”“以对话获得成长启示”等方向，让对话成为“我”与自我、与过往、与未来沟通的桥梁，传递积极的成长感悟。
第二、选材构思。选材需紧扣“对象特性+情感联结+对话价值”，优先选择初中生熟悉且易引发共鸣的对象。比如写“与老家槐树对话”，可写与父母争吵后回到老家，对着槐树倾诉委屈——“你还记得吗？小时候我爬树摔疼了，是你沙沙的叶子声哄我不哭”，再回忆槐树见证的过往（如第一次独自看家、分享考试喜悦），最后从槐树四季常青、扎根土地的特质中领悟“包容与坚韧”，平复情绪；又如写“与未来的自己对话”，可写深夜面对未写完的作业时，想象与十年后的自己对话——“你现在是不是也会想起，当年在台灯下熬夜赶作业的我？”，通过询问未来的生活状态，反思当下“拖延”的问题，从未来自己的“回应”（如“正是当年的坚持，才有现在的我”）中获得动力；又选“作业本上的红叉”，可写考砸后对着红叉倾诉不甘——“你每次出现，都让我觉得自己好没用”，再逐一看红叉对应的错题，发现“是我没吃透知识点，才让你反复出现”，最终在与红叉的“对话”中找到改进方向。写作安排上，开头可采用“场景切入法”，如“晚风吹过操场，我攥着考砸的试卷，忽然想对操场边那棵老槐树说说话”，快速带入情境；中间部分需详细描写“对话过程”，穿插与对象相关的回忆片段，用细节（如槐树的纹路、未来自己的神态）增强“对话”的真实感，同时刻画“我”的心理变化（从哽咽倾诉到平静思考）；结尾需点明对话的意义，如“和槐树说完话，风好像都温柔了，我知道，下次遇到困难，我还能来这里找答案”，呼应“意想不到的答案”，升华主题。
4．(24-25七下·广东深圳南山区·期末)
家书，是穿越时空的温暖纽带，承载着真挚的情意。那些平日羞于启齿的感谢、藏在心底的关心、共同经历的温馨小事，都是家书里最动人的篇章。也许你想对在外奔波的父母说说心里话，也许你想向慈爱的祖辈分享校园趣事，也许你想感谢某个默默付出的家人……
请以《_________，我想对您说》为题，用规范的书信格式写一封家书。
要求：在答题卡作文区域的第一行居中填写完整的作文标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；符合文体特点，不得抄袭、套作，字数不少于600字。
【答案】例文：
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：
您好！
提笔写这封信时，千言万语涌上心头。平日里总觉得有些话当面说不出口，借这封家书，我想把藏在心底的话好好对您说。
记得上周我考试失利，拿着满是红叉的试卷回家时，心里像揣了只兔子，紧张得不行。我以为您会像往常一样唠叨我不够努力，可您却把我拉到沙发上，耐心地一道题一道题地帮我分析。您没有责备，只是轻声问我“是不是最近学习方法不太对呀”，然后陪我一起整理错题。那一刻，我看着您专注的侧脸，突然发现您眼角的细纹又深了些，心里又愧疚又温暖。您总是这样，用最温柔的方式包容我的不足，引导我成长。
妈妈，您的关心总是藏在细节里。每天早上，您会提前十分钟起床，只为给我做一份热气腾腾的早餐；下雨天，您总会准时出现在校门口，手里拿着一把大伞，把我遮得严严实实，自己却半边身子淋在雨里；晚上我写作业到很晚，您会默默端来一杯热牛奶，放在我桌前，然后轻轻带上门，生怕打扰我。这些小事，就像一颗颗蜜糖，甜在我心里，让我觉得有您在，就什么都不怕。
可有时候，我也会惹您生气。上次您让我整理房间，我只顾着玩手机，把您的话当成了耳旁风。您说了我几句，我还跟您顶嘴，现在想想，真是太不懂事了。您为这个家操碎了心，上班已经很辛苦，回到家还要照顾我和爸爸的生活，我却连这点小事都做不好，还惹您生气，我真的很抱歉。
妈妈，我知道您最大的期望就是我能健康快乐地成长，好好学习。请您放心，我会努力改正自己的缺点，好好学习，不让您失望。我也希望您能多关心自己一点，不要总是把所有心思都放在我和家里，您也要有自己的时间和空间，做自己喜欢的事。
妈妈，千言万语汇成一句话：谢谢您，我爱您！
祝您身体健康，永远开心！
您的女儿XXX
X年X月X日
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：这是一道半命题式的书信写作题，需要先补全标题“______，我想对您说”，再以规范书信格式完成创作。体裁为家书，需遵循书信格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）。内容要围绕“家书承载真挚情意”展开，可写对家人的感谢、关心、分享趣事等，需体现“我”与“您”（家人）之间的情感联结。立意选择：感恩立意，如“爸爸，我想对您说”，表达对父亲默默付出的感恩，可从父亲在学习、生活上的支持等角度切入。倾诉立意，如“妈妈，我想对您说”，倾诉成长中的烦恼、对母爱的理解，展现亲子间的情感交流。分享立意，如“爷爷，我想对您说”，分享校园趣事、自己的进步，让长辈了解自己的生活，传递温暖。愧疚立意，如“哥哥，我想对您说”，对曾经的误会或自己的小脾气表达歉意，体现亲情的包容与修复。
选材构思：选取生活中与家人相处的典型事例，来表达对家人的感恩等情感。以《爸爸，我想对您说》为例，选材如：爸爸放下工作，陪我攻克数学难题到深夜。爸爸默默记住我随口说的喜好，在我生日时送我心仪的书籍。爸爸在我参加演讲比赛前，反复帮我打磨稿子、模拟演讲场景等。正文开篇点明写信意图：“有些藏在心里的话，我想借这封信告诉您。”然后分别叙述三个选材事例，适当加入一些细节描写，体现父亲对子女的爱，结尾表达感谢和对父亲的祝福。在右下方署名和日期。
5．(24-25七下·广东揭阳榕城区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。
邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。
请以“你______________的样子很美”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，横线上可以填写勤劳、努力、坚守、热心、坚强、善良、无私、选择等词语；②除诗歌外，文体不限；③卷面整洁，不少于500字；④文中不得出现真实的人名、地名；⑤不得抄袭，不要套作。
【答案】例文：
你坚持的样子很美
时光匆匆，总有一些画面在记忆中定格，成为永恒的风景。于我而言，你坚持跑步的样子，便是那道最美的风景，让我懂得坚持的力量，领略到别样的美丽。
那是一个寒风刺骨的冬日清晨，天空还沉浸在墨色的寂静中，整个世界仿佛被按下了静音键。我因要参加学校长跑比赛，早早来到操场练习，却意外撞见了你。
你身着单薄运动服，在凛冽寒风中显得有些单薄。双脚有节奏地交替，每一步都踏得坚实有力，双臂随步伐规律摆动，带起一阵小小的风。头发被风吹得凌乱，可眼神始终坚定地凝视着前方，仿佛前方有无比珍贵的宝藏等待探寻。
我快步上前，惊讶地问：“这么冷，你咋这么早来跑步呀？”你微微喘气，脸上却挂着灿烂笑容：“我想趁早上人少，多练练，争取下次比赛拿个好成绩。”看着你那坚定的神情，敬佩之情在我心底油然而生。
我们一同跑了起来。起初，我还能勉强跟上你的节奏，可没过多久，我就气喘吁吁，双腿像灌了铅，每迈一步都无比艰难。而你，依旧匀速前行，步伐稳健，呼吸均匀。我渐渐放慢脚步，想要放弃：“我跑不动了，歇会儿吧。”你停下，鼓励我：“别放弃，坚持就是胜利！再坚持一下，肯定行！”说着，拉起我的手，带着我继续向前。
在你的鼓励下，我咬紧牙关，努力跟上。一圈，两圈……汗水湿透了我们的衣衫，寒风吹在身上，却不再那么寒冷。我们跑过了操场的每个角落，跑过了清晨的第一缕阳光。
完成预定计划后，我瘫坐在地，大口喘气，你虽满脸通红，但眼神满是满足与喜悦。你拍拍我的肩：“看，坚持就能做到！”
