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广东省深圳市宝安区2025-2026学年五年级下学期语文第一次阶段学科素养巩固试卷
1．看拼音写词语，注意书写规范、美观。
bái zhòu yún tián gēng zhī yīng tao
　 　 　 　 　 　 　 　
bù jì léi gǔ xiōng táng yóu zhōng
　 　 　 　 　 　 　 　
2．下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（　　）。
A．涟漪（yī） 玷污（diàn） 血泊（bó） 供品（gòng）
B．嫉妒（jí） 镌刻（juān） 踉跄（liàng） 肋骨（lèi）
C．绷带（bēng） 威吓（xià） 山涧（jiān） 徘徊（huái）
D．踌躇（chú） 旖旎（qí） 抓耳挠腮（ráo） 擂鼓（léi）
3．下列词语中没有错别字的一组是（　　）。
A．妒忌 神机妙算 肃然起敬 相应成趣
B．蚂蚱 相映成趣 乐此不疲 颇负盛名
C．锻练 喜不自胜 踉踉跄跄 抓耳挠腮
D．郑重 美妙绝伦 烟波浩渺 马革裏尸
按要求完成句子练习。
4．蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）
5．诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状。”（改为转述句）
6．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。（用动作描写表现一个人的紧张或痛苦，仿写句子）
7．我们迈着轻快的步子和愉快的心情去参加春游活动。（修改病句）
根据语境补充诗句或名言。
8． 《四时田园杂兴》（其三十一）中描写农村儿童天真可爱、学习劳作的句子是：“　 　，　 　。”《村晚》中描写牧童悠然自得的诗句是：“　 　，　 　。”
9． 看到同学浪费粮食，你会用“　 　，　 　”这句诗来劝告他珍惜农民的劳动成果。
判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。
10．《祖父的园子》选自林海音的《呼兰河传》，表达了作者对童年自由快乐生活的怀念。
11．《月是故乡明》中，作者季羡林通过对比世界各地之月与故乡之月，表达了对故乡的思念之情。
12．《草船借箭》出自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》，故事中诸葛亮“借”到了十万支箭，展现了其神机妙算。
13．《景阳冈》中武松“明知山有虎，偏向虎山行”，表现了武松勇敢无畏的性格特点。
班级举办“走进古典名著”主题活动，请你参与。
14．请将下列名著故事与对应人物用线连起来。
故事 人物 　
三打白骨精 诸葛亮
大闹天宫 武松
草船借箭 孙悟空
醉打蒋门神 唐僧
15．请从上述人物中任选一位，用一两句话概括其性格特点。
我选择　 　（人物名），他的性格特点是　 　。
16．口语交际：走进他们的童年岁月
采访身边的一位长辈，了解他（她）童年时代最难忘的游戏或活动。请你设计两个采访问题。
问题一：　 　
问题二：　 　
阅读《祖父的园子》选段，完成下面小题。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
17．选段运用了大量　 　和　 　的修辞手法，写出了园中万物的　 　。
18．从“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房”句中，你体会到了什么？
19．仿照选段中画横线的句子，写一写你眼中“自由”的事物。
　 　愿意　 　就　 　，愿意　 　就　 　。
　 　愿意　 　就　 　，愿意　 　就　 　。
阅读《草船借箭》（节选），完成下面小题。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”
诸葛亮说：“用弓箭最好。”
周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
周瑜问：“十天造得好吗？”
诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
周瑜问：“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮说：“只要三天。”
周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
20．联系上下文，解释词语。
妒忌：　 　
军令状：　 　
21．诸葛亮说“只要三天”就造好十万支箭，他立下军令状后，周瑜“很高兴”，周瑜“高兴”的原因是什么？
22．从诸葛亮的语言中，可以看出他具有怎样的性格特点？
23．阅读短文后，你认为诸葛亮敢于立下军令状的底气是什么？请简要概括。
从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于400字的作文。
24．题目一：那一刻，我长大了
要求：①选择成长过程中印象最深的一件事情来写，写清楚事情的经过；②写出自己内心真实的感受；③语句通顺，书写工整。
25．题目二：缩写《草船借箭》
要求：①在忠于原文的前提下，将《草船借箭》的故事缩写成一个200字左右的小故事；②注意保留主要情节和人物，语言简洁明了。
答案解析部分
1．【答案】白昼；耘田；耕织；樱桃；妒忌；擂鼓；胸膛；由衷
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】bái zhòu—— 白昼；yún tián—— 耘田；gēng zhī—— 耕织；yīng tao—— 樱桃；bù jì—— 妒忌；léi gǔ—— 擂鼓；xiōng táng—— 胸膛；yóu zhōng—— 由衷。均为课本重点生字词，注意耘、妒、忌、擂、衷等字的字形结构，不写错偏旁、不形近字混用。
