资源简介

(共29张PPT)
包楞调
（西南大学版）八年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
学生参与分句模唱、完整演唱歌曲，把握方言咬字与滑音倚音演唱技巧，结合劳动体态律动演绎旋律，提升民歌演唱表现力与情感抒发能力。
创意实践
依托歌曲衬词特点开展节奏创编，分组进行劳动情景即兴表演，模仿方言的独特韵味，在音乐实践中激发想象力，锻炼音乐创编运用能力。
文化理解
了解《包楞调》地域起源与劳动创作背景，知晓鲁西南民俗风情，熟知山东民歌风格特色，理解民歌源于劳动、承载民间生活与民族民俗文化内涵。
聆听赏析山东民歌《包楞调》，感受 2/4 拍明快节奏与民族调式韵味，辨别乐曲起承转合段落旋律、情绪变化，体会乡土民歌淳朴灵动的音乐美感。
新课导入
听节奏，猜声音
仔细听听这段声音，猜猜它来自哪里？和什么劳动场景有关？
这是过去鲁西南农村妇女纺纱时，纺车转动发出的声音。今天我们要学习的这首民歌，它的灵感就来源于这独特的“包楞”声！
新课导入
你对山东民歌了解多少？
提到山东民歌，你脑海中会浮现出哪些关键词？
豪爽
欢快
劳动号子
山东民歌就像山东人一样热情爽朗，还带着浓浓的生活气息。今天我们要学习的这首《包楞调》，更是将劳动的快乐唱进了每一个音符里！
接地气
新知讲解
初听歌曲《包楞调》的“身世之谜”
歌曲别名
在民间也被亲切地称作《包楞戏》，充满了生活气息。
溯源之地
源于山东省菏泽市成武县（鲁西南地区），是当地的文化瑰宝。
歌曲体裁
属于“新民歌”。虽源于古老的民间劳动，但经现代音乐人整理改编后焕发生机。
灵感由来
模仿当地妇女纺纱、织布时，纺车飞速转动发出的“包楞、包楞”声响。
田野间的纺车歌谣
成武县洪楼村，田野错落，民风淳朴。正是这样的乡土气息，孕育了《包楞调》独特的韵律与生命力。
新知讲解
歌曲里的鲁西南生活
再次聆听，大家想一想，为什么民歌总是喜欢描写劳动场景呢？
2.乐观生活的写照
生动表达了农村妇女在平凡劳作中，依然保持着热爱生活、对未来充满憧憬的积极乐观情绪。
1.地域文化的缩影
“七星北斗”“鱼儿戏水”“莲花莲子”等意象，都是鲁西南民间极具代表性的自然与生活符号。
民歌是老百姓自己创作的歌，写的就是自己的真实生活！民歌源于劳动，也真切地歌唱着劳动人民的喜怒哀乐。
《包楞调》是如何描写当地民间生活的？
新知讲解
《包楞调》的“出圈之路”
新知讲解
《包楞调》的“出圈之路”
改编与传播
原本是流传于鲁西南的民间小调，经过现代音乐人的专业整理、改编和推广后，成为家喻户晓的山东民歌代表作之一。
艺术价值
浓郁的地方特色和鲜活的生活气息，使其成为展现鲁西南民俗风情的专属“声音名片”。
演唱形式
以女声独唱为主，歌曲基调为中速，旋律轻快且富有抒情性，生动表现了人物的性格与情感。
了解了它的背景故事，接下来让我们深入音乐本身，拆解它的音乐密码。
请同学们跟随钢琴，先轻声模唱歌曲的主旋律，初步感受旋律的线条。
新知讲解
模唱歌曲
学生演唱环节：教师弹奏主旋律，全体同学用“啦”字轻声、完整地模唱一遍。
新知讲解
调式与音阶
调式：民族七声雅乐音阶
这是中国传统民歌中非常经典的调式结构，与西洋音乐体系的大小调截然不同，构建了歌曲独特的骨架。
特色：倚音与滑音交织
大量运用倚音与滑音，弱化了规整乐理的刻板感，赋予旋律浓郁的鲁西南方言韵味，让曲调更显轻快活泼。
流行乐多为大小调，民歌偏爱民族音阶。你觉得《包楞调》听起来有什么不同？
歌曲用了民族七声雅乐音阶，就像给歌曲加上了一层“乡音滤镜”，让旋律既接地气，又极具辨识度。
新知讲解
节奏与节拍
节拍特征：2/4拍，强弱分明、规整有力，与纺车转动“一下一下”的匀速节奏完美契合。
律动密码：整体明快活泼，标志性衬词“包楞楞楞”的重复循环，精准模拟了纺车持续转动的灵动律动感。