此后，无论寒暑，我总能在操场看到你坚持跑步的身影。你用行动诠释坚持，让我明白，只要有信念和努力，就没有克服不了的困难。你坚持的样子，如诗如画，美得动人心弦。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。本次作文题目“你_______的样子很美”，是一个半命题作文，具有较大的开放性和灵活性。横线处可填写的词语丰富多样，如勤劳、努力、坚守、热心、坚强、善良、无私、选择等，这些词语从不同角度描绘了人的品质、行为或状态，为写作提供了多元的方向。要确定写作主题，关键在于精准把握横线处所填词语的内涵，并围绕其展开对“你”的描写。比如，若选择“坚守”，主题便是展现某人在面对困难、诱惑或漫长时光时，始终坚定地守在某个岗位、秉持某种信念或追求某个目标的样子，突出其坚韧不拔的精神；若填“善良”，则要聚焦于“你”在日常生活中的善举，如帮助他人、关爱弱小等，体现人性中的美好与温暖。写作时，需将“你”的形象与所填词语紧密结合，通过具体事例和生动描写，让读者真切感受到“你”在这个特定状态下的独特魅力。同时，要传达出积极向上的情感和价值观，让“很美”不仅仅停留在外表或表面的行为，更深入到内在品质和精神境界，引发读者的共鸣和思考，使文章具有感染力和启发性。
二、选材构思。在素材选择上，要紧密围绕所填词语和主题，从生活实际出发，挖掘真实、典型且富有感染力的事例。若写“你努力的样子很美”，可以选取学习场景，如你在备考期间，每天早起晚睡，克服疲惫和困难，认真复习每一个知识点，遇到难题不轻易放弃，反复钻研直至掌握；也可以选择兴趣爱好方面，比如你热爱绘画，为了提升技艺，利用课余时间参加绘画培训，不断练习各种绘画技巧，即使手指磨出茧子也不停歇。
构思行文时，可采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出“你”，点明要描写的“样子”，如“在时光的长河中，总有一些身影熠熠生辉，你努力的样子，如同一束光，照亮了我前行的道路”。中间部分详细叙述事例，运用细节描写，如动作、语言、神态等，增强文章的生动性和真实感，比如描写你解题时紧锁的眉头、专注的眼神、不停在纸上演算的双手等。结尾总结全文，再次强调“你”这种样子的美丽，并抒发自己的感受或受到的启发，如“你努力的样子，让我懂得了坚持和奋斗的意义，它将成为我人生中最宝贵的财富，激励着我不断向前”。这样行文，能使文章层次清晰，内容丰富，情感真挚。
(24-25七下·广东广州海珠区·期末)
请以“这一刻，我真_______”为题，写一篇文章。
要求：①请将标题补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】例文：
这一刻，我真自豪
深秋的风裹着凉意，吹得学校礼堂的窗户轻轻作响。我攥着演讲稿站在幕布后，指尖把纸边捏出了几道褶皱——作为班级代表参加校级演讲比赛，此刻我的心脏像被一只手攥着，连呼吸都带着紧张的颤抖。主持人念到我名字的瞬间，台下传来细碎的掌声，我深吸一口气，踩着自己发颤的脚步声走上台。
聚光灯落在身上，我下意识地抬头，突然撞进班主任的目光里。她坐在第一排，双手轻轻交叠在膝上，嘴角弯着温和的弧度，眼神像暖融融的灯，悄悄抚平了我几分慌乱。我握紧麦克风，可原本背得滚瓜烂熟的稿子，此刻却像断了线的珠子，一个字也想不起来。台下的安静像潮水般漫过来，我能清晰地听见自己急促的呼吸声，脸也慢慢烧了起来。
就在这时，我想起赛前练习时，妈妈坐在沙发上听我演讲，她说：“别想着赢，就把台下的人当成想听故事的朋友，把你真正经历的事说出来就好。”这句话像一把钥匙，突然打开了我的记忆。我看着台下一张张陌生又期待的脸，慢慢开口，讲起上周和同学们去社区照顾独居老人的事——我们帮王奶奶擦窗户，阳光透过玻璃落在她花白的头发上；李爷爷给我们讲他年轻时的故事，手里的老照片被摩挲得发亮。讲着讲着，我忘了紧张，声音也渐渐响亮，连手势都变得自然起来。
当最后一句话落下，礼堂里先是短暂的安静，接着突然爆发出热烈的掌声。前排的同学朝我挥手，班主任笑着竖起了大拇指，我鞠躬下台时，脚步都轻快了许多。走到后台，同年级的小林跑过来，拉着我的手说：“你讲得好真实，我都快哭了！”我摸了摸发烫的脸颊，心里像装了颗甜甜的糖。
这一刻，我看着窗外掠过的飞鸟，突然明白，自豪不是因为掌声有多响，而是因为我战胜了自己的胆怯，把温暖的故事分享给了更多人。原来只要勇敢迈出一步，就能看见不一样的风景，这份藏在心底的自豪，会成为我以后面对挑战时，最有力的支撑。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。首先要明确题目是半命题作文，核心在于补充的形容词，如“开心”“感动”“自豪”“后悔”等，这个词将决定文章的情感基调。“这一刻”意味着要聚焦一个具体的时间节点，而非漫长的过程，需要捕捉场景中的细节，比如环境、动作、语言、心理活动，让“这一刻”有画面感。七年级学生审题时要避免两个误区：一是补充的词过于宽泛，如“难忘”，需进一步明确情感；二是忽略“这一刻”的瞬间性，写成完整事件，应重点刻画某个片段，如成功的瞬间、被感动的瞬间。立意要贴近初中生的生活实际，从校园、家庭、社会三个场景入手，避免空洞的大道理。比如写校园生活，可立意为“克服紧张后的成长”“同学互助的温暖”；写家庭生活，可立意为“理解父母的瞬间”“家人陪伴的幸福”；写社会生活，可立意为“陌生人善意带来的感动”“参与公益的自豪”。立意还要突出“真”字，情感需真实可感，比如写“后悔”，可具体到因自己的任性让朋友难过，而非虚构夸张的情节；写“自豪”，可聚焦一次小小的成功，如坚持跑完800米，而非遥不可及的成就。
二、选材构思。选材要遵循“小而具体”的原则，避免选择宏大、难以驾驭的素材。比如补充“感动”，可选择“下雨天同学分享雨伞，自己却淋湿半边肩膀”“生病时同桌帮自己整理笔记，字迹工工整整”等细节；补充“后悔”，可选择“和妈妈吵架后，看见她偷偷收拾自己摔碎的杯子”“忘记给好朋友准备生日祝福，看见他失落的眼神”等场景。选材还要注重“画面感”，挑选有环境描写、动作描写的素材，比如写“开心”，可选“运动会上班级接力赛夺冠，大家拥抱在一起，汗水和笑声混在一起”，通过“汗水”“拥抱”等细节让场景更生动，避免泛泛而谈“我很开心”。文章可采用“铺垫—高潮—感悟”的结构。开头通过环境描写或心理描写铺垫背景，比如写“自豪”，开头可写“演讲比赛前，我躲在后台，手心全是汗，连稿子的边角都被捏皱了”，营造紧张氛围；中间聚焦“这一刻”的高潮部分，详细描写动作、语言、他人反应，比如“我讲完最后一句，台下突然响起掌声，班主任朝我竖起大拇指，我突然不紧张了，嘴角忍不住上扬”；结尾升华感悟，将“这一刻”的情感与成长联系起来，比如“原来勇敢不是不害怕，而是害怕时还能坚持，这一刻的自豪，让我知道自己能做得更好”。
7．(24-25七下·广东肇庆高要区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。
打开七年级下册语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、航天英雄杨利伟……他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们务实、向善、求真。请选择一位你尊敬的身边人物作为对象，写人物对你成长的影响。
请以“______影响我成长”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）请在横线上补写一个人物的名称，将题目“______影响我成长”补充完整；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
爷爷影响我成长
院角的青竹又抽出了新枝，看着那些亭亭玉立的身影，我总会想起爷爷侍弄竹子的模样。他从不说什么大道理，却用双手在我心里种下了片竹林，教会我什么是坚韧与从容。
去年春天，爷爷在院角刨坑种竹苗。我蹲在旁边看，见他把细瘦的竹苗放进坑里，不是立刻填满土，反而轻轻往上提了提。“这是让根须舒展，”他粗糙的手掌抚过竹苗的茎秆，“就像做人，得把心放宽了，才能站得稳。”那时我正为竞选班长失败耿耿于怀，听着这话，忽然觉得脸颊发烫。
梅雨季节来得猝不及防，一夜狂风卷着暴雨砸在窗上。我担心新栽的竹子，天刚亮就往院子跑，只见竹苗被吹得东倒西歪，有些叶片还被打烂了。爷爷却早拿着竹竿在捆扎，他把倾斜的竹苗扶直，用绳子松松系在竹竿上，又往根部培了些新土。“竹子看着脆，骨子里硬着呢。”他擦了擦额头的雨水，“你看这断了的枝桠，过阵子就会长出新芽。”
