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核心素养测评
(第十一单元　专题45　资本主义世界殖民体系的形成)
(35分钟　55分)
一、选择题:本题共14小题,每小题3分,共42分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.据曾参与西班牙征服阿兹特克帝国的迪亚斯记载,西班牙每次抓获的美洲原住民大都要经过受洗取名的仪式来确立忠诚,如一位男性就被命名为“梅尔乔”(取自《圣经》);新征服地区也要被重新命名,如一地方被命名为“圣玛利亚德拉维多利亚”;有些命名的印记甚至一直留存至今。这反映了(　　)
A.欧洲文化的优越地位 B.基督教统治的持久性
C.美洲原住民文化的消失 D.文化殖民的深刻烙印
2.(2026·榆林模拟)西班牙对拉丁美洲社会实行严格的等级划分。第一等级是来自西班牙的白人(也称“半岛人”),可担任殖民地的高官;第二等级是美洲出生的白人;第三等级是梅斯蒂索人(西班牙人同印第安人的混血后代);第四、五等级是印第安人和黑人。该制度(　　)
A.激化了土生白人与下层人民的矛盾
B.成为拉美民族独立运动的主要原因
C.保证了种植园经济对劳动力的需求
D.意在加强西班牙在拉美的殖民统治
3.(2025·合肥模拟)到18世纪晚期,拉丁美洲已完全处于欧洲列强的统治之下;而这时欧洲列强在非洲直接侵占的地区仅占非洲大陆总面积的3%,且主要分布在大西洋、印度洋的各个岛屿及其沿海地带。这可解释为(　　)
A.拉丁美洲经济比非洲发达
B.列强在瓜分非洲问题上矛盾尖锐
C.非洲与欧洲的距离更遥远
D.非洲较拉丁美洲地理环境更独特
4.西班牙和葡萄牙统治之下的拉美,教堂遍布各地,单墨西哥就有12 000座教堂。教会势力渗透拉丁美洲社会生活的各个方面,到18世纪末,拉美财产总值有1/3到1/2掌握在天主教会手中。这种现象(　　)
A.加大了拉美民族民主革命的难度
B.有利于宗主国进行资本原始积累
C.阻断了印第安文化继续发展的路径
D.有效抵制了启蒙思想在拉美的传播
5.(2026·南昌模拟)下表为1821—1903年巴西五种主要出口商品在出口总值中所占比重情况统计表(%)。表中数据变化表明巴西经济(　　)
项目 棉花 蔗糖 咖啡 橡胶 可可
1821—1823年 25.8 23.1 18.7 0 -
1871—1873年 16.6 12.3 50.2 0 -
1901—1903年 2.6 2.4 55.7 22.5 2.5
A.产业结构不断优化 B.殖民影响持续存在
C.发展水平日益提升 D.自主发展能力增强
6.法国占领越南后,不准越南开设体育、音乐和越南历史等课程,而且学校讲授的都是法文、法语。此外,法国还垄断了越南的一切新闻机构。上述举措(　　)
A.企图推广法国资本主义文化
B.维持了殖民统治的持久和稳定
C.消除了越南人民的反抗意志
D.旨在扼杀越南人民的民族精神
7.(2026·西安模拟)19世纪中叶到20世纪初,亚洲各国同西方的贸易额出现了快速增长的势头。其中输到欧洲的是印度的棉花、黄麻,中国的茶叶、绸缎和瓷器以及西亚国家的地毯、牲畜等,欧洲输往亚洲的主要是各种消费工业品。这种经济格局(　　)
A.导致欧洲对亚洲的侵略战争
B.冲击了亚洲原有的自然经济
C.促使亚洲资本主义萌芽兴起
D.阻断了东西方贸易正常发展
8.(2026·忻州模拟)19世纪末20世纪初,在英国殖民当局看来,如同西欧传统社会中的“等级”,印度的每个种姓也都应得到正式承认和尊重的特权。为此,英印法律承认了以往不平等的纳税制度,为不同种姓的财产规定了差别税率。英国上述做法旨在(　　)
A.强化对印度的殖民统治
B.移植西欧传统社会文化
C.促进印度社会的世俗化
D.鼓励印度传统文化传承
9.(2026·益阳模拟)英国入侵者打碎了印度的手织机,毁掉了它的手纺车……英国的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。据此可知英国殖民统治对印度的根本性影响是(　　)
A.导致传统手工业崩溃与经济殖民地化
B.推动农业商品化与经济结构畸形发展
C.通过工业技术瓦解了印度的社会结构
D.引发殖民教育体系对印度文化的改造
10.下图为1900年6月刊登于英国《西部邮报》的漫画《正在接受治疗》。漫画中,中国人和布尔人(南非和纳米比亚的白人种族之一)躺在病床上,接受“约翰牛医生”的治疗。这幅漫画(　　)
A.凸显英国全球救援地位
B.体现殖民侵略的隐蔽性
C.折射殖民体系初步形成
D.宣扬英国干涉的合理性
11.(2026·雅安模拟)19世纪末20世纪初,英国鼓励非洲农民种植可可、咖啡、花生等经济作物,并提供一定的技术支持,英国公司负责收购这些产品。大量白人移民也涌入非洲从事类似的农业活动。英国人的这些举动旨在(　　)
A.放弃黑人奴隶贸易
B.加强控制非洲属地
C.推动非洲经济转型
D.改变殖民国家形象
12.1885年,《柏林会议关于非洲的总议定书》规定:“本议定书签字国承认有义务在他们占领的非洲大陆沿岸地区的领土上确保建立一个足以保护他们的既得权利,又在必要时根据为贸易和过境运输的自由而订立的条件保护贸易和过境运输自由的政权。”这一规定旨在(　　)
A.缓和列强在殖民扩张中的矛盾
B.促进非洲地区贸易繁荣稳定
C.巩固列强在非洲的既得利益
D.建立资本主义世界殖民体系
13.(2026·晋陕宁青四省联考)1898年11月,法国刊物《小日报》发表了讽刺漫画《小红帽》,该漫画将法国具象为“小红帽”,英国则是“狼外婆”,“小红帽”手中抱着“法绍达”(位于今南苏丹),“狼外婆”身侧的床帘内则绘着金字塔和古埃及神像的图案。该漫画创作的主要背景是(　　)
A.欧洲两大军事集团雏形初显
B.帝国主义瓜分非洲几近尾声
C.英法携手赢得克里米亚战争
D.资本主义殖民体系最终形成
14.1850年时,伊朗街上出口的棉纺织品是原棉的23倍,然而到了1910年,它出口了20倍于棉纺织品的原棉,当时伊朗街上的孩童曾这样唱道:“丝累线积难成匹,织布谋生不如死。”类似的歌谣也在上海、开罗、廷巴克图、库斯科及墨西哥城的街道上空飘荡。造成这种情形的根本原因是(　　)
A.传统棉纺织业的衰败
B.世界市场的初步形成
C.价格革命的强烈冲击
D.世界殖民体系的建立
【知识拓展】资本主义世界殖民体系
指被资本主义列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国。新航路的开辟拉开了欧洲海外扩张的序幕。工业革命极大地改变了世界的面貌,主要资本主义国家凭借工业革命后强大的经济和军事实力,继续向世界各地大肆扩张。19世纪末20世纪初,资本主义世界殖民体系最终形成。
二、非选择题:本题共1题,共13分。
15.(2025·徐州模拟)阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料　无论欠发达的落后国家在第二次生产力革命到来后做出了怎样的回应,一个不争的事实是,在19世纪的后30年“资本主义开创的世界历史阶段”已经实现了。这里的“世界历史”强调的是,在现实生活中,人类社会已经成为一个在经济、政治、文化上相联系的世界性系统整体。
——摘编自钱乘旦《新世界史纲要》
结合19世纪后30年世界历史的相关史实,对材料中“世界历史”的含义进行阐述。(要求:史论结合,逻辑严谨,表述成文)(13分)核心素养测评
(第十一单元　专题45　资本主义世界殖民体系的形成)
(35分钟　55分)
一、选择题:本题共14小题,每小题3分,共42分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.据曾参与西班牙征服阿兹特克帝国的迪亚斯记载,西班牙每次抓获的美洲原住民大都要经过受洗取名的仪式来确立忠诚,如一位男性就被命名为“梅尔乔”(取自《圣经》);新征服地区也要被重新命名,如一地方被命名为“圣玛利亚德拉维多利亚”;有些命名的印记甚至一直留存至今。这反映了(　　)
A.欧洲文化的优越地位 B.基督教统治的持久性
C.美洲原住民文化的消失 D.文化殖民的深刻烙印
【解析】选D。据材料“西班牙每次抓获的美洲原住民大都要经过受洗取名的仪式来确立忠诚”“新征服地区也要被重新命名”并结合所学可知,西班牙殖民者通过强制受洗、以基督教命名人名和地名等方式,将欧洲文化(尤其是基督教文化)强加于美洲原住民,试图取代或压制原住民的文化传统。有些命名的印记留存至今,正体现了殖民者对美洲长期文化殖民的影响,D项正确;虽然殖民者自认文化优越,但材料更强调文化强制植入的行为,而非单纯的文化优越性,排除A项;基督教的影响确实持续存在,但材料侧重殖民过程中文化替代的行为,而非统治本身的持久特征,排除B项;“美洲原住民文化的消失”表述绝对化,材料未提及原住民文化完全消失,仅体现其被压制和改造,排除C项。
2.(2026·榆林模拟)西班牙对拉丁美洲社会实行严格的等级划分。第一等级是来自西班牙的白人(也称“半岛人”),可担任殖民地的高官;第二等级是美洲出生的白人;第三等级是梅斯蒂索人(西班牙人同印第安人的混血后代);第四、五等级是印第安人和黑人。该制度(　　)
A.激化了土生白人与下层人民的矛盾
B.成为拉美民族独立运动的主要原因
C.保证了种植园经济对劳动力的需求
D.意在加强西班牙在拉美的殖民统治
【解析】选D。根据材料可知,西班牙通过严格的等级划分,确保权力掌握在西班牙的白人手中,压制美洲出生的白人和其他混血、土著、黑人群体,从而巩固殖民统治,D项正确;等级制度会造成等级对立,但该制度下的矛盾更多体现在殖民者与当地人之间,排除A项;该制度体现了西班牙在拉美的殖民统治方式,是独立运动发生的原因之一,但并非主要原因,故B项错误;该制度将印第安人、黑人均划分为低等级,是为种植园经济服务的,但不能保证对劳动力的需求,排除C项。
3.(2025·合肥模拟)到18世纪晚期,拉丁美洲已完全处于欧洲列强的统治之下;而这时欧洲列强在非洲直接侵占的地区仅占非洲大陆总面积的3%,且主要分布在大西洋、印度洋的各个岛屿及其沿海地带。这可解释为(　　)
A.拉丁美洲经济比非洲发达
B.列强在瓜分非洲问题上矛盾尖锐
C.非洲与欧洲的距离更遥远
D.非洲较拉丁美洲地理环境更独特
【解析】选D。据“而这时欧洲列强在非洲直接侵占的地区仅占非洲大陆总面积的3%,且主要分布在大西洋、印度洋的各个岛屿及其沿海地带”可知,材料中欧洲列强直接占据的非洲领土有限,结合所学可知,非洲大陆海岸平直,不容易进入,因此主要原因是地理环境不同,D项正确;材料仅涉及地形问题,不涉及经济发展水平,排除A项;材料中列强占据的非洲面积有限,不能看出列强在瓜分非洲问题上矛盾尖锐,排除B项;非洲相较于美洲距欧洲更近,排除C项。
4.西班牙和葡萄牙统治之下的拉美,教堂遍布各地,单墨西哥就有12 000座教堂。教会势力渗透拉丁美洲社会生活的各个方面,到18世纪末,拉美财产总值有1/3到1/2掌握在天主教会手中。这种现象(　　)
A.加大了拉美民族民主革命的难度
B.有利于宗主国进行资本原始积累
C.阻断了印第安文化继续发展的路径
D.有效抵制了启蒙思想在拉美的传播
【解析】选A。据材料,在早期殖民扩张时期,处于西班牙和葡萄牙殖民统治之下的拉美,教会势力渗透经济、社会等各个方面,这一现状不利于拉美反对殖民统治的民族民主革命,A项正确;西班牙和葡萄牙从殖民地掠夺的大量财富被用于奢侈享乐,并没有用于资本原始积累,排除B项;“阻断”一词过于绝对,排除C项;拉美民族民主运动受到了启蒙思想的影响,“有效抵制”不符合史实,排除D项。
5.(2026·南昌模拟)下表为1821—1903年巴西五种主要出口商品在出口总值中所占比重情况统计表(%)。表中数据变化表明巴西经济(　　)
项目 棉花 蔗糖 咖啡 橡胶 可可
1821—1823年 25.8 23.1 18.7 0 -
1871—1873年 16.6 12.3 50.2 0 -
1901—1903年 2.6 2.4 55.7 22.5 2.5
A.产业结构不断优化 B.殖民影响持续存在
C.发展水平日益提升 D.自主发展能力增强
【解析】选B。据材料“1821—1903年巴西五种主要出口商品在出口总值中所占比重情况统计表(%)”可知,巴西在1821—1903年主要出口商品多是农产品、原材料,这与巴西被殖民时期及独立后相当长时间内发展种植园经济,经济结构单一、成为列强经济附庸有关,说明殖民影响持续存在,B项正确;从表格可知,巴西主要出口商品仍是农产品、原材料,经济结构单一、看不出不断优化,排除A项;在1821—1903年,巴西主要出口商品一直是原材料,经济水平较低,排除C项;从这一时间段内其主要出口农产品和原材料可知,巴西经济依赖国际市场,自主发展会受国际市场的制约,排除D项。
6.法国占领越南后,不准越南开设体育、音乐和越南历史等课程,而且学校讲授的都是法文、法语。此外,法国还垄断了越南的一切新闻机构。上述举措(　　)
A.企图推广法国资本主义文化
B.维持了殖民统治的持久和稳定
C.消除了越南人民的反抗意志
D.旨在扼杀越南人民的民族精神
