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立信中学二模考试试卷
初 三 语 文
注意事项：
1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对答题卡上的姓名、准考证号、考室和座位
号；
2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸；
6.本试卷共 21 道小题，考试时量 120 分钟，满分 120 分。
(一)积累(共 20 分)
好奇与创新在碰撞，成长与未来被点亮。光明中学开展“科创向未来”科技节活动，请你完成以下任务。
1.下面是小语为校园科技节撰写的宣传稿，其中加点字注音和字形书写不正确的一项是 )(2 分)
菁菁校园，朝气蓬勃。一届届学子以求真务实、勇于探索的精神为青春成长砥砺前行。而今科技作品各有
巧思、创意展台前人流如织……无不彰显着校园的科创活力。迎来翘首以盼的科技节，创客社团以精湛的编程
技术打造沉浸式交互体验，让艺术与科技完美交融；科学兴趣小组别出心裁，将前沿科技与趣味实验相融，成
为校园人气打卡新亮点。我校秉持创新初心，走出了一条学科融合与创新实践协同发展的新道路。让我们一同
见证科技节的精彩绽放吧！
A.“朝气蓬勃”的“蓬”指“旺盛、繁茂”，不能写成“篷”。
B.“彰显”的“彰”指“表露”，不能写成“嶂”。
C. “翘首以盼”的“翘”是多音字,这里抬起(头) ,应读“qiào”,不读“qiáo”
D.“别出心裁”的“心”意为“内心”，不能写成“新”。
2.古诗文名句常作为科创路上的勉励赠言，请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句，(4 分)
(1)科创探索从来不是一帆风顺的，唯有坚定信念、不懈求索，方能突破难关、豁然开朗，正如陆游《游山西
村》中所言“ ， ”
(2)投身科技创新，当有敢为人先的勇气、直面挑战的魄力，纵使前路未知，也愿勇往直前、探寻真理，正
如杜甫《望岳》中所言“ , 。”
(二)运用
3.下面是小语为校园科创分享会的文稿片段做的修改，其中不正确的一项是( )(2 分)
①在科技飞速发展的当下，人工智能如一股不可阻挡的潮流，这股浪潮正 (潜移默化/潜滋暗长)地
融入我们生活的每一个角落。②在探索的过程中，我也曾被畏难之心悄然笼罩，但是秉持着这份科创热情，
我始终没有停下探索的脚步。③在科技的滋养下，让我解锁了科创探索的无限可能，也更坚定了继续探索的
初心。④希望我们每个同学都能精于钻研、勇于尝试、勤于探索，让心中的科创星火，皆能照亮未来的星河。
A.第①句中空缺处应填选成语“潜移默化”。
B.第②句“热情”后的逗号应改为冒号，用于提示下文。
C.第③句成分残缺，删去“让”，句子才通顺完整。
D.第④句应改成“勇于尝试、勤于探索、精于钻研”。
4.学校科技节上，同学们在篮球场上开展“等离子炮击纸杯塔”趣味挑战活动。请你结合链接材料，仿照示例
补全活动的四个阶段。(4 分)
【材料一】春日篮球场上，趣味科技体验正热闹进行。同学们早已搭好高高的纸杯塔，两位同学正专注调试
空气动力装置，准备瞄准目标。小小的装置里藏着大大的科学乐趣，让我们一起在实践中探索科学，点亮创
新梦想！
【材料二】“等离子炮”的工作原理是：点燃装置内的可燃气体后，剧烈反应瞬间将化学能转化为内能，高温
高压气体猛烈挤压容器空气，形成超音速喷射气流。这股气流冲出炮口时，会形成高速旋转的环状气团——
涡环。根据伯努利原理，涡环内部空气流速极快，中心气压骤降，与外部形成压力差，如同无形之手裹挟周
围空气，让能量高度凝聚。这种特殊结构让涡环能稳定飞行数米，精准隔空传递能量，像隐形的“传送带”
一样，以气流冲击力实现远距离打击。
活动过程：
5.小语和小文借助人工智能创作科技节活动标语，他们都向人工智能提问以解决现实问题.你认为哪位同学的
提问方式更能提高学习力 请简述理由.(4 分)
小文：请问活动标语撰写有什么方法