那之后我总爱观察那些竹子。被风雨打弯的茎秆慢慢挺直，断口处果然冒出嫩绿色的新芽。爷爷每天清晨都会去浇水，用剪刀剪掉枯黄的叶片，动作轻得像在呵护婴儿。有次我问他累不累，他指着竹影里的光斑笑：“你看它们多精神，看着就高兴。”
现在我遇到难题时，总会想起爷爷种竹的样子。上次运动会跑八百米，跑到最后一圈时双腿像灌了铅，耳边全是喘息声。忽然想起爷爷说的“竹子扎根时闷在土里，破土后就使劲往上长”，脚下竟又生出力气。冲过终点线的那一刻，阳光落在身上，和院角竹影里的光一样暖。
院角的竹子已长得比墙头还高，风过时沙沙作响，像爷爷在说什么悄悄话。那些他没说出口的道理，都藏在竹节里，陪着我一节一节往上长。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“______影响我成长”为题进行创作。“影响我成长”意味着所写对象在“我”的成长历程中，在思想、行为、心态等方面起到了积极的推动或改变作用，促使“我”不断进步、变得更好。横线上需补充的是对“我”成长产生影响的人物，结合提示可知应是身边的人，比如老师、父母、同学等。立意要突出该人物如何在具体的事情中影响“我”，展现“我”在其影响下的成长与变化。
第二，构思选材。本篇习作要写成记叙文，需结合自身真实经历选取素材。可以写学习迷茫时，老师的引导让“我”找到方向。“我”曾数学成绩糟糕，对学习失去信心，上课总走神。王老师发现后，课后单独给“我”补课，不批评只耐心分析试卷，还鼓励“我”：“学习像爬山，遇陡坡正常，坚持就会看到好风景。”在她鼓励下，“我”重新正视数学，成绩提高，也找回自信，明白了要勇于克服困难，她的话和行动一直激励着“我”。也可以写人际交往受挫时，同桌的包容让“我”学会理解。“我”曾因误会和同桌吵架，互不搭理，“我”后悔却不好意思道歉。早读课，“我”发现笔袋里有颗草莓味奶糖和纸条：“上次我也不对，和好吧？”原来同桌特意绕远路买的。这件事让“我”明白友谊不是争输赢，是愿意先和解。现在“我”遇矛盾会主动沟通、换位思考。还可以写面对挫折时，外婆的坚韧让“我”懂得坚持。去年夏天，外婆种的菜苗被暴雨冲毁，“我”劝她别种了，她却笑着把能活的重新栽好：“苗断根还在，再栽会结果的。”之后她每天早起补种施肥，两个月后菜园又挂满果实。这让“我”练钢琴时不再因手指酸痛放弃，碰到难弹的曲子，就想起外婆劳作的身影，多了坚持的力量。
8．(24-25七下·广东清远英德·期末)阅读下面的文字，按要求写作。
国家主席习近平在2021年新年贺词中说道：“平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！”但很多时候我们总觉得自己不够完美。其实每一个人都在不断成长，都在用奋斗续写着自己的故事。我们都很平凡，但每个人都有着或做过让自己感到骄傲自豪的事情。其实，我们每个人的心里，都藏着一个了不起的自己。
请以“了不起的自己”为题目，写一篇作文。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；不少于500字。③书写工整，卷面整洁。
【答案】例文：
了不起的自己
在时光长河的波澜中，每个人都是一朵独特的浪花，虽平凡却也能在某一刻绽放出耀眼的光芒。于我而言，那一次勇敢地站在演讲台上，便是与了不起的自己相逢的时刻。
学校举办演讲比赛的消息传来，热爱表达的我内心燃起了一团火，毫不犹豫地报了名。然而，当真正开始准备时，我才发现这并非易事。演讲稿的撰写就像一场与文字的博弈，每一个词语、每一句话都需要反复斟酌，既要生动感人又要富有感染力。我常常坐在书桌前，对着空白的纸张发呆，灵感却如调皮的精灵，迟迟不肯现身。好不容易完成了初稿，修改的过程更是艰难，删删改改，不知熬过了多少个夜晚。
稿子的问题解决了，新的挑战又接踵而至——背诵。演讲稿内容丰富，篇幅较长，要将其完整、准确地背下来，对记忆力本就不出众的我来说，无疑是一座难以攀登的高山。我制定了详细的背诵计划，每天早起背一段，晚上睡觉前再复习一遍。可即便如此，还是经常出现背了上句忘了下句的情况，急得我直跺脚。但我没有放弃，一遍又一遍地重复，一次又一次地尝试，终于在比赛前将稿子烂熟于心。
比赛的日子终于来临，站在后台，看着前面的选手一个个自信满满地走上舞台，我的心像揣了只小兔子，“砰砰”直跳。紧张的情绪如潮水般将我淹没，我开始怀疑自己，甚至想要退缩。就在这时，老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，鼓励我说：“别紧张，你已经准备得很充分了，相信自己，你一定可以的！”老师的话如同一束光，照亮了我内心黑暗的角落，让我重新鼓起了勇气。
轮到我上台了，我深吸一口气，迈着坚定的步伐走上舞台。站在聚光灯下，看着台下密密麻麻的观众，紧张感再次袭来，但我一想到自己为这次比赛付出的努力，便暗暗给自己打气：“我能行！”我微笑着开始演讲，声音洪亮而清晰，情感真挚而动人。随着演讲的进行，我逐渐沉浸其中，仿佛忘记了周围的一切，只专注于自己的表达。当最后一个字落下，全场响起了热烈的掌声，那一刻，我知道自己成功了。
这次演讲比赛，让我看到了一个了不起的自己。原来，只要勇敢地迈出第一步，坚持不懈地努力，就能够克服内心的恐惧，战胜困难，实现自己的目标。在未来的日子里，我会带着这份勇气和信心，继续书写属于自己的精彩篇章，因为我知道，那个了不起的自己，一直在成长的道路上陪伴着我，鼓励着我不断前行。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“了不起的自己”明确了写作对象是“自己”，重点在于展现“了不起”的一面。“了不起”意味着有值得称赞、令人敬佩之处，可以是克服困难后的坚韧，可以是取得进步时的努力，也可以是在特定情境下展现出的善良、勇敢等美好品质。立意方面，可通过讲述自己的经历，展现成长过程中那些让自己觉得“了不起”的瞬间，表达对自我的肯定与鼓励，传递积极向上的生活态度。立意要突出“了不起”的内涵，如通过克服学习难题，体现坚持的力量；通过帮助他人解决困难，彰显善良的品质等，让读者感受到平凡中的伟大。
第二，构思选材。本题适合写记叙文。可采用总分总的结构，开头通过引用名言或描述一个场景，引出“了不起的自己”这一主题，引起读者兴趣。中间详细叙述让自己觉得了不起的具体事例，按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚，重点刻画自己的心理活动和行动表现，突出“了不起”之处。结尾总结全文，再次强调自己的了不起，表达对未来的信心和期待。选材上，可以从学习、生活、兴趣爱好等多个方面选材。学习上，比如经过长时间的努力，成绩有了显著提高；生活中，学会了一项新技能，如做饭、骑自行车；兴趣爱好方面，在绘画、音乐等领域取得小成就，如在比赛中获奖等。选材要真实具体，能体现自己的成长和进步，让读者产生共鸣。
9．(24-25七下·广东河源江东新区·期末)阅读下面文字，按要求作文。
晒，是一种分享。用文字晒晒我的花草，像周敦颐一样，寄托一种情思；晒晒我的师长，像张中行一样，表达一种钦佩；晒晒我的梦想，像贾平凹一样，记录一种执着……
请结合自己的经历，自选角度，以“晒晒我的__________”为题目写一篇文章。
要求：（1）补全题目；（2）文中不能出现真实姓名和学校；（3）不抄袭不套作；（4）不少于500字。
【答案】例文：
晒晒我的幸福
幸福，对于每个人来说，都有着自己别人无法拥有的幸福，我有着很幸福的生活。
我有一个幸福的家。我的爸爸，他在打工的人们面前，很普通，但他以自己普通的手，从一名普通工人升职为副总。对待工作非常认真，上班从不迟到。爸爸很勤快，下班一回到家以后，就会做点家务活。我的爸爸很疼我，只要我想买什么，他就会满足我，只要是对我有用的他都会给我买，学习之类的他是绝对给我买的。我的爸爸平时很沉默，不爱说话，可有时心情舒爽时就与我开玩笑，有时把我们全家弄的哭笑不得。
我的妈妈，也是一位很普通的一位打工者，和爸爸一样认真工作。也是和爸爸一样从一名普通的打工者升职为副老板。妈妈待人和蔼可亲，在我的家庭里是一位非常称职的母亲。我的妈妈每天都把家整理得干干净净，没有灰尘。我从不曾听她说过苦，说过累。由于爸爸职位的不同经常要出差，妈妈也每天看着我读书用功。