【解析】选D。据材料可知,法国殖民者在越南采取的措施包括禁止越南本土文化教育(体育、音乐、历史),强制推行法语教学,并垄断新闻机构。这些行为的核心目的是通过文化同化和思想控制来削弱越南的民族认同,旨在扼杀越南人民的民族精神,从而巩固殖民统治,D项正确;“企图推广法国资本主义文化”,部分正确,但片面。语言和文化推广是手段,而非根本目的,排除A项;越南人民掀起了反侵略的斗争,所以不能维持殖民统治的持久和稳定,排除B项;“消除了越南人民的反抗意志”过于绝对,殖民压迫可能激发反抗,且题干未提及其效果,排除C项。
7.(2026·西安模拟)19世纪中叶到20世纪初,亚洲各国同西方的贸易额出现了快速增长的势头。其中输到欧洲的是印度的棉花、黄麻,中国的茶叶、绸缎和瓷器以及西亚国家的地毯、牲畜等,欧洲输往亚洲的主要是各种消费工业品。这种经济格局(　　)
A.导致欧洲对亚洲的侵略战争
B.冲击了亚洲原有的自然经济
C.促使亚洲资本主义萌芽兴起
D.阻断了东西方贸易正常发展
【解析】选B。据材料并结合所学知识可知,第二次工业革命加速了西方列强对亚洲的侵略,亚洲国家被卷入资本主义世界市场,列强在亚洲倾销工业品,并掠夺大宗农产品和手工业品,这使得亚洲国家原有的经济结构发生了重大变化——自然经济属性不断降低,商品经济属性不断上升,即自然经济逐步解体,B项正确;欧洲对亚洲先有“侵略战争”,后又“经济侵略”,A项不符合史实,排除;西方列强的侵略,使亚洲如中国原有的资本主义萌芽被迫中断,排除C项;题干明确贸易额“快速增长”,说明贸易未被阻断,而是被西方主导,且列强对亚洲的经济侵略本身就是建立在不公平与主权不对等基础上的不正常的贸易,排除D项。
8.(2026·忻州模拟)19世纪末20世纪初,在英国殖民当局看来,如同西欧传统社会中的“等级”,印度的每个种姓也都应得到正式承认和尊重的特权。为此,英印法律承认了以往不平等的纳税制度,为不同种姓的财产规定了差别税率。英国上述做法旨在(　　)
A.强化对印度的殖民统治
B.移植西欧传统社会文化
C.促进印度社会的世俗化
D.鼓励印度传统文化传承
【解析】选A。根据材料概括可知:种姓制度规定了印度社会的传统结构,而英国殖民当局颁布法律,在纳税方面,确认了种姓的不平等地位,这是在印度社会现状上对殖民政策的调整,根本目的是要维护殖民统治,A项正确;材料涉及的是利用了印度传统社会的治理方式,并未体现“移植西欧文化”,排除B项;差别税率强化种姓差异,阻碍世俗化,排除C项;传承印度传统文化非英国根本目的,排除D项。
9.(2026·益阳模拟)英国入侵者打碎了印度的手织机,毁掉了它的手纺车……英国的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。据此可知英国殖民统治对印度的根本性影响是(　　)
A.导致传统手工业崩溃与经济殖民地化
B.推动农业商品化与经济结构畸形发展
C.通过工业技术瓦解了印度的社会结构
D.引发殖民教育体系对印度文化的改造
【解析】选A。具体分析如下:
10.下图为1900年6月刊登于英国《西部邮报》的漫画《正在接受治疗》。漫画中,中国人和布尔人(南非和纳米比亚的白人种族之一)躺在病床上,接受“约翰牛医生”的治疗。这幅漫画(　　)
A.凸显英国全球救援地位
B.体现殖民侵略的隐蔽性
C.折射殖民体系初步形成
D.宣扬英国干涉的合理性
【解析】选D。漫画中“约翰牛医生”代表英国,中国人和布尔人躺在病床上接受“治疗”,而“治疗”的“药剂”分别是英国在南非的军事指挥官(罗伯茨药水)和侵华的英军指挥官(西摩尔合剂),这实际上是英国以“治疗”为名,对中国和南非进行军事干涉,漫画以一种看似合理的比喻,宣扬了英国干涉的合理性,掩盖其侵略本质,D项正确;漫画中英国对中国人和布尔人的“治疗”,本质是侵略和干涉,并非进行真正的全球救援,排除A项;漫画中明确以军事指挥官作为“药剂”,明显是军事干涉而不具有隐蔽性,排除B项;19世纪末20世纪初亚非拉绝大多数国家和地区沦为殖民地或半殖民地,标志着世界殖民体系最终形成,“初步”说法错误,排除C项。
11.(2026·雅安模拟)19世纪末20世纪初,英国鼓励非洲农民种植可可、咖啡、花生等经济作物,并提供一定的技术支持,英国公司负责收购这些产品。大量白人移民也涌入非洲从事类似的农业活动。英国人的这些举动旨在(　　)
A.放弃黑人奴隶贸易
B.加强控制非洲属地
C.推动非洲经济转型
D.改变殖民国家形象
【解析】选B。具体分析如下:
12.1885年,《柏林会议关于非洲的总议定书》规定:“本议定书签字国承认有义务在他们占领的非洲大陆沿岸地区的领土上确保建立一个足以保护他们的既得权利,又在必要时根据为贸易和过境运输的自由而订立的条件保护贸易和过境运输自由的政权。”这一规定旨在(　　)
A.缓和列强在殖民扩张中的矛盾
B.促进非洲地区贸易繁荣稳定
C.巩固列强在非洲的既得利益
D.建立资本主义世界殖民体系
【解析】选A。据材料“保证建立一个足以保护……自由的政权”可知,列强试图通过规则来规范殖民行为,避免因争夺未明确控制的地区而爆发冲突,可以协调列强在非洲殖民扩张及贸易中的矛盾,并进一步瓜分非洲,A项正确;这一规定的本质是为列强利益服务,便于其资源掠夺和经济渗透,而非真正促进非洲发展,“促进非洲地区贸易繁荣稳定”说法错误,排除B项;会议的主要背景是解决争端,而非单纯巩固利益,当时许多非洲地区尚未被完全占领,会议的重点是通过规则防止新冲突,排除C项;针对非洲的瓜分规则,而非建立世界殖民体系,“建立资本主义世界殖民体系”夸大了《柏林会议关于非洲的总议定书》的作用,排除D项。
13.(2026·晋陕宁青四省联考)1898年11月,法国刊物《小日报》发表了讽刺漫画《小红帽》,该漫画将法国具象为“小红帽”,英国则是“狼外婆”,“小红帽”手中抱着“法绍达”(位于今南苏丹),“狼外婆”身侧的床帘内则绘着金字塔和古埃及神像的图案。该漫画创作的主要背景是(　　)
A.欧洲两大军事集团雏形初显
B.帝国主义瓜分非洲几近尾声
C.英法携手赢得克里米亚战争
D.资本主义殖民体系最终形成
【解析】选B。漫画创作于1898年,法绍达事件是英法争夺非洲殖民地的标志性冲突,19世纪末,欧洲列强通过柏林会议(1884—1885年)确立瓜分非洲的规则,至1898年非洲大部分已被殖民,法绍达危机成为瓜分尾声的关键事件,故该漫画反映英法在非洲的最后争夺,故选B项;欧洲两大军事集团(三国同盟与三国协约)雏形出现于20世纪初,1907年三国协约形成,与1898年时间不符,排除A项;克里米亚战争发生于1853—1856年,英法联合对抗俄国,但1898年时两国因殖民地争夺导致关系紧张,二者处于对立时期,排除C项;资本主义殖民体系最终形成于20世纪初,涵盖全球范围,而材料仅聚焦非洲局部争夺,且法绍达事件属于非洲瓜分阶段的尾声,不能代表整个殖民体系的完成,排除D项。
14.1850年时,伊朗街上出口的棉纺织品是原棉的23倍,然而到了1910年,它出口了20倍于棉纺织品的原棉,当时伊朗街上的孩童曾这样唱道:“丝累线积难成匹,织布谋生不如死。”类似的歌谣也在上海、开罗、廷巴克图、库斯科及墨西哥城的街道上空飘荡。造成这种情形的根本原因是(　　)
A.传统棉纺织业的衰败
B.世界市场的初步形成
C.价格革命的强烈冲击
D.世界殖民体系的建立
【解析】选D。19世纪末20世纪初,西方资本主义国家把世界基本瓜分完毕,标志世界殖民体系形成,材料反映伊朗、中国、埃及等国的传统棉纺织业在西方廉价商品的冲击下丧失竞争力,成为西方列强的商品销售市场,这种变化是西方列强通过商品输出和不平等条约强化控制的结果,D项正确;“传统棉纺织业的衰败”是材料反映的现象而非原因,排除A项;第一次工业革命后世界市场的初步形成,20世纪初第二次工业革命完成,标志世界市场最终形成,排除B项;价格革命发生于16—17世纪新航路开辟后,排除C项。
【知识拓展】资本主义世界殖民体系
指被资本主义列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国。新航路的开辟拉开了欧洲海外扩张的序幕。工业革命极大地改变了世界的面貌,主要资本主义国家凭借工业革命后强大的经济和军事实力,继续向世界各地大肆扩张。19世纪末20世纪初,资本主义世界殖民体系最终形成。
二、非选择题:本题共1题,共13分。
15.(2025·徐州模拟)阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料　无论欠发达的落后国家在第二次生产力革命到来后做出了怎样的回应,一个不争的事实是,在19世纪的后30年“资本主义开创的世界历史阶段”已经实现了。这里的“世界历史”强调的是,在现实生活中,人类社会已经成为一个在经济、政治、文化上相联系的世界性系统整体。
——摘编自钱乘旦《新世界史纲要》
结合19世纪后30年世界历史的相关史实,对材料中“世界历史”的含义进行阐述。(要求:史论结合,逻辑严谨,表述成文)(13分)
答案:示例:
世界历史强调人类社会是一个世界性的系统整体。
　　随着第二次工业革命的开展,欧美工业国将世界上几乎所有的国家和地区卷入资本主义世界市场当中,牢牢控制着落后国家的经济命脉,资本主义世界经济体系最终形成。以电力、钢铁、石油为核心的新工业体系推动全球经济一体化,形成不平等的国际分工和贸易格局,金本位制的确立构建起全球金融网络。(4分)
　　伴随第二次工业革命浪潮,资本主义开始向帝国主义过渡,西方列强掀起了瓜分世界的狂潮,资本主义世界殖民体系最终形成。资本主义内部矛盾不断激化,第一国际推动下马克思主义的传播和国际工人运动进入新阶段,工人阶级超越国界的联合尝试,预示了全球性社会运动的可能。(4分)
　　文化交融则呈现出矛盾的双重性。一方面,西方殖民国家输出民主、自由、人权等价值观及基督教,进行文化侵略。另一方面,被殖民者不同程度地接受外来文化,但也努力保护自己的传统文化,激发出强烈的民族民主意识,展现出本土文化对全球化的能动回应。(4分)
　　纵观19世纪后30年,资本主义通过经济控制、政治殖民和文化渗透将世界纳入统一体系,人类社会自此进入深度依存与激烈博弈并存的世界历史新阶段,最终造就了现代世界。(1分)
【解析】首先明确题目要求。需要结合19世纪后30年世界历史的相关史实,对材料中“世界历史”进行解释。其次,根据材料“无论欠发达的落后国家在第二次生产力革命到来后做出了怎样的回应”可从第二次工业革命对世界市场的影响,如生产力的提高、交通工具的进步等史实论述世界市场的发展;根据材料“资本主义开创的世界历史阶段”还可从世界殖民体系的形成进行阐述,生产力发展促进资本主义国家进入帝国主义阶段,掀起瓜分世界的狂潮,对应的资本主义国内阶级矛盾激化,促进国际工人运动的发展;根据材料“在现实生活中,人类社会已经成为一个在经济、政治、文化上相联系的世界性系统整体”可知,伴随着经济殖民,文化侵略也在无形和有意中不断发展,殖民地国家被文化侵略的同时也在孕育着强烈的民族民主意识。最后升华总结,根据材料“人类社会已经成为一个在经济、政治、文化上相联系的世界性系统整体”,资本主义国家在19世纪后30年,构建起各方面控制世界的体系。(共36张PPT)
核心素养测评
(第十一单元　专题45　资本主义世界殖民体系的形成)
(35分钟　55分)
一、选择题:本题共14小题,每小题3分,共42分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.据曾参与西班牙征服阿兹特克帝国的迪亚斯记载,西班牙每次抓获的美洲原住民大都要经过受洗取名的仪式来确立忠诚,如一位男性就被命名为“梅尔乔”(取自《圣经》);新征服地区也要被重新命名,如一地方被命名为“圣玛利亚德拉维多利亚”;有些命名的印记甚至一直留存至今。这反映了(　　)
A.欧洲文化的优越地位 B.基督教统治的持久性
C.美洲原住民文化的消失 D.文化殖民的深刻烙印
√
【解析】选D。据材料“西班牙每次抓获的美洲原住民大都要经过受洗取名的仪式来确立忠诚”“新征服地区也要被重新命名”并结合所学可知,西班牙殖民者通过强制受洗、以基督教命名人名和地名等方式,将欧洲文化(尤其是基督教文化)强加于美洲原住民,试图取代或压制原住民的文化传统。有些命名的印记留存至今,正体现了殖民者对美洲长期文化殖民的影响,D项正确;虽然殖民者自认文化优越,但材料更强调文化强制植入的行为,而非单纯的文化优越性,排除A项;基督教的影响确实持续存在,但材料侧重殖民过程中文化替代的行为,而非统治本身的持久特征,排除B项;“美洲原住民文化的消失”表述绝对化,材料未提及原住民文化完全消失,仅体现其被压制和改造,排除C项。
2.(2026·榆林模拟)西班牙对拉丁美洲社会实行严格的等级划分。第一等级是来自西班牙的白人(也称“半岛人”),可担任殖民地的高官;第二等级是美洲出生的白人;第三等级是梅斯蒂索人(西班牙人同印第安人的混血后代);第四、五等级是印第安人和黑人。该制度(　　)
A.激化了土生白人与下层人民的矛盾
B.成为拉美民族独立运动的主要原因
C.保证了种植园经济对劳动力的需求
D.意在加强西班牙在拉美的殖民统治
√