故答案为：白昼；耘田；耕织；樱桃；妒忌；擂鼓；胸膛；由衷
【点评】本题考查看拼音写词语，侧重课内必会生字词的拼读、字形辨析与规范书写，重点检测易错字、形近字的掌握情况，夯实字词基础积累。
2．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A.血泊（xuè pō），不是 bó，读音错误。
B.嫉妒（jí）、镌刻（juān）、踉跄（liàng）、肋骨（lèi），全部正确。
C.威吓（wēi hè）、山涧（shān jiàn），xià、jiān 读音错误。
D.旖旎（yǐ nǐ）、抓耳挠腮（náo sāi），qí、ráo 读音错误。
故答案为：B
【点评】本题考查多音字、易错生字、形近字的字音辨析，重点检测平时易读错的词语与多音字在特定词语中的标准读音，夯实拼音识字基础。
3．【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A.相应成趣 应为 相映成趣，有错别字。
B.全部词语书写正确，无错别字。
C.锻练 应为 锻炼，有错别字。
D.马革裏尸 应为 马革裹尸，有错别字。
故答案为：B
【点评】本题考查常用词语、成语的字形辨析，重点检测同音字、形近字和固定成语的规范书写，辨析日常易写错、易混用的字词，巩固词语积累。
【答案】4．蜻蜓飞得那么快，追不上的。（或：蜻蜓飞得那么快，不会追得上。）
5．诸葛亮说，他怎么敢跟都督开玩笑，他愿意立下军令状。
6．他双手不停地搓着，额头上渗出细密的汗珠，一会儿站起来，一会儿又坐下，眼神飘忽不定。
7．我们迈着轻快的步子，怀着愉快的心情去参加春游活动。
【知识点】修改病句；句式转换；仿写
【解析】【点评】（1）本题考查反问句与陈述句的句式转换，掌握反问变陈述的规则，考查句式变换与语句表达能力。
（2）本题考查直述句改为转述句，重点考查人称转换、标点改动和语气调整的规范运用。
（3）本题考查场面仿写与动作描写，要求通过连续动作侧面烘托人物情绪，考查细节描写和语言仿写能力。
（4）本题考查病句辨析与修改，侧重动宾搭配不当类型，考查语法辨析和规范造句的能力。
4．反问句改陈述句：去掉反问词和语气助词，问号变句号，把反问语气改为肯定陈述语气。
故答案为：蜻蜓飞得那么快，追不上的。（或：蜻蜓飞得那么快，不会追得上。）
5．直述句改转述句：去掉引号、冒号变逗号，第一人称改为第三人称，反问语气顺势改为陈述语气。
故答案为：诸葛亮说，他怎么敢跟都督开玩笑，他愿意立下军令状。
6．原句用连续动作刻画神态心境，仿写抓住肢体、神情、细微动作，不用直白写出 “紧张”，只用动作侧面烘托情绪即可。
故答案为：他双手不停地搓着，额头上渗出细密的汗珠，一会儿站起来，一会儿又坐下，眼神飘忽不定。
7．病句病因：搭配不当，“迈着” 不能搭配 “心情”，需拆分语句，给 “心情” 搭配合适动词 “怀着”。
故答案为：我们迈着轻快的步子，怀着愉快的心情去参加春游活动。
【答案】8．童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹
9．谁知盘中餐；粒粒皆辛苦
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】（1）本题考查课内古诗词名句默写，结合诗意情境填空，考查古诗背诵积累与诗句意境理解能力。
（2）本题考查名言诗句的情境运用，结合生活场景选用恰当古诗，考查诗词积累与学以致用的能力。
8．《四时田园杂兴》（其三十一）后两句刻画孩童模仿大人劳作，天真质朴；《村晚》后两句勾勒牧童横牛、随口吹笛的自在画面，贴合悠然自得的意境。
故答案为：童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹
9．“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 点明粮食来之不易，适合用来劝诫节约粮食、尊重劳动。
故答案为：谁知盘中餐；粒粒皆辛苦
【答案】10．错误
11．正确
12．正确
13．正确
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；作者作品
【解析】【点评】（1）本题考查课内文学常识积累，重点考查经典课文的作者、作品出处对应关系，易混淆知名作家代表作，需要精准识记作家与篇目匹配，夯实文学基础积累。
（2）本题考查散文写作手法与主旨情感理解，考查借物抒情、对比手法的作用，要求读懂文本写法，把握作者寄托的思乡情感，提升阅读理解归纳能力。
（3）本题考查古典文学名著基础常识，涵盖名著朝代、作者、经典情节及人物形象赏析，检测四大名著课内篇目情节记忆与人物特点的掌握程度。
（4）本题考查名著人物形象分析，依托经典故事情节概括人物性格，考查结合文本细节提炼人物精神品质的品读理解能力。
10．《祖父的园子》出自萧红的《呼兰河传》，不是林海音作品，林海音代表作是《城南旧事》，本题混淆作家与作品对应关系，故错误。
故答案为：错误
11．《月是故乡明》以他乡月亮和故乡月亮对比，借月抒情，突出思乡情怀，内容、手法、情感表述均无误，故正确。
故答案为：正确
12．《草船借箭》选自罗贯中的《三国演义》，情节围绕诸葛亮神机妙算借箭展开，人物特点和名著出处都符合原文，故正确。
故答案为：正确
13．《景阳冈》中武松不听劝阻执意上冈，直面猛虎，凸显勇猛豪迈、无所畏惧的性格特征，概括准确，故正确。
故答案为：正确
【答案】14．
15．诸葛亮；他的性格特点是足智多谋、神机妙算、沉着冷静。
【知识点】文章人物形象理解；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查古典名著经典情节与人物的对应关系，重点检测《西游记》《三国演义》《水浒传》中代表性故事的主人公记忆，要求学生熟悉名著核心情节，区分不同作品中的人物与故事，夯实名著基础积累。
（2）本题考查名著人物形象分析，要求结合经典情节提炼人物性格特点，考查对人物形象的理解、概括与语言表达能力，需做到性格特点与人物身份匹配，表述简洁准确。
