资源简介

广西南宁市横州市2024-2025学年四年级下学期语文期末考试试卷
一、暖心寄语 助力成长
阅读成长
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在成长的路上，我们或①xiāo sǎ，或挫败，或倔强……点点足迹，如灿烂繁星。每个深浅不一的足迹，都②miáo huì了我们成长的画卷；每一个难以 的足迹，都带给了我们成长的 。十岁的我们，犹如一棵棵绿得柔嫩的幼苗，③jí jiānɡ 迎来新的转折点。我们会牢记“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”的古训，刻苦勤学，遵守④zhì xù，继承中华民族的传统美德，幸福成长，成为参天大树。
1．请你把成长寄语中“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句格言写下来，送给步入少年的自己，注意行款整齐，书写正确，力求美观。
2．成长寄语中有4个用汉语拼音代替的词语，请你按顺序将它们写在田字格。
3．“每一个难以 的足迹，都带给了我们成长的 。”句中填写最恰当的一项是（ ）（填序号）
A．忘记 安慰 B．忘怀 安慰
C．忘记 慰藉 D．忘怀 慰藉
4．下列诗句、名言与寄语中“少年不知勤学苦 ， 老来方知读书迟”意思相近的一项是（ ）。（填序号）
A．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
B．生于忧患，而死于安乐。
C．少壮不努力，老大徒伤悲。
D．胜人者有力，自胜者强。
5．要想成长为“参天大树”，我们就需要不断学习，汲取力量，下列选项表述有误的一项是（ ）。（填序号）
A．透过茅盾的《天窗》，活泼会想的孩子们从“无”中看出了“有”，从“虚”中看出了“实”。
B．《猫》和《母鸡》同为老舍笔下的动物 ， 但两篇文章在表达上却有不同之处。
C．《小英雄雨来（节选）》这篇课文比较长，用空行方式分成了六个部分。
D．英国作家王尔德所写的《巨人的花园》，让我们明白了要学会分享。
6．在中华民族的历史长河中，古人勤奋刻苦读书的故事，值得我们传颂：如：孙敬 、苏秦　 　的故事，北宋杨时　 　的故事 ， 西汉匡衡　 　的故事，三国时期吴国大将吕蒙　 　的故事。（填序号）
A.手不释卷
B.程门立雪
C.凿壁偷光
D.悬梁刺股
二、珍贵回忆 见证成长
7．在成长的过程中，我们可能遇到过困难，获得过帮助，收获了友谊，请你回忆成长中的美好时刻。
仿照例句选择一个情境写一组连续的动作。（至少用三个动词）
早晨进教室
例句：清晨，我迈着轻快的步伐走进教室，整理好学习用品，端正地坐在课桌前，开始朗读课文。
运动会比赛
课间游戏
　 　
8．体会加点部分表达的不同感情，再照样子，根据语境补充句子。
例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（1）下课了，同学们像　 　，冲向了操场。
（2）他像　 　，一上车就和旁边的人打打闹闹，一刻也不消停，大家都觉得太闹腾了。
9．理解填空
学习不怕基础差，正所谓①：“　 　 ，　 　。”清华大学的校训“自强不息，厚德载物”出自《周易》中的②：“　 　 ，　 　；地势坤，君子以厚德载物。”《繁星》的作者是冰心，她的笔名来自于唐朝王昌龄的诗句③：“　 　 ，　 　。”
10．成长礼仪式上，文文同学的发言中有三处语病，请用修改符号修改。
我情不自禁地鼓掌，听了王宏的分享。没错，“自古英雄出少年”，十岁是我们人生第一个最初的十年，也是我们成长道路重要的起点。不管我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后必将有所成就。
三、在成长过程中，身边的榜样像一道光，照亮成长的路，让我们发现光，靠近光，成为光。
片段阅读
黄继光（节选）
①黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
②火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
③啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
④轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上 。
⑤天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！ 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
11．在朗读文中画横线的句子时，适合的语速和语调是（　　）
A．缓慢平和 B．渐慢平和 C．中速高昂 D．稍快高昂
12．定格英雄形象：请根据选文内容完成表格。
时间 在什么情形下 黄继光的做法
第一次 站起来 枪林弹雨中，负伤靠近敌人的火力点。 　 　
第二次 站起来 天快亮了，规定时间马上到了。 　 　
13．短文主要抓住了黄继光的　 　描写，表现黄继光的　 　。
14．“火力点里敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。”这句话运用了　 　的修辞手法，写出了　 　，这样的描写对表现人物的品质起到的作用是　 　。
15．黄继光的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？请谈一谈。
　 　
阅读
中国天眼
①南仁东是我国的天文学家，被誉为“天眼”之父。
②南仁东的同事和学生们如此评价他：“南老师二十多年只做了这一件事。”1993 年，在国际无线电科学联盟大会上，科学家们提出，要努力建造新一代射电望远镜，接收更多外太空信息。会后，南仁东主张启动“天眼”项目，并毅然回国成为“天眼”工程的首席科学家 。
③为了选址，南仁东十几年来跋山涉水在中国西南的大山里。有一次，他来到喀斯特石山考察地形地貌，这里乱石密布，没有道路。南仁东没有退缩，他用手扒开挡在前面的灌木丛，手脚并用攀爬石山。突降瓢泼大雨，引发泥石流，山洪裹着砂石将大树连根拔起，他侥幸逃脱。经过十几年的反复考察，南仁东带领团队终于选中了条件最适宜的位置。
④工程的每一步都关乎项目的成败，工程建设过程中要做锁网变形，但工程业界没有现成技术可以依赖。关键时刻，南仁东提出了特殊工艺。他带领团队夜以继日，终于研发出锁网变形技术，支撑起射电望远镜的外形。
⑤2016年9月，500米口径的球面，反射面相当于 30 个足球场的“天眼”落成使用。中国天眼是人类历史上最大的射电望远镜，具有重要的战略意义：它不仅是中国科技创新的杰出成就，也是人类文明进步的一个重要里程碑。
⑥2017年，南仁东被追授为“时代楷模”。
16．短文中，下列说法中不正确的一项（ ）
A．南仁东是“天眼”工程的首席科学家 。
B．锁网变形技术的研发，主要是为了能够接收到更多外太空的信息。
C．“天眼”全名为 500米口径球面射电望远镜。
D．“天眼”2016 年落成使用，是人类历史上最大的射电望远镜。
17．联系上下文想一想，材料一中说：“南老师二十多年只做了这一件事。”文中指的是什么事？
　 　
18．请仿照“500米口径的球面，反射面相当于30个足球场”这句话所用的方法介绍一种事物。
　 　
19．请用“ ”画出“天眼”落成的重要意义。南仁东为什么能成功建造出“天眼”？请你联系短文内容，写出他获得成功的两个“秘诀”。
　 　
20．学贵有疑，在阅读中，我产生的疑问是：　 　。我打算用　 　的方法解决疑问。
四、读万卷书，行万里路！ 用阅读丰盈心灵，用脚步丈量祖国，让我们去倾听自然之声，去观察自然之趣，去感受山河壮美。
美景阅读
首游雁荡山
①我们初九离别天台山，初十抵达黄岩，当时太阳已经落山，于是我们找了家旅馆休息。
②十一日早晨，我们走了二十里路，登上盘山岭，遥望雁荡山的山峰，它们就像木芙蓉花那样直插蓝天，琼瑶仙境般的景色映入眼帘。
③午饭后，我们向南走了五里路，经过一个叫章家楼的地方，看到西边的山峰上立着一块圆石，这就是人们说的老僧岩：披着和尚衣服，头上光秃秃的，十分逼真，就那样静静地站着，边上竟然还站着一个弯着腰的孩童，不仔细看完全发现不了！
④我们在这里观赏了一会儿，快到黄昏时，我们准备下山了。
⑤我们从章家楼出来，下了山，继续向西走，就来到了灵峰，只见两边的岩壁陡峭耸立，高入云天，高耸的山峰连绵重叠，形态万千，有的像刀削一般直立，有的像人聚集在一起，有的像并列的竹笋，有的像挺拔的灵芝，有的像笔一样直立，有的像头巾一般倾斜。双双鸾峰像一对翅膀连着翅膀的凤凰，五老峰酷似五位并肩站着的老翁。
⑥走过如此连绵不断的山峰，我们到达了灵峰寺。我们从灵峰寺边上的小路进入灵峰洞，又从洞边的缝隙处爬到了洞的顶端，坐在平台上观赏景色，一直到天黑才返回灵峰寺。
