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2025一2026学年度第二学期七年级阶段检测
学校
语文试卷
(本试卷共23道题试卷满分120分
考试时间150分钟)
班级
考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效
一、9
积累与运用(17分)
1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的项是（▲）(2分）
姓名
A.元勋(xUn)
狂搁(In)
浊流(zhuo)
鲜为人知(xin)
B.选骋(pin)
深宵(xiao)
咀嗯(jio)
锲而不舍(qic)
:
C.报歉(bào)
胆法(qie)
滞镏(zhi)
锋芒毕露(Iòu)
考号
D.淳朴(chn)
降鸿(o)
装
非饶(ro)
言外之意(y1)
2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（▲）(2分)
马年文创热潮不止于搏物馆周边，塔建平台、跨界合作，△让传统文化▲
新生机。在沈阳的辽河非遗美学馆内，各类马年主通非造文创▲一，吸引众多游客▲
观赏。文创不是对传统文物的简单复刻，而是现代审美与表达，讲好传统故事。
A.也焕发琳琅满同伫立
B.更迸发五彩缤纷仁立
订
C.更焕发琳琅满目驻足
D.也进发五彩缤纷驻足
3.下面说法正确的一项是（▲）(2分)
①在协作化和多元化的今天，每个人都不是一个木桶，而是组成木桶的一块板。②
“木桶理论”说一个木桶能装多少水，取决于最短的那一块木板。③如果要装更多的水，
线
长板和长板在一起就好了。④因此，必须做一块不可动摇的长板，你才能制造你生命的
价位。⑤你是长板，自然会有别的长板愿意和你一起组成一个超级木桶，装更多的水。
A.句②中的“木桶理论”不应该用引号，应该改为书名号。
B.“如果”是连词，“愿意”是动词，“更”是副词。
C.句①中运用了拟人的修辞手法。
D.语段正确的语序应该是②①③④⑤。
4.文学、文化常识与名著阅读(5分)
(1)下列各项中表述有误的一项是（▲）(2分)
A.闻一多，诗人、学者、民主战上。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神
话与诗》《唐诗杂论》等：
B.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的…部纪传体通史，记载了从战国到五代共362
年间的史事。
语文试卷
C在占代，“博士”是官名，《孙权劝学》中“博十”是专学经学讲授的官职
D.《骆驼祥子》是老合的代表作，指写了们中国老北京·个普通人力车夫的一生，反
映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
(2)班级开展以“《骆驼祥子》中的人物取名艺术”为主题的探究活动，请你将下列
对话补充完整。(3分)
老师：人物称呼有助于刻画人物形家，它们或暗示了人物的命运，或表明人物形象
特点，或暗示了文章的主旨。
小语：我懂了，“骆驼祥子”这个称呼，一是因为祥子①
的经历，才得了这个外号，二是他的性格也骆驼一般②
小文：“祥”字本指吉祥如意，但祥子的…生却总是与不祥相伴。人生中的三起三
落，使得他从…个积极上进的青年彻底沦为一具行尸走肉。所以，我觉得“骆驼祥子”
这个称呼巧妙的暗示了阳社会③
5.古诗文默写(6分)
(1)
一，散入春风满洛城。（李自《春夜洛城闻笛》）
(2)马上相逢无纸笔，
△一。（岑参《逢入京使》
(3)▲一，明月来相照。（王维《竹里馆》）
(4)杨花榆英无才思，
。(韩愈《晚春》
(5)《本兰诗》中写战争旷日持久、激烈悲壮的诗句是：“一一△
，4
二、古诗文阅读(17分)
(一)阅读下面两首诗，完成第6题。(3分)
黑甲】《木兰诗》（节选）》
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
【乙】《十五从军征》
十五从军征，八十始得归。道逄乡里人：“家里有阿谁？”
遥看是君家，松柏家累累。兔从狗实入，雉从粱上飞。
中庭生旅谷，并上生旅蓉。香谷持作饭，采蓉持作羹。
羹饭-一时熟，不知给阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（▲）(3分）
A.甲乙两诗都与战争、兵役相关，均属于乐府叙事诗，以记叙为主
B.甲诗中本兰功成身退、荣归故里：乙诗中老兵归乡家破人亡、满月凄凉。
C.甲乙两诗都批判了战争的残骷，表达了对封建兵役制度的强烈不满。
D.甲诗全诗的风格明朗刚健、质朴生动：乙诗风格沉郁爸凉、含蓄悲怆。
第】页（共4页）2025—2026学年度第二学期七年级阶段检测
参考答案及评分标准
一、积累与运用（17分）
1.D
2.C
3.B
4．（1）B
（2）买了第一辆车后，连人带车被大兵抢走，从兵营逃出时牵了三匹骆驼，卖了三十五块大洋 吃苦耐劳、勤劳憨厚 对底层劳动者的摧残和压迫。
5.（每空1分，共6分。有错别字不得分）
（1）谁家玉笛暗飞声
（2）凭君传语报平安
（3）深林人不知
（4）惟解漫天作雪飞
（5）将军百战死，壮士十年归
6.C
7.D
8.（1）（卖油翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”（“因”1分，“尔”1分，语意不通扣一分）
（2）（这）难道是你先父的心愿吗？（“岂”1分，“志”1分，“汝”1分，语意不通扣一分）
9.日 有 宴 集/ 尧 咨 每 以 弓 矢 为 乐 /做 客 罔 不 叹 服。（2分）
（4分）卖油翁认为陈尧咨射箭十中八九，并非神技，只不过是手法熟练而已，不必大为惊叹。（2分）陈尧咨的母亲认为陈尧咨只知炫耀自己的射箭技艺而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期望。（2分）