【解析】选D。根据材料可知,西班牙通过严格的等级划分,确保权力掌握在西班牙的白人手中,压制美洲出生的白人和其他混血、土著、黑人群体,从而巩固殖民统治,D项正确;等级制度会造成等级对立,但该制度下的矛盾更多体现在殖民者与当地人之间,排除A项;该制度体现了西班牙在拉美的殖民统治方式,是独立运动发生的原因之一,但并非主要原因,故B项错误;该制度将印第安人、黑人均划分为低等级,是为种植园经济服务的,但不能保证对劳动力的需求,排除C项。
3.(2025·合肥模拟)到18世纪晚期,拉丁美洲已完全处于欧洲列强的统治之下;而这时欧洲列强在非洲直接侵占的地区仅占非洲大陆总面积的3%,且主要分布在大西洋、印度洋的各个岛屿及其沿海地带。这可解释为(　　)
A.拉丁美洲经济比非洲发达
B.列强在瓜分非洲问题上矛盾尖锐
C.非洲与欧洲的距离更遥远
D.非洲较拉丁美洲地理环境更独特
√
【解析】选D。据“而这时欧洲列强在非洲直接侵占的地区仅占非洲大陆总面积的3%,且主要分布在大西洋、印度洋的各个岛屿及其沿海地带”可知,材料中欧洲列强直接占据的非洲领土有限,结合所学可知,非洲大陆海岸平直,不容易进入,因此主要原因是地理环境不同,D项正确;材料仅涉及地形问题,不涉及经济发展水平,排除A项;材料中列强占据的非洲面积有限,不能看出列强在瓜分非洲问题上矛盾尖锐,排除B项;非洲相较于美洲距欧洲更近,排除C项。
4.西班牙和葡萄牙统治之下的拉美,教堂遍布各地,单墨西哥就有12 000座教堂。教会势力渗透拉丁美洲社会生活的各个方面,到18世纪末,拉美财产总值有1/3到1/2掌握在天主教会手中。这种现象(　　)
A.加大了拉美民族民主革命的难度
B.有利于宗主国进行资本原始积累
C.阻断了印第安文化继续发展的路径
D.有效抵制了启蒙思想在拉美的传播
√
【解析】选A。据材料,在早期殖民扩张时期,处于西班牙和葡萄牙殖民统治之下的拉美,教会势力渗透经济、社会等各个方面,这一现状不利于拉美反对殖民统治的民族民主革命,A项正确;西班牙和葡萄牙从殖民地掠夺的大量财富被用于奢侈享乐,并没有用于资本原始积累,排除B项;“阻断”一词过于绝对,排除C项;拉美民族民主运动受到了启蒙思想的影响,“有效抵制”不符合史实,排除D项。
5.(2026·南昌模拟)下表为1821—1903年巴西五种主要出口商品在出口总值中所占比重情况统计表(%)。表中数据变化表明巴西经济(　　)
A.产业结构不断优化 B.殖民影响持续存在
C.发展水平日益提升 D.自主发展能力增强
项目 棉花 蔗糖 咖啡 橡胶 可可
1821—1823年 25.8 23.1 18.7 0 -
1871—1873年 16.6 12.3 50.2 0 -
1901—1903年 2.6 2.4 55.7 22.5 2.5
√
【解析】选B。据材料“1821—1903年巴西五种主要出口商品在出口总值中所占比重情况统计表(%)”可知,巴西在1821—1903年主要出口商品多是农产品、原材料,这与巴西被殖民时期及独立后相当长时间内发展种植园经济,经济结构单一、成为列强经济附庸有关,说明殖民影响持续存在,B项正确;从表格可知,巴西主要出口商品仍是农产品、原材料,经济结构单一、看不出不断优化,排除A项;在1821—1903年,巴西主要出口商品一直是原材料,经济水平较低,排除C项;从这一时间段内其主要出口农产品和原材料可知,巴西经济依赖国际市场,自主发展会受国际市场的制约,排除D项。
6.法国占领越南后,不准越南开设体育、音乐和越南历史等课程,而且学校讲授的都是法文、法语。此外,法国还垄断了越南的一切新闻机构。上述举措(　　)
A.企图推广法国资本主义文化
B.维持了殖民统治的持久和稳定
C.消除了越南人民的反抗意志
D.旨在扼杀越南人民的民族精神
√
【解析】选D。据材料可知,法国殖民者在越南采取的措施包括禁止越南本土文化教育(体育、音乐、历史),强制推行法语教学,并垄断新闻机构。这些行为的核心目的是通过文化同化和思想控制来削弱越南的民族认同,旨在扼杀越南人民的民族精神,从而巩固殖民统治,D项正确;“企图推广法国资本主义文化”,部分正确,但片面。语言和文化推广是手段,而非根本目的,排除A项;越南人民掀起了反侵略的斗争,所以不能维持殖民统治的持久和稳定,排除B项;“消除了越南人民的反抗意志”过于绝对,殖民压迫可能激发反抗,且题干未提及其效果,排除C项。
7.(2026·西安模拟)19世纪中叶到20世纪初,亚洲各国同西方的贸易额出现了快速增长的势头。其中输到欧洲的是印度的棉花、黄麻,中国的茶叶、绸缎和瓷器以及西亚国家的地毯、牲畜等,欧洲输往亚洲的主要是各种消费工业品。这种经济格局(　　)
A.导致欧洲对亚洲的侵略战争
B.冲击了亚洲原有的自然经济
C.促使亚洲资本主义萌芽兴起
D.阻断了东西方贸易正常发展
√
【解析】选B。据材料并结合所学知识可知,第二次工业革命加速了西方列强对亚洲的侵略,亚洲国家被卷入资本主义世界市场,列强在亚洲倾销工业品,并掠夺大宗农产品和手工业品,这使得亚洲国家原有的经济结构发生了重大变化——自然经济属性不断降低,商品经济属性不断上升,即自然经济逐步解体,B项正确;欧洲对亚洲先有“侵略战争”,后又“经济侵略”,A项不符合史实,排除;西方列强的侵略,使亚洲如中国原有的资本主义萌芽被迫中断,排除C项;题干明确贸易额“快速增长”,说明贸易未被阻断,而是被西方主导,且列强对亚洲的经济侵略本身就是建立在不公平与主权不对等基础上的不正常的贸易,排除D项。
8.(2026·忻州模拟)19世纪末20世纪初,在英国殖民当局看来,如同西欧传统社会中的“等级”,印度的每个种姓也都应得到正式承认和尊重的特权。为此,英印法律承认了以往不平等的纳税制度,为不同种姓的财产规定了差别税率。英国上述做法旨在(　　)
A.强化对印度的殖民统治
B.移植西欧传统社会文化
C.促进印度社会的世俗化
D.鼓励印度传统文化传承
√
【解析】选A。根据材料概括可知:种姓制度规定了印度社会的传统结构,而英国殖民当局颁布法律,在纳税方面,确认了种姓的不平等地位,这是在印度社会现状上对殖民政策的调整,根本目的是要维护殖民统治,A项正确;材料涉及的是利用了印度传统社会的治理方式,并未体现“移植西欧文化”,排除B项;差别税率强化种姓差异,阻碍世俗化,排除C项;传承印度传统文化非英国根本目的,排除D项。
9.(2026·益阳模拟)英国入侵者打碎了印度的手织机,毁掉了它的手纺车……英国的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。据此可知英国殖民统治对印度的根本性影响是(　　)
A.导致传统手工业崩溃与经济殖民地化
B.推动农业商品化与经济结构畸形发展
C.通过工业技术瓦解了印度的社会结构
D.引发殖民教育体系对印度文化的改造
√
【解析】选A。具体分析如下:
10.下图为1900年6月刊登于英国《西部邮报》的漫画《正在接受治疗》。漫画中,中国人和布尔人(南非和纳米比亚的白人种族之一)躺在病床上,接受“约翰牛医生”的治疗。这幅漫画(　　)
A.凸显英国全球救援地位
B.体现殖民侵略的隐蔽性
C.折射殖民体系初步形成
D.宣扬英国干涉的合理性
√
【解析】选D。漫画中“约翰牛医生”代表英国,中国人和布尔人躺在病床上接受“治疗”,而“治疗”的“药剂”分别是英国在南非的军事指挥官(罗伯茨药水)和侵华的英军指挥官(西摩尔合剂),这实际上是英国以“治疗”为名,对中国和南非进行军事干涉,漫画以一种看似合理的比喻,宣扬了英国干涉的合理性,掩盖其侵略本质,D项正确;漫画中英国对中国人和布尔人的“治疗”,本质是侵略和干涉,并非进行真正的全球救援,排除A项;漫画中明确以军事指挥官作为“药剂”,明显是军事干涉而不具有隐蔽性,排除B项;19世纪末20世纪初亚非拉绝大多数国家和地区沦为殖民地或半殖民地,标志着世界殖民体系最终形成,“初步”说法错误,排除C项。
11.(2026·雅安模拟)19世纪末20世纪初,英国鼓励非洲农民种植可可、咖啡、花生等经济作物,并提供一定的技术支持,英国公司负责收购这些产品。大量白人移民也涌入非洲从事类似的农业活动。英国人的这些举动旨在(　　)
A.放弃黑人奴隶贸易
B.加强控制非洲属地
C.推动非洲经济转型
D.改变殖民国家形象
√
【解析】选B。具体分析如下:
12.1885年,《柏林会议关于非洲的总议定书》规定:“本议定书签字国承认有义务在他们占领的非洲大陆沿岸地区的领土上确保建立一个足以保护他们的既得权利,又在必要时根据为贸易和过境运输的自由而订立的条件保护贸易和过境运输自由的政权。”这一规定旨在(　　)
A.缓和列强在殖民扩张中的矛盾
B.促进非洲地区贸易繁荣稳定
C.巩固列强在非洲的既得利益
D.建立资本主义世界殖民体系
√
【解析】选A。据材料“保证建立一个足以保护……自由的政权”可知,列强试图通过规则来规范殖民行为,避免因争夺未明确控制的地区而爆发冲突,可以协调列强在非洲殖民扩张及贸易中的矛盾,并进一步瓜分非洲,A项正确;这一规定的本质是为列强利益服务,便于其资源掠夺和经济渗透,而非真正促进非洲发展,“促进非洲地区贸易繁荣稳定”说法错误,排除B项;会议的主要背景是解决争端,而非单纯巩固利益,当时许多非洲地区尚未被完全占领,会议的重点是通过规则防止新冲突,排除C项;针对非洲的瓜分规则,而非建立世界殖民体系,“建立资本主义世界殖民体系”夸大了《柏林会议关于非洲的总议定书》的作用,排除D项。
13.(2026·晋陕宁青四省联考)1898年11月,法国刊物《小日报》发表了讽刺漫画《小红帽》,该漫画将法国具象为“小红帽”,英国则是“狼外婆”,“小红帽”手中抱着“法绍达”(位于今南苏丹),“狼外婆”身侧的床帘内则绘着金字塔和古埃及神像的图案。该漫画创作的主要背景是(　　)
A.欧洲两大军事集团雏形初显
B.帝国主义瓜分非洲几近尾声
C.英法携手赢得克里米亚战争
D.资本主义殖民体系最终形成
√
【解析】选B。漫画创作于1898年,法绍达事件是英法争夺非洲殖民地的标志性冲突,19世纪末,欧洲列强通过柏林会议(1884—1885年)确立瓜分非洲的规则,至1898年非洲大部分已被殖民,法绍达危机成为瓜分尾声的关键事件,故该漫画反映英法在非洲的最后争夺,故选B项;欧洲两大军事集团(三国同盟与三国协约)雏形出现于20世纪初,1907年三国协约形成,与1898年时间不符,排除A项;克里米亚战争发生于1853—1856年,英法联合对抗俄国,但1898年时两国因殖民地争夺导致关系紧张,二者处于对立时期,排除C项;资本主义殖民体系最终形成于20世纪初,涵盖全球范围,而材料仅聚焦非洲局部争夺,且法绍达事件属于非洲瓜分阶段的尾声,不能代表整个殖民体系的完成,排除D项。
14.1850年时,伊朗街上出口的棉纺织品是原棉的23倍,然而到了1910年,它出口了20倍于棉纺织品的原棉,当时伊朗街上的孩童曾这样唱道:“丝累线积难成匹,织布谋生不如死。”类似的歌谣也在上海、开罗、廷巴克图、库斯科及墨西哥城的街道上空飘荡。造成这种情形的根本原因是(　　)
A.传统棉纺织业的衰败
B.世界市场的初步形成
C.价格革命的强烈冲击
D.世界殖民体系的建立
√
【解析】选D。19世纪末20世纪初,西方资本主义国家把世界基本瓜分完毕,标志世界殖民体系形成,材料反映伊朗、中国、埃及等国的传统棉纺织业在西方廉价商品的冲击下丧失竞争力,成为西方列强的商品销售市场,这种变化是西方列强通过商品输出和不平等条约强化控制的结果,D项正确;“传统棉纺织业的衰败”是材料反映的现象而非原因,排除A项;第一次工业革命后世界市场的初步形成,20世纪初第二次工业革命完成,标志世界市场最终形成,排除B项;价格革命发生于16—17世纪新航路开辟后,排除C项。
【知识拓展】资本主义世界殖民体系
指被资本主义列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国。新航路的开辟拉开了欧洲海外扩张的序幕。工业革命极大地改变了世界的面貌,主要资本主义国家凭借工业革命后强大的经济和军事实力,继续向世界各地大肆扩张。19世纪末20世纪初,资本主义世界殖民体系最终形成。
二、非选择题:本题共1题,共13分。
15.(2025·徐州模拟)阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料　无论欠发达的落后国家在第二次生产力革命到来后做出了怎样的回应,一个不争的事实是,在19世纪的后30年“资本主义开创的世界历史阶段”已经实现了。这里的“世界历史”强调的是,在现实生活中,人类社会已经成为一个在经济、政治、文化上相联系的世界性系统整体。
——摘编自钱乘旦《新世界史纲要》
结合19世纪后30年世界历史的相关史实,对材料中“世界历史”的含义进行阐述。(要求:史论结合,逻辑严谨,表述成文)(13分)
答案:示例:
世界历史强调人类社会是一个世界性的系统整体。
　　随着第二次工业革命的开展,欧美工业国将世界上几乎所有的国家和地区卷入资本主义世界市场当中,牢牢控制着落后国家的经济命脉,资本主义世界经济体系最终形成。以电力、钢铁、石油为核心的新工业体系推动全球经济一体化,形成不平等的国际分工和贸易格局,金本位制的确立构建起全球金融网络。(4分)
