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广东省肇庆市蛟塘镇中心小学2025-2026学年六年级下学期语文月考(一)试卷
下面文段，完成各题。
这部名著时，我仿佛看见主人公流落荒岛，既要 dǐyù( )外部的生存危机，又要克服内心的恐惧与寂寞。困难如风暴般____而来，他的____ 十分艰 难，仿佛一艘在波涛中摇晃的小船，随时都有____ 的危险。在 ____ 中，他pāo qì ( )绝望，以理智 kòng zhì( )情绪， kuān wèi( )自己，始终坚信 “yān zhī fēi fú( )”，终盼得云开日出。他将荒芜之地打造成微型文明社会，于绝境中活成自己的“国王”。 这部书的每一页都juān刻着直面困境、dǐkàng（　　）磨难的力量，更让我深信书籍是滋养成长照亮困境帮助我们重见天日的精神灯塔。
1．拼音写词语，写在文段中的括号里。
2．下列加点字的注音不正确的是哪一项 (　　)
A．流落(ruò) B．恐惧(jù) C．寂寞(jì) D．理智(zhì)
3．下面哪个词语中“绝”的意思与其他三个不相同 (　　)
A．绝望 B．绝境 C．断绝 D．绝处逢生
4．文段中的横线处依次填入词语，正确的是哪一项 (　　)
A．倾覆 处境 侵袭 困境
B．侵袭 处境 倾覆 困境
C．倾覆 困境 侵袭 处境
D．侵袭 困境 倾覆 处境
5．认真阅读文段中画横线的句子，完成练习。
①根据解释，可以判断“juān 刻”的“juān” 是下面哪个字？　 　
A.睃(juān)： 缩小。 B.蠲(juānn)：显示。
C.捐(juān)： 捐献。 D.镌(juān)：雕刻。
②句子中有一个错别字，是：　 　 ，正确的字是：　 　 。
③将句子中“重见天日”换一个四字词语，可换成词语：　 　 。
④句子“□”处依次应该填入什么标点符号 写在横线上：　 　。
6．这段话主要讲了什么？(　　)
A．主人公流落荒岛，面临着生存危机。
B．主人公将荒岛改造成微型文明社会。
C．阅读名著能让“我”了解主人公的经历。
D．阅读名著能让“我”获得成长的力量。
7．从文段可以知道，“我”阅读的名著是：　 　 ，这部名著的作者是 ：　 　 ，名著的主人公具有( 最少2个 )　 　的特点。
【答案】1．抵御；抛弃；控制；宽慰；焉知非福；抵抗
2．A
3．C
4．B
5．D；藉；籍；示例：拨云见日、绝境逢生、柳暗花明……；，、、
6．D
7．《鲁滨逊漂流记；丹尼尔·笛福；理智冷静、积极乐观、聪明能干、不畏艰难(写2个，符合人物特点即可)
【知识点】字义；词汇运用；字音；看拼音写汉字；近义词
【解析】【点评】（1）本题考查看拼音写词语、成语及同音字字形辨析，检测基础字词积累与语境写字规范能力。
（2）本题考查常用汉字字音辨析，侧重易错多音字与日常易读错字的认读掌握。
（3）本题考查多义字在不同词语中的字义辨析，培养结合语境理解汉字本义的能力。
（4）本题考查词语辨析与语境搭配，检测语句逻辑理解和近义词运用能力。
（5）本题综合考查字形辨析、错别字修改、近义成语替换与标点符号规范使用，集多项语文基础考点于一体。
（6）本题考查整体感知文段内容、提炼中心主旨与辨析主次信息的阅读理解能力。
（7）本题考查名著篇目、作者常识识记及人物形象特点提炼，检测课外阅读积累与文本信息概括能力。
1．dǐ yù 写作抵御，指抵挡、抗拒外来危难；pāo qì 写作抛弃，指丢掉、放下消极念头；kòng zhì 写作控制，指约束、管理自身情绪；kuān wèi 写作宽慰，指自我安慰、舒缓心情；yān zhī fēi fú 是固定成语焉知非福，寓意坏事在一定条件下可转化为好事；dǐ kàng 写作抵抗，指直面并抗衡磨难困苦。需注意易错字形：“御、抛、慰、焉” 笔画复杂，不能写形近字、同音字，成语要书写完整规范，贴合文段荒岛求生、直面困境的语境含义。
故答案为：抵御；抛弃；控制；宽慰；焉知非福；抵抗
2．“流落” 正确读音为 liú luò，A 项注音错误，其余选项读音均无误。
故答案为：A
3．A、B、D 中 “绝” 都是穷尽、无路可走的意思；C 项 “断绝” 的 “绝” 是中断、断开，词义与其他三项不同。
故答案为：C
4．结合语境搭配：困难侵袭而来；处境十分艰难；随时有倾覆的危险；在困境中坚守，依次匹配选 B。
故答案为：B
5．①“镌刻” 指雕刻，对应选项 D；②句中 “藉” 为错别字，应为书籍的 “籍”；③“重见天日” 可替换为近义成语拨云见日、绝境逢生等；④并列短语之间用顿号，分句间用逗号，标点依次为逗号、顿号、顿号。
故答案为：D；藉；籍；示例：拨云见日、绝境逢生、柳暗花明……；，、、
6．文段先写名著主人公经历，最后落脚到读书带来精神滋养、助力成长，中心主旨对应 D。
故答案为：D
7．由流落荒岛、改造荒岛等情节可判断是《鲁滨逊漂流记》，作者为丹尼尔 笛福；人物具备不畏艰难、理智冷静、乐观坚韧等特点。
故答案为：鲁滨逊漂流记；丹尼尔·笛福；理智冷静、积极乐观、聪明能干、不畏艰难(写2个，符合人物特点即可)
根据语境填写俗语。
8．小明上课经常不认真听讲，课后不写作业，老是想着玩，你会用《长歌行》的哪句话来劝他？“　 　。”
9．你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（改成陈述句）
10．有些人表面上热情周到，可相处久了就暴露出自私自利的本性；而有些人事先不 张扬，却能在关键时刻挺身而出，这正应了俗语“　 　。”
11．写一句和书有关的名言：　 　
【答案】8．少壮不努力，老大徒伤悲
9．你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。
10．路遥知马力日久 见人心
11．路遥知马力日久 见人心
【知识点】句式转换；格言、名言；惯用语、俗语
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句积累与情境运用能力，能结合生活情景选用恰当诗句进行劝诫。
（2）本题考查反问句与陈述句之间句式转换的规则掌握与语言变换能力。
（3）本题考查民间俗语的积累，结合语境理解俗语内涵并准确匹配运用的能力。
（4）本题考查读书类名人名言的日常积累，检测文学名句储备与灵活默写能力。
8．《长歌行》中 “少壮不努力，老大徒伤悲” 专门告诫年少时要勤奋学习，不要虚度光阴，适合用来规劝贪玩厌学、不认真学习的人。
故答案为：少壮不努力，老大徒伤悲
9．反问句改陈述句：去掉反问语气词和疑问句式，把反问暗含的肯定语气改为直接陈述，问号变句号，句意保持不变。
