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2025一2026学年度第二学期高三年级总复习质量调查（三）
语文试题参考答案及评分标准
一、(9分，每小题3分)
1.C
2.D
3.A
二、(9分，每小题3分)
4.C
5.D
6.C
三、(15分，每小题3分)
7.B
8.D
9.C
10.A
11.B
四、(25分)
12.(共8分)
(1)师襄子离开坐席两手环拱作揖行礼，对孔子说：“您真是圣人啊，这首传世琴曲就是
《文王操》。”
(共3分，“避席”：离开坐席1分；“君子圣人也”判断句1分；整体句意1分。)
(2)有的人根据他自己看见的现象来称呼道，有的人没有理解道却凭借（主观）猜测
它，这都是研求道的错误（方法）。
(共3分，“或”：有的人、有人1分；“莫之见”：宾语前置1分；“意”：猜测、推
断、推想1分。)
(3)(对)比自己贤能的人，就妒忌他不愿意向他提问。
(共2分，“贤于己者”：状语后置1分；“忌”：嫉妒1分。)
13.(共3分，每点1分，意思对即可给分。)
①求学要谦逊好问。孔子入太庙每事问，刘开主张“学必好问”，启示我们求学态度
要诚心诚意，虚心请教。
②求学要深入钻研。孔子学琴逐层深入，由技进道，启示我们学无止境，要循序渐
进，深入钻研，穷究根本。
③求学要理论与实践相结合，不可主观臆测。苏轼主张“道可致而不可求”，启示我
们不能如眇者轻信人言，因身体局限而主观臆测，错误推断，而要在实践中真正掌握知识。
14.(共8分)
(1)(2分)B(“畏难之意”错误，首联下句的意思是“曾经看到图画，己然为之
震惊”，写的是杨君此次赴任路途艰险，反衬其精神可敬。)
(2)(共6分)“登天”“无地”采用夸张的手法，(2分)“悬鸟道”“泻江声”从视
觉和听觉的角度，(2分)生动形象地写出山道高险的特点。(2分)
〔提示：如写“悬”“泻”用词准确，写出栈道、江水声令人心惊的情景，也可以给分。)
15.（共6分，每句1分)
(1)到中流击水
浪遏飞舟
(2)则天地曾不能以一瞬
则物与我皆无尽也
(3)安能摧眉折腰事权贵
使我不得开心颜
五、（22分)
16.(共6分，每点2分，意思对即可给分。)
①镜子是过往生活的见证，记录生活点滴，承载生活悲欢。
②镜子是幼时遐想的对象，催生丰富想象，孕育文学萌芽。
③镜子是民间风俗的载体，富含神秘色彩，充满美好期待。
17.(共4分)
“洋洋得意”运用拟人修辞，(1分)写出拖拉机的引人注目、风光的样子，“突突
声”“让人着迷”渲染出婚礼现场热闹的场景，（1分)抒发了家人兴奋的心情，(1分)
以及对姐姐美好生活的祝愿。(1分)
18.(共6分，每点2分。)
①丰富内容：通过引入不同文学中的镜子元素，使内容更加丰富，增添文学色彩。
②照应前文：借叙写文学作品中的镜子，印证明镜有能辟邪、识破恶人伎俩的作用。
③升华主题：明镜不仅是具体的物品，还寄寓了作者对人性、正义等的思考。
19.（共2分，每个词语1分。)
示例：①“以人为镜”意思是：以别人的经验教训作为自己的借鉴。
②“破镜重圆”意思是：夫妻失散或离婚后重新团聚。
③“明镜高悬”意思是：比喻官吏断案公正严明。
④“镜里观花”意思是：虽然看得见，却得不到。
20.（共4分，每项2分)
CE(C项“表现出儿童对大自然认知的局限性”错误，应是体现儿童的天真，增添
文章情趣；E项“祖母表示”错误，应该是作者的理解而非祖母的理解。)
六、(10分)
21.(共4分)C(本题所给的文段，第一个横线前写岳麓书院已有一千多年的历史，
紧跟其后的应该是对岳麓书院的整体说明或描述，由此判断③放在开头；最后一个横线后
用“特别是”一词引出历代楹联散发浓郁的文化气息，所以前一句应该与文化气息有关，
由此判断②总结的“厚重感”应放在结尾。)
高三语文试题（三）参考答案第2页共4页河西区2025一2026学年度第二学期高三年级总复习质量调查（三）
语文试卷
本试题分第I卷（选择题)和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分150分。150分钟。
第I卷（选择题共33分）
注意事项：
1.每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
2.本卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符
舒
合题目要求的。
一、(9分，每小题3分)
阅读下面一段文字，完成1-3题。
许多深山“老手艺”，蕴含着极高的民族审美与生活智慧，
若囿于作坊，流于口传心授，即便底蕴深厚，也难以跨越地域()。数字技术为深山“老
手艺”搭建“云端桥梁”，让深山里的技艺能直接触达屏幕前的万千受众。
“老手艺”传承，离不开青年的主动担当和创意赋能。青年一代深谙网络传播规律，
善于用短视频解读纹样，用文化创意贴合现代审美，用A工工具创新表达，让中国风成为
青年时尚。但()认识到，传承不是（)，创新不能脱离本源。畲族刺绣背后的工
匠精神，木版年画的吉祥寓意等，是“老手艺”的“根”与“魂”。
守正不偏，创新不止。以技术破界，以创意赋能，以坚守铸魂，让“老手艺”可感，
可及，可用，可传。文脉不断，自信更强，古者技艺终将以新姿态注入时代大潮，使文化
强国建设添彩赋能。
1.依次填入文中括号中的词语，最恰当的一组是()
A.阻隔
必需
墨守成规
B.阻碍
必儒
抱残守缺
貂
C.阻隔
必须
墨守成规
D.阻碍
必须
抱残守缺
2.填入文中横线处最恰当的一项是()
A.它们本身缺的是被看见、被喜爱的“时代表达”路径，并不缺打动人心的内核
.