小语：你能帮我写一条“科创向未 人工智能：①主题契合.②语言精炼，讲究对仗、押韵.③善用修辞，
来”的标语吗 感染力强。④启迪人心，号召力强。……
人工智能：当然可以！好奇探未 小文：这是我为学校“科创向未来”科技节主题活动创作的两条标
知，创新向未来. 语：①好奇如钥启未知，创新若翼逐未来。②在
质疑中发现真理，在探索中遇见未来。你能帮我提一些修改建议吗
6.为感受科技魅力，学校拟组织九年级科创社团同学们，赴市科技馆开展“科技探秘”主题研学实践活动.以
下是王老师与小语的聊天内容，请你根据对话内容，帮小语以社团名义拟写一则通知 (不超过 80 字)(4 分)
王老师：小语，5月 24 日咱们科创社团的同学要去参观市科技馆。
小语：太好了，王老师，我们早就想去看看了！
王老师：在那里，你们可以了解到我们国家科技发展的历史，还能亲手操作前沿科技装置，近距离感受科技
改变生活的力量哦。
小语：王老师，我们什么时候出发呢
王老师：下午 2：00 吧，我们准时从学校门口出发，通知的事就交给你了。
小语：好，没问题。
王老师：哦，对了，还要记得通知他们带好笔和笔记本，可以在参观时随时做笔记。
小语：好的，那我马上去写通知。
通知
光明学校科创社团
2026 年 5 月 18 号
二、阅读(共 50 分)
(一)非文学作品阅读(共 8分)
阅读下面的文字及图表，完成 7-9 题.
【材料一】
如何才能拥有记忆力超强的“天才大脑”呢 我们知道，人的大脑中存在复杂的神经网络，其基本功能单
位是神经元，而记忆的过程就是由数以百亿计的神经元的活动产生。
记忆可以按其保持时间的长短分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆类似于知觉加工，只保持极
短的时间，大部分信息在这一阶段“流逝”；少部分得到注意而进入短时记忆。随后一些重要的短时记忆被进
一步加工，转化为长时记忆，可保存几天甚至几十年。
那么我们可以通过什么方式将短时记忆转化为长时记忆呢 那就是多次重复、不断巩固。短时记忆可以经
过反复强化与持续加深，最终转化为长久保存、不易遗忘的长时记忆。
掌握最佳记忆时间在一定程度上也可以加快记忆的速度，人在一天和一生中都存在最佳记忆阶段。记忆的
最佳年龄是青少年时期，此时的记忆速度最快而随着年龄增长，人的记忆速度虽有所下降，但提取信息的能力
却更强，也会转变为另一个优势。而一天中的最佳记忆时间却是因人而异。有的人习惯于规律作息，记忆效率
在上午八九点钟最高；有的人习惯于挑灯夜战，到了夜间思维才活跃兴奋。
【材料二】
【材料三】
想要有效抵御遗忘，提升识记效果，便要掌握实用的记忆方法与技巧。
实践记忆法
防止遗忘最有效的办法是参加实践活动。例如，教师在作文指导课上向学生详细讲解了几种写作技法，如
果学生能在理解的基础上于短时间内一一加以实践，用以指导写作，那就可以记住且真正地掌握这些技法。如
果不进行写作训练，不久后便会淡忘。
与物相联法
这是通过物的形象或意义记忆所记内容的方法。一般用来记忆生字词或外语单词。如记忆英文中的缀词,
也可以在卡片上写下来,如教室前门贴 per-、pro-、 ante-(前),教室后门贴 post-、 re-(后)等等,这样每
次看到纸片上的单词，都会与物的背景联系起来，一同记入脑海，达到加强记忆的目的。
争论记忆法
这种方法多用于易混淆的材料。争论记忆法符合人脑活动的规律，争论时需全神贯注地听取对方的意见，
积极思维，评判对方，阐述己见。争论中原先记忆不准确的地方会被揭露到纠正，从而形成正确的记忆。原
来正确的记忆则受到检验应用，从而更加巩固和深入。采用这种方法需要注意端正动机，为了理解记忆而不
是为了逞强出头；需要注意端正态度，要尊重真理，不钻牛角尖，不固执己见。
很多人都是从争论中获得裨益的。爱因斯坦本来不会“黎曼几何”，正是同好友的学习讨论争辩中懂得
并掌握了这门知识，从而为他后来发现相对论打下了基础。
(选自梁祖国《谈学习方法》，有删改)
7.根据上述材料内容，下列说法正确的一项是( )(2 分)
A.记忆的过程是由数以百亿计的神经元产生的.
