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(共23张PPT)
第七课：弘扬中华人文精神
—7.1影响深远的人文精神
第三单元-传承中华优秀传统文化
日军破城后，逼迫师兄妹将爱国戏曲《双烈传》中守边关的忠烈篡改成日本人。为救百姓离开，二人假意顺从，目送百姓离开后，二人登台。舞台之上，二人身着戏服一切如常；舞台之下，日军喝下毒酒痛哭哀号。最后他们用一把大火与敌人同归于尽。
短剧《Enemy》—— 梨园双星
这段视频，你觉得它“动人”在哪里？
你认为这两个唱戏的年轻人，为什么要这样做？
想一想：
目标导航（P59-61)
01
中华人文精神的价值？
02
中华人文精神的体现？（四方面）
探究一 中华人文精神的价值（教材P58—P59）
师兄妹本来可以用师傅给他们的船票出城保命，但他们为什么选择留下？
思考一：人活着的意义是什么？
保护老百姓、守住民族骨气，比活着更重要。
人活着不是为了吃好喝好，而是为了值得的事。
中华人文精神的价值 ①：彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养（P59)
同学们在教材上做笔记！
笔记区
思考二：人文精神对社会发展有什么作用？
视频里师兄妹之间有真挚的儿女之情，更有舍生取义的家国大爱。这个短片在网上播出后，几亿网友在弹幕里说“看哭了”“这才是中国人”。大家为何如此感动？
哪怕隔着屏幕，观众们也能感受到他们的风骨和气节
让人与人更温暖，让社会更和谐
探究一 中华人文精神的价值（教材P58—P59）
中华人文精神的价值 ② ：达到促进社会和谐 、成就美好人生的目的。（P58蓝字)
同学们在教材上做笔记！
笔记区
体现1：求同存异、和而不同的处世方法
点头哈腰、做翻译
别样爱国、释然死
表面答应唱戏
实则以死明志
共同目标
翻 译
陈桥头
陈巷口
方 式
翻 译
陈桥头
陈巷口
走向明处
保家爱国
身藏暗处
探究二 中华人文精神的体现
同学们在教材上做笔记！
笔记区
求同存异、和而不同：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
作用：有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示
体现2：文以载道、以文化人的教化思想
二人自小听着《双烈传》的故事和师傅有“扮英雄，心里要敬着英雄”的训诫长大。他们二人最终也像陆将军夫妇二人一样，以英烈之血，镇一方邪祟。
思考：为什么桥头和巷口二人最后也像陆将军夫妇二人一样与敌同尽？
探究二 中华人文精神的体现
同学们在教材上做笔记！
笔记区
文以载道、以文化人：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
作用：对丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
体现3：形神兼备、情景交融的美学追求
这段视频里最打动人的画面是哪一幕？
探究二 中华人文精神的体现
全程无声，但只一眼却将不舍、坚定、无畏全部展现
同学们在教材上做笔记！
笔记区
形神兼备、情景交融：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”
不仅外在美，内在精神更丰富，情景交融有感染力。
作用：塑造了中华民族独特的审美气质。
体现4：俭约自守、中和泰和的生活理念
筱菊庭（1923-1938），本名高富贵，河北唐山人，抗战时期评剧少年男旦、抗日英烈。
他5岁学戏，12岁成名，15岁已是戏班台柱。1938年，日军军官饭冢平治以师友性命相逼，胁迫他献艺。为救亲友，他假意顺从，在送别师友后，用毒酒刺杀仇敌，随后与日军同归于尽，年仅15岁。
探究二 中华人文精神的体现
同学们在教材上做笔记！
笔记区
俭约自守、中和泰和：倡导简朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一
不被利益物质绑架，守住做人的底线，追求内心的平和与正义。
作用：有利于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义 、享乐主义，有利于真正实现人的价值
中华人文精神
价值/作用
精神体现
①彰显了中华民族对
和
②促进 、成就
① 的处世方法
② 的教化思想
③ 的美学追求
④ 的生活理念
现实生活意义的探索
道德情操的涵养
社会和谐
美好人生
形神兼备、情景交融
文以载道、以文化人