妈妈虽然很严格，但她从不用“打”之类的处罚来强迫我读书。妈妈只是在我的耳边去说一些“大道理。”但在我的生活里，我真希望她打我，也不想让她和我说一些“大道理。”因为，她只要说起来，不说个几个小时她是不罢休的！听得我的耳朵都快出茧子了。我的妈妈很关心我的健康，让我经常锻炼，不过，正和我意，因为我很喜欢打篮球。
我的姐姐，她是一位老师，她每天都和我一起读书，学习，因为她要教她的学生。她的性格很开朗，脾气很好，别人都很喜欢我的姐姐，说我姐那好这好的。作为她的弟弟我，因此感到自豪。
我呢？每天是在学习的世界里。我的成绩一般。每天回到家以后，我就会首先完成作业。有时也会做些家务活。爸爸妈妈也经常夸奖我。
这就是我的幸福的家庭，美好的家庭，我爱我的家庭，我爱我的爸爸妈妈，我爱我的姐姐。
我的家庭是很幸福吧！很羡慕我吧！我想你们一定也有着特别的家庭吧？有着我这样美好的家庭！
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目是“晒晒我的 ”。“晒”有很多种意思，不同种意思可以成为不同的写作角度。可以将“晒”理解为“分享”，可以理解为“公开”，也可以理解为一种“炫耀”。因此，可以用一张照片、一件作品、一次经历、一种心情，一首歌，一个创造……抒写的对象可以是人、可以是物，也可以是自己的某种情感等。据此，可以写一篇分享自己的成长故事的文章，表现自己的积极正能量的思想或者行为；可以晒出自己的幸福生活，或者青春梦想；当然也可以运用第一人称的写法，抨击现代社会出现的“炫耀”之风。总之，文章要表达积极健康的思想。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文，横线处需要补充具体的内容，这是选材构思的关键，它决定了文章的主题和写作方向。比如补题为“晒晒我的绘画”。可以讲述自己从初次接触绘画时的懵懂，到逐渐爱上绘画，再到不断学习、练习，在绘画中取得进步的过程。开头可以一段优美的描述引入绘画，如“在时光的长河中，绘画如同一颗璀璨的星辰，照亮了我内心深处那片宁静而美好的天地。今天，就让我晒晒我的绘画世界。”中间部分详细叙述自己绘画的经历，讲述参加绘画兴趣班后，在老师的指导下学习各种绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。结尾部分总结绘画给自己带来的收获，如培养了耐心和专注力，提高了审美能力等，表达对绘画的热爱之情，如“绘画，是我生活中不可或缺的一部分，它让我的世界变得更加丰富多彩。我会继续在绘画的道路上探索前行，用画笔描绘出更加美好的未来。”
10．(24-25七下·广东湛江霞山区·期末)
请以“我成长路上的一束光”为作文题目，结合自己的经历与感受，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）杜绝套作、抄袭，文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
我成长路上的一束光
在我的成长道路上，有那么一束光，它明亮而温暖，始终照亮着我前行的方向，这束光就是我的老师给予我的鼓励。
记得有一次，学校组织演讲比赛。我心里特别想参加，可又特别害怕，担心自己讲不好会被别人笑话。就在我犹豫不决的时候，老师发现了我的心思。她轻轻地走到我身边，微笑着问我：“怎么啦？看起来不太开心。”我低着头，小声说：“老师，我想参加演讲比赛，但是我怕。”老师摸了摸我的头说：“怕什么呀，老师相信你一定可以的！你要勇敢地去尝试，只有试过了，才知道自己有多棒。”老师的话就像一束光照进了我心里，让我有了一点勇气。
为了准备比赛，我每天都认真地练习演讲稿。可是，越临近比赛，我心里越紧张，总觉得自己还有很多不足的地方。老师看出了我的焦虑，她一次次耐心地帮我纠正发音，指导我演讲的表情和动作。她会说：“这里声音再洪亮一些，会更有气势。”“这个动作要自然一点，就像你平时说话那样。”在老师的鼓励和指导下，我渐渐找到了自信。
比赛那天，我站在台上，心里还是有点紧张。当我看到台下老师那充满鼓励的眼神时，我深吸一口气，开始了演讲。我努力地把自己最好的一面展现出来，结束的时候，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我特别开心，也特别感激老师。
从那以后，无论遇到什么困难，我都会想起老师的鼓励。是老师的那束光，让我变得勇敢，让我相信自己可以做好每一件事。老师的鼓励就像一颗种子，在我心里生根发芽，激励着我不断成长。我也希望自己能像老师鼓励我一样，去鼓励身边的小伙伴，让大家都能勇敢地追求自己的梦想。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目“我成长路上的一束光”的核心是“成长路上”和“一束光”，“成长路上”限定了写作范围，需聚焦于个人成长过程中的经历；“一束光”是核心意象，可指具体的人（如父母、老师、朋友）、事（如一次鼓励、一场挫折后的觉醒）、物（如一本书、一件礼物），也可指抽象的精神（如勇气、坚持、乐观），其作用是照亮成长之路，带来积极改变。
第二，选材构思。写作思路方面，首先要明确“一束光”的具体所指，这是文章的核心载体，“一束光”的作用是照亮成长之路，带来积极改变。然后详细叙述这“一束光”在成长路上如何影响自己，比如在迷茫时给予指引，在受挫时给予力量，在自卑时给予自信等。要重点描写“光”出现前后自己的状态变化，体现“光”的重要性。开头可以通过场景描写引出“光”的出现，或直接点明“光”对自己的特殊意义；事例素材应选取真实、具体且能突出“光”的影响的经历，比如考试失利时老师的一句鼓励让自己重拾信心，困难中朋友的陪伴让自己学会坚强等；结尾可以升华主题，表达对“光”的感恩，或阐述“光”对自己未来成长的持续影响。
11．(24-25七下·广东深圳龙岗区·期末)小语和小文为短剧集《奇迹》推荐奇迹故事，请你参加。
科学的奇迹藏在想象里，历史的奇迹藏在古迹里，文明的奇迹藏在书籍里，传承的奇迹藏在匠心里，花草的奇迹藏在风雨里，深圳的奇迹藏在开拓里。你的奇迹藏在老师的慧眼里，藏在父母的托举里，藏在朋友的鼓励里，藏在失败后的坚持里，藏在阅读后的成熟里，藏在小目标的挑战里……
生活处处有奇迹，请以“奇迹藏在_____里”写一篇文章，可以叙述，也可以就“奇迹”产生或取得突破的意义和价值，发表观点，进行论述。
要求：请补全题目，完成一篇500字以上作文；除诗歌、戏剧外，文体不限，文体特征鲜明；文中不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替。
【答案】例文：
奇迹藏在坚持里
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”曾经的我，对这句话的理解并不深刻，直到那次学钢琴的经历，让我真切地领悟到：奇迹藏在坚持里。
小时候，我看到电视上钢琴家们优雅地坐在钢琴前，手指在琴键上轻盈地跳跃，美妙的音乐如潺潺流水般倾泻而出，我便被深深吸引，吵着要学钢琴。父母拗不过我，便给我报了名，还买了一架漂亮的钢琴放在家里。
刚开始学琴时，我满心欢喜，对每一个音符都充满了好奇。老师教的内容简单易懂，我学得也很轻松，每天都会主动坐在钢琴前练习。然而，随着学习的深入，曲子越来越难，节奏也越来越复杂。那些密密麻麻的音符，就像一群调皮的小精灵，在我眼前乱蹦乱跳，让我头晕目眩。我开始觉得学琴是一件枯燥又痛苦的事情，每次练琴都像是在受刑。
有一次，老师布置了一首高难度的曲子，我练了很久都弹不流畅，总是出错。我气得直跺脚，眼泪在眼眶里直打转，大声喊道：“我不学了，我根本就不是弹钢琴的料！”说完，我便冲进房间，把门一摔，趴在床上生闷气。
这时，妈妈轻轻地推开房门，坐在我身边，温柔地说：“孩子，学琴就像爬山，途中会遇到很多困难和挫折，但只要你坚持下去，就一定能看到山顶的美景。那些著名的钢琴家，他们也是通过无数次的练习和坚持，才取得了今天的成就。”听了妈妈的话，我渐渐冷静下来，仔细想了想，觉得妈妈说得很有道理。
从那以后，我每天都会抽出更多的时间来练习那首曲子。遇到难的地方，我就反复听老师的示范，一个音符一个音符地抠，一遍又一遍地弹。手指磨破了，我就贴上创可贴继续练；胳膊酸了，我就甩一甩接着弹。经过无数个日夜的努力，我终于把那首曲子弹得熟练又流畅。