（一）（8分）
11. （2分）B
12.（4分）公共场合：轻声细语，不喧哗；遵守秩序，自觉排队；爱护公共设施及环境，不随地吐痰；尊老爱幼，文明礼让；注重使用文明用语，不爆粗口。(答出3点，意思对即可)
13.（2分）(扣住文明主题、体现七年一班宣传推广的特点即可得分)
示例： 七年一班在行动，文明校园我代言。
一点一滴见文明，一班经验全校行。
行有规则，眼有他人——七年一班邀你共筑文明校园。
（二） （11分）
（3分）营长的话交代了松骨峰战争的惨烈结果，补充丰富了松骨峰战斗的内容；更凸显志愿军战士的英勇无畏、坚韧顽强；使人感到事件的真实可信；同时使文章叙述富于变化。（答出三点即可）
（3分）比喻，把死尸比作谷个子，（1分）生动形象地写出敌人伤亡惨重，（1分）侧面表现了志愿军战士的英勇顽强。（1分）
16.（2分）加强语气，总结上文（1分），强烈地抒发了对志愿军战士的赞美，引发读者的持续共鸣。（1分）
17.（3分）示例：松骨峰战斗的英雄们，你们浴血奋战、殊死拼搏，以血肉之躯筑起钢铁防线。无畏强敌，坚守阵地，用牺牲与忠诚诠释军人本色。英雄虽逝，精神长存，我们必将铭记英烈事迹，传承爱国精神，不负先辈热血，勇担时代使命。（开放题，答案不唯一。陈述英雄事迹或精神品质1分，表达敬仰、学习、传承之意1分，语言表达简洁流畅1分。）
（三）（17分）
18.（3分）
（1）惊讶（2）女店主坦言自己因车祸腿部残疾，却依旧乐观，觉得自己很走运。（3）敬佩（感动或赞美，答案合理即可）
19.（4分）景物描写（环境描写）（1分），交代故事发生的地点，营造出清幽、温馨的氛围（1分）；为人物出场做铺垫，用香樟树的清幽衬托女店主美好的品质（1分）；与结尾形成呼应（1分）
）
20.（3分）（开放题，答案不唯一。找出细节描写语句1分，答出好处2分。）
示例一：“她慢慢起身，拄着拐杖，一点点把风筝够了下来。”（1分），这一细节写出她帮小女孩从香樟树上取下风筝的艰难，突出了她身有残疾却依然热心助人的美好品质。（2分）
示例二：“我怔住了”（1分），这一细节写出我得知她是一个残疾人后的吃惊和意外。（2分）21.（4分）
乐观、善良、心灵手巧、热爱生活、（结合选文具体内容1分，人物形象概括准确1分，答出两点即可）
示例: 女店主因车祸而残疾，但她却认为自己能编织，能看见阳光，比起不幸的人，自己是走运的（1分）从中可以看出她对待生活的乐观豁达（1分）。
女店主帮助小女孩够风筝（1分）表现她的善良热心。（1分）
22.（3分）；激发读者的阅读兴趣（1分）；交代文中主要人物的特点，表现她积极乐观的人生态度（1分），暗含作者对女店主的赞佩之情，含蓄表达了主旨（1分）。
四、写作（50 分）
23.评分标准：
分类 分数档 评分标准
一类 50-46 1. 写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2. 选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4. 依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达 需要，感情真挚。 5. 文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个 性化语言表情达意。 6. 能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行 充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。
二类 45-41 1. 写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2. 选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4. 依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的 需要，感情真实。 5. 文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6. 能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论 证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。
三类 40-36 1. 写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2. 选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3. 语言基本通顺，结构较完整。 4. 基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需 要。 5. 文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6. 能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。
四类 35-31 1. 写作目的不明确，文体混乱。 2. 选材偏离情景，中心欠明确。 3. 语言欠通顺，结构欠完整。 4. 叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5. 文学创作想象不合理，立意模糊。 6. 论述偏离情景，观点不明，条理混乱。
五类 30分以下 （含30分） 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通， 结构混乱；3.文不成篇，且字数不足 300 字。

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