21．同学们打算重走徐霞客首游雁荡山之路，请你帮忙完成时间路线图。
时间：（十一日早晨）→　 　→（快到黄昏时）→　 　
路线：　 　→章家楼→　 　→　 　
22．结合短文内容和游玩经历，同学们学到了哪些写游记的方法 （　　）（多选）
A．有序表达
B．重点景物写清楚
C．看到的景物都要写清楚
23．游玩结束后，小语在日记中记录了雁荡山奇峰罗列、形态万千的风景。请仿照文中画“ ”的句子的写法，写一写山峰的其他模样。
雁荡山的山峰真奇啊！有的像　 　，有的像　 　，有的像　 　。
五、口语交际
24．生活中与朋友相处，以下说法不正确的是（ ）
A．朋友之间要彼此信任。
B．朋友之间要相互尊重。
C．朋友之间要懂得分享彼此的快乐或痛苦。
D．直接指出朋友的缺点。
25．小丽和好朋友明明约好周末去图书馆看书，可临到周末，明明突然说想改去看新上映的电影，而小丽更想完成学习计划，她会如何与好朋友明明沟通，既能不改变原来的计划，又可以维护朋友之间的友谊？
小丽：明明，明天就是周末了，我们九点钟在图书馆不见不散哦！
明明：　 　
小丽：　 　
明明：这部电影我期待已久，我很想去看。
小丽：　 　
明明：好的，就按你说的去做吧！
26．习作
在你成长的过程中，一定留下了许多美好的印迹：也许是能够给你带来慰藉的“乐园”，也许是陪伴你的“动物朋友”，也许是你游览过的“美景”，也许是你学会做某件事情时获得的喜悦……请选择一个写一写吧。题目自拟。把事物特点或事情写清楚，写出内心的感受或体会。
答案解析部分
【答案】1．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2．潇洒；描绘；即将；秩序
3．D
4．C
5．D
6．D；B；C；A
【知识点】格言、名言；词汇运用；汉字书写；看拼音写汉字；成语运用
【解析】本题考查看拼音写词语、汉字书写、选字词填空、名言警句、成语故事。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
1．汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“勤”“涯”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。
故答案为：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2．要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“潇”“即”“秩”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：潇洒；描绘；即将；秩序
3．忘记：指不记得过去的事、人或经历，也指忽略、没放在心上。
安慰：既可以作动词，也可以作名词。作动词时，指通过语言、行动等使他人心情安适、减轻痛苦；作名词时，指能起到抚慰作用的人或事物。
忘怀：指（对过去的事、人或情感）难以忘记，常用来形容深刻的记忆或情感。
慰藉：主要作名词，指精神上的安慰、抚慰，能让人在心灵上感到平静或温暖。
“忘记”和“忘怀”都有“不记得”的意思，但“忘怀”更书面化，更符合寄语的语境，故第一空选“忘怀”；“安慰”侧重 “使人心情安适”，多为动作，如“安慰他人”；“慰藉”侧重“精神上的抚慰”，多为名词，句中“成长的”后需接名词，故用“慰藉”。
故答案为：D
4．少年不知勤学苦，老来方知读书迟：青少年时期不懂得勤奋学习需要付出努力，总觉得时间还多、机会还在，于是懈怠度日；等到年纪大了，身体和精力都跟不上，才猛然醒悟自己当初没有好好读书、浪费了宝贵时光，但此时再想弥补，已经为时已晚，只能留下无尽的懊悔。 强调 “年少时要勤奋，不然年老会后悔”。
A．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤：（梅花）不希望得到别人夸赞它的美丽颜色，只愿把清淡的香气和高洁的品格留在天地之间。语义与“勤学”无关；
B．生于忧患，而死于安乐：人（或国家、团队）在充满困难和挑战的环境中，往往能保持警惕、奋发向上，从而获得生存和发展；但如果长期处于安逸享乐的环境中，就会逐渐懈怠、失去斗志，最终走向衰败甚至灭亡。语义与“勤学”无关；
C．少壮不努力，老大徒伤悲：青少年时期如果不勤奋努力，等到年老的时候，只会白白地感到伤心懊悔，却再也没有机会弥补了。与题干语义一致；
D．胜人者有力，自胜者强：能战胜别人的人，只能说明他有外在的力量或能力；而能战胜自己的人，才是真正强大的人。语义与 “勤学”无关。
故答案为：C
5．ABC.正确。
D.有误，《巨人的花园》作者奥斯卡 王尔德是爱尔兰作家，并非“英国作家”，故此项错误。
故答案为：D
6．手不释卷：指手里总拿着书卷不放下，形容 “时刻都在读书、勤奋好学”。讲述的是吕蒙最初是武将，不爱读书，孙权劝他“要多读书增长见识”，之后吕蒙开始勤奋学习，“手不释卷”。
程门立雪：讲述的是杨时为了向理学大师程颐请教，冒雪在程颐家门口等候，直到程颐睡醒，雪已积了一尺深，这是“程门立雪”的直接来源。
凿壁偷光：指西汉匡衡因家境贫寒无灯油，便在墙壁上凿洞借邻居家的光读书，以此刻苦学习的典故。
悬梁刺股：指东汉孙敬将头发绑在房梁上防犯困、战国苏秦用锥子刺大腿提神，二人通过极端方式刻苦学习的典故，后用来形容人勤奋治学。
综上所述，孙敬 、苏秦对应的是悬梁刺股；杨时对应程门立雪；匡衡对应凿壁偷光；吕蒙对应手不释卷。
故答案为：D B C A
7．【答案】运动会比赛——我身体前倾，努力向前伸出右手，盯着队友的身影，接到棒后我迅速迈开步子，奋力冲了出去。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】仿照例句写一组连续的动作，至少用三个动词。例句是关于“早晨进教室”的情境。需要在“运动会比赛”“课间游戏”中任选一个情境，写一组连续的动词。
选取“运动会比赛”这个情境，运动会项目很多，可以是“跑步”“跳绳”“跳高”“跳远”……我们以“跑步”为例先构思动作序列：①准备起跑。比如，站在起跑线上，摆好姿势。②开始跑：比如，听到枪声，迅速冲出。③跑步中：比如，奋力奔跑，超过对手。④结束：比如，冲过终点线，赢得比赛。确保用连续三个动词：冲出、奔跑、冲过。
例：比赛开始，我站在起跑线上，摆好起跑姿势，听到枪声后迅速冲出，奋力奔跑，冲过终点线。
选取“课间游戏”这类具体的课间活动场景，课间可以做很多游戏，比如跳绳、踢毽子、玩老鹰捉小鸡等。 我们先选取动作：从活动的起始、进行、结束等环节选取至少三个连续的动词，要体现动作的连贯性。组织语言时将动词融入具体的情境中，使句子通顺、生动，能展现出课间活动的画面感。我们以写“跳绳”为例：
故答案为：运动会比赛——我身体前倾，努力向前伸出右手，盯着队友的身影，接到棒后我迅速迈开步子，奋力冲了出去。
【点评】考查情景写话，在写作时，充分调动自己的回忆，选取能与情感吻合的素材进行写作。是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。
8．【答案】刚出笼的小鸟；回归山林的猴子一样
【知识点】仿写
【解析】【分析】例句中“小鸭子一样”通过比喻（鸭子抖水、活泼的动作），生动表现出雨来调皮可爱、充满活力的情感。 题目要求根据语境补充比喻句，需体现加点部分表达的不同感情。
（1）结合所给语境，下课冲向操场，应表达欢快、急切的心情，用一个比喻来表达同学们迫不及待、兴奋的样子。如：下课了，同学们像小鹿一样，冲向了操场。
（2）结合所给语境，车上打打闹闹，应表达吵闹、不安分的特点，所以用一个比喻来表达他吵闹、不安分的样子，如：他像小猴子似的，一上车就和旁边的人打打闹闹，一刻也不消停，大家都觉得太闹腾了。
故答案为：（1）刚出笼的小鸟；（2）回归山林的猴子一样
【点评】本题考查仿写、补充句子。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
9．【答案】锲而不舍；金石可镂；天行健；君子以自强不息；洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【分析】“ 锲而不舍，金石可镂”出自《荀子·劝学》，意思是：只要坚持雕刻，连金属石头也能刻穿，比喻持之以恒就能成功。告诉我们只要坚持不懈地努力，即使再困难的事情也能成功。
天行健，君子以自强不息，意思是天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。出处是《周易》。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，意思是：如果洛阳的朋友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。其中“冰心”即指清澈无瑕的内心，与作者笔名关联。
