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核心素养测评
(第十一单元　专题46　亚非拉民族独立运动)
(35分钟　55分)
一、选择题:本题共14小题,每小题3分,共42分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.(2026·九江模拟)1813年,墨西哥革命领袖莫雷洛斯在《奇尔潘辛戈法令》中规定“废除奴隶制与种族等级”,该条款摘编自法国1794年2月4日法令。墨西哥起义军使用的天主教《民众教理问答》手册中,大量摘录卢梭《社会契约论》章节。这表明墨西哥独立战争(　　)
A.受到门罗宣言的鼓舞
B.推动启蒙运动进入高潮
C.得到法国的大力支持
D.深受大革命精神的影响
2.(2025·苏州模拟)《简明拉丁美洲史》中写道:“拉美独立战争动摇并削弱了一些社会的基石,但大厦仍然完好无缺。一小群有特权的上层人士,控制着缄默的、有时不安定的广大民众。土地仍然是财富、声望和权力的源泉,而大部分土地为少数人所拥有。”这说明了(　　)
A.拉美人民的革命任务依旧艰巨
B.拉美地区的种族矛盾依然尖锐
C.拉美独立战争改变了社会结构
D.欧美列强的经济渗透已经减少
3.下表为1870—1917年拉美主要国家经济发展情况统计表。
领域 墨西哥 巴西 阿根廷
外 贸 主要出口产品 石油、金银 咖啡、橡胶 咖啡、橡胶
占总出口比 85% 90% 95%
外资控制领域 石油(美资) 种植园(欧美) 肉类加工(英资)
据表可知,拉美主要国家(　　)
A.经济命脉被西葡控制
B.国民经济比例不协调
C.民主革命的道路曲折
D.经济依附性特征明显
4.(2026·宝鸡模拟)19世纪,蔗糖业成为古巴的支柱产业,蔗糖及其副产品的出口额占国家出口的80%,制糖公司控制全国75%的可耕地资源,铁路将蔗糖生产中心与附近的港口连接起来,使古巴被誉为“世界糖碗”。从19世纪末到20世纪中期,美国购买的蔗糖占古巴出口总量的75%~80%。据此可推知,当时的古巴(　　)
A.现代化在曲折中稳步发展
B.经济发展主要得益于农业资源优势
C.受到美国的工业外资扶持
D.面临深化民族民主运动的艰巨任务
5.(2026·清远模拟)自19世纪后期开始,古代埃及元素开始频繁出现在埃及的报纸传媒、文学创作和艺术设计之中,学校教育向学生强调古代埃及的荣耀,并组织学生参观重要的历史遗址。这些做法意在(　　)
A.实现民族平等 B.唤起民族意识
C.消除族群矛盾 D.重现文明辉煌
6.1881年,苏丹爆发马赫迪起义。1882年9月,英国外交人员指出:“若不迅速向喀土穆(苏丹首都)增派援兵……马赫迪将顺尼罗河而下或取道萨瓦金(苏丹东北部港口)、红海和苏伊士向北推进。”随后,英国多次派兵镇压。这说明英国镇压马赫迪起义的重要目的是(　　)
A.消灭马赫迪政治势力
B.消除伊斯兰文化的影响
C.控制北非的商业贸易
D.巩固在埃及的殖民统治
7.(2026·潍坊模拟)19世纪中期亚洲爆发革命风暴,列宁认为那不过是“旧式骚动”,当时的人民尚处于“中世纪停滞”的状态;19世纪末20世纪初,印度、伊朗、中国等国先后爆发革命,列宁称之为“亚洲的觉醒”。列宁如此评价是因为后者(　　)
A.体现了民族民主革命的性质
B.建立了资产阶级共和国
C.以反封建为革命的主要任务
D.打击了帝国主义的势力
8.(2025·郑州模拟)下表是19世纪中叶到20世纪初亚洲民族解放运动的概况。这反映出这一时期的亚洲民族解放运动(　　)
时间 主要特征 代表事件
