资源简介

(共56张PPT)
核心知识一遍过
高考一轮复习
生物一轮复习的要求
高考题绝大多数选择题的材料和选项直接来自于教材；
目录-大标题-黑体字-精读课本（正文、小字、思考与讨论、旁栏和课后题等)
二、对所学知识构建网络
对每个模块构建概念图
三、重视听讲
紧跟老师的思路，归纳总结到课本上的知识点，从而丰富自己的知识体系。
四、重视规范
1.坚持做到自习考试化：规定的时间内、独立完成任务
2.思路规范：生物的实验题和表述题是存在格式规范的。
一、紧扣教材，吃透教材，抓基础
细胞的基本结构和物质的运输
第二章 组成细胞的分子
第三章 细胞的基本结构
细胞的能量供应和利用
第四章 物质的输入和输出
第五章 细胞的能量供应和利用
细胞的生命历程
第六章 细胞的生命历程
分子与细胞
第一章 走近细胞
细胞的概述及其分子组成
必修一知识网络
必修一的知识不难，但多、杂，需要总结和对比学习。
第一单元 细胞的分子组成和结构
第1讲 走近细胞
考情分析
课标 要求 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。 2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。 3.活动：使用高倍显微镜观察几种细胞。 考情 分析 1.生命系统的结构层次及细胞学说 2024·广东卷，4；2023·广东卷，5；2023·福建卷，3；2023·辽宁卷，1
2.细胞的多样性和统一性 2024·广东卷，2；2024·湖北卷，1、8；2024·全国甲卷，1；2024·北京卷，1；2024·湖南卷，7；2023·山东卷，1；2023·海南卷，1；2023·天津卷，1；2022·辽宁卷，1；2022·北京卷，1
3.病毒 2024·新课标卷，32；2024·全国甲卷，1；2024·河北卷，5；2023·北京卷，15；
2022·海南卷，1
01
细胞是生命活动的基本单位
细胞是生命活动的基本单位
考点 1
一、细胞学说及其建立过程
1.建立者
2.基本内容
德国的 。
施莱登、 施旺
1）细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和
细胞产物所构成；
2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞
共同组成的整体生命起作用；
3)新细胞是由老细胞 产生的。
相对独立
分裂
必修1 P2
动植物
而不是“一切生物”
并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合
（3）意义
①细胞学说的建立，明确了 是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的统一性。
细胞
统一性
②细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入 水平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。
细胞
③细胞学说的建立，为 的确立埋下了伏笔。
生物进化论
没有说明差异性
DNA双螺旋结构模型的构建，标志着生物学研究进入分子水平
细胞是生命活动的基本单位
考点 1
一、细胞学说及其建立过程
9
维萨里
揭示了人体在
器官水平的结构
比夏
指出器官是由组织构成的
罗伯特·虎克
细胞的发现者和命名者
列文虎克
用显微镜观察到细菌等活细胞
施莱登
提出细胞是构成植物体的基本单位
施旺
提出动植物细胞结构的一致性
魏尔肖
断言所有细胞都来源于先前存在的细胞
第三阶段
科学观察和归纳概括的结合—形成理论
第四阶段
细胞学说在修正中前进
第一阶段
从人体的解剖和观察入手——从器官到组织
第二阶段
显微观察资料的积累
——认识细胞
死细胞
（4）建立过程
一、细胞学说及其建立过程
教材隐性知识：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用 法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，且这一结论是 的。
科学方法--归纳法（ P3 ）
根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。