故答案为：你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。
10．“路遥知马力，日久见人心” 指经过长时间相处和考验，才能看清一个人的真实品性，正好契合题中看人不能只看表面、时间才能识人心的语境。
故答案为：路遥知马力日久 见人心
11．要求写出和书籍相关的名人名言，选用常见经典名句即可，如书籍是人类进步的阶梯、读书破万卷下笔如有神等都符合要求。
故答案为：路遥知马力日久 见人心
读例句，想想加点的部分有什么特点，再从下面的词语中选择2个仿写句子。
例 句：时间快：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
冷 饱 生 气 高 兴
12．　 　 ： 　 　
13．　 　：　 　
【答案】12．冷；我冷得骨头缝里都结了冰，连呼吸都快冻成冰碴子了。
13．饱；我肚子撑得像个圆滚滚的气球，再塞一 口都要炸开了。
【知识点】仿写
【解析】【点评】（1）本题考查识别夸张修辞手法，并结合指定词语进行句式仿写的语言运用能力。
（2）本题考查抓住事物特点、运用夸张手法创意造句，提升语言表达与修辞运用能力。
12．例句运用夸张修辞，刻意放大事物特点来增强表达效果。本题围绕 “冷” 进行仿写，不做平实描写，而是夸大寒冷的程度，用夸张语句突出天气极度寒冷，句式和修辞与例句保持一致。
故答案为：冷；我冷得骨头缝里都结了冰，连呼吸都快冻成冰碴子了。
13．同样沿用例句夸张的表达手法，围绕 “饱” 进行造句，刻意夸大吃饱后的状态，放大饱腹的程度，语言生动形象，符合仿写要求和修辞特点。
故答案为：饱；我肚子撑得像个圆滚滚的气球，再塞一 口都要炸开了。
14．下列关于名著阅读方法的讨论中不正确的是哪一项 (　　)
A．开开：读名著时，先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。
B．心心：书的序言可以帮我们了解书的大概内容，因此我们读名著只读序言就够了。
C．悦悦：读人物关系比较复杂的名著，可以画一张人物图谱，以便阅读时随时查阅。
D．嘟嘟：读完名著后，可以通过写出全书的结构、写读后感、演课本剧等方式进一步理解作品。
【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】ACD.正确。
B.序言只能粗略了解书籍概况，不能代替整本书阅读，只读序言无法完整读懂名著。
故答案为：B
【点评】本题考查名著阅读常用方法的认知与辨析能力，掌握科学的整本书阅读策略，区分合理阅读方法与错误阅读观念。
15．悦悦同学阅读《骑鹅旅行记》后撰写读后感，选用下面哪个题目最合适 (　　)
A．《以爱为炬，照亮成长之路》
B．《一场奇幻旅行， 一段成长蜕变》
C．《以坚韧为翼，破绝境重生》
D．《藏在冒险里的成长，写在时光里的勇敢》
【答案】B
【知识点】《骑鹅旅行记》
【解析】【分析】《骑鹅旅行记》讲述主人公跟随大雁、雄鹅开启奇幻长途旅行，在游历冒险中改正缺点、经历历练，完成自我成长与蜕变。
A.侧重 “爱”、C.侧重 “绝境坚韧重生”、D.侧重 “冒险勇敢时光”，都贴合度不高；只有B.精准对应奇幻旅行 + 成长蜕变两大核心内容，最贴合全书主旨。
故答案为：B
【点评】本题考查名著内容主旨把握与读后感标题的遴选适配能力，需紧扣名著核心情节与成长主题辨析选项。
16．老师设置“成长之星”“冒险之星”“智慧之星”“友谊之星”四个奖项，请你选择一项，颁 发给一部外国名著中的主人公。你选哪一项，颁发给谁，为什么
我选择“　 　 之星”，颁发给　 　 ，因为他(她)　 　
【答案】成长；骑鹅旅行记；中的尼尔斯在骑鹅周游世界的旅程中，历经种种挑 战与考验，逐渐从自私任性蜕变为善良懂事、有责任感的少年。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】先要从四个奖项中选定合适一项，再确定名著主人公，最后结合人物经历、性格变化说明颁奖理由，做到奖项、人物、事迹三者对应，理由简洁通顺、贴合人物特点。
故答案为：成长；骑鹅旅行记；中的尼尔斯在骑鹅周游世界的旅程中，历经种种挑 战与考验，逐渐从自私任性蜕变为善良懂事、有责任感的少年。
【点评】本题考查名著人物形象分析、奖项匹配以及有条理表达颁奖理由的综合语言运用能力。
阅读下面文本，完成以下问题。
（一）童年的春节（节选）
冰心
我十一岁那年，回到故乡福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月二十三日起，大家就忙着扫房、擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。他自己在元旦这天早上，还用红纸写一条“元旦开业，新春大吉”，以下还有什么吉利话，我就不认得也不记得了。
新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。
首先是灶糖、灶饼，那是一盒一盒的糖和点心。据说是祭灶王爷用的，糖和点心都很甜也很黏，为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能汇报这家人的坏话！最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯有纸的，有纱的，还有玻璃的。于是，我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子，还兼卖各种的灯。那就不是孩子们举着玩的灯笼了，而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯等，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！
元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！
17．短文是按　 　顺序来写的，我是从文中的　 　、　 　、　 　这些词语感受到的。
18．福建福州春节的特点可以用文中的“　 　”一词来概括。
19．福州人过春节的传统习俗有哪些？仔细阅读短文，简练地概括出来。
20．“我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！”这句话表达了作者　 　的心情。
21．下列对短文写法的理解，不正确的一项是 (　　)
A．作者采用有详有略的写法，使短文重点突出，主次分明，给读者留下深刻的印象。
B．短文对腊月二十三日到元旦这段时间的传统习俗、元宵过后烧灯笼等内容介绍得很简略。