B.感觉记忆类似于知觉加工，只保持极短的时间，全部信息在这一阶段都会消逝.
C.艾宾浩斯遗忘曲线表明，随着时间的推移，人的遗忘速度由快逐渐放缓。
D.争论记忆法的方法是先听取对方的意见然后阐述己见，再积极思维，最后评判对方.
8.根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是( )(2 分)
A.青少年时期是记忆力最佳的年龄，这个年龄段，提取信息的能力也最强。
B.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到 60%.
C.根据实践记忆法可知，写作技法讲解后，只要学生理解了就不会遗忘。
D.争论记忆法能纠正原先的模糊记忆，从而帮助人们形成正确的记忆.
9.历史老师发现班里几位学生对近代史上的易混史实(如《南京条约》《马关条约》的条款、洋务运动的评价等)总
是记不牢、理解不清.针对这一现象，请你结合上述材料帮助他们解决这一问题.(4 分)
(二)文学作品阅读(共 16 分)
阅读下面的文章，完成 10~12 题.
最后一匹马
郑重语李贝贝
①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。
②那是在毛儿盖，全连接到命令：向北，过草地。筹粮筹了 3 天，每人只分到三四斤青稞麦——有的还是从土
司粮仓的砖缝里一粒粒抠出来的。出发前夜，连长把全连集合起来，只说了 3 句话：没路了；后头是追兵；往前，
是草地。
③天亮时分，他们踏进那片没有人烟的水草地。走了两天，已经有战士陷进泥潭没救上来。第三天，炮兵连
减员严重，只剩下不到 60 人和最后一匹马。
④那是一匹白马。四蹄粗壮，背上驮着全连最后两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过来了。
夺娄山关的炮弹是它驮上去的，土城抬下来的伤员是它驮回来的。炮兵连的兵都管它叫“老伙计”，没人说得清它
几岁，只知道从江西出发时它就在。
⑤那天天阴，没有雨。白马不小心陷进了沼泽。
⑥指导员走在最前头，听见身后有人喊：“‘老伙计’陷进去了！”他回头时，那匹马已经矮了半截，两条后腿
没在黑绿色的泥浆里，前蹄则死死扒住坚实的草甸，健壮的身躯剧烈颤抖，奋力向上挣扎，每一次发力都牵动周身
肌肉，眼里满是慌乱。
⑦“别动！”连长冲过去，又猛地刹住脚——他面前 3 米外，泥地上冒着细密的水泡。
⑧“老伙计”不动了。它仰起头，看看连长，又看看围过来的兵，喉咙里滚出一声低沉的呜咽。没有人说话。
⑨炮兵连原有 3 匹马。过夹金山时冻死一匹，还有一匹夜里倒在宿营地，再也没起来。
⑩剩下这匹“老伙计”，是全连最后一匹马。
它驮过伤员。三班副发烧说胡话，是它驮了 20 多里，把人从鬼门关驮回来。它还驮过红小鬼。连里最小的战
士叫石头，15 岁，两只脚用破布条缠了又缠。他哭出来了。 “老伙计”看着他，嘴里发出轻轻的嘶鸣。
“把炮弹卸下来。”连长说， “踩草甸，当心。”几个战士试着往前挪，解绳子，抬炮弹，脚下的草甸微
微下沉，泥水从边缘往上涌。 “老伙计”呜咽了一声，泥浆已经快没过它的肚子。
炊事班班长老周摸出了刀。那把刀割过野菜，削过树皮。头一天，老周把仅有的一把炒面留给伤员，自己灌
了一肚子水，此刻眼窝深陷，颧骨高耸。他攥着刀，嘴唇哆嗦： “连长……马肉能顶两天。”没有人应声。
泥浆到了“老伙计”的胸口。它喘着气，鼻孔张得很大，呼哧呼哧的。
三班副被人扶着走过来。他的烧还没退，脸上通红，走到离马不远的地方。他看着周班长手里的刀又看看陷
在泥里的“老伙计”，声音沙哑： “周班长，我这条命，是‘老伙计’从鬼门关驮回来的。”
老周的刀悬在半空，落不下去，也收不回来.
泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽。老周看看马，又看看三班副，再看看周围的战友——站着的只
有一半，其余的都躺着、靠着，眼窝深陷，嘴唇干裂。
“人重要还是马重要 ”老周的声音有些抖。没有人回答他。
石头走过来。他脚上缠着破布条，布条上渗着血。他走到老周跟前，把刀拿过来。石头拿着刀，走到
“老伙计”旁边的草甸上。“老伙计”看着他，眼睛里有两汪水.
石头蹲下来，把刀插在泥里。“我不吃……它驮过我。”
“老伙计”又往下陷了一些。它的舌头伸了出来，耷拉着。它的眼睛始终看着人，那些熟悉的脸上，神
情是那么沧桑，又是那么坚定。
连长摘下帽子。“集合！”能站的站，能爬的爬，在三丈外站成一排。躺着的伤员，被人扶着坐起来。
“敬礼——”
所有的人都将手举起。那些手， “老伙计”都认得——照料过它的，牵着它走过山路的，从江西一
路与它生死相依的……如今，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变了形……齐刷刷举在眉边。
“老伙计”眨了眨眼睛.泥浆漫过它的脖子。它奋力地昂起头，尽力向后仰起，似眷恋地望向身旁战友，
又像不舍凝望一路跋涉的征程。它嘴巴微微张开，拼尽余力想要发出声响，终究没能吐出一丝声音。
它沉下去了。泥浆合拢， “咕嘟”一声，冒了几个泡。
连长站了很久. “走吧。”他说。没有人动。
“走！”他吼了一声，嗓子劈了。
石头捡起那把插在泥里的刀，别在腰上。老周背起两发炮弹。三班副被人架着，一步一回头。
他们继续往前走.走出十几步，石头突然站住，回过头。那个地方，只剩下一个渐渐平息的泥坑。阴云
散开一些，夕阳照在上头，泛着暗红色的光。
“‘老伙计’不在了。”石头说。
“它还在。”指导员接过话，声音很轻， “剩下的路，我们替它走。”
10.下列对文章的理解或分析正确的两项是( )(4 分)
A.文章以“最后一匹马”为线索，串联起过草地的艰难历程，情感真挚动人.
B.本文的开头段交代背景，点明战事紧迫、物资匮乏的严峻战况.
C.炊事班长老周想杀马救全连，是因为他冷酷无情，不珍惜与白马朝夕相伴、生死与共的战友情谊.
D.文章第⑨段运用补叙的写法，交代另外两匹马离世经历，说明了白马是连队最后的物质与精神依托。
E.本文以第一人称视角展开叙述，既展现了战士与战马的情谊，也歌颂了红军的精神。
11.请从修辞的角度赏析第⑦段“泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽，”的表达效果.(6 分)
12.请结合全文，探究结尾处指导员说“马还在”的原因，(6 分)
(三)古诗文阅读(共 18 分)
阅读下面的诗歌，完成 13~14 题.
浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作(其三)①
苏轼
麻叶层层籙①叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘③。
垂白④杖藜⑤抬醉眼，捋青⑥捣麨⑦软饥肠。问言豆叶几时黄。
【注释】①宋神宗元丰元年，徐州遭遇严重旱灾，太守苏轼亲率众人去石潭祈雨.降雨之后，苏轼又偕同百
姓前去答谢神明降雨之恩。这组词便创作于谢雨的途中.②籙(qǐng)：同“苘”，俗称青麻。③络丝娘：缫丝
的妇女.④垂白：鬓发将白的老人.⑤杖藜：倚仗藜茎制成的手杖.⑥捋(luō)青：从未全熟的麦穗上捋下麦粒.
⑦麨(chǎo)：用麦子制成的干粮.
13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(2 分)
A.“麻叶层层籙叶光”一句运用互文，写出了麻叶、苘叶的繁茂生机、光滑滋润.
B.“一村香”运用夸张的手法，写尽了煮茧的香气浓郁、芳香四溢.
C.下阕通过写年迈的老人还得捋青捣麨，正面体现了春旱给百姓造成的灾难之重.
D.全词刻画了一个心系民生、平易仁爱的诗人形象.
