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广东省汕头市龙湖实验中学2024-2025学年七年级下学期语文5月期中试卷
默写古诗词。
1．默写王维的《竹里馆》：
　 　，　 　。　 　，　 　。
2．自古以来，无数将士为了国家安危而奋不顾身地奔赴疆场。“①　 　，关山度若飞”（《木兰诗》），纵使战地生活如“②　 　，寒光照铁衣”（《木兰诗》）一般艰苦，也从未见战士们有丝毫退缩。只是在笛声四起的夜晚，战士们内心还是会涌起浓浓的思乡之情，如同李白《春夜洛城闻笛》中所言：“③　 　，　 　。”但对亲人的思念只能托人传语：“④　 　，　 　。”（岑参《逢入京使》）家人们翘首期盼征人回家，在春天共赏韩愈笔下“⑤　 　，　 　”（《晚春》）那样漫天柳絮榆英的美景。
学校策划开展“中华人物画廊”展览活动，以下是小组同学负责撰写的展览解说词。阅读下面的文段，完成小题。
群星闪耀的中华人物画廊里，从古至今，不少英雄豪杰或平凡人物都曾留下自己的足迹。
在“近现代中华人物”展区中，你将会看到：邓稼先为祖国的“两弹”事业鞠躬尽瘁， zhì sǐ bù xiè；闻一多如同医生，给衰微的中国开了一剂救世的文化药方；马玉祥为救朝鲜小孩，面对大火奋不顾身；红军长征途中翻山越岭，不畏艰难，充满了积极乐观的精神；更有晋察冀抗日民主根据地里的军民为抗日事业默默付出， qiè ér bù shě……“古代中华人物”展区将会带你回到历史现场，领略古人的风采。潜心向学的吕蒙，士别三日，当刮目相待；替父从军的木兰，心无所求，只愿还乡……“平凡小人物”展区主要收集和展览平凡小人物的事迹。平凡人物身上的人性光辉也成了中华民族精神最好的注脚。淳朴、善良的长妈妈为鲁迅买来粗拙的《山海经》，让童年鲁迅先感到zhèn sǒng，后满心感激，这种乐于助人、品行美好的人在中国历史上更是微不足道。
3．根据拼音写出相应的词语。
①zhì sǐ bù xiè　 　 ②qiè ér bù shě　 　 ③zhèn sǒng　 　
4．这段文字中，画横线词语使用不恰当的一项是（　　）
A．鞠躬尽瘁 B．奋不顾身 C．翻山越岭 D．微不足道
5．以下是小语同学的参观心得，其中画波浪线的句子有语病，请你帮他修改，将修改后的句子写下来。
参观“中华人物画廊”的展览后，使我受到了极大的鼓舞。前辈们的爱国精神、奋斗精神深深影响了我，这些可贵精神定会指引我们一路向前。我想，新一代的青年一定会接过传承中华文化的火炬。也许我们是平凡的，但绝不平庸。
七年级（1）班正在开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成小题。
6．招牌你来品。观察以下几个店名，品味它们的语言特点，选择你认为最精彩的一个店名做赏析。
①“好又多”（超市名）②“衣衣不舍”（服装店名）③“玉壶缘”（茶叶店名）
7．对联你来写。社区里有一家中医馆即将开业，有人给它写了一副对联，却被家中的宠物咬碎了，只能隐约辨别出以下词语：
乐 妙手回春 百病 医 灵丹济世 千家
请你帮忙恢复这副对联，为中医馆做宣传。
8．邀请函你来改。请按提示修改“邀请函”。
邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 我班定于2025年4月16日下午3点至5点，在学校集会厅举行以“生活中处处有语文”为主题的语文学习交流活动，诚邀您出席并做专题讲座。届时请您务必到来！ 七年级（1）班班委会 2025年4月10日
①邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见：　 　。
②邀请函中用语不得体的一处是“　 　”，应改为“　 　”。
阅读两篇选文，完成小题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
吕蒙正①相公不喜记人过。初任参知政事，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是小子亦政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽③止之。罢朝同列犹不平悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，故不如无知也。不问之，何损？”时人皆服其量。
（选自《涑水记闻》）
【注释】①吕蒙正：曾任宋朝宰相。②朝士：朝中官员，有资格入朝廷的中央官吏。③遽（jù）：立刻。
9．解释下列句中加点的字。
①睨之久而不去　 　②尔安敢轻吾射　 　
③不喜记人过　 　④令诘其官位姓名　 　
10．用现代汉语翻译下面的两个句子。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②蒙正佯为不闻而过之。
11．用“/”标出下面句子的停顿。（限标两处）
罢 朝 同 列 犹 不 平 悔 不 穷 问
12．以下表述正确的一项是（　　）
A．甲文作者韩愈，号醉翁，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
B．甲文主要通过语言描写、动作描写、心理描写来塑造人物形象。
C．乙文中的吕蒙正因为没有听到别人对他的讽刺，所以才没有与之计较。
D．“我亦无他，惟手熟尔。”这句话体现出卖油翁不卑不亢的沉稳形象。
13．甲文中的陈尧咨与乙文中的吕蒙正都遭遇别人的“轻视”，他们的态度却有所不同。请结合两人的具体表现，分别说说你从中获得的启示。
阅读以下材料，完成小题。
【材料一】
①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。
②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任车晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。”具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去，吸引注意力，然后夺走注意力。这就是爆火短视频对人注意力的影响。
③那刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？
④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷的时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。
（《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》）
【材料二】
①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？
②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾问题也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖，甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。
③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。
（《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》）
【材料三】
“现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。
（选自《中国青年报》）
14．下列表述符合材料原意的一项是（　　）
A．增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动等，都能防止青少年沉迷短视频。
B．科普短视频打破了知识传播和理解的壁垒，让学习变得主动、轻松，又深入。
C．短视频能一下子就抓住用户的注意力并能让你欲罢不能，与其独特的算法机制有关。
D．青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，会用脑过度造成脑损伤。
15．请结合以上三则材料的内容，分析青少年迷恋短视频的原因。
16．学校举办“快乐学习，和短视频说拜拜”的主题活动，你收到一位同学的信息，请你根据材料三内容并联系实际给他提出三条建议。
我本来打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？
为强化单元所学，单元整理课以“我致敬·凡人微光”为主题，以散文批注式阅读为路径，聚焦著名作家梁晓声的《瘦老头》。请你阅读选文，完成小题。
【概括式批注一】 故事的开始：“我上小学四年级的某天”，“瘦老头被发配到我们林场”，我们感觉他“瘦得可怜”。 【鉴赏式批注二】 画波浪线的句子运用语言描写，生动形象地写出瘦老头等我们回答问题时耐心细致的样子，表达了我对他的尊敬与深情的追忆。 【感受式批注三】 让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”真可谓是“大先生”！ 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” 水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题， ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子。我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹。他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… 选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改）
17．【散文 浏览】关注批注一。补全文章关键信息。
①　 　②　 　③　 　
18．【散文 精读】参考批注二。请你精读赏析以下句子。
瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什
么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。（人物描写或修辞角度）
19．感受批注三。你是否认同小龙同学在批注三里对瘦老头“大先生”的评价？请
结合文章内容，谈谈你的看法。
20．【散文 联读】七下第三单元单元导语提到平凡人物“身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。”请结合本文以及本单元的小人物（下图任选其一），谈谈你的理解与感悟。
阿长 妞儿 父亲 卖油翁
《阿长与<山海经>》 《山地回忆》 《台阶》 《卖油翁》
按要求完成小题。
21．小龙在读完《骆驼祥子》后，想按照故事情节发展的先后顺序将这组插图分享在朋友圈，但是这组插图的组合顺序不对，作为小龙的好友，请你根据《骆驼祥子》故事内容告诉他正确的排序（　　）
A．DABCFE B．CBAFED C．BAFDEC D．ADBEFC
22．小实在阅读时有很多有意思的发现，他采用整合信息的方法在班级群里发布了以下信息分享，请你帮助他完成表格内容。
阅读方法 助读材料 阅读任务
关注情节 真实阅读 探究小说人物，可以关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处。 ①请列举因人物突然出现或消失导致祥子命运改变的一个情节。 　 　
关注主题 深度阅读 在对作品的分析中加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴，更好地理解作品的主题。 ②请结合作品内容，谈谈你对这句话的理解。 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。（选自《骆驼祥子》第二十三章） 我的理解：　 　。
23．阅读下面的文字，按要求作文。
与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他/她有了全新的认识。
请以“那一次，我重新认识了他/她”为题，写一篇记叙文。
【提示与要求】
⑴紧扣主题，内容充实具体，有真情实感；
⑵文中不要出现真实的地名、校名、人名；
⑶不少于500字。
答案解析部分
【答案】1．独坐幽篁里；弹琴复长啸；深林人不知；明月来相照
2．万里赴戎机；朔气传金柝；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：篁；啸。
故答案为：独坐幽篁里；弹琴复长啸；深林人不知；明月来相照
2．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：赴；戎；朔；柝。③出自李白《春夜洛城闻笛》。诗句借笛声、折柳曲抒发游子浓烈的思乡之情，对应题干“笛声四起的夜晚、涌起浓浓的思乡之情”的情境。④出自岑参《逢入京使》。诗句写边塞将士途中偶遇使者，无纸笔书写家书，只能托人捎口信报平安的场景，精准对应题干“对亲人的思念只能托人传语”的情境。⑤出自韩愈《晚春》。诗句描绘暮春时节杨花、榆荚漫天飞舞的景致，贴合题干“春天、漫天柳絮榆荚的美景”的画面提示。
故答案为：万里赴戎机；朔气传金柝；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
【答案】3．至死不懈；锲而不舍；震悚
4．D
5．参观“中华人物画廊”的展览后，我受到了极大的鼓舞。/“中华人物画廊”的展览使我受到了极大的鼓舞。
【知识点】常用易错字字音；常见易混成语辨析；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．本题考查根据拼音写汉字。①zhì sǐ bù xiè：至死不懈，意思是到死都不松懈，形容坚持不懈、奋斗终身，多用来形容奉献、报国的崇高精神。②qiè ér bù shě：锲而不舍，比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。③zhèn sǒng：震悚，意思是震惊、震撼惶恐，文中指鲁迅内心受到极大触动。
故答案为：至死不懈；锲而不舍；震悚
4．A.鞠躬尽瘁：指尽心竭力为国为民奉献，用来形容邓稼先献身科研事业，使用正确；
B.奋不顾身：奋勇向前，不顾自身安危，形容马玉祥火海救人的英勇行为，使用正确；
C.翻山越岭：形容旅途艰辛、不畏艰险，用来形容红军长征的艰难历程，使用正确；
D.微不足道：指非常渺小、不值得一提，含贬义。文段赞美平凡小人物的人性光辉与美好品行，语境是赞美、肯定，该词语感彩不符，使用错误。
故答案为：D
5．本题考查病句修改。原句“参观‘中华人物画廊’的展览后，使我受到了极大的鼓舞”中，“……后”是介词状语，“使”导致句子没有主语，属于典型的主语残缺病句。修改方法有两种：一是删去“使”，让“我”作主语；二是删去“参观……后”，让“展览”作主语。
故答案为：参观“中华人物画廊”的展览后，我受到了极大的鼓舞。/“中华人物画廊”的展览使我受到了极大的鼓舞。
【答案】6．①取“好”“多”之义，简明扼要地表明该超市商品质量上乘，种类繁多。
②化用“依依不舍”这一成语，既交代是一家服装店，又表示进了这家店，你便舍不得离开。
③化用诗句“一片冰心在玉壶”，具有文化内涵，与品茶的雅致完美融合，余味悠长，令人倾心。
7．上联：妙手回春医百病
下联：灵丹济世乐千家
8．“尊敬的王老师”应顶格写；务必到来；拨冗莅临（或：请您务必到来 欢迎您的到来）
【知识点】对联；语言生动；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
6．本题考查赏析店名语言特色。①“好又多”：直白通俗，字义朴实易懂，直接点明超市商品质量好、品类数量多的经营优势，简洁接地气，贴合超市亲民的特点。②“衣衣不舍”：巧用谐音，化用成语“依依不舍”，将“依”改为“衣”，紧扣服装店铺属性，巧妙暗示本店服饰让人喜爱、使人留恋，新颖有趣，富有吸引力。③“玉壶缘”：化用古诗“一片冰心在玉壶”，自带古典诗意与文化底蕴，契合品茶清雅、恬淡、雅致的意境，格调高雅，意蕴悠长。
故答案为：①取“好”“多”之义，简明扼要地表明该超市商品质量上乘，种类繁多。②化用“依依不舍”这一成语，既交代是一家服装店，又表示进了这家店，你便舍不得离开。③化用诗句“一片冰心在玉壶”，具有文化内涵，与品茶的雅致完美融合，余味悠长，令人倾心。
7．本题考查对联组合。先划分词语结构：“妙手回春”对“灵丹济世”（四字成语对仗），“医”对“乐”（动词对仗），“百病”对“千家”（数量名词对仗）；再遵循仄起平收规则，“病”为仄声作上联结尾，“家”为平声作下联结尾，内容贴合中医馆治病救人、造福百姓的主旨。
故答案为：上联：妙手回春医百病；下联：灵丹济世乐千家
8．本题考查应用文邀请函的格式规范与语言得体。①格式错误：邀请函、书信类应用文，称呼“尊敬的王老师”必须顶格书写，原文开头空两格，属于格式不规范。②语言得体错误：“务必到来”语气强硬、生硬，带有命令语气，不符合邀请老师的礼貌语境，属于用语不得体，应改为敬辞“拨冗莅临”“抽空光临”“欢迎到来”等礼貌用语。
故答案为：“尊敬的王老师”应顶格写；务必到来；拨冗莅临（或：请您务必到来 欢迎您的到来）
【答案】9．斜着眼看；怎么；过失；责问
10．①见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
②吕蒙正假装没有听见就走过去了。
11．罢 朝 / 同 列 犹 不 平 / 悔 不 穷 问
12．D
13．甲文陈尧咨遭遇别人的“轻视”，直接质问，结果在卖油翁高超的酌油技巧面前，无言以对。这告诉我们为人不可骄傲自大，并深知熟能生巧的道理。乙文吕蒙正不跟讽刺他的人计较，告诉我们：对待别人的不敬和缺点错误，应该像吕蒙正那样宽容大度。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】陈康肃公擅长射箭，当世没有人能比得上他，他也凭借这点自夸。他曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子倒油滴入葫芦里，油从铜钱的孔中滴进去，铜钱却没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈康肃公笑着把老翁打发走了。
【乙】吕蒙正丞相不喜欢计较别人的过失。初任参知政事，进入朝堂时，有一位中央官员在朝堂帘内指着吕蒙正说：“这小子也当上了参知政事呀？”吕蒙正装作没有听见就走过去了。吕蒙正的同僚非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名，吕蒙正立刻制止他。退朝以后，吕蒙正的同僚仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底查问。吕蒙正说：“一旦知道那个人的姓名，就终身不能忘记，固然不如不知道为好。不去追问那个人的姓名，（对我）又有什么损失呢？”当时的人都佩服吕蒙正的气量。
吕蒙正丞相不喜欢计较别人的过失。初任参知政事，进入朝堂时，有一位中央官员在朝堂帘内指着吕蒙正说：“这小子也当上了参知政事呀？”吕蒙正装作没有听见就走过去了。吕蒙正的同僚非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名，吕蒙正立刻制止他。退朝以后，吕蒙正的同僚仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底查问。吕蒙正说：“一旦知道那个人的姓名，就终身不能忘记，固然不如不知道为好。不去追问那个人的姓名，（对我）又有什么损失呢？”当时的人都佩服吕蒙正的气量。
9．本题考查对文言实词的理解。①句意：斜着眼看他，很久都不离开。睨：斜着眼看；②句意：你怎么敢轻视我射箭的本领。安：怎么；③句意：不喜欢记着别人的过失。过：过失、过错；④句意：下令责问那个人的官位和姓名。诘：责问、追问。
故答案为：斜着眼看；怎么；过失；责问
10．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：发矢，射箭；但，只、只是；颔，点头。②中重点词语有：佯，假装；闻，听见；过，走过、经过。
