资源简介 第五节 生物的变异达标组 夯基础知识点1 探究一种变异现象1.(2025·泰州质检)在普通金橘栽培过程中,人们偶然发现了一株无油胞的“滑皮金橘”,这种现象在遗传学中称为(B)A.遗传 B.变异 C.生殖 D.发育2.下列属于变异现象的是(D)A.公鸡和老鹰的羽毛明显不同B.一只蝗虫的体色夏季为绿色,秋季为褐色C.蝴蝶的发育过程中,成体与幼体有明显的差异D.一株玉米所结玉米粒有黄色、白色及红色3.(2025·长沙质检)下列属于不遗传的变异的是(D)A.太空育种形成的太空椒B.杂交产生的高产抗倒伏小麦C.人工选择繁育出的高产奶牛D.经常在野外工作的人皮肤变黑4.(2025·池州质检)下列关于变异的说法,正确的是(C)A.变异都是有利的B.变异都是可遗传的C.变异是普遍存在的D.变异都是由环境引起的5.下列关于探究花生果实大小的变异实验,叙述错误的是(C)A.要做到随机取样B.样品要有足够的数量C.花生果实大小与环境条件无关D.选择适当的测量工具和测量方法6.原鸡是家鸡的祖先,人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡,是因为生物具有哪一项特征(C)A.生殖和发育 B.生长C.遗传和变异 D.新陈代谢知识点2 人类应用遗传变异原理培育新品种7.下图中高产抗倒伏小麦的培育所运用的生物技术主要是(C)A.克隆技术B.转基因技术C.杂交育种技术D.组织培养技术8.(2025·西安质检)羊奶以其营养丰富、易于吸收等优点被视为乳品中的精品,被称为“奶中之王”,羊奶中的维生素及微量元素含量明显高于牛奶,羊奶的脂肪颗粒体积为牛奶的三分之一,更利于人体吸收。要繁育产奶量高的奶羊,你认为最佳的繁育方法是(B)A.杂交育种 B.人工选择育种C.诱导基因突变 D.ABC均可9.航天育种是指将种子搭载到航天器上,利用太空的特殊环境诱发种子基因变异,返回地面经过筛选和培育,最终获得具有优良性状的新品种。2024年12月,东莞市农业科学研究中心开展了航天良种展示会。展示会引进的西葫芦有长棒状的“航葫2号”、厚圆形的“蛋黄西葫芦”、形似飞碟的“京碟1号”等。航天西葫芦返回地面后需筛选培育才能得到优良品种,原因是(A)A.在太空产生的变异是随机的B.需要回到地面再进行基因加工C.人工选择使得它产生优良变异D.地面环境更利于产生有利变异10.(2025·郑州质检)下列植物的培育方法中,不能使生物发生可遗传的变异的是(D)A.用秋水仙素处理甜菜幼苗,使细胞内染色体数目加倍,获得高糖甜菜B.利用卫星培育太空西红柿C.在培育无子西瓜过程中,利用化学药剂使西瓜幼苗细胞内的染色体加倍D.在土壤中施用有机肥可以提高菠菜的品质11.(2025·昆明质检)武汉禾元生物研发了全球首创的“稻米造血”技术,将人血清白蛋白基因导入水稻基因组,利用水稻合成并储存人血清白蛋白,通过提取、纯化等处理,制备人血清白蛋白药物。该过程采用的技术主要是(D)A.杂交技术 B.克隆技术C.仿生技术 D.转基因技术进阶组 提能力12.有翅昆虫有残翅和无翅的变异,这些变异类型在正常情况下很难生存,但在经常刮大风的海岛上,它们却能避免被海风吹到海里淹死,这说明(D)A.变异对生物都是有害的B.变异对生物都是有利的C.能遗传的变异对生物是有利的D.变异的有利和有害是相对的,它取决于生物生活的环境13.遗传性耳聋(DFNB9)是由基因变异引起的,患者缺乏耳畸蛋白。利用AAV载体将控制该蛋白质合成的基因注射到患者的耳蜗里,可恢复患者的听力。下列分析正确的是(B)A.DFNB9不可遗传给后代B.DFNB9是由基因控制的C.DFNB9由环境因素引起D.DFNB9不属于生物性状14.