14.全词不着一个“谢”字，却处处暗含谢雨之意，请结合诗歌内容进行分析.(5 分)
阅读下面的文言文，完成 15-18 题.
【甲】范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓
元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母、请设馔以候之。
母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审①邪 ”对曰：“巨卿信士，必不乖违②。”母曰：“若然，当为尔
酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
(节选自《后汉书》，有删改)
【乙】王烈字彦方，太原人也。少知名，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘③，
乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故烈曰盗惧吾闻其过是有耻恶之心。既怀耻恶，必
能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名，以
事告烈。烈使推求④，乃先盗牛者也。
(节选自《后汉书》，有删改)
【注释】①审：坚定.②乖违：违背、失信.③甘：心甘情愿.④推求：寻访、查探.
15.下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是( )。(2 分)
A.【查阅词典法】“乃共克期日”的“克”义项有“攻破”“克制”“削减”“约定”，此处应为“约
定”。
B.【成语关联法】“烈闻而使人谢之”中的“使”与成语“不辱使命”中 “使”意思相同.
C.【文本联读法】“遗布一端”与“后有老父遗剑于路”两句中“遗”意思一样.
D.【课内迁移法】“怪而问其姓名”中的“怪”与“固以怪之矣”中的“怪”意思不同。
16.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是( )(2 分)
A.或问/其故烈曰/盗惧吾闻/其过是有耻恶之心
B.或问其故/烈曰盗惧/吾闻其/过是有耻恶之心
C.或问其故/烈曰/盗惧吾闻其过/是有耻恶之心
D.或问/其故烈曰/盗惧吾闻其过/是有耻恶之心
17.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 (3 分)
元伯具以白母，请设馔以候之。
18.学校文学社以“修身立德”为主题制作名士风骨展板，两篇故事均可入选。请结合文本内容，说说入选
的理由. (4 分)
(四)名著阅读(共 8分)
阅读下面的材料，完成 19~20 题.
【片段一】
“别担心，小姑娘，要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，偏要跟那些医学权威
的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬说我已经百分之百地丧失了劳动能力，那就大错特错了。
咱们还是走着瞧吧。”
保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。
【片段二】
保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷刺骨，知道是靴底掉了。他从到这里的第一天起，
就一直吃这双破靴子的苦头。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧直响。现在倒好，靴底干脆掉了
下来，他只好光着脚板泡在刺骨的泥水里。
奥库涅夫看到他的样子，把自己的毡靴脱下来递给他：“穿上吧，保尔。我这双毡靴还能对付，你的脚可不
能再泡了，会冻坏的。”
【片段三】
保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。
人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为
虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界
上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”
19.下面关于文段的理解与表述不正确的一项是( )(2 分)
A.片段一中，保尔面对医学权威的结论，表现出不服输的性格特点，一心只想证明别人的错误.
B.片段二中，奥库涅夫将毡靴让给保尔，体现出革命战友之间互帮互助、患难与共的深厚情谊.
C.片段三中的名言体现了保尔坚定的理想信念、深刻的生命觉悟以及深沉的责任感与使命感.
D.阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我们可以摘抄书中保尔关于理想与奋斗的经典语句，并结合自身感悟写下阅读
心得.
20.请阅读下面的链接材料，结合《钢铁是怎样炼成的》的背景和主旨，谈谈这部红色经典，距离我们当今生活既
“远”又“近”的理解和感悟.(6 分)
【材料一】某中学开展《钢铁是怎样炼成的》阅读问卷调查，学生主要有两种阅读感受：
①作品的某些语言和情节，离我们今天的现实生活太远了，如小说中著名的独白“我的生命和全部精力都献给了
世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争”
②用心品读、感受，就会发现保尔离我们很近，他的精神品质永远值得我们学习。
【材料二】文学评论家指出：每一代读者都会带着自己的困惑走进经典。在和平年代重读《钢铁是怎样炼成的》，
不必机械背记情节与主旨，而要学习保尔对人生、对命运，对挫折的态度。
三、写作(共 50 分)
21.“赠人微光，亦得暖阳；予人芬芳，手留余香。”主动送出善意与温暖，自己也会收获满心欢喜。请以”赠送”
为话题，写一篇不少于 600 字的记叙文或议论文.
要求：
①自拟题目，力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；
②合乎情理，不生搬硬套；
③不少于 600 字;
④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息.

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