当我站在舞台上，手指在琴键上自如地舞动，台下响起热烈的掌声时，我知道，我创造了属于自己的奇迹。而这个奇迹，就藏在我日复一日的坚持里。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。“奇迹藏在_____里”是半命题作文，补题需结合生活场景或成长体验，选择具体可感的载体。初中生可从自身经历切入，如“坚持”“细节”“平凡”等，避免过大过空的词汇。立意上，要体现“奇迹”的来之不易与内在逻辑——它并非偶然，而是藏在持续的努力、细微的观察或默默的坚守中。比如补题“指尖”，可写练习乐器时指尖磨出茧子，最终奏出流畅乐章，展现奇迹是汗水的积累；补题“晨雾”，能通过清晨坚持锻炼，在雾气中逐渐突破体能极限，体现奇迹藏在日常的坚持里。核心是让“奇迹”有依托，让读者感受到平凡中的不凡，传递积极向上的成长态度。
2.选材构思。若写记叙文，可围绕补题内容，以具体事件为线索，通过细节描写展现“藏”的过程，即从看似普通的经历中，逐步发现奇迹的痕迹，最后点明奇迹与载体的关联。比如补题“错题本”，写数学成绩不佳时整理错题，起初觉得枯燥，后来发现错题规律，期末考取得进步，体现奇迹藏在反复钻研里。或者补题“裂缝”，家里盆栽枝干断裂，本以为会枯萎，却在裂缝处冒出新芽，感悟奇迹藏在困境中的坚持生长里。还可补题“掌声”，性格内向不敢发言，一次被老师鼓励上台，获得同学掌声，从此敢于表达，体现奇迹藏在他人的善意与自身的突破里。写作技巧上，多用细节描写，如错题本上的红笔批注、盆栽新芽的嫩绿；运用对比，如起初的挫败与后来的成功；结尾点明主旨，将具体事件上升到对奇迹的感悟，让文章有感染力且立意明确。
若写议论文，补题可选“坚持”“细节”“平凡”等抽象概念。开篇用比喻或排比引出论点，如“奇迹不是天空的流星，而是藏在日复一日的坚持里”。主体部分分三层论证。第一层用历史事例，如爱迪生试验千次才发明电灯，说明奇迹藏在屡败屡战的坚持中；第二层选现实案例，像中国航天人从无到有实现空间站梦，体现奇迹藏在团队协作的细节里；第三层结合自身，谈积累错题最终进步的经历，让论点更贴近生活。注意用对比增强说服力，如浅尝辄止者与持之以恒者的不同结果。结尾呼应开头，升华主题，强调发现奇迹需有洞察平凡的眼睛和坚守的勇气，让论证逻辑清晰、层层递进。
12．(24-25七下·广东深圳龙华区·期末)按要求完成写作。
邓稼先，鞠躬尽瘁，死而后已，创造民族的奇迹，让我读懂了“！”
黄文秀，甘于奉献，勇于担当，走出无悔的人生，让我读懂了“。”
井冈山人，从不改色，永不低头，投入火热的建设，让我读懂了“……”
你生活中又有怎样的人，他/她用行动和品格，让你读懂了一个标点符号的深意。
请以“你让我读懂了 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）在横线上填写你选择的标点符号（、。，；！？……等），把题目补充完整；
（2）文体不限（诗歌除外），但文体特征鲜明；
（3）不少于600字，不多于900字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等个人信息。
【答案】例文：
你让我读懂了“……”
父亲的书房里总摆着一本翻开的《红楼梦》，书页间夹着几枚银杏叶书签。每次我问他为什么不读完，他总是笑着说：“好书要慢慢品，像喝茶一样，一口一口地尝……”那时的我不懂，直到看见他伏案工作的背影，才明白这“……”里藏着怎样的人生智慧。
父亲是个建筑工程师，办公室里堆满了图纸。记得有次台风天，他深夜还在修改设计图。我端了杯热牛奶进去，看见他正用铅笔在图纸上轻轻点着虚线。那些细密的点连成虚线，就像他常说的“……”——未完待续。他告诉我：“建筑是百年大计，要留有余地，让后来人有继续完善的空间。”图纸上的虚线在他眼中不是省略，而是邀请，邀请时间参与这场永恒的对话。
去年冬天，父亲带我参观他二十年前设计的图书馆。阳光透过玻璃穹顶洒在书架上，几位老人在阅览室安静地读书。父亲抚摸着廊柱上斑驳的纹路说：“当年我故意在这里留了空白，你看现在爬满的常春藤，是不是比任何雕花都美？”那些翠绿的藤蔓缠绕着石柱，宛如大自然书写的省略号，诉说着生命与时光的故事。我终于懂得，父亲用“……”教会我的，是对时间的敬畏与对未知的期待。
现在每当我翻开父亲那本《红楼梦》，看到夹着银杏叶的页面，就会想起他说的“留白”。那些发黄的书页间，曹雪芹未写完的结局，不正像父亲图纸上的虚线吗？人生最美的部分往往在未尽之处，就像陶渊明“采菊东篱下”的闲适，苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，都在留白处藏着无限可能。
银杏叶在书页间渐渐风干，而父亲教会我的“……”却在心里生根发芽。这个标点不再是简单的符号，而是对待生活的态度——永远为未知留一处空白，让生命有延续的余地。每当我面临选择时，耳边总会响起父亲的话：“别急着画句号，留几个点，给未来留个入口。”
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这道作文题以标点符号为切入点，要求通过具体人物事迹解读符号背后的精神内涵。审题时要抓住三个关键：符号象征性，每个标点都有特殊含义，如“！”代表震撼，“……”象征延续，需选择与人物特质高度契合的符号；人物典型性，所选人物“你”应有鲜明品格（如坚守、奉献等），能自然引出符号的深层寓意；情感共鸣，需结合自身经历，避免空谈，要写出“我”如何被触动而“读懂”的过程。立意方向示例：环卫工人让我读懂“。”——平凡中的坚守成就圆满人生；抗疫志愿者让我读懂“……”——绵延不断的奉献精神；老师让我读懂“？”——永不停歇的求知追问。
第二，选材构思。选材要“小中见大”：优先选择身边普通人，如凌晨工作的早餐摊主体现“——”的坚持；可结合社会热点人物，如“感动中国”年度人物），但需加入个人观察细节。结构上可采用：符号破题法，开篇用特写镜头呈现人物某个瞬间，自然引出符号（例：母亲深夜缝补衣服的身影，让我读懂了“……”的绵长）；双线交织法，明线写人物故事，暗线扣符号特征（如写班主任用“；”串联起不同学生的成长故事）；对比升华法，先写对符号的浅层理解，再通过人物事迹揭示深层含义（如原以为“？”代表困惑，科学家爷爷却教会我追问的价值）。以“你让我读懂了‘！’”为例，我们选择感叹号“！”作为核心意象，聚焦其“强烈情感与生命力量”的象征意义。从生活素材中提取两个典型场景：一是母亲在寒夜为我缝补校服时手指被针扎破却微笑摇头的瞬间（细节：昏黄台灯下渗血的手指与平静的“不疼”），二是她坚持凌晨五点起床为我熬中药的背影（特写：蒸汽中佝偻的腰身与药罐咕嘟声）。通过对比“我”最初对唠叨的烦躁与后来目睹其艰辛的震撼，用“缝补—熬药—藏药费单”的递进事件链，展现母亲将爱转化为无声行动的力量。最后将感叹号升华为“所有未说出口的深情”，用“她让我明白：爱不是华丽的宣言，而是用一生写就的惊叹号！”点题，使平凡母爱与标点符号的爆发力形成诗意关联。
13．(24-25七下·广东清远·期末)阅读下面的文字，按要求作文。
在漫漫人生旅途中，总有一段温暖的回忆、一句鼓励的话语、一个坚定的信念，在黑暗时照亮前路，在迷茫时指引方向，成为心中永不熄灭的光芒。它或许来自亲人的拥抱、朋友的陪伴，或是陌生人的善意……
请以“心中那束不灭的光”为题写一篇作文。
要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
心中那束不灭的光
深秋的雨总带着寒意，我攥着揉皱的试卷站在公交站台下，书包里的错题本像块石头，压得肩膀发沉。雨丝斜斜打在脸上，和眼眶里的湿意混在一起——连续三次月考失利，连草稿纸上的公式都像是在嘲笑我。
“同学，要不要躲进来？”一把格子伞突然罩在我头顶。转头看见卖烤红薯的阿姨，她从流动推车后探过身，手里还拿着刚剥好的红薯，蒸腾的热气在她鼻尖凝出细小的水珠。我摇摇头想往后退，她却不由分说把红薯塞进我手里：“趁热吃，冷雨天最暖身子。”
红薯的甜香漫进鼻腔时，我终于没忍住红了眼眶。阿姨搬来小马扎坐在我身边，没问成绩，只指着远处的路灯：“你看那灯，看着亮，其实也会被云遮。但云一散，它不又亮起来了？”她用粗糙的手掌擦了擦围裙，“我儿子以前总说数学难，半夜躲在被窝里哭。后来他每天多做五道题，现在考上大学啦。难走的路，一步一步走，总能过去。”
