资源简介

丰台区2026年九年级学业水平考试综合练习（二）
语文试卷答案
一、基础·运用（13分）
1. 书写：书香京城观察手记（正楷工整书写即可）
2. 答案：B
3. 答案：D
4. 修改：亲子共读，潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。
5. 答案：B
6. 意思：孩子在阅读中汲取知识、滋养精神，获得成长与进步。
7. 倡议：让我们积极参与全民阅读，传承优秀文化，让书香伴随成长！
二、古诗文阅读（18分）
（一）默写（4分）
8. 海日生残夜
9. 思而不学则殆
10. 示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
（二）《游山西村》（7分）
11. ①又 ②春社 ③喜爱与向往
12. 陆游借农家“浑酒”，表现农家淳朴热情、丰收喜悦，表达对田园生活的喜爱；李白借“清酒”的名贵，反衬内心苦闷、怀才不遇的愤懑。
（三）《爱莲说》（7分）
13. 答案：A
14. 答案：C
15. ①鲜 ②高洁不屈、坚守本心 ③能凌岁而不易行改度
三、名著阅读（5分）
16. 示例：读《红星照耀中国》时，带着“红军为何能取得胜利”的问题阅读。重点读红军长征、军民关系、革命理想相关内容，找到答案：红军有坚定信念、顽强意志，依靠人民群众，因此能克服困难取得胜利。
四、现代文阅读（24分）
（一）材料阅读（7分）
17. 答案：A
18. 答案：C
19. ①完善场地设施 ②丰富赛事活动 ③运用科技创新
（二）《富春江上》（10分）
20. ①登上鹳山 ②感慨隐士情怀与自然之美
21. 运用比喻，将青山比作青螺，生动写出富春江山水清秀迷蒙的特点，语言优美，画面感强，表达作者喜爱之情。
22. 以黄山阳刚之美衬托富春江阴柔之美，突出祖国江山多样之美，表达自豪之情。
23. 富春江景色秀美，是祖国大好河山的代表；生于这样的国土，能感受山河之美、文化底蕴，内心幸福自豪，所以说“吾土”是幸福根源。
（三）议论文阅读（7分）
24. 开篇引用郑板桥楹联，引出“咬定几句有用书”的读书话题，点明文章核心，激发阅读兴趣，总领全文。
25. 答案：C
26. 先提出选书首选修身做人的有用之书；再引用高攀龙、陶行知名言论证修身重要性；最后从反面说明做人偏差的危害，论证修身类书籍是首选。
五、作文（40分）
评分标准
一类卷（36-40分）：立意深刻，中心明确，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅，600-800字。
二类卷（32-35分）：立意明确，中心突出，内容较充实，情感真实，结构完整，语言通顺。
三类卷（28-31分）：立意基本明确，中心基本突出，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺。
四类卷（24-27分）：立意模糊，中心不明确，内容空洞，结构松散，语言不通顺。
五类卷（23分以下）：偏离题意，字数不足600字，内容杂乱，泄露信息。丰台区2026年九年级学业水平考试综合练习（二)
语文试卷
2026.05
1.