14．“三打白骨精” 出自《西游记》，故事的核心执行者是孙悟空，唐僧作为师徒团队的领导者，是该情节的关键人物；“大闹天宫” 是《西游记》中孙悟空最具代表性的情节，展现了他反抗权威的性格；“草船借箭” 出自《三国演义》，是诸葛亮展现军事谋略的经典事件；“醉打蒋门神” 出自《水浒传》，体现了武松的侠义与勇武。
15．结合人物的核心情节提炼性格特点。以诸葛亮为例，“草船借箭” 中他利用天时地利，不费一兵一卒获取十万支箭，体现了他足智多谋、神机妙算、沉着冷静的特点；同时，他顾全大局，主动立下军令状，展现了对蜀汉的忠诚与担当。
故答案为：诸葛亮；他的性格特点是足智多谋、神机妙算、沉着冷静。
16．【答案】您童年时代最喜欢玩什么游戏？这个游戏是怎么玩的？；在您的童年记忆中，哪一件事让您最难忘？为什么？
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】设计采访问题要贴合主题 “走进童年岁月”，围绕长辈童年游戏、活动、难忘经历来提问；问题要礼貌得体、简洁易懂，有针对性，适合和长辈交流，不能太生硬、太宽泛。设计的两个问题层层递进，先问喜欢的游戏，再问相关难忘回忆，贴合采访逻辑。
故答案为：您童年时代最喜欢玩什么游戏？这个游戏是怎么玩的？在您的童年记忆中，哪一件事让您最难忘？为什么？
【点评】本题考查口语交际中采访问题的设计能力，要求紧扣活动主题，问题贴合采访对象身份，语言礼貌得体、逻辑清晰，能围绕童年游戏和难忘经历展开有效提问，考查语言运用与交际表达素养。
【答案】17．拟人；排比；自由快乐
18．我体会到了园中万物不受约束、自由生长的状态。作者笔下的倭瓜、黄瓜都可以按照自己的意愿生长，没有人去干涉它们，这正是作者童年自由快乐生活的写照。
19．示例一：白云；变成一只小羊；变成一只小羊；变成一朵棉花糖；变成一朵棉花糖；它；慢慢地飘；慢慢地飘；快快地跑；快快地跑，没有人去催它。（示例二：小鱼愿意游到东边就游到东边，愿意游到西边就游到西边。它愿意跃出水面就跃出水面，愿意沉到水底就沉到水底，谁也管不着它。）
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查课内语段的修辞手法与情感主旨理解，需识别拟人、排比的修辞特点，并结合文本体会园中万物的自由状态，考查修辞辨析与文本情感体悟能力。
（2）本题考查关键句子的赏析与理解，需结合拟人手法分析句子表层含义，再联系作者情感，体会其中寄托的童年自由与对祖父园子的怀念，考查文本细读与情感解读能力。
（3）本题考查仿写句子与修辞运用，要求仿照原文的句式与拟人化写法，描写 “自由” 的事物，考查语言仿写与意象表达能力。
17．“花开了，就像睡醒了似的”“鸟飞了，就像在天上逛似的”“虫子叫了，就像虫子在说话似的”，把花、鸟、虫子当作人来写，赋予它们人的动作和状态，是拟人修辞。三句结构相似、句式整齐，构成排比，读起来节奏明快，也强化了表达效果。文中 “要做什么，就做什么”“要怎么样，就怎么样”“愿意…… 就……” 反复出现，体现出园子里的万物不受任何约束，自由自在、随心所欲地生长，所以填 “自由快乐”。
故答案为：拟人；排比；自由快乐
18．句子把倭瓜写得像人一样有 “愿意”，是拟人手法，让倭瓜的生长不再受外力限制，突出它的自由随性。结合全文来看，园子是作者童年的乐园，这里的一切都不受规矩约束，万物的自由，其实就是作者内心自由、快乐童年的投射，暗含着她对这段时光的怀念。
故答案为：我体会到了园中万物不受约束、自由生长的状态。作者笔下的倭瓜、黄瓜都可以按照自己的意愿生长，没有人去干涉它们，这正是作者童年自由快乐生活的写照。
19．仿写要抓住原文的句式特点：“XX 愿意…… 就……，愿意…… 就……”，用拟人的手法写出事物的 “自由”。选择云朵、小鸟这类不受束缚的自然事物，用 “愿意怎样就怎样” 的句式，体现出它们随心所欲、不受限制的状态，和原文的意境保持一致。
故答案为：示例一：白云；变成一只小羊；变成一只小羊；变成一朵棉花糖；变成一朵棉花糖；它；慢慢地飘；慢慢地飘；快快地跑；快快地跑，没有人去催它。（示例二：小鱼愿意游到东边就游到东边，愿意游到西边就游到西边。它愿意跃出水面就跃出水面，愿意沉到水底就沉到水底，谁也管不着它。）
【答案】20．因别人比自己强而心怀怨恨。文中指周瑜因诸葛亮的才能超过自己而心生不满。；接受军令后所立的保证书，表示如果不能完成任务，甘愿接受重罚。
21．周瑜高兴的原因是他以为诸葛亮中了圈套，三天之内不可能造出十万支箭，他就可以名正言顺地治诸葛亮的罪，从而除掉这个心腹之患。
22．诸葛亮具有胸有成竹、自信从容、机智过人的性格特点。面对周瑜的刁难，他没有推脱，反而主动缩短了时间，并愿意立下军令状，可见他早已胸有成竹。
23．①诸葛亮善于观察天象，他预知三天后江上会起大雾，为借箭创造了有利条件；②他深知曹操生性多疑，在雾天不会轻易出兵，只会放箭防御；③他对鲁肃为人十分了解，知道鲁肃会帮他准备船只和草把子等物资；④他足智多谋，早已制定了完备的计划。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查联系上下文理解词语，考查词语本义与语境义结合的理解能力，要求解释准确、贴合课文内容，夯实词语理解基础。
（2）本题考查文本内容理解与人物心理分析，需结合周瑜妒忌诸葛亮的背景，读懂人物言行背后的真实想法，考查细读文本揣摩人物心理的能力。
（3）本题考查通过人物语言分析性格特点，依托对话细节提炼人物品质，考查名著人物形象品读与概括表达能力。
（4）本题考查筛选整合文本隐含信息，多角度概括人物行事的缘由，考查整体感知文章、归纳梳理要点的综合阅读理解能力。
20．联系上下文解释词语，既要写出词语本义，又要结合选文语境解释文中含义；“妒忌” 抓住嫉妒他人才干的核心，“军令状” 抓住立下保证、完不成受罚的特点，做到本义加文中义完整作答。
故答案为：因别人比自己强而心怀怨恨。文中指周瑜因诸葛亮的才能超过自己而心生不满。接受军令后所立的保证书，表示如果不能完成任务，甘愿接受重罚。