故答案为：①见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。②吕蒙正假装没有听见就走过去了。
11．本题考查文言句子断句。句意为：退朝以后，同僚仍然愤愤不平，后悔没有彻底追问那个人。根据句意划分：“罢朝”是完整时间状语，单独断开；“同列犹不平”写同僚的情绪，语意完整；“悔不穷问”是同僚的心理，据此断两处即可。
故答案为：罢朝/同列犹不平/悔不穷问
12．A.甲文作者是欧阳修，号醉翁，并非韩愈，表述错误。
B.甲文主要运用语言描写、动作描写，无心理描写，表述错误。
C.吕蒙正是听见了嘲讽，只是假装没听见，主动宽容不计较，并非没有听到，表述错误。
D.“我亦无他，惟手熟尔”是卖油翁酌油后的坦然话语，不卑不亢、从容沉稳，人物形象分析正确。
故答案为：D
13．本题考查人物对比分析与阅读启示。甲文中陈尧咨射箭技艺高超、骄傲自满，被卖油翁淡然轻视后心生愤怒、厉声质问，最终被卖油翁的技艺折服，启示我们做人不可骄傲自大、恃才傲物，同时明白了熟能生巧的道理；乙文中吕蒙正遭受他人当众嘲讽，却假装不闻、制止同僚追问，不愿记人过失、斤斤计较，世人皆服其度量，启示我们待人处世要宽容大度、心胸开阔，不必计较他人的无礼与过失。
故答案为：甲文陈尧咨遭遇别人的“轻视”，直接质问，结果在卖油翁高超的酌油技巧面前，无言以对。这告诉我们为人不可骄傲自大，并深知熟能生巧的道理。乙文吕蒙正不跟讽刺他的人计较，告诉我们：对待别人的不敬和缺点错误，应该像吕蒙正那样宽容大度。
【答案】14．C
15．①各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此接连不断地刷下去，吸引用户的注意力，夺走用户的注意力。
②刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的一个区域，带给用户欲罢不能的感觉。
③现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。
④短视频传播速度快，受众范围广，且短视频内容丰富，很难完全回避。
16．①增加自身的兴趣爱好；②多参与课外活动，丰富自己的课余生活，增长知识；③多一些人际交往，提高人际交往能力；④多与父母沟通、交流，与父母共同营造温馨的家庭氛围。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．A.材料三表述为“使青少年沉迷短视频的概率大大降低”，并非选项中“都能防止”，说法过于绝对，错误。
B.材料一指出短视频时长有限，无法深入探讨问题，难以传递有价值的深度信息，与选项“学习深入”相悖，错误。
C.材料二说明短视频依靠平台算法机制精准推送用户喜好内容，牢牢抓住注意力，让人欲罢不能，表述与原文一致，正确。
D.材料二表明上网时长超两小时会降低幸福感、增加消极情绪，并非直接造成脑损伤，偷换概念，错误。
故答案为：C
15．本题考查材料内容概括，要求从三则材料中梳理青少年迷恋短视频的多重原因，需精准提炼原文关键信息、分点归纳。从机制层面看，短视频平台依靠专属算法机制，精准推送用户喜好内容，持续吸引、夺走用户注意力，让人不停刷取；从心理层面看，刷短视频会刺激大脑，带来短暂慰藉与持续刺激，让人产生欲罢不能的沉迷感；从成长环境看，当代青少年成长于网络环境，学习生活离不开网络，接触短视频是常态；从传播特点看，短视频传播快、受众广、内容繁杂，青少年难以完全回避，极易产生依赖。
故答案为：①各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此接连不断地刷下去，吸引用户的注意力，夺走用户的注意力。②刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的一个区域，带给用户欲罢不能的感觉。③现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。④短视频传播速度快，受众范围广，且短视频内容丰富，很难完全回避。
16．本题考查提建议。需结合材料三给出的防沉迷方法，联系学生实际生活，针对“自控力差、靠短视频缓解学习压力、浪费时间”的问题提出可行建议。材料三明确指出，良好的兴趣爱好、丰富的课外活动、人际交往、温暖的家庭氛围都是抵御短视频成瘾的有效方式，结合学生实际精简整合，即可得出贴合题意、切实可行的三条及以上建议。
故答案为：①增加自身的兴趣爱好；②多参与课外活动，丰富自己的课余生活，增长知识；③多一些人际交往，提高人际交往能力；④多与父母沟通、交流，与父母共同营造温馨的家庭氛围。
【答案】17．瘦老头渐渐将我们迷住了；瘦老头告诉我们要去县里读初中；放寒假到家的当天
18．【示例一】人物描写角度。
这句话用了外貌描写，生动形象地写出了瘦老头面容消瘦、憔悴、皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑，与“但他的背，却总是挺得很直”形成鲜明对比，展现了瘦老头不屈不挠的精神风貌，也暗示了他内心的坚韧与顽强。（【示例二】修辞角度。这句话运用了比喻的修辞手法，将瘦老头的面皮比作旧皮包，将高颧骨比作皮包里支棱出来的硬东西，生动形象地写出了瘦老头面容消瘦、憔悴、皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑，与“但他的背，却总是挺得很直”形成鲜明对比，展现了瘦老头不屈不挠的精神风貌，也暗示了他内心的坚韧与顽强。）
19．我认同小龙同学的观点。瘦老头命运不济且身患重病，却仍心系林场孩子们的教育；他不仅书教得好，让枯燥的知识变得有趣，对孩子们极富耐心、爱心；更注重教育孩子们做人做事不能只由着性子，而是要担起自己的责任与使命，为孩子们指明未来的方向。他有高超的教育水平、温暖的教育情怀、心系国家发展的教育眼光，无愧于小龙对他“大先生”的评价。
20．无名无姓瘦老头在癌症晚期的情况下尽己所能去教导孩子们，让孩子们在为学、为人、为事上大有进益，将自己的人生价值最大化，到达超越生死，无私奉献的人生境界。
身为保姆的阿长超越主仆关系给了小鲁迅最真诚纯粹的爱/“刀子嘴豆腐心”的妞儿，实际上心地善良，热情大方，勤劳能干，处处彰显心灵美、性格美、人情美/台阶里的父亲老实本分、吃苦耐劳，锲而不舍地追求自己的生活理想并最终实现/卖油翁作为只是卖油的小人物，却能够不断精进自己的技艺，达到熟能生巧、坦然从容的人生境界。
他们虽都是平凡人，其优秀品格的光辉却分外闪耀，让我知道平凡人物也可以让自己平凡的人生过得更加有意义。
在生活中，我们也应学会培养、发现自我的闪光点，且尽己所能，为自己所处的小环境、为社会做贡献，努力让自己成为光，照亮别人，实现自己的人生价值。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；作品的人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可.
17．本题考查文章情节梳理与概括。文章开篇交代故事开端：瘦老头发配林场，样貌瘦弱可怜；中间发展情节为瘦老头教学生动有趣，渐渐迷住一众孩子；核心情节为瘦老头劝说、督促孩子们去县里读初中，引导孩子勤学上进；最后结局时间节点为寒假归家当天，“我”得知瘦老头离世的消息。按照行文逻辑精准提炼关键情节，即可完成填空。
故答案为：①瘦老头渐渐将我们迷住了；②瘦老头告诉我们要去县里读初中；③放寒假到家的当天
18．本题考查句子赏析，可从人物描写或修辞手法两个角度作答，核心考查语句鉴赏、人物形象分析能力。从人物描写角度分析，句子运用外貌描写，细致刻画了瘦老头面皮暗淡、颧骨突出、身形消瘦憔悴的外在样貌，凸显他身患重病、饱经磨难的境遇，同时以瘦弱憔悴的外在，与挺直的脊背形成鲜明对比，突出他身处逆境却坚韧不屈、傲骨不改的精神品质。从修辞角度分析，句子运用比喻修辞，将面皮比作旧皮包、突出的颧骨比作包里的硬物，生动具象地刻画瘦老头憔悴枯瘦的模样，外貌的孱弱与身姿的挺拔形成反差，凸显人物顽强坚韧、风骨凛然的形象特点。
故答案为：【示例一】人物描写角度。这句话用了外貌描写，生动形象地写出了瘦老头面容消瘦、憔悴、皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑，与“但他的背，却总是挺得很直”形成鲜明对比，展现了瘦老头不屈不挠的精神风貌，也暗示了他内心的坚韧与顽强。（【示例二】修辞角度。这句话运用了比喻的修辞手法，将瘦老头的面皮比作旧皮包，将高颧骨比作皮包里支棱出来的硬东西，生动形象地写出了瘦老头面容消瘦、憔悴、皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑，与“但他的背，却总是挺得很直”形成鲜明对比，展现了瘦老头不屈不挠的精神风貌，也暗示了他内心的坚韧与顽强。）
19．本题考查人物形象评价与探究，“大先生”指品德高尚、学识广博、育人有方、心怀大爱之人。文中瘦老头身患晚期癌症、身世坎坷，却无私无偿教导林场孩童；他教学方式新颖有趣，拆解汉字渊源、结合生活讲解数理知识，极具教学智慧；对待学生耐心温柔，悉心引导、包容鼓励；不仅传授知识，更教导孩子珍惜时光、明辨是非、担当责任，心怀家国未来，用微光点亮乡村孩子的求学之路。他兼具学识、爱心、师德与格局，完全配得上“大先生”的评价。
故答案为：我认同小龙同学的观点。瘦老头命运不济且身患重病，却仍心系林场孩子们的教育；他不仅书教得好，让枯燥的知识变得有趣，对孩子们极富耐心、爱心；更注重教育孩子们做人做事不能只由着性子，而是要担起自己的责任与使命，为孩子们指明未来的方向。他有高超的教育水平、温暖的教育情怀、心系国家发展的教育眼光，无愧于小龙对他“大先生”的评价。
20．本题考查开放性阅读。本文瘦老头是平凡的底层小人物，无名无姓、境遇坎坷、身患重病，却坚守本心、无私奉献，倾尽余生教书育人，用平凡的坚守绽放不凡光芒；单元课内小人物同样如此：阿长淳朴善良、真诚暖心，用平凡善意温暖孩童；《台阶》中的父亲吃苦耐劳、踏实坚韧，执着追求美好生活；卖油翁技艺精湛、从容淡然，诠释熟能生巧的人生智慧；妞儿心地纯粹、善良热忱，尽显人间温情。这些人物皆是世间平凡人，却凭借善良、坚韧、奉献、踏实的美好品格，向善、务实、求美，照亮他人、成就自我。启示我们平凡不等于平庸，普通人也能坚守初心、传递温暖、创造价值，在生活中坚守美好品格，努力发光发热。