C．作者重点介绍从“姥姥家”得到的好东西时，平均用力铺写，介绍了得来的灶糖、灶饼和最好的东西——灯笼。
【答案】17．时间；腊月二十三日；新年里；元宵过后
18．热闹
19．扫房、擦洗器具； 准备糟腌肉食； 贴春联； 祭灶王爷（吃灶糖、灶饼）； 送灯笼、赏灯笼； 元宵后烧灯笼。
20．对春节的恋恋不舍，以及春节结束、即将上学的惆怅与无奈
21．C
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查梳理文章写作顺序，抓取文本标志性时间关键词的整体感知能力。
（2）本题考查抓取全文中心关键词，概括文章内容核心特点的提炼能力。
（3）本题考查从文本中筛选信息、分层梳理并简练概括民俗内容的归纳整理能力。
（4）本题考查品读关键语句，结合语境体会人物内心复杂情感的理解感悟能力。
（5）本题考查赏析文章写作手法，辨析详略安排、内容剪裁等表达技巧的鉴赏判断能力。
17．文章按照时间顺序行文，文中出现的腊月二十三日、新年里、元宵过后是标志性时间节点，清晰串联起春节前后的全过程，可直接判断写作顺序。
故答案为：时间；腊月二十三日；新年里；元宵过后
18．文章开篇就点明故乡过年热闹多了，全文围绕过年的各类习俗、灯市盛况展开描写，都紧扣 “热闹” 这一核心特点概括。
故答案为：热闹
19．逐段梳理文本内容，提取福州春节相关民俗活动，精简概括，不重复、不遗漏，涵盖年前准备、新年习俗、元宵收尾完整流程。
故答案为：扫房、擦洗器具； 准备糟腌肉食； 贴春联； 祭灶王爷（吃灶糖、灶饼）； 送灯笼、赏灯笼； 元宵后烧灯笼。
20．语句通过描写凝望灯笼余烬、默默无言的状态，直白流露内心情绪：舍不得欢乐的春节结束，繁华落幕心生惆怅，还要告别玩乐回归上学，满是失落与不舍。
故答案为：对春节的恋恋不舍，以及春节结束、即将上学的惆怅与无奈
21．AB.正确。
C.文中对灶糖灶饼一笔带过，重点详写灯笼，并非平均用力铺写，因此 C 说法不正确。
故答案为：C
阅读下面短文，回答问题
(二)刷墙
①汤姆提着一桶白粉浆，拿着一柄长刷走到街道上。②他长长地叹了一口气，把长 刷伸进桶里沾满白浆，刷了几刷子后，退后几步审视了一下墙壁，他刷过的地方和那一大片还未涉及的墙面相比，简直不值一提。他沮丧地坐到了树荫下，再也提不起精神来。
想着再过一会儿工夫，那些自由自在的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见他在 这里老实巴交地刷墙，不笑死才怪!正当他陷入绝望的境地时， 一个念头如闪电般击中 他的脑海，那简直就是个伟大的创意，主意已定，汤姆心里顿时觉得畅快多了。
他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本 · 罗杰斯出现了，他啃着大苹果， 走了过来。汤姆没有出声，他像一位艺术家一样，在墙上仔细地刷几刷子，又后退几步， 满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他。
“喂!看来你不得不干活了。对吧 ”
“这叫干活 ”汤姆摆出一副不屑的神态，“这也许是干活，也许不是。反正我挺乐意的。”
“这么说，你喜欢干活了 ” “喜欢干 你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗 ”
本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着。汤姆认真地刷着，好像在精心制作一件 艺术品。这太吸引人了!本受到了诱惑，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。
汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀!这可不行，波莉姨妈对这面墙 要求太高，吉姆和锡德都想接这份工作，可是她只信任我。”
“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。”
“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题现在刷的是临街的墙面。我怕万一
失手，她会怪罪我的。”
汤姆越说越玄乎。本心里痒得不行：“我一定会很小心的。要不，我把这个苹果都给
你，你就让我刷刷吧。”
汤姆心里美滋滋的，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。
当本在阳光下干活累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果， 一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都 心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接着一个，他们都是用 自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。
(节选自《汤姆 ·索亚历险记》)
22．汤姆开始刷墙时陷入绝望，他在担心什么 (　　)
A．刷墙的任务太繁重，自己无法完成。
B．被其他男孩看见刷墙，会遭到嘲笑。
C．波莉姨妈会因他刷墙不认真而怪罪。
D．没有足够多的白粉浆完成刷墙工作。
23．汤姆为什么一再拒绝本刷墙的请求 (　　)
A．汤姆想引起本的兴趣。 B．汤姆喜欢刷墙这个活。
C．汤姆害怕被姨妈怪罪。 D．汤姆担心本刷得不好。
24．对“汤姆心里美滋滋的，却装出百般不情愿的样子”中“百般不情愿”的理解，哪一项是正确的 (　　)
A．心里非常不愿意，表现得十分勉强。
B．面对强烈的要求，实在没办法拒绝。
C．假装不情愿，以此来换取更多好处。
D．心里非常纠结，不知道该不该答应。
25．小说详细写汤姆诱骗本刷墙，简略写汤姆算计其他男孩，这样安排有什么好处 (　　)
①主次分明，加深读者印象。 ②有详有略，不会显得啰唆。
③面面俱到，全面刻画人物。 ④详略得当，能够突出重点。
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
26．在第1自然段①②句之间插入一个句子，下面哪一个最为合适 (　　)
A．他目测了一下高大的院墙，心中的喜悦顿时化为灰烬，那长长的院墙简直是“无边 无际”嘛!他感觉末日降临，心灰意冷。
B．他环顾院墙，所有的快乐，立刻烟消云散，心中充满了惆怅。院墙可是三十码长，九英 尺高啊。生活对他来说太乏味空洞了，活着仅是一种负担。