　　伴随第二次工业革命浪潮,资本主义开始向帝国主义过渡,西方列强掀起了瓜分世界的狂潮,资本主义世界殖民体系最终形成。资本主义内部矛盾不断激化,第一国际推动下马克思主义的传播和国际工人运动进入新阶段,工人阶级超越国界的联合尝试,预示了全球性社会运动的可能。(4分)
　　文化交融则呈现出矛盾的双重性。一方面,西方殖民国家输出民主、自由、人权等价值观及基督教,进行文化侵略。另一方面,被殖民者不同程度地接受外来文化,但也努力保护自己的传统文化,激发出强烈的民族民主意识,展现出本土文化对全球化的能动回应。(4分)
　　纵观19世纪后30年,资本主义通过经济控制、政治殖民和文化渗透将世界纳入统一体系,人类社会自此进入深度依存与激烈博弈并存的世界历史新阶段,最终造就了现代世界。(1分)
【解析】首先明确题目要求。需要结合19世纪后30年世界历史的相关史实,对材料中“世界历史”进行解释。其次,根据材料“无论欠发达的落后国家在第二次生产力革命到来后做出了怎样的回应”可从第二次工业革命对世界市场的影响,如生产力的提高、交通工具的进步等史实论述世界市场的发展;根据材料“资本主义开创的世界历史阶段”还可从世界殖民体系的形成进行阐述,生产力发展促进资本主义国家进入帝国主义阶段,掀起瓜分世界的狂潮,对应的资本主义国内阶级矛盾激化,促进国际工人运动的发展;根据材料“在现实生活中,人类社会已经成为一个在经济、政治、文化上相联系的世界性系统整体”可知,伴随着经济殖民,文化侵略也在无形和有意中不断发展,
殖民地国家被文化侵略的同时也在孕育着强烈的民族民主意识。最后升华总结,根据材料“人类社会已经成为一个在经济、政治、文化上相联系的世界性系统整体”,资本主义国家在19世纪后30年,构建起各方面控制世界的体系。专题45　资本主义世界殖民体系的形成
课 标 要 求 历史纲要 选择性必修
通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立,理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响 通过了解近代历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙,以及移民所面临的机遇与挑战,认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同
时 空 坐 标 ①西班牙在海地建立殖民地　②日本吞并朝鲜　③柏林会议
一、拉丁美洲的殖民地化
1.概况
表 现 西班牙 (1)1496年,在海地岛建立了第一个永久性殖民地圣多明各 (2)到16世纪中叶,把除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了殖民地
葡萄牙 侵入拉丁美洲,建立了巴西殖民地
结果 到18世纪晚期,拉丁美洲绝大部分地区已经处于欧洲列强的殖民统治之下
2.统治
政治 (1)西班牙:建立总督辖区进行管理 (2)葡萄牙:在巴西设立总督制度,总督享有行政权和征税权
经济 (1)推行农奴制:发展种植园经济 ,疯狂开采金银矿 (2)黑奴贸易:奴役和屠杀印第安人,从非洲贩入黑人奴隶 (3)限制经济:限制殖民地经济的发展
3.影响(选必3·第7课)
(1)族群:印第安人数量的锐减,欧洲人和非洲黑人数量的激增,迅速改变了美洲的人口结构,出现了新的族群。
(2)文化:发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。
概念释义
种植园经济
(1)殖民者在美洲实行的经济制度。种植园主为了保证土地上的劳动力,借用了古代奴隶制手段。
(2)奴隶不能“自由”支配其劳动力,但资本主义生产关系的突出特征——雇佣关系已经隐含其中。应该说这不是资本主义发展的常态,而是一种变态。
二、亚洲沦为殖民地半殖民地
1.第一阶段:15、16世纪的殖民扩张
葡萄牙 在亚洲建立商站,以控制商路。到16世纪中叶,葡萄牙已经在亚洲建立了包括中国澳门在内的几十个商站
西班牙 入侵菲律宾,将其变成了殖民地
2.第二阶段:17世纪至19世纪末20世纪初的殖民扩张
南亚 17世纪初,英国通过东印度公司 对印度进行殖民掠夺,到19世纪中后期,英国几乎控制了印度全境
东南 亚 (1)荷兰:17世纪初,荷兰在印度尼西亚建立了巴达维亚殖民地 (2)英国:到19世纪末,英国已将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地 (3)法国:侵占越南、柬埔寨和老挝 (4)美国:从西班牙手里夺得菲律宾
西亚 (1)对奥斯曼帝国:18世纪末19世纪初,英、法、俄等国纷纷在奥斯曼帝国扩大势力范围,分割领土。奥斯曼帝国半殖民地化程度不断加深 (2)对伊朗:俄国和英国不但控制了伊朗的经济和内政,而且分别在伊朗北部和南部划分势力范围
东亚 (1)对中国:鸦片战争后,列强迫使清政府签订了一系列不平等条约,使中国逐步沦为半殖民地半封建社会 (2)对朝鲜:1910年,日本吞并了朝鲜半岛
概念释义
英国东印度公司:17—19世纪中叶,英国政府特许设立的对东方主要是印度和中国经营垄断贸易、进行殖民事业的组织。
教考衔接
阅读纲要下第12课的“历史纵横——英国掠夺印度”
思考:英国殖民侵略给印度和英国带来怎样的影响。
提示:英国在印度掠夺了巨额财富,促进了国内工业的发展,迅速成为资本主义工业强国。印度成为英国的殖民地和巨大的商品市场,长期陷于贫困。
三、西方列强瓜分非洲
早期 殖民 (1)从15世纪开始,欧洲殖民者就侵入非洲 (2)19世纪中叶以前,他们在非洲沿海地区进行了持续几个世纪的奴隶贸易
全面 殖民 北非 (1)英法控制了苏伊士运河,1882年,英国占领了整个埃及 (2)英国以埃及为基地对苏丹实行武力扩张 (3)法国从19世纪30年代就入侵阿尔及利亚,并向突尼斯和摩洛哥扩张
撒哈拉沙 漠以南的 非洲地区 (1)非洲探险为欧洲殖民者进一步侵略准备地理和人文资料 (2)侵略计划:英国妄图建立一个北起开罗,南至开普敦,纵贯非洲大陆的庞大殖民地;法国要把它的非洲殖民地从西非的佛得角一直延伸到东非的索马里;德国希望在赤道两侧建立自己的殖民地
柏林 会议 目的 解决矛盾和进一步瓜分非洲
内容 通过了“有效占领”原则;决定各国可以先在地图上划定彼此的势力范围,然后再去占领
结果 19世纪末20世纪初,欧洲殖民国家侵占了几乎整个非洲
教考衔接
观察纲要下第12课图片“英国殖民者在非洲的野心”
思考:画面中的人物是英国在南非的殖民头目罗得斯,漫画反映了英国对非洲怎样的殖民野心
提示:英国试图在非洲建立一个北起开罗,南至开普敦,纵贯非洲大陆的庞大殖民地。
教考衔接
阅读纲要下第12课“史料阅读——《柏林会议关于非洲的总议定书》”
思考:欧洲列强在柏林会议提出了怎样的殖民原则 产生了什么影响
提示:原则:1884年,英、法、德等国在柏林召开会议,提出“有效占领”原则。
影响:列强瓜分非洲的速度大大加快,19世纪末20世纪初侵占了几乎整个非洲。
四、大洋洲的殖民地化及人口结构的改变(选必3·第7课)
1.英国的殖民活动
(1)18世纪中后期:英国将澳大利亚作为流放罪犯的场所。
(2)19世纪:随着工业革命的开展,对原材料需求的增加,英国殖民者开始在澳大利亚掠夺原住民的土地,建立牧场。
(3)1851年:采矿业迅速发展起来。
2.大洋洲人口结构的改变
(1)随着殖民扩张的加剧,澳大利亚等地的原住民人口数量锐减。
(2)19世纪中叶,白人成为当地主要居民,欧洲文化成为当地文化的主流。
五、世界殖民体系的形成 (19世纪末20世纪初)
时间 19世纪末20世纪初
表现 亚非拉的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地
原因 在向垄断资本主义的过渡中,资本主义各国越来越要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所
影响 对资本主 义国家 它们之间扩张与争夺的加剧,孕育着新的更大的冲突
对世界 世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中,世界越来越紧密地连为一体
对殖民地 带来了深重的灾难,形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态。被压迫人民的反抗斗争不断高涨
图解历史
世界殖民体系的形成
易混纠错
世界殖民体系形成的根本原因是欧洲国家的早期殖民扩张。
纠错:世界殖民体系形成的根本原因是资本主义经济的开放性和扩张性。欧洲国家的殖民扩张与掠夺是世界殖民体系形成的主要途径之一。
教考衔接
阅读纲要下第12课“1914年欧洲部分列强占有的殖民地统计表”
思考:欧洲列强在殖民地占领方面存在什么问题 产生了什么后果
提示:问题:欧洲列强占有的殖民地数量和人口不平衡。
后果:使得主要资本主义国家之间矛盾冲突不断,随着资本主义的发展,这种政治经济发展的不平衡加剧,为世界范围大规模的战争埋下了祸根。
主题一　蚕食掠夺——近代西方的殖民侵略
【核心价值】
随着新航路的开辟,西欧国家率先踏上了对外殖民扩张的道路,18世纪晚期,拉丁美洲已经完全处于欧洲列强的殖民统治之下;随着工业革命的深化和资本主义的不断发展,欧洲列强的海外殖民活动愈演愈烈;19 世纪中期以后,伴随第二次工业革命浪潮和资本主义向帝国主义过渡,西方列强掀起了瓜分世界的狂潮,把亚洲和非洲的广大地区变成了它们的殖民地或半殖民地。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——拉丁美洲殖民地化
材料　从15世纪末至19世纪初,拉丁美洲殖民地模式形成……拉美拓殖榨取型模式的特点主要表现为:在移民的同时通过占有当地矿产、农业资源直接奴役原住民,最大限度地榨取财富;以金银开采、大地产(大庄园、大种植园)制和贸易垄断制为三大支柱,并以王权和教权相结合的专制主义统治为保证。这种殖民地模式既有其特殊的残酷性,又具有相当的稳固性,使西班牙、葡萄牙在美洲的殖民统治得以维持300年之久。垦殖型殖民地后来大多跻身发达国家,而榨取型殖民地几乎都长期沦为欠发达世界,这并非历史的偶然。
——摘编自林被甸、董经胜《拉丁美洲史》
【思考】依据材料,指出拉美殖民地模式的类型,并分析其特点。
【解答】类型:榨取型殖民地。
特点:以金银开采、大地产(大庄园、大种植园)制和贸易垄断制为三大支柱、以王权和教权相结合的专制主义统治。
2.学术情境——西方列强瓜分非洲的特点
材料　欧洲列强瓜分非洲的第一个阶段持续时间很短……第二个阶段是持续时间最长的阶段①,从1882年到1898年。在这个时期,欧洲人的注意力都集中在非洲大陆。首先,他们关注的是刚果和中非其他地区(1882—1885年),接着又关注东非②。1885—1890年东非始终被排在欧洲人的议事日程上。后来,欧洲人又把注意力转向西非②……最后一个阶段(1898—1902年)①有两个战略问题待解决……布尔人(荷兰移民的后代)和英国在南非发生了战斗②……第二次布尔战争。
——摘编自[荷]H.L.韦瑟林《欧洲殖民帝国:1815—1919》
【思考】根据材料,指出欧洲列强瓜分非洲呈现的特点。
【点拨】
信息提取 迁移知识 组织答案
画线①部分 三个阶段 从阶段性、参与国家、范围、争夺的程度等方面总结
画线②部分 刚果中非——东非——西非——南非
【解答】阶段性特征明显;参与国逐渐增多;空间不断转移;争夺日趋激烈。
【阐释史论】
1.西方列强对外殖民扩张的阶段特点
16世纪: 西班牙、 葡萄牙 西班牙、葡萄牙是欧洲最早进行海外殖民扩张的国家,控制着世界殖民霸权。两国都是封建君主专制国家,对外扩张的主要手段以领土扩张和直接掠夺为主
17世纪: 荷兰、英 国、法国 荷兰、英国、法国等资本主义相对发达的国家加入海外殖民扩张的行列。各国政府支持下的垄断性贸易公司成为对外扩张的主要手段,它们以国家为后盾、以盈利为目的,将商业贸易与赤裸裸的掠夺结合起来
第一次工业革命后:英国 19世纪,第一次工业革命增强了以英国为代表的西方国家征服世界的实力,它们以强大的技术、军事、经济优势征服亚非拉国家,对外扩张进入商品输出阶段
第二次工业革命后:德 国、美国 19世纪末20世纪初,第二次工业革命使德国、美国等国崛起,帝国主义重新瓜分世界的竞争更加激烈,英国的殖民霸主地位受到挑战,资本输出、瓜分世界成为这一时期西方列强殖民扩张的主要特点
2.列强对非洲侵略的阶段性
历史阶段 主要特征
工场手工 业时代 多局限在沿海地区,设置分散的殖民据点和商站;掠夺方式以暴力为主;奴隶贸易是殖民者侵略非洲的主要内容;目的是进行资本原始积累
“蒸汽 时代” 全面的殖民入侵,深入非洲腹地探险;侵略和掠夺方式逐渐从奴隶贸易转向领土占领和殖民奴役;目的是变非洲为商品市场和原料产地
“电气 时代” 欧洲列强瓜分非洲的速度加快,掀起瓜分非洲狂潮;殖民者开始变非洲为资本输出场所
主题二　瓜分世界——资本主义世界殖民体系的形成
【核心价值】
19世纪末20世纪初资本主义列强已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口,建立了资本主义世界殖民体系,导致了西方先进、东方落后的局面。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——殖民体系的特征及成因