19世纪中叶 以下层人民起义和反侵略为主 波斯巴布教徒起义;中国太平天国运动
19世纪晚期 下层人民起义和资产阶级改良运动为主 越南安世农民起义;中国戊戌变法
20世纪初 资产阶级民族民主运动高潮 伊朗立宪革命;土耳其革命;辛亥革命
A.重视阶级的合作
B.具有落后性、时代性
C.存在地区独特性
D.呈现渐进性、阶段性
9.19世纪末20世纪初,亚非拉民族解放运动具有不平衡性,非洲反帝斗争的主要领导者是旧式统治阶级,而亚洲和拉丁美洲则进入资产阶级领导的民族民主革命阶段。这主要根源于(　　)
A.社会思想意识形态不同
B.统治阶级权力不一致
C.人民对反帝斗争的态度
D.社会经济结构的差异
【知识拓展】“亚洲觉醒”的四大特点
10.(2025·南昌模拟)20世纪亚非拉地区的民族和国家争取独立自主的斗争,涉及历史遗留问题、民族认同觉醒、经济发展不平衡以及外部势力介入等多个方面。由此可以推知(　　)
A.经济不平衡阻碍民族独立的进程
B.民族认同意识是民族运动主要动力
C.亚非拉民族独立运动的艰难发展
D.殖民势力介入引发了民族独立运动
11.拉丁美洲被认为是欧洲政治文化“活着的博物馆”,欧洲大陆自古以来的政治思想都可以在现代拉丁美洲社会找到,包括威权主义、精英主义、保守主义等原封不动地置于社会某个角落,在特定时间又会出来活跃。这主要反映出(　　)
A.拉美各国民族文化发展滞后
B.考迪罗政治的影响深远
C.欧洲文化是拉美文化的源头
D.拉美政治文化的多样性
12.19世纪,大量欧洲人移民拉丁美洲,他们带来了欧洲的语言、宗教、饮食等文化元素,与当地印第安人、黑人等族群在生活、文化、经济等多方面广泛交融,出现了融合多种族特色的音乐形式与舞蹈样式。据此推知,当时(　　)
A.种族交融形成新的文化形式
B.不同族群文化实现平等交流
C.欧洲文化主导拉美文化发展
D.拉美经济出现单一性的趋势
13.(2026·昭通模拟)发轫于英国的足球运动在阿根廷一落地便迅速“印第安化”,既是阿根廷的镜子又是它的面具,透过足球和探戈,阿根廷人可以自己看见自己,同时也可以让别人看见他们。材料旨在说明(　　)
A.拉美传统文化在欧洲文化冲击下正面临挑战
B.欧洲殖民活动促进足球运动在拉美的扩散
C.吸收并蓄可以使本民族文化焕发新的活力
D.富有特色的足球运动成为阿根廷第一符号
14.1835年,印度总督本丁克决定:“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲的文艺和科学,所拨出的一切教育经费最后完全用在英语教育上。”这表明英国当局力图(　　)
A.将英语融入印度本土教育
B.以行政手段促进印度基督教化
C.在印度大力推行西方文化
D.推进英国文化与印度文化融合
二、非选择题:本题共1题,共13分。
15.(2025·晋陕青宁适应性演练·T19)阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料一　16—19世纪美国通俗音乐的演变
时间 概况
16—17 世纪 北美殖民地音乐起源于欧洲音乐, 由白人殖民者带入; 形式多为赞美诗、民歌和民谣,套用欧洲的古老曲调演唱
17世纪 因奴隶贸易,非洲音乐传入北美。黑人奴隶仿造传统非洲乐器进行击打、弹奏,采用西非的呼应方式在劳作时歌唱
19世纪 中期 布鲁斯音乐逐渐形成。它脱胎自非洲音乐并融入欧洲音乐风格,于南北战争后在美国南部广泛流行
19世纪 后期 爵士音乐开始出现。它总体上融合了黑人文化和白人文化元素,在留声机发明后,通过录制唱片而成为美国通俗音乐的主流