21．周瑜本来就妒忌诸葛亮，故意用造箭刁难他；诸葛亮主动说三天并立军令状，在周瑜看来是狂妄自大、落入圈套，正好可以借机责罚、打压诸葛亮，这是他高兴的根本原因。
故答案为：周瑜高兴的原因是他以为诸葛亮中了圈套，三天之内不可能造出十万支箭，他就可以名正言顺地治诸葛亮的罪，从而除掉这个心腹之患。
22．通过人物语言体会性格，诸葛亮答话沉稳、不推不躲，还主动把工期缩为三天、愿立军令状，从言行细节能看出他自信、有谋略、遇事沉着的特点。
故答案为：诸葛亮具有胸有成竹、自信从容、机智过人的性格特点。面对周瑜的刁难，他没有推脱，反而主动缩短了时间，并愿意立下军令状，可见他早已胸有成竹。
23．诸葛亮敢立军令状，不是盲目自大，而是基于对天象、敌方性格、身边人物、全盘计策的精准把握，四点都是他底气十足的关键原因。
故答案为：①诸葛亮善于观察天象，他预知三天后江上会起大雾，为借箭创造了有利条件；②他深知曹操生性多疑，在雾天不会轻易出兵，只会放箭防御；③他对鲁肃为人十分了解，知道鲁肃会帮他准备船只和草把子等物资；④他足智多谋，早已制定了完备的计划。
【答案】24．那一刻，我长大了
成长像一条缓缓流淌的小河，一路上有许多难忘的瞬间。而有一件事，让我真切感受到，那一刻，我真的长大了。
那是一个周末的傍晚，妈妈加班很晚才回家，一脸疲惫，连说话都没力气，还不停地揉着肩膀。看着妈妈劳累的样子，我心里一阵心疼。平时都是妈妈照顾我，今天我也想为妈妈做点什么。
我连忙扶妈妈坐到沙发上，轻声说：“妈妈，您坐下休息，我来给您捶捶背吧。” 妈妈愣了一下，眼里露出惊喜的目光。我握紧小拳头，轻轻地从妈妈的后背慢慢捶到肩膀，一下一下，力度不大也不小。捶着捶着，我看见妈妈头发里悄悄长出了几根白发，眼角也多了几道细纹。原来妈妈为了这个家，为了照顾我，付出了这么多辛苦。
那一刻，我的心里酸酸的。我不再是只会撒娇、只顾自己玩耍的小孩子了，我应该学会体谅父母，学着分担家务，懂得感恩。妈妈笑着摸摸我的头，欣慰地说：“我的孩子懂事了，真的长大了。”
就在那个平凡的傍晚，就在给妈妈捶背的那一刻，我明白了什么是体谅，什么是责任。我暗暗下定决心，以后要多帮爸爸妈妈分担，做一个懂事、贴心的好孩子。那一刻，我真真切切地感觉到，自己长大了。
25．周瑜妒忌诸葛亮的才能，想借机除掉他。一天，周瑜请诸葛亮商议军事，提出让诸葛亮十天造十万支箭。诸葛亮说只要三天，并立下军令状。诸葛亮请鲁肃帮忙准备二十条船，每条船上三十名军士，船两边用青布幔子和草把子遮住。第三天夜里大雾弥漫，诸葛亮下令开船逼近曹营，擂鼓呐喊。曹操不敢出兵，只派弓箭手射箭。船上的草把子很快插满了箭。诸葛亮命军士高喊“谢谢曹丞相的箭”，顺流而回。周瑜得知借箭经过，自叹不如。
【知识点】叙事类作文
【解析】【点评】（1）审题精准：紧扣题目 “那一刻，我长大了”，选取给妈妈捶背的生活小事，抓住关键瞬间，写出心智成熟、懂得感恩的成长内涵，完全符合习作要求。结构完整：开头引入点题，中间详细记叙事件经过、细节生动，结尾感悟升华、呼应题目，层次清晰，条理分明。描写细腻：有动作、神态、心理描写，尤其是看到妈妈白发和细纹时的内心感受，真情实感自然流露，不空洞、不生硬。
（2）忠于原文：完整保留周瑜刁难、诸葛亮立状、鲁肃备船、大雾借箭、周瑜叹服等全部主干情节，没有改动故事原意和人物特点。详略得当：删减了原文繁琐对话和细节描写，只用简洁概括的语言串联事件，符合缩写要求。结构完整：起因、经过、结局条理清晰，叙事连贯，人物形象鲜明，篇幅控制恰当，语言简练通顺，完全符合缩写习作的各项要求。
24．【分析】本题是命题叙事类记叙文，题目为《那一刻，我长大了》，核心关键词：那一刻、成长、印象最深、真实感受。要求选取成长中一件难忘的事，记叙完整经过，抒发内心真情实感，篇幅不少于 400 字。
【题干分析】题目中 “那一刻” 是关键，指某一个瞬间、某一件事发生的关键时刻；“长大了” 不只是年龄增长，而是指懂得体谅、学会担当、明白责任、心智成熟，是思想上的成长、懂事与蜕变。
【写作思路】开头：简单点题，总起有一件事让自己瞬间长大，引出下文；中间：详写事情的起因、经过、细节，重点刻画当时的动作、语言、心理活动，把 “那一刻” 的场景写具体；结尾：写出这件事后自己的感悟，明白道理，点题 “那一刻，我长大了”。
常见写作误区：只写事情流水账，没有突出 “那一刻” 的关键瞬间；只叙事不写内心感受，体现不出 “长大”；详略不当，铺垫太多，重点场景一笔带过；把长大写成长高、变老，没有写出思想和心智的成熟。
开头可开门见山、设置悬念；素材可选：照顾家人、学会独立、知错能改、懂得感恩、承担责任等生活小事；结尾升华感悟，呼应题目。
【立意提取】1.照顾亲人，我懂得了责任。
2.一次知错改错，让我瞬间成长
25．本题属于名著情节缩写类习作，核心关键词：缩写、忠于原文、保留主要情节、人物完整、语言简洁。要求对课文《草船借箭》进行精简改写，控制篇幅在 200 字左右，做到不改变故事原意、主干情节完整。
【题干分析】本题要求缩写经典课文《草船借箭》，缩写的核心规则是：忠于原文中心思想、保留主要人物和关键情节，删掉细节描写、对话修饰和次要内容，只保留故事起因、经过、结果。
【写作思路】开头：简写起因，周瑜妒忌诸葛亮，故意刁难，要求造箭；中间：简写经过，诸葛亮立军令状、请鲁肃备船、趁大雾逼近曹营、借得箭支；结尾：简写结果，周瑜知晓经过，自叹不如。
写作误区：照搬原文大段对话，不懂精简；随意改动故事情节、篡改人物形象；遗漏关键环节，故事不完整；篇幅过长或过短，语言啰嗦不简练。
缩写技巧：保留起因 — 发展 — 高潮 — 结局主线，去掉修饰、重复、细致描写，用概括性语言串联全文。
例文：周瑜妒忌诸葛亮的才能，想借机除掉他。一天，周瑜请诸葛亮商议军事，提出让诸葛亮十天造十万支箭。诸葛亮说只要三天，并立下军令状。诸葛亮请鲁肃帮忙准备二十条船，每条船上三十名军士，船两边用青布幔子和草把子遮住。第三天夜里大雾弥漫，诸葛亮下令开船逼近曹营，擂鼓呐喊。曹操不敢出兵，只派弓箭手射箭。船上的草把子很快插满了箭。诸葛亮命军士高喊“谢谢曹丞相的箭”，顺流而回。周瑜得知借箭经过，自叹不如。