材料　殖民主义是非洲绝大多数地区、南亚与东南亚大部分地区,以及太平洋地区在1870—1945年所经历的并具有过渡性的发展状况。从历史上看,欧洲的海外扩张和帝国主义的蔓延、渗透将产生三种直接的结果。这就是由白人垦殖者所推行的殖民化,某些不同类型的无形控制以及殖民主义。在殖民体系状况下,一个附属国完全为殖民帝国所控制。它的政府被宗主国派遣的官员掌握,它的社会、法律、教育、文化甚至宗教生活,均为外国统治者所操纵,其经济结构也是为了服务欧洲资本主义的需要而存在的。
——摘编自高岱《“殖民主义”与“新殖民主义”考释》
【思考】依据材料,概括殖民体系的特征,并结合所学知识分析其形成的原因。
【解答】特征:经济上,依附于欧洲资本主义;政治上,殖民地被殖民帝国控制,政府由宗主国派遣的官员掌握,没有完整主权;大部分社会生活受到殖民者控制与渗透。
原因:资本主义发展的客观需要;工业革命的推动;世界市场的完善;欧美国家的强大国力;列强之间的竞争。
2.学术情境——世界殖民体系形成的影响
材料　资本主义经济的开放性、扩张性决定了它的发展要以世界为舞台。殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。资本主义国家通过对亚非拉地区的掠夺、侵略、征服,使其服从、服务于资本主义经济的需要,而亚非拉地区的经济则丧失了独立性,成为其经济附庸。在这个世界市场中,资本主义国家处于主导地位,他们依据其政治经济的有利地位对广大亚非拉地区进行经济上的掠夺,控制这些地区的经济命脉,而亚非拉地区则被动地卷入这个市场,成为被资本主义国家剥削、掠夺的对象。
——摘编自何兰《资本主义世界市场的形成及殖民体系研究》
【思考】根据材料并结合所学知识,分析资本主义世界殖民体系最终形成带来的影响。
【解答】使世界越来越紧密地连成一体;形成以西方资本主义为中心的世界格局;促进欧洲资本主义经济发展;列强对殖民地的争夺导致矛盾加剧,给亚非拉地区带来了深重的灾难;但被压迫地区人民反抗斗争不断高涨;中断了当地独立发展的进程,使亚非拉地区的经济成为附庸;客观上传播了先进生产方式,推动了亚非拉地区的近代化进程。
【点拨】影响类题目解题思路
①辩证分析:一般可以从积极影响和局限性两个大的方面来分析 ②对不同时期的影响:一般从对当时和对后世的影响来总结 ③不同领域:政治、经济、思想文化、对外关系、民族关系等领域来分析
【阐释史论】
1.资本主义世界殖民体系的主要特征
特征 阐释
殖民范围的 广泛性 第一次世界大战之前,资本主义殖民体系遍布全球
殖民地的民众普遍贫困 (1)殖民地是西方列强的产品倾销市场和原材料产地,西方列强与殖民地之间的不平等贸易,造成了殖民地和西方列强之间经济发展的严重失衡。 (2)相对于西方列强的富足,殖民地民众的贫穷落后十分鲜明
殖民地经济的单一性 为了长期控制殖民地,殖民主义者会有意识地培养殖民地经济的单一性,以确保殖民地无法独立生存
殖民地工业的落后性 为了确保对殖民地的经济、军事优势,殖民主义者有意识地控制殖民地国家的工业发展,以确保其无法威胁到本国的强势地位
殖民地文化的基督教化 为了加强对殖民地人民的统治,殖民主义者不遗余力地推动基督教在他国的传播,以达到从精神层面控制殖民地国家和地区人民的目的
殖民地政治的复杂性 殖民主义者在殖民地培植不同的政治势力,以达到分而治之的目的
2.近代世界殖民体系形成的影响
(1)从文明演进的角度看,资本主义世界殖民体系的形成,加强了世界各国社会经济与生活的相互联系,在客观上向世界传播了先进的科学技术、生产方式和思想观念,结束了殖民地和半殖民地政治生活、精神生活上的狭隘性,推动了殖民地和半殖民地向现代文明的转化。
(2)从世界格局角度看,资本主义世界殖民体系的形成是西方列强对世界其他国家和地区宰割、奴役的产物,不仅使亚非拉国家和地区遭受不等价交换的剥削,而且把它们变成发达国家的经济附庸,造成这些国家和地区经济畸形、长期贫困落后,形成以欧洲为中心、其他地区处在从属地位的世界格局。
考点要求 晋陕青宁考题统计 外省考题统计 高频视角
资本主义世界殖民体系的形成(3年12考) 2025年 无 安徽卷·T12,安徽卷·T14,河南卷·T14,广西卷·T14,福建卷·T15 殖民统治、殖民掠夺、民族意识等
2024年 无 河北卷·T13,重庆卷·T14,安徽卷·T13,甘肃卷·T13,天津卷·T11
2023年 无 山东卷·T12,辽宁卷·T14
【研真题 　悟方法】
【典例】(2025·安徽卷·T12)在里斯本科学院的一幅地图(1563年手稿)上,欧洲国家的标志十分清楚,非洲内陆则比较简略,但海岸线上的各个港口都标上了名称,大港口的标识尤为醒目。这(　　)
A.呈现了欧洲民族国家林立的格局
B.表明了资本主义世界殖民体系的形成
C.体现了列强掀起瓜分非洲的狂潮
D.反映了早期西欧列强入侵非洲的特点
【解题指导】
【练考题 　提能力】
1.(2025·河南卷·T14)19世纪,英法等西方国家越来越倾向于使用自由劳动力,先后废除了奴隶制。但在1811年到1870年间,仍有将近190万名奴隶输入巴西,有55万名奴隶输入古巴。这反映出(　　)
A.殖民统治下拉美经济停滞不前
B.西方国家掀起了瓜分非洲的狂潮
C.世界经济发展的不平衡性加剧
D.拉美国家工业化需要大量劳动力
【解析】选C。根据材料及所学可知,19世纪,英法等国通过工业革命转向资本主义大工业生产,自由劳动力成为主流;而拉美仍以种植园经济为主,奴隶制是种植园经济的基础,体现了全球经济体系中不同地区发展阶段的差异,说明世界经济发展的不平衡性加剧,C项正确;拉美种植园经济在19世纪因国际市场需求(如蔗糖、咖啡)而扩张,“经济停滞不前”与史实不符,排除A项;瓜分非洲的狂潮始于19世纪后期,主要针对非洲领土而非奴隶贸易,且材料核心是拉美奴隶输入,排除B项;19世纪拉美尚未开启真正的工业化(拉美工业化始于20世纪初),输入的奴隶主要服务于种植园农业,而非工业生产,排除D项。
考点:拉美的种植园经济
2.(2025·安徽卷·T14)1897年,比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆,向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年该馆更名为比属刚果博物馆后,在其圆形大厅里有一个雕像,展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童,以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在(　　)
A.通过文化宣传美化殖民历史
B.为解决国际争端开辟新途径
C.炫耀比利时强大的工业实力
D.为开展三角贸易寻找合理性
【解析】选A。题干中比利时修建刚果展馆、展示所谓“文明”和“发展”的“丰功伟绩”,以及雕像中欧洲传教士以“救世主”姿态俯视非洲成人的设计,均是通过文化符号构建“殖民有理”“殖民带来进步”的叙事。这种叙事的核心是掩盖殖民统治的掠夺本质,通过美化殖民行为,塑造殖民者的“文明传播者”形象,从而在舆论和文化层面为其殖民统治辩护,A项正确;题干未涉及国际争端及解决方式,排除B项;展馆和雕像的核心是突出殖民“丰功伟绩”,而非展示工业实力,排除C项;三角贸易主要发生在16—19世纪前期,19世纪末至20世纪初已基本衰落,且题干聚焦于殖民统治的“文明化”宣传,与三角贸易无直接关联,排除D项。
考点:欧洲国家对刚果的侵略
3.(2025·广西卷·T14)19世纪末,欧洲列强瓜分非洲时,采用虚拟方式,人为地在地图上用几何线、经纬度线,以及其他各种直线或圆弧线划分各自的势力范围,并不考虑那片土地上既有的社会形态。这一行为(　　)
A.摧毁了非洲传统的社会形态
B.埋下了非洲动荡不安的隐患
C.促进了非洲资产阶级革命的兴起
D.推动了非洲民族解放运动的高涨
【解析】选B。欧洲列强在瓜分非洲时人为划定边界,无视当地民族、部落和文化的自然分布,这种几何划分割裂了同一群体,导致独立后国家间领土争端和民族内部矛盾频发,为非洲长期冲突埋下隐患,故选B项;列强这种划分方式虽有冲击,但未彻底摧毁非洲传统社会形态,排除A项;非洲资产阶级革命多与20世纪反殖民斗争相连,19世纪末的边界划分是殖民扩张手段,更多地抑制了本地经济和政治发展,未促进革命兴起,排除C项;民族解放运动高涨出现在二战后,19世纪末的边界划分是殖民压迫的一部分,虽然激起反抗但并未推动运动高涨,排除D项。
考点:欧洲列强对非洲的侵略
(2023·辽宁卷·T14)20世纪初,印度进口自行车的主要购买群体是居住在印度的英国人。但随着越来越多的印度人拥有了自行车,英国人便以骑车会让人汗流浃背和“不体面”为由,逐渐放弃了自行车而改为汽车出行。这反映出英国人的(　　)
A.时尚引领意识 B.前瞻性科学思维
C.保守主义思想 D.殖民者优越心理
【解析】选D。据材料可知,印度人拥有自行车后,英国人认为骑车会让人汗流浃背和“不体面”,于是放弃自行车而改为汽车出行,这反映出英国人的殖民者优越心理,D项正确;材料无法体现出英国人的时尚意识,排除A项;材料与科学思维无关,排除B项;材料主要强调的是英国人面对印度人的优越心理,无法体现其保守主义思想,排除C项。
考点:英国对印度的殖民侵略
4.(2025·福建卷·T15)下表呈现了19世纪初期至20世纪40年代印度学者撰写的重要史学著作信息。据表可知,这一时期的印度(　　)
著作名称 出版年份 写作语言 主要内容
《诸王记》 1808年 孟加拉语 土邦诸王生平事迹
《历史:黑暗的终结者》 1864年 印地语 世俗角度的印度史
《英国和印度:百年进步录》 1897年 英语 英国攫取印度财富
《印度的发现》 1946年 英语 探究印度民族的形成
A.社会通用语言转变为英语
B.奠定多民族多语言格局
C.历史书写中民族意识形成
D.延续本土语言写史传统
【解析】选C。从表格中《英国和印度:百年进步录》《印度的发现》等著作来看,学者们关注印度受英国掠夺以及印度民族形成问题,体现出民族意识逐渐形成,故选C项;社会通用语言转变的说法不成立,因为材料中早期著作使用孟加拉语,但后期印地语和英语皆有使用,英语并未完全取代本土语言,史实上英语仅是殖民精英语言,印地语等仍是主流语言,排除A项;多民族多语言格局的奠定与材料无关,印度自古以来就是多语言国家,著作语言多样仅反映现状而非开创格局,殖民时期未改变这一基础,排除B项;延续本土语言写史传统被打破,材料中后期著作如1897年和1946年使用英语,显示殖民影响下传统中断,而非坚持本土语言,排除D项。
考点:印度民族意识的形成专题45　资本主义世界殖民体系的形成
课 标 要 求 历史纲要 选择性必修
通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立,理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响 通过了解近代历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙,以及移民所面临的机遇与挑战,认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同
时 空 坐 标 ①西班牙在海地建立殖民地　②日本吞并朝鲜　③柏林会议
一、拉丁美洲的殖民地化
1.概况
表 现 西班牙 (1)1496年,在海地岛建立了第一个永久性殖民地圣多明各 (2)到16世纪中叶,把除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了殖民地
葡萄牙 侵入拉丁美洲,建立了巴西殖民地
结果 到18世纪晚期,拉丁美洲绝大部分地区已经处于欧洲列强的殖民统治之下
2.统治
政治 (1)西班牙:建立总督辖区进行管理 (2)葡萄牙:在巴西设立总督制度,总督享有行政权和征税权
经济 (1)推行农奴制:发展种植园经济 ,疯狂开采金银矿 (2)黑奴贸易:奴役和屠杀印第安人,从非洲贩入黑人奴隶 (3)限制经济:限制殖民地经济的发展
3.影响(选必3·第7课)
(1)族群:印第安人数量的锐减,欧洲人和非洲黑人数量的激增,迅速改变了美洲的人口结构,出现了新的族群。
(2)文化:发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。
概念释义
种植园经济
(1)殖民者在美洲实行的经济制度。种植园主为了保证土地上的劳动力,借用了古代奴隶制手段。
(2)奴隶不能“自由”支配其劳动力,但资本主义生产关系的突出特征——雇佣关系已经隐含其中。应该说这不是资本主义发展的常态,而是一种变态。
二、亚洲沦为殖民地半殖民地
1.第一阶段:15、16世纪的殖民扩张
葡萄牙 在亚洲建立商站,以控制商路。到16世纪中叶,葡萄牙已经在亚洲建立了包括中国澳门在内的几十个商站
西班牙 入侵菲律宾,将其变成了殖民地
2.第二阶段:17世纪至19世纪末20世纪初的殖民扩张