——摘编自张津瑞、林广《地图上的美国史》等
材料二　非洲黑人被贩运到美洲后,借助他们的传统音乐来排解苦闷和思乡之情。非洲传统音乐虽然遭到奴隶主频繁禁止,但音乐传统仍被保留下来,并成为奴隶反抗压迫的手段,如1739年发生在南卡罗来纳的斯通起义就以连续的鼓点作为起义信号。后来,吸纳了非洲音乐传统的乐手往往将贫困、压迫、不公正等社会问题作为演唱的主题,深刻影响了美洲社会的听觉,进而改变着大众对黑人的认知。
——摘编自[美]本特利、齐格勒《新全球史:
文明的传承与交流》
(1)根据材料一并结合所学知识,归纳16—19世纪美国通俗音乐演变的时代背景。(5分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析非洲音乐对美洲社会变革的促进作用。(8分)(共41张PPT)
核心素养测评
(第十一单元　专题46　亚非拉民族独立运动)
(35分钟　55分)
一、选择题:本题共14小题,每小题3分,共42分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.(2026·九江模拟)1813年,墨西哥革命领袖莫雷洛斯在《奇尔潘辛戈法令》中规定“废除奴隶制与种族等级”,该条款摘编自法国1794年2月4日法令。墨西哥起义军使用的天主教《民众教理问答》手册中,大量摘录卢梭《社会契约论》章节。这表明墨西哥独立战争(　　)
A.受到门罗宣言的鼓舞
B.推动启蒙运动进入高潮
C.得到法国的大力支持
D.深受大革命精神的影响
√
【解析】选D。正确选项分析:
错误选项分析:门罗宣言发表于1823年,墨西哥独立战争(1810—1821年)时门罗宣言尚未出台,排除A项;启蒙运动高潮在18世纪,19世纪初的墨西哥独立战争是启蒙思想的实践,而非是推动启蒙运动进入高潮的运动,排除B项;材料仅提及墨西哥革命条款摘编自法国法令、摘录卢梭著作,未体现法国对墨西哥独立战争的军事或政治支持,排除C项。
2.(2025·苏州模拟)《简明拉丁美洲史》中写道:“拉美独立战争动摇并削弱了一些社会的基石,但大厦仍然完好无缺。一小群有特权的上层人士,控制着缄默的、有时不安定的广大民众。土地仍然是财富、声望和权力的源泉,而大部分土地为少数人所拥有。”这说明了(　　)
A.拉美人民的革命任务依旧艰巨
B.拉美地区的种族矛盾依然尖锐
C.拉美独立战争改变了社会结构
D.欧美列强的经济渗透已经减少
√
【解析】选A。据材料可知,拉美国家独立之后,特权阶层依然统治民众,而民众的思想未发生根本性改变,在经济层面,社会的主要财富依然是土地,且土地被少数人占有,这些现象说明拉美国家独立之后,大地产制依然盛行,封建因素浓厚,在政治、经济、民众思想层面,资本主义的因素并未得到发展,A项正确;材料主旨是拉美国家在独立之后,依然存在很大问题,未涉及种族矛盾,排除B项;通过材料信息可以看出,拉美独立之后,新的社会因素并未显现,社会未发生明显变化,排除C项;拉美独立之后,英美等国推行金元外交、大棒政策等,“经济渗透已经减少”不符合史实,排除D项。
3.下表为1870—1917年拉美主要国家经济发展情况统计表。
据表可知,拉美主要国家(　　)
A.经济命脉被西葡控制
B.国民经济比例不协调
C.民主革命的道路曲折
D.经济依附性特征明显
领域 墨西哥 巴西 阿根廷
外 贸 主要出口产品 石油、金银 咖啡、橡胶 咖啡、橡胶
占总出口比 85% 90% 95%
外资控制领域 石油(美资) 种植园(欧美) 肉类加工(英资)
√