不完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。
完全归纳法
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳
可信
细胞是生命活动的基本单位
考点 1
C
例.(2023·广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下列有关总结和推断正确的是(　 　)
A.比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者
B.根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂
C.细胞学说的基本内容论证了生物界的统一性
D.一切原核生物和真核生物都是由细胞和细胞产物所构成的
原因
单个细胞
各种分化的细胞
活细胞
：细胞代谢
生物类型
单细胞生物
：依靠 完成各种生命活动
多细胞生物
：依赖 共同完成复杂的生命活动
病毒
：无细胞结构，必须寄生在 中才能生活
动植物的生命活动基础
各种生理活动
生长发育
遗传与变异
：细胞增殖、分化
：细胞内基因的传递和变化
细胞是生命活动的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位，细胞是基本的生命系统。
二、细胞是基本的生命系统
（1）生命活动离不开细胞
结构层次 概念 举例
细胞 心肌细胞
组织 心肌组织
器官 心脏
系统 循环系统
个体 熊猫
种群 该区域内同种熊猫的所有个体
群落 该区域内熊猫和其他所有生物的种群
生态系统 熊猫生活的生态系统
生物圈 地球上只有一个生物圈
细胞是生物体生命活动的基本单位
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的基本结构
能够完成一定功能的多种组织按照一定的次序结合在一起
共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
地球
生命系统的结构层次的顺序是：
生物繁殖和进化的基本单位是种群
思考：所有生物的生命系统层次都相同吗？
【易错提醒】
（1）单细胞生物：既是细胞也是个体，无组织、器官、系统三个结构
（2）植物：
（3）病毒：
既是细胞也是个体，无组织、器官、系统三个结构层次
由六大器官组成，无系统
没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次
二、细胞是基本的生命系统
思考：生命系统包括无机环境吗？
包括。因为包括生态系统，而生态系统包括群落和无机环境。
例、下列各项研究实例与生命系统的结构层次，对应正确的是（ ）
选项 研究实例 结构层次
A 家鼠数量每天可增加1.47% 个体
B 某地苍鹭的数量变动 种群
C 兔与狐之间的能量传递效率 群落
B
考点速递：（4）北京动物园所有朱鹮构成的集合是一个种群 (2024·北京卷，10A)( )
√
病毒不能进行独立的代谢， 生命系统的结构层次。但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。
不属于
重难点透析 病毒相关知识全面解析
T2噬菌体成分组成：
生活方式：
增殖过程：
生态系统地位：
遗传物质：
变异类型：
由DNA和蛋白质组成
寄生(专一侵染大肠杆菌)
吸附→注入→合成→组装→释放
消费者
DNA
基因突变
所有的病毒遗传物质都是DNA吗？
9班
艾滋病病毒（HIV）
HIV的成分组成：
遗传物质：
变异类型：
主要由RNA和蛋白质组成
RNA
基因突变
思考：HIV和T2噬菌体相比,为什么变异性更强
HIV的遗传物质是RNA，为单链结构,不稳定,容易发生变异。
重难点透析 病毒相关知识全面解析
参考大册子
噬菌体病毒
1.依据寄主种类进行分类
动物病毒
植物病毒
天花病毒、乙肝病毒、
HIV、SARS病毒，新新型冠状病毒、禽流感病毒、埃博拉病毒
烟草花叶病毒
细菌病毒
DNA病毒
RNA病毒
思考：如何区分不同核酸类型的病毒呢？
（1）酶解法：用DNA酶与RNA酶分别水解病毒核酸提取物，
（2）同位素标记法：含标记“T”可为DNA病毒，含标记“U”可为RNA病毒。
2.病毒类型的鉴定思路