故答案为：锲而不舍；金石可镂；天行健；君子以自强不息；洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶
【点评】本题考查诗词名句的识记与理解。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
10．【答案】听了王宏的分享，我情不自禁地鼓掌。没错，“自古英雄出少年”，十岁是我们人生最初的十年，也是我们成长道路重要的起点。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后必将有所成就。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】语病：1、语序不当，原句先写“鼓掌”再写“听分享”，违背了“先听后鼓掌”的动作逻辑，应将“听了王宏的分享”与“我情不自禁地鼓掌”调换位置。2、语义重复，句中的“第一个”和“最初的”都表示“首次、最早”的意思，同时使用造成成分冗余，删去“第一个”或“最初的”。3、关联词搭配不当，“不管”常与“都”搭配表无条件，“只要”才与“就”搭配表充分条件，原句“不管”和“就”搭配错误，将“不管”改为“只要”。
故答案为：听了王宏的分享，我情不自禁地鼓掌。没错，“自古英雄出少年”，十岁是我们人生最初的十年，也是我们成长道路重要的起点。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后必将有所成就。
【点评】本题考查修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
【答案】11．D
12．举起右臂，投掷手雷；张开双臂，扑向火力点，堵住枪口
13．动作；英勇无畏
14．比喻；敌人火力点射出的子弹数量极多、速度极快、攻击力极强，场面极其危险；作者越是描写敌人火力的凶猛，就越能衬托出黄继光在这样危险环境中，仍然能顽强战斗、勇敢冲锋的大无畏精神。
15．生命的意义不仅在于长度，更在于为崇高理想和他人奉献的价值。
【知识点】课内现代文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
11．由短文第③自然段“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”可知，描写的是在万分危急、子弹密集如雨的战场瞬间，黄继光惊人的英勇举动。朗读时需要表现当时的紧张、激烈和英雄气概。“稍快”的语速能体现突发性和紧迫感，“高昂”的语调能突出黄继光的勇敢无畏和震撼力。其他选项语速过慢或语调过于平和，无法传达出这种情境。
故答案为：D
12．由短文第③自然段“啊！ 黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”可知，黄继光第一次站起来，他举起右臂，投掷手雷。
由短文第⑤自然段“营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”可知，黄继光第二次站来，张开双臂，向火力点猛扑上去，用胸膛堵住枪口。
故答案为：举起右臂，投掷手雷；张开双臂，扑向火力点，堵住枪口
13．阅读短文内容可知，短文中“爬”、“站起来”、“举起右臂”、“猛扑上去”、“堵住枪口”等一系列具体的动作，生动地展现了他面对枪林弹雨和生死考验时英勇无畏、勇敢顽强的英雄品质。
故答案为：动作；英勇无畏
14．第②自然段“火力点里敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来”可知，运用了比喻的修辞手法，把“子弹”比作“冰雹”，突出子弹密集、速度快火力猛的特点。这样描写敌人火力的凶猛残酷，是为了衬托出黄继光在这种极端危险和困难的环境中，依然坚持向前爬行、甚至最终站起来扑向敌人的那种超乎寻常的勇敢、顽强和不畏牺牲的精神。环境越危险，越能凸显英雄的伟大。
故答案为：比喻；敌人火力点射出的子弹数量极多、速度极快、攻击力极强，场面极其危险；作者越是描写敌人火力的凶猛，就越能衬托出黄继光在这样危险环境中，仍然能顽强战斗、勇敢冲锋的大无畏精神。
15．这道题是开放性体会题，答案不唯一，但需紧扣文本主旨（牺牲精神、生命价值）。要点是：认识到生命的珍贵，更要理解英雄在关键时刻为了更大的责任（国家、人民、战友）而选择牺牲，这种精神让生命的意义升华，显得伟大而崇高。表达简洁、积极向上即可。
故答案为：生命的意义不仅在于长度，更在于为崇高理想和他人奉献的价值。
【答案】16．B
17．建造射电望远镜“天眼”
18．故宫占地面积约72万平方米，相当于100个标准足球场。
19．它不仅是中国科技创新的杰出成就，也是人类文明进步的一个重要里程碑。不畏艰难：为了选址，他带领团队跋山涉水十几年，经历危险（如遇暴雨泥石流）也不放弃。刻苦钻研：面对没有现成技术的难题（锁网变形），他提出特殊工艺，带领团队夜以继日研究，最终攻克难关。
20．喀斯特石山地貌为何适合建造“天眼”？；查阅科普书籍或天文纪录片
【知识点】说明文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
16．A．由短文第②自然段“会后，南仁东主张启动‘天眼’项目，并毅然回国成为‘天眼’工程的首席科学家”可知，本项叙述正确。
B．由短文第④自然段“他带领团队夜以继日，终于研发出锁网变形技术，支撑起射电望远镜的外形”可知，锁网变形技术是为了“支撑射电望远镜的外形”，而非“接收更多信息”。故本项叙述错误。
C．由短文第⑤自然段“2016年9月，500米口径的球面，反射面相当于 30 个足球场的‘天眼’落成使用”可知，本项叙述正确。
D．由短文第⑤自然段“2016年9月，500米口径的球面，反射面相当于 30 个足球场的‘天眼’落成使用。中国天眼是人类历史上最大的射电望远镜”可知，本项叙述正确。
故答案为：B
17．由短文第②自然段“科学家们提出，要努力建造新一代射电望远镜，接收更多外太空信息。会后，南仁东力主启动‘天眼’项目，并毅然回国成为‘天眼’工程的首席科学家”可知，这一件事指的是：建造射电望远镜“天眼”。
故答案为：建造射电望远镜“天眼”
18．分析句子“500米口径的球面，反射面相当于30个足球场”可知，“500米”“相当于30个”运用了列数字与作比较的说明方法，突出“天眼”大的特点。仿写时注意运用列数字与作比较的说明方法，如：鲸鲨体长多少，体重相当于什么。（答案不唯一）
故答案为：故宫占地面积约72万平方米，相当于100个标准足球场。
19．由短文第⑤自然段“具有重要的战略意义：它不仅是中国科技创新的杰出成就，也是人类文明进步的一个重要里程碑”可知答案。
由短文第③自然段“这里乱石密布，没有道路。南仁东没有退缩，他用手扒开挡在前面的灌木丛，手脚并用攀爬石山”；第④自然段“关键时刻，南仁东提出了特殊工艺。他带领团队夜以继日，终于研发出锁网变形技术，支撑起射电望远镜的外形”可知，南仁东成功的两个“秘诀”分别是：①坚持不懈：为选址跋山涉水十几年，历经艰险仍不放弃；②勇于创新：面对技术难题，提出特殊工艺并带领团队研发成功。
故答案为：它不仅是中国科技创新的杰出成就，也是人类文明进步的一个重要里程碑。不畏艰难：为了选址，他带领团队跋山涉水十几年，经历危险（如遇暴雨泥石流）也不放弃。刻苦钻研：面对没有现成技术的难题（锁网变形），他提出特殊工艺，带领团队夜以继日研究，最终攻克难关。
20．思考与解决问题都要围绕文章中心，提出有价值的问题，有利于文章的理解与掌握。
故答案为：喀斯特石山地貌为何适合建造“天眼”？查阅科普书籍或天文纪录片
【答案】21．午饭后；天黑前；盘山岭；灵峰；灵峰寺
22．A；B
23．展翅欲飞的雄鹰；低头饮水的小鹿；稳坐云端的仙人
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
21．时间：
第一个空：原文第③自然段明确提到“午饭后，我们向南走了五里路，经过一个叫章家楼的地方”，前一个时间节点是 “十一日早晨”，后一个是“快到黄昏时”，因此“午饭后”是衔接二者的关键时间，填在此处；
第二个空：原文第④自然段写“快到黄昏时，我们准备下山了”，第⑥自然段接着写“坐在平台上观赏景色，一直到天黑才返回灵峰寺”，说明“快到黄昏时” 之后的活动持续到“天黑”，故填“天黑前（或‘黄昏后至天黑’）”。
故时间：（十一日早晨）→午饭后→（快到黄昏时）→天黑前。
路线：
第一个空：原文第②自然段开头“十一日早晨，我们走了二十里路，登上盘山岭，遥望雁荡山的山峰”，这是“十一日早晨”对应的起点路线，且后续才 “经过章家楼”，故填“盘山岭”；