南亚 17世纪初,英国通过东印度公司 对印度进行殖民掠夺,到19世纪中后期,英国几乎控制了印度全境
东南 亚 (1)荷兰:17世纪初,荷兰在印度尼西亚建立了巴达维亚殖民地 (2)英国:到19世纪末,英国已将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地 (3)法国:侵占越南、柬埔寨和老挝 (4)美国:从西班牙手里夺得菲律宾
西亚 (1)对奥斯曼帝国:18世纪末19世纪初,英、法、俄等国纷纷在奥斯曼帝国扩大势力范围,分割领土。奥斯曼帝国半殖民地化程度不断加深 (2)对伊朗:俄国和英国不但控制了伊朗的经济和内政,而且分别在伊朗北部和南部划分势力范围
东亚 (1)对中国:鸦片战争后,列强迫使清政府签订了一系列不平等条约,使中国逐步沦为半殖民地半封建社会 (2)对朝鲜:1910年,日本吞并了朝鲜半岛
概念释义
英国东印度公司:17—19世纪中叶,英国政府特许设立的对东方主要是印度和中国经营垄断贸易、进行殖民事业的组织。
教考衔接
阅读纲要下第12课的“历史纵横——英国掠夺印度”
思考:英国殖民侵略给印度和英国带来怎样的影响。
提示:英国在印度掠夺了巨额财富,促进了国内工业的发展,迅速成为资本主义工业强国。印度成为英国的殖民地和巨大的商品市场,长期陷于贫困。
三、西方列强瓜分非洲
早期 殖民 (1)从15世纪开始,欧洲殖民者就侵入非洲 (2)19世纪中叶以前,他们在非洲沿海地区进行了持续几个世纪的奴隶贸易
全面 殖民 北非 (1)英法控制了苏伊士运河,1882年,英国占领了整个埃及 (2)英国以埃及为基地对苏丹实行武力扩张 (3)法国从19世纪30年代就入侵阿尔及利亚,并向突尼斯和摩洛哥扩张
撒哈拉沙 漠以南的 非洲地区 (1)非洲探险为欧洲殖民者进一步侵略准备地理和人文资料 (2)侵略计划:英国妄图建立一个北起开罗,南至开普敦,纵贯非洲大陆的庞大殖民地;法国要把它的非洲殖民地从西非的佛得角一直延伸到东非的索马里;德国希望在赤道两侧建立自己的殖民地
柏林 会议 目的 解决矛盾和进一步瓜分非洲
内容 通过了“有效占领”原则;决定各国可以先在地图上划定彼此的势力范围,然后再去占领
结果 19世纪末20世纪初,欧洲殖民国家侵占了几乎整个非洲
教考衔接
观察纲要下第12课图片“英国殖民者在非洲的野心”
思考:画面中的人物是英国在南非的殖民头目罗得斯,漫画反映了英国对非洲怎样的殖民野心
提示:英国试图在非洲建立一个北起开罗,南至开普敦,纵贯非洲大陆的庞大殖民地。
教考衔接
阅读纲要下第12课“史料阅读——《柏林会议关于非洲的总议定书》”
思考:欧洲列强在柏林会议提出了怎样的殖民原则 产生了什么影响
提示:原则:1884年,英、法、德等国在柏林召开会议,提出“有效占领”原则。
影响:列强瓜分非洲的速度大大加快,19世纪末20世纪初侵占了几乎整个非洲。
四、大洋洲的殖民地化及人口结构的改变(选必3·第7课)
1.英国的殖民活动
(1)18世纪中后期:英国将澳大利亚作为流放罪犯的场所。
(2)19世纪:随着工业革命的开展,对原材料需求的增加,英国殖民者开始在澳大利亚掠夺原住民的土地,建立牧场。
(3)1851年:采矿业迅速发展起来。
2.大洋洲人口结构的改变
(1)随着殖民扩张的加剧,澳大利亚等地的原住民人口数量锐减。
(2)19世纪中叶,白人成为当地主要居民,欧洲文化成为当地文化的主流。
五、世界殖民体系的形成 (19世纪末20世纪初)
时间 19世纪末20世纪初
表现 亚非拉的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地
原因 在向垄断资本主义的过渡中,资本主义各国越来越要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所
影响 对资本主 义国家 它们之间扩张与争夺的加剧,孕育着新的更大的冲突
对世界 世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中,世界越来越紧密地连为一体
对殖民地 带来了深重的灾难,形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态。被压迫人民的反抗斗争不断高涨
图解历史
世界殖民体系的形成
易混纠错
世界殖民体系形成的根本原因是欧洲国家的早期殖民扩张。
纠错:世界殖民体系形成的根本原因是资本主义经济的开放性和扩张性。欧洲国家的殖民扩张与掠夺是世界殖民体系形成的主要途径之一。
教考衔接
阅读纲要下第12课“1914年欧洲部分列强占有的殖民地统计表”
思考:欧洲列强在殖民地占领方面存在什么问题 产生了什么后果
提示:问题:欧洲列强占有的殖民地数量和人口不平衡。
后果:使得主要资本主义国家之间矛盾冲突不断,随着资本主义的发展,这种政治经济发展的不平衡加剧,为世界范围大规模的战争埋下了祸根。
主题一　蚕食掠夺——近代西方的殖民侵略
【核心价值】
随着新航路的开辟,西欧国家率先踏上了对外殖民扩张的道路,18世纪晚期,拉丁美洲已经完全处于欧洲列强的殖民统治之下;随着工业革命的深化和资本主义的不断发展,欧洲列强的海外殖民活动愈演愈烈;19 世纪中期以后,伴随第二次工业革命浪潮和资本主义向帝国主义过渡,西方列强掀起了瓜分世界的狂潮,把亚洲和非洲的广大地区变成了它们的殖民地或半殖民地。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——拉丁美洲殖民地化
材料　从15世纪末至19世纪初,拉丁美洲殖民地模式形成……拉美拓殖榨取型模式的特点主要表现为:在移民的同时通过占有当地矿产、农业资源直接奴役原住民,最大限度地榨取财富;以金银开采、大地产(大庄园、大种植园)制和贸易垄断制为三大支柱,并以王权和教权相结合的专制主义统治为保证。这种殖民地模式既有其特殊的残酷性,又具有相当的稳固性,使西班牙、葡萄牙在美洲的殖民统治得以维持300年之久。垦殖型殖民地后来大多跻身发达国家,而榨取型殖民地几乎都长期沦为欠发达世界,这并非历史的偶然。
——摘编自林被甸、董经胜《拉丁美洲史》
【思考】依据材料,指出拉美殖民地模式的类型,并分析其特点。
【解答】类型:榨取型殖民地。
特点:以金银开采、大地产(大庄园、大种植园)制和贸易垄断制为三大支柱、以王权和教权相结合的专制主义统治。
2.学术情境——西方列强瓜分非洲的特点
材料　欧洲列强瓜分非洲的第一个阶段持续时间很短……第二个阶段是持续时间最长的阶段①,从1882年到1898年。在这个时期,欧洲人的注意力都集中在非洲大陆。首先,他们关注的是刚果和中非其他地区(1882—1885年),接着又关注东非②。1885—1890年东非始终被排在欧洲人的议事日程上。后来,欧洲人又把注意力转向西非②……最后一个阶段(1898—1902年)①有两个战略问题待解决……布尔人(荷兰移民的后代)和英国在南非发生了战斗②……第二次布尔战争。
——摘编自[荷]H.L.韦瑟林《欧洲殖民帝国:1815—1919》
【思考】根据材料,指出欧洲列强瓜分非洲呈现的特点。
【点拨】
信息提取 迁移知识 组织答案
画线①部分 三个阶段 从阶段性、参与国家、范围、争夺的程度等方面总结
画线②部分 刚果中非——东非——西非——南非
【解答】阶段性特征明显;参与国逐渐增多;空间不断转移;争夺日趋激烈。
【阐释史论】
1.西方列强对外殖民扩张的阶段特点
16世纪: 西班牙、 葡萄牙 西班牙、葡萄牙是欧洲最早进行海外殖民扩张的国家,控制着世界殖民霸权。两国都是封建君主专制国家,对外扩张的主要手段以领土扩张和直接掠夺为主
17世纪: 荷兰、英 国、法国 荷兰、英国、法国等资本主义相对发达的国家加入海外殖民扩张的行列。各国政府支持下的垄断性贸易公司成为对外扩张的主要手段,它们以国家为后盾、以盈利为目的,将商业贸易与赤裸裸的掠夺结合起来
第一次工业革命后:英国 19世纪,第一次工业革命增强了以英国为代表的西方国家征服世界的实力,它们以强大的技术、军事、经济优势征服亚非拉国家,对外扩张进入商品输出阶段
第二次工业革命后:德 国、美国 19世纪末20世纪初,第二次工业革命使德国、美国等国崛起,帝国主义重新瓜分世界的竞争更加激烈,英国的殖民霸主地位受到挑战,资本输出、瓜分世界成为这一时期西方列强殖民扩张的主要特点
2.列强对非洲侵略的阶段性
历史阶段 主要特征
工场手工 业时代 多局限在沿海地区,设置分散的殖民据点和商站;掠夺方式以暴力为主;奴隶贸易是殖民者侵略非洲的主要内容;目的是进行资本原始积累
“蒸汽 时代” 全面的殖民入侵,深入非洲腹地探险;侵略和掠夺方式逐渐从奴隶贸易转向领土占领和殖民奴役;目的是变非洲为商品市场和原料产地
“电气 时代” 欧洲列强瓜分非洲的速度加快,掀起瓜分非洲狂潮;殖民者开始变非洲为资本输出场所
主题二　瓜分世界——资本主义世界殖民体系的形成
【核心价值】
19世纪末20世纪初资本主义列强已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口,建立了资本主义世界殖民体系,导致了西方先进、东方落后的局面。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——殖民体系的特征及成因
材料　殖民主义是非洲绝大多数地区、南亚与东南亚大部分地区,以及太平洋地区在1870—1945年所经历的并具有过渡性的发展状况。从历史上看,欧洲的海外扩张和帝国主义的蔓延、渗透将产生三种直接的结果。这就是由白人垦殖者所推行的殖民化,某些不同类型的无形控制以及殖民主义。在殖民体系状况下,一个附属国完全为殖民帝国所控制。它的政府被宗主国派遣的官员掌握,它的社会、法律、教育、文化甚至宗教生活,均为外国统治者所操纵,其经济结构也是为了服务欧洲资本主义的需要而存在的。
——摘编自高岱《“殖民主义”与“新殖民主义”考释》
【思考】依据材料,概括殖民体系的特征,并结合所学知识分析其形成的原因。
【解答】特征:经济上,依附于欧洲资本主义;政治上,殖民地被殖民帝国控制,政府由宗主国派遣的官员掌握,没有完整主权;大部分社会生活受到殖民者控制与渗透。
原因:资本主义发展的客观需要;工业革命的推动;世界市场的完善;欧美国家的强大国力;列强之间的竞争。
2.学术情境——世界殖民体系形成的影响
材料　资本主义经济的开放性、扩张性决定了它的发展要以世界为舞台。殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。资本主义国家通过对亚非拉地区的掠夺、侵略、征服,使其服从、服务于资本主义经济的需要,而亚非拉地区的经济则丧失了独立性,成为其经济附庸。在这个世界市场中,资本主义国家处于主导地位,他们依据其政治经济的有利地位对广大亚非拉地区进行经济上的掠夺,控制这些地区的经济命脉,而亚非拉地区则被动地卷入这个市场,成为被资本主义国家剥削、掠夺的对象。
——摘编自何兰《资本主义世界市场的形成及殖民体系研究》
【思考】根据材料并结合所学知识,分析资本主义世界殖民体系最终形成带来的影响。
【解答】使世界越来越紧密地连成一体;形成以西方资本主义为中心的世界格局;促进欧洲资本主义经济发展;列强对殖民地的争夺导致矛盾加剧,给亚非拉地区带来了深重的灾难;但被压迫地区人民反抗斗争不断高涨;中断了当地独立发展的进程,使亚非拉地区的经济成为附庸;客观上传播了先进生产方式,推动了亚非拉地区的近代化进程。
【点拨】影响类题目解题思路
①辩证分析:一般可以从积极影响和局限性两个大的方面来分析 ②对不同时期的影响:一般从对当时和对后世的影响来总结 ③不同领域:政治、经济、思想文化、对外关系、民族关系等领域来分析
【阐释史论】
1.资本主义世界殖民体系的主要特征
特征 阐释
殖民范围的 广泛性 第一次世界大战之前,资本主义殖民体系遍布全球
殖民地的民众普遍贫困 (1)殖民地是西方列强的产品倾销市场和原材料产地,西方列强与殖民地之间的不平等贸易,造成了殖民地和西方列强之间经济发展的严重失衡。 (2)相对于西方列强的富足,殖民地民众的贫穷落后十分鲜明
殖民地经济的单一性 为了长期控制殖民地,殖民主义者会有意识地培养殖民地经济的单一性,以确保殖民地无法独立生存
殖民地工业的落后性 为了确保对殖民地的经济、军事优势,殖民主义者有意识地控制殖民地国家的工业发展,以确保其无法威胁到本国的强势地位
殖民地文化的基督教化 为了加强对殖民地人民的统治,殖民主义者不遗余力地推动基督教在他国的传播,以达到从精神层面控制殖民地国家和地区人民的目的
殖民地政治的复杂性 殖民主义者在殖民地培植不同的政治势力,以达到分而治之的目的
2.近代世界殖民体系形成的影响
(1)从文明演进的角度看,资本主义世界殖民体系的形成,加强了世界各国社会经济与生活的相互联系,在客观上向世界传播了先进的科学技术、生产方式和思想观念,结束了殖民地和半殖民地政治生活、精神生活上的狭隘性,推动了殖民地和半殖民地向现代文明的转化。
(2)从世界格局角度看,资本主义世界殖民体系的形成是西方列强对世界其他国家和地区宰割、奴役的产物,不仅使亚非拉国家和地区遭受不等价交换的剥削,而且把它们变成发达国家的经济附庸,造成这些国家和地区经济畸形、长期贫困落后,形成以欧洲为中心、其他地区处在从属地位的世界格局。