故答案为：无名无姓瘦老头在癌症晚期的情况下尽己所能去教导孩子们，让孩子们在为学、为人、为事上大有进益，将自己的人生价值最大化，到达超越生死，无私奉献的人生境界。身为保姆的阿长超越主仆关系给了小鲁迅最真诚纯粹的爱/“刀子嘴豆腐心”的妞儿，实际上心地善良，热情大方，勤劳能干，处处彰显心灵美、性格美、人情美/台阶里的父亲老实本分、吃苦耐劳，锲而不舍地追求自己的生活理想并最终实现/卖油翁作为只是卖油的小人物，却能够不断精进自己的技艺，达到熟能生巧、坦然从容的人生境界。他们虽都是平凡人，其优秀品格的光辉却分外闪耀，让我知道平凡人物也可以让自己平凡的人生过得更加有意义。在生活中，我们也应学会培养、发现自我的闪光点，且尽己所能，为自己所处的小环境、为社会做贡献，努力让自己成为光，照亮别人，实现自己的人生价值。
【答案】21．B
22．【示例一】孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。（【示例二】虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。【示例三】曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活。【示例四】车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。）；“人把自己从野兽中提拔出”是说人是从野兽进化而来的，已经和野兽有了本质区别；“可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去”是说黑暗的社会和现实，把人又变成了野兽，让人堕落。如乱兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞的诱骗等，这些都促使祥子丧失希望，变成了行尸走肉。
【知识点】作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．本题考查《骆驼祥子》原著插图情节辨析与故事顺序排序。C：祥子初到北平，辛苦拉车、立志攒钱买车（故事开端）；B：祥子买上属于自己的第一辆车，实现人生首个梦想（第一起）；A：大兵掳走祥子、抢走新车，梦想破灭（第一落）；F：祥子偶遇骆驼，忍痛卖掉骆驼，逃回城里，得名“骆驼祥子”；E：孙侦探敲诈祥子全部积蓄，祥子二次买车梦想落空；D：祥子被迫迎娶虎妞，人生彻底陷入被动困顿。按照情节先后顺序，正确排序为CBAFED。
故答案为：B
22．本题考查名著情节探究与主题理解。①本题要求列举人物突然出现或消失、改变祥子命运的情节。《骆驼祥子》中祥子命运的崩塌，多由他人介入或离去引发：孙侦探突然出现，敲诈祥子全部积蓄，击碎其第二次买车梦想；虎妞离世，祥子为治丧变卖车辆，彻底陷入困顿；曹先生被迫离开，祥子失去安稳居所与希望；老马祖孙的悲惨境遇，让祥子对奋斗改变命运的信念产生动摇。以上任意一例均可作答。②本题考查名著核心主题理解。这句话点明小说深层主旨：人类凭借文明摆脱兽性、脱离野蛮，实现自我提升；但旧中国黑暗腐朽的社会制度、残酷的社会现实，不断压榨、欺凌底层劳动人民，将原本善良、勤劳、正直的好人逼入绝境，使其堕落麻木、沦为“野兽”。祥子本是淳朴上进的底层青年，经历乱兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞纠缠、小福子自尽等一系列社会压迫与命运打击后，彻底丧失理想与良知，沦为麻木自私、好吃懒做的行尸走肉，深刻揭露了旧社会对底层劳动者的摧残与吞噬。
故答案为：【示例一】孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。（【示例二】虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。【示例三】曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活。【示例四】车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。）；“人把自己从野兽中提拔出”是说人是从野兽进化而来的，已经和野兽有了本质区别；“可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去”是说黑暗的社会和现实，把人又变成了野兽，让人堕落。如乱兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞的诱骗等，这些都促使祥子丧失希望，变成了行尸走肉。
23．【答案】例文：
那一次，我重新认识了他
在我以往的印象里，我的同桌是个不折不扣的“调皮鬼”。他上课偶尔走神说笑，作业常常拖拖拉拉，平日里总爱和同学打闹。我一直觉得，他贪玩、浮躁，对什么事都不上心，心里难免对他带着几分偏见。直到那一次班级大扫除，我才彻底打破刻板印象，重新认识了真实的他。
上周周五，学校组织全校大扫除，要求彻底清理教室的卫生死角。老师分配任务时，靠窗的墙角和黑板顶部最难打扫，那里积满了厚厚的灰尘，高处够不到，角落又狭窄拥挤，没人愿意主动接手。大家纷纷挑选扫地、擦桌子这类轻松的活儿，场面一时有些尴尬。
就在这时，我的同桌主动举起手：“老师，这两处交给我吧。”我愣住了，平日里最怕麻烦、最爱偷懒的他，竟然主动揽下最累最脏的任务，我心里满是意外。
大扫除开始后，同学们都各司其职。我一边擦窗台，一边悄悄留意他。他搬来板凳，稳稳站在上面，仰头擦拭黑板顶端的积灰。粉笔灰簌簌落下，落满了他的头发和肩头，他却毫不在意，一遍又一遍细细擦拭，不放过一丝污渍。遇到狭窄的墙角，他干脆蹲在地上，用抹布一点点抠出缝隙里的灰尘，动作认真又细致。
汗水顺着他的脸颊滑落，浸湿了他的衣领，他却全程没有抱怨一句。原本黑乎乎、乱糟糟的卫生死角，在他的打理下，变得干净整洁、焕然一新。打扫结束后，他还默默拿起扫帚，把散落的灰尘彻底清扫干净，又帮几位力气小的同学搬运杂物。
看着他忙碌的身影，我内心满是愧疚。我一直仅凭平日里的点滴表象，就随意定义他的为人，却从未发现，这个看似调皮的少年，心底藏着难得的担当与善良。他不张扬、不炫耀，默默为班级付出，用行动守护着集体。
那一次的经历，彻底改变了我对同桌的看法。我终于明白，看人不能只看表面，短暂的印象永远片面又狭隘。每个人都有不为人知的闪光点，调皮的外表之下，亦可藏着赤诚的初心与满满的责任感。
那一次，我重新认识了他，也懂得了一个道理：褪去偏见，用心观察，才能看见他人最真实、最美好的模样。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为叙事类命题记叙文，材料为生活化感悟语段。材料围绕人际交往展开，核心阐述人与人相处存在“印象转变、认知更新”的成长规律，引导考生结合生活交往经历，写出对他人印象由刻板、片面到全新、真实的转变过程，刻画人物真实面貌，抒发真情实感，凸显成长感悟。
【题干分析】①具体分析材料意义 材料点明人际交往的常态：人与人的了解并非一成不变，初识的印象往往片面，经过相处与特定事件，会产生认知改观、全新认识。材料核心关键词解析：“重新认识”是全文题眼，意味着文章必须体现前后对比，即先前的刻板印象、误解、偏见，与后续真实、全面的新认知形成反差；“那一次”限定文章结构，要求以某一件具体事件为转折点，是认知发生改变的契机，不能写多次、泛写日常；“他/她”指身边熟悉的人，如同学、朋友、亲人、师长等，贴合学生真实生活。硬性要求解析：需写成记叙文，内容具体充实、情感真实；规避真实校名、地名、人名；字数不少于500字，核心要求是写出“认知转变的完整过程”。②阐述写作思路 中心写作思路：先铺垫自己对某人片面、刻板的初始印象，再详细记叙“那一次”具体事件的经过，通过细节展现人物的闪光点，最后写出自己的改观与反思，完成“重新认识”的闭环，表达真诚待人、全面看人的成长感悟。写作逻辑：是什么（写自己原本对人物的片面印象，如冷漠、调皮、内向、严厉）；为什么（铺垫产生误解、偏见的原因）；怎么做（详写核心事件，刻画人物言行细节，展现人物真实品质）；悟到什么（破除偏见，学会全面看待他人，收获人际交往的感悟）。学生易出现写作误区：1.无对比，全程只写人物优点，没有旧印象与新认知的反差，无法扣住“重新认识”；2.详略不当，铺垫旧印象篇幅过长，核心转折事件草草带过，重点模糊；3.事件平淡，没有足够的细节支撑认知转变，转变生硬突兀、不自然；4.只叙事不感悟，写完事件直接收尾，缺少自我反思与成长；5.出现真实人名校名，不符合规范。开头写法：1.对比式开头：长久以来，我一直以为他冷漠又孤僻，直到那一次意外，我才彻底推翻了固有的印象，真正重新认识了他。2.铺垫式开头：识人不能只看表面，很多时候，我们眼中的别人，只是片面的碎片。那一次经历，让我深深明白了这个道理。结尾写法：1.感悟升华式：原来眼见未必为实，偏见最容易蒙蔽人心。那一次，我重新认识了他，也学会了用心了解他人，学会温柔看待世界。2.呼应题目式：一次经历，一次改观。感谢那场相遇，让我打破偏见，重新认识了最真实的他。
【立意提取】
1.那一次，我重新认识了他/她，写作角度：写平日里看似调皮贪玩、不爱学习的同桌，我一直对他颇有偏见，直到一次班级劳动，他主动承担最累的活、默默奉献、责任心极强，让我彻底改观，重新认识了他善良负责的美好品质。
2.那一次，我重新认识了他/她，写作角度：写我原本觉得老师严厉苛刻、不近人情，直到一次我考试失利、情绪低落，老师耐心开导、温柔鼓励，让我重新认识了老师严中有爱、温柔负责的初心。
3.那一次，我重新认识了他/她，写作角度：写我误以为性格沉默寡言的同学冷漠孤僻，直到一次我遇到困难、无人相助时，他默默出手相助、细心暖心，让我打破刻板印象，重新认识了温柔善良的他。
【点评】本文紧扣题目，以 “大扫除” 为转折事件，采用先抑后扬的写法，清晰呈现出 “我” 对同桌从偏见误解到改观认可的心理变化，精准扣住 “重新认识” 的题眼。文章叙事完整、细节生动，通过动作刻画凸显人物担当，情感真挚自然，结尾升华感悟，立意积极，是一篇结构工整、贴合题意的优秀记叙文。