重难点透析 病毒相关知识全面解析
①RNA病毒的繁殖（以新冠病毒的繁殖为例）
病毒RNA（+）
互补RNA（-）
病毒RNA（+）
蛋白质（酶蛋白+结构蛋白）
病毒RNA（+）
子代新冠病毒
5班
②逆转录病毒的繁殖（HIV为例）
HIV入侵T细胞的过程图
病毒RNA（+）
逆转录
DNA
整合到人体细胞核染色体中的DNA
RNA（+）
蛋白质
子代HIV病毒
mRNA
转录
转录
3.应用
（1）生产疫苗
（2）作为基因工程载体
（4）诱导动物细胞融合
第1代：减毒病毒活疫苗、灭活病毒疫苗
第2代：亚单位疫苗、人工合成肽疫苗
第3代：DNA疫苗、RNA疫苗、重组载体疫苗
噬菌体、动植物病毒
灭活的仙台病毒
重难点透析 病毒相关知识全面解析
【变式训练】奥密克戎是2019新型冠状病毒变异株，2021年11月9日在南非被首次检测到。世卫组织称，该变异毒株在全球总体风险评估为非常高，可能在世界广泛传播。下列叙述正确的是( 　 　)
A．新型冠状病毒是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物
B．病毒的生活离不开细胞，是自然界最基本的生命系统
C．与原始毒株相比，变异毒株的RNA由一条链变为两条链
D．新型冠状病毒含有核酸和蛋白质，可通过核酸检测排查感染者
D
02
细胞的多样性和统一性
生物的分类 9班
原核细胞
真核细胞
细胞
(细胞内无以核膜为界限的细胞核)
(细胞内有以核膜为界限的细胞核)
真核生物
构成
1.分类
原核生物
构成
原生生物：草履虫、变形虫、眼虫等
动物
真菌
酵母菌、蘑菇等
霉菌(青霉、毛霉、根霉、曲霉)
蓝细线支衣，立克次氏体
拓展延伸
①细菌判定方法：
蓝藻、发菜、念珠藻（念珠蓝细菌）、颤藻（颤蓝细菌）、色球藻（色球蓝细菌）
凡“杆”、“球”、“弧”、“螺旋”等形态词的菌都为细菌；
②蓝细菌别名：
③藻类判定方法：
除蓝藻外其余都为真核生物。如红藻(紫菜)，褐藻(海带)，绿藻(衣藻、水绵、小球藻、团藻等)
是不是所有的真核生物细胞都具有细胞核？
考点2　细胞的多样性与统一性
原核细胞和真核细胞的比较
细胞内含有 和 ，能进行光合作用。细胞内含有与有氧呼吸相关的呼吸酶。
2.蓝细菌
（1）常见种类：
（2）代谢类型：
自养需氧型
（3）水华和赤潮的形成
：是一类原核细胞，比其他细菌细胞体积大。
淡水富营养化→蓝细菌和绿藻爆发→水华现象
海水富营养化→浮游生物爆发→赤潮现象
藻蓝素
叶绿素
颤蓝细菌
色球蓝细菌
发菜
念珠蓝细菌
(无叶绿体)
拟核：大型环状DNA分子，
质粒：小型环状DNA分子
分裂方式：二分裂
考点2　细胞的多样性与统一性
工业废水、生活污水、农田排水
池塘、湖泊、海湾中N、P等元素增多
藻类植物、浮游生物大量繁殖进行有氧呼吸
藻类植物、浮游生物的遗体被需氧微生物分解
H2S等有毒物质
鱼类等其他生物死亡
水中溶解氧减少
大量耗氧
汇集
死亡
厌氧微生物
正反馈调节
（3）水华和赤潮的具体形成原因：
3.真、原核细胞的异同
类别 原核细胞 真核细胞
细胞核
细胞质
从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？
蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
拟核，无核膜、核仁、染色质
只有核糖体一种细胞器
有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质
有多种细胞器
(2022山西晋中高三统考）目前，量产的胰岛素主要通过基因工程方法生产。通过基因工程手段，能够让大肠杆菌或酵母菌发酵进行量产胰岛素，与大肠杆菌相比，选择酵母菌作为受体细胞可以获得具有生物活性的胰岛素，原因是 。
因为酵母菌是真核生物，具有内质网和高尔基体，可以对胰岛素基因表达出的肽链进行加工和修饰
考点2　细胞的多样性与统一性
类别 原核细胞 真核细胞
细胞膜 细胞壁
DNA分布
分裂方式
细胞膜的化学组成和结构相似
细菌细胞壁主要成分是肽聚糖，
支原体没有细胞壁
植物：纤维素和果胶
真菌：主要是几丁质
动物无
3.真、原核细胞的异同
拟核（大型环状DNA）、质粒（小型环状DNA)
细胞核（DNA与蛋白质结合形成染色体）、线粒体、叶绿体
二分裂
无丝、有丝、减数
思考：原核细胞基因突变的频率明显高于真核细胞，原因是？