(传统文化)十六世纪末,张谦德在《朱砂鱼谱》中总结金鱼选种的经验时说,蓄类贵广,而选择贵精。须每年夏间市取数千头,分数十缸饲养,逐日去其不佳者,百存一二,并作两三缸蓄之,加意爱养,自然奇品悉备。其中“逐日去其不佳者”的作用是(B)A.环境选择 B.人工选择C.自然选择 D.便于繁殖15.(2025·深圳质检)某生物学小组同学对花生果实大小的变异进行了探究。同学们准备了大小两个品种的花生(A花生和B花生),分别取出20粒,测量并绘制了曲线图。请回答有关问题:(1)实验中,应该如何取样 AA.在大、小两个品种中各自随机取样20粒B.在大中挑大,小中挑小20粒C.在大中选出大、小两组20粒D.在小中选出大、小两组20粒(2)根据图中显示的数据可知,A花生果实长度的平均值大于(填“小于”或“大于”)B花生果实长度的平均值,两个品种的花生在大小上存在差距,且这种差距主要是由遗传物质(或基因)不同引起的。(3)将A花生种在贫瘠的土壤中,结出的果实变小,这种单纯由环境引起的变异是不遗传的(填“可遗传的”或“不遗传的”)。(4)老师建议同学们可以将实验的花生数增加至35粒,这样做有什么好处 避免实验偶然性,减小误差。16.辣椒富含维生素C和辣椒素等物质,具有重要的食用价值和经济价值。我国育种工作者通过多种方法培育了辣椒新品种,丰富了辣椒的风味和品质。(1)育种工作者培育出了太空椒。太空椒果实的颜色有不同表现类型,这在生物学上称为相对性状。(2)辣椒是自花传粉植物,育种工作者以抗病性强的羊角椒与早熟性的线椒为亲本进行杂交,培育出新品种“辣美长”。“辣美长”表现出早熟且抗病性强的性状,是因为其具有双亲的遗传物质。(3)育种工作者利用组织培养技术获得的育种材料,具有性状稳定的特点,这是因为该技术获得的辣椒只具有母本的遗传物质。(4)育种工作者研究了相同亲本杂交后代的一些性状,发现单果重、单株结果数等性状在不同年份间的差异不明显,推测这些性状主要受遗传物质的控制;而株高、茎粗等性状的差异很明显,推测这些性状可能受环境的影响较大。(5)传统红椒存在株型匍匐或直立、成熟期相差三四十天等情况,不适合机械化采收。假如你是育种工作者,为培育出适合机械化采收的辣椒新品种,需要选育的辣椒性状是株型直立且整齐、成熟期集中等(合理即可)(答出两条)。培优组 育素养17.(探究实践·科学探究)为培育优质高产大豆,科研人员将普通大豆辐射诱变,在子代中发现了一种滞绿突变体。该个体在生长后期,茎、叶、果皮均能够较长时间保持绿色,利于有机物的积累,且种子成熟后透过种皮观察到子叶的颜色依然保持绿色(简称滞绿);而普通大豆种子成熟后子叶会变黄(简称非滞绿)。用D表示显性基因,d表示隐性基因。为研究该基因的传递规律,研究者进行如下实验:组别 亲代 子一代甲 非滞绿×非滞绿 全为非滞绿乙 滞绿×滞绿 全为滞绿丙 非滞绿×滞绿 全为非滞绿丁 非滞绿×非滞绿 7 413株非滞绿、 株滞绿(1)培育滞绿大豆的育种方式是诱变育种。(2)为尽快统计出子一代的性状及比例,最好以D的滞绿性状作为选择指标。A.茎 B.叶C.果皮 D.子叶(3)由表中丁(或丙)组实验结果可知滞绿和非滞绿显隐性关系,其中滞绿是隐性性状。(4)用乙组子一代滞绿作母本,授以甲组子一代非滞绿植株花粉,所结大豆生长后期的果皮颜色是滞绿。丙组亲代的基因组成分别是DD、dd。(5)从理论上推测,丁组子一代中滞绿植株应该有2 471株。非滞绿的个体中,纯种比例占1/3。 (6)我国有16亿亩盐碱地待开发利用,滞绿大豆与普通大豆相比产量有一定提升,如果增加滞绿大豆的耐盐碱能力,则能为农业生产带来更多希望,请你提出一种可行的育种方案:可以选取耐盐碱能力强的普通大豆和滞绿大豆进行杂交后获得耐盐碱能力强的滞绿大豆(或可将普通大豆的耐盐碱能力强的基因通过转基因技术转入滞绿大豆)(合理即可)。