资源简介

2026届九年级第二次模拟考试
语文试卷
考试时间：120分钟 满分：120分
注意事项：
1.本试卷共 6页，五个大题，满分 120分，考试时间 120分钟。
2.请按答题卡上注意事项的要求，用黑色钢笔或签字笔直接在答题卡上作答，答在试卷上
的答案无效。
一、积累与运用（共 22分）
班级开展“诗韵中原，文脉河南”主题研学活动，请你参与并完成以下任务。
活动一：品读中原风物（共 4分）
1.阅读下面语段，回答问题。
中原大地，文脉绵长。悠悠伊洛河，滋养着河洛文明的根脉；巍巍伏牛山，见证着华夏岁
月的更迭。千百年来，这片土地以包容的胸襟，汇山川之灵，聚人文之翠，孕育出璀璨厚
重的中原文化。无数文人墨客驻足于此，挥毫泼墨，留下脍炙人口的千古诗篇，让古老的
中原文脉，在岁月流转中生生不息、赓续绵延，成为镌刻在中州大地上不朽的文墨印记。
（1）语段中加点字的读音完全正确的一项是（）（2分）
A. kuài gēng yìn B. huì gēng yìng
C. kuài gēn yìn D. huì gēn yìng
（2）语段中有一处错别字，请找出并改正。（2分）
_______改为_______
活动二：诗诵中原山河（共 8分）
2.古诗文默写。
中原山河藏诗意，千古诗文润中州。行走河南，处处皆是诗与远方。
驻足黄河岸边，能领略王维笔下塞外壮阔：“①___________，②___________”（《使至塞
上》）；漫步古城街巷，可邂逅崔颢诗中江城盛景：“③___________，④___________”（《黄
鹤楼》）；登临嵩山之巅，可体悟杜甫凌云壮志：“⑤___________，⑥___________”（《望
1
岳》）；归隐田园之间，可感受陶渊明恬淡心境：“⑦___________，⑧___________”（《饮酒·
其五》）。八句诗，道尽中原山河的雄浑与温婉。
活动三：数字赋能文脉（共 5分）
3.阅读下面关于“数字复刻龙门石窟”的材料，完成任务。
材料：为保护千年石窟文物，河南文旅部门启动龙门石窟数字复刻项目。团队利用三
维扫描、大数据建模等数字技术，1:1精准复刻石窟造像、壁画纹路，搭建线上数字龙门石
窟展厅。网友可通过云端平台，沉浸式观赏石窟全貌，细致观摩佛像细节，足不出户读懂
石窟背后的盛唐文化。该项目以科技守护文物，让千年石窟突破时空限制，让中原石窟文
化实现永久传承与全民共享。
（1）请为“数字龙门石窟”项目设计一条宣传语，吸引青少年了解中原石窟文化。（2分）
要求：结合科技与传统文化，简洁凝练、富有感染力，不超过 20字。
（2）有同学认为：“数字云观展可以替代实地游览文物古迹。”请结合材料，谈谈你的看法。
（3分）
活动四：守护生态中原（共 5分）
4.小组准备制作“守护绿水青山，共建生态中原”主题展板，请结合两幅图片内容完成任务。
图一绿满黄河，生态安澜。 图二湿地如画，生灵共生。
（1）请提炼两幅图片共同的核心主题。（2分）
（2）请为展板撰写一段结尾倡议，号召大家守护中原生态美景。（3分）
要求：①贴合图片内容；②运用至少一种修辞手法；③语言流畅有感染力，不超过 80字。
二、现代文阅读（共 28分）
（一）记叙文阅读（16分）
阅读下文，完成 5～8题。
外婆的老手艺
①老家的巷子里，总飘着一股淡淡的麦香，那是外婆烙馍的味道。这门传承数十年的
2
老手艺，是刻在我童年里最温暖的印记，也是中原乡村最质朴的烟火温情。
②小时候，我最盼着外婆烙馍。每到农闲时节，外婆总会搬出小小的面盆，舀上自家
磨的小麦粉，温水和面，反复揉搓。外婆说，烙馍的精髓在于揉面，力道要匀，时间要足，
面揉得筋道，馍才会薄软香甜。
③清晨的阳光透过木窗，落在外婆花白的发丝上。她熟练地将醒好的面团分成大小均
匀的剂子，擀成薄如蝉翼的圆饼。黝黑的鏊子烧得温热，面饼一落上去，瞬间鼓起细小的
气泡，麦香便悠悠散开。外婆手持小翻板，轻轻翻转，动作娴熟从容，不一会儿，一张金
黄软糯的烙馍就出锅了。
④邻里街坊都爱吃外婆烙的馍。谁家老人胃口不好，谁家孩子放学饿了，外婆总会多
烙几张，分装在干净的油纸里，挨家送去。从不计较得失，只说都是乡里乡亲，互帮互助
是本分。那时的小巷，常常因为这一张张烙馍，满是温暖的烟火气。
⑤长大后，我离开老家，去往城市求学。街边的早餐店随处可见烙馍，口感软糯，样
式精致，却总少了外婆做的那股纯粹麦香。我总以为，是食材不同、火候不同，后来才慢
慢懂得，缺失的是外婆藏在手艺里的温柔与热忱。
⑥去年暑假，我回到老家。年迈的外婆依旧守着那口老鏊，只是动作慢了许多。我主
动上前帮忙，学着外婆的样子和面、擀饼、翻烙。看似简单的工序，我却做得笨拙生疏，