公交车来的时候，阿姨又塞给我两个热红薯，说：“回去慢慢吃，明天要是还经过，阿姨给你留个最大的。”车窗外，她站在伞下朝我挥手，推车旁的小灯在雨里闪着暖黄的光，像落在人间的星星。
后来每次放学，我都会绕路经过那个站台。阿姨从不提学习，只是偶尔递来一杯热水，或是讲段菜市场的趣事。而我开始把错题分类整理，遇到难题就想起她的话——难走的路，一步一步走。
如今再想起那个雨天，烤红薯的香气仿佛还在鼻尖萦绕。那位陌生阿姨的善意，就像一束不灭的光，不仅照亮了那个寒冷的傍晚，更在往后无数个想放弃的时刻，提醒我：再暗的夜，也会有光；再难的路，也能一步步走完。这束光，永远亮在我心里。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“心中那束不灭的光”，“心中”表明这束光对自己有着特殊的意义，是内心深处的重要存在；“不灭”强调其持久性和稳定性，不会轻易消失；“光”具有象征意义，结合提示语可知，它可以是一段温暖的回忆、一句鼓励的话语、一个坚定的信念，也可以来自亲人的拥抱、朋友的陪伴或是陌生人的善意等，能在黑暗时照亮前路，在迷茫时指引方向。立意上，我们要通过具体的事例，展现这束“光”对自己成长、生活的积极影响，体现它在自己人生中的重要价值，如让自己变得勇敢、坚强、自信等。
第二，选材构思。我们可以选择亲情类的素材，如父母在自己考试失利时给予的鼓励和支持，像父母耐心地帮自己分析错题，用温暖的话语安慰自己，让自己重新振作起来，这种亲情就是心中那束不灭的光；还可以选择友情类的素材，比如朋友在自己遇到困难时的陪伴和帮助，在自己被误解时坚定地站在自己身边，这份真挚的友情成为指引自己的光；也可以选择陌生人善意类的素材，如在自己迷路时，陌生人热情地帮忙指路，这份陌生人的善意如同照亮自己的光。写作安排上，开头可以通过环境描写来渲染气氛，如“在黑暗笼罩的日子里，我迷茫又无助，直到那束光出现……”，引出主题“心中那束不灭的光”。中间部分详细叙述与这束“光”相关的具体事件，要注重细节描写，如人物的语言、动作、表情等，让读者能感受到这束“光”的温暖和力量。结尾可以运用抒情或议论的表达方式，深化主题，表达对这束“光”的感激之情，以及它对自己未来人生的激励作用，如“心中那束不灭的光，将永远照亮我前行的路，让我无畏无惧，勇敢地走向未来”。
14．(24-25七下·广东云浮·期末)阅读下面的文字，按要求作文。
生活中处处有乐趣，它来自我们的探索，我们的坚持，我们对他人的帮助，我们与自然的拥抱。
请以“__________的乐趣”为题目，写一篇文章。
要求：（1）补全题目；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
种蒜苗的乐趣
窗台上的空酸奶盒不知何时住进了几株蒜苗。它们歪歪扭扭地从湿润的棉花里探出头，嫩黄的芽尖带着点怯生生的卷曲，像一群刚睡醒的小家伙。这是上周科学课的作业，让我们观察植物生长，我本没太在意，随手往窗台一放。
周末大扫除时，我才发现盒里的水已经发浑，蒜苗的根须在棉花里缠成一团乱麻。“怕是活不成了。”我嘀咕着要扔掉，妈妈却拦住我：“换换水试试？说不定能给你惊喜。”她找来干净的棉花，教我把蒜苗小心拔出来，剪掉腐烂的根须，重新铺好棉花，倒上没过根部的清水。
接下来的日子，我每天清晨都去看它们。第三天，最壮的那株冒出了新叶，嫩得能掐出水，叶尖还带着点淡淡的紫。又过两天，其他蒜苗也像打了鸡血，争先恐后地往上蹿，叶片舒展开来，边缘带着细密的锯齿，在阳光下泛着油亮的光。我忽然觉得，它们不是在生长，是在比赛——看谁先够到窗台上方的绿萝。
有天夜里下暴雨，我忘了关窗，第二天发现蒜苗被风吹得东倒西歪，最顶端的叶子断了两片。我心疼地把它们扶直，用棉线轻轻捆在一起。没想到过了三天，断裂的地方竟冒出了新的分枝，像是从伤口里开出的花。原来植物比我想象的更倔强，这点小挫折根本打不倒它们。
昨天放学，我闻到一股淡淡的清香。凑近一看，蒜苗已经长到半尺高，叶片翠绿得发亮，站在酸奶盒里笔挺挺的，像一排穿着绿军装的小士兵。妈妈说：“可以剪下来炒蛋了。”我舍不得，却也想尝尝自己种的蒜苗是什么味道。
剪刀轻轻落下，带着露水的蒜苗散发出更浓的香。炒蛋端上桌时，金黄色的蛋液里嵌着翡翠般的碎末，咬一口，鲜得眉毛都要掉下来。窗外的蒜苗茬上，已经冒出了新的嫩芽，小小的，却透着股不服输的劲儿。
原来乐趣不一定藏在惊天动地的大事里。就像这盒蒜苗，从几颗干瘪的蒜瓣到满盒清香，再到碗里的美味，每个阶段都藏着小小的惊喜。看着它们生长，我学会了等待；尝到它们的味道，我懂得了付出后的甘甜。这种藏在时光里的小确幸，大概就是生活最本真的乐趣吧。
【详解】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。“__________的乐趣”是半命题作文，需先补题，再围绕“乐趣”展开。“乐趣”对初中生而言，应是具体可感的：可能是探索未知的欣喜，如观察昆虫的奥秘；可能是坚持后的满足，如练习乐器的进步；也可能是助人后的温暖，如帮邻居照顾宠物。补题要贴近生活，避免空泛，如“养多肉的乐趣”“解数学题的乐趣”“雨中漫步的乐趣”等。立意上，需通过具体事例展现“乐趣”的内涵——它不仅是表面的快乐，更包含过程中的投入、收获或感悟。要写出“乐趣”产生的过程，以及它如何丰富自己的生活，传递对平凡事物的热爱与珍视，让“乐趣”的意义自然流露，避免仅停留在事件描述，需融入情感与思考。
2.选材构思。本文适合写记叙文，以补题内容为核心，先介绍“乐趣”相关的背景（如接触的契机），再详细描写体验“乐趣”的过程（包含遇到的小波折与解决方法），重点刻画从中获得的快乐与感悟，最后点明“乐趣”对自己的影响，体现其独特价值。比如补题“养多肉的乐趣”。写偶然在花店买回一盆多肉，起初因浇水过多差点养死，查阅资料后调整方法，看着它慢慢长出新叶、爆出侧芽，甚至开出小花。过程中学会耐心观察，发现每片叶子的生长都藏着惊喜，明白乐趣在于与生命共同成长的过程。可以补题“拼拼图的乐趣”。写生日收到一幅千片星空拼图，起初因复杂想放弃，拼到一半发现图案渐显，熬夜完成后对着完整的星空图发呆，感受到从零散到完整的成就感。后来常和家人一起拼拼图，乐趣不仅在结果，更在合作时的欢声笑语与专注投入。若补题“观察云朵的乐趣”。写暑假午后无聊，躺在操场看云，发现云朵会变成兔子、城堡、奔跑的马，甚至编出云朵旅行的故事。后来每天记录云的形状变化，明白乐趣藏在对自然的好奇里，平凡的天空也能因想象变得奇妙。写作技巧上，用细节描写（如多肉新叶的绒毛、拼图碎片的纹路）增强画面感；通过心理变化（从好奇到挫败再到欣喜）展现“乐趣”的递进；借助环境描写（阳台的阳光、夏夜的凉风）烘托氛围；结尾用比喻（如“乐趣像藏在沙里的贝壳，用心才能捡到”）升华主题，让“乐趣”的感受更生动具体。
15．(24-25七下·广东惠州第一中学教育集团·期末)
请以“遇见美好”为题目，写一篇文章。
要求：（1）根据要求写一篇记叙文；（2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭，字数不少于500；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。
【答案】例文：
遇见美好
雨后的清晨带着湿漉漉的凉意，我攥着皱巴巴的数学试卷，沿着墙根慢吞吞地走。红叉像密密麻麻的蛛网，把胸腔里的力气都吸走了。
街角的月季花丛被雨水打得蔫头耷脑，我踢着石子经过时，忽然瞥见一抹颤巍巍的粉。是朵新开的月季，花瓣边缘还卷着嫩红，雨珠在层层叠叠的花瓣里打旋，像谁不小心打翻了碎钻盒子。最妙的是花茎，明明被风吹得歪向一边，顶端却倔强地挺着，像个踮脚张望的小姑娘。
我蹲下来看了很久，裤脚沾了泥也没察觉。忽然有片叶子上的水珠滚下来，正落在手背上，凉丝丝的痒。那一刻，心里的闷堵好像被戳破了个小洞，有新鲜空气悄悄钻进来。
“这花经得住淋呢。”一个苍老的声音在身后响起。回头看见穿蓝布衫的老奶奶，手里拎着洒水壶，壶嘴还滴着水。她指着那朵月季笑：“昨天看它还打着苞，今早一瞧，倒挣破了雨帘。”