【解析】选D。从表格数据可以看出,拉美国家的经济结构仍然受到殖民时期的影响,外贸产品单一,关键产业被外资控制,这些情况表明拉美主要国家的产业发展和外贸很大程度上受制于外国,经济依附性特征明显,D项正确;当时拉美国家已经摆脱西班牙、葡萄牙的殖民统治,表格信息显示,控制拉美国家经济命脉的主要是美国、英国等国家的资本,而非西葡,排除A项;从表格数据来看,这些国家高度依赖少数集中农产品和矿产品的出口,但出口结构不完全等于经济结构,且材料除了反映出口结构,还提及外资控制情况,排除B项;材料反映拉美国家仍然面临西方国家的经济侵略,仍面临继续进行民族民主革命的任务,而非民主革命的道路曲折,排除C项。
4.(2026·宝鸡模拟)19世纪,蔗糖业成为古巴的支柱产业,蔗糖及其副产品的出口额占国家出口的80%,制糖公司控制全国75%的可耕地资源,铁路将蔗糖生产中心与附近的港口连接起来,使古巴被誉为“世界糖碗”。从19世纪末到20世纪中期,美国购买的蔗糖占古巴出口总量的75%~80%。据此可推知,当时的古巴(　　)
A.现代化在曲折中稳步发展
B.经济发展主要得益于农业资源优势
C.受到美国的工业外资扶持
D.面临深化民族民主运动的艰巨任务
√
【解析】选D。19世纪末到20世纪中期,古巴蔗糖业虽繁荣,但大量产品依赖对美出口,且制糖公司控制大量耕地资源,国家经济命脉被部分势力把控,这种状况说明古巴经济自主性差、社会结构急需调整,面临深化民族民主运动的艰巨任务,故选D项;仅从蔗糖业受美国影响大及土地资源被部分势力掌握等情况来看,可得出古巴发展受多方掣肘而并非稳步发展的结论,排除A项;材料体现出蔗糖生产出口依赖美国,古巴经济发展不是得益于农业资源优势,而是因为有关国市场的支撑,排除B项;材料未提及工业外资扶持,且蔗糖业属于初级农业,古巴工业发展不足,排除C项。
5.(2026·清远模拟)自19世纪后期开始,古代埃及元素开始频繁出现在埃及的报纸传媒、文学创作和艺术设计之中,学校教育向学生强调古代埃及的荣耀,并组织学生参观重要的历史遗址。这些做法意在(　　)
A.实现民族平等 B.唤起民族意识
C.消除族群矛盾 D.重现文明辉煌
√
【解析】选B。据材料可知,19世纪后期埃及处于英国殖民影响下,通过在报纸传媒、文学创作、艺术设计及学校教育中融入古代埃及元素,强调古代荣耀,实质是想凝聚民众对国家和民族的认同感,唤起民族意识以应对危机,B项正确;实现民族平等聚焦内部族群权利平衡,但当时埃及核心问题是反殖民而非内部平等,排除A项;材料通过古埃及荣耀构建民族共性,可能掩盖而非解决矛盾,排除C项;重现文明辉煌是手段而非根本目的,古埃及元素为唤起民族意识服务以抵抗殖民,而非单纯恢复历史荣光,排除D项。
6.1881年,苏丹爆发马赫迪起义。1882年9月,英国外交人员指出:“若不迅速向喀土穆(苏丹首都)增派援兵……马赫迪将顺尼罗河而下或取道萨瓦金(苏丹东北部港口)、红海和苏伊士向北推进。”随后,英国多次派兵镇压。这说明英国镇压马赫迪起义的重要目的是(　　)
A.消灭马赫迪政治势力
B.消除伊斯兰文化的影响
C.控制北非的商业贸易
D.巩固在埃及的殖民统治
√
【解析】选D。从材料可知,马赫迪若向北推进,会威胁到埃及地区,而埃及是英国重要殖民地,英国多次派兵镇压,是为阻断马赫迪势力威胁,巩固在埃及的殖民统治,D项正确;消灭起义势力是手段而非根本目的,排除A项;马赫迪起义的宗教性质与英国殖民利益无直接关联,材料未提及文化冲突,排除B项;英国关注的是地缘战略而非单纯贸易,排除C项。