揉的面软硬不均，擀的饼厚薄不一，烙出的馍又硬又干。
⑦外婆站在一旁，笑着手把手教我。她告诉我，老手艺从不是机械的重复，而是用心
的坚守。用心对待每一份食材，用心对待每一件小事，手艺才有温度。那一刻，我忽然明
白，外婆的烙馍手艺，藏着最朴素的人生道理。
⑧如今，乡村的老手艺渐渐被新式工艺替代，很多传统味道慢慢消散。可外婆的烙馍，
依旧坚守着最初的模样。它不仅是一味乡土美食，更是一种质朴的坚守、温暖的传承。
⑨那缕悠悠麦香，跨越岁月，温暖我的岁岁年年。外婆的老手艺，是乡土的底色，是
家风的传承，更是我心中永不褪色的人间烟火。
5.通读全文，概括文中围绕“外婆的老手艺”写了哪几件事。（4分）
6.赏析第③段中“她熟练地将醒好的面团分成大小均匀的剂子，擀成薄如蝉翼的圆饼。黝黑
的鏊子烧得温热，面饼一落上去，瞬间鼓起细小的气泡，麦香便悠悠散开。外婆手持小翻
板，轻轻翻转，动作娴熟从容”画线语句，分析其表达效果。（3分）
7.文章第⑤段写城市早餐店的烙馍，有什么作用？（4分）
8.结合全文，谈谈你对文章标题“外婆的老手艺”的深层理解。（5分）
（二）说明文阅读（12分）
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阅读下面三则文本，完成 9～11题。
【文本一】传统文化的数字化传承
中华优秀传统文化是民族的根与魂，传统的传承方式以线下展览、口耳相传、书本记
载为主，传播范围有限、传承形式单一。随着数字技术快速发展，数字化传承成为传统文
化活化的全新路径。
传统文化数字化，即利用大数据、三维建模、虚拟现实、人工智能等技术，对文物古
迹、非遗技艺、传统民俗等文化资源进行数字化采集、存储与传播。这一模式打破了时空
限制，让静态的文化资源转化为动态的数字资源，让沉睡的传统文化“活起来”。
传统文化数字化传承具备三大优势。一是保存更持久，数字资源可永久存储，避免文
物风化、技艺失传的问题；二是传播更广泛，依托互联网平台，突破地域壁垒，面向全民
传播；三是体验更鲜活，沉浸式、交互式体验，让大众直观感受传统文化魅力。
【文本二】河南传统文化数字化实践
作为文化大省，河南深耕传统文化数字化建设，打造了诸多经典案例，让中原文脉焕
发新生。
文物保护领域，龙门石窟、殷墟、少林寺等文旅 IP完成数字化复刻，高精度数字模型
完整保留文物细节，实现文物永久保护。非遗传承领域，河南将豫剧、汴绣、朱仙镇木版
年画等非遗项目搬上云端，推出线上非遗课堂、数字展览，让传统手艺走进大众视野。
文旅传播领域，依托短视频、虚拟直播、数字文创等形式，打造“数字中原”文化品牌。
从云端游古都到线上赏非遗，从数字文创产品出圈到沉浸式文旅体验，数字化让厚重的中
原文化变得年轻化、时尚化，深受青少年喜爱。
【文本三】文化数字化的困境与出路
传统文化数字化传承在快速发展的同时，也面临诸多现实困境。部分数字化项目流于
形式，仅简单将文字、图片搬运至线上，缺乏创新设计，体验感不足；部分数字内容同质
化严重，地域特色、文化内涵挖掘不足，难以彰显文化独特性。
同时，数字化传承存在重传播、轻深耕的问题。过度追求流量热度，忽视传统文化的
精神内核与历史底蕴，导致文化传播流于表面。此外，专业人才短缺、技术与文化融合度
不足，也制约着传统文化数字化的高质量发展。
破解困境，需要立足文化本源，深挖地域文化特色，创新数字传播形式；坚持内容为
王，兼顾技术创新与文化深耕，留住传统文化的精神内核；培育专业复合型人才，推动数
字技术与传统文化深度融合，让传统文化数字化传承走深走实。
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9.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.数字技术可实现传统文化资源永久存储，有效解决文物风化、非遗技艺失传的难题。
B.河南通过数字化复刻、线上展览、数字文创等多种形式，推动中原传统文化活化传承。
C.传统文化数字化项目只要依托互联网传播，就能挖掘出文化的精神内核与历史底蕴。
D.文化数字化发展需要兼顾技术创新与文化深耕，避免流于形式、同质化传播。
10.请简要概括文本一的说明思路。（4分）
11.请结合三则文本，谈谈你对“传统文化数字化是传承新机遇”的理解。（5分）
三、古诗文阅读（共 15分）
（一）文言文阅读（11分）
阅读下面甲乙两个文段，完成 12～15题。
【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公
美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复
