2026届安徽大联考高三5月最后一卷语文试题(扫描版,无答案)

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2026届安徽大联考高三5月最后一卷语文试题(扫描版,无答案)

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高三最后一卷


注意事项:
1.答题前,务必将自己的个人信息填写在答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上的指定
位置。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需
改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题
卡上。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题,19分)
学校历史与文化社团正在开展主题为“山海之间:中华文明的陆海双轨逻辑”的课题研讨
活动,请你阅读下面的材料,完成研讨任务。
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
传统上,中国长期的历史叙事往往采取“陆地中国”视角,相对忽视了沿海族群与海洋空
间。但实际上,一直存在着一个与之并列的“海洋中国”。东海、南海等区域在历史上就通过
生计连结、商业贸易、信仰传播及移民,形成了一个生机勃勃的“跨区域社会体系”。这一体系
使得中国周边海域成为连接东北亚、华南与东南亚的重要空间。
在中国漫长的历史中,中央王朝形成的集权统治秩序是以连贯的陆地为基础的。这意味
着国家秩序建立在把人固定在土地空间的基础之上,核心逻辑是“固定”。而海洋文明的基础
逻辑则是“流动”。这两种文明在历史上呈现明显对立。大部分中央王朝试图将海洋族群拉
入以大陆为中心的统治秩序中。例如,沿海之民因生计从事海外私人贸易,往往被视为“海
盗”或“通番”,国家常常运用保甲法强行管控,乃至实行严格的海禁。陆地官府之所以视其
为“寇”或游离于主流之外的边缘群体,最根本的原因是流动的海洋族群不受陆地行政区城观
念约束,难以像固定在土地上的农民那样方便管理。从统治者的视角看,不受约束的流动意
味着税源的流失与社会安全的不可控。
然而,国家权力的压抑并未切断海洋的连通。海洋社会是一个不同于传统乡土社会的社
群类型。乡土社会讲究安土重迁与宗法秩序,而海洋社会面对风云变幻的自然环境,更强调
平等互助、向外开拓与资源的交换。海洋的流动性天然超越了领土边界,使港口、岛屿成为跨
地域的节点。在这一过程中,跨界实践的主体在特定航线、季风与贸易规律下,以妈祖等兼具
慈悲与护佑色彩的信仰为文化纽带,建立起了超越明确边界的关系网络。
在这个网络中,人群的交往与文化的传播相互交织。例如,华南沿海民众通过“下南洋”
等跨海流动,不仅带去了商品,也带去了家乡的语言、习俗和伦理观念。从陆地视角看,这似
乎是对文化正统与陆地秩序的某种背离;但从海洋文明的视角看,这种跨界活动促进了在异
国他乡的在地化重构,最终形成了具有强大韧性的华人跨国文化共同体。人与商品作为流动
的媒介,重塑了更广阔区域的文化特征。
由此可见,海洋不仅是地理意义上的水城,更是跨区城社会体系得以生成与变迁的关键
语文第1页(共8页)

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