第二个空：原文第⑤自然段“我们从章家楼出来，下了山，继续向西走，就来到了灵峰”，明确“章家楼”之后的目的地是“灵峰”，且在灵峰观赏了“岩壁陡峭耸立、形态万千的山峰”，故填“灵峰”；
第三个空：原文第⑥自然段“走过如此连绵不断的山峰，我们到达了灵峰寺……从灵峰寺边上的小路进入灵峰洞，又从洞边的缝隙处爬到了洞的顶端”，说明“灵峰”之后的路线是“灵峰寺”及周边的洞景，故填“灵峰寺”。
故路线：盘山岭→章家楼 →灵峰→灵峰寺。
故答案为：午饭后；天黑前；盘山岭；灵峰；灵峰寺
22．A．短文按“时间+空间”的顺序写作，让游览过程清晰可寻：时间顺序：第②自然段写“十一日早晨” 登盘山岭，第③自然段写“午饭后”到章家楼，第④自然段写“快到黄昏时”准备下山，第⑥自然段写 “一直到天黑”返回灵峰寺，时间线贯穿全文，能让读者顺着时间理清游玩节奏；空间顺序：从第②自然段“盘山岭”，到第③自然段“章家楼”，再到第⑤自然段“灵峰”，最后到第⑥自然段 “灵峰寺、灵峰洞”，按游览路线依次描写，符合“走哪里写哪里”的游记逻辑，这就是“有序表达”的方法。
B．短文对关键景物用细节刻画，次要内容简略带过：第③自然段写章家楼时，重点详写“老僧岩”：“披着和尚衣服，头上光秃秃的，十分逼真”“边上竟然还站着一个弯着腰的孩童”，用具体样子突出其特别；第⑤自然段写灵峰时，详细描述山峰形态：“有的像刀削一般直立，有的像人聚集在一起……双双鸾峰像一对翅膀连着翅膀的凤凰，五老峰酷似五位并肩站着的老翁”，用多个比喻把“奇”写清楚；而第①自然段“找旅馆休息”、第②自然段“走了二十里路”等无关景色的内容，只简单一句话带过，这就是“重点景物写清楚”的方法。
C．短文没有写所有看到的景物：比如没写“从天台到黄岩路上的风景”“旅馆里的摆设”“灵峰寺内的柱子、佛像”“路上遇到的行人”等，只选了“盘山岭望山、章家楼老僧岩、灵峰奇山、灵峰洞观景” 这些重要景色来写；如果把看到的都写出来，文章会很乱、没有重点，所以“看到的景物都要写清楚”不是正确的游记方法。
故答案为：AB
23．画横线的句子为第⑤自然段的：“有的像刀削一般直立，有的像人聚集在一起，有的像并列的竹笋，有的像挺拔的灵芝，有的像笔一样直立，有的像头巾一般倾斜。”
例句用了“有的像+具体事物+形态描述”的句式，通过“刀削直立、人聚集、并列竹笋”等常见事物，把山峰的不同样子写得很形象，突出了山峰“奇”和“形态多”的特点。
故答案为：展翅欲飞的雄鹰；低头饮水的小鹿；稳坐云端的仙人
24．【答案】D
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】在与朋友相处时，应该建立在真诚、尊重和相互理解的基础上。委婉地指出朋友的缺点，能够帮助朋友成长，同时也体现了对朋友的关心和真诚。彼此信任，相互帮助，这是维系友谊的重要基石，能让友谊更加深厚和稳固。分享快乐，分担烦恼，能增进彼此的感情，让朋友之间更加亲密无间。因此可知，选项D说法不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查口语交际。认真分析题目中的内容及要求，结合平时的语言实践完成。
25．【答案】小丽，新电影上映了，我们改去看电影吧？；明明，我理解你想看电影的心情，但我想先完成学习计划，我们下次再一起看，好吗？；这样吧，我们先去图书馆看书，下午我陪你看电影，既能学习又能放松，你觉得呢？
【知识点】对话交流
【解析】【分析】解答此类题目时，对话要使用简单、礼貌的语言（如“好吗？”“这样吧”）。第一个空白（明明说）：明明直接表达想改变计划，但用了“特别好看”这样友好的语言，体现真实想法，为后续沟通铺垫。第二个空白（小丽说）：小丽先表示理解（“我知道你很想看”），再坚持原则（“约好去图书馆”），最后提出折中方案（“下次再一起看电影”），这样既尊重朋友，又不妥协计划，避免冲突。第三个空白（小丽说）：面对明明的坚持，小丽强化理解（“我理解你很期待”），重申学习重要性，并提供灵活方案（“明天有时间再商量”），让明明感受到被重视，从而达成共识。
故答案为：小丽，新电影上映了，我们改去看电影吧？明明，我理解你想看电影的心情，但我想先完成学习计划，我们下次再一起看，好吗？这样吧，我们先去图书馆看书，下午我陪你看电影，既能学习又能放松，你觉得呢？
【点评】本题考查情景对话。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。情景对话是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
26．【答案】例文：
成长的印迹
当我再次拿起毛笔，端庄地坐在桌前准备写毛笔字时，不禁想起曾经的我第一次见到毛笔的喜悦；第一次见到赏心悦目的作品的震惊；第一次感到我不如别人的时候的懊恼。这便在我心中刻下了一个深深的印记。
小学的书法教室是我喜欢毛笔的起源。一进教室，扑面而来的是阵阵毛笔杆的木香，一幅幅作品被整齐的挂在书法教室的墙面上，字里行间透露着中国书法的博大精深。这更激发了我对书法的兴趣。这是我第一次握笔：小巧的手拿着粗大的笔杆，显得极为格格不入。老师见状立即握着我的手，缓慢地在纸上写着笔画——横。只见老师写的字有的粗壮有力，有的小巧玲珑，而我写的字却又细又长，歪七扭八。令我没有想到的是，老师不但没有指责我，反倒又演示了几遍。看到老师如此有耐心，我也更有信心把书法学好。
通过我废寝忘食地练习，我的字有了飞跃般的进步：横不再扭曲，竖不再细长，字不再难看。同学们都对我刮目相看，沾沾自喜的我本以为我写字信手拈来，不在话下时，扭头突然看到老师的字：饱满圆润、粗壮有力，我很不服气，发誓我总有一天会比老师写的更好看。果然不出所料，经过我日夜地训练，终于写出老师的风范，同学们围上前来拍手叫绝，老师带着微笑、赞不绝口，便摸了摸我的头，仿佛是在暗示我“你可以写的更好，但老师为你骄傲！”
不久后，我参加了我人生中第一次书法比赛。我在场上丝毫不慌，因为这是对自我的训练，写书法就是修身养性，绝对不能急躁，要静下心来慢慢的写。最后，我取得了二等奖的成绩，这也是在暗示我不要气馁，之所以取得第二名就是还有进步的空间。一件事没有最完美，只有通过不断完善，才能更完美。
通过这次书法比赛与经历的印记，我明白与成长了不少，得知写书法不能急躁，让我得知成长是缤纷的，是漫长的，细数那些不同的成长，我都会露出欣慰的微笑。“一分耕耘，一分收获。”没有努力，哪有成功？让我们迈着理想的步伐，向那成功的大门走去吧。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查自命题作文。要求选择自己成长过程中的美好印迹进行写作，注意写出事物的特点或事情的经过，以及内心的感受或体会。 需要明确题目要求，即选择自己成长过程中的一个美好印迹进行写作。这个印迹可以是能够带来慰藉的'乐园'，也可以是陪伴的“动物朋友”，或者是观赏过的“美景”，甚至是学会做某件事情时获得的喜悦。其次，在写作过程中，需要特别注意把事物的特点或事情的经过写清楚，这是作文的重点。同时，也要写出自己内心的感受或体会，这是作文的亮点，也是最能打动人心的地方。最后，需要注意作文的字数要求，以及作文的书写规范，确保作文内容完整、语句通顺、字迹清晰。
二、立意。
通过描写成长中美好的印迹，展现其在成长中给予的精神慰藉，展现成长过程中温暖治愈的力量，表达对纯真时光的珍视。
三、写作思路。
开头：可以直接开篇点题，也可以用回忆的方式点题，还可以引用名言点题。
中间：把事物的特点或事情的经过写清楚，也要写出自己内心的感受或体会如果写“乐园”，要突出乐园的环境特点，如布局、景物等，以及乐园给自己带来慰藉的具体事例，比如遇到烦恼时在乐园中的所思所感；写“动物朋友”，要描绘动物的外形、习性，以及和它相处过程中的难忘经历，体现彼此间的深厚情感；写学会做某件事的喜悦，需详细叙述学习这件事的过程，遇到的困难和克服的方法，重点表达成功后的喜悦心情。
结尾：总结全文，表达你的感情或感受。
【点评】文章以书法学习的成长过程为线索，按照“初次接触毛笔老师耐心指导刻苦练习进步参加比赛获奖感悟成长”的顺序展开，首尾呼应，开头用"拿起毛笔"引出回忆，结尾用“一分耕耘，一分收获”升华主题，逻辑连贯。细节真实，情感细腻，文中有不少贴合小学生生活的细节：比如第一次握笔“小手拿大笔”的格格不入，和老师字迹的对比，练习时的不服气，获奖后的感悟，把学习书法过程中的喜悦，懊恼，坚持，收获都写得真实可感。立意积极，主题明确，文章没有只停留在“学书法”的叙事上，而是提炼出“做事不能急躁，一分耕耘一分收获，不断完善才能更完美”的成长感悟，让文章有了思想深度，符合成长类作文的要求。语言朴实，符合年龄特点，用词自然平实，没有刻意堆砌华丽辞藻，用孩子的视角讲述学书法的经历，读起来亲切真诚，贴合小学生的语言习惯。
