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八年级语文下册第三单元 综合能力测评卷
一、积累运用（20分）
根据课文默写古诗文。（8分）
读古诗文，不仅要读语言，更要读意蕴。读王勃的《送杜少府之任蜀州》中的(1)“ ________， ________”，我们读懂了深厚友情江海难阻的情真意切；读孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的(2)“ ________， ________”，我们读懂了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象；读《诗经·蒹葭》中的(3)“ ________， ________”，我们读懂了清晨秋霜中主人公顺流而下追随恋人的情意绵绵；读《诗经·式微》中的(4)“ ________， ________”，我们读出了劳役者在露水中劳作时的苦不堪言。
班级开展“古诗苑漫步”语文系列活动，请你参与。（8分）
【活动一：选填诗句】
(1) 请你根据台词的内容与句式，选择合适的诗文将主持稿补充完整。下列选项中排序最恰当的一项是（）（3分）
小语：今天，我们在这里回望百年前的青年风貌，感受先辈们“A____”的无畏气概。
小文：今天，我们在这里倾听新时代的青年心声，分享同龄人“B____”的如火青春。
小天：生逢伟大时代，面对青年兴则国家兴、青年强则国家强的期望，新时代的中国青年将以“咬定青山不放松”的执着、“宝剑锋从磨砺出”的毅力、“C____”的勇气，奋力前行。
小星：生逢伟大时代，面对“D____”的时代使命，新时代的中国青年，会以“吾将上下而求索”的决心、“乱云飞渡仍从容”的泰然、“绝知此事要躬行”的精神，主动担当。
①不畏浮云遮望眼
②恰同学少年，风华正茂
③天将降大任于是人
④为有牺牲多壮志，敢教日月换新天
A. ④②①③ B. ①②③④
C. ①②④③ D. ④③②①
【活动二：分析原因】
中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想、意志而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。所以说，中国古典诗词绝对不会灭亡。
——古典文学研究专家叶嘉莹
经典诗词时隔千百年，但依然能感染到现在的人们。比如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗中的快乐是那样鲜活，小孩子很容易就能感知。
——古典诗词作家刘伟明
(2) 活动开始，板报组成员选择了以上材料作为本期板报的内容。请你研读材料，思考内涵，将下面的语句补充完整。（2分）
虽然时光流逝了千百年，但经典古诗词却依旧拥有蓬勃的生命力，叶嘉莹认为这是因为经典古诗词①________________，刘伟明认为这是因为经典古诗词②________________。
【活动三：定义经典】
(3) 阅读下面几则材料，结合《经典常谈》整本书阅读，为“经典”下一个定义。（3分）
①子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”——《论语·泰伯》
②李杜文章在，光焰万丈长。——韩愈《调张籍》
③夫六经三史，诸子百家，非无可观，皆足为治。——苏轼《乞校正陆贽奏议进御》
④有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务。——朱自清《〈经典常谈〉序》
经典常读常新。请将《经典常谈》阅读记录卡的空白处填写完整。（4分）
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注人物 他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下……他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的。 这里的“他”是①________
关注感受 作者说：“做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务。” 结合书中所学内容，说说你推荐阅读《诗经》的理由：②___________________
二、阅读（30分）
（一）班级同学制作集录，探究陶渊明在不同时期的作品，请你参与。（15分）
走近陶渊明
陶渊明（约365-427），一名潜，字元亮，别号五柳先生。他是东晋杰出的诗人、辞赋家、散文家，被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。
义熙元年，陶渊明最后一次出仕，为彭泽县令，上任八十多天即辞官回家。
【甲】归园田居（其三） 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