第五节 生物的变异达标组 夯基础知识点1 探究一种变异现象1.(2025·泰州质检)在普通金橘栽培过程中,人们偶然发现了一株无油胞的“滑皮金橘”,这种现象在遗传学中称为( )A.遗传 B.变异 C.生殖 D.发育2.下列属于变异现象的是( )A.公鸡和老鹰的羽毛明显不同B.一只蝗虫的体色夏季为绿色,秋季为褐色C.蝴蝶的发育过程中,成体与幼体有明显的差异D.一株玉米所结玉米粒有黄色、白色及红色3.(2025·长沙质检)下列属于不遗传的变异的是( )A.太空育种形成的太空椒B.杂交产生的高产抗倒伏小麦C.人工选择繁育出的高产奶牛D.经常在野外工作的人皮肤变黑4.(2025·池州质检)下列关于变异的说法,正确的是( )A.变异都是有利的B.变异都是可遗传的C.变异是普遍存在的D.变异都是由环境引起的5.下列关于探究花生果实大小的变异实验,叙述错误的是( )A.要做到随机取样B.样品要有足够的数量C.花生果实大小与环境条件无关D.选择适当的测量工具和测量方法6.原鸡是家鸡的祖先,人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡,是因为生物具有哪一项特征( )A.生殖和发育 B.生长C.遗传和变异 D.新陈代谢知识点2 人类应用遗传变异原理培育新品种7.下图中高产抗倒伏小麦的培育所运用的生物技术主要是( )A.克隆技术B.转基因技术C.杂交育种技术D.组织培养技术8.(2025·西安质检)羊奶以其营养丰富、易于吸收等优点被视为乳品中的精品,被称为“奶中之王”,羊奶中的维生素及微量元素含量明显高于牛奶,羊奶的脂肪颗粒体积为牛奶的三分之一,更利于人体吸收。要繁育产奶量高的奶羊,你认为最佳的繁育方法是( )A.杂交育种 B.人工选择育种C.诱导基因突变 D.ABC均可9.航天育种是指将种子搭载到航天器上,利用太空的特殊环境诱发种子基因变异,返回地面经过筛选和培育,最终获得具有优良性状的新品种。2024年12月,东莞市农业科学研究中心开展了航天良种展示会。展示会引进的西葫芦有长棒状的“航葫2号”、厚圆形的“蛋黄西葫芦”、形似飞碟的“京碟1号”等。航天西葫芦返回地面后需筛选培育才能得到优良品种,原因是( )A.在太空产生的变异是随机的B.需要回到地面再进行基因加工C.人工选择使得它产生优良变异D.地面环境更利于产生有利变异10.(2025·郑州质检)下列植物的培育方法中,不能使生物发生可遗传的变异的是( )A.用秋水仙素处理甜菜幼苗,使细胞内染色体数目加倍,获得高糖甜菜B.利用卫星培育太空西红柿C.在培育无子西瓜过程中,利用化学药剂使西瓜幼苗细胞内的染色体加倍D.在土壤中施用有机肥可以提高菠菜的品质11.(2025·昆明质检)武汉禾元生物研发了全球首创的“稻米造血”技术,将人血清白蛋白基因导入水稻基因组,利用水稻合成并储存人血清白蛋白,通过提取、纯化等处理,制备人血清白蛋白药物。该过程采用的技术主要是( )A.杂交技术 B.克隆技术C.仿生技术 D.转基因技术进阶组 提能力12.有翅昆虫有残翅和无翅的变异,这些变异类型在正常情况下很难生存,但在经常刮大风的海岛上,它们却能避免被海风吹到海里淹死,这说明( )A.变异对生物都是有害的B.变异对生物都是有利的C.能遗传的变异对生物是有利的D.变异的有利和有害是相对的,它取决于生物生活的环境13.遗传性耳聋(DFNB9)是由基因变异引起的,患者缺乏耳畸蛋白。利用AAV载体将控制该蛋白质合成的基因注射到患者的耳蜗里,可恢复患者的听力。下列分析正确的是( )A.DFNB9不可遗传给后代B.DFNB9是由基因控制的C.DFNB9由环境因素引起D.DFNB9不属于生物性状14.