本练习卷共9页，共五道大题，27道小题，满分100分。练习时间150分钟。
注
2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。
意
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
事
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
项
5.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
鼠
一、
基础·运用（共13分)
在首个“全民阅读周”来临之际，你所在的学习小组撰写了“书香京城观察手
如
记”，请你修改完善。
1.在封面上用正楷字书写“书香京城观察手记”八个字。（1分)
邮
手记一校园阅读嘉年华
春风拂过校园，书香四溢的阅读嘉年华如火如茶地展开。“经典诵读”随处可见，
紫藤架下、操场旁边，同学们诵读名篇，吟咏诗文。他们或轻吟浅诵如莺啼婉转，或
慷慨激昂似江河奔涌，琅琅书声萦绕校园，成为最动听的旋律。“经典荐书官”展台
区
前，同学们手持精心设计的推荐卡，或讲述书中动人情节，或剖(pOu)析人物精神
品格，或畅谈阅读心得体会，声情并茂，真诚恳切。大家在细细品读中领会作品的精
都
髓(Su),在交流分享中传递经典的力量。最火爆的是“经典猜盲盒”，大家踮脚翘
(q0)首、兴味索然，随机抽取印有诗文名句、人物描写、经典情节的卡片，快速判
杯
断，踊跃抢答，专注投入的模（ú）样格外动人。诵读传雅韵，分享润心灵，竞猜添
趣味，浓郁书香为校园添上了最美的色彩。
相
2.请你确认文段中加点字读音标注不正确的一项是(2分)
A.剖析
B.精髓
C.翘首
D.模样
3.你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是(2分)
A.如火如茶
B.慷慨激昂
C.声情并茂
D.兴味索然
手记二亲子共读暖时光
每至夜晚，暖黄的台灯倾泻柔光，一家人依假静坐，同捧书卷，享受静谧美好
的相伴时光。读到精彩处，孩子忍不住手舞足蹈地复述情节，父母含笑倾听并不时提
问引导，一问一答间，满是融融温情。日复一日的相伴共读，让阅读不再是枯燥的任
务，而是化作日常的习惯，成为生活的一部分。亲子共读，在无形中潜移默化培养了
阅读习惯，拉近了亲子间的距离。
4.文段中的画线句存在问题，请你修改。(2分)
语文试卷第1页（共9页)
手记三京城书市觅书香
这个春天，京城书香格外浓郁。2026年4月18日北京书市启幕，四大展场各具
风采。①朝阳公园主展场人流如织，各专区热闹非凡。阅读新场景区复原四种特色阅
读空间，尽显书市年轻态与文艺范儿；②旧书新知专区数万种图书包揽数千年文史，
浸润了万卷书香。首钢园展场将工业风骨与书香气息巧妙交织。大跳台旁，钢铁线条
与书市景致相融，③硬朗厚重的工业钢架静静伫立，聆听着书页翻动的温柔絮语，营
造出别样的氛围。南苑森林湿地公园展场主打“自然+亲子阅读”，以露营帐篷为载
体，打造“围坐静读”沉浸阅读区。每个家庭都能在绿意环绕中静静品读，孩子们的
精神世界进行着独特的光合作用。圆明园展场突出“三山五园”的深厚底蕴，④漫步
皇家园林，可赏湖光山色之秀美，可品文史典籍之厚重，可感古今交融之和谐。书香
氤氯，浸润着京城的每一个角落。
5.你从修辞的角度分析文段中画线的四处语句，下列说法不恰当的一项是（2分)
A.①处运用比喻，把来往人流比作密集交错的织布丝线，写出朝阳公园展场人气旺盛。
B.②处运用夸张，极言旧书新知专区藏书的种类繁多、品相上乘，极具收藏价值。
0③处运用拟人，赋予钢架人的情态与动作，凸显工业风骨与书香气息的巧妙交融。
D.④处运用排比，句式整齐，节奏明快，层层递进写出圆明园展场的独特韵味。
6.小组成员讨论应如何理解文段中的“光合作用”。查《现代汉语词典》，“光合作用”
指绿色植物的叶绿素在光的照射下把水和二氧化碳合成有机物质并放出氧气的过
程。结合语境，你认为文段中“光合作用”的意思是
。(2分)
结语
书香浸润校园，阅读点亮京城。从校园的声声诵读，到家庭的温情共读，再到
书市的多元阅读，全民阅读周期间，京城处处弥漫着浓郁的书香。这些丰富多彩的活
动，让阅读从课堂走向生活，从独享走向共享，展现了北京深厚的文化底蕴，让全民
阅读焕发出蓬勃生机。
7.你在文段结尾处补写一句话，围绕“全民阅读”，用上“参与”“传承”两个词，向
同学们发出倡议。（2分)
二、古诗文阅读（共18分）
(一)默写，完成8-10题。（共4分)
8.