C．他摸了摸粗糙的墙面，眉头紧锁，心里盘算着如何向波莉姨妈撒谎请假。这堵墙年代 久远，墙皮都有些剥落，刷起来肯定要费不少功夫。
D．他望着院墙，突然想起昨天和伙伴们去河边钓鱼的趣事，要是能和他们一起摸鱼捉 虾，该有多快活。可惜今天只能在这里刷墙，真是倒霉透顶。
27．梳理故事情节和汤姆心情的变化，把下面内容补充完整。
①故事的情节：开始刷墙→　 　 → 　 　 →算计其他男孩
②汤姆的心情：感到沮丧 → 觉得畅快多了 →　 　 →　 　
28．班级共读《汤姆 · 索亚历险记》之后，展开了一次“小辩论”，请你结合选文内容，帮悦悦 和嘟嘟把理由补充完整。
悦悦：我不喜欢汤姆这个人，因为　 　
嘟嘟：我倒觉得汤姆很讨人喜欢，因为 　 　
【答案】22．B
23．A
24．C
25．B
26．A
27．打定主意；诱骗本刷墙；心里美滋滋的；得意非凡
28．他心机太深了，还有点儿虚荣心，他怕别的男孩子嘲笑他在刷墙，就故意引诱 其他男孩帮他刷墙；他聪明机智，能够抓住其他男孩子的好奇心，让他们心甘情愿地用自己心爱的玩具来换取刷墙的机会。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查抓取文本关键语句，理解人物心理与行为原因的阅读理解能力。
（2）本题考查分析人物言行背后的真实用意，揣摩人物心理与性格特点的分析能力。
（3）本题考查结合语境理解人物言行表里不一的特点，体会人物内在心理与外在表现的辨析能力。
（4）本题考查文章详略安排的写作作用，辨析表达效果与行文布局的鉴赏能力。
（5）本题考查语句衔接与语境匹配，依据上下文逻辑选择过渡语句的语感运用能力。
（6）本题考查梳理故事情节脉络，跟随情节变化提炼人物心情的整体概括能力。
（7）本题考查结合文本人物形象多角度评价，有理有据表达个人观点的语言表达与思辨能力。
22．文中明确写到汤姆担心自由玩耍的男孩看见自己老实刷墙会嘲笑他，对应选项 B，其余选项均不是原文所担心的内容。
故答案为：B
23．汤姆故意假意拒绝、故作矜持，是刻意吊足本的胃口，勾起对方兴趣，好让对方主动求着刷墙，并非真不愿让他刷墙。
故答案为：A
24．汤姆内心巴不得答应，表面装作不情愿，是故意拿捏姿态，为了换取对方的苹果和更多好处，属于假意做作的心理与行为。
故答案为：C
25．详写诱骗本刷墙、略写其他男孩，作用是主次分明、详略得当、重点突出、行文简洁不啰嗦；③“面面俱到” 错误，略写本身就不是面面俱到，排除含③的选项，选 B。
故答案为：B
26．放在①②句之间，要承接 “提着粉浆长刷到街上”，引出后文叹气、沮丧的心情。A 贴合看到高墙后的失落无助，自然衔接下一句叹气；B 情绪过于沉重夸张；C 想着撒谎请假偏离原文；D 只怀念玩耍，没有突出面对高墙的绝望感，衔接不如 A 自然。
故答案为：A
27．按照文章情节发展：开始刷墙陷入绝望→心生念头打定主意→引诱本刷墙→算计其他男孩；心情变化：沮丧→想出主意畅快多了→骗到苹果心里美滋滋→收获满满得意非凡，依据原文情节和心理描写即可梳理填空。
故答案为：打定主意；诱骗本刷墙；心里美滋滋的；得意非凡
28．反方不喜欢可从爱耍心机、投机取巧、算计同伴角度作答；正方喜欢可从聪明机智、头脑灵活、善于观察人心、风趣机灵角度作答，贴合选文内容、语句通顺即可。
故答案为：他心机太深了，还有点儿虚荣心，他怕别的男孩子嘲笑他在刷墙，就故意引诱 其他男孩帮他刷墙；他聪明机智，能够抓住其他男孩子的好奇心，让他们心甘情愿地用自己心爱的玩具来换取刷墙的机会。
29．话题作文。
提示与要求：名著，蕴含着智慧与力量，伴随着我们成长。这学期以来，我们重点 阅读了外国名著。请你围绕“我和外国名著”这一话题，分享你的阅读感悟与收获，抒发真情实感。题目自拟，内容具体，紧扣话题，语句通顺，书写工整。
【答案】与外国名著同行
书籍是人类进步的阶梯，外国名著就像一盏明灯，照亮我的成长之路，陪我一路前行。
这学期，我邂逅了多部经典外国名著。读《鲁滨逊漂流记》，我敬佩鲁滨逊流落荒岛却不放弃希望，独自开荒建房、种植粮食，在绝境中顽强生存。他不畏困难、乐观坚韧的精神深深打动了我。以前我遇到一点难题就想退缩，读完这本书我明白，遇到挫折不能轻言放弃，要勇敢面对、努力坚持。
读《汤姆 索亚历险记》，我喜欢汤姆聪明机智、热爱自由的性格，他调皮却善良，敢于探索未知世界。这让我懂得生活要保有好奇心，遇事多动脑筋，用智慧解决问题。
外国名著不只是精彩的故事，更藏着做人的道理与成长的力量。它教会我坚强、勇敢、善良与思考。往后的日子里，我会继续品读经典，在外国名著的滋养下，慢慢变成更好的自己。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一道话题作文，话题为我和外国名著，核心关键词：外国名著、阅读感悟、成长收获、真情实感。要求自拟题目，围绕本学期读过的外国名著，写出阅读过程、内心感悟与成长收获，文体以记叙文、感悟式散文为主。
【题干分析】材料意义解读：提示点明外国名著蕴藏智慧与精神力量，陪伴个人成长；限定写作范围为本学期重点阅读的外国名著，如《鲁滨逊漂流记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《汤姆 索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等；写作核心不是单纯介绍名著情节，而是写自己的阅读经历、感悟启发、成长收获，抒发真实情感。
【写作思路】写作中心：结合一到两部外国名著，写阅读过程、人物带给自己的启发、名著对自己学习生活和品格成长的影响。
写作结构：开头：点题，引出外国名著陪伴自己成长，点明读书的意义。中间：略写读过的名著名称与主要内容，重点写最喜欢的人物、印象最深的情节、自己从中获得的感悟与收获；联系自身生活实际，写出名著如何影响自己面对困难、待人处事。结尾：升华主题，表达今后会继续品读外国名著，在书香中不断成长。
易犯误区：只复述名著故事情节，没有自己的感悟；面面俱到写多部名著，没有重点；脱离 “我” 的视角，只介绍名著不写自身收获；内容空洞，没有真情实感。
【立意提取】1.外国名著，伴我成长。
2.与外国名著同行，汲取成长力量。
【点评】审题精准，紧扣我和外国名著话题，围绕阅读感悟与成长收获展开，完全贴合写作要求。结构完整，开头点题、中间结合两部名著谈感悟并联系自身、结尾升华主旨，层次清晰条理分明。内容具体，不堆砌情节复述，侧重写出名著带给自己的启发与改变，有自己的真实体会，真情实感自然流露。语言流畅朴实，语句通顺，过渡自然，中心突出，详略安排合理，符合话题作文写作规范。