1 / 1广东省深圳市宝安区2025-2026学年五年级下学期语文第一次阶段学科素养巩固试卷
1．看拼音写词语，注意书写规范、美观。
bái zhòu yún tián gēng zhī yīng tao
　 　 　 　 　 　 　 　
bù jì léi gǔ xiōng táng yóu zhōng
　 　 　 　 　 　 　 　
【答案】白昼；耘田；耕织；樱桃；妒忌；擂鼓；胸膛；由衷
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】bái zhòu—— 白昼；yún tián—— 耘田；gēng zhī—— 耕织；yīng tao—— 樱桃；bù jì—— 妒忌；léi gǔ—— 擂鼓；xiōng táng—— 胸膛；yóu zhōng—— 由衷。均为课本重点生字词，注意耘、妒、忌、擂、衷等字的字形结构，不写错偏旁、不形近字混用。
故答案为：白昼；耘田；耕织；樱桃；妒忌；擂鼓；胸膛；由衷
【点评】本题考查看拼音写词语，侧重课内必会生字词的拼读、字形辨析与规范书写，重点检测易错字、形近字的掌握情况，夯实字词基础积累。
2．下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（　　）。
A．涟漪（yī） 玷污（diàn） 血泊（bó） 供品（gòng）
B．嫉妒（jí） 镌刻（juān） 踉跄（liàng） 肋骨（lèi）
C．绷带（bēng） 威吓（xià） 山涧（jiān） 徘徊（huái）
D．踌躇（chú） 旖旎（qí） 抓耳挠腮（ráo） 擂鼓（léi）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A.血泊（xuè pō），不是 bó，读音错误。
B.嫉妒（jí）、镌刻（juān）、踉跄（liàng）、肋骨（lèi），全部正确。
C.威吓（wēi hè）、山涧（shān jiàn），xià、jiān 读音错误。
D.旖旎（yǐ nǐ）、抓耳挠腮（náo sāi），qí、ráo 读音错误。
故答案为：B
【点评】本题考查多音字、易错生字、形近字的字音辨析，重点检测平时易读错的词语与多音字在特定词语中的标准读音，夯实拼音识字基础。
3．下列词语中没有错别字的一组是（　　）。
A．妒忌 神机妙算 肃然起敬 相应成趣
B．蚂蚱 相映成趣 乐此不疲 颇负盛名
C．锻练 喜不自胜 踉踉跄跄 抓耳挠腮
D．郑重 美妙绝伦 烟波浩渺 马革裏尸
【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A.相应成趣 应为 相映成趣，有错别字。
B.全部词语书写正确，无错别字。
C.锻练 应为 锻炼，有错别字。
D.马革裏尸 应为 马革裹尸，有错别字。
故答案为：B
【点评】本题考查常用词语、成语的字形辨析，重点检测同音字、形近字和固定成语的规范书写，辨析日常易写错、易混用的字词，巩固词语积累。
按要求完成句子练习。
4．蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）
5．诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状。”（改为转述句）
6．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。（用动作描写表现一个人的紧张或痛苦，仿写句子）
7．我们迈着轻快的步子和愉快的心情去参加春游活动。（修改病句）
【答案】4．蜻蜓飞得那么快，追不上的。（或：蜻蜓飞得那么快，不会追得上。）
5．诸葛亮说，他怎么敢跟都督开玩笑，他愿意立下军令状。
6．他双手不停地搓着，额头上渗出细密的汗珠，一会儿站起来，一会儿又坐下，眼神飘忽不定。
7．我们迈着轻快的步子，怀着愉快的心情去参加春游活动。
【知识点】修改病句；句式转换；仿写
【解析】【点评】（1）本题考查反问句与陈述句的句式转换，掌握反问变陈述的规则，考查句式变换与语句表达能力。
（2）本题考查直述句改为转述句，重点考查人称转换、标点改动和语气调整的规范运用。
（3）本题考查场面仿写与动作描写，要求通过连续动作侧面烘托人物情绪，考查细节描写和语言仿写能力。
（4）本题考查病句辨析与修改，侧重动宾搭配不当类型，考查语法辨析和规范造句的能力。
4．反问句改陈述句：去掉反问词和语气助词，问号变句号，把反问语气改为肯定陈述语气。
故答案为：蜻蜓飞得那么快，追不上的。（或：蜻蜓飞得那么快，不会追得上。）
5．直述句改转述句：去掉引号、冒号变逗号，第一人称改为第三人称，反问语气顺势改为陈述语气。
故答案为：诸葛亮说，他怎么敢跟都督开玩笑，他愿意立下军令状。
6．原句用连续动作刻画神态心境，仿写抓住肢体、神情、细微动作，不用直白写出 “紧张”，只用动作侧面烘托情绪即可。
故答案为：他双手不停地搓着，额头上渗出细密的汗珠，一会儿站起来，一会儿又坐下，眼神飘忽不定。
7．病句病因：搭配不当，“迈着” 不能搭配 “心情”，需拆分语句，给 “心情” 搭配合适动词 “怀着”。
故答案为：我们迈着轻快的步子，怀着愉快的心情去参加春游活动。
根据语境补充诗句或名言。
8． 《四时田园杂兴》（其三十一）中描写农村儿童天真可爱、学习劳作的句子是：“　 　，　 　。”《村晚》中描写牧童悠然自得的诗句是：“　 　，　 　。”
9． 看到同学浪费粮食，你会用“　 　，　 　”这句诗来劝告他珍惜农民的劳动成果。
【答案】8．童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹
9．谁知盘中餐；粒粒皆辛苦
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】（1）本题考查课内古诗词名句默写，结合诗意情境填空，考查古诗背诵积累与诗句意境理解能力。
（2）本题考查名言诗句的情境运用，结合生活场景选用恰当古诗，考查诗词积累与学以致用的能力。