B.它们本身并不缺打动人心的内核，缺的是被喜爱、被看见的“时代表达”路径
:
C.它们本身缺的是被喜爱、被看见的“时代表达”路径，并不缺打动人心的内核
D.它们本身并不缺打动人心的内核，缺的是被看见、被喜爱的“时代表达”路径
:
:
高三语文试卷（三)第1页共11页
3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（)
A.古老技艺终将以新姿态汇入时代大潮，为文化强国建设添彩赋能
B.古老技艺终将从新姿态注入时代大潮，为文化强国建设添彩赋能
C.古老技艺终将以新姿态注入时代大潮，为文化强国建设添彩赋能
D,古老技艺终将从新姿态汇入时代大潮，为文化强国建设添彩赋能
二、（9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
语言文字是文化传承的核心载体，是民族精神的重要符号。在数字中国建设的浪潮下，
中华优秀语言文化传承正迎来全新机遇，数字技术与语言文化的深度融合，为这项事业注
入了蓬勃生机。教育部等7部门联合印发的相关文件明确提出，要强化数字赋能，推动语
言文化与科技创新双向赋能，这为新时代语言文化传承指明了方向。
数字赋能为语言文化资源保护提供了新范式。中华语言文化积淀深厚，从甲骨文、金
文到古今汉语典籍，从方言俗语到民族语言，海量资源亟待系统性保护。传统保护方式受
限于存储条件、传播范围，易出现损耗、流失等问题，而数字技术的应用破解了这一难题。
通过规模采集、标注加工、规范存储等流程，可将各类语言文化资源转化为数字化资产，
纳入语料库、资源库统一管理。目前，国家正依托数字中文建设工程，重点推进甲骨文、
古今汉语等核心语料库建设，同时完善语料质量测评机制，确保资源的准确性与安全性。
例如，中国语言文字数字博物馆通过数字化手段，收录了数万件语言文化实物、典籍影像，
让观众足不出户便能领略汉字演变、方言魅力，实现了文化资源的永久保存与广泛共享。
数字赋能让语言文化传播方式实现迭代升级。传统语言文化传播多依赖书籍、讲座、
节庆活动等形式，受众覆盖面有限，传播效果难以精准把控。而数字技术构建起多元化传
播矩阵，打破了时空壁垒。通过短视频、微课堂、数字出版等创新形式，可将晦涩的语言
文化知识转化为生动易懂的内容，贴合当代大众尤其是青少年的接受习惯。“文质彬彬”
“每日好词语”等线上宜传活动，以碎片化传播方式普及经典词语，累计触达数亿人次；
“人工智能+”语言文化传承项目，借助垂直领域大语言模型，为用户提供个性化的语言
学习服务，让文化传承更具互动性与针对性。同时，数字技术还推动语言文化走出国门，
通过多语种数字化课程、海外青少年研习交流等活动，让中华语言文化在全球数字空间传
递中国声音。
数字赋能并非简单的技术叠加，更需坚守文化根脉与价值底线。在推进语言文化数字
化过程中，要瞥惕技术异化带来的问题：部分数字化产品为追求流量，过度娱乐化解读经
典语言文化，消解其严肃性；人工智能生成内容可能出现语言不规范、文化内酒曲解等问
题，影响传承质量。这就要求我们在技术应用中坚特“内容为王”，始终以弘扬优秀语言文
高三语文试卷（三）第2页共11页

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