1 / 1广东省肇庆市蛟塘镇中心小学2025-2026学年六年级下学期语文月考(一)试卷
下面文段，完成各题。
这部名著时，我仿佛看见主人公流落荒岛，既要 dǐyù( )外部的生存危机，又要克服内心的恐惧与寂寞。困难如风暴般____而来，他的____ 十分艰 难，仿佛一艘在波涛中摇晃的小船，随时都有____ 的危险。在 ____ 中，他pāo qì ( )绝望，以理智 kòng zhì( )情绪， kuān wèi( )自己，始终坚信 “yān zhī fēi fú( )”，终盼得云开日出。他将荒芜之地打造成微型文明社会，于绝境中活成自己的“国王”。 这部书的每一页都juān刻着直面困境、dǐkàng（　　）磨难的力量，更让我深信书籍是滋养成长照亮困境帮助我们重见天日的精神灯塔。
1．拼音写词语，写在文段中的括号里。
2．下列加点字的注音不正确的是哪一项 (　　)
A．流落(ruò) B．恐惧(jù) C．寂寞(jì) D．理智(zhì)
3．下面哪个词语中“绝”的意思与其他三个不相同 (　　)
A．绝望 B．绝境 C．断绝 D．绝处逢生
4．文段中的横线处依次填入词语，正确的是哪一项 (　　)
A．倾覆 处境 侵袭 困境
B．侵袭 处境 倾覆 困境
C．倾覆 困境 侵袭 处境
D．侵袭 困境 倾覆 处境
5．认真阅读文段中画横线的句子，完成练习。
①根据解释，可以判断“juān 刻”的“juān” 是下面哪个字？　 　
A.睃(juān)： 缩小。 B.蠲(juānn)：显示。
C.捐(juān)： 捐献。 D.镌(juān)：雕刻。
②句子中有一个错别字，是：　 　 ，正确的字是：　 　 。
③将句子中“重见天日”换一个四字词语，可换成词语：　 　 。
④句子“□”处依次应该填入什么标点符号 写在横线上：　 　。
6．这段话主要讲了什么？(　　)
A．主人公流落荒岛，面临着生存危机。
B．主人公将荒岛改造成微型文明社会。
C．阅读名著能让“我”了解主人公的经历。
D．阅读名著能让“我”获得成长的力量。
7．从文段可以知道，“我”阅读的名著是：　 　 ，这部名著的作者是 ：　 　 ，名著的主人公具有( 最少2个 )　 　的特点。
根据语境填写俗语。
8．小明上课经常不认真听讲，课后不写作业，老是想着玩，你会用《长歌行》的哪句话来劝他？“　 　。”
9．你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（改成陈述句）
10．有些人表面上热情周到，可相处久了就暴露出自私自利的本性；而有些人事先不 张扬，却能在关键时刻挺身而出，这正应了俗语“　 　。”
11．写一句和书有关的名言：　 　
读例句，想想加点的部分有什么特点，再从下面的词语中选择2个仿写句子。
例 句：时间快：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
冷 饱 生 气 高 兴
12．　 　 ： 　 　
13．　 　：　 　
14．下列关于名著阅读方法的讨论中不正确的是哪一项 (　　)
A．开开：读名著时，先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。
B．心心：书的序言可以帮我们了解书的大概内容，因此我们读名著只读序言就够了。
C．悦悦：读人物关系比较复杂的名著，可以画一张人物图谱，以便阅读时随时查阅。
D．嘟嘟：读完名著后，可以通过写出全书的结构、写读后感、演课本剧等方式进一步理解作品。
15．悦悦同学阅读《骑鹅旅行记》后撰写读后感，选用下面哪个题目最合适 (　　)
A．《以爱为炬，照亮成长之路》
B．《一场奇幻旅行， 一段成长蜕变》
C．《以坚韧为翼，破绝境重生》
D．《藏在冒险里的成长，写在时光里的勇敢》
16．老师设置“成长之星”“冒险之星”“智慧之星”“友谊之星”四个奖项，请你选择一项，颁 发给一部外国名著中的主人公。你选哪一项，颁发给谁，为什么
我选择“　 　 之星”，颁发给　 　 ，因为他(她)　 　
阅读下面文本，完成以下问题。
（一）童年的春节（节选）
冰心
我十一岁那年，回到故乡福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月二十三日起，大家就忙着扫房、擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。他自己在元旦这天早上，还用红纸写一条“元旦开业，新春大吉”，以下还有什么吉利话，我就不认得也不记得了。
新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。
首先是灶糖、灶饼，那是一盒一盒的糖和点心。据说是祭灶王爷用的，糖和点心都很甜也很黏，为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能汇报这家人的坏话！最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯有纸的，有纱的，还有玻璃的。于是，我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子，还兼卖各种的灯。那就不是孩子们举着玩的灯笼了，而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯等，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！
元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！
17．短文是按　 　顺序来写的，我是从文中的　 　、　 　、　 　这些词语感受到的。
18．福建福州春节的特点可以用文中的“　 　”一词来概括。
19．福州人过春节的传统习俗有哪些？仔细阅读短文，简练地概括出来。
20．“我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！”这句话表达了作者　 　的心情。
21．下列对短文写法的理解，不正确的一项是 (　　)
A．作者采用有详有略的写法，使短文重点突出，主次分明，给读者留下深刻的印象。
B．短文对腊月二十三日到元旦这段时间的传统习俗、元宵过后烧灯笼等内容介绍得很简略。
C．作者重点介绍从“姥姥家”得到的好东西时，平均用力铺写，介绍了得来的灶糖、灶饼和最好的东西——灯笼。
阅读下面短文，回答问题
(二)刷墙
①汤姆提着一桶白粉浆，拿着一柄长刷走到街道上。②他长长地叹了一口气，把长 刷伸进桶里沾满白浆，刷了几刷子后，退后几步审视了一下墙壁，他刷过的地方和那一大片还未涉及的墙面相比，简直不值一提。他沮丧地坐到了树荫下，再也提不起精神来。