1 / 1广西南宁市横州市2024-2025学年四年级下学期语文期末考试试卷
一、暖心寄语 助力成长
阅读成长
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在成长的路上，我们或①xiāo sǎ，或挫败，或倔强……点点足迹，如灿烂繁星。每个深浅不一的足迹，都②miáo huì了我们成长的画卷；每一个难以 的足迹，都带给了我们成长的 。十岁的我们，犹如一棵棵绿得柔嫩的幼苗，③jí jiānɡ 迎来新的转折点。我们会牢记“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”的古训，刻苦勤学，遵守④zhì xù，继承中华民族的传统美德，幸福成长，成为参天大树。
1．请你把成长寄语中“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句格言写下来，送给步入少年的自己，注意行款整齐，书写正确，力求美观。
2．成长寄语中有4个用汉语拼音代替的词语，请你按顺序将它们写在田字格。
3．“每一个难以 的足迹，都带给了我们成长的 。”句中填写最恰当的一项是（ ）（填序号）
A．忘记 安慰 B．忘怀 安慰
C．忘记 慰藉 D．忘怀 慰藉
4．下列诗句、名言与寄语中“少年不知勤学苦 ， 老来方知读书迟”意思相近的一项是（ ）。（填序号）
A．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
B．生于忧患，而死于安乐。
C．少壮不努力，老大徒伤悲。
D．胜人者有力，自胜者强。
5．要想成长为“参天大树”，我们就需要不断学习，汲取力量，下列选项表述有误的一项是（ ）。（填序号）
A．透过茅盾的《天窗》，活泼会想的孩子们从“无”中看出了“有”，从“虚”中看出了“实”。
B．《猫》和《母鸡》同为老舍笔下的动物 ， 但两篇文章在表达上却有不同之处。
C．《小英雄雨来（节选）》这篇课文比较长，用空行方式分成了六个部分。
D．英国作家王尔德所写的《巨人的花园》，让我们明白了要学会分享。
6．在中华民族的历史长河中，古人勤奋刻苦读书的故事，值得我们传颂：如：孙敬 、苏秦　 　的故事，北宋杨时　 　的故事 ， 西汉匡衡　 　的故事，三国时期吴国大将吕蒙　 　的故事。（填序号）
A.手不释卷
B.程门立雪
C.凿壁偷光
D.悬梁刺股
【答案】1．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2．潇洒；描绘；即将；秩序
3．D
4．C
5．D
6．D；B；C；A
【知识点】格言、名言；词汇运用；汉字书写；看拼音写汉字；成语运用
【解析】本题考查看拼音写词语、汉字书写、选字词填空、名言警句、成语故事。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
1．汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“勤”“涯”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。
故答案为：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2．要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“潇”“即”“秩”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：潇洒；描绘；即将；秩序
3．忘记：指不记得过去的事、人或经历，也指忽略、没放在心上。
安慰：既可以作动词，也可以作名词。作动词时，指通过语言、行动等使他人心情安适、减轻痛苦；作名词时，指能起到抚慰作用的人或事物。
忘怀：指（对过去的事、人或情感）难以忘记，常用来形容深刻的记忆或情感。
慰藉：主要作名词，指精神上的安慰、抚慰，能让人在心灵上感到平静或温暖。
“忘记”和“忘怀”都有“不记得”的意思，但“忘怀”更书面化，更符合寄语的语境，故第一空选“忘怀”；“安慰”侧重 “使人心情安适”，多为动作，如“安慰他人”；“慰藉”侧重“精神上的抚慰”，多为名词，句中“成长的”后需接名词，故用“慰藉”。
故答案为：D
4．少年不知勤学苦，老来方知读书迟：青少年时期不懂得勤奋学习需要付出努力，总觉得时间还多、机会还在，于是懈怠度日；等到年纪大了，身体和精力都跟不上，才猛然醒悟自己当初没有好好读书、浪费了宝贵时光，但此时再想弥补，已经为时已晚，只能留下无尽的懊悔。 强调 “年少时要勤奋，不然年老会后悔”。
A．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤：（梅花）不希望得到别人夸赞它的美丽颜色，只愿把清淡的香气和高洁的品格留在天地之间。语义与“勤学”无关；
B．生于忧患，而死于安乐：人（或国家、团队）在充满困难和挑战的环境中，往往能保持警惕、奋发向上，从而获得生存和发展；但如果长期处于安逸享乐的环境中，就会逐渐懈怠、失去斗志，最终走向衰败甚至灭亡。语义与“勤学”无关；
C．少壮不努力，老大徒伤悲：青少年时期如果不勤奋努力，等到年老的时候，只会白白地感到伤心懊悔，却再也没有机会弥补了。与题干语义一致；
D．胜人者有力，自胜者强：能战胜别人的人，只能说明他有外在的力量或能力；而能战胜自己的人，才是真正强大的人。语义与 “勤学”无关。
故答案为：C
5．ABC.正确。
D.有误，《巨人的花园》作者奥斯卡 王尔德是爱尔兰作家，并非“英国作家”，故此项错误。
故答案为：D
6．手不释卷：指手里总拿着书卷不放下，形容 “时刻都在读书、勤奋好学”。讲述的是吕蒙最初是武将，不爱读书，孙权劝他“要多读书增长见识”，之后吕蒙开始勤奋学习，“手不释卷”。
程门立雪：讲述的是杨时为了向理学大师程颐请教，冒雪在程颐家门口等候，直到程颐睡醒，雪已积了一尺深，这是“程门立雪”的直接来源。
凿壁偷光：指西汉匡衡因家境贫寒无灯油，便在墙壁上凿洞借邻居家的光读书，以此刻苦学习的典故。
悬梁刺股：指东汉孙敬将头发绑在房梁上防犯困、战国苏秦用锥子刺大腿提神，二人通过极端方式刻苦学习的典故，后用来形容人勤奋治学。
综上所述，孙敬 、苏秦对应的是悬梁刺股；杨时对应程门立雪；匡衡对应凿壁偷光；吕蒙对应手不释卷。
故答案为：D B C A
二、珍贵回忆 见证成长
7．在成长的过程中，我们可能遇到过困难，获得过帮助，收获了友谊，请你回忆成长中的美好时刻。
仿照例句选择一个情境写一组连续的动作。（至少用三个动词）
早晨进教室
例句：清晨，我迈着轻快的步伐走进教室，整理好学习用品，端正地坐在课桌前，开始朗读课文。
运动会比赛
课间游戏
　 　
【答案】运动会比赛——我身体前倾，努力向前伸出右手，盯着队友的身影，接到棒后我迅速迈开步子，奋力冲了出去。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】仿照例句写一组连续的动作，至少用三个动词。例句是关于“早晨进教室”的情境。需要在“运动会比赛”“课间游戏”中任选一个情境，写一组连续的动词。
选取“运动会比赛”这个情境，运动会项目很多，可以是“跑步”“跳绳”“跳高”“跳远”……我们以“跑步”为例先构思动作序列：①准备起跑。比如，站在起跑线上，摆好姿势。②开始跑：比如，听到枪声，迅速冲出。③跑步中：比如，奋力奔跑，超过对手。④结束：比如，冲过终点线，赢得比赛。确保用连续三个动词：冲出、奔跑、冲过。
例：比赛开始，我站在起跑线上，摆好起跑姿势，听到枪声后迅速冲出，奋力奔跑，冲过终点线。
选取“课间游戏”这类具体的课间活动场景，课间可以做很多游戏，比如跳绳、踢毽子、玩老鹰捉小鸡等。 我们先选取动作：从活动的起始、进行、结束等环节选取至少三个连续的动词，要体现动作的连贯性。组织语言时将动词融入具体的情境中，使句子通顺、生动，能展现出课间活动的画面感。我们以写“跳绳”为例：
故答案为：运动会比赛——我身体前倾，努力向前伸出右手，盯着队友的身影，接到棒后我迅速迈开步子，奋力冲了出去。
【点评】考查情景写话，在写作时，充分调动自己的回忆，选取能与情感吻合的素材进行写作。是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。
8．体会加点部分表达的不同感情，再照样子，根据语境补充句子。
例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（1）下课了，同学们像　 　，冲向了操场。
（2）他像　 　，一上车就和旁边的人打打闹闹，一刻也不消停，大家都觉得太闹腾了。
【答案】刚出笼的小鸟；回归山林的猴子一样
【知识点】仿写