我没说话，只是把试卷往身后藏了藏。老奶奶却像没看见似的，伸手拂去花枝上的落叶：“我种了三年，就数这棵最犟。去年冬天被雪压断了枝，开春倒冒出新绿来。”她的指甲缝里嵌着泥土，指尖却轻轻的，像怕碰疼了花瓣。
“考砸啦？”她忽然问，眼睛弯成月牙。我愣了愣，点点头。她从口袋里摸出颗水果糖，透明糖纸在晨光里闪着光：“我家小孙子也总愁考试，后来我发现，花儿草儿比人经得住摔打。你看这雨，看着凶，其实是给根浇水呢。”
剥开糖纸，橘子味的甜慢慢在舌尖散开。再看那朵月季，雨停了，阳光正顺着花瓣的纹路爬上来，把水珠照得透亮。老奶奶已经提着水壶走远了，蓝布衫的衣角在花丛间一晃一晃，像只停在绿叶上的蝴蝶。
我把试卷重新展开，红叉好像没那么刺眼了。原来美好总藏在不经意的地方：一朵在雨里绽放的花，一句带着糖味的安慰，还有某个瞬间突然明白的道理——跌倒了，就像花儿一样，挣开泥土再站起来。
那天的阳光后来变得很暖，我踩着水洼回家时，书包里除了试卷，还多了片带着清香的月季叶。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意：“遇见美好”这一题目，核心在于“遇见”与“美好”的结合。“遇见”强调一种偶然的、不期而遇的邂逅，它不是刻意追求的结果，而是在某个不经意的瞬间，与某个人、某件事、某个场景撞个满怀，这种突发性更能凸显美好降临的惊喜感。“美好”则是宽泛而温暖的概念，它可以是自然界中一朵花的绽放、一片叶的舒展，也可以是人际交往中一句善意的提醒、一次无私的帮助，还可以是自我成长中某个顿悟的瞬间、一段治愈的经历。立意时，不能仅停留在对“美好”的简单描绘，更要挖掘“遇见”之后带来的心灵触动——或许是驱散了内心的阴霾，或许是重塑了对生活的期待，或许是让平凡的日子多了一份值得珍藏的暖意。通过具体的“遇见”场景，传递出生活中不缺少美好，只是需要一双善于发现的眼睛和一颗愿意接纳的心灵的主旨，让读者在字里行间感受到生活的温度与希望。
2.选材构思：选材可以从多个维度展开，让“美好”的呈现更加丰富立体。在自然维度中，可以选取某个雨后的清晨，偶然路过街角的花坛，发现被雨水冲刷过的月季正带着露珠绽放，花瓣上的纹路清晰可见，那抹鲜活的色彩瞬间驱散了连日来的沉闷，这份不期而遇的生机，便是自然馈赠的美好；也可以是深秋时节，在公园散步时，无意间抬头望见满树金黄的银杏叶在风中簌簌飘落，阳光透过枝叶洒下斑驳的光影，脚下的落叶踩上去发出细碎的声响，这种与季节更替的温柔邂逅，藏着时光沉淀的美好。在人际维度里，不妨聚焦于陌生人之间的微光：比如在拥挤的公交车上，自己提着沉重的行李艰难站立时，身旁的阿姨主动起身让座，还笑着说“姑娘，我快到站了”，那份不带功利的善意，像一股暖流涌入心底；又或是在图书馆自习时，不小心碰倒了书架上的书，旁边素不相识的同学默默帮忙捡拾，两人相视一笑的默契，让寂静的空间里多了一份无声的美好。在自我成长维度中，可记录与过去的自己和解的瞬间：整理旧物时，翻到小学时的日记本，稚嫩的字迹里满是对世界的好奇与期待，突然意识到曾经的自己那么纯粹勇敢，这份与初心的重逢，让当下疲惫的心灵得到了治愈，这也是一种与自我对话的美好。这些选材角度，都以具体的场景和细节为依托，避免了空洞的抒情，能让“遇见美好”的体验更真实可感，也更容易引发读者的共鸣。
16．(24-25七下·广东江门·期末)阅读下面的文字，根据要求作文。
生活里，温暖常常藏在不经意的角落：也许是清晨厨房飘来的煎蛋香气，是同桌悄悄递来的一支钢笔，是小区门口那盏总为你亮着的路灯；也许是爷爷修理自行车时专注的侧脸，是陌生人雨中为你倾斜的雨伞，是相册里偶然翻到的童年合影……这些细微的瞬间，常在不经意间点亮岁月，触动心弦。
请以“藏在____________的温暖”为题，写一篇文章。
要求：①文中不能出现真实的人名、校名和地名；②文章贴近生活，言之有物；③书写工整，卷面整洁，表达真情实感。
【答案】例文：
藏在美食里的温暖
冬夜的风卷着雪粒子打在窗上，我裹紧校服冲进楼道，鼻尖立刻钻进一缕熟悉的甜香。推开门时，外婆正站在灶台前翻动铁锅里的红糖年糕，蒸腾的白气模糊了她鬓角的银丝。
“回来啦？”她转过身，围裙上沾着面粉，“今天做了你爱吃的红糖年糕，等你放学呢。”我放下书包凑过去，铁锅边缘凝着一层琥珀色的糖霜，年糕在热油里鼓起小气泡，像藏着无数细碎的星光。
去年冬天我总抱怨晚自习饿，外婆第二天就搬来我家小住。她的厨房总飘着不同的香气：周一的荠菜馄饨浮在撒着虾皮的清汤里，周三的梅干菜扣肉在砂锅里咕嘟作响，周五的桂花糯米藕泡在蜜水里，切开时能看见细密的糖丝。最难忘那个降温的清晨，我掀开保温桶，发现她把煮好的茶叶蛋敲裂了壳，浸在加了八角的卤汁里，蛋白上布满星星点点的茶褐色花纹，咬开时卤香混着蛋黄的沙软，暖得从舌尖一直淌到胃里。
那次期中考试失利，我趴在书桌上掉眼泪，外婆没说什么，只是默默煮了碗阳春面。细白的面条卧在清亮的汤里，卧着金黄的荷包蛋，葱花绿得发亮。“吃吧，”她把筷子塞进我手里，“面要趁热吃，事要慢慢想。”我吸溜着面条，忽然发现碗底藏着两个荷包蛋，蛋白滑嫩，蛋黄是半流心的，混着汤喝下去，烫得眼眶更热了。
此刻年糕在盘子里堆成小山，外婆往我碗里舀了两大勺，“快吃，凉了就不糯了。”我咬下一块，红糖的甜混着糯米的香在嘴里化开，忽然看见她手背贴着创可贴——早上帮我削苹果时被刀划的。窗外的雪还在下，而我的心里，正有一锅温暖的甜香，咕嘟咕嘟地冒着泡。
【详解】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。可从“藏”与“温暖”的内涵入手：“藏”强调不显眼、易被忽略，需要用心发现；“温暖”是触动心灵的美好情感，源于日常小事中的善意与关怀。对初中生而言，可聚焦家庭、校园、社会三个场景，比如母亲反复热饭的等待、老师批注作业时的红笔痕迹、环卫工人默默清理路面的坚持。立意要落在“于细微处见真情”，通过捕捉那些被忽略的瞬间，展现温暖如何悄悄滋养成长，避免空泛抒情，用具体场景传递“生活从不缺少温暖，只是需要我们俯身捡拾”的感悟，让情感扎根于真实的少年体验中。
2.选材构思。本文适合写记叙文，可围绕“发现温暖的过程”展开，以“忽视——偶然察觉——感悟”为线索。思路一：写藏在“旧毛衣”里的温暖，冬天翻出母亲织的毛衣，发现袖口处有不同颜色的线补缀，想起深夜灯光下母亲揉着肩膀编织的样子，理解笨拙针脚里的牵挂。思路二：写藏在“错题本”里的温暖，整理书包时看到被遗忘的错题本，每页都有老师用不同颜色笔标注的解题思路，还有“别着急，慢慢来”的小字，明白严厉背后的用心。思路三：写藏在“公交站”的温暖，总抱怨站台拥挤，直到某天发现司机每次靠站都会多等几秒，让赶车的老人上车，原来他一直用沉默的善意照顾乘客。写作时可用感官描写增强画面感，如毛衣的触感、红笔的温度、公交进站的声音；用对比手法突出“藏”的特点，比如之前的忽视与后来的感动形成反差，让温暖的浮现更有张力。
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08 作文
1．(24-25七下·广东肇庆·期末)阅读下面文字，按要求作文
亲爱的同学，成长路上总有一些瞬间让你热血沸腾：解出难题时的欢呼，舞台上绽放光芒的瞬间，战胜恐惧迈出第一步的勇气…… 这些闪闪发光的片段，就像星星点亮了我们的生活。其实，正是这些拼搏的汗水、乐观的态度、克服困难的坚韧，让平凡的日子变得熠熠生辉。记录下属于你的精彩时刻吧。
请以 “生活因______而精彩” 为题目，写一篇记叙文。
要求：①文体自选（除诗歌外）；
②不少于500字；
③避开真实的人名、地名、校名。
2．(24-25七下·广东湛江廉江·期末)
请以《当我 的时候》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；
②文体自选（诗歌除外）；
③600字以上；
④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
3．(24-25七下·广东揭阳普宁·期末)写作。
当你在考砸后独自走过操场，当争吵后的沉默填满房间，当深夜的台灯映出作业本上未写完的句子……你是否渴望和某个特别的“对象”说说话？它可以是书桌里泛黄的旧笔记本，藏着曾经的稚嫩心事；可以是老家那棵歪脖子槐树，记得你爬树摔疼时的眼泪；也能是未来西装革履的自己，聊聊十年后的模样；甚至是作业本上刺眼的红叉、被揉皱又展平的勇气，或是心底偷偷藏着的遗憾……这场跨越时空、穿透虚实的对话，或许会给你意想不到的答案。