8．《四时田园杂兴》（其三十一）后两句刻画孩童模仿大人劳作，天真质朴；《村晚》后两句勾勒牧童横牛、随口吹笛的自在画面，贴合悠然自得的意境。
故答案为：童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹
9．“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 点明粮食来之不易，适合用来劝诫节约粮食、尊重劳动。
故答案为：谁知盘中餐；粒粒皆辛苦
判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。
10．《祖父的园子》选自林海音的《呼兰河传》，表达了作者对童年自由快乐生活的怀念。
11．《月是故乡明》中，作者季羡林通过对比世界各地之月与故乡之月，表达了对故乡的思念之情。
12．《草船借箭》出自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》，故事中诸葛亮“借”到了十万支箭，展现了其神机妙算。
13．《景阳冈》中武松“明知山有虎，偏向虎山行”，表现了武松勇敢无畏的性格特点。
【答案】10．错误
11．正确
12．正确
13．正确
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；作者作品
【解析】【点评】（1）本题考查课内文学常识积累，重点考查经典课文的作者、作品出处对应关系，易混淆知名作家代表作，需要精准识记作家与篇目匹配，夯实文学基础积累。
（2）本题考查散文写作手法与主旨情感理解，考查借物抒情、对比手法的作用，要求读懂文本写法，把握作者寄托的思乡情感，提升阅读理解归纳能力。
（3）本题考查古典文学名著基础常识，涵盖名著朝代、作者、经典情节及人物形象赏析，检测四大名著课内篇目情节记忆与人物特点的掌握程度。
（4）本题考查名著人物形象分析，依托经典故事情节概括人物性格，考查结合文本细节提炼人物精神品质的品读理解能力。
10．《祖父的园子》出自萧红的《呼兰河传》，不是林海音作品，林海音代表作是《城南旧事》，本题混淆作家与作品对应关系，故错误。
故答案为：错误
11．《月是故乡明》以他乡月亮和故乡月亮对比，借月抒情，突出思乡情怀，内容、手法、情感表述均无误，故正确。
故答案为：正确
12．《草船借箭》选自罗贯中的《三国演义》，情节围绕诸葛亮神机妙算借箭展开，人物特点和名著出处都符合原文，故正确。
故答案为：正确
13．《景阳冈》中武松不听劝阻执意上冈，直面猛虎，凸显勇猛豪迈、无所畏惧的性格特征，概括准确，故正确。
故答案为：正确
班级举办“走进古典名著”主题活动，请你参与。
14．请将下列名著故事与对应人物用线连起来。
故事 人物 　
三打白骨精 诸葛亮
大闹天宫 武松
草船借箭 孙悟空
醉打蒋门神 唐僧
15．请从上述人物中任选一位，用一两句话概括其性格特点。
我选择　 　（人物名），他的性格特点是　 　。
【答案】14．
15．诸葛亮；他的性格特点是足智多谋、神机妙算、沉着冷静。
【知识点】文章人物形象理解；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查古典名著经典情节与人物的对应关系，重点检测《西游记》《三国演义》《水浒传》中代表性故事的主人公记忆，要求学生熟悉名著核心情节，区分不同作品中的人物与故事，夯实名著基础积累。
（2）本题考查名著人物形象分析，要求结合经典情节提炼人物性格特点，考查对人物形象的理解、概括与语言表达能力，需做到性格特点与人物身份匹配，表述简洁准确。
14．“三打白骨精” 出自《西游记》，故事的核心执行者是孙悟空，唐僧作为师徒团队的领导者，是该情节的关键人物；“大闹天宫” 是《西游记》中孙悟空最具代表性的情节，展现了他反抗权威的性格；“草船借箭” 出自《三国演义》，是诸葛亮展现军事谋略的经典事件；“醉打蒋门神” 出自《水浒传》，体现了武松的侠义与勇武。
15．结合人物的核心情节提炼性格特点。以诸葛亮为例，“草船借箭” 中他利用天时地利，不费一兵一卒获取十万支箭，体现了他足智多谋、神机妙算、沉着冷静的特点；同时，他顾全大局，主动立下军令状，展现了对蜀汉的忠诚与担当。
故答案为：诸葛亮；他的性格特点是足智多谋、神机妙算、沉着冷静。
16．口语交际：走进他们的童年岁月
采访身边的一位长辈，了解他（她）童年时代最难忘的游戏或活动。请你设计两个采访问题。
问题一：　 　
问题二：　 　
【答案】您童年时代最喜欢玩什么游戏？这个游戏是怎么玩的？；在您的童年记忆中，哪一件事让您最难忘？为什么？
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】设计采访问题要贴合主题 “走进童年岁月”，围绕长辈童年游戏、活动、难忘经历来提问；问题要礼貌得体、简洁易懂，有针对性，适合和长辈交流，不能太生硬、太宽泛。设计的两个问题层层递进，先问喜欢的游戏，再问相关难忘回忆，贴合采访逻辑。
故答案为：您童年时代最喜欢玩什么游戏？这个游戏是怎么玩的？在您的童年记忆中，哪一件事让您最难忘？为什么？
【点评】本题考查口语交际中采访问题的设计能力，要求紧扣活动主题，问题贴合采访对象身份，语言礼貌得体、逻辑清晰，能围绕童年游戏和难忘经历展开有效提问，考查语言运用与交际表达素养。
阅读《祖父的园子》选段，完成下面小题。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
17．选段运用了大量　 　和　 　的修辞手法，写出了园中万物的　 　。
18．从“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房”句中，你体会到了什么？
19．仿照选段中画横线的句子，写一写你眼中“自由”的事物。
　 　愿意　 　就　 　，愿意　 　就　 　。
　 　愿意　 　就　 　，愿意　 　就　 　。
【答案】17．拟人；排比；自由快乐
18．我体会到了园中万物不受约束、自由生长的状态。作者笔下的倭瓜、黄瓜都可以按照自己的意愿生长，没有人去干涉它们，这正是作者童年自由快乐生活的写照。