元熙二年，刘裕废晋恭帝为零陵王，次年，刘裕再次弄权，这些激起了陶渊明思想的波澜。
【乙】自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自《桃花源记》）
永初二年，诗人五十六岁时，他所患疟疾曾一度加剧。重病中他自恐来日无多，便给几个儿子留下了这封带有遗嘱性质的家信。
【丙】①吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤①。自量为己，必贻俗患。俛②辞世，使汝等幼而饥寒。②少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。常言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。意浅识罕，谓斯言可保。日月遂往，机巧好疏。缅求在昔，眇然③如何！病患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分将有限也。汝辈稚小家贫，每役④柴水之劳⑤，何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。 （选自《与子俨等书》，有删改）
【注】①忤（wǔ）：抵触、不合的意思。②俛（mǐn fǔ）：努力、勉力的意思。③眇（miǎo）然：形容遥远、久远的样子。④役：从事。⑤柴水之劳：砍柴挑水的体力劳动。
请根据方法提示，解释下列加点字的意思。（3分）
文言语句 方法提示 解释
带月荷锄归 课内迁移：遂率子孙荷担者三夫 （1）________________
此人一一为具言所闻 语境推断 （2）________________
必贻俗患 成语印证：贻患无穷 （3）________________
将下面句子翻译成现代汉语。（4分）
(1) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(2) 开卷有得，便欣然忘食。
甲诗、乙文、丙文都出自陶渊明之手，虽然文体不同，但它们都体现了他的思想情感，请结合文本分析这三篇作品在思想情感上有哪些异同点。（8分）
（二）阅读《关雎》，回答问题。（5分）
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
这首诗生动地表现了女子采集荇菜的劳作过程。这个过程在诗中通过“____”“____”“_________”三个词语的变换表现出来。（3分）
子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。’”《论语今读》对这句话的解释为：“《诗经》三百首，用一句话概括，那就是：不虚假。……无论孝子、忠臣、怨男、愁女皆出于至情流溢。”请结合诗歌具体内容，说一说《关雎》和《子衿》两首诗分别是如何体现“思无邪”的。（2分）
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
（三）阅读下面的文字，回答问题。（10分）
材料一：“我emo了”
前两天看到一个帖子，内容如下：
坐标武汉，25岁，文科女，研究生。刚进体制内，感觉和周围格格不入。单位里的条条框框也很多，现在入职3个月了还是不习惯。本以为自己是人才，结果发现只是人口。“我emo了。”
点开评论区，无数人共鸣
有学生说，自己现在高三，成绩一直在班级前10，但最近一到考前就睡不着，又不敢告诉任何人。
人偶尔用“我emo了”自嘲一下倒也无妨，但如果长期都觉得很心累，可就不是那么简单的事了。
材料二：精神内耗
当我们谈论“我emo了”“我颓废了”等情绪时，我们在谈论什么？这种状态在心理学上有个专有名词——精神内耗。比如部分同学在课堂上面对老师的提问时，心里会经历巨大的拉扯——一个小人儿要举手回答问题，另一个小人儿却因为害怕答错而拒绝回答问题。
或者，你在准备做一件事之前，虽然已经准备得比较充分，但依然会因一些未知的困难，而感到痛苦、焦虑、害怕、烦躁。在这些情绪和压力下，你会纠结是否真的要做这件事，因此会踌躇不前，犹豫不决。
身边遇到的大多人和事都能引发体内思想的拉扯，就像是消耗体力一样在消耗自己的精神，所以人们时常会感到非常疲惫。这种疲惫不是体力上的，而是精神上的，一句话就是“想得太多，做得太少”。那么人为什么会陷入精神内耗呢？归纳下来，大致有四大类原因：
可能是缺乏自信。每个人都会有自卑感，不同的是，随着年龄的增长，有的人会越来越自信，而有的人内心深处却仍然藏着自卑。
也可能是过于在意他人。特别在意他人的人，往往共情能力强，懂得换位思考。
第三种可能，是你对自己要求太高了。习惯拿自己跟更优秀的人作比较，比如身边的同事、同学、朋友等，渐渐使自己陷入内心的自责。
还有一种可能，是过于看重结果。每次做一件事情，一边力求做到最好的成效，一边害怕得到最坏的结果，如履薄冰，畏首畏尾，压力倍增。