,江春人旧年。（王湾《次北固山下》)(1分)
9.学而不思则罔，
。（《论语·为政》)(1分)
10.临近中考，班级召开“昂扬奋发，逐梦前行”主题班会，需要引用两句与主题相
关的古诗文，你推荐选用“①，_②”。（本试卷中出现的句子除外)(2分)
语文试卷第2页（共9页)丰台区 2026年九年级学业水平考试综合练习(二)
语 文 试 卷 2026.05
注意事项 1.本练习卷共9页，共五道大题，27道小题，满分100分。练习时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础·运用(共13分)
在首个“全民阅读周”来临之际，你所在的学习小组撰写了“书香京城观察手记”，请你修改完善。
1.在封面上用正楷字书写“书香京城观察手记”八个字。(1分)
手记一 校园阅读嘉年华
春风拂过校园，书香四溢的阅读嘉年华如火如荼地展开。“经典诵读”随处可见，紫藤架下、操场旁边，同学们诵读名篇，吟咏诗文。他们或轻吟浅诵如莺啼婉转，或慷慨激昂似江河奔涌，琅琅书声萦绕校园，成为最动听的旋律。“经典荐书官”展台前，同学们手持精心设计的推荐卡，或讲述书中动人情节，或剖(pōu)析人物精神品格，或畅谈阅读心得体会，声情并茂，真诚恳切。大家在细细品读中领会作品的精髓(suí)，在交流分享中传递经典的力量。最火爆的是“经典猜盲盒”，大家踮脚翘(qiáo)首、兴味索然，随机抽取印有诗文名句、人物描写、经典情节的卡片，快速判断，踊跃抢答，专注投入的模(mú)样格外动人。诵读传雅韵，分享润心灵，竞猜添趣味，浓郁书香为校园添上了最美的色彩。
2.请你确认文段中加点字读音标注不正确的一项是(2分)
A.剖析 B.精髓 C.翘首 D.模样
3.你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是(2分)
A.如火如荼 B.慷慨激昂 C.声情并茂 D.兴味索然
手记二 亲子共读暖时光
每至夜晚，暖黄的台灯倾泻柔光，一家人依偎静坐，同捧书卷，享受静谧美好的相伴时光。读到精彩处，孩子忍不住手舞足蹈地复述情节，父母含笑倾听并不时提问引导，一问一答间，满是融融温情。日复一日的相伴共读，让阅读不再是枯燥的任务，而是化作日常的习惯，成为生活的一部分。亲子共读，在无形中潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。
4.文段中的画线句存在问题，请你修改。(2分)
手记三 京城书市觅书香
这个春天，京城书香格外浓郁。2026年4月18日北京书市启幕，四大展场各具风采。①朝阳公园主展场人流如织，各专区热闹非凡。阅读新场景区复原四种特色阅读空间，尽显书市年轻态与文艺范儿；②旧书新知专区数万种图书包揽数千年文史，浸润了万卷书香。首钢园展场将工业风骨与书香气息巧妙交织。大跳台旁，钢铁线条与书市景致相融，③硬朗厚重的工业钢架静静伫立，聆听着书页翻动的温柔絮语，营造出别样的氛围。南苑森林湿地公园展场主打“自然+亲子阅读”，以露营帐篷为载体，打造“围坐静读”沉浸阅读区。每个家庭都能在绿意环绕中静静品读，孩子们的精神世界进行着独特的光合作用。圆明园展场突出“三山五园”的深厚底蕴，④漫步皇家园林，可赏湖光山色之秀美，可品文史典籍之厚重，可感古今交融之和谐。书香氤氲，浸润着京城的每一个角落。
5.你从修辞的角度分析文段中画线的四处语句，下列说法不恰当的一项是(2分)
A.①处运用比喻，把来往人流比作密集交错的织布丝线，写出朝阳公园展场人气旺盛。
B.②处运用夸张，极言旧书新知专区藏书的种类繁多、品相上乘，极具收藏价值。
C.③处运用拟人，赋予钢架人的情态与动作，凸显工业风骨与书香气息的巧妙交融。
D.④处运用排比，句式整齐，节奏明快，层层递进写出圆明园展场的独特韵味。
6.小组成员讨论应如何理解文段中的“光合作用”。查《现代汉语词典》，“光合作用”指绿色植物的叶绿素在光的照射下把水和二氧化碳合成有机物质并放出氧气的过程。结合语境，你认为文段中“光合作用”的意思是 。(2分)
结语
书香浸润校园，阅读点亮京城。从校园的声声诵读，到家庭的温情共读，再到书市的多元阅读，全民阅读周期间，京城处处弥漫着浓郁的书香。这些丰富多彩的活动，让阅读从课堂走向生活，从独享走向共享，展现了北京深厚的文化底蕴，让全民阅读焕发出蓬勃生机。