1 / 1广东省汕头市龙湖实验中学2024-2025学年七年级下学期语文5月期中试卷
默写古诗词。
1．默写王维的《竹里馆》：
　 　，　 　。　 　，　 　。
2．自古以来，无数将士为了国家安危而奋不顾身地奔赴疆场。“①　 　，关山度若飞”（《木兰诗》），纵使战地生活如“②　 　，寒光照铁衣”（《木兰诗》）一般艰苦，也从未见战士们有丝毫退缩。只是在笛声四起的夜晚，战士们内心还是会涌起浓浓的思乡之情，如同李白《春夜洛城闻笛》中所言：“③　 　，　 　。”但对亲人的思念只能托人传语：“④　 　，　 　。”（岑参《逢入京使》）家人们翘首期盼征人回家，在春天共赏韩愈笔下“⑤　 　，　 　”（《晚春》）那样漫天柳絮榆英的美景。
【答案】1．独坐幽篁里；弹琴复长啸；深林人不知；明月来相照
2．万里赴戎机；朔气传金柝；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：篁；啸。
故答案为：独坐幽篁里；弹琴复长啸；深林人不知；明月来相照
2．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：赴；戎；朔；柝。③出自李白《春夜洛城闻笛》。诗句借笛声、折柳曲抒发游子浓烈的思乡之情，对应题干“笛声四起的夜晚、涌起浓浓的思乡之情”的情境。④出自岑参《逢入京使》。诗句写边塞将士途中偶遇使者，无纸笔书写家书，只能托人捎口信报平安的场景，精准对应题干“对亲人的思念只能托人传语”的情境。⑤出自韩愈《晚春》。诗句描绘暮春时节杨花、榆荚漫天飞舞的景致，贴合题干“春天、漫天柳絮榆荚的美景”的画面提示。
故答案为：万里赴戎机；朔气传金柝；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
学校策划开展“中华人物画廊”展览活动，以下是小组同学负责撰写的展览解说词。阅读下面的文段，完成小题。
群星闪耀的中华人物画廊里，从古至今，不少英雄豪杰或平凡人物都曾留下自己的足迹。
在“近现代中华人物”展区中，你将会看到：邓稼先为祖国的“两弹”事业鞠躬尽瘁， zhì sǐ bù xiè；闻一多如同医生，给衰微的中国开了一剂救世的文化药方；马玉祥为救朝鲜小孩，面对大火奋不顾身；红军长征途中翻山越岭，不畏艰难，充满了积极乐观的精神；更有晋察冀抗日民主根据地里的军民为抗日事业默默付出， qiè ér bù shě……“古代中华人物”展区将会带你回到历史现场，领略古人的风采。潜心向学的吕蒙，士别三日，当刮目相待；替父从军的木兰，心无所求，只愿还乡……“平凡小人物”展区主要收集和展览平凡小人物的事迹。平凡人物身上的人性光辉也成了中华民族精神最好的注脚。淳朴、善良的长妈妈为鲁迅买来粗拙的《山海经》，让童年鲁迅先感到zhèn sǒng，后满心感激，这种乐于助人、品行美好的人在中国历史上更是微不足道。
3．根据拼音写出相应的词语。
①zhì sǐ bù xiè　 　 ②qiè ér bù shě　 　 ③zhèn sǒng　 　
4．这段文字中，画横线词语使用不恰当的一项是（　　）
A．鞠躬尽瘁 B．奋不顾身 C．翻山越岭 D．微不足道
5．以下是小语同学的参观心得，其中画波浪线的句子有语病，请你帮他修改，将修改后的句子写下来。
参观“中华人物画廊”的展览后，使我受到了极大的鼓舞。前辈们的爱国精神、奋斗精神深深影响了我，这些可贵精神定会指引我们一路向前。我想，新一代的青年一定会接过传承中华文化的火炬。也许我们是平凡的，但绝不平庸。
【答案】3．至死不懈；锲而不舍；震悚
4．D
5．参观“中华人物画廊”的展览后，我受到了极大的鼓舞。/“中华人物画廊”的展览使我受到了极大的鼓舞。
【知识点】常用易错字字音；常见易混成语辨析；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．本题考查根据拼音写汉字。①zhì sǐ bù xiè：至死不懈，意思是到死都不松懈，形容坚持不懈、奋斗终身，多用来形容奉献、报国的崇高精神。②qiè ér bù shě：锲而不舍，比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。③zhèn sǒng：震悚，意思是震惊、震撼惶恐，文中指鲁迅内心受到极大触动。
故答案为：至死不懈；锲而不舍；震悚
4．A.鞠躬尽瘁：指尽心竭力为国为民奉献，用来形容邓稼先献身科研事业，使用正确；
B.奋不顾身：奋勇向前，不顾自身安危，形容马玉祥火海救人的英勇行为，使用正确；
C.翻山越岭：形容旅途艰辛、不畏艰险，用来形容红军长征的艰难历程，使用正确；
D.微不足道：指非常渺小、不值得一提，含贬义。文段赞美平凡小人物的人性光辉与美好品行，语境是赞美、肯定，该词语感彩不符，使用错误。
故答案为：D
5．本题考查病句修改。原句“参观‘中华人物画廊’的展览后，使我受到了极大的鼓舞”中，“……后”是介词状语，“使”导致句子没有主语，属于典型的主语残缺病句。修改方法有两种：一是删去“使”，让“我”作主语；二是删去“参观……后”，让“展览”作主语。
故答案为：参观“中华人物画廊”的展览后，我受到了极大的鼓舞。/“中华人物画廊”的展览使我受到了极大的鼓舞。
七年级（1）班正在开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成小题。
6．招牌你来品。观察以下几个店名，品味它们的语言特点，选择你认为最精彩的一个店名做赏析。
①“好又多”（超市名）②“衣衣不舍”（服装店名）③“玉壶缘”（茶叶店名）
7．对联你来写。社区里有一家中医馆即将开业，有人给它写了一副对联，却被家中的宠物咬碎了，只能隐约辨别出以下词语：
乐 妙手回春 百病 医 灵丹济世 千家
请你帮忙恢复这副对联，为中医馆做宣传。
8．邀请函你来改。请按提示修改“邀请函”。
邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 我班定于2025年4月16日下午3点至5点，在学校集会厅举行以“生活中处处有语文”为主题的语文学习交流活动，诚邀您出席并做专题讲座。届时请您务必到来！ 七年级（1）班班委会 2025年4月10日
①邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见：　 　。
②邀请函中用语不得体的一处是“　 　”，应改为“　 　”。
【答案】6．①取“好”“多”之义，简明扼要地表明该超市商品质量上乘，种类繁多。
②化用“依依不舍”这一成语，既交代是一家服装店，又表示进了这家店，你便舍不得离开。
③化用诗句“一片冰心在玉壶”，具有文化内涵，与品茶的雅致完美融合，余味悠长，令人倾心。
7．上联：妙手回春医百病
下联：灵丹济世乐千家
8．“尊敬的王老师”应顶格写；务必到来；拨冗莅临（或：请您务必到来 欢迎您的到来）
【知识点】对联；语言生动；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
6．本题考查赏析店名语言特色。①“好又多”：直白通俗，字义朴实易懂，直接点明超市商品质量好、品类数量多的经营优势，简洁接地气，贴合超市亲民的特点。②“衣衣不舍”：巧用谐音，化用成语“依依不舍”，将“依”改为“衣”，紧扣服装店铺属性，巧妙暗示本店服饰让人喜爱、使人留恋，新颖有趣，富有吸引力。③“玉壶缘”：化用古诗“一片冰心在玉壶”，自带古典诗意与文化底蕴，契合品茶清雅、恬淡、雅致的意境，格调高雅，意蕴悠长。
故答案为：①取“好”“多”之义，简明扼要地表明该超市商品质量上乘，种类繁多。②化用“依依不舍”这一成语，既交代是一家服装店，又表示进了这家店，你便舍不得离开。③化用诗句“一片冰心在玉壶”，具有文化内涵，与品茶的雅致完美融合，余味悠长，令人倾心。
7．本题考查对联组合。先划分词语结构：“妙手回春”对“灵丹济世”（四字成语对仗），“医”对“乐”（动词对仗），“百病”对“千家”（数量名词对仗）；再遵循仄起平收规则，“病”为仄声作上联结尾，“家”为平声作下联结尾，内容贴合中医馆治病救人、造福百姓的主旨。
故答案为：上联：妙手回春医百病；下联：灵丹济世乐千家
8．本题考查应用文邀请函的格式规范与语言得体。①格式错误：邀请函、书信类应用文，称呼“尊敬的王老师”必须顶格书写，原文开头空两格，属于格式不规范。②语言得体错误：“务必到来”语气强硬、生硬，带有命令语气，不符合邀请老师的礼貌语境，属于用语不得体，应改为敬辞“拨冗莅临”“抽空光临”“欢迎到来”等礼貌用语。
故答案为：“尊敬的王老师”应顶格写；务必到来；拨冗莅临（或：请您务必到来 欢迎您的到来）
阅读两篇选文，完成小题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
吕蒙正①相公不喜记人过。初任参知政事，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是小子亦政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽③止之。罢朝同列犹不平悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，故不如无知也。不问之，何损？”时人皆服其量。
（选自《涑水记闻》）
【注释】①吕蒙正：曾任宋朝宰相。②朝士：朝中官员，有资格入朝廷的中央官吏。③遽（jù）：立刻。
9．解释下列句中加点的字。
①睨之久而不去　 　②尔安敢轻吾射　 　
③不喜记人过　 　④令诘其官位姓名　 　
10．用现代汉语翻译下面的两个句子。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②蒙正佯为不闻而过之。
11．用“/”标出下面句子的停顿。（限标两处）
罢 朝 同 列 犹 不 平 悔 不 穷 问
12．以下表述正确的一项是（　　）
A．甲文作者韩愈，号醉翁，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
B．甲文主要通过语言描写、动作描写、心理描写来塑造人物形象。
C．乙文中的吕蒙正因为没有听到别人对他的讽刺，所以才没有与之计较。
D．“我亦无他，惟手熟尔。”这句话体现出卖油翁不卑不亢的沉稳形象。