(传统文化)十六世纪末,张谦德在《朱砂鱼谱》中总结金鱼选种的经验时说,蓄类贵广,而选择贵精。须每年夏间市取数千头,分数十缸饲养,逐日去其不佳者,百存一二,并作两三缸蓄之,加意爱养,自然奇品悉备。其中“逐日去其不佳者”的作用是( )A.环境选择 B.人工选择C.自然选择 D.便于繁殖15.(2025·深圳质检)某生物学小组同学对花生果实大小的变异进行了探究。同学们准备了大小两个品种的花生(A花生和B花生),分别取出20粒,测量并绘制了曲线图。请回答有关问题:(1)实验中,应该如何取样 A.在大、小两个品种中各自随机取样20粒B.在大中挑大,小中挑小20粒C.在大中选出大、小两组20粒D.在小中选出大、小两组20粒(2)根据图中显示的数据可知,A花生果实长度的平均值 (填“小于”或“大于”)B花生果实长度的平均值,两个品种的花生在大小上存在差距,且这种差距主要是由 不同引起的。(3)将A花生种在贫瘠的土壤中,结出的果实变小,这种单纯由环境引起的变异是 (填“可遗传的”或“不遗传的”)。(4)老师建议同学们可以将实验的花生数增加至35粒,这样做有什么好处 。16.辣椒富含维生素C和辣椒素等物质,具有重要的食用价值和经济价值。我国育种工作者通过多种方法培育了辣椒新品种,丰富了辣椒的风味和品质。(1)育种工作者培育出了太空椒。太空椒果实的颜色有不同表现类型,这在生物学上称为 。(2)辣椒是自花传粉植物,育种工作者以抗病性强的羊角椒与早熟性的线椒为亲本进行杂交,培育出新品种“辣美长”。“辣美长”表现出早熟且抗病性强的性状,是因为其具有 。(3)育种工作者利用组织培养技术获得的育种材料,具有性状稳定的特点,这是因为该技术获得的辣椒只具有 。(4)育种工作者研究了相同亲本杂交后代的一些性状,发现单果重、单株结果数等性状在不同年份间的差异不明显,推测这些性状主要受 的控制;而株高、茎粗等性状的差异很明显,推测这些性状可能受 的影响较大。(5)传统红椒存在株型匍匐或直立、成熟期相差三四十天等情况,不适合机械化采收。假如你是育种工作者,为培育出适合机械化采收的辣椒新品种,需要选育的辣椒性状是 (答出两条)。培优组 育素养17.(探究实践·科学探究)为培育优质高产大豆,科研人员将普通大豆辐射诱变,在子代中发现了一种滞绿突变体。该个体在生长后期,茎、叶、果皮均能够较长时间保持绿色,利于有机物的积累,且种子成熟后透过种皮观察到子叶的颜色依然保持绿色(简称滞绿);而普通大豆种子成熟后子叶会变黄(简称非滞绿)。用D表示显性基因,d表示隐性基因。为研究该基因的传递规律,研究者进行如下实验:组别 亲代 子一代甲 非滞绿×非滞绿 全为非滞绿乙 滞绿×滞绿 全为滞绿丙 非滞绿×滞绿 全为非滞绿丁 非滞绿×非滞绿 7 413株非滞绿、 株滞绿(1)培育滞绿大豆的育种方式是 。(2)为尽快统计出子一代的性状及比例,最好以 的滞绿性状作为选择指标。A.茎 B.叶C.果皮 D.子叶(3)由表中 组实验结果可知滞绿和非滞绿显隐性关系,其中 是隐性性状。(4)用乙组子一代滞绿作母本,授以甲组子一代非滞绿植株花粉,所结大豆生长后期的果皮颜色是 。丙组亲代的基因组成分别是 。(5)从理论上推测,丁组子一代中滞绿植株应该有 株。非滞绿的个体中,纯种比例占 。 (6)我国有16亿亩盐碱地待开发利用,滞绿大豆与普通大豆相比产量有一定提升,如果增加滞绿大豆的耐盐碱能力,则能为农业生产带来更多希望,请你提出一种可行的育种方案: 。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第二章 第五节 生物的变异 - 学生版.docx 第二章 第五节 生物的变异.docx