问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客
曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜
而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；
客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求
于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，
四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时
而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于
朝廷。
【乙】景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数
之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪
一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数
烛邹罪已毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”
（选自《晏子春秋》）
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12.下列加点词语解释有误的一项是（）（2分）
A.孰视之（同“熟”，仔细）
B.王之蔽甚矣（蒙蔽，这里指受蒙蔽）
C.使烛邹主鸟（主人）
D.寡人闻命矣（听从教诲）
13.翻译甲文中画线句子。（2分）
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
14.甲文中邹忌劝谏齐威王最终达成了怎样的治理效果？（2分）
15.邹忌劝谏齐王、晏子劝谏景公，二人劝谏方式有何异同？请结合文段简要分析。（5分）
（二）古诗词赏析（4分）
阅读下面古诗，完成 16题。
秋登宣城谢朓北楼
【唐】李白
江城如画里，山晚望晴空。
两水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
【重点注释】
①宣城：今安徽宣城，自古为山水胜地。②谢朓（tiǎo）：南朝齐著名诗人，曾任宣城太守，
建北楼，世称谢公楼。③江城：泛指宣城，因临近江水得名。④两水：指宣城境内的宛溪、
句溪。⑤明镜：比喻溪水清澈明净。
16.这首诗前四句描绘了绝美秋景，尾句抒发怀古之情，请结合诗句内容，分析诗人观景后
的情感变化。（4分）
四、整本书阅读（5分）
17.担当，是逆境中的坚守，是危难中的挺身而出。请从下面名著人物中任选一位，结合具
体情节，阐述人物的“担当精神”。（5分）
6
①保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ②唐僧（《西游记》）
③祥子（《骆驼祥子》） ④傅雷（《傅雷家书》）
五、作文（50分）
18.阅读下面材料，任选一项任务作文。
人生路上，总有风雨波折，总有迷茫困顿。但总有一束光，照亮前路、温暖心房。这束光，
可能是亲人的陪伴、师长的鼓励、朋友的帮扶；可能是心中的信念、坚守的热爱、不屈的
勇气；也可能是世间的善意、平凡的温暖、前行的希望。微光汇聚，终成星河，照亮我们
逐梦前行的每一步。
任务一：请以《那束照亮我的光》为题，写一篇记叙文，讲述自己的成长故事与感悟。
任务二：成长路上，总有微光相伴。请结合自身感悟，写一篇议论文，谈谈“微光与成长”
的关系。
写作要求：
①题目自拟（任务一题目固定），符合文体特征；
②600字左右，不得抄袭、套作；
③文中请回避真实的人名、校名、地名。
7
参考答案
一、积累与运用（共 22分）
1.（4分）
（1）A（2分）
（2）翠改为粹（2分）
2.（8分，每空 1分）
①大漠孤烟直②长河落日圆③晴川历历汉阳树④芳草萋萋鹦鹉洲
⑤会当凌绝顶⑥一览众山小⑦采菊东篱下⑧悠然见南山
（有错、漏、添字，该空不得分）
3.（5分）
（1）示例：科技赋能千年石窟，云端邂逅盛唐中原。（2分，贴合科技+传统文化，简洁得
体即可）
（2）示例：我不认同该观点。（1分）数字云观展突破时空限制，可多角度、细致化观赏
文物，是文化传播的优质方式；（1分）但实地游览能亲身感受文物的历史氛围与现场质感，
获得沉浸式情感体验，是线上观展无法替代的，二者可互补共生。（1分）