7.(2026·潍坊模拟)19世纪中期亚洲爆发革命风暴,列宁认为那不过是“旧式骚动”,当时的人民尚处于“中世纪停滞”的状态;19世纪末20世纪初,印度、伊朗、中国等国先后爆发革命,列宁称之为“亚洲的觉醒”。列宁如此评价是因为后者(　　)
A.体现了民族民主革命的性质
B.建立了资产阶级共和国
C.以反封建为革命的主要任务
D.打击了帝国主义的势力
√
【解析】选A。据材料“19世纪末20世纪初,印度、伊朗、中国等国先后爆发革命,列宁称之为‘亚洲的觉醒’”并结合所学知识可知,这一时期随着资本主义的发展,印度、伊朗和中国等国家的资产阶级成为革命的领导阶级并进行反帝反封建的任务,这一时期的革命具有民族民主革命的性质,A项正确;印度并未建立资产阶级共和国,中国的辛亥革命最终失败,排除B项;这一时期印度主要是反对英国的殖民统治,并不是以反封建为主要任务,排除C项;中国对帝国主义的认识不充分,并未给帝国主义以沉重打击,印度对英国的冲击也有限,排除D项。
8.(2025·郑州模拟)下表是19世纪中叶到20世纪初亚洲民族解放运动的概况。这反映出这一时期的亚洲民族解放运动(　　)
时间 主要特征 代表事件
19世纪中叶 以下层人民起义和反侵略为主 波斯巴布教徒起义;中国太平天国运动
19世纪晚期 下层人民起义和资产阶级改良运动为主 越南安世农民起义;中国戊戌变法
20世纪初 资产阶级民族民主运动高潮 伊朗立宪革命;土耳其革命;辛亥革命
A.重视阶级的合作
B.具有落后性、时代性
C.存在地区独特性
D.呈现渐进性、阶段性
√
【解析】选D。据材料中三个时间段的“主要特征”的变化——从下层人民起义到资产阶级改良运动再到资产阶级民族民主运动高潮,并结合所学可知,亚洲民族解放运动的发展呈现出从传统反抗到近代化探索的渐进性,且不同阶段具有不同的主导形式和目标,体现出鲜明的阶段性,这种演变反映了亚洲各国在殖民侵略和近代化冲击下,逐步探索符合时代需求的解放道路,D项正确;材料未强调不同阶级的联合,各阶段主导力量单一(农民、改良派、革命派),排除A项;虽有时代性(如改良与革命受西方思想影响),但“落后性”仅适用于早期阶段,无法概括整体特征,排除B项;表中列举的事件虽来自不同国家,但特征变化体现的是时间纵向的阶段性,而非横向的地区差异,排除C项。
9.19世纪末20世纪初,亚非拉民族解放运动具有不平衡性,非洲反帝斗争的主要领导者是旧式统治阶级,而亚洲和拉丁美洲则进入资产阶级领导的民族民主革命阶段。这主要根源于(　　)
A.社会思想意识形态不同
B.统治阶级权力不一致
C.人民对反帝斗争的态度
D.社会经济结构的差异
√
【解析】选D。据材料,非洲反帝斗争主要由旧式统治阶级领导,而亚洲和拉丁美洲进入资产阶级领导的民族民主革命阶段。根据所学知识可知,经济基础决定上层建筑,社会经济结构的差异是亚非拉民族解放运动领导力量不同的根本原因。在19世纪末20世纪初,非洲社会经济发展相对滞后,传统的经济结构占主导,资产阶级力量弱小,所以反帝斗争主要由旧式统治阶级领导;而亚洲和拉丁美洲在这一时期,受到西方列强经济侵略和工业文明的冲击,推动了近代化进程,民族资本主义经济得到一定程度的发展,资产阶级力量相对壮大,从而能够领导民族民主革命,D项正确;
社会思想意识形态是由社会经济基础决定的,是社会经济结构差异的一种反映,排除A项;统治阶级权力不一致是表面现象,背后深层次的原因是社会经济结构的不同,不同的经济结构塑造了不同的阶级力量和统治格局,排除B项;人民对反帝斗争的态度会影响斗争的进程和方式,但不是决定领导阶级不同的根本原因,排除C项。
【知识拓展】“亚洲觉醒”的四大特点