求同存异、和而不同
俭约自守、中和泰和
1. 近年来，《典籍里的中国》《非遗里的中国》《经典咏流传》《中国诗词大会》等一批展现中华优秀传统文化的节目热播，受到人们的广泛喜爱。下列对此认识正确的是（ ）
①人文精神渗透在诗书礼乐等精神文明的创造之中
②人文精神能发挥强大的熏陶教化、凝聚示范作用
③人文精神只有通过优秀节目才能广泛传播
④这些节目有利于促进社会和谐、人们向上向善
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
【答案与解析】D 本题考查中华人文精神的作用。①②④说法正确；③：“只有，才”说法太绝对，人文精神通过优秀节目有助于广泛传播，故③错误；故本题选D。
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课堂练习
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课堂练习
2. 中国传统艺术非常重视造型，在很早就讲究“是而非是”，即“形似”与“神似”问题。魏晋时期的画家顾恺之提出“以形写神”与“迁想妙得”的美学命题；清代石涛认为，“名山许游未许画，画必似之山必怪。变换神奇懵懂间，不似之似当下拜” ……这说明中国传统艺术追求（ ）
A．形神兼备、情景交融
B．求同存异、和而不同
C．动静结合、画工细致
D．注重写实、画风严谨
【答案与解析】A 本题考查中华人文精神。中国传统艺术很早就讲究“形似”与“神似”问题，说明中国传统艺术追求形神兼备、情景交融，故A说法正确；BCD：说法正确但题干没有体现，故BCD不符合题意；故本题选A。
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课堂练习
3. 中华优秀传统文化类节目《典籍里的中国》有一期讲述了屈原以及《楚辞》背后的故事。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”……《楚辞》中的这些语句，让今天的我们深深感受到屈原勇于挑战的思想精髓和情牵百姓的家国情怀。这类节目体现的思想是（ ）
A．文以载道、以文化人的教化思想
B．形神兼备、情景交融的美学追求
C．俭约自守、中和泰和的生活理念
D．求同存异、和而不同的处世方法
【答案与解析】A 本题考查中华人文精神。《楚辞》中的诗句让我们深深感受到屈原勇于挑战的思想精髓和情牵百姓的家国情怀，体现了文以载道、以文化人的教化思想，故A符合题意；BCD：题文中没有体现；故本题选A。
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课堂练习
4. 从下面图片中你可以领略的是（ ）
A．形神兼备、情景交融的美学追求
B．求同存异、和而不同的处世方法
C．文以载道、以文化人的教化思想
D．俭约自守、中和泰和的生活理念
【答案与解析】A 本题考查中华人文精神。A：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。《奔马图》《清明上河图》可以让我们领略形神兼备、情景交融的美学追求，故A说法正确；BCD：题干没有体现；故本题选A。
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课堂练习
5. 下图是美丽乡村建设的一幅宣传画。这一宣传画体现了（ ）
A．有了健康的身体才有幸福的生活
B．道法自然、天人合一的思想理念
C．敬业这一社会主义核心价值观
D．俭约自守、中和泰和的生活理念
【答案与解析】D 本题考查影响深远的人文精神。D：材料中的漫画强调要勤俭节约，这体现了中华传统文化倡导的俭约自守、中和泰和的生活理念，故D符合题意；ABC：题文中没有体现，故ABC不符合题意；故本题选D。
节
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课后实践
“寻找身边的人文精神”微项目
请以个人或小组为单位，完成下面任意一个任务，下一节课我们将用5分钟进行班级分享。
1. 老物件中的风骨：找一张家里的老照片、一封信或一件老物品（如勋章、旧戏票、老报纸），简单介绍它背后可能隐藏的“坚守”或“担当”的故事。
2. 微行动清单：写下本周自己能做到的一件“有人文精神的小事”（如帮助同学、认真完成值日、尊重不同意见等），完成后请家长或同桌签字确认。

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