13．甲文中的陈尧咨与乙文中的吕蒙正都遭遇别人的“轻视”，他们的态度却有所不同。请结合两人的具体表现，分别说说你从中获得的启示。
【答案】9．斜着眼看；怎么；过失；责问
10．①见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
②吕蒙正假装没有听见就走过去了。
11．罢 朝 / 同 列 犹 不 平 / 悔 不 穷 问
12．D
13．甲文陈尧咨遭遇别人的“轻视”，直接质问，结果在卖油翁高超的酌油技巧面前，无言以对。这告诉我们为人不可骄傲自大，并深知熟能生巧的道理。乙文吕蒙正不跟讽刺他的人计较，告诉我们：对待别人的不敬和缺点错误，应该像吕蒙正那样宽容大度。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】陈康肃公擅长射箭，当世没有人能比得上他，他也凭借这点自夸。他曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子倒油滴入葫芦里，油从铜钱的孔中滴进去，铜钱却没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈康肃公笑着把老翁打发走了。
【乙】吕蒙正丞相不喜欢计较别人的过失。初任参知政事，进入朝堂时，有一位中央官员在朝堂帘内指着吕蒙正说：“这小子也当上了参知政事呀？”吕蒙正装作没有听见就走过去了。吕蒙正的同僚非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名，吕蒙正立刻制止他。退朝以后，吕蒙正的同僚仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底查问。吕蒙正说：“一旦知道那个人的姓名，就终身不能忘记，固然不如不知道为好。不去追问那个人的姓名，（对我）又有什么损失呢？”当时的人都佩服吕蒙正的气量。
吕蒙正丞相不喜欢计较别人的过失。初任参知政事，进入朝堂时，有一位中央官员在朝堂帘内指着吕蒙正说：“这小子也当上了参知政事呀？”吕蒙正装作没有听见就走过去了。吕蒙正的同僚非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名，吕蒙正立刻制止他。退朝以后，吕蒙正的同僚仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底查问。吕蒙正说：“一旦知道那个人的姓名，就终身不能忘记，固然不如不知道为好。不去追问那个人的姓名，（对我）又有什么损失呢？”当时的人都佩服吕蒙正的气量。
9．本题考查对文言实词的理解。①句意：斜着眼看他，很久都不离开。睨：斜着眼看；②句意：你怎么敢轻视我射箭的本领。安：怎么；③句意：不喜欢记着别人的过失。过：过失、过错；④句意：下令责问那个人的官位和姓名。诘：责问、追问。
故答案为：斜着眼看；怎么；过失；责问
10．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：发矢，射箭；但，只、只是；颔，点头。②中重点词语有：佯，假装；闻，听见；过，走过、经过。
故答案为：①见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。②吕蒙正假装没有听见就走过去了。
11．本题考查文言句子断句。句意为：退朝以后，同僚仍然愤愤不平，后悔没有彻底追问那个人。根据句意划分：“罢朝”是完整时间状语，单独断开；“同列犹不平”写同僚的情绪，语意完整；“悔不穷问”是同僚的心理，据此断两处即可。
故答案为：罢朝/同列犹不平/悔不穷问
12．A.甲文作者是欧阳修，号醉翁，并非韩愈，表述错误。
B.甲文主要运用语言描写、动作描写，无心理描写，表述错误。
C.吕蒙正是听见了嘲讽，只是假装没听见，主动宽容不计较，并非没有听到，表述错误。
D.“我亦无他，惟手熟尔”是卖油翁酌油后的坦然话语，不卑不亢、从容沉稳，人物形象分析正确。
故答案为：D
13．本题考查人物对比分析与阅读启示。甲文中陈尧咨射箭技艺高超、骄傲自满，被卖油翁淡然轻视后心生愤怒、厉声质问，最终被卖油翁的技艺折服，启示我们做人不可骄傲自大、恃才傲物，同时明白了熟能生巧的道理；乙文中吕蒙正遭受他人当众嘲讽，却假装不闻、制止同僚追问，不愿记人过失、斤斤计较，世人皆服其度量，启示我们待人处世要宽容大度、心胸开阔，不必计较他人的无礼与过失。
故答案为：甲文陈尧咨遭遇别人的“轻视”，直接质问，结果在卖油翁高超的酌油技巧面前，无言以对。这告诉我们为人不可骄傲自大，并深知熟能生巧的道理。乙文吕蒙正不跟讽刺他的人计较，告诉我们：对待别人的不敬和缺点错误，应该像吕蒙正那样宽容大度。
阅读以下材料，完成小题。
【材料一】
①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。
②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任车晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。”具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去，吸引注意力，然后夺走注意力。这就是爆火短视频对人注意力的影响。
③那刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？
④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷的时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。
（《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》）
【材料二】
①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？
②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾问题也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖，甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。
③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。
（《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》）
【材料三】
“现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。
（选自《中国青年报》）
14．下列表述符合材料原意的一项是（　　）
A．增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动等，都能防止青少年沉迷短视频。
B．科普短视频打破了知识传播和理解的壁垒，让学习变得主动、轻松，又深入。
C．短视频能一下子就抓住用户的注意力并能让你欲罢不能，与其独特的算法机制有关。
D．青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，会用脑过度造成脑损伤。
15．请结合以上三则材料的内容，分析青少年迷恋短视频的原因。
16．学校举办“快乐学习，和短视频说拜拜”的主题活动，你收到一位同学的信息，请你根据材料三内容并联系实际给他提出三条建议。
我本来打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？
【答案】14．C
15．①各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此接连不断地刷下去，吸引用户的注意力，夺走用户的注意力。
②刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的一个区域，带给用户欲罢不能的感觉。
③现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。
④短视频传播速度快，受众范围广，且短视频内容丰富，很难完全回避。
16．①增加自身的兴趣爱好；②多参与课外活动，丰富自己的课余生活，增长知识；③多一些人际交往，提高人际交往能力；④多与父母沟通、交流，与父母共同营造温馨的家庭氛围。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．A.材料三表述为“使青少年沉迷短视频的概率大大降低”，并非选项中“都能防止”，说法过于绝对，错误。
B.材料一指出短视频时长有限，无法深入探讨问题，难以传递有价值的深度信息，与选项“学习深入”相悖，错误。
C.材料二说明短视频依靠平台算法机制精准推送用户喜好内容，牢牢抓住注意力，让人欲罢不能，表述与原文一致，正确。
D.材料二表明上网时长超两小时会降低幸福感、增加消极情绪，并非直接造成脑损伤，偷换概念，错误。
故答案为：C
15．本题考查材料内容概括，要求从三则材料中梳理青少年迷恋短视频的多重原因，需精准提炼原文关键信息、分点归纳。从机制层面看，短视频平台依靠专属算法机制，精准推送用户喜好内容，持续吸引、夺走用户注意力，让人不停刷取；从心理层面看，刷短视频会刺激大脑，带来短暂慰藉与持续刺激，让人产生欲罢不能的沉迷感；从成长环境看，当代青少年成长于网络环境，学习生活离不开网络，接触短视频是常态；从传播特点看，短视频传播快、受众广、内容繁杂，青少年难以完全回避，极易产生依赖。
故答案为：①各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此接连不断地刷下去，吸引用户的注意力，夺走用户的注意力。②刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的一个区域，带给用户欲罢不能的感觉。③现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。④短视频传播速度快，受众范围广，且短视频内容丰富，很难完全回避。