考点要求 晋陕青宁考题统计 外省考题统计 高频视角
资本主义世界殖民体系的形成(3年12考) 2025年 无 安徽卷·T12,安徽卷·T14,河南卷·T14,广西卷·T14,福建卷·T15 殖民统治、殖民掠夺、民族意识等
2024年 无 河北卷·T13,重庆卷·T14,安徽卷·T13,甘肃卷·T13,天津卷·T11
2023年 无 山东卷·T12,辽宁卷·T14
【研真题 　悟方法】
【典例】(2025·安徽卷·T12)在里斯本科学院的一幅地图(1563年手稿)上,欧洲国家的标志十分清楚,非洲内陆则比较简略,但海岸线上的各个港口都标上了名称,大港口的标识尤为醒目。这(　　)
A.呈现了欧洲民族国家林立的格局
B.表明了资本主义世界殖民体系的形成
C.体现了列强掀起瓜分非洲的狂潮
D.反映了早期西欧列强入侵非洲的特点
【解题指导】
【练考题 　提能力】
1.(2025·河南卷·T14)19世纪,英法等西方国家越来越倾向于使用自由劳动力,先后废除了奴隶制。但在1811年到1870年间,仍有将近190万名奴隶输入巴西,有55万名奴隶输入古巴。这反映出(　　)
A.殖民统治下拉美经济停滞不前
B.西方国家掀起了瓜分非洲的狂潮
C.世界经济发展的不平衡性加剧
D.拉美国家工业化需要大量劳动力
2.(2025·安徽卷·T14)1897年,比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆,向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年该馆更名为比属刚果博物馆后,在其圆形大厅里有一个雕像,展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童,以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在(　　)
A.通过文化宣传美化殖民历史
B.为解决国际争端开辟新途径
C.炫耀比利时强大的工业实力
D.为开展三角贸易寻找合理性
3.(2025·广西卷·T14)19世纪末,欧洲列强瓜分非洲时,采用虚拟方式,人为地在地图上用几何线、经纬度线,以及其他各种直线或圆弧线划分各自的势力范围,并不考虑那片土地上既有的社会形态。这一行为(　　)
A.摧毁了非洲传统的社会形态
B.埋下了非洲动荡不安的隐患
C.促进了非洲资产阶级革命的兴起
D.推动了非洲民族解放运动的高涨
(2023·辽宁卷·T14)20世纪初,印度进口自行车的主要购买群体是居住在印度的英国人。但随着越来越多的印度人拥有了自行车,英国人便以骑车会让人汗流浃背和“不体面”为由,逐渐放弃了自行车而改为汽车出行。这反映出英国人的(　　)
A.时尚引领意识 B.前瞻性科学思维
C.保守主义思想 D.殖民者优越心理
4.(2025·福建卷·T15)下表呈现了19世纪初期至20世纪40年代印度学者撰写的重要史学著作信息。据表可知,这一时期的印度(　　)
著作名称 出版年份 写作语言 主要内容
《诸王记》 1808年 孟加拉语 土邦诸王生平事迹
《历史:黑暗的终结者》 1864年 印地语 世俗角度的印度史
《英国和印度:百年进步录》 1897年 英语 英国攫取印度财富
《印度的发现》 1946年 英语 探究印度民族的形成
A.社会通用语言转变为英语
B.奠定多民族多语言格局
C.历史书写中民族意识形成
D.延续本土语言写史传统(共56张PPT)
专题45　资本主义世界殖民体系的形成
必备知识 构建通史体系
关键能力 深化学习重点
真题研析 聚焦考情考向
课 标 要 求 历史纲要 选择性必修
通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立,理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响 通过了解近代历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙,以及移民所面临的机遇与挑战,认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同
时 空 坐 标
①_______________________　②_____________　③_________
西班牙在海地建立殖民地
日本吞并朝鲜
柏林会议
必备知识 构建通史体系
一、拉丁美洲的殖民地化
1.概况
表 现 西班牙 (1)1496年,在海地岛建立了第一个永久性殖民地圣多明各
(2)到16世纪中叶,把除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了殖民地
葡萄牙 侵入拉丁美洲,建立了巴西殖民地
结果 到18世纪晚期,拉丁美洲绝大部分地区已经处于欧洲列强的殖民统治之下
2.统治
政治 (1)西班牙:建立总督辖区进行管理
(2)葡萄牙:在巴西设立总督制度,总督享有行政权和征税权
经济 (1)推行农奴制:发展种植园经济 ,疯狂开采金银矿
(2)黑奴贸易:奴役和屠杀印第安人,从非洲贩入黑人奴隶
(3)限制经济:限制殖民地经济的发展
3.影响(选必3·第7课)
(1)族群:印第安人数量的锐减,欧洲人和非洲黑人数量的激增,迅速改变了美洲的人口结构,出现了新的族群。
(2)文化:发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。
概念释义
种植园经济
(1)殖民者在美洲实行的经济制度。种植园主为了保证土地上的劳动力,借用了古代奴隶制手段。
(2)奴隶不能“自由”支配其劳动力,但资本主义生产关系的突出特征——雇佣关系已经隐含其中。应该说这不是资本主义发展的常态,而是一种变态。
二、亚洲沦为殖民地半殖民地
1.第一阶段:15、16世纪的殖民扩张
葡萄牙 在亚洲建立商站,以控制商路。到16世纪中叶,葡萄牙已经在亚洲建立了包括中国澳门在内的几十个商站
西班牙 入侵菲律宾,将其变成了殖民地
2.第二阶段:17世纪至19世纪末20世纪初的殖民扩张
南亚 17世纪初,英国通过东印度公司 对印度进行殖民掠夺,到19世纪中后期,英国几乎控制了印度全境
东南 亚 (1)荷兰:17世纪初,荷兰在印度尼西亚建立了巴达维亚殖民地
(2)英国:到19世纪末,英国已将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地
(3)法国:侵占越南、柬埔寨和老挝
(4)美国:从西班牙手里夺得菲律宾
西亚 (1)对奥斯曼帝国:18世纪末19世纪初,英、法、俄等国纷纷在奥斯曼帝国扩大势力范围,分割领土。奥斯曼帝国半殖民地化程度不断加深
(2)对伊朗:俄国和英国不但控制了伊朗的经济和内政,而且分别在伊朗北部和南部划分势力范围
东亚 (1)对中国:鸦片战争后,列强迫使清政府签订了一系列不平等条约,使中国逐步沦为半殖民地半封建社会
(2)对朝鲜:1910年,日本吞并了朝鲜半岛
概念释义
英国东印度公司:17—19世纪中叶,英国政府特许设立的对东方主要是印度和中国经营垄断贸易、进行殖民事业的组织。
教考衔接
阅读纲要下第12课的“历史纵横——英国掠夺印度”
思考:英国殖民侵略给印度和英国带来怎样的影响。
提示:英国在印度掠夺了巨额财富,促进了国内工业的发展,迅速成为资本主义工业强国。印度成为英国的殖民地和巨大的商品市场,长期陷于贫困。
三、西方列强瓜分非洲
早期 殖民 (1)从15世纪开始,欧洲殖民者就侵入非洲 (2)19世纪中叶以前,他们在非洲沿海地区进行了持续几个世纪的奴隶贸易
全面 殖民 北非 (1)英法控制了苏伊士运河,1882年,英国占领了整个埃及
(2)英国以埃及为基地对苏丹实行武力扩张
(3)法国从19世纪30年代就入侵阿尔及利亚,并向突尼斯和摩洛哥扩张
全面 殖民 撒哈拉沙 漠以南的 非洲地区 (1)非洲探险为欧洲殖民者进一步侵略准备地理和人文资料
(2)侵略计划:英国妄图建立一个北起开罗,南至开普敦,纵贯非洲大陆的庞大殖民地;法国要把它的非洲殖民地从西非的佛得角一直延伸到东非的索马里;德国希望在赤道两侧建立自己的殖民地
柏林 会议 目的 解决矛盾和进一步瓜分非洲
内容 通过了“有效占领”原则;决定各国可以先在地图上划定彼此的势力范围,然后再去占领
结果 19世纪末20世纪初,欧洲殖民国家侵占了几乎整个非洲
教考衔接
观察纲要下第12课图片“英国殖民者在非洲的野心”
思考:画面中的人物是英国在南非的殖民头目罗得斯,漫画反映了英国对非洲怎样的殖民野心
提示:英国试图在非洲建立一个北起开罗,南至开普敦,纵贯非洲大陆的庞大殖民地。
教考衔接
阅读纲要下第12课“史料阅读——《柏林会议关于非洲的总议定书》”
思考:欧洲列强在柏林会议提出了怎样的殖民原则 产生了什么影响
提示:原则:1884年,英、法、德等国在柏林召开会议,提出“有效占领”原则。
影响:列强瓜分非洲的速度大大加快,19世纪末20世纪初侵占了几乎整个非洲。
四、大洋洲的殖民地化及人口结构的改变(选必3·第7课)
1.英国的殖民活动
(1)18世纪中后期:英国将澳大利亚作为流放罪犯的场所。
(2)19世纪:随着工业革命的开展,对原材料需求的增加,英国殖民者开始在澳大利亚掠夺原住民的土地,建立牧场。
(3)1851年:采矿业迅速发展起来。
2.大洋洲人口结构的改变
(1)随着殖民扩张的加剧,澳大利亚等地的原住民人口数量锐减。
(2)19世纪中叶,白人成为当地主要居民,欧洲文化成为当地文化的主流。
五、世界殖民体系的形成 (19世纪末20世纪初)
时间 19世纪末20世纪初
表现 亚非拉的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地
原因 在向垄断资本主义的过渡中,资本主义各国越来越要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所
影响 对资本主义 国家 它们之间扩张与争夺的加剧,孕育着新的更大的冲突
对世界 世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中,世界越来越紧密地连为一体
对殖民地 带来了深重的灾难,形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态。被压迫人民的反抗斗争不断高涨
图解历史
世界殖民体系的形成
易混纠错
世界殖民体系形成的根本原因是欧洲国家的早期殖民扩张。
纠错:世界殖民体系形成的根本原因是资本主义经济的开放性和扩张性。欧洲国家的殖民扩张与掠夺是世界殖民体系形成的主要途径之一。
教考衔接
阅读纲要下第12课“1914年欧洲部分列强占有的殖民地统计表”
思考:欧洲列强在殖民地占领方面存在什么问题 产生了什么后果
提示:问题:欧洲列强占有的殖民地数量和人口不平衡。
后果:使得主要资本主义国家之间矛盾冲突不断,随着资本主义的发展,这种政治经济发展的不平衡加剧,为世界范围大规模的战争埋下了祸根。
关键能力 深化学习重点
主题一　蚕食掠夺——近代西方的殖民侵略
【核心价值】
随着新航路的开辟,西欧国家率先踏上了对外殖民扩张的道路,18世纪晚期,拉丁美洲已经完全处于欧洲列强的殖民统治之下;随着工业革命的深化和资本主义的不断发展,欧洲列强的海外殖民活动愈演愈烈;19 世纪中期以后,伴随第二次工业革命浪潮和资本主义向帝国主义过渡,西方列强掀起了瓜分世界的狂潮,把亚洲和非洲的广大地区变成了它们的殖民地或半殖民地。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——拉丁美洲殖民地化
材料　从15世纪末至19世纪初,拉丁美洲殖民地模式形成……拉美拓殖榨取型模式的特点主要表现为:在移民的同时通过占有当地矿产、农业资源直接奴役原住民,最大限度地榨取财富;以金银开采、大地产(大庄园、大种植园)制和贸易垄断制为三大支柱,并以王权和教权相结合的专制主义统治为保证。这种殖民地模式既有其特殊的残酷性,又具有相当的稳固性,使西班牙、葡萄牙在美洲的殖民统治得以维持300年之久。垦殖型殖民地后来大多跻身发达国家,而榨取型殖民地几乎都长期沦为欠发达世界,这并非历史的偶然。
——摘编自林被甸、董经胜《拉丁美洲史》
【思考】依据材料,指出拉美殖民地模式的类型,并分析其特点。
【解答】类型:榨取型殖民地。
特点:以金银开采、大地产(大庄园、大种植园)制和贸易垄断制为三大支柱、以王权和教权相结合的专制主义统治。
2.学术情境——西方列强瓜分非洲的特点
材料　欧洲列强瓜分非洲的第一个阶段持续时间很短……第二个阶段是持续时间最长的阶段①,从1882年到1898年。在这个时期,欧洲人的注意力都集中在非洲大陆。首先,他们关注的是刚果和中非其他地区(1882—1885年),接着又关注东非②。1885—1890年东非始终被排在欧洲人的议事日程上。后来,欧洲人又把注意力转向西非②……最后一个阶段(1898—1902年)①有两个战略问题待解决……布尔人(荷兰移民的后代)和英国在南非发生了战斗②……第二次布尔战争。