材料三：真正的高手，都是“反内耗”体质
真正的高手，都是“反内耗”体质。那么作为普通人，我们应该如何改变自己，一步步进化成高手呢？
缩小关注圈，扩大影响圈
《纽约时报》作家詹姆斯·克利尔曾提出过两个概念：“关注圈”和“影响圈”。关注圈，就是我们大多数人日常关心的部分，比如天气、健康、食物、收入、物价、人际关系、明星八卦、国际风云等；影响圈，就是我们真正能影响到的部分。我们关注却不能影响到的部分，则被称作无效信息。绝大多数人每天都会关注一部分的无效信息，这些无效的内容占据了我们的大脑，消耗了我们的精力。而一个人要想走出内耗，做有用的事，就要尝试缩小关注圈，扩大影响圈。所以我们一定要去行动，行动才是缓解精神内耗的法宝。从今天起，试着删除一些不怎么用的App，少关注一些无营养的信息，多去接触一些对自身有帮助的人、事、物。慢慢地，你会发现，自己对生活的掌控力正在一点点变强。
把自己的事与他人的事分开
学会拒绝，学会屏蔽。叔本华说：“人性一个最特别的弱点，就是在意别人如何看待自己。”越是内心敏感的人，越要学会把自己的事和他人的事分开，把父母的期望和你自己的职业规划分开，把优秀的同龄人和平凡的自己分开，把工作和生活分开……
每天晚上睡觉之前，写下当天发生的3件好事
升职加薪，中大奖，考了第一名，这些无疑是好事；但这些都没有发生，也不是坏事。就算没有考第一名，也没什么大不了的。当你走出学校，在职场工作多年后，你早已不再向人提起自己考过第一名，但学生时代养成的求知欲，却会让你终身受益。
曲别针策略：可视化打卡，更容易坚持
有一个新加入公司的菜鸟销售员，在办公桌上放了两个罐子，其中一个装满了120个曲别针，另一个是空的。每天一到办公室，他就开始打推销电话。每打一个电话，他就从装满曲别针的罐子里拿一个，放到空罐子里。直到把全部曲别针转移到另一个罐子里，这一天就结束。一年后，这个菜鸟销售员就成了优秀销售员。这就是曲别针策略——可视化你的习惯，量化你的行为，看到自己每一天的变化和进步，更容易坚持哦！
材料四：先贤哲思有余香
见素抱朴，少私寡欲。——老子《道德经》
吾辈读书，只有两事：一者进德之事，讲求乎诚正修齐之道，以图无忝所生；一者修业之事，操习乎记诵词章之术，以图自卫其身。——曾国藩《曾国藩家书》
不塞①不流，不止②不行。——韩愈《原道》
【注】①塞：堵塞。②止：禁止。
下列表述与材料意思相符的一项是（）（3分）
A. “emo”“颓废”等负面情绪是人应对压力时的反应，它是针对某件事或者在某个阶段的反应，时间会让人成长，所以不必担心。
B. 关注圈和影响圈相互没有什么影响，一个人应该把有限的精力放在做有用的事情上，不要把时间放在窥探他人隐私、网络的闲扯上等。
C. 父母总是在提“别人家的孩子”多优秀，拿你和别的孩子比，对你要求高，这是你陷入精神内耗的原因之一。
D. 撕下标有工作项目的日历本，也是一种可视化打卡。
有一个网友在社交媒体上留言：“每当与别人聊天，只要对方露出一点不愉快的表情，我就会心头一紧，觉得是不是自己哪里说错话了，连带着情绪也一起低落下去，甚至一整天都不见有好转。”联系材料二和材料三的内容，针对这个网友的具体情况，请你专门为他制订一个“反内耗”建议，并简单说明原因。（3分）
从材料四中的先贤哲思里任选一句，说说你的理解，再结合全文，谈谈它与破除精神内耗之间的内在联系。（4分）
三、作文（50分）
根据要求作文。（50分）
阅读是一种良好的生活方式。“开卷有益”“腹有诗书气自华”“书籍是人类进步的阶梯”……中外名家道出了许多关于读书的富有理性之光的妙语箴言。生活因阅读而更加精彩，人类因阅读而更加完美。
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：以“____之我见”为题，写一篇读后感，抒发自己的真实感想。
题目二：围绕“阅读让我遇到更好的自己”这个话题，写一篇记叙文。
写作提示：(1) 如果选择题目一，请先补全标题；(2) 如果选择题目二，请自拟标题；(3) 避开真实的人名、地名、校名；(4) 书写规范，卷面整洁。
答案与解析
答案
(1) 海内存知己，天涯若比邻
(2) 气蒸云梦泽，波撼岳阳城
(3) 溯游从之，宛在水中央
(4) 微君之故，胡为乎中露
解析：本题考查古诗文默写，注意易错字“涯”“蒸”“撼”“溯”“宛”“微”。
(1) 答案：A
解析：本题考查根据语境选填诗文。④对应“无畏气概”，②对应“如火青春”，①对应“勇气”，③对应“时代使命”，排序为④②①③。
(2) 答案：①饱含真挚的情感 ②富有感染力
解析：结合叶嘉莹与刘伟明的观点直接提取即可。
(3) 答案：示例：“经典”指的是我国文化遗产中用文字记录下来的，包括经、史、子、集，甚至文字学等需要进行国民教育与普及的东西。
解析：结合材料与《经典常谈》内容，准确概括经典内涵。
答案：①司马迁 ②示例：《诗经》内容丰富，涵盖古时候人们生活的方方面面，有较高的文学价值和历史研究价值。