7.你在文段结尾处补写一句话，围绕“全民阅读”，用上“参与”“传承”两个词，向同学们发出倡议。(2分)
二、古诗文阅读(共18分)
(一)默写,完成8-10题。(共4分)
8. ,江春入旧年。(王湾《次北固山下》)(1分)
9.学而不思则罔, 。(《论语·为政》)(1分)
10.临近中考，班级召开“昂扬奋发，逐梦前行”主题班会，需要引用两句与主题相关的古诗文，你推荐选用“ ① ， ② ”。(本试卷中出现的句子除外)(2分)
(二)阅读《游山西村》,完成11-12题。(共7分)
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
11.本诗章法严谨，完美契合律诗“起承转合”的结构。首联以“莫笑”起笔，写农家待客情景和诗人做客感受；颔联承接“留客”之意，描绘途中所见山村风光，“ ① ”字写出诗人的欣喜之情；颈联笔锋一转，写热闹的 ② 活动，展现了农村的淳朴民风；尾联收束全诗，“无时”二字打破时间限制，表达了诗人对田园生活的 ③ 。(3分)
12.本诗的“莫笑农家腊酒浑”和李白《行路难》(其一)的“金樽清酒斗十千”，都写到了酒，一清一浑，迥然不同。请结合内容，简要说明两位诗人分别是如何借酒来表达情感的。(4分)
(三)阅读《爱莲说》,完成13-15题。(共7分)
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
13.“香远益清”中的“益”与下列词语中加点的“益”，意思相同的一项是(2分)
A.精益求精 B.良师益友 C.延年益寿 D.开卷有益
14.下列对“可远观而不可亵玩焉”的理解，不正确的一项是(2分)
A 莲亭亭玉立，适合观赏，不宜玩弄。
B.莲洁身自好，令人敬重，不应轻慢。
C.莲清高孤傲，气质超然，不可亲近。
D.莲正直端方，品性高洁，不容侵犯。
15.根据《爱莲说》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。(3分)
材料一
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
材料二
夫植物之中，禀贞刚之气者，唯松为独多。尝昧昧思之：一气方伸①，根而蕴者，荄②而敛者，莫不振翘③舒荣④以逞妍于一时；及夫秋高气清，霜露既降，则皆黄陨⑤而无余矣。其能凌岁寒而不易行改度⑥者，非松也耶 是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。
注：①[一气方伸]刚刚得到舒展的时机。②[荄(gāi)]草根。③[振翘]茂盛。④[舒荣]舒展开枝叶。⑤[黄陨]枯黄凋落。⑥[易行改度]改变行为态度。
(取材于宋濂《看松庵记》)
君子人格，是中国古代文人历久弥新的精神追求。《爱莲说》中，周敦颐以莲喻君子，文末感慨“莲之爱，同予者何人”，与前文的“ ① ”字相呼应，道出君子独善其身的孤寂和知音难觅的心境；陆游的《卜算子·咏梅》中，梅花“零落成泥碾作尘，只有香如故”，恰如君子 ② ；《看松庵记》中，宋濂以松喻君子，“ ③ ”一句，赞美君子坚贞不屈的风骨。
三、名著阅读(5分)
16.问题导向式阅读，是指阅读者带着一个明确的问题去书中寻找答案或依据的阅读方法。它既能提高阅读效率，也能加深对特定问题的理解。请你从《朝花夕拾》《昆虫记》《经典常谈》《红星照耀中国》中任选一部，结合该书的具体内容，说说你是怎样进行问题导向式阅读的。(100字左右)
四、现代文阅读(共24分)
(一)阅读下面的材料，完成17-19题。(共7分)
材料一
2025年是《北京市全民健身实施计划(2021-2025年)》的收官之年。五年来，北京市聚焦群众健身需求，重点推进各类场地设施建设，取得了丰硕成果。场地设施总量持续增长：全市体育场地数量达到4.88万个，体育场地面积7115.81万平方米，人均体育场地面积3.26平方米；截至2026年3月底，北京市已建成36个符合国家标准的体育公园，新建和更新足球、篮球等专项活动场地615片，安装全民健身器材7.25万件，新增健身步道2430公里。场地设施类型更加丰富：传统项目场地建设不断完善，积极拓展匹克球、攀岩、滑板等新兴运动场地供给，持续推动冰雪场地建设，100条全民健身徒步线路上线“徒步北京”小程序。整体来看，首都全民健身场地设施建设愈加完善，为全民健身提供了坚实的保障。