真核细胞的核DNA与蛋白质结合形成染色体，遗传物质受到蛋白质的保护；原核细胞的拟核DNA是裸露的，没有受到蛋白质的保护，更易受到外界环境的影响而发生突变
考点2　细胞的多样性与统一性
3.真、原核细胞的异同
类别 原核细胞 真核细胞
是否遵循孟德尔定律
可遗传变异
转录和翻译
共性 （自然条件下）
不遵循
基因突变
核基因遵循，质基因不遵循
基因突变、基因重组、染色体变异
同时同地进行
先转录后翻译
都有相似的细胞膜、细胞质；遗传物质都是DNA；都有核糖体
考点2　细胞的多样性与统一性
原核细胞 真核细胞
生物膜系统
转录和翻译
DNA分子的结构
无
细胞膜+核膜+细胞器膜
（1）边转录边翻译
（2）转录出的mRNA不需
要加工
（1）先转录再翻译（2）转录出的mRNA需要加工，去掉内含子转录出的部分，将外显子转录出的部分拼接起来
由编码区和非编码区构成，编码区没有外显子和内含子
由编码区和非编码区构成，编码区有外显子和内含子构成（外显子翻译成蛋白质，内含子不翻译成蛋白质）
酵母菌
草履虫
衣藻
思考1：左图中细胞多样性的如何体现？
体现：①细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核与真核、动物和植物细胞，②同一个体不同类型的细胞。
直接原因：
根本原因：
构成细胞的________分子不同
基因的选择性表达
②同一生物不同细胞
蛋白质　
DNA的多样性
①不同生物
原因
同种生物体内的不同细胞：基因相同，mRNA和蛋白质不完全相同
考点2　细胞的多样性与统一性
思考2：左图中细胞统一性如何体现？
结构：
能量：
遗传：
组成：
增殖：
细胞的元素和化合物种类基本相同
都以细胞分裂的方式增殖
都有细胞膜、细胞质、核糖体组成
一般都以ATP作为直接能源物质
都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码
酵母菌
草履虫
衣藻
考点2　细胞的多样性与统一性
【易错辨析】
(1)葡萄糖在醋酸菌中的氧化分解发生在线粒体内。( × )
(2)硝化细菌没有中心体，因而不能进行细胞分裂。( × )
(3)原核生物因为没有线粒体，所以都不能进行有氧呼吸。( × )
(4)大肠杆菌和水绵的能量代谢都发生在细胞器中。( × )
(5)酵母菌和醋酸菌均以有丝分裂的方式进行增殖。( × )
(6)真核细胞的核中有DNA－蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有。
醋酸菌为原核生物
细菌为原核生物，二分裂
原核生物有有氧呼吸的酶
原核生物有氧呼吸发生在细胞质中
醋酸菌又名醋酸杆菌，为细菌。原核生物，二分裂
×
×
×
×
×
×
DNA+DNA聚合酶（蛋白质）复合体
DNA+RNA聚合酶（蛋白质）复合体
拓展：核酸－蛋白质复合物
(6)真核细胞的核中有DNA－蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有。(2018·全国卷Ⅰ，2B)( )
×
拓展：核酸－蛋白质复合物
核糖体分为大亚基和小亚基两部分，化学成分：核糖体=蛋白质+rRNA。
核糖体
【训练】近日，全国多地呼吸道感染高发，下表为诱发呼吸道感染“毒株”的有关信息，下列分析正确的是（ ）
病原体 遗传物质
人偏肺病毒 RNA
肺炎支原体 DNA
人腺病毒 DNA
A．肺炎支原体细胞壁的主要成分是几丁质
B．肺炎支原体与人腺病毒的组成成分只含DNA和蛋白质
C．人偏肺病毒入侵人体后会导致吞噬细胞活动增强
D．以上“毒株”引起的呼吸道疾病可以用抗生素进行治疗
C
03
使用高倍显微镜观察几种细胞
1.实验原理
目镜
物镜
长度或宽度
考点三　用显微镜观察多种多样的细胞
电子显微镜
光学显微镜
光学显微镜下可见的结构称之为 ；
电子显微镜下可见的结构称之为 。
显微结构
亚显微结构
2.显微镜的种类
光学显微镜下的显微结构
电子显微镜下的亚显微结构
细胞壁、细胞质、染色体、叶绿体(绿色)、大液泡、细胞核、线粒体(需染色)、细胞骨架
细胞膜、内质网、核膜、核糖体、微管和微丝、高尔基体、中心体等
细胞壁、细胞质、染色体、叶绿体(绿色)、大液泡、细胞核、线粒体(需染色)、细胞骨架
细胞膜、内质网、核膜、核糖体、微管和微丝、高尔基体、中心体等
考点三　用显微镜观察多种多样的细胞
