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重点校入学冲刺卷(二)
60分钟 100分
一、基础知识。(18分)
1.把下列词语补充完整，并选词填空。(6分)
①语( )心长 ②惊心动( ) ③不可思( ) ④轻于( )毛
⑤落( )而逃 ⑥目( )口呆 ⑦见微知( ) ⑧九天( )月
(1)这篇文章没能以小见大， ，缺乏立意的新颖和深刻。
(2)想到“感动中国”的白方礼老人用踩三轮车的收入资助贫困学生，我觉得 。
2.下列选项中加点字注音不完全正确的一项是( )。(2分)
A.勉强(qiǎng) 召集(zhào) 干瘪(biě) 惴惴不安(zhuì)
B.兴奋不已(xīng) 怄气(òu) 撰写(zhuàn) 由衷(zhōng)
C.入场券(quàn) 瘦削(xiāo) 虐杀(nuè) 羞涩(sè)
D.友好相处(chǔ) 大模大样(mú) 跋涉(shè) 炽热(chì)
3.老师在黑板上写了个句子：为官和为人，有相同的地方，又有不同的地方。她要求学生续写一个句子，下面续写得好的是( )。(2分)
A.甲生写道：好人一定能当好官，好官必定是好人。
B.乙生写道：好人一定能当好官，好官不一定是好人。
C.丙生写道：好人不一定能当好官，好官不一定是好人。
D.丁生写道：好人不一定能当好官，好官必须是好人。
4.下面的语段中共有三处错误，请找出来并用修改符号修改。(6分)
①“了不起的匠人”是在时代背景下运势而生的，传承人类文化遗产、弘扬工匠精神是整个纪录片的主题。②每一个小故事的主人公都极具文化传承的使命感和工匠精神，伊春光做一把弓要用一年的时间，纺织匠人益西德成也是将自己10年的青春期放在了青藏高原上。③他们不惧枯燥与漫长，不惧环境与言论，不惧困苦与未知，如果是屡战屡败，也不辜负自己的初心。
5.下列文学常识说法有误的一项是( )。(2分)
A.谪，封建社会官员降职或远调；迁客，谪迁的人，指降职远调的人。
B.总角：古代儿童把头发扎成像一对牛角似的小髻，称总角。后用“总角”代指儿童。
C.乡试，科举制度中每三年举行的一次全省考试，由秀才去应试，考中者称为“进士”。
D.社，土地神；稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后把“社稷”作为国家的代称。
二、积累与运用。(12分)
1.阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。(6分)
寒冬腊月，山里的蜡梅相继开放。它们虽然生长在贫瘠的岩缝间，经受着凄风苦雨的(侵蚀 侵袭)和无人问津的寂寞，却也无冤无悔；即使零落成泥，也芳香依旧。到了三四月份，生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放，三朵两朵地挨在一起，看上去， 。花瓣左右对称，向外弯曲， 。紫花地丁紫得清新淡雅， 。它虽微小但并不自惭行秽，(而且 反而)更追求精致，活出(精彩 精华)。
(1)下面加点字的读音和字形，全部正确的一项是( )。
A.贫瘠(jí)无人问津 B.寂寞(mò)无冤无悔
C.对称(chèng)清新淡雅 D.弯曲(qū)自惭行秽
(2)依次填入文中括号里的词语，最恰当的一项是( )。
A.侵蚀 反而 精华 B.侵袭 而且 精华
C.侵蚀 而且 精彩 D.侵袭 反而 精彩
(3)给文中横线上选填恰当的语句。(填序号)
①好像在说悄悄话的小姑娘 ②像水墨画中的一缕青烟
③是扎在姑娘头上的马尾辫
2.根据提供的材料，写出相应的成语。(6分)
(1)瓜田不纳履，李下不正冠。(出自《君子行》) ( )
(2)传说水中有一种叫蜮(yù)的怪物，看到人的影子就喷沙子，被喷着的人就会得病。
( )
(3)东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。 ( )
三、根据要求默写诗句。(7分)
1.李峤的《风》一诗中，不着一个“风”字，却将风描绘得十分生动：解落三秋叶， 。 , 。
2.“飞花令”本为古人行酒令的一种，原为吟诵带“花”字的诗词，答不上则罚酒，《中国诗词大会》中简化为两人依次吟诵带主题字的诗句。我们也来玩玩“飞花令”吧！
飞“雨”字: , 。
飞“春”字: , 。
四、综合实践。 (12分)
阅读材料，完成练习。
二十四节气是我国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。如图所示，它以地球围绕太阳公转的一个周期作为一个轮回。立春是每年的第一个节气。从农历正月起，每个月有两个节气。
1.观察下图，你会发现平均每隔 度，就有一个相应的节气。(4分)
