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东明县二。二六年初中学业水平模拟试题二
语文试题
注意事项：
1.答题前填好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
一、积累运用(26分)
小东和小明准备了以下推荐语，与你分享。山东文化沃土丰厚。千百年来，山东人
秉持着“忠厚传家远，诗书继世长”的优良传统，读书早已融入他们的血液，成为他们
不可或缺的精神支柱。
深耕文化沃土，传承山东文脉。翻开中华民族浩hàn的历史长卷，著书立说早已
成为国人的文化传统之一，而山东的“文化史册”更是璀璨夺目，令人称道。儒家经典
《论语》博大精深，包罗万象，其智慧深邃，千百年来，“半部论语治天下”的美谈流
传至今，成为治国理政的“范本”①：左丘明所著的《左传》，则是中国古代叙事完备
的编年体史书的典范，它不仅是儒家的重要经典②、更是历代儒生学子争相研习的guⅵ
宝。
打造文化工程，营造“书香山东③。”山东各市纷纷成立全民阅读工作领导组织机
构，推动全民
阅读活动如火如茶地展开，让“书香山东”的建设成果惠及更多民众。近年来，山
东加强策划，力求“多出好书、多出精品力作”，于是，《中国北斗》④、《儒典》等佳
作相继问世。这些新作品凝聚了丰富的精神食粮，为人们提供了作者们的心血和智慧，
实现了广大读者的精神需求。
1.文段中有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你选出正确的一
项()(2分)》
A.翰
cui
瑰
chá
B.瀚
cui
瑰
tú
C.翰cui
傀chá
D.瀚cui
傀
tú
2.上面文段中画波浪线的四处标点，使用正确的一处是(
)(2分)》
A.①
B.②
C.③
D.④
1/10
3.第三段中的画线句有两处语病，请写出修改意见。(2分)
4.校园达人秀中的原创设计激发了小鲁的创新热情，小鲁准备写一段文字，给
还在读小学的弟弟介绍何为创新，为了让弟弟理解到位，请选择排序最恰当的
一项()(2分)
泰戈尔曾说：“神从创新中找到他自己”。
。这样一
来，每一个人都有可能做到创新，收获更美好的生活。
①比如，25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，提出了光量子理
论，奠定了量子力学的基础。
②但很多人认为创新很难，有时候灵感转瞬即逝，有时候根本没有创新思
路。
③创新是时代进步发展的动力，也是人类进步发展的动力。
④中国有一句古话，“常有所疑，是创新的开端”。就是说我们要用疑惑
的眼光观察周围的现象，发现创新的角度。
⑤每个时代都有它的文明，而造就这些文明的就是那些有着创新意识的人
们。
⑥这句话告诉我们创新对于人类的重要意义。
A.⑥③⑤①②④B.③⑤①②④⑥C.③⑤①②⑥④D.⑥①③⑤②④
5.文化周通过“诗画中国”竞答赛帮助同学们巩固经典积累，请用古诗文将比
赛活动的开场白补充完整。(6分)
古典诗文，犹如美丽的中国画卷，等待我们去品鉴、去传承。这画卷是郦
道元眼中“①】
隐天蔽日”的壮美山势；是王绩笔下“树
树皆秋色，②
”的秀美秋色：是王维《使至塞上》中生
动描绘的塞外奇观“③
长河落日圆”；是白居易《钱
塘湖春行》中湖畔流连的禽鸟欢歌“④
谁家新燕啄春
泥”。于美景美物中，我们可以感受崔颢“⑤】
烟波江上
使人愁”的乡思：可以体会“馨香盈怀袖，⑥
”的闺怨。
赏绮丽美景，赞诗画中国！
6.中国科技飞速发展，取得了丰硕成果。请根据下表内容和题目要求，完成下
2/102026 年山东菏泽市东明县九年级中考二模
语文试题答案
一、积累运用（26 分）
1. B
2. D
3. 修改意见：①将“凝聚了丰富的精神食粮”改为“凝聚了作者的心血和智慧”；②将
“实现了广大读者的精神需求”改为“满足了广大读者的精神需求”。
4. A