16．本题考查提建议。需结合材料三给出的防沉迷方法，联系学生实际生活，针对“自控力差、靠短视频缓解学习压力、浪费时间”的问题提出可行建议。材料三明确指出，良好的兴趣爱好、丰富的课外活动、人际交往、温暖的家庭氛围都是抵御短视频成瘾的有效方式，结合学生实际精简整合，即可得出贴合题意、切实可行的三条及以上建议。
故答案为：①增加自身的兴趣爱好；②多参与课外活动，丰富自己的课余生活，增长知识；③多一些人际交往，提高人际交往能力；④多与父母沟通、交流，与父母共同营造温馨的家庭氛围。
为强化单元所学，单元整理课以“我致敬·凡人微光”为主题，以散文批注式阅读为路径，聚焦著名作家梁晓声的《瘦老头》。请你阅读选文，完成小题。
【概括式批注一】 故事的开始：“我上小学四年级的某天”，“瘦老头被发配到我们林场”，我们感觉他“瘦得可怜”。 【鉴赏式批注二】 画波浪线的句子运用语言描写，生动形象地写出瘦老头等我们回答问题时耐心细致的样子，表达了我对他的尊敬与深情的追忆。 【感受式批注三】 让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”真可谓是“大先生”！ 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” 水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题， ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子。我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹。他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… 选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改）
17．【散文 浏览】关注批注一。补全文章关键信息。
①　 　②　 　③　 　
18．【散文 精读】参考批注二。请你精读赏析以下句子。
瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什
么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。（人物描写或修辞角度）
19．感受批注三。你是否认同小龙同学在批注三里对瘦老头“大先生”的评价？请
结合文章内容，谈谈你的看法。
20．【散文 联读】七下第三单元单元导语提到平凡人物“身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。”请结合本文以及本单元的小人物（下图任选其一），谈谈你的理解与感悟。
阿长 妞儿 父亲 卖油翁
《阿长与<山海经>》 《山地回忆》 《台阶》 《卖油翁》
【答案】17．瘦老头渐渐将我们迷住了；瘦老头告诉我们要去县里读初中；放寒假到家的当天
18．【示例一】人物描写角度。
这句话用了外貌描写，生动形象地写出了瘦老头面容消瘦、憔悴、皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑，与“但他的背，却总是挺得很直”形成鲜明对比，展现了瘦老头不屈不挠的精神风貌，也暗示了他内心的坚韧与顽强。（【示例二】修辞角度。这句话运用了比喻的修辞手法，将瘦老头的面皮比作旧皮包，将高颧骨比作皮包里支棱出来的硬东西，生动形象地写出了瘦老头面容消瘦、憔悴、皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑，与“但他的背，却总是挺得很直”形成鲜明对比，展现了瘦老头不屈不挠的精神风貌，也暗示了他内心的坚韧与顽强。）
19．我认同小龙同学的观点。瘦老头命运不济且身患重病，却仍心系林场孩子们的教育；他不仅书教得好，让枯燥的知识变得有趣，对孩子们极富耐心、爱心；更注重教育孩子们做人做事不能只由着性子，而是要担起自己的责任与使命，为孩子们指明未来的方向。他有高超的教育水平、温暖的教育情怀、心系国家发展的教育眼光，无愧于小龙对他“大先生”的评价。
20．无名无姓瘦老头在癌症晚期的情况下尽己所能去教导孩子们，让孩子们在为学、为人、为事上大有进益，将自己的人生价值最大化，到达超越生死，无私奉献的人生境界。
身为保姆的阿长超越主仆关系给了小鲁迅最真诚纯粹的爱/“刀子嘴豆腐心”的妞儿，实际上心地善良，热情大方，勤劳能干，处处彰显心灵美、性格美、人情美/台阶里的父亲老实本分、吃苦耐劳，锲而不舍地追求自己的生活理想并最终实现/卖油翁作为只是卖油的小人物，却能够不断精进自己的技艺，达到熟能生巧、坦然从容的人生境界。
他们虽都是平凡人，其优秀品格的光辉却分外闪耀，让我知道平凡人物也可以让自己平凡的人生过得更加有意义。
在生活中，我们也应学会培养、发现自我的闪光点，且尽己所能，为自己所处的小环境、为社会做贡献，努力让自己成为光，照亮别人，实现自己的人生价值。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；作品的人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可.
17．本题考查文章情节梳理与概括。文章开篇交代故事开端：瘦老头发配林场，样貌瘦弱可怜；中间发展情节为瘦老头教学生动有趣，渐渐迷住一众孩子；核心情节为瘦老头劝说、督促孩子们去县里读初中，引导孩子勤学上进；最后结局时间节点为寒假归家当天，“我”得知瘦老头离世的消息。按照行文逻辑精准提炼关键情节，即可完成填空。
故答案为：①瘦老头渐渐将我们迷住了；②瘦老头告诉我们要去县里读初中；③放寒假到家的当天
18．本题考查句子赏析，可从人物描写或修辞手法两个角度作答，核心考查语句鉴赏、人物形象分析能力。从人物描写角度分析，句子运用外貌描写，细致刻画了瘦老头面皮暗淡、颧骨突出、身形消瘦憔悴的外在样貌，凸显他身患重病、饱经磨难的境遇，同时以瘦弱憔悴的外在，与挺直的脊背形成鲜明对比，突出他身处逆境却坚韧不屈、傲骨不改的精神品质。从修辞角度分析，句子运用比喻修辞，将面皮比作旧皮包、突出的颧骨比作包里的硬物，生动具象地刻画瘦老头憔悴枯瘦的模样，外貌的孱弱与身姿的挺拔形成反差，凸显人物顽强坚韧、风骨凛然的形象特点。
故答案为：【示例一】人物描写角度。这句话用了外貌描写，生动形象地写出了瘦老头面容消瘦、憔悴、皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑，与“但他的背，却总是挺得很直”形成鲜明对比，展现了瘦老头不屈不挠的精神风貌，也暗示了他内心的坚韧与顽强。（【示例二】修辞角度。这句话运用了比喻的修辞手法，将瘦老头的面皮比作旧皮包，将高颧骨比作皮包里支棱出来的硬东西，生动形象地写出了瘦老头面容消瘦、憔悴、皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑，与“但他的背，却总是挺得很直”形成鲜明对比，展现了瘦老头不屈不挠的精神风貌，也暗示了他内心的坚韧与顽强。）
19．本题考查人物形象评价与探究，“大先生”指品德高尚、学识广博、育人有方、心怀大爱之人。文中瘦老头身患晚期癌症、身世坎坷，却无私无偿教导林场孩童；他教学方式新颖有趣，拆解汉字渊源、结合生活讲解数理知识，极具教学智慧；对待学生耐心温柔，悉心引导、包容鼓励；不仅传授知识，更教导孩子珍惜时光、明辨是非、担当责任，心怀家国未来，用微光点亮乡村孩子的求学之路。他兼具学识、爱心、师德与格局，完全配得上“大先生”的评价。
故答案为：我认同小龙同学的观点。瘦老头命运不济且身患重病，却仍心系林场孩子们的教育；他不仅书教得好，让枯燥的知识变得有趣，对孩子们极富耐心、爱心；更注重教育孩子们做人做事不能只由着性子，而是要担起自己的责任与使命，为孩子们指明未来的方向。他有高超的教育水平、温暖的教育情怀、心系国家发展的教育眼光，无愧于小龙对他“大先生”的评价。
20．本题考查开放性阅读。本文瘦老头是平凡的底层小人物，无名无姓、境遇坎坷、身患重病，却坚守本心、无私奉献，倾尽余生教书育人，用平凡的坚守绽放不凡光芒；单元课内小人物同样如此：阿长淳朴善良、真诚暖心，用平凡善意温暖孩童；《台阶》中的父亲吃苦耐劳、踏实坚韧，执着追求美好生活；卖油翁技艺精湛、从容淡然，诠释熟能生巧的人生智慧；妞儿心地纯粹、善良热忱，尽显人间温情。这些人物皆是世间平凡人，却凭借善良、坚韧、奉献、踏实的美好品格，向善、务实、求美，照亮他人、成就自我。启示我们平凡不等于平庸，普通人也能坚守初心、传递温暖、创造价值，在生活中坚守美好品格，努力发光发热。
故答案为：无名无姓瘦老头在癌症晚期的情况下尽己所能去教导孩子们，让孩子们在为学、为人、为事上大有进益，将自己的人生价值最大化，到达超越生死，无私奉献的人生境界。身为保姆的阿长超越主仆关系给了小鲁迅最真诚纯粹的爱/“刀子嘴豆腐心”的妞儿，实际上心地善良，热情大方，勤劳能干，处处彰显心灵美、性格美、人情美/台阶里的父亲老实本分、吃苦耐劳，锲而不舍地追求自己的生活理想并最终实现/卖油翁作为只是卖油的小人物，却能够不断精进自己的技艺，达到熟能生巧、坦然从容的人生境界。他们虽都是平凡人，其优秀品格的光辉却分外闪耀，让我知道平凡人物也可以让自己平凡的人生过得更加有意义。在生活中，我们也应学会培养、发现自我的闪光点，且尽己所能，为自己所处的小环境、为社会做贡献，努力让自己成为光，照亮别人，实现自己的人生价值。
按要求完成小题。
21．小龙在读完《骆驼祥子》后，想按照故事情节发展的先后顺序将这组插图分享在朋友圈，但是这组插图的组合顺序不对，作为小龙的好友，请你根据《骆驼祥子》故事内容告诉他正确的排序（　　）
A．DABCFE B．CBAFED C．BAFDEC D．ADBEFC
22．小实在阅读时有很多有意思的发现，他采用整合信息的方法在班级群里发布了以下信息分享，请你帮助他完成表格内容。
阅读方法 助读材料 阅读任务
关注情节 真实阅读 探究小说人物，可以关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处。 ①请列举因人物突然出现或消失导致祥子命运改变的一个情节。 　 　