【解析】【分析】例句中“小鸭子一样”通过比喻（鸭子抖水、活泼的动作），生动表现出雨来调皮可爱、充满活力的情感。 题目要求根据语境补充比喻句，需体现加点部分表达的不同感情。
（1）结合所给语境，下课冲向操场，应表达欢快、急切的心情，用一个比喻来表达同学们迫不及待、兴奋的样子。如：下课了，同学们像小鹿一样，冲向了操场。
（2）结合所给语境，车上打打闹闹，应表达吵闹、不安分的特点，所以用一个比喻来表达他吵闹、不安分的样子，如：他像小猴子似的，一上车就和旁边的人打打闹闹，一刻也不消停，大家都觉得太闹腾了。
故答案为：（1）刚出笼的小鸟；（2）回归山林的猴子一样
【点评】本题考查仿写、补充句子。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
9．理解填空
学习不怕基础差，正所谓①：“　 　 ，　 　。”清华大学的校训“自强不息，厚德载物”出自《周易》中的②：“　 　 ，　 　；地势坤，君子以厚德载物。”《繁星》的作者是冰心，她的笔名来自于唐朝王昌龄的诗句③：“　 　 ，　 　。”
【答案】锲而不舍；金石可镂；天行健；君子以自强不息；洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【分析】“ 锲而不舍，金石可镂”出自《荀子·劝学》，意思是：只要坚持雕刻，连金属石头也能刻穿，比喻持之以恒就能成功。告诉我们只要坚持不懈地努力，即使再困难的事情也能成功。
天行健，君子以自强不息，意思是天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。出处是《周易》。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，意思是：如果洛阳的朋友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。其中“冰心”即指清澈无瑕的内心，与作者笔名关联。
故答案为：锲而不舍；金石可镂；天行健；君子以自强不息；洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶
【点评】本题考查诗词名句的识记与理解。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
10．成长礼仪式上，文文同学的发言中有三处语病，请用修改符号修改。
我情不自禁地鼓掌，听了王宏的分享。没错，“自古英雄出少年”，十岁是我们人生第一个最初的十年，也是我们成长道路重要的起点。不管我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后必将有所成就。
【答案】听了王宏的分享，我情不自禁地鼓掌。没错，“自古英雄出少年”，十岁是我们人生最初的十年，也是我们成长道路重要的起点。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后必将有所成就。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】语病：1、语序不当，原句先写“鼓掌”再写“听分享”，违背了“先听后鼓掌”的动作逻辑，应将“听了王宏的分享”与“我情不自禁地鼓掌”调换位置。2、语义重复，句中的“第一个”和“最初的”都表示“首次、最早”的意思，同时使用造成成分冗余，删去“第一个”或“最初的”。3、关联词搭配不当，“不管”常与“都”搭配表无条件，“只要”才与“就”搭配表充分条件，原句“不管”和“就”搭配错误，将“不管”改为“只要”。
故答案为：听了王宏的分享，我情不自禁地鼓掌。没错，“自古英雄出少年”，十岁是我们人生最初的十年，也是我们成长道路重要的起点。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后必将有所成就。
【点评】本题考查修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
三、在成长过程中，身边的榜样像一道光，照亮成长的路，让我们发现光，靠近光，成为光。
片段阅读
黄继光（节选）
①黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
②火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
③啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
④轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上 。
⑤天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！ 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
11．在朗读文中画横线的句子时，适合的语速和语调是（　　）
A．缓慢平和 B．渐慢平和 C．中速高昂 D．稍快高昂
12．定格英雄形象：请根据选文内容完成表格。
时间 在什么情形下 黄继光的做法
第一次 站起来 枪林弹雨中，负伤靠近敌人的火力点。 　 　
第二次 站起来 天快亮了，规定时间马上到了。 　 　
13．短文主要抓住了黄继光的　 　描写，表现黄继光的　 　。
14．“火力点里敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。”这句话运用了　 　的修辞手法，写出了　 　，这样的描写对表现人物的品质起到的作用是　 　。
15．黄继光的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？请谈一谈。
　 　
【答案】11．D
12．举起右臂，投掷手雷；张开双臂，扑向火力点，堵住枪口
13．动作；英勇无畏
14．比喻；敌人火力点射出的子弹数量极多、速度极快、攻击力极强，场面极其危险；作者越是描写敌人火力的凶猛，就越能衬托出黄继光在这样危险环境中，仍然能顽强战斗、勇敢冲锋的大无畏精神。
15．生命的意义不仅在于长度，更在于为崇高理想和他人奉献的价值。
【知识点】课内现代文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
11．由短文第③自然段“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”可知，描写的是在万分危急、子弹密集如雨的战场瞬间，黄继光惊人的英勇举动。朗读时需要表现当时的紧张、激烈和英雄气概。“稍快”的语速能体现突发性和紧迫感，“高昂”的语调能突出黄继光的勇敢无畏和震撼力。其他选项语速过慢或语调过于平和，无法传达出这种情境。
故答案为：D
12．由短文第③自然段“啊！ 黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”可知，黄继光第一次站起来，他举起右臂，投掷手雷。
由短文第⑤自然段“营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”可知，黄继光第二次站来，张开双臂，向火力点猛扑上去，用胸膛堵住枪口。
故答案为：举起右臂，投掷手雷；张开双臂，扑向火力点，堵住枪口
13．阅读短文内容可知，短文中“爬”、“站起来”、“举起右臂”、“猛扑上去”、“堵住枪口”等一系列具体的动作，生动地展现了他面对枪林弹雨和生死考验时英勇无畏、勇敢顽强的英雄品质。
故答案为：动作；英勇无畏
14．第②自然段“火力点里敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来”可知，运用了比喻的修辞手法，把“子弹”比作“冰雹”，突出子弹密集、速度快火力猛的特点。这样描写敌人火力的凶猛残酷，是为了衬托出黄继光在这种极端危险和困难的环境中，依然坚持向前爬行、甚至最终站起来扑向敌人的那种超乎寻常的勇敢、顽强和不畏牺牲的精神。环境越危险，越能凸显英雄的伟大。
故答案为：比喻；敌人火力点射出的子弹数量极多、速度极快、攻击力极强，场面极其危险；作者越是描写敌人火力的凶猛，就越能衬托出黄继光在这样危险环境中，仍然能顽强战斗、勇敢冲锋的大无畏精神。
15．这道题是开放性体会题，答案不唯一，但需紧扣文本主旨（牺牲精神、生命价值）。要点是：认识到生命的珍贵，更要理解英雄在关键时刻为了更大的责任（国家、人民、战友）而选择牺牲，这种精神让生命的意义升华，显得伟大而崇高。表达简洁、积极向上即可。
故答案为：生命的意义不仅在于长度，更在于为崇高理想和他人奉献的价值。
阅读
中国天眼
①南仁东是我国的天文学家，被誉为“天眼”之父。