材料二
北京持续丰富赛事活动体系，全域赛事有序开展。五年间，北京市累计举办各级各类全民健身赛事活动10万余场，参与人次4200多万。圆满完成第十五届全国运动会群众组赛事，成功举办市运会、市冬运会群众组比赛，组织“社区运动会”“社区足球赛”等基层赛事活动。围绕端午、重阳等重要时间节点，组织开展龙舟、登高等多样化主题赛事。持续举办全民健身体育节、大运河龙舟嘉年华、极限运动汇、“和谐杯”乒乓球赛等品牌赛事。面向青少年群体开展“奔跑吧 少年”主题活动；积极推动适老化体育赛事发展。运用各类线上资源，举办全国电子体育大赛暨北京国际电子体育周、北京数智体育公开赛、北京虚拟体育运动会等线上赛事。累计开展各级各类冰雪赛事活动2万余场次，线上线下参与5200余万人次，其中线下参与1640万人次。北京全民健身赛事活动体系已初步呈现出 的特点。
材料三
北京大力运用科技创新手段全方位赋能全民健身发展。在数字技术方面，全市打造北京健身汇、北京健身地图等数字化公共服务平台，提供体育场地查询、在线预约、一键报修等服务。创新开展线上云健身、虚拟马拉松、VR 趣味运动、数字体育公开赛等跨时空群众赛事，打破场地限制，吸引全民参与锻炼。依托大数据开展国民体质动态监测。上线海量居家科学健身线上课程，针对青少年、老年人推出分层智能健身服务。在人工智能方面，城市公园广泛增设AI智能健身器材，可一键完成体质检测并生成AI专属科学运动处方。智慧体育场馆引入鹰眼智能判析系统，对比赛及训练画面进行实时智能分析。在物联网方面，升级改造智慧体育场馆，引入气膜恒温场馆、5G智慧运营等，实现场馆环境的智能调控与运营管理。这些举措让全民健身更智能、更便捷，提升了首都全民健身的整体水平。
17.根据材料二，在文段结尾横线处补写恰当的一项是(2分)
A.全社会共同参与、多层级赛事联动、多项目全年龄覆盖、线上线下深度结合
B.全社会共同参与、多项目全年龄覆盖、多层级赛事联动、线上线下深度结合
C.多层级赛事联动、线上线下深度结合、全社会共同参与、多项目全年龄覆盖
D.线上线下深度结合、全社会共同参与、多项目全年龄覆盖、多层级赛事联动
18.根据以上三则材料，下列说法不恰当的一项是(2分)
A.五年来，北京不断完善传统项目场地，同时积极拓展、建设新兴运动场地。
B.北京打造丰富多样的主题赛事活动，持续举办品牌赛事促进全民健身发展。
C.线上云健身、虚拟马拉松、VR趣味运动、数字体育公开赛能监测国民体质。
D.城市公园增设的 AI智能健身器材，可生成满足个性化需求的科学运动处方。
19.根据以上三则材料，我们了解到北京市从 ① 、 ② 、 ③ 三个方面促进全民健身活动的发展。
(二)阅读〈富春江上》,完成20-23题。(共10分)
富春江上
①记得读到过两句诗：“到江吴地尽，隔岸越山多。
②当时我只能欣赏诗句的意境，而没有丝毫感性认识。不意我今天竟亲身来到了富春江上。极目一望，江水平阔，浩渺如海；隔岸青山如青螺数点，绵延若微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。‘隔岸越山多’的意境我终于目睹了。
③我们坐在一艘游艇上。江水青碧，水声淙淙，远处是点点风帆。黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞行，似乎是在努力寻觅着什么。我只见它们忙忙碌碌，匆匆促促，最终也不知道，它们究竟在寻觅什么。岸上则是点点的越山，飞也似的向艇后奔。一点消逝了，又出现了新的一点，数十里连绵不断。诗句中的“多”字表现的就是这个意境吗？
④眼中看到的虽然是当前的景色，但我心中想到的却是历史的人物。谁到了这个吴越分界的地方不会立刻就想到古代的吴王夫差和越王勾践的冲突呢？当年他们相互征战，乱箭齐发、金鼓轰鸣。这种鏖兵的情况无论如何同这样的青山绿水也不能协调起来。人世变幻，今古皆然，青山绿水却将永在。我们今天大可不必庸人自扰，还是欣赏眼前的美景吧！