关注主题 深度阅读 在对作品的分析中加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴，更好地理解作品的主题。 ②请结合作品内容，谈谈你对这句话的理解。 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。（选自《骆驼祥子》第二十三章） 我的理解：　 　。
【答案】21．B
22．【示例一】孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。（【示例二】虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。【示例三】曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活。【示例四】车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。）；“人把自己从野兽中提拔出”是说人是从野兽进化而来的，已经和野兽有了本质区别；“可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去”是说黑暗的社会和现实，把人又变成了野兽，让人堕落。如乱兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞的诱骗等，这些都促使祥子丧失希望，变成了行尸走肉。
【知识点】作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．本题考查《骆驼祥子》原著插图情节辨析与故事顺序排序。C：祥子初到北平，辛苦拉车、立志攒钱买车（故事开端）；B：祥子买上属于自己的第一辆车，实现人生首个梦想（第一起）；A：大兵掳走祥子、抢走新车，梦想破灭（第一落）；F：祥子偶遇骆驼，忍痛卖掉骆驼，逃回城里，得名“骆驼祥子”；E：孙侦探敲诈祥子全部积蓄，祥子二次买车梦想落空；D：祥子被迫迎娶虎妞，人生彻底陷入被动困顿。按照情节先后顺序，正确排序为CBAFED。
故答案为：B
22．本题考查名著情节探究与主题理解。①本题要求列举人物突然出现或消失、改变祥子命运的情节。《骆驼祥子》中祥子命运的崩塌，多由他人介入或离去引发：孙侦探突然出现，敲诈祥子全部积蓄，击碎其第二次买车梦想；虎妞离世，祥子为治丧变卖车辆，彻底陷入困顿；曹先生被迫离开，祥子失去安稳居所与希望；老马祖孙的悲惨境遇，让祥子对奋斗改变命运的信念产生动摇。以上任意一例均可作答。②本题考查名著核心主题理解。这句话点明小说深层主旨：人类凭借文明摆脱兽性、脱离野蛮，实现自我提升；但旧中国黑暗腐朽的社会制度、残酷的社会现实，不断压榨、欺凌底层劳动人民，将原本善良、勤劳、正直的好人逼入绝境，使其堕落麻木、沦为“野兽”。祥子本是淳朴上进的底层青年，经历乱兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞纠缠、小福子自尽等一系列社会压迫与命运打击后，彻底丧失理想与良知，沦为麻木自私、好吃懒做的行尸走肉，深刻揭露了旧社会对底层劳动者的摧残与吞噬。
故答案为：【示例一】孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。（【示例二】虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。【示例三】曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活。【示例四】车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。）；“人把自己从野兽中提拔出”是说人是从野兽进化而来的，已经和野兽有了本质区别；“可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去”是说黑暗的社会和现实，把人又变成了野兽，让人堕落。如乱兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞的诱骗等，这些都促使祥子丧失希望，变成了行尸走肉。
23．阅读下面的文字，按要求作文。
与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他/她有了全新的认识。
请以“那一次，我重新认识了他/她”为题，写一篇记叙文。
【提示与要求】
⑴紧扣主题，内容充实具体，有真情实感；
⑵文中不要出现真实的地名、校名、人名；
⑶不少于500字。
【答案】例文：
那一次，我重新认识了他
在我以往的印象里，我的同桌是个不折不扣的“调皮鬼”。他上课偶尔走神说笑，作业常常拖拖拉拉，平日里总爱和同学打闹。我一直觉得，他贪玩、浮躁，对什么事都不上心，心里难免对他带着几分偏见。直到那一次班级大扫除，我才彻底打破刻板印象，重新认识了真实的他。
上周周五，学校组织全校大扫除，要求彻底清理教室的卫生死角。老师分配任务时，靠窗的墙角和黑板顶部最难打扫，那里积满了厚厚的灰尘，高处够不到，角落又狭窄拥挤，没人愿意主动接手。大家纷纷挑选扫地、擦桌子这类轻松的活儿，场面一时有些尴尬。
就在这时，我的同桌主动举起手：“老师，这两处交给我吧。”我愣住了，平日里最怕麻烦、最爱偷懒的他，竟然主动揽下最累最脏的任务，我心里满是意外。
大扫除开始后，同学们都各司其职。我一边擦窗台，一边悄悄留意他。他搬来板凳，稳稳站在上面，仰头擦拭黑板顶端的积灰。粉笔灰簌簌落下，落满了他的头发和肩头，他却毫不在意，一遍又一遍细细擦拭，不放过一丝污渍。遇到狭窄的墙角，他干脆蹲在地上，用抹布一点点抠出缝隙里的灰尘，动作认真又细致。
汗水顺着他的脸颊滑落，浸湿了他的衣领，他却全程没有抱怨一句。原本黑乎乎、乱糟糟的卫生死角，在他的打理下，变得干净整洁、焕然一新。打扫结束后，他还默默拿起扫帚，把散落的灰尘彻底清扫干净，又帮几位力气小的同学搬运杂物。
看着他忙碌的身影，我内心满是愧疚。我一直仅凭平日里的点滴表象，就随意定义他的为人，却从未发现，这个看似调皮的少年，心底藏着难得的担当与善良。他不张扬、不炫耀，默默为班级付出，用行动守护着集体。
那一次的经历，彻底改变了我对同桌的看法。我终于明白，看人不能只看表面，短暂的印象永远片面又狭隘。每个人都有不为人知的闪光点，调皮的外表之下，亦可藏着赤诚的初心与满满的责任感。
那一次，我重新认识了他，也懂得了一个道理：褪去偏见，用心观察，才能看见他人最真实、最美好的模样。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为叙事类命题记叙文，材料为生活化感悟语段。材料围绕人际交往展开，核心阐述人与人相处存在“印象转变、认知更新”的成长规律，引导考生结合生活交往经历，写出对他人印象由刻板、片面到全新、真实的转变过程，刻画人物真实面貌，抒发真情实感，凸显成长感悟。
【题干分析】①具体分析材料意义 材料点明人际交往的常态：人与人的了解并非一成不变，初识的印象往往片面，经过相处与特定事件，会产生认知改观、全新认识。材料核心关键词解析：“重新认识”是全文题眼，意味着文章必须体现前后对比，即先前的刻板印象、误解、偏见，与后续真实、全面的新认知形成反差；“那一次”限定文章结构，要求以某一件具体事件为转折点，是认知发生改变的契机，不能写多次、泛写日常；“他/她”指身边熟悉的人，如同学、朋友、亲人、师长等，贴合学生真实生活。硬性要求解析：需写成记叙文，内容具体充实、情感真实；规避真实校名、地名、人名；字数不少于500字，核心要求是写出“认知转变的完整过程”。②阐述写作思路 中心写作思路：先铺垫自己对某人片面、刻板的初始印象，再详细记叙“那一次”具体事件的经过，通过细节展现人物的闪光点，最后写出自己的改观与反思，完成“重新认识”的闭环，表达真诚待人、全面看人的成长感悟。写作逻辑：是什么（写自己原本对人物的片面印象，如冷漠、调皮、内向、严厉）；为什么（铺垫产生误解、偏见的原因）；怎么做（详写核心事件，刻画人物言行细节，展现人物真实品质）；悟到什么（破除偏见，学会全面看待他人，收获人际交往的感悟）。学生易出现写作误区：1.无对比，全程只写人物优点，没有旧印象与新认知的反差，无法扣住“重新认识”；2.详略不当，铺垫旧印象篇幅过长，核心转折事件草草带过，重点模糊；3.事件平淡，没有足够的细节支撑认知转变，转变生硬突兀、不自然；4.只叙事不感悟，写完事件直接收尾，缺少自我反思与成长；5.出现真实人名校名，不符合规范。开头写法：1.对比式开头：长久以来，我一直以为他冷漠又孤僻，直到那一次意外，我才彻底推翻了固有的印象，真正重新认识了他。2.铺垫式开头：识人不能只看表面，很多时候，我们眼中的别人，只是片面的碎片。那一次经历，让我深深明白了这个道理。结尾写法：1.感悟升华式：原来眼见未必为实，偏见最容易蒙蔽人心。那一次，我重新认识了他，也学会了用心了解他人，学会温柔看待世界。2.呼应题目式：一次经历，一次改观。感谢那场相遇，让我打破偏见，重新认识了最真实的他。
【立意提取】
1.那一次，我重新认识了他/她，写作角度：写平日里看似调皮贪玩、不爱学习的同桌，我一直对他颇有偏见，直到一次班级劳动，他主动承担最累的活、默默奉献、责任心极强，让我彻底改观，重新认识了他善良负责的美好品质。
2.那一次，我重新认识了他/她，写作角度：写我原本觉得老师严厉苛刻、不近人情，直到一次我考试失利、情绪低落，老师耐心开导、温柔鼓励，让我重新认识了老师严中有爱、温柔负责的初心。
3.那一次，我重新认识了他/她，写作角度：写我误以为性格沉默寡言的同学冷漠孤僻，直到一次我遇到困难、无人相助时，他默默出手相助、细心暖心，让我打破刻板印象，重新认识了温柔善良的他。
【点评】本文紧扣题目，以 “大扫除” 为转折事件，采用先抑后扬的写法，清晰呈现出 “我” 对同桌从偏见误解到改观认可的心理变化，精准扣住 “重新认识” 的题眼。文章叙事完整、细节生动，通过动作刻画凸显人物担当，情感真挚自然，结尾升华感悟，立意积极，是一篇结构工整、贴合题意的优秀记叙文。
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