19．示例一：白云；变成一只小羊；变成一只小羊；变成一朵棉花糖；变成一朵棉花糖；它；慢慢地飘；慢慢地飘；快快地跑；快快地跑，没有人去催它。（示例二：小鱼愿意游到东边就游到东边，愿意游到西边就游到西边。它愿意跃出水面就跃出水面，愿意沉到水底就沉到水底，谁也管不着它。）
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查课内语段的修辞手法与情感主旨理解，需识别拟人、排比的修辞特点，并结合文本体会园中万物的自由状态，考查修辞辨析与文本情感体悟能力。
（2）本题考查关键句子的赏析与理解，需结合拟人手法分析句子表层含义，再联系作者情感，体会其中寄托的童年自由与对祖父园子的怀念，考查文本细读与情感解读能力。
（3）本题考查仿写句子与修辞运用，要求仿照原文的句式与拟人化写法，描写 “自由” 的事物，考查语言仿写与意象表达能力。
17．“花开了，就像睡醒了似的”“鸟飞了，就像在天上逛似的”“虫子叫了，就像虫子在说话似的”，把花、鸟、虫子当作人来写，赋予它们人的动作和状态，是拟人修辞。三句结构相似、句式整齐，构成排比，读起来节奏明快，也强化了表达效果。文中 “要做什么，就做什么”“要怎么样，就怎么样”“愿意…… 就……” 反复出现，体现出园子里的万物不受任何约束，自由自在、随心所欲地生长，所以填 “自由快乐”。
故答案为：拟人；排比；自由快乐
18．句子把倭瓜写得像人一样有 “愿意”，是拟人手法，让倭瓜的生长不再受外力限制，突出它的自由随性。结合全文来看，园子是作者童年的乐园，这里的一切都不受规矩约束，万物的自由，其实就是作者内心自由、快乐童年的投射，暗含着她对这段时光的怀念。
故答案为：我体会到了园中万物不受约束、自由生长的状态。作者笔下的倭瓜、黄瓜都可以按照自己的意愿生长，没有人去干涉它们，这正是作者童年自由快乐生活的写照。
19．仿写要抓住原文的句式特点：“XX 愿意…… 就……，愿意…… 就……”，用拟人的手法写出事物的 “自由”。选择云朵、小鸟这类不受束缚的自然事物，用 “愿意怎样就怎样” 的句式，体现出它们随心所欲、不受限制的状态，和原文的意境保持一致。
故答案为：示例一：白云；变成一只小羊；变成一只小羊；变成一朵棉花糖；变成一朵棉花糖；它；慢慢地飘；慢慢地飘；快快地跑；快快地跑，没有人去催它。（示例二：小鱼愿意游到东边就游到东边，愿意游到西边就游到西边。它愿意跃出水面就跃出水面，愿意沉到水底就沉到水底，谁也管不着它。）
阅读《草船借箭》（节选），完成下面小题。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”
诸葛亮说：“用弓箭最好。”
周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
周瑜问：“十天造得好吗？”
诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
周瑜问：“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮说：“只要三天。”
周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
20．联系上下文，解释词语。
妒忌：　 　
军令状：　 　
21．诸葛亮说“只要三天”就造好十万支箭，他立下军令状后，周瑜“很高兴”，周瑜“高兴”的原因是什么？
22．从诸葛亮的语言中，可以看出他具有怎样的性格特点？
23．阅读短文后，你认为诸葛亮敢于立下军令状的底气是什么？请简要概括。
【答案】20．因别人比自己强而心怀怨恨。文中指周瑜因诸葛亮的才能超过自己而心生不满。；接受军令后所立的保证书，表示如果不能完成任务，甘愿接受重罚。
21．周瑜高兴的原因是他以为诸葛亮中了圈套，三天之内不可能造出十万支箭，他就可以名正言顺地治诸葛亮的罪，从而除掉这个心腹之患。
22．诸葛亮具有胸有成竹、自信从容、机智过人的性格特点。面对周瑜的刁难，他没有推脱，反而主动缩短了时间，并愿意立下军令状，可见他早已胸有成竹。
23．①诸葛亮善于观察天象，他预知三天后江上会起大雾，为借箭创造了有利条件；②他深知曹操生性多疑，在雾天不会轻易出兵，只会放箭防御；③他对鲁肃为人十分了解，知道鲁肃会帮他准备船只和草把子等物资；④他足智多谋，早已制定了完备的计划。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查联系上下文理解词语，考查词语本义与语境义结合的理解能力，要求解释准确、贴合课文内容，夯实词语理解基础。
（2）本题考查文本内容理解与人物心理分析，需结合周瑜妒忌诸葛亮的背景，读懂人物言行背后的真实想法，考查细读文本揣摩人物心理的能力。
（3）本题考查通过人物语言分析性格特点，依托对话细节提炼人物品质，考查名著人物形象品读与概括表达能力。
（4）本题考查筛选整合文本隐含信息，多角度概括人物行事的缘由，考查整体感知文章、归纳梳理要点的综合阅读理解能力。
20．联系上下文解释词语，既要写出词语本义，又要结合选文语境解释文中含义；“妒忌” 抓住嫉妒他人才干的核心，“军令状” 抓住立下保证、完不成受罚的特点，做到本义加文中义完整作答。
故答案为：因别人比自己强而心怀怨恨。文中指周瑜因诸葛亮的才能超过自己而心生不满。接受军令后所立的保证书，表示如果不能完成任务，甘愿接受重罚。
21．周瑜本来就妒忌诸葛亮，故意用造箭刁难他；诸葛亮主动说三天并立军令状，在周瑜看来是狂妄自大、落入圈套，正好可以借机责罚、打压诸葛亮，这是他高兴的根本原因。
故答案为：周瑜高兴的原因是他以为诸葛亮中了圈套，三天之内不可能造出十万支箭，他就可以名正言顺地治诸葛亮的罪，从而除掉这个心腹之患。
22．通过人物语言体会性格，诸葛亮答话沉稳、不推不躲，还主动把工期缩为三天、愿立军令状，从言行细节能看出他自信、有谋略、遇事沉着的特点。
故答案为：诸葛亮具有胸有成竹、自信从容、机智过人的性格特点。面对周瑜的刁难，他没有推脱，反而主动缩短了时间，并愿意立下军令状，可见他早已胸有成竹。