②南仁东的同事和学生们如此评价他：“南老师二十多年只做了这一件事。”1993 年，在国际无线电科学联盟大会上，科学家们提出，要努力建造新一代射电望远镜，接收更多外太空信息。会后，南仁东主张启动“天眼”项目，并毅然回国成为“天眼”工程的首席科学家 。
③为了选址，南仁东十几年来跋山涉水在中国西南的大山里。有一次，他来到喀斯特石山考察地形地貌，这里乱石密布，没有道路。南仁东没有退缩，他用手扒开挡在前面的灌木丛，手脚并用攀爬石山。突降瓢泼大雨，引发泥石流，山洪裹着砂石将大树连根拔起，他侥幸逃脱。经过十几年的反复考察，南仁东带领团队终于选中了条件最适宜的位置。
④工程的每一步都关乎项目的成败，工程建设过程中要做锁网变形，但工程业界没有现成技术可以依赖。关键时刻，南仁东提出了特殊工艺。他带领团队夜以继日，终于研发出锁网变形技术，支撑起射电望远镜的外形。
⑤2016年9月，500米口径的球面，反射面相当于 30 个足球场的“天眼”落成使用。中国天眼是人类历史上最大的射电望远镜，具有重要的战略意义：它不仅是中国科技创新的杰出成就，也是人类文明进步的一个重要里程碑。
⑥2017年，南仁东被追授为“时代楷模”。
16．短文中，下列说法中不正确的一项（ ）
A．南仁东是“天眼”工程的首席科学家 。
B．锁网变形技术的研发，主要是为了能够接收到更多外太空的信息。
C．“天眼”全名为 500米口径球面射电望远镜。
D．“天眼”2016 年落成使用，是人类历史上最大的射电望远镜。
17．联系上下文想一想，材料一中说：“南老师二十多年只做了这一件事。”文中指的是什么事？
　 　
18．请仿照“500米口径的球面，反射面相当于30个足球场”这句话所用的方法介绍一种事物。
　 　
19．请用“ ”画出“天眼”落成的重要意义。南仁东为什么能成功建造出“天眼”？请你联系短文内容，写出他获得成功的两个“秘诀”。
　 　
20．学贵有疑，在阅读中，我产生的疑问是：　 　。我打算用　 　的方法解决疑问。
【答案】16．B
17．建造射电望远镜“天眼”
18．故宫占地面积约72万平方米，相当于100个标准足球场。
19．它不仅是中国科技创新的杰出成就，也是人类文明进步的一个重要里程碑。不畏艰难：为了选址，他带领团队跋山涉水十几年，经历危险（如遇暴雨泥石流）也不放弃。刻苦钻研：面对没有现成技术的难题（锁网变形），他提出特殊工艺，带领团队夜以继日研究，最终攻克难关。
20．喀斯特石山地貌为何适合建造“天眼”？；查阅科普书籍或天文纪录片
【知识点】说明文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
16．A．由短文第②自然段“会后，南仁东主张启动‘天眼’项目，并毅然回国成为‘天眼’工程的首席科学家”可知，本项叙述正确。
B．由短文第④自然段“他带领团队夜以继日，终于研发出锁网变形技术，支撑起射电望远镜的外形”可知，锁网变形技术是为了“支撑射电望远镜的外形”，而非“接收更多信息”。故本项叙述错误。
C．由短文第⑤自然段“2016年9月，500米口径的球面，反射面相当于 30 个足球场的‘天眼’落成使用”可知，本项叙述正确。
D．由短文第⑤自然段“2016年9月，500米口径的球面，反射面相当于 30 个足球场的‘天眼’落成使用。中国天眼是人类历史上最大的射电望远镜”可知，本项叙述正确。
故答案为：B
17．由短文第②自然段“科学家们提出，要努力建造新一代射电望远镜，接收更多外太空信息。会后，南仁东力主启动‘天眼’项目，并毅然回国成为‘天眼’工程的首席科学家”可知，这一件事指的是：建造射电望远镜“天眼”。
故答案为：建造射电望远镜“天眼”
18．分析句子“500米口径的球面，反射面相当于30个足球场”可知，“500米”“相当于30个”运用了列数字与作比较的说明方法，突出“天眼”大的特点。仿写时注意运用列数字与作比较的说明方法，如：鲸鲨体长多少，体重相当于什么。（答案不唯一）
故答案为：故宫占地面积约72万平方米，相当于100个标准足球场。
19．由短文第⑤自然段“具有重要的战略意义：它不仅是中国科技创新的杰出成就，也是人类文明进步的一个重要里程碑”可知答案。
由短文第③自然段“这里乱石密布，没有道路。南仁东没有退缩，他用手扒开挡在前面的灌木丛，手脚并用攀爬石山”；第④自然段“关键时刻，南仁东提出了特殊工艺。他带领团队夜以继日，终于研发出锁网变形技术，支撑起射电望远镜的外形”可知，南仁东成功的两个“秘诀”分别是：①坚持不懈：为选址跋山涉水十几年，历经艰险仍不放弃；②勇于创新：面对技术难题，提出特殊工艺并带领团队研发成功。
故答案为：它不仅是中国科技创新的杰出成就，也是人类文明进步的一个重要里程碑。不畏艰难：为了选址，他带领团队跋山涉水十几年，经历危险（如遇暴雨泥石流）也不放弃。刻苦钻研：面对没有现成技术的难题（锁网变形），他提出特殊工艺，带领团队夜以继日研究，最终攻克难关。
20．思考与解决问题都要围绕文章中心，提出有价值的问题，有利于文章的理解与掌握。
故答案为：喀斯特石山地貌为何适合建造“天眼”？查阅科普书籍或天文纪录片
四、读万卷书，行万里路！ 用阅读丰盈心灵，用脚步丈量祖国，让我们去倾听自然之声，去观察自然之趣，去感受山河壮美。
美景阅读
首游雁荡山
①我们初九离别天台山，初十抵达黄岩，当时太阳已经落山，于是我们找了家旅馆休息。
②十一日早晨，我们走了二十里路，登上盘山岭，遥望雁荡山的山峰，它们就像木芙蓉花那样直插蓝天，琼瑶仙境般的景色映入眼帘。
③午饭后，我们向南走了五里路，经过一个叫章家楼的地方，看到西边的山峰上立着一块圆石，这就是人们说的老僧岩：披着和尚衣服，头上光秃秃的，十分逼真，就那样静静地站着，边上竟然还站着一个弯着腰的孩童，不仔细看完全发现不了！
④我们在这里观赏了一会儿，快到黄昏时，我们准备下山了。
⑤我们从章家楼出来，下了山，继续向西走，就来到了灵峰，只见两边的岩壁陡峭耸立，高入云天，高耸的山峰连绵重叠，形态万千，有的像刀削一般直立，有的像人聚集在一起，有的像并列的竹笋，有的像挺拔的灵芝，有的像笔一样直立，有的像头巾一般倾斜。双双鸾峰像一对翅膀连着翅膀的凤凰，五老峰酷似五位并肩站着的老翁。
⑥走过如此连绵不断的山峰，我们到达了灵峰寺。我们从灵峰寺边上的小路进入灵峰洞，又从洞边的缝隙处爬到了洞的顶端，坐在平台上观赏景色，一直到天黑才返回灵峰寺。
21．同学们打算重走徐霞客首游雁荡山之路，请你帮忙完成时间路线图。
时间：（十一日早晨）→　 　→（快到黄昏时）→　 　
路线：　 　→章家楼→　 　→　 　
22．结合短文内容和游玩经历，同学们学到了哪些写游记的方法 （　　）（多选）
A．有序表达
B．重点景物写清楚
C．看到的景物都要写清楚
23．游玩结束后，小语在日记中记录了雁荡山奇峰罗列、形态万千的风景。请仿照文中画“ ”的句子的写法，写一写山峰的其他模样。
雁荡山的山峰真奇啊！有的像　 　，有的像　 　，有的像　 　。
【答案】21．午饭后；天黑前；盘山岭；灵峰；灵峰寺
22．A；B
23．展翅欲飞的雄鹰；低头饮水的小鹿；稳坐云端的仙人
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
21．时间：
第一个空：原文第③自然段明确提到“午饭后，我们向南走了五里路，经过一个叫章家楼的地方”，前一个时间节点是 “十一日早晨”，后一个是“快到黄昏时”，因此“午饭后”是衔接二者的关键时间，填在此处；
第二个空：原文第④自然段写“快到黄昏时，我们准备下山了”，第⑥自然段接着写“坐在平台上观赏景色，一直到天黑才返回灵峰寺”，说明“快到黄昏时” 之后的活动持续到“天黑”，故填“天黑前（或‘黄昏后至天黑’）”。
故时间：（十一日早晨）→午饭后→（快到黄昏时）→天黑前。
路线：
第一个空：原文第②自然段开头“十一日早晨，我们走了二十里路，登上盘山岭，遥望雁荡山的山峰”，这是“十一日早晨”对应的起点路线，且后续才 “经过章家楼”，故填“盘山岭”；
第二个空：原文第⑤自然段“我们从章家楼出来，下了山，继续向西走，就来到了灵峰”，明确“章家楼”之后的目的地是“灵峰”，且在灵峰观赏了“岩壁陡峭耸立、形态万千的山峰”，故填“灵峰”；
第三个空：原文第⑥自然段“走过如此连绵不断的山峰，我们到达了灵峰寺……从灵峰寺边上的小路进入灵峰洞，又从洞边的缝隙处爬到了洞的顶端”，说明“灵峰”之后的路线是“灵峰寺”及周边的洞景，故填“灵峰寺”。
故路线：盘山岭→章家楼 →灵峰→灵峰寺。
故答案为：午饭后；天黑前；盘山岭；灵峰；灵峰寺
22．A．短文按“时间+空间”的顺序写作，让游览过程清晰可寻：时间顺序：第②自然段写“十一日早晨” 登盘山岭，第③自然段写“午饭后”到章家楼，第④自然段写“快到黄昏时”准备下山，第⑥自然段写 “一直到天黑”返回灵峰寺，时间线贯穿全文，能让读者顺着时间理清游玩节奏；空间顺序：从第②自然段“盘山岭”，到第③自然段“章家楼”，再到第⑤自然段“灵峰”，最后到第⑥自然段 “灵峰寺、灵峰洞”，按游览路线依次描写，符合“走哪里写哪里”的游记逻辑，这就是“有序表达”的方法。