5. ①重岩叠嶂 ②山山唯落晖 ③大漠孤烟直 ④几处早莺争暖树 ⑤日暮乡关何处是 ⑥
路远莫致之
6. （1）错误项：①关联技术，修改为：①源自文化；补充：寄托美好愿景
（2）①示例：“嫦娥”月球探测器——奔赴遥远月宫，探索宇宙奥秘，续写神话传奇。
②示例：“鲲龙”飞机——翱翔蓝天碧海，勇担救援使命，彰显大国力量。
7. （1）B
（2）示例：《西游记》中，孙悟空三打白骨精后被唐僧误会赶走，后来唐僧遇难，孙悟
空不计前嫌回来救师父，体现了包容与和谐的智慧。建议：班级排练话剧时，导演和演
员要换位思考，多沟通交流，后勤组要及时肯定付出。理由：换位思考能化解分歧，互
相认可能凝聚团队力量，促进话剧排练顺利进行。
二、阅读与鉴赏（44 分）
（一）《临江仙·送光州曾使君》（6分）
8. C
9. 上片写实，回忆与友人六年交往、今日江上饯别的实景，抒发离别不舍之情；下片写
虚，想象友人驻守边城、建功立业的场景，表达对友人的期许。虚实结合，既饱含惜别
深情，又凸显豪迈气概，丰富了词的情感内涵。
（二）文言文阅读（13 分）
10. B
11. C
12. B D E
13. 像这样，任用贤能的人国家就一定治理得好，任用不贤能的人国家就一定会混乱，
这是必然的道理。
14. 原因：以史为鉴，借周幽王、厉王亡国的史实，委婉劝谏汉元帝，避免直接冒犯君
主。治国主张：君主应任用贤能之人，远离奸佞之臣，要以史为鉴，警惕用人不当导致
国家危亡。
（三）议论文阅读（11 分）
15. B
16. 举例论证，列举苏州平江路、重庆非遗展的文旅案例，具体有力地论证了中华优秀
传统文化魅力独特、文脉绵延，我们要坚定文化自信，传承发展传统文化，增强说服力。
17. ①提出分论点：守正创新要找到传统文化和现代生活的连接点；②列举文创产品、
文化节目、老街改造等案例论证；③总结：坚持创造性转化、创新性发展，让传统文化
融入现代生活。
18. 放在第②段合适。理由：第②段论述传统文化的魅力和文化自信，《逃出大英博物馆》
短剧走红，体现了中华传统文化的感染力和国人的文化认同，契合第②段观点，能佐证
传统文化深入人心。
（四）记叙文阅读（14 分）
19. B
20. 运用比喻和反问，将山区孩子比作石缝里的牡丹，生动写出孩子们身处艰苦环境却
坚韧顽强、努力成长的姿态；反问语气强化了赞美之情，体现李老师对学生的疼爱与自
豪。
21. ①村民感激李老师扎根山区三十年，教书育人、无私奉献，改变孩子们的命运；②
不舍李老师离开，竹风铃寄托挽留之情；③三百六十五个风铃寓意李老师一年三百六十
五天坚守山区，村民铭记她的付出；④风铃的清响象征李老师的奉献精神在山间永存，
彰显村民对李老师的敬重。
22. 句意：教育的本质是心灵的唤醒与影响，一个人的精神、品格、言行会潜移默化感
染他人，传递力量。事例：我的语文老师，始终温柔耐心，鼓励我们坚持阅读、勇敢表
达。受她影响，我爱上读书，也学会关心同学、乐于助人。理解：好的教育不是灌输知
识，而是用一个生命照亮另一个生命，老师的言行会深深影响学生，传递美好品质，这
正是“一棵树摇动另一棵树”的真谛。
三、写作（50 分）
23. 作文评分标准
- 一类卷（45-50 分）：立意深刻，中心明确，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流
畅优美，符合文体要求。
- 二类卷（40-44 分）：立意明确，中心突出，内容具体，情感真实，结构完整，语言通
顺，符合文体要求。
- 三类卷（35-39 分）：立意基本明确，中心基本突出，内容较具体，情感较真实，结构
基本完整，语言基本通顺，文体无明显偏差。
- 四类卷（30-34 分）：立意模糊，中心不明确，内容单薄，情感平淡，结构松散，语言
不通顺，文体不符。
- 五类卷（29 分以下）：偏离题意，内容空洞，抄袭套作，字数不足，语病严重。

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