⑤但是，我的幻想却不肯停止，耳边响起了诗僧苏曼殊的那句“何时归看浙江潮”。这里不正是浙江钱塘潮的老家吗？我虽还没有看到浙江潮的福气，这诗我却是喜欢的，常常在无意中独自吟咏。今天来到富春江上，这诗仿佛是自己来到了我的耳边。“怒声汹汹势悠悠”，耳边诗句一响，眼前潮水就壮阔奔涌起来。但是，幻象毕竟只是幻象。一转瞬间，“怒声汹汹”的江涛就消逝得无影无踪，眼前江水平阔，浩渺如海，隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。
⑥就这样到了今天艇游的终点——富阳。我们舍舟登陆，爬上了有名的鹳山。山上层楼叠阁，曲径通幽；山顶参天树木森然苍蔚，阵阵松涛低吟回响。我们登上了春江第一楼，凭窗远望，富春江景色尽收眼底。因为高，点点风帆显得更小了，而水上的小燕子则小得无影无踪。想必它们仍是忙忙碌碌地在那里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里想象了。
⑦在山边上一座石壁下是名闻天下的严子陵钓台。宋朝大诗人苏东坡写的“登云钓月”四个大字赫然镌刻在石壁上。此地距江面相当远，钓鱼无论如何钓不着的。遥想两千多年前，一个披着蓑衣的老头子，手持几十丈长的钓丝，孤零零一个人，蹲在这石壁下，等候鱼儿上钩，一动也不动，宛如一个木雕泥塑。这样一幅景象，无论如何也难免有滑稽之感。古人说，姑妄言之姑妄听之，过分认真，反会大煞风景。难道宋朝的苏东坡就真正相信吗 此地自然风光，天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的魅力，我们就姑妄听之吧！
⑧我曾畅游黄山。那里景色之奇丽瑰伟，使我大为惊叹。窃念大化造物，独垂青于中华大地。我觉得生为一个中国人，是十分幸福的，是非常值得骄傲的。今天我又来到了富春江上。这里景色明丽，秀色天成，同样是美，但却与黄山形成了鲜明的对照。一个是阳刚之美，一个是阴柔之美。刚柔不同，其美则一，同样使我惊叹。我们祖国大地，江山如此多娇，我的幸福之感，骄傲之感，更是油然而生。眼前的富春江在我眼中更增加了明丽，更增加了妩媚，仿佛是一条天上的神江了。
⑨忽然想到唐代诗人孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》中“建德非吾土，维扬忆旧游”两句诗。孟浩然说“建德非吾土”，这种心情是容易理解的。他忆念广陵，便觉得建德非吾土。我们当然不会有这样的感觉。我觉得桐庐不但是“吾土”，而且同黄山一样，是“吾土”中的精华。有这样的“吾土”就是幸福的根源。非吾土的感觉我是有过的，但那是在瑞士。那里的山水也是十分神奇动人的，我曾为之颠倒痴迷过。但一想到“山川信美非吾土”，我就不禁有落寞之感。今天在富春江上，我丝毫也不会有什么落寞之感。正相反，我是越看越爱看，越爱看便越觉得幸福，在这风物如画的江上，我大有手舞足蹈之意了。
⑩我从小就背诵梁代大文学家吴均的名作《与朱元思书》。文章描绘的正是富春江的“奇山异水”，那确是非常动人的。然而他讲的是“自富阳至桐庐”，我今天刚刚到了富阳，便戛然而止。我知道还有更奇丽的景色，不由得望眼欲穿，向着桐庐的方向望去，根据吴均的描绘，再加上我自己的幻想，把那一百多里的奇山异水给描绘得如阆苑仙境。我的心好像就在这些奇山异水上飞驰，感到无比的快乐。等我耳边听到嘈杂声，是同伴们准备回去的时候了。我抬眼四望，唯见青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。
(取材于季羡林同名文章)
20.作者记叙了自己游览富春江的所见所想。坐在游艇上，看富春江景，联想吴越争雄、钱塘江潮； ① ，远眺富春江，想象燕子飞掠；游览严子陵钓台，看东坡题字， ② ；即将返程，望桐庐方向，幻想未见美景。(2分)
21.本文语言极富表现力。请你说说第②段画线语句的表达效果。(3分)
22.作者描绘富春江的景色，却在第⑧段提及黄山。请你结合文章内容推测作者这样写的用意。(2分)
23.结合全文内容，谈谈你对第⑨段“有这样的‘吾土’就是幸福的根源”的理解。(3分)
(三)阅读下面的文章，完成24-26题。(共7分)
①在扬州游个园，见汉学堂有一楹联：“咬定几句有用书，可忘饮食；养成数竿新生竹，直似凡孙。”上联说读书要择有用书，抓住要旨，身体力行；下联讲要像养育竹子般把儿孙教育得正直而有节操。该联出自郑板桥题扬州小玲珑山馆联，古籍多收录，我也喜此联，尤喜“咬定几句有用书”句。思之悟之践之，以为此乃郑板桥读书法，精辟透彻，令人信服。
