资源简介

10《美丽的颜色》教学设计
教学目标：
语言建构与运用：积累文中关键语句（如环境描写、人物描写句），能结合语境分析语言表达效果，学习传记文本的语言特点。
思维发展与提升：通过梳理居里夫妇发现镭的过程，培养逻辑思维；通过探究 “美丽的颜色” 的多重内涵，发展辩证思维。
审美鉴赏与创造：鉴赏文本中环境与人物的映衬之美、科学与人性的和谐之美，尝试用文字或画面呈现对 “科学之美” 的理解。
文化传承与理解：感受居里夫妇 “执着坚守、淡泊名利、追求真理” 的科学精神，传承科学家的文化品格，树立热爱科学、勇于探索的理想
教学重难点
重点：概括故事内容，分析工作环境的艰苦与居里夫人的快乐，概括人物品质。
难点：理解“美丽的颜色” 的深层含义，深入体会居里夫人的精神之美，传承美丽精神。
教学过程
一、谈话导入
有一位伟大的女性，跨越百年依旧被世人铭记；有一种科学精神，淡泊名利，甘于清贫，永远熠熠生辉。今天让我们走近居里夫人，感受这位女性的伟大。
二、阅读美丽故事，感知艰苦与快乐
1.速读课文，概括故事
提问：请用一句话概括故事内容。
（方法点拨：人物+ 地点 + 时间 + 事件）
明确：居里夫妇在残破棚屋中花了四年时间，历经艰辛提取出镭的过程。
2. 聚焦过程，感知 “艰苦”
提问：这是一个怎样的过程？请试着在第一段中找出相关词语。
明确：艰苦而且微妙的快乐。
小组探究：请仔细阅读课文，找到能体现“艰苦”的典型场景，抓住重要细节，分析艰苦之处。
预设：环境恶劣，设备简陋，工作量大，工作强度大，工作难度大，工作时间长。
3. 品味语言，探寻 “快乐”
面对恶劣的环境、艰苦的工作，居里夫人是什么态度？请用居里夫人的原话回答。
齐读关键句，感受快乐：
（1）玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
（2）这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过）。
（3）然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。
（4）虽然我们的工作条件带给我们许多的困难，但是我们仍然觉得很快乐。
小结：这份快乐，是科研探索的满足，是接近真理的喜悦，是 苦中作乐的坚守。
三、捕捉美丽瞬间，赏析精神品质
1. 小组合作，选定镜头
选择一个镜头，合作完成欣赏。（要求：从文中挑选1个印象最深的“美丽瞬间”的镜头），完成赏析。）
·赏析模板：“大家好，我们小组选择的镜头是第____个，对应文中第____段中的________。这个镜头中的重点细节是________，从中可以体现出居里夫人________的品质。
2. 小组展示，师生点评
示例镜头（聚焦镭发光的瞬间）：
原文：“在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前 倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”
细节：“身体前倾、热切地望着”，把镭当作孩子般珍视。
品质：热爱科学、执着痴迷、视科研如生命。
四、传承美丽精神，深化主旨内涵
1.提问：“美丽的颜色” 仅仅指镭的微光吗？还指什么
学生发言，教师总结：
美丽的颜色是指镭的微光
美丽的颜色更是指居里夫人的精神（精神之美：坚韧执着、淡泊名利、热爱科学、无私奉献）
2.补充资料，升华情感：
出示居里夫人生平：
两次诺贝尔奖、拒绝专利、公开科研成果、献身科学。
齐读爱因斯坦评价：“她一生中之所以能取得最伟大的科学 功绩……
靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强。”
3.居里夫人的精神跨越百年，至今具有深刻的教育意义，谈谈说说对你的启示？（提示：从于社会，于成长，于学习三个方面来谈）
预设：
于学习：启示我们摒弃浮躁、耐住寂寞，脚踏实地钻研知识，直面困难、坚持不懈。
于社会：
（1）诠释了真正的科学家情怀——科学无国界，科研有初心，科研的终极意义是造福人类、推动进步。
（2）居里夫人的研究是核物理的基石，没有她的突破，就没有原子弹的科学原理，她定义了放射性概念，发现钋、镭元素，证明原子核内部蕴含巨大能量，为核裂变、链式反应的研究开辟了道路。她开创的放射化学与核物理研究，是后续所有原子能应用（包括原子弹）的理论源头。
于成长：告诉我们真正的美好，从来不是物质的富足，而是坚守热爱、忠于理想的精神光芒，这也是课文“美丽的颜色”真正的永恒魅力。
小结：镭光会消逝，但居里夫人的科学精神永不褪色，值得我们永远传承。
五、课堂小结
本文以平实真挚的文字，记录了居里夫妇提取镭的艰辛历程，让我们读懂了“美丽的颜色” 的双重内涵 —— 既是镭的微光，更是居里夫人不朽的精神之光。愿我们以居里夫人为榜样，心怀热爱，执着前行。
六、作业布置
撰写一段 100 字短文：《我心中的居里夫人》，谈谈你从她身上学到的精神。
板书设计
美丽的颜色
淡泊名利 热爱科学
顽强乐观 坚持不懈

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