10.(2025·南昌模拟)20世纪亚非拉地区的民族和国家争取独立自主的斗争,涉及历史遗留问题、民族认同觉醒、经济发展不平衡以及外部势力介入等多个方面。由此可以推知(　　)
A.经济不平衡阻碍民族独立的进程
B.民族认同意识是民族运动主要动力
C.亚非拉民族独立运动的艰难发展
D.殖民势力介入引发了民族独立运动
√
【解析】选C。据题干并结合所学可知,材料提到亚非拉民族独立运动的背景复杂,存在历史遗留问题、民族认同觉醒以及外部势力介入等阻碍,这些都使得民族独立问题棘手,充分说明亚非拉民族独立运动困难重重,C项正确;虽然经济发展不平衡是背景之一,但不能得出其阻碍民族独立运动发展的结论,且材料重点强调的是多种因素使运动困难,排除A项;材料表明亚非拉民族独立运动背景涉及多个方面,“主要动力”表述过于绝对,排除B项;20世纪亚非拉地区的民族独立运动涉及多方面,其中就有外部殖民势力的介入,这体现出民族独立运动的艰难,殖民势力介入引发民族独立运动是对材料的错误解读,排除D项。
11.拉丁美洲被认为是欧洲政治文化“活着的博物馆”,欧洲大陆自古以来的政治思想都可以在现代拉丁美洲社会找到,包括威权主义、精英主义、保守主义等原封不动地置于社会某个角落,在特定时间又会出来活跃。这主要反映出(　　)
A.拉美各国民族文化发展滞后
B.考迪罗政治的影响深远
C.欧洲文化是拉美文化的源头
D.拉美政治文化的多样性
√
【解析】选D。据材料“欧洲大陆自古以来的政治思想都可以在现代拉丁美洲社会找到,包括威权主义、精英主义、保守主义等原封不动地置于社会某个角落”可知,现代拉丁美洲社会存在威权主义、精英主义、保守主义等政治思想,体现出拉美存在着多样化的政治文化,D项正确;保留欧洲政治不能体现出本国民族文化发展滞后,说法不恰当,排除A项;材料强调拉美政治文化的多样性,未涉及考迪罗政治的影响,排除B项;材料不足以说明欧洲文化是拉美文化的源头,因为只是展示政治文化,而且也不是全部政治文化,排除C项。
12.19世纪,大量欧洲人移民拉丁美洲,他们带来了欧洲的语言、宗教、饮食等文化元素,与当地印第安人、黑人等族群在生活、文化、经济等多方面广泛交融,出现了融合多种族特色的音乐形式与舞蹈样式。据此推知,当时(　　)
A.种族交融形成新的文化形式
B.不同族群文化实现平等交流
C.欧洲文化主导拉美文化发展
D.拉美经济出现单一性的趋势
√
【解析】选A。据材料可知,伴随新航路开辟和殖民活动的深入发展,欧洲人大批迁移到美洲,其带来的欧洲文化元素与当地印第安人、黑人等族群的文化相互交融,产生了融合多种族特色的音乐形式与舞蹈样式,体现出种族交融促进文化多样性的特点,A项正确;在19世纪的拉丁美洲,欧洲殖民者处于主导地位,存在着对当地印第安人和黑人的压迫与歧视,不同族群在政治、经济等方面地位不平等,文化交流也难以实现真正的平等,材料中也没有信息表明不同族群文化实现了平等交流,排除B项;材料强调的是多种族文化的交融形成新的文化形式,没有体现欧洲文化的主导地位,与材料主旨不符,排除C项;材料讲述的是欧洲人移民拉丁美洲对当地文化的影响,未涉及拉美经济方面出现单一性趋势,属于过度解读,排除D项。
13.(2026·昭通模拟)发轫于英国的足球运动在阿根廷一落地便迅速“印第安化”,既是阿根廷的镜子又是它的面具,透过足球和探戈,阿根廷人可以自己看见自己,同时也可以让别人看见他们。材料旨在说明(　　)
A.拉美传统文化在欧洲文化冲击下正面临挑战
B.欧洲殖民活动促进足球运动在拉美的扩散
C.吸收并蓄可以使本民族文化焕发新的活力