想着再过一会儿工夫，那些自由自在的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见他在 这里老实巴交地刷墙，不笑死才怪!正当他陷入绝望的境地时， 一个念头如闪电般击中 他的脑海，那简直就是个伟大的创意，主意已定，汤姆心里顿时觉得畅快多了。
他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本 · 罗杰斯出现了，他啃着大苹果， 走了过来。汤姆没有出声，他像一位艺术家一样，在墙上仔细地刷几刷子，又后退几步， 满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他。
“喂!看来你不得不干活了。对吧 ”
“这叫干活 ”汤姆摆出一副不屑的神态，“这也许是干活，也许不是。反正我挺乐意的。”
“这么说，你喜欢干活了 ” “喜欢干 你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗 ”
本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着。汤姆认真地刷着，好像在精心制作一件 艺术品。这太吸引人了!本受到了诱惑，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。
汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀!这可不行，波莉姨妈对这面墙 要求太高，吉姆和锡德都想接这份工作，可是她只信任我。”
“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。”
“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题现在刷的是临街的墙面。我怕万一
失手，她会怪罪我的。”
汤姆越说越玄乎。本心里痒得不行：“我一定会很小心的。要不，我把这个苹果都给
你，你就让我刷刷吧。”
汤姆心里美滋滋的，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。
当本在阳光下干活累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果， 一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都 心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接着一个，他们都是用 自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。
(节选自《汤姆 ·索亚历险记》)
22．汤姆开始刷墙时陷入绝望，他在担心什么 (　　)
A．刷墙的任务太繁重，自己无法完成。
B．被其他男孩看见刷墙，会遭到嘲笑。
C．波莉姨妈会因他刷墙不认真而怪罪。
D．没有足够多的白粉浆完成刷墙工作。
23．汤姆为什么一再拒绝本刷墙的请求 (　　)
A．汤姆想引起本的兴趣。 B．汤姆喜欢刷墙这个活。
C．汤姆害怕被姨妈怪罪。 D．汤姆担心本刷得不好。
24．对“汤姆心里美滋滋的，却装出百般不情愿的样子”中“百般不情愿”的理解，哪一项是正确的 (　　)
A．心里非常不愿意，表现得十分勉强。
B．面对强烈的要求，实在没办法拒绝。
C．假装不情愿，以此来换取更多好处。
D．心里非常纠结，不知道该不该答应。
25．小说详细写汤姆诱骗本刷墙，简略写汤姆算计其他男孩，这样安排有什么好处 (　　)
①主次分明，加深读者印象。 ②有详有略，不会显得啰唆。
③面面俱到，全面刻画人物。 ④详略得当，能够突出重点。
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
26．在第1自然段①②句之间插入一个句子，下面哪一个最为合适 (　　)
A．他目测了一下高大的院墙，心中的喜悦顿时化为灰烬，那长长的院墙简直是“无边 无际”嘛!他感觉末日降临，心灰意冷。
B．他环顾院墙，所有的快乐，立刻烟消云散，心中充满了惆怅。院墙可是三十码长，九英 尺高啊。生活对他来说太乏味空洞了，活着仅是一种负担。
C．他摸了摸粗糙的墙面，眉头紧锁，心里盘算着如何向波莉姨妈撒谎请假。这堵墙年代 久远，墙皮都有些剥落，刷起来肯定要费不少功夫。
D．他望着院墙，突然想起昨天和伙伴们去河边钓鱼的趣事，要是能和他们一起摸鱼捉 虾，该有多快活。可惜今天只能在这里刷墙，真是倒霉透顶。
27．梳理故事情节和汤姆心情的变化，把下面内容补充完整。
①故事的情节：开始刷墙→　 　 → 　 　 →算计其他男孩
②汤姆的心情：感到沮丧 → 觉得畅快多了 →　 　 →　 　
28．班级共读《汤姆 · 索亚历险记》之后，展开了一次“小辩论”，请你结合选文内容，帮悦悦 和嘟嘟把理由补充完整。
悦悦：我不喜欢汤姆这个人，因为　 　
嘟嘟：我倒觉得汤姆很讨人喜欢，因为 　 　
29．话题作文。
提示与要求：名著，蕴含着智慧与力量，伴随着我们成长。这学期以来，我们重点 阅读了外国名著。请你围绕“我和外国名著”这一话题，分享你的阅读感悟与收获，抒发真情实感。题目自拟，内容具体，紧扣话题，语句通顺，书写工整。
答案解析部分
【答案】1．抵御；抛弃；控制；宽慰；焉知非福；抵抗
2．A
3．C
4．B
5．D；藉；籍；示例：拨云见日、绝境逢生、柳暗花明……；，、、
6．D
7．《鲁滨逊漂流记；丹尼尔·笛福；理智冷静、积极乐观、聪明能干、不畏艰难(写2个，符合人物特点即可)
【知识点】字义；词汇运用；字音；看拼音写汉字；近义词
【解析】【点评】（1）本题考查看拼音写词语、成语及同音字字形辨析，检测基础字词积累与语境写字规范能力。
（2）本题考查常用汉字字音辨析，侧重易错多音字与日常易读错字的认读掌握。
（3）本题考查多义字在不同词语中的字义辨析，培养结合语境理解汉字本义的能力。
（4）本题考查词语辨析与语境搭配，检测语句逻辑理解和近义词运用能力。
（5）本题综合考查字形辨析、错别字修改、近义成语替换与标点符号规范使用，集多项语文基础考点于一体。
（6）本题考查整体感知文段内容、提炼中心主旨与辨析主次信息的阅读理解能力。
（7）本题考查名著篇目、作者常识识记及人物形象特点提炼，检测课外阅读积累与文本信息概括能力。