2.中国古代利用土圭实测日晷，每年日影长短相等的两天，分别为“春分”和“秋分”，日影最 (填“长”或“短”)的一天为“冬至”，日影最 (填“长”或“短”)的一天为“夏至”。(4分)
3.下面诗句都与节气有关，请在横线上填出相应的节气名。(4分)
(1)“老去何堪节物催，放灯中夜忽奔雷。一声大震龙蛇起，蚯蚓虾蟆也出来。”这首诗描写出了 的自然现象。
(2)根据诗意，补全诗句：八月 降，湖中水方老。旦夕秋风多，衰荷半倾倒。
五、阅读。 (26分)
一朵栀子花
丁立梅
①从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。
②成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草。老师们都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置，也被安排在教室最后一排，靠近角落，她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。
③某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香。浓浓的，甜蜜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排白玉兰花都开了，一朵朵硕大的花，栖在枝头，白鸽似的。我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。
④我的眼睛搜寻了去，发现一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正栖落在她的头发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地抿嘴一乐。那一刻，她笑得美极了。
⑤余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。
⑥隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花尚含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，表示感谢。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。
⑦在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，人变得活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。
⑧几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人，那么这个世界，便会变得无比芳香。
⑨是啊，有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花，一朵，就足以美丽一生。
1.文章以“栀子花”为线索安排情节，请根据文章内容梳理情节。(6分)
闻见栀子花→ → → 。
2.文章①②自然段用了怎样的写法 这样写有怎样的表达效果 (8分)
3.请在文中画出体现文章主旨的句子，并将自己的理解写出来。(6分)
4.试概括“一朵栀子花”的特征及其蕴含的深层意义。(6分)
六、习作。 (25分)
同学们，当你遇到困难，别人向你伸出援助之手时，你一定十分感谢他，从而体会到“爱心”的力量；当别人遇到困难，你向他伸出援助之手时，他一定十分感激你，你也会感受到“爱心”的力量。请围绕“爱心”写一篇习作。500字左右。
重点校入学冲刺卷(二)
一、1.①重 ②魄 ③议 ④鸿 ⑤荒 ⑥瞪 ⑦著 ⑧揽(1)见微知著(2)不可思议 2. C 3. D 4.略 5. C
二、1.(1)A (2)D (3)① ③ ②
2.(1)瓜田李下(2)含沙射影(3)东山再起
三、1.能开二月花 过江千尺浪 入竹万竿斜
2.示例：空山新雨后 天气晚来秋 爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏
四、1.15 2.长 短 3.(1)惊蛰 白露
五、1.收到栀子花 关爱小女孩 小女孩成才
2.文章①②自然段运用欲扬先抑的表现手法，与后文女孩的美好心灵形成鲜明对比，为后文突出潜移默化的教育对学生产生巨大的影响作了铺垫。
3.提示：最后一自然段
理解：给予一个人细微的关心和鼓励，有可能改变她(他)的一生；老师对学生的无意关注，有可能对学生产生极大的影响。
4.特征：芳香、可爱、洁白
意义：栀子花包含着对人的一种关爱、尊重、鼓励(理解、肯定)也象征着人的美好心灵。

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