解析：结合《经典常谈》内容填写人物与推荐理由。
答案
(1) 扛着，背负
(2) 详细地，详尽地
(3) 遗留，留下
解析：根据课内迁移、语境推断、成语印证三种方法解释文言字词。
答案
(1) （他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。（关键词：乃、无论）
(2) 翻开书本阅读，（一旦）有了收获，就会高兴得连吃饭都忘记了。（关键词：得、便）
解析：准确翻译关键词，保证语句通顺。
答案：相同点：都体现了陶渊明对宁静美好田园生活的热爱。不同点：①甲诗主要侧重于表达自己在田园生活中对理想的坚守和不与世俗同流合污的志向。②乙文通过虚构桃花源的故事，表达了对现实社会的不满和对理想社会的憧憬，希望能有一个没有战乱、安宁和谐的社会。③丙文主要是在重病中对自己一生的回顾，对子女的愧疚、关爱以及对子女未来的担忧，还有对兄弟情义的期望。
解析：从相同情感与不同侧重点分别分析。
答案：流、采、芼
解析：诗中通过这三个动词展现采集荇菜的过程。
答案：示例：《关雎》表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的情感。《子衿》中的女主人公在诗中大胆地表达自己的情感，即对情人的思念。
解析：结合两首诗内容，紧扣“思无邪”（情感真挚不虚假）分析。
答案：D
解析：A项长期心累需重视；B项关注圈与影响圈有关联；C项材料未提及父母比较；D项符合可视化打卡特点。
答案：建议：悦纳自己，用有趣超越自卑。原因：①留言网友与别人聊天时的反应可能是因为过于在意他人或缺乏自信。②可采用“把自己的事与他人的事分开”的方式破解其精神内耗，做有意义的趣事以转移注意力。
解析：结合材料二内耗原因与材料三反内耗方法作答。
答案
示例一：选第一句。理解：保持纯洁朴实的本性，减少私欲杂念。联系：我们遇事不要纠结，杂念不要太多，否则会陷入精神内耗。
示例二：选第二句。理解：我们读书，只为两件事，一件事是增进道德，追求的是心意真诚、思想端正、修身齐家，做到不愧对父母；另一件事是修习学业，操练的是默记、背诵诗文的技巧，做到自强自立。联系：多读书、修身养德，就是在扩大自己的影响圈，增强对生活的掌控力。
示例三：选第三句。理解：只有破除旧的、错误的东西，我们才能建立新的、正确的东西。联系：不要空想，我要用行动去打破精神内耗的影响。
解析：先解释句子含义，再结合破除精神内耗分析联系。
12.【题目一写作指导】
审题立意：题目一考查半命题作文，要求写一篇读后感。选择感触最深的一篇文章或一部作品，课内课外均可。“读后感”的“感”是因“读”而引起的，“读”是“感”的基础，只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。根据读后感“读、引、议、联、结”的方法来写。要研读原作，理解作品的内容、主旨，才能有较深刻的体会。要突出一个“简”字，写出篇名、作者、写作年代等内容概要，并选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。在写作时要注意结合所读作品中的叙述、描写、对话等，找出文章主题，进而勾勒出自己对作品的思考，从而表达出自己真实的情感。
构思选材：我们可以从自己读过的书中选一本感受最深的来写。如果读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果读的是小说，就要弄清它的主要情节、人物关系，以及作品涉及的社会背景，还要弄清作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么样的思想感情，作品中的哪些情节使人受触动，为什么这样感动，等等。注意要做到首尾呼应，结构完整，中心突出。
【题目二写作指导】
审题立意：题目二考查话题作文，要求围绕“阅读让我遇到更好的自己”这个话题，写一篇记叙文。由提示语“阅读是一种良好的生活方式。‘开卷有益’‘腹有诗书气自华’‘书籍是人类进步的阶梯’……中外名家道出了许多关于读书的富有理性之光的妙语箴言。生活因阅读而更加精彩，人类因阅读而更加完美”可知，这里的“阅读”用的是本义，而不是引申义，因此“阅读人生”“阅读自然”等都属偏离题意。据此可拟题为“书香点缀流年”“快乐书旅”“读书伴我成长”“读书让我明白了爱的含义”“悠悠读书情”等，通过写作表现读书对“我”的影响，或“我”从书中汲取到的力量，使“我”更努力，让“我”更优秀。
构思选材：本题要求写记叙文，可叙写读书的生动故事，回忆读书的五彩生活。注意写阅读对“我”的影响时，可采用以小见大的写作手法，切记不要有大篇幅的议论、抒情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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