②论及“有用”，便大有文章。书海浩瀚，生命有限，读书要有选择，选“有用”，弃“无用”，远“有害”。郑板桥曾说：“魏晋而下，迄于唐宋，著书者数千百家。其间风云月露之辞，悖理伤道之作，不可胜数……”时至今日，此类情形亦不鲜见。除了伪哲学、假道学、伪科学、毒鸡汤等蛊惑人心，还有鸡毛蒜皮、无病呻吟等滥竽充数，开卷未必有益，甚或有害。故而读什么乃读书第一要事。
③选“有用”首选有大用。多大算大 依我看，修身做人之用为最。修齐治平，修身是根本。明末高攀龙在《高氏家训》中说：“吾人生于天地之间，只思量做得一个人，是第一义，余事都没要紧。”鞠行知先生亦言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”反观现实，有些人思想和作风出问题，归根到底还是做人上出了偏差。由此可见，讲“求真”、教“做人”的书，便是大有用的书，当为择书首选。
④谈及“几句”，更需领会其妙。“几句”与“读万卷书”并行不悖。“博览群书”是从读书广度讲的，哪怕是读“闲书”，也能涵养性情、启迪思想、触发灵感；“几句”则是从领会要旨、精通要义、终身受用讲的。无论读什么，只有抓住精要，得其旨趣，为我所用，方才受益。所以，《板桥自序》说：“板桥居士读书，求精不求多。”他不齿走马观花、囫囵吞枣式的读书，匆匆一阅，心得全无，徒费工夫。
⑤“几句”不等于分量轻、价值小、获益少。要紧的话不必繁琐，真正的道理往往就在几句之中。所以，“几句”也可常受益，受大益。诸葛亮《诫子书》全文不过八十六字，其中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”寥寥数语，便把修身治学之理讲得透彻明白，传之后世。再如《论语》，摘其一句即可启人深省，洞明修身处世之要，历来为世所重，正是“几句”分量的最好印证。
⑥至于“咬定”，则另有一番讲究。怎么才算“咬定” 我认为，就是要把书读熟读透。蜻蜓点水、浅尝辄止，读再多也是虚浮；唯有沉下心来反复钻研，方能得其真味。这就像牛吃草，囫囵吞下不反刍，终难化为营养；读书亦如此，须反复咀嚼，方能消化吸收。巧的是，扬州何园《何氏家训》亦有此训：“读书以百遍为度，务要反复熟嚼，使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心，融会贯通，然后为得。”你看，这不正是“咬定”的解读吗 板桥之联悬于个园，其精义却在何园家训中得到共鸣，正可谓个园出题，何园答卷。
⑦由此可见，“咬定几句有用书”确为读书良方。选有用，则开卷有益；抓几句，则得其精要；咬定之，则终身受用。三者兼备，方是善读书。
(取材自于文岗的文章)
24.结合第①段的具体内容，说明本段在全文中的作用。(2分)
25.根据全文内容，下列最能概括本文中心论点的一项是(2分)
A.读书择有用之书，远离有害之书，身体力行，受益终身。
B.郑板桥的读书方法，精辟透彻，对后世的影响极为深远。
C.读书要择有用、求精要、读熟透，三者兼具，方为善读。
D.修身做人是读书的第一要义，所以此类书乃择书之首选。
26.分析第③段的论证思路。(3分)
五、作文(40分)
27.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
(1)青春的旅途中，我们从不孤单。师长、同伴给我们温暖与力量，心爱之物给我们陪伴与勇气，日新月异的时代给我们方向与舞台……我们和他(它)们并肩同行，共赴精彩。请你以“共赴精彩”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
(2)生活中，我们常常发现，多一点的改变，往往会带来不一样的结果。多一点沟通，误会可能化为理解；多一点尝试，困难可能变成机遇；多一点坚持，平凡可能成就非凡……请将“多一点 ”补充完整，作为题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实名称、师生姓名等。
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