1．dǐ yù 写作抵御，指抵挡、抗拒外来危难；pāo qì 写作抛弃，指丢掉、放下消极念头；kòng zhì 写作控制，指约束、管理自身情绪；kuān wèi 写作宽慰，指自我安慰、舒缓心情；yān zhī fēi fú 是固定成语焉知非福，寓意坏事在一定条件下可转化为好事；dǐ kàng 写作抵抗，指直面并抗衡磨难困苦。需注意易错字形：“御、抛、慰、焉” 笔画复杂，不能写形近字、同音字，成语要书写完整规范，贴合文段荒岛求生、直面困境的语境含义。
故答案为：抵御；抛弃；控制；宽慰；焉知非福；抵抗
2．“流落” 正确读音为 liú luò，A 项注音错误，其余选项读音均无误。
故答案为：A
3．A、B、D 中 “绝” 都是穷尽、无路可走的意思；C 项 “断绝” 的 “绝” 是中断、断开，词义与其他三项不同。
故答案为：C
4．结合语境搭配：困难侵袭而来；处境十分艰难；随时有倾覆的危险；在困境中坚守，依次匹配选 B。
故答案为：B
5．①“镌刻” 指雕刻，对应选项 D；②句中 “藉” 为错别字，应为书籍的 “籍”；③“重见天日” 可替换为近义成语拨云见日、绝境逢生等；④并列短语之间用顿号，分句间用逗号，标点依次为逗号、顿号、顿号。
故答案为：D；藉；籍；示例：拨云见日、绝境逢生、柳暗花明……；，、、
6．文段先写名著主人公经历，最后落脚到读书带来精神滋养、助力成长，中心主旨对应 D。
故答案为：D
7．由流落荒岛、改造荒岛等情节可判断是《鲁滨逊漂流记》，作者为丹尼尔 笛福；人物具备不畏艰难、理智冷静、乐观坚韧等特点。
故答案为：鲁滨逊漂流记；丹尼尔·笛福；理智冷静、积极乐观、聪明能干、不畏艰难(写2个，符合人物特点即可)
【答案】8．少壮不努力，老大徒伤悲
9．你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。
10．路遥知马力日久 见人心
11．路遥知马力日久 见人心
【知识点】句式转换；格言、名言；惯用语、俗语
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句积累与情境运用能力，能结合生活情景选用恰当诗句进行劝诫。
（2）本题考查反问句与陈述句之间句式转换的规则掌握与语言变换能力。
（3）本题考查民间俗语的积累，结合语境理解俗语内涵并准确匹配运用的能力。
（4）本题考查读书类名人名言的日常积累，检测文学名句储备与灵活默写能力。
8．《长歌行》中 “少壮不努力，老大徒伤悲” 专门告诫年少时要勤奋学习，不要虚度光阴，适合用来规劝贪玩厌学、不认真学习的人。
故答案为：少壮不努力，老大徒伤悲
9．反问句改陈述句：去掉反问语气词和疑问句式，把反问暗含的肯定语气改为直接陈述，问号变句号，句意保持不变。
故答案为：你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。
10．“路遥知马力，日久见人心” 指经过长时间相处和考验，才能看清一个人的真实品性，正好契合题中看人不能只看表面、时间才能识人心的语境。
故答案为：路遥知马力日久 见人心
11．要求写出和书籍相关的名人名言，选用常见经典名句即可，如书籍是人类进步的阶梯、读书破万卷下笔如有神等都符合要求。
故答案为：路遥知马力日久 见人心
【答案】12．冷；我冷得骨头缝里都结了冰，连呼吸都快冻成冰碴子了。
13．饱；我肚子撑得像个圆滚滚的气球，再塞一 口都要炸开了。
【知识点】仿写
【解析】【点评】（1）本题考查识别夸张修辞手法，并结合指定词语进行句式仿写的语言运用能力。
（2）本题考查抓住事物特点、运用夸张手法创意造句，提升语言表达与修辞运用能力。
12．例句运用夸张修辞，刻意放大事物特点来增强表达效果。本题围绕 “冷” 进行仿写，不做平实描写，而是夸大寒冷的程度，用夸张语句突出天气极度寒冷，句式和修辞与例句保持一致。
故答案为：冷；我冷得骨头缝里都结了冰，连呼吸都快冻成冰碴子了。
13．同样沿用例句夸张的表达手法，围绕 “饱” 进行造句，刻意夸大吃饱后的状态，放大饱腹的程度，语言生动形象，符合仿写要求和修辞特点。
故答案为：饱；我肚子撑得像个圆滚滚的气球，再塞一 口都要炸开了。
14．【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】ACD.正确。
B.序言只能粗略了解书籍概况，不能代替整本书阅读，只读序言无法完整读懂名著。
故答案为：B
【点评】本题考查名著阅读常用方法的认知与辨析能力，掌握科学的整本书阅读策略，区分合理阅读方法与错误阅读观念。
15．【答案】B
【知识点】《骑鹅旅行记》
【解析】【分析】《骑鹅旅行记》讲述主人公跟随大雁、雄鹅开启奇幻长途旅行，在游历冒险中改正缺点、经历历练，完成自我成长与蜕变。
A.侧重 “爱”、C.侧重 “绝境坚韧重生”、D.侧重 “冒险勇敢时光”，都贴合度不高；只有B.精准对应奇幻旅行 + 成长蜕变两大核心内容，最贴合全书主旨。
故答案为：B
【点评】本题考查名著内容主旨把握与读后感标题的遴选适配能力，需紧扣名著核心情节与成长主题辨析选项。
16．【答案】成长；骑鹅旅行记；中的尼尔斯在骑鹅周游世界的旅程中，历经种种挑 战与考验，逐渐从自私任性蜕变为善良懂事、有责任感的少年。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】先要从四个奖项中选定合适一项，再确定名著主人公，最后结合人物经历、性格变化说明颁奖理由，做到奖项、人物、事迹三者对应，理由简洁通顺、贴合人物特点。
故答案为：成长；骑鹅旅行记；中的尼尔斯在骑鹅周游世界的旅程中，历经种种挑 战与考验，逐渐从自私任性蜕变为善良懂事、有责任感的少年。
【点评】本题考查名著人物形象分析、奖项匹配以及有条理表达颁奖理由的综合语言运用能力。
【答案】17．时间；腊月二十三日；新年里；元宵过后
18．热闹
19．扫房、擦洗器具； 准备糟腌肉食； 贴春联； 祭灶王爷（吃灶糖、灶饼）； 送灯笼、赏灯笼； 元宵后烧灯笼。
20．对春节的恋恋不舍，以及春节结束、即将上学的惆怅与无奈
21．C
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查梳理文章写作顺序，抓取文本标志性时间关键词的整体感知能力。
（2）本题考查抓取全文中心关键词，概括文章内容核心特点的提炼能力。
（3）本题考查从文本中筛选信息、分层梳理并简练概括民俗内容的归纳整理能力。
（4）本题考查品读关键语句，结合语境体会人物内心复杂情感的理解感悟能力。
（5）本题考查赏析文章写作手法，辨析详略安排、内容剪裁等表达技巧的鉴赏判断能力。
17．文章按照时间顺序行文，文中出现的腊月二十三日、新年里、元宵过后是标志性时间节点，清晰串联起春节前后的全过程，可直接判断写作顺序。