请大家跟着老师的指挥，一起用‘拍手+跺脚’的方式，拍出 2/4 拍 ‘强、弱’ 的固定规律。
想象自己正坐在纺车前，跟着纺车转动的频率律动起来！
新知讲解
衬词与方言
衬词“包楞楞楞”：在一段歌词中重复出现几十个“楞”字，是《包楞调》最鲜明、辨识度最高的标志性特色。
衬词的三重作用：1. 生动模拟纺车运转的声响；2. 强化、律动化劳动节奏；3. 增添歌曲趣味性与浓郁的地方韵味。
鲁西南特色方言：歌曲中融入了地道的方言发音，如将“那”字唱作“nei”，完美贴合当地语调，让旋律更有“乡音”。
思考一下，如果把“包楞楞楞”换成普通歌词会怎样？
那就完全没有了纺车转动的画面感，歌曲也会失去那份独特的劳动气息与乡土韵味。
带入方言试唱
衬词是传统民歌的“点睛之笔”。现在，请大家带上“nei”等方言语调，带着纺车转动的感觉，我们一起完整试唱第一段歌词！
新知讲解
旋律特点
旋律走向
多使用跳进和重复手法，线条明快流畅、连绵不绝，生动还原了纺线时的连贯动态。
装饰音运用
倚音、滑音的大量运用，赋予旋律灵动俏皮的韵律，巧妙贴合了方言“底儿”“那个”等词句的抑扬顿挫。
情感表达
整体风格轻快抒情，将劳动的节奏感与普通百姓对美好生活的热爱与向往完美融合。
新知讲解
音乐结构
大家还记得我们学过的民歌“起承转合”结构具体指什么吗？
就是“开头、承接、转折、收尾”！这是中国民歌最常见的结构形式，能让歌曲听起来有起有伏。
整体结构：起承转合
在我们的课堂简化版中采用了6+5+7+14的句式组合。这种结构极具代表性，完美体现了中国传统音乐中“起、承、转、合”的经典美学特征，让音乐情绪层层递进。
核心特点：统一与多变
灵活组合：句法组合不拘一格，音乐发展手法丰富多样。
重复统一：在乐句内部和外部大量运用重复手法，让整首作品结构严谨统一、层次清晰明了。
《包楞调》的整体结构是什么样的？有什么特点？
新知讲解
【起句】旋律的开端
请大家跟着钢琴，独立演唱起句的完整乐句，感受开头的明快节奏。注意衬词‘包楞楞楞’的咬字要轻快短促，旋律线条要连贯流畅。
乐曲的起句有什么作用？是怎样表现得？
乐句分析
旋律以五声音阶为基础，开篇节奏轻快舒展，奠定了全曲明快的基调；标志性衬词“包楞楞楞”首次亮相，精准模拟了纺车启动的声响，拉开了劳动的序幕。
情感表达
开篇旋律明朗舒展，如同清晨的第一缕阳光，纺车刚刚启动，既温柔又充满了对劳动的美好期待感，表现出一种清新自然的生活气息。
新知讲解
衬词“包楞楞楞”的作用
节奏层面
精准模拟纺车运转声响，强化2/4拍的强弱规律，稳固歌曲的劳动节奏，让音乐与纺线动作在听觉上合二为一。
旋律层面
作为乐句间的“润滑剂”，巧妙地衔接各个段落，填补旋律的间隙，让整首歌曲旋律连绵流畅、过渡自然不生硬。
情感层面
为歌曲注入鲜活生命力，增添趣味性与浓郁的乡土韵味，生动传递出劳动人民纺线时的轻松、愉悦与满足。
新知讲解
【承句】旋律的延伸
齐声演唱：体会递进，尝试体会歌曲中的腔音
全班连贯演唱“起句 + 承句”，感受情绪层层递进、由静转动的变化，体会民歌的韵味。
承接起句的核心节奏，旋律重复手法鲜明，整体平稳推进、层层递进。
以灵动的意象勾勒出鲜活质朴的鲁西南乡村田园生活画面，展现了劳动人民乐观、淳朴的生活情趣。
新知讲解
【转句】旋律的转折
请大家先用‘da’音模唱转句的旋律，感受旋律的跳进起伏感，随后带入歌词完整演唱，放开声音，唱出欢快高涨的情绪。
转句有什么不同？
旋律跳进音程增多，线条起伏幅度明显变大；装饰音运用密集，将方言韵味与乡土风情的展现推向顶峰。
歌曲情绪逐步推向高潮，仿佛纺车越转越快，生动传递出高涨的劳动热情与热烈欢腾的氛围。
新知讲解
【合句】旋律的收尾
合句和起句相比，旋律和情绪有什么呼应关系？
基础节奏相似，但情绪更加温柔满足，像是圆满完成劳动后的感觉。