B．短文对关键景物用细节刻画，次要内容简略带过：第③自然段写章家楼时，重点详写“老僧岩”：“披着和尚衣服，头上光秃秃的，十分逼真”“边上竟然还站着一个弯着腰的孩童”，用具体样子突出其特别；第⑤自然段写灵峰时，详细描述山峰形态：“有的像刀削一般直立，有的像人聚集在一起……双双鸾峰像一对翅膀连着翅膀的凤凰，五老峰酷似五位并肩站着的老翁”，用多个比喻把“奇”写清楚；而第①自然段“找旅馆休息”、第②自然段“走了二十里路”等无关景色的内容，只简单一句话带过，这就是“重点景物写清楚”的方法。
C．短文没有写所有看到的景物：比如没写“从天台到黄岩路上的风景”“旅馆里的摆设”“灵峰寺内的柱子、佛像”“路上遇到的行人”等，只选了“盘山岭望山、章家楼老僧岩、灵峰奇山、灵峰洞观景” 这些重要景色来写；如果把看到的都写出来，文章会很乱、没有重点，所以“看到的景物都要写清楚”不是正确的游记方法。
故答案为：AB
23．画横线的句子为第⑤自然段的：“有的像刀削一般直立，有的像人聚集在一起，有的像并列的竹笋，有的像挺拔的灵芝，有的像笔一样直立，有的像头巾一般倾斜。”
例句用了“有的像+具体事物+形态描述”的句式，通过“刀削直立、人聚集、并列竹笋”等常见事物，把山峰的不同样子写得很形象，突出了山峰“奇”和“形态多”的特点。
故答案为：展翅欲飞的雄鹰；低头饮水的小鹿；稳坐云端的仙人
五、口语交际
24．生活中与朋友相处，以下说法不正确的是（ ）
A．朋友之间要彼此信任。
B．朋友之间要相互尊重。
C．朋友之间要懂得分享彼此的快乐或痛苦。
D．直接指出朋友的缺点。
【答案】D
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】在与朋友相处时，应该建立在真诚、尊重和相互理解的基础上。委婉地指出朋友的缺点，能够帮助朋友成长，同时也体现了对朋友的关心和真诚。彼此信任，相互帮助，这是维系友谊的重要基石，能让友谊更加深厚和稳固。分享快乐，分担烦恼，能增进彼此的感情，让朋友之间更加亲密无间。因此可知，选项D说法不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查口语交际。认真分析题目中的内容及要求，结合平时的语言实践完成。
25．小丽和好朋友明明约好周末去图书馆看书，可临到周末，明明突然说想改去看新上映的电影，而小丽更想完成学习计划，她会如何与好朋友明明沟通，既能不改变原来的计划，又可以维护朋友之间的友谊？
小丽：明明，明天就是周末了，我们九点钟在图书馆不见不散哦！
明明：　 　
小丽：　 　
明明：这部电影我期待已久，我很想去看。
小丽：　 　
明明：好的，就按你说的去做吧！
【答案】小丽，新电影上映了，我们改去看电影吧？；明明，我理解你想看电影的心情，但我想先完成学习计划，我们下次再一起看，好吗？；这样吧，我们先去图书馆看书，下午我陪你看电影，既能学习又能放松，你觉得呢？
【知识点】对话交流
【解析】【分析】解答此类题目时，对话要使用简单、礼貌的语言（如“好吗？”“这样吧”）。第一个空白（明明说）：明明直接表达想改变计划，但用了“特别好看”这样友好的语言，体现真实想法，为后续沟通铺垫。第二个空白（小丽说）：小丽先表示理解（“我知道你很想看”），再坚持原则（“约好去图书馆”），最后提出折中方案（“下次再一起看电影”），这样既尊重朋友，又不妥协计划，避免冲突。第三个空白（小丽说）：面对明明的坚持，小丽强化理解（“我理解你很期待”），重申学习重要性，并提供灵活方案（“明天有时间再商量”），让明明感受到被重视，从而达成共识。
故答案为：小丽，新电影上映了，我们改去看电影吧？明明，我理解你想看电影的心情，但我想先完成学习计划，我们下次再一起看，好吗？这样吧，我们先去图书馆看书，下午我陪你看电影，既能学习又能放松，你觉得呢？
【点评】本题考查情景对话。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。情景对话是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
26．习作
在你成长的过程中，一定留下了许多美好的印迹：也许是能够给你带来慰藉的“乐园”，也许是陪伴你的“动物朋友”，也许是你游览过的“美景”，也许是你学会做某件事情时获得的喜悦……请选择一个写一写吧。题目自拟。把事物特点或事情写清楚，写出内心的感受或体会。
【答案】例文：
成长的印迹
当我再次拿起毛笔，端庄地坐在桌前准备写毛笔字时，不禁想起曾经的我第一次见到毛笔的喜悦；第一次见到赏心悦目的作品的震惊；第一次感到我不如别人的时候的懊恼。这便在我心中刻下了一个深深的印记。
小学的书法教室是我喜欢毛笔的起源。一进教室，扑面而来的是阵阵毛笔杆的木香，一幅幅作品被整齐的挂在书法教室的墙面上，字里行间透露着中国书法的博大精深。这更激发了我对书法的兴趣。这是我第一次握笔：小巧的手拿着粗大的笔杆，显得极为格格不入。老师见状立即握着我的手，缓慢地在纸上写着笔画——横。只见老师写的字有的粗壮有力，有的小巧玲珑，而我写的字却又细又长，歪七扭八。令我没有想到的是，老师不但没有指责我，反倒又演示了几遍。看到老师如此有耐心，我也更有信心把书法学好。
通过我废寝忘食地练习，我的字有了飞跃般的进步：横不再扭曲，竖不再细长，字不再难看。同学们都对我刮目相看，沾沾自喜的我本以为我写字信手拈来，不在话下时，扭头突然看到老师的字：饱满圆润、粗壮有力，我很不服气，发誓我总有一天会比老师写的更好看。果然不出所料，经过我日夜地训练，终于写出老师的风范，同学们围上前来拍手叫绝，老师带着微笑、赞不绝口，便摸了摸我的头，仿佛是在暗示我“你可以写的更好，但老师为你骄傲！”
不久后，我参加了我人生中第一次书法比赛。我在场上丝毫不慌，因为这是对自我的训练，写书法就是修身养性，绝对不能急躁，要静下心来慢慢的写。最后，我取得了二等奖的成绩，这也是在暗示我不要气馁，之所以取得第二名就是还有进步的空间。一件事没有最完美，只有通过不断完善，才能更完美。
通过这次书法比赛与经历的印记，我明白与成长了不少，得知写书法不能急躁，让我得知成长是缤纷的，是漫长的，细数那些不同的成长，我都会露出欣慰的微笑。“一分耕耘，一分收获。”没有努力，哪有成功？让我们迈着理想的步伐，向那成功的大门走去吧。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查自命题作文。要求选择自己成长过程中的美好印迹进行写作，注意写出事物的特点或事情的经过，以及内心的感受或体会。 需要明确题目要求，即选择自己成长过程中的一个美好印迹进行写作。这个印迹可以是能够带来慰藉的'乐园'，也可以是陪伴的“动物朋友”，或者是观赏过的“美景”，甚至是学会做某件事情时获得的喜悦。其次，在写作过程中，需要特别注意把事物的特点或事情的经过写清楚，这是作文的重点。同时，也要写出自己内心的感受或体会，这是作文的亮点，也是最能打动人心的地方。最后，需要注意作文的字数要求，以及作文的书写规范，确保作文内容完整、语句通顺、字迹清晰。
二、立意。
通过描写成长中美好的印迹，展现其在成长中给予的精神慰藉，展现成长过程中温暖治愈的力量，表达对纯真时光的珍视。
三、写作思路。
开头：可以直接开篇点题，也可以用回忆的方式点题，还可以引用名言点题。
中间：把事物的特点或事情的经过写清楚，也要写出自己内心的感受或体会如果写“乐园”，要突出乐园的环境特点，如布局、景物等，以及乐园给自己带来慰藉的具体事例，比如遇到烦恼时在乐园中的所思所感；写“动物朋友”，要描绘动物的外形、习性，以及和它相处过程中的难忘经历，体现彼此间的深厚情感；写学会做某件事的喜悦，需详细叙述学习这件事的过程，遇到的困难和克服的方法，重点表达成功后的喜悦心情。
结尾：总结全文，表达你的感情或感受。
【点评】文章以书法学习的成长过程为线索，按照“初次接触毛笔老师耐心指导刻苦练习进步参加比赛获奖感悟成长”的顺序展开，首尾呼应，开头用"拿起毛笔"引出回忆，结尾用“一分耕耘，一分收获”升华主题，逻辑连贯。细节真实，情感细腻，文中有不少贴合小学生生活的细节：比如第一次握笔“小手拿大笔”的格格不入，和老师字迹的对比，练习时的不服气，获奖后的感悟，把学习书法过程中的喜悦，懊恼，坚持，收获都写得真实可感。立意积极，主题明确，文章没有只停留在“学书法”的叙事上，而是提炼出“做事不能急躁，一分耕耘一分收获，不断完善才能更完美”的成长感悟，让文章有了思想深度，符合成长类作文的要求。语言朴实，符合年龄特点，用词自然平实，没有刻意堆砌华丽辞藻，用孩子的视角讲述学书法的经历，读起来亲切真诚，贴合小学生的语言习惯。
1 / 1

展开更多......

收起↑