4.（5分）
（1）示例：河南大力推进生态保护，实现人与自然和谐共生。（2分，贴合生态保护、中
原美景、人与自然共生核心即可）
（2）示例：黄河奔涌滋养中原，湿地葱茏孕育生机。绿水青山是中原最美的底色，让我们
携手守护生态美景，共筑诗意宜居的锦绣中州！（3分，贴合内容、修辞恰当、语言流畅即
可）
二、现代文阅读（共 28分）
（一）记叙文阅读（16分）
5.①儿时看外婆烙馍，沉醉于家乡烟火味道；②外婆常烙馍赠予邻里，温暖乡邻；③长大
后城市烙馍不及外婆手艺，心生怀念；④返乡学做烙馍，领悟老手艺蕴含的人生哲理；⑤
读懂老手艺的传承价值与温情。（4分，答出四点、意思对即可）
6.运用“分、擀、落、翻转”等一系列精准的动作描写，细致刻画外婆烙馍的完整过程，（1
分）生动表现出外婆烙馍技艺娴熟、动作从容老练，手艺精湛，（1分）饱含“我”对外婆手
艺的赞叹、对童年乡土烟火的眷恋之情。（1分）
7.运用对比手法，将城市精致烙馍与外婆手工烙馍对比，突出外婆烙馍的独特温情与纯粹
味道；（2分）为下文领悟老手艺的温度与内涵做铺垫，深化文章主旨。（2分）
8.表层含义：指外婆烙馍的传统手艺，是童年最温暖的乡土味道。（1分）深层含义：①老
手艺承载着外婆淳朴善良、待人热忱的美好品质；②蕴含用心做事、真诚待人的朴素人生
哲理；③是乡土文化、家风温情的传承，是永不褪色的人间烟火与精神寄托。（4分，答出
两点深层含义即可）
8
（二）说明文阅读（12分）
9. C（3分）解析：文本表明，仅线上传播无法深耕文化内核，需深挖文化底蕴、创新形式，
并非简单传播即可实现。
10.首先点明传统传承方式的局限，引出传统文化数字化传承的话题；（1分）其次阐释传
统文化数字化的定义与内涵；（1分）最后具体介绍传统文化数字化传承的三大核心优势。
（2分）
11.①数字化传承突破时空限制，实现传统文化永久保存、广泛传播，破解传统传承的局限；
（2分）②数字技术让中原传统文化年轻化、鲜活化，扩大文化影响力；（2分）③虽存在
困境，但通过优化创新可实现文化高质量传承，为传统文化复兴提供全新路径。（1分）
三、古诗文阅读（共 15分）
（一）文言文阅读（11分）
12. C（2分）解析：主：掌管、饲养。
13.大小官吏、百姓能够当面指责我的过失的，给予上等的奖赏。（2分，重点词翻译准确、
句意通顺即可）
14.国内政治清明，群臣广开言路；各国诸侯纷纷朝拜齐国，实现不动兵戈而战胜诸侯的治
国成效。（2分，意思对即可）
15.相同点：均采用委婉劝谏的方式，不直言君主过错，巧用说理技巧，让君主主动认错纳
谏，言辞委婉、说理巧妙。（1分）
不同点：①邹忌以小见大，由自身家事类比国家大事，结合亲身经历委婉劝谏，亲切自然，
易于接受；（2分）②晏子正话反说，列举烛邹三条罪状，实则层层递进点明景公的过错，
含蓄警示，劝谏更巧妙犀利。（2分）
（二）古诗词赏析（4分）
16.诗歌前四句描绘江城如画、水净桥美的明媚秋景，抒发诗人登高赏景的愉悦舒畅之情；
（2分）后四句笔锋一转，描绘萧瑟秋景，触景生情，抒发怀古伤今、无人共鸣的孤寂与
怅惘之情。（2分）
四、整本书阅读（5分）
17.示例一：选①保尔·柯察金。保尔一生历经磨难，战火中英勇作战、身负重伤，建设时
期带病工作、无私奉献。面对病痛折磨与人生绝境，他从未退缩，始终坚守理想、担当使
命，用顽强意志坚守革命信仰，扛起青年的责任与担当，诠释了永不言弃的担当精神。
示例二：选②唐僧。唐僧西行取经，路途艰险、磨难重重，历经九九八十一难，始终初心
不改、信念坚定。面对妖魔鬼怪的威胁、荣华富贵的诱惑，从未放弃取经使命，以身作则
坚守初心、勇于担当，带领团队完成取经大业。
（结合情节 2分，分析担当精神 2分，语言流畅 1分）
五、作文（50分）
评分标准
9
一类文（42-50分）：立意深刻，中心明确，内容充实，结构严谨，语言流畅优美，贴合文
体要求，情感真挚，无错别字语病。
二类文（34-41分）：立意正确，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，符合文体要
求，少量语病错别字。
三类文（26-33分）：立意基本正确，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本
通顺，语病较少。
四类文（25分以下）：立意偏差，中心模糊，内容空洞，结构混乱，语病较多，偏离文体。
补充说明：1.题目贴合要求、书写工整可酌情加分；2.抄袭套作酌情扣分，严重抄袭按低
分处理。
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