故答案为：时间；腊月二十三日；新年里；元宵过后
18．文章开篇就点明故乡过年热闹多了，全文围绕过年的各类习俗、灯市盛况展开描写，都紧扣 “热闹” 这一核心特点概括。
故答案为：热闹
19．逐段梳理文本内容，提取福州春节相关民俗活动，精简概括，不重复、不遗漏，涵盖年前准备、新年习俗、元宵收尾完整流程。
故答案为：扫房、擦洗器具； 准备糟腌肉食； 贴春联； 祭灶王爷（吃灶糖、灶饼）； 送灯笼、赏灯笼； 元宵后烧灯笼。
20．语句通过描写凝望灯笼余烬、默默无言的状态，直白流露内心情绪：舍不得欢乐的春节结束，繁华落幕心生惆怅，还要告别玩乐回归上学，满是失落与不舍。
故答案为：对春节的恋恋不舍，以及春节结束、即将上学的惆怅与无奈
21．AB.正确。
C.文中对灶糖灶饼一笔带过，重点详写灯笼，并非平均用力铺写，因此 C 说法不正确。
故答案为：C
【答案】22．B
23．A
24．C
25．B
26．A
27．打定主意；诱骗本刷墙；心里美滋滋的；得意非凡
28．他心机太深了，还有点儿虚荣心，他怕别的男孩子嘲笑他在刷墙，就故意引诱 其他男孩帮他刷墙；他聪明机智，能够抓住其他男孩子的好奇心，让他们心甘情愿地用自己心爱的玩具来换取刷墙的机会。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查抓取文本关键语句，理解人物心理与行为原因的阅读理解能力。
（2）本题考查分析人物言行背后的真实用意，揣摩人物心理与性格特点的分析能力。
（3）本题考查结合语境理解人物言行表里不一的特点，体会人物内在心理与外在表现的辨析能力。
（4）本题考查文章详略安排的写作作用，辨析表达效果与行文布局的鉴赏能力。
（5）本题考查语句衔接与语境匹配，依据上下文逻辑选择过渡语句的语感运用能力。
（6）本题考查梳理故事情节脉络，跟随情节变化提炼人物心情的整体概括能力。
（7）本题考查结合文本人物形象多角度评价，有理有据表达个人观点的语言表达与思辨能力。
22．文中明确写到汤姆担心自由玩耍的男孩看见自己老实刷墙会嘲笑他，对应选项 B，其余选项均不是原文所担心的内容。
故答案为：B
23．汤姆故意假意拒绝、故作矜持，是刻意吊足本的胃口，勾起对方兴趣，好让对方主动求着刷墙，并非真不愿让他刷墙。
故答案为：A
24．汤姆内心巴不得答应，表面装作不情愿，是故意拿捏姿态，为了换取对方的苹果和更多好处，属于假意做作的心理与行为。
故答案为：C
25．详写诱骗本刷墙、略写其他男孩，作用是主次分明、详略得当、重点突出、行文简洁不啰嗦；③“面面俱到” 错误，略写本身就不是面面俱到，排除含③的选项，选 B。
故答案为：B
26．放在①②句之间，要承接 “提着粉浆长刷到街上”，引出后文叹气、沮丧的心情。A 贴合看到高墙后的失落无助，自然衔接下一句叹气；B 情绪过于沉重夸张；C 想着撒谎请假偏离原文；D 只怀念玩耍，没有突出面对高墙的绝望感，衔接不如 A 自然。
故答案为：A
27．按照文章情节发展：开始刷墙陷入绝望→心生念头打定主意→引诱本刷墙→算计其他男孩；心情变化：沮丧→想出主意畅快多了→骗到苹果心里美滋滋→收获满满得意非凡，依据原文情节和心理描写即可梳理填空。
故答案为：打定主意；诱骗本刷墙；心里美滋滋的；得意非凡
28．反方不喜欢可从爱耍心机、投机取巧、算计同伴角度作答；正方喜欢可从聪明机智、头脑灵活、善于观察人心、风趣机灵角度作答，贴合选文内容、语句通顺即可。
故答案为：他心机太深了，还有点儿虚荣心，他怕别的男孩子嘲笑他在刷墙，就故意引诱 其他男孩帮他刷墙；他聪明机智，能够抓住其他男孩子的好奇心，让他们心甘情愿地用自己心爱的玩具来换取刷墙的机会。
29．【答案】与外国名著同行
书籍是人类进步的阶梯，外国名著就像一盏明灯，照亮我的成长之路，陪我一路前行。
这学期，我邂逅了多部经典外国名著。读《鲁滨逊漂流记》，我敬佩鲁滨逊流落荒岛却不放弃希望，独自开荒建房、种植粮食，在绝境中顽强生存。他不畏困难、乐观坚韧的精神深深打动了我。以前我遇到一点难题就想退缩，读完这本书我明白，遇到挫折不能轻言放弃，要勇敢面对、努力坚持。
读《汤姆 索亚历险记》，我喜欢汤姆聪明机智、热爱自由的性格，他调皮却善良，敢于探索未知世界。这让我懂得生活要保有好奇心，遇事多动脑筋，用智慧解决问题。
外国名著不只是精彩的故事，更藏着做人的道理与成长的力量。它教会我坚强、勇敢、善良与思考。往后的日子里，我会继续品读经典，在外国名著的滋养下，慢慢变成更好的自己。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一道话题作文，话题为我和外国名著，核心关键词：外国名著、阅读感悟、成长收获、真情实感。要求自拟题目，围绕本学期读过的外国名著，写出阅读过程、内心感悟与成长收获，文体以记叙文、感悟式散文为主。
【题干分析】材料意义解读：提示点明外国名著蕴藏智慧与精神力量，陪伴个人成长；限定写作范围为本学期重点阅读的外国名著，如《鲁滨逊漂流记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《汤姆 索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等；写作核心不是单纯介绍名著情节，而是写自己的阅读经历、感悟启发、成长收获，抒发真实情感。
【写作思路】写作中心：结合一到两部外国名著，写阅读过程、人物带给自己的启发、名著对自己学习生活和品格成长的影响。
写作结构：开头：点题，引出外国名著陪伴自己成长，点明读书的意义。中间：略写读过的名著名称与主要内容，重点写最喜欢的人物、印象最深的情节、自己从中获得的感悟与收获；联系自身生活实际，写出名著如何影响自己面对困难、待人处事。结尾：升华主题，表达今后会继续品读外国名著，在书香中不断成长。
易犯误区：只复述名著故事情节，没有自己的感悟；面面俱到写多部名著，没有重点；脱离 “我” 的视角，只介绍名著不写自身收获；内容空洞，没有真情实感。
【立意提取】1.外国名著，伴我成长。
2.与外国名著同行，汲取成长力量。
【点评】审题精准，紧扣我和外国名著话题，围绕阅读感悟与成长收获展开，完全贴合写作要求。结构完整，开头点题、中间结合两部名著谈感悟并联系自身、结尾升华主旨，层次清晰条理分明。内容具体，不堆砌情节复述，侧重写出名著带给自己的启发与改变，有自己的真实体会，真情实感自然流露。语言流畅朴实，语句通顺，过渡自然，中心突出，详略安排合理，符合话题作文写作规范。
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