请以“与__________对话”为题，先将题目补充完整，写一篇作文。要求：①围绕一次真实的对话经历展开，内容具体，表达真情实感；②不少于500字；③文中不得出现真实的校名、人名等信息。
4．(24-25七下·广东深圳南山区·期末)
家书，是穿越时空的温暖纽带，承载着真挚的情意。那些平日羞于启齿的感谢、藏在心底的关心、共同经历的温馨小事，都是家书里最动人的篇章。也许你想对在外奔波的父母说说心里话，也许你想向慈爱的祖辈分享校园趣事，也许你想感谢某个默默付出的家人……
请以《_________，我想对您说》为题，用规范的书信格式写一封家书。
要求：在答题卡作文区域的第一行居中填写完整的作文标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；符合文体特点，不得抄袭、套作，字数不少于600字。
5．(24-25七下·广东揭阳榕城区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。
邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。
请以“你______________的样子很美”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，横线上可以填写勤劳、努力、坚守、热心、坚强、善良、无私、选择等词语；②除诗歌外，文体不限；③卷面整洁，不少于500字；④文中不得出现真实的人名、地名；⑤不得抄袭，不要套作。
(24-25七下·广东广州海珠区·期末)
请以“这一刻，我真_______”为题，写一篇文章。
要求：①请将标题补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
7．(24-25七下·广东肇庆高要区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。
打开七年级下册语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、航天英雄杨利伟……他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们务实、向善、求真。请选择一位你尊敬的身边人物作为对象，写人物对你成长的影响。
请以“______影响我成长”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）请在横线上补写一个人物的名称，将题目“______影响我成长”补充完整；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
8．(24-25七下·广东清远英德·期末)阅读下面的文字，按要求写作。
国家主席习近平在2021年新年贺词中说道：“平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！”但很多时候我们总觉得自己不够完美。其实每一个人都在不断成长，都在用奋斗续写着自己的故事。我们都很平凡，但每个人都有着或做过让自己感到骄傲自豪的事情。其实，我们每个人的心里，都藏着一个了不起的自己。
请以“了不起的自己”为题目，写一篇作文。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；不少于500字。③书写工整，卷面整洁。
9．(24-25七下·广东河源江东新区·期末)阅读下面文字，按要求作文。
晒，是一种分享。用文字晒晒我的花草，像周敦颐一样，寄托一种情思；晒晒我的师长，像张中行一样，表达一种钦佩；晒晒我的梦想，像贾平凹一样，记录一种执着……
请结合自己的经历，自选角度，以“晒晒我的__________”为题目写一篇文章。
要求：（1）补全题目；（2）文中不能出现真实姓名和学校；（3）不抄袭不套作；（4）不少于500字。
10．(24-25七下·广东湛江霞山区·期末)
请以“我成长路上的一束光”为作文题目，结合自己的经历与感受，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）杜绝套作、抄袭，文中不得出现真实姓名和校名。
11．(24-25七下·广东深圳龙岗区·期末)小语和小文为短剧集《奇迹》推荐奇迹故事，请你参加。
科学的奇迹藏在想象里，历史的奇迹藏在古迹里，文明的奇迹藏在书籍里，传承的奇迹藏在匠心里，花草的奇迹藏在风雨里，深圳的奇迹藏在开拓里。你的奇迹藏在老师的慧眼里，藏在父母的托举里，藏在朋友的鼓励里，藏在失败后的坚持里，藏在阅读后的成熟里，藏在小目标的挑战里……
生活处处有奇迹，请以“奇迹藏在_____里”写一篇文章，可以叙述，也可以就“奇迹”产生或取得突破的意义和价值，发表观点，进行论述。
要求：请补全题目，完成一篇500字以上作文；除诗歌、戏剧外，文体不限，文体特征鲜明；文中不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替。
12．(24-25七下·广东深圳龙华区·期末)按要求完成写作。
邓稼先，鞠躬尽瘁，死而后已，创造民族的奇迹，让我读懂了“！”
黄文秀，甘于奉献，勇于担当，走出无悔的人生，让我读懂了“。”
井冈山人，从不改色，永不低头，投入火热的建设，让我读懂了“……”
你生活中又有怎样的人，他/她用行动和品格，让你读懂了一个标点符号的深意。
请以“你让我读懂了 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）在横线上填写你选择的标点符号（、。，；！？……等），把题目补充完整；
（2）文体不限（诗歌除外），但文体特征鲜明；
（3）不少于600字，不多于900字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等个人信息。
13．(24-25七下·广东清远·期末)阅读下面的文字，按要求作文。
在漫漫人生旅途中，总有一段温暖的回忆、一句鼓励的话语、一个坚定的信念，在黑暗时照亮前路，在迷茫时指引方向，成为心中永不熄灭的光芒。它或许来自亲人的拥抱、朋友的陪伴，或是陌生人的善意……
请以“心中那束不灭的光”为题写一篇作文。
要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
14．(24-25七下·广东云浮·期末)阅读下面的文字，按要求作文。
生活中处处有乐趣，它来自我们的探索，我们的坚持，我们对他人的帮助，我们与自然的拥抱。
请以“__________的乐趣”为题目，写一篇文章。
要求：（1）补全题目；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
15．(24-25七下·广东惠州第一中学教育集团·期末)
请以“遇见美好”为题目，写一篇文章。
要求：（1）根据要求写一篇记叙文；（2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭，字数不少于500；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。
16．(24-25七下·广东江门·期末)阅读下面的文字，根据要求作文。
生活里，温暖常常藏在不经意的角落：也许是清晨厨房飘来的煎蛋香气，是同桌悄悄递来的一支钢笔，是小区门口那盏总为你亮着的路灯；也许是爷爷修理自行车时专注的侧脸，是陌生人雨中为你倾斜的雨伞，是相册里偶然翻到的童年合影……这些细微的瞬间，常在不经意间点亮岁月，触动心弦。
请以“藏在____________的温暖”为题，写一篇文章。
要求：①文中不能出现真实的人名、校名和地名；②文章贴近生活，言之有物；③书写工整，卷面整洁，表达真情实感。
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