——摘编自[荷]H.L.韦瑟林《欧洲殖民帝国:1815—1919》
【思考】根据材料,指出欧洲列强瓜分非洲呈现的特点。
【点拨】
【解答】阶段性特征明显;参与国逐渐增多;空间不断转移;争夺日趋激烈。
信息提取 迁移知识 组织答案
画线①部分 三个阶段 从阶段性、参与国家、范围、争夺的程度等方面总结
画线②部分 刚果中非——东非——西非——南非
【阐释史论】
1.西方列强对外殖民扩张的阶段特点
16世纪: 西班牙、 葡萄牙 西班牙、葡萄牙是欧洲最早进行海外殖民扩张的国家,控制着世界殖民霸权。两国都是封建君主专制国家,对外扩张的主要手段以领土扩张和直接掠夺为主
17世纪: 荷兰、英 国、法国 荷兰、英国、法国等资本主义相对发达的国家加入海外殖民扩张的行列。各国政府支持下的垄断性贸易公司成为对外扩张的主要手段,它们以国家为后盾、以盈利为目的,将商业贸易与赤裸裸的掠夺结合起来
第一次工业革命后:英国 19世纪,第一次工业革命增强了以英国为代表的西方国家征服世界的实力,它们以强大的技术、军事、经济优势征服亚非拉国家,对外扩张进入商品输出阶段
第二次工业革命后:德 国、美国 19世纪末20世纪初,第二次工业革命使德国、美国等国崛起,帝国主义重新瓜分世界的竞争更加激烈,英国的殖民霸主地位受到挑战,资本输出、瓜分世界成为这一时期西方列强殖民扩张的主要特点
2.列强对非洲侵略的阶段性
历史阶段 主要特征
工场手工 业时代 多局限在沿海地区,设置分散的殖民据点和商站;掠夺方式以暴力为主;奴隶贸易是殖民者侵略非洲的主要内容;目的是进行资本原始积累
“蒸汽 时代” 全面的殖民入侵,深入非洲腹地探险;侵略和掠夺方式逐渐从奴隶贸易转向领土占领和殖民奴役;目的是变非洲为商品市场和原料产地
“电气 时代” 欧洲列强瓜分非洲的速度加快,掀起瓜分非洲狂潮;殖民者开始变非洲为资本输出场所
主题二　瓜分世界——资本主义世界殖民体系的形成
【核心价值】
19世纪末20世纪初资本主义列强已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口,建立了资本主义世界殖民体系,导致了西方先进、东方落后的局面。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——殖民体系的特征及成因
材料　殖民主义是非洲绝大多数地区、南亚与东南亚大部分地区,以及太平洋地区在1870—1945年所经历的并具有过渡性的发展状况。从历史上看,欧洲的海外扩张和帝国主义的蔓延、渗透将产生三种直接的结果。这就是由白人垦殖者所推行的殖民化,某些不同类型的无形控制以及殖民主义。在殖民体系状况下,一个附属国完全为殖民帝国所控制。它的政府被宗主国派遣的官员掌握,它的社会、法律、教育、文化甚至宗教生活,均为外国统治者所操纵,其经济结构也是为了服务欧洲资本主义的需要而存在的。
——摘编自高岱《“殖民主义”与“新殖民主义”考释》
【思考】依据材料,概括殖民体系的特征,并结合所学知识分析其形成的原因。
【解答】特征:经济上,依附于欧洲资本主义;政治上,殖民地被殖民帝国控制,政府由宗主国派遣的官员掌握,没有完整主权;大部分社会生活受到殖民者控制与渗透。
原因:资本主义发展的客观需要;工业革命的推动;世界市场的完善;欧美国家的强大国力;列强之间的竞争。
2.学术情境——世界殖民体系形成的影响
材料　资本主义经济的开放性、扩张性决定了它的发展要以世界为舞台。殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。资本主义国家通过对亚非拉地区的掠夺、侵略、征服,使其服从、服务于资本主义经济的需要,而亚非拉地区的经济则丧失了独立性,成为其经济附庸。在这个世界市场中,资本主义国家处于主导地位,他们依据其政治经济的有利地位对广大亚非拉地区进行经济上的掠夺,控制这些地区的经济命脉,而亚非拉地区则被动地卷入这个市场,成为被资本主义国家剥削、掠夺的对象。
——摘编自何兰《资本主义世界市场的形成及殖民体系研究》
【思考】根据材料并结合所学知识,分析资本主义世界殖民体系最终形成带来的影响。
【解答】使世界越来越紧密地连成一体;形成以西方资本主义为中心的世界格局;促进欧洲资本主义经济发展;列强对殖民地的争夺导致矛盾加剧,给亚非拉地区带来了深重的灾难;但被压迫地区人民反抗斗争不断高涨;中断了当地独立发展的进程,使亚非拉地区的经济成为附庸;客观上传播了先进生产方式,推动了亚非拉地区的近代化进程。
【点拨】影响类题目解题思路
①辩证分析:一般可以从积极影响和局限性两个大的方面来分析
②对不同时期的影响:一般从对当时和对后世的影响来总结
③不同领域:政治、经济、思想文化、对外关系、民族关系等领域来分析
【阐释史论】
1.资本主义世界殖民体系的主要特征
特征 阐释
殖民范围的广泛性 第一次世界大战之前,资本主义殖民体系遍布全球
殖民地的民众普遍 贫困 (1)殖民地是西方列强的产品倾销市场和原材料产地,西方列强与殖民地之间的不平等贸易,造成了殖民地和西方列强之间经济发展的严重失衡。
(2)相对于西方列强的富足,殖民地民众的贫穷落后十分鲜明
殖民地经济的单一性 为了长期控制殖民地,殖民主义者会有意识地培养殖民地经济的单一性,以确保殖民地无法独立生存
特征 阐释
殖民地工业的落 后性 为了确保对殖民地的经济、军事优势,殖民主义者有意识地控制殖民地国家的工业发展,以确保其无法威胁到本国的强势地位
殖民地文化的 基督教化 为了加强对殖民地人民的统治,殖民主义者不遗余力地推动基督教在他国的传播,以达到从精神层面控制殖民地国家和地区人民的目的
殖民地政治的 复杂性 殖民主义者在殖民地培植不同的政治势力,以达到分而治之的目的
2.近代世界殖民体系形成的影响
(1)从文明演进的角度看,资本主义世界殖民体系的形成,加强了世界各国社会经济与生活的相互联系,在客观上向世界传播了先进的科学技术、生产方式和思想观念,结束了殖民地和半殖民地政治生活、精神生活上的狭隘性,推动了殖民地和半殖民地向现代文明的转化。
(2)从世界格局角度看,资本主义世界殖民体系的形成是西方列强对世界其他国家和地区宰割、奴役的产物,不仅使亚非拉国家和地区遭受不等价交换的剥削,而且把它们变成发达国家的经济附庸,造成这些国家和地区经济畸形、长期贫困落后,形成以欧洲为中心、其他地区处在从属地位的世界格局。
真题研析 聚焦考情考向
考点要求 晋陕青宁考题统计 外省考题统计 高频视角
资本主义世界殖民体系的形成(3年12考) 2025年 无 安徽卷·T12,安徽卷·T14,河南卷·T14,广西卷·T14,福建卷·T15 殖民统治、殖民掠夺、民族意识等
2024年 无 河北卷·T13,重庆卷·T14,安徽卷·T13,甘肃卷·T13,天津卷·T11
2023年 无 山东卷·T12,辽宁卷·T14
【研真题 　悟方法】
【典例】(2025·安徽卷·T12)在里斯本科学院的一幅地图(1563年手稿)上,欧洲国家的标志十分清楚,非洲内陆则比较简略,但海岸线上的各个港口都标上了名称,大港口的标识尤为醒目。这(　　)
A.呈现了欧洲民族国家林立的格局
B.表明了资本主义世界殖民体系的形成
C.体现了列强掀起瓜分非洲的狂潮
D.反映了早期西欧列强入侵非洲的特点
√
【解题指导】
【练考题 　提能力】
1.(2025·河南卷·T14)19世纪,英法等西方国家越来越倾向于使用自由劳动力,先后废除了奴隶制。但在1811年到1870年间,仍有将近190万名奴隶输入巴西,有55万名奴隶输入古巴。这反映出(　　)
A.殖民统治下拉美经济停滞不前
B.西方国家掀起了瓜分非洲的狂潮
C.世界经济发展的不平衡性加剧
D.拉美国家工业化需要大量劳动力
√
【解析】选C。根据材料及所学可知,19世纪,英法等国通过工业革命转向资本主义大工业生产,自由劳动力成为主流;而拉美仍以种植园经济为主,奴隶制是种植园经济的基础,体现了全球经济体系中不同地区发展阶段的差异,说明世界经济发展的不平衡性加剧,C项正确;拉美种植园经济在19世纪因国际市场需求(如蔗糖、咖啡)而扩张,“经济停滞不前”与史实不符,排除A项;瓜分非洲的狂潮始于19世纪后期,主要针对非洲领土而非奴隶贸易,且材料核心是拉美奴隶输入,排除B项;19世纪拉美尚未开启真正的工业化(拉美工业化始于20世纪初),输入的奴隶主要服务于种植园农业,而非工业生产,排除D项。
考点:拉美的种植园经济
2.(2025·安徽卷·T14)1897年,比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆,向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年该馆更名为比属刚果博物馆后,在其圆形大厅里有一个雕像,展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童,以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在(　　)
A.通过文化宣传美化殖民历史
B.为解决国际争端开辟新途径
C.炫耀比利时强大的工业实力
D.为开展三角贸易寻找合理性
√
【解析】选A。题干中比利时修建刚果展馆、展示所谓“文明”和“发展”的“丰功伟绩”,以及雕像中欧洲传教士以“救世主”姿态俯视非洲成人的设计,均是通过文化符号构建“殖民有理”“殖民带来进步”的叙事。这种叙事的核心是掩盖殖民统治的掠夺本质,通过美化殖民行为,塑造殖民者的“文明传播者”形象,从而在舆论和文化层面为其殖民统治辩护,A项正确;题干未涉及国际争端及解决方式,排除B项;展馆和雕像的核心是突出殖民“丰功伟绩”,而非展示工业实力,排除C项;三角贸易主要发生在16—19世纪前期,19世纪末至20世纪初已基本衰落,且题干聚焦于殖民统治的“文明化”宣传,与三角贸易无直接关联,排除D项。
考点:欧洲国家对刚果的侵略
3.(2025·广西卷·T14)19世纪末,欧洲列强瓜分非洲时,采用虚拟方式,人为地在地图上用几何线、经纬度线,以及其他各种直线或圆弧线划分各自的势力范围,并不考虑那片土地上既有的社会形态。这一行为(　　)
A.摧毁了非洲传统的社会形态
B.埋下了非洲动荡不安的隐患
C.促进了非洲资产阶级革命的兴起
D.推动了非洲民族解放运动的高涨
√
【解析】选B。欧洲列强在瓜分非洲时人为划定边界,无视当地民族、部落和文化的自然分布,这种几何划分割裂了同一群体,导致独立后国家间领土争端和民族内部矛盾频发,为非洲长期冲突埋下隐患,故选B项;列强这种划分方式虽有冲击,但未彻底摧毁非洲传统社会形态,排除A项;非洲资产阶级革命多与20世纪反殖民斗争相连,19世纪末的边界划分是殖民扩张手段,更多地抑制了本地经济和政治发展,未促进革命兴起,排除C项;民族解放运动高涨出现在二战后,19世纪末的边界划分是殖民压迫的一部分,虽然激起反抗但并未推动运动高涨,排除D项。
考点:欧洲列强对非洲的侵略
(2023·辽宁卷·T14)20世纪初,印度进口自行车的主要购买群体是居住在印度的英国人。但随着越来越多的印度人拥有了自行车,英国人便以骑车会让人汗流浃背和“不体面”为由,逐渐放弃了自行车而改为汽车出行。这反映出英国人的(　　)
A.时尚引领意识 B.前瞻性科学思维
C.保守主义思想 D.殖民者优越心理
√
【解析】选D。据材料可知,印度人拥有自行车后,英国人认为骑车会让人汗流浃背和“不体面”,于是放弃自行车而改为汽车出行,这反映出英国人的殖民者优越心理,D项正确;材料无法体现出英国人的时尚意识,排除A项;材料与科学思维无关,排除B项;材料主要强调的是英国人面对印度人的优越心理,无法体现其保守主义思想,排除C项。
考点:英国对印度的殖民侵略
4.(2025·福建卷·T15)下表呈现了19世纪初期至20世纪40年代印度学者撰写的重要史学著作信息。据表可知,这一时期的印度(　　)
著作名称 出版年份 写作语言 主要内容
《诸王记》 1808年 孟加拉语 土邦诸王生平事迹
《历史:黑暗的终结者》 1864年 印地语 世俗角度的印度史
《英国和印度:百年进步录》 1897年 英语 英国攫取印度财富
《印度的发现》 1946年 英语 探究印度民族的形成
A.社会通用语言转变为英语
B.奠定多民族多语言格局
C.历史书写中民族意识形成
D.延续本土语言写史传统
√
【解析】选C。从表格中《英国和印度:百年进步录》《印度的发现》等著作来看,学者们关注印度受英国掠夺以及印度民族形成问题,体现出民族意识逐渐形成,故选C项;社会通用语言转变的说法不成立,因为材料中早期著作使用孟加拉语,但后期印地语和英语皆有使用,英语并未完全取代本土语言,史实上英语仅是殖民精英语言,印地语等仍是主流语言,排除A项;多民族多语言格局的奠定与材料无关,印度自古以来就是多语言国家,著作语言多样仅反映现状而非开创格局,殖民时期未改变这一基础,排除B项;延续本土语言写史传统被打破,材料中后期著作如1897年和1946年使用英语,显示殖民影响下传统中断,而非坚持本土语言,排除D项。
考点:印度民族意识的形成

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