3.操作步骤
03
镜座
镜柱
镜臂
目镜
镜筒
转换器
物镜
载物台
通光孔
压片夹
遮光器
反光镜
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
（1）认识显微镜
反光镜
平面镜
凹面镜(聚光)
调亮
放大光圈
使用凹面镜
（2）镜头倍数判断：
20× 16× 10× 5×
4× 10× 40× 100×
目镜
物镜
越 ，放大倍数越 。
越 ，放大倍数越 ，镜头离玻片越 ，光线越 。
长
小
长
大
近
暗
观察
（3）显微镜的使用
低倍镜
视野中央
转换器
反光镜
细准焦螺旋
调焦
对光
注意事项：
①先低后高：直接用高倍镜观察会使物像不在视野范围内而找不到；
②高不动粗：换到高倍镜观察后，只能调节细准焦螺旋，直到看清楚物像为止；
项目 视野范围 视野亮度 细胞数目 物像大小 物镜与装片的距离
低倍镜
高倍镜
大
小
亮
暗
多
少
小
大
从低倍镜换成高倍镜后视野的变化：细胞______、细胞数______、视野变_____、物镜与载玻片的距离______ 。
变大
变少
变暗
变近
远
近
当视野变暗应该可采取什么措施？
（1）调节光圈，用大光圈增大进光量
（2）平面镜换成凹面镜
视野越亮越好吗？
观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差，观察透光不佳的标本时，视野要亮。
4. 成像特点及装片移动规律
1.高倍镜与低倍镜的比较
思考：观察花生子叶切片标本材料时，如果视野中出现一半亮一半暗，一半清晰一半模糊不清。出现上述两种情况的可能原因分别是什么？
一半亮一半暗可能是反光镜的调节角度不对；
一半清晰一半模糊不清可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
其他成像异常原因分析：
观察到有带黑边的圆圈是 ；
若看不清物像，可能是 。
玻片标本中有气泡
切片太厚、盖玻片太厚、玻片标本放反等
【原因分析——成像异常】
4. 成像特点及装片移动规律
题型1：如放在装片上的为“b”，则在显微镜下看见为“ ”。
题型2：将图像移动至视野中央的方法 。
题型3：细胞质的实际流动方向是 。
q
2.成像特点
倒立且放大的虚像（左右相反，上下颠倒）
逆时针
旋转180°
偏哪往哪移
左下方
4. 成像特点及装片移动规律
污点通常在 、 和 上。
目镜
物镜
装片
装片
目镜
物镜
3.污点、异物位置的判断
判断方法如下
4. 成像特点及装片移动规律
4.放大倍数与细胞数目关系
思考：显微镜目镜为10x、物镜为10X时，视野中相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜换为40X，则在视野中可检测到的细胞数为（ ）
A.2个 B. 4个 C. 8个 D. 16个
（2）若视野中细胞均匀分布：
（1）若视野中细胞在直径上呈单行：
放大后视野中的细胞数
=原数目×(原放大倍数/现放大倍数)
放大后视野中的细胞数
=原数目×(原放大倍数/现放大倍数)2
4. 成像特点及装片移动规律
例.如下图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与装片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列叙述中，错误的是（ ）
A．若使物像放大倍数最小，甲图中的组合一般是①④⑥
B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用②③镜头，但绝不能提升镜筒C．在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到一行细胞数为16个，若这64个细胞充满视野，则能看到4个细胞
D．从图中的乙转为丙，操作顺序为：转动转换器→移动装片→调节细准焦螺旋和光圈，若将装片右移，则乙、丙中的物像左移，若使用相同的光圈和反光镜，则乙比丙亮
D
正确的调节顺序：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，
【变式训练】下列有关显微镜的叙述，正确的是（　 　）
A．若观察目标位于左上方，则可以向左上方将目标移至视野中央
B．显微镜的放大倍数是指物体的面积或体积的放大倍数