旋律逐步回归平稳舒缓，呼应开头的基础节奏，收尾余韵悠长；衬词节奏慢慢放缓，如同劳动结束后，纺车缓缓停下的状态，自然而从容。
整体情绪回落，轻快又抒情，饱含劳动结束后的充实与满足感，以及对平凡生活的热爱与美好憧憬，传递出质朴温暖的生活气息。
新知讲解
“起承转合”的结构逻辑
起句：点明歌曲主题，确立全曲的核心基调，带给听众明快、舒展的第一印象。
承句：在“起句”基础上延伸主题内容，层层递进，不断强化歌曲中欢快、质朴的劳动情绪。
转句：打破平稳的节奏与旋律线条，制造听觉变化，将全曲的音乐形象与情绪推向高潮。
合句：呼应开头旋律，首尾相应，使全曲情绪回归平静，圆满收束，给人余音绕梁之感。
很多经典的民歌都运用了“起承转合”的结构，大家能想到哪些例子？
《茉莉花》
《沂蒙山小调》
新知讲解
民歌里的劳动智慧
节奏源于劳动
歌曲2/4拍的规整节奏，完美契合纺车匀速转动的劳动节奏，让旋律随劳作起伏。
歌词记录劳动
纺纱、织布、养鱼等朴实歌词，生动还原了鲁西南百姓真实的劳动场景与生活图景。
情感传递快乐
枯燥的体力劳作化作欢快的旋律，在歌声中消解疲惫，传递出积极乐观的生活态度。
情景表演
4人一组，模拟鲁西南妇女纺纱、唠家常、哼唱小调的乡村生活场景，搭配《包楞调》背景音乐进行即兴体态表演。
新知讲解
山东民歌知多少
山东民歌 整体特点
旋律质朴流畅
多采用五声、六声等传统民族音阶，曲调婉转悠扬，极具中式古典美感。
歌词取材真实
贴近日常劳动生活与地方民俗风情，生动质朴，充满浓浓的人间烟火气。
节奏丰富多变
曲风爽朗豁达，律动鲜明有力，高度贴合山东人豪爽直率的性格特质。
请全体同学起立，放松身体。想象自己正在进行纺纱、织布的劳作，模仿这些动作的简单肢体形态，跟随《包楞调》的背景音乐进行体态律动。试着用身体去感知2/4拍的明快节奏，以及传统劳动韵律中蕴含的生命力。
课堂拓展
山东民歌代表作连连看
《沂蒙山小调》
描绘沂蒙秀美风光，旋律抒情悠扬，是山东民歌的标志性作品，传唱大江南北。
《胶东渔民号子》
渔民在下海前为了协调劳动唱的曲子，起锚、摇橹号子、一领众和、粗狂有力，
《打秋千》
取材于传统民俗活动，节奏活泼欢快，生动描绘了人们打秋千时的热闹景象，充满生活趣味。
为什么山东民歌大多和劳动、民俗息息相关？
因为民歌是“老百姓的音乐”，源于生活，最擅长歌颂普通人的日常生活、劳动场景与真挚情感，是劳动人民智慧的结晶。
课堂拓展
创意实践：任务挑战
任务一 衬词作用大揭秘
准确说出“包楞楞楞”这句经典衬词，在整首歌曲中起到的三大核心作用。
任务二 方言韵味模仿秀
以小组为单位，合作展示《包楞调》中最具代表性的演唱片段，模仿方言的独特韵味。
任务三 旋律变化小侦探
化身音乐小侦探，仔细辨析歌曲“起、承、转、合”四个段落的旋律节奏与情绪情感差异，说说你的发现。
整合展示：学习成果汇报
每组推选一名代表上台，即兴演唱《包楞调》的经典片段，并搭配生动的表情与体态，全方位展示本堂课的学习收获！
课堂评价
我的课堂表现小档案
多元评价维度
课堂参与度
积极参与节奏模仿、演唱实践、律动创编、小组情景表演。
知识理解力
能够准确说出衬词、方言、起承转合结构的核心特点与作用。
艺术表现力
演唱韵味纯正、体态律动规范、节奏创编完整流畅。
课堂总结
今天我们收获了什么？
知识层面
了解了《包楞调》的起源背景、民俗内涵与核心艺术价值，拓宽了音乐视野。
技能层面
掌握了歌曲调式、节奏、衬词、方言的音乐作用，能够完整、有韵味地演唱全曲。
赏析层面
读懂了歌曲“起承转合”的结构逻辑，能精准辨析各段落的音乐特点与情绪变化。
实践层面
完成了分段演唱、完整跟唱、节奏创编、体态律动、情景表演等多项音乐实践活动。
文化层面
深刻体会了“民歌源于劳动”的核心内涵，理解了民歌所承载的厚重乡土文化与民族情怀。
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