23．诸葛亮敢立军令状，不是盲目自大，而是基于对天象、敌方性格、身边人物、全盘计策的精准把握，四点都是他底气十足的关键原因。
故答案为：①诸葛亮善于观察天象，他预知三天后江上会起大雾，为借箭创造了有利条件；②他深知曹操生性多疑，在雾天不会轻易出兵，只会放箭防御；③他对鲁肃为人十分了解，知道鲁肃会帮他准备船只和草把子等物资；④他足智多谋，早已制定了完备的计划。
从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于400字的作文。
24．题目一：那一刻，我长大了
要求：①选择成长过程中印象最深的一件事情来写，写清楚事情的经过；②写出自己内心真实的感受；③语句通顺，书写工整。
25．题目二：缩写《草船借箭》
要求：①在忠于原文的前提下，将《草船借箭》的故事缩写成一个200字左右的小故事；②注意保留主要情节和人物，语言简洁明了。
【答案】24．那一刻，我长大了
成长像一条缓缓流淌的小河，一路上有许多难忘的瞬间。而有一件事，让我真切感受到，那一刻，我真的长大了。
那是一个周末的傍晚，妈妈加班很晚才回家，一脸疲惫，连说话都没力气，还不停地揉着肩膀。看着妈妈劳累的样子，我心里一阵心疼。平时都是妈妈照顾我，今天我也想为妈妈做点什么。
我连忙扶妈妈坐到沙发上，轻声说：“妈妈，您坐下休息，我来给您捶捶背吧。” 妈妈愣了一下，眼里露出惊喜的目光。我握紧小拳头，轻轻地从妈妈的后背慢慢捶到肩膀，一下一下，力度不大也不小。捶着捶着，我看见妈妈头发里悄悄长出了几根白发，眼角也多了几道细纹。原来妈妈为了这个家，为了照顾我，付出了这么多辛苦。
那一刻，我的心里酸酸的。我不再是只会撒娇、只顾自己玩耍的小孩子了，我应该学会体谅父母，学着分担家务，懂得感恩。妈妈笑着摸摸我的头，欣慰地说：“我的孩子懂事了，真的长大了。”
就在那个平凡的傍晚，就在给妈妈捶背的那一刻，我明白了什么是体谅，什么是责任。我暗暗下定决心，以后要多帮爸爸妈妈分担，做一个懂事、贴心的好孩子。那一刻，我真真切切地感觉到，自己长大了。
25．周瑜妒忌诸葛亮的才能，想借机除掉他。一天，周瑜请诸葛亮商议军事，提出让诸葛亮十天造十万支箭。诸葛亮说只要三天，并立下军令状。诸葛亮请鲁肃帮忙准备二十条船，每条船上三十名军士，船两边用青布幔子和草把子遮住。第三天夜里大雾弥漫，诸葛亮下令开船逼近曹营，擂鼓呐喊。曹操不敢出兵，只派弓箭手射箭。船上的草把子很快插满了箭。诸葛亮命军士高喊“谢谢曹丞相的箭”，顺流而回。周瑜得知借箭经过，自叹不如。
【知识点】叙事类作文
【解析】【点评】（1）审题精准：紧扣题目 “那一刻，我长大了”，选取给妈妈捶背的生活小事，抓住关键瞬间，写出心智成熟、懂得感恩的成长内涵，完全符合习作要求。结构完整：开头引入点题，中间详细记叙事件经过、细节生动，结尾感悟升华、呼应题目，层次清晰，条理分明。描写细腻：有动作、神态、心理描写，尤其是看到妈妈白发和细纹时的内心感受，真情实感自然流露，不空洞、不生硬。
（2）忠于原文：完整保留周瑜刁难、诸葛亮立状、鲁肃备船、大雾借箭、周瑜叹服等全部主干情节，没有改动故事原意和人物特点。详略得当：删减了原文繁琐对话和细节描写，只用简洁概括的语言串联事件，符合缩写要求。结构完整：起因、经过、结局条理清晰，叙事连贯，人物形象鲜明，篇幅控制恰当，语言简练通顺，完全符合缩写习作的各项要求。
24．【分析】本题是命题叙事类记叙文，题目为《那一刻，我长大了》，核心关键词：那一刻、成长、印象最深、真实感受。要求选取成长中一件难忘的事，记叙完整经过，抒发内心真情实感，篇幅不少于 400 字。
【题干分析】题目中 “那一刻” 是关键，指某一个瞬间、某一件事发生的关键时刻；“长大了” 不只是年龄增长，而是指懂得体谅、学会担当、明白责任、心智成熟，是思想上的成长、懂事与蜕变。
【写作思路】开头：简单点题，总起有一件事让自己瞬间长大，引出下文；中间：详写事情的起因、经过、细节，重点刻画当时的动作、语言、心理活动，把 “那一刻” 的场景写具体；结尾：写出这件事后自己的感悟，明白道理，点题 “那一刻，我长大了”。
常见写作误区：只写事情流水账，没有突出 “那一刻” 的关键瞬间；只叙事不写内心感受，体现不出 “长大”；详略不当，铺垫太多，重点场景一笔带过；把长大写成长高、变老，没有写出思想和心智的成熟。
开头可开门见山、设置悬念；素材可选：照顾家人、学会独立、知错能改、懂得感恩、承担责任等生活小事；结尾升华感悟，呼应题目。
【立意提取】1.照顾亲人，我懂得了责任。
2.一次知错改错，让我瞬间成长
25．本题属于名著情节缩写类习作，核心关键词：缩写、忠于原文、保留主要情节、人物完整、语言简洁。要求对课文《草船借箭》进行精简改写，控制篇幅在 200 字左右，做到不改变故事原意、主干情节完整。
【题干分析】本题要求缩写经典课文《草船借箭》，缩写的核心规则是：忠于原文中心思想、保留主要人物和关键情节，删掉细节描写、对话修饰和次要内容，只保留故事起因、经过、结果。
【写作思路】开头：简写起因，周瑜妒忌诸葛亮，故意刁难，要求造箭；中间：简写经过，诸葛亮立军令状、请鲁肃备船、趁大雾逼近曹营、借得箭支；结尾：简写结果，周瑜知晓经过，自叹不如。
写作误区：照搬原文大段对话，不懂精简；随意改动故事情节、篡改人物形象；遗漏关键环节，故事不完整；篇幅过长或过短，语言啰嗦不简练。
缩写技巧：保留起因 — 发展 — 高潮 — 结局主线，去掉修饰、重复、细致描写，用概括性语言串联全文。
例文：周瑜妒忌诸葛亮的才能，想借机除掉他。一天，周瑜请诸葛亮商议军事，提出让诸葛亮十天造十万支箭。诸葛亮说只要三天，并立下军令状。诸葛亮请鲁肃帮忙准备二十条船，每条船上三十名军士，船两边用青布幔子和草把子遮住。第三天夜里大雾弥漫，诸葛亮下令开船逼近曹营，擂鼓呐喊。曹操不敢出兵，只派弓箭手射箭。船上的草把子很快插满了箭。诸葛亮命军士高喊“谢谢曹丞相的箭”，顺流而回。周瑜得知借箭经过，自叹不如。
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