C．低倍镜下看清物像后换用高倍镜，再将观察目标移至视野中央
D．若在显微镜视野中看到细胞质顺时针流动，则细胞质实际的流动方向是逆时针
A
显微镜下观察到的物像与标本之间的位置关系是上下、左右均颠倒的，
指物体长度或宽度的放大倍数，
在高倍镜下观察到视野范围变小，难精准移动，故应先低倍镜下看清物像后，将观察目标移至视野中央，再换用高倍镜，
若在显微镜视野中看到细胞质顺时针流动，则细胞质实际的流动方向是顺时针
【变式训练】如图是在显微镜下观察到的黑藻叶肉细胞的示意图，则实际情况下细胞质的环流方向和细胞中叶绿体的实际位置分别是（ ）

A．逆时针、左下方 B．逆时针、右上方
C．顺时针、左下方 D．顺时针、右上方
A
在显微镜视野下看到的是倒立的像，上下颠倒，左右相反，也就是旋转180度，因此叶绿体位于液泡左下方，环流方向依然为逆时针，
真题溯源·考向感知
1．（2024·浙江·高考真题）细胞是生物体结构和生命活动的基本单位，也是一个开放的系统。下列叙述正确的是（ ）
A．细胞可与周围环境交换物质，但不交换能量
B．细胞可与周围环境交换能量，但不交换物质
C．细胞可与周围环境交换物质，也可交换能量
D．细胞不与周围环境交换能量，也不交换物质
C
易错提醒
细胞是一个开放的系统，每时每刻都与环境进行着物质和能量的交换。
真题溯源·考向感知
2．（2023·海南·高考真题）衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是（ ）
A．都属于原核生物
B．都以DNA作为遗传物质
C．都具有叶绿体，都能进行光合作用
D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用
B
衣藻属于真核生物。DNA+蛋白质作为染色体
在大肠杆菌是原核生物，唯一细胞器是核糖体，没有叶绿体，也不能进行光合作用，不含线粒体，有环状DNA作为拟核

A．①② B．②④ C．①③ D．③④
真题溯源·考向感知
3．（2022·上海·高考真题）如图中甲乙为两个视野，由甲视野到乙视野必要的操作是（ ）
①调节亮度②转动物镜转换器
③转动目镜④调节粗调节器
A
由图观察可知，图甲转换为图乙，视野中细胞变大，这说明图甲转换为图乙是低倍镜切换为高倍镜的操作，低倍镜切换为高倍镜时转动的是物镜，且调节的是细准焦螺旋，故必要的操作是①调节亮度和②转动物镜转换器，
真题溯源·考向感知
4．（2022·辽宁·高考真题）下列关于硝化细菌的叙述，错误的是（ ）
A．可以发生基因突变 B．在核糖体合成蛋白质
C．可以进行有丝分裂 D．能以CO2作为碳源
C
5．（2021·浙江·高考真题）蓝细菌是一类古老的原核生物。下列叙述错误的是（　　）
A．没有内质网，但有核糖体
B．没有成形的细胞核，但有核仁
C．没有叶绿体，但能进行光合作用
D．没有线粒体，但能进行细胞呼吸
B
原核细胞有环状DNA构成的拟核，可发生基因突变；只有一种细胞器——核糖体（合成蛋白质），细胞质有细胞呼吸相关的酶。能二分裂，但不能进行有丝分裂。
易错提醒
没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用
是以CO2作为碳源，化能合成能量的自养型生物。
真题溯源·考向感知
6．（2021·湖南·高考真题）关于下列微生物的叙述，正确的是（ ）
A．蓝藻细胞内含有叶绿体，能进行光合作用
B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物
C．破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸
D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
C
原核生物，没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能够进行光合作用。
酵母菌属于真核生物中的真菌
原核生物，没有线粒体。破伤风杆菌是厌氧微生物，只能进行无氧呼吸
原核生物，没有核膜包被的细胞核，仅含有核糖体一种细胞器，拟核内DNA裸露，无染色质
【仅仅努力是不够的，因为别人也都在努力】

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