D.富有特色的足球运动成为阿根廷第一符号
√
【解析】选C。据材料概括可知,足球运动传入阿根廷之后迅速与当代传统文化相融合,并向世界展示了阿根廷,说明文化在吸收并蓄中可以使本民族文化焕发新的活力,C项正确;材料涉及的是在融合欧洲文化之后,世界更多地认识了阿根廷文化,而非拉美文化面临挑战,排除A项;材料未涉及英国足球运动在阿根廷传播的原因,无法得出欧洲殖民活动促进足球运动在拉美的扩散,排除B项;“第一符号”表述不准确,富有特色的足球运动是阿根廷的文化符号之一,排除D项。
14.1835年,印度总督本丁克决定:“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲的文艺和科学,所拨出的一切教育经费最后完全用在英语教育上。”这表明英国当局力图(　　)
A.将英语融入印度本土教育
B.以行政手段促进印度基督教化
C.在印度大力推行西方文化
D.推进英国文化与印度文化融合
√
【解析】选C。据材料“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲的文艺和科学,所拨出的一切教育经费最后完全用在英语教育上”并结合所学知识可知,英国旨在通过英语教育传播西方文化,削弱印度本土文化,培养亲英精英以巩固殖民统治,C项正确;材料强调完全用英语教育,是彻底推行而非融入本土教育,排除A项;材料未涉及基督教传播,且文艺和科学属世俗文化,排除B项;英国政策是单向文化输出,而非促进文化融合,排除D项。
二、非选择题:本题共1题,共13分。
15.(2025·晋陕青宁适应性演练·T19)阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料一　16—19世纪美国通俗音乐的演变
时间 概况
16—17 世纪 北美殖民地音乐起源于欧洲音乐, 由白人殖民者带入; 形式多为赞美诗、民歌和民谣,套用欧洲的古老曲调演唱
17世纪 因奴隶贸易,非洲音乐传入北美。黑人奴隶仿造传统非洲乐器进行击打、弹奏,采用西非的呼应方式在劳作时歌唱
——摘编自张津瑞、林广《地图上的美国史》等
时间 概况
19世纪 中期 布鲁斯音乐逐渐形成。它脱胎自非洲音乐并融入欧洲音乐风格,于南北战争后在美国南部广泛流行
19世纪 后期 爵士音乐开始出现。它总体上融合了黑人文化和白人文化元素,在留声机发明后,通过录制唱片而成为美国通俗音乐的主流
材料二　非洲黑人被贩运到美洲后,借助他们的传统音乐来排解苦闷和思乡之情。非洲传统音乐虽然遭到奴隶主频繁禁止,但音乐传统仍被保留下来,并成为奴隶反抗压迫的手段,如1739年发生在南卡罗来纳的斯通起义就以连续的鼓点作为起义信号。后来,吸纳了非洲音乐传统的乐手往往将贫困、压迫、不公正等社会问题作为演唱的主题,深刻影响了美洲社会的听觉,进而改变着大众对黑人的认知。
——摘编自[美]本特利、齐格勒《新全球史:
文明的传承与交流》
(1)根据材料一并结合所学知识,归纳16—19世纪美国通俗音乐演变的时代背景。(5分)
答案:(1)背景:新航路开辟后,欧洲国家进行早期殖民扩张;奴隶贸易中,大量黑人被卖到美洲;美国南北战争;工业革命中技术创新。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析非洲音乐对美洲社会变革的促进作用。(8分)
答案: (2)促进作用:以音乐为斗争手段,推动奴隶制度的废除;反映社会问题,推动黑人民权运动;促进非洲文化与美洲文化的交融,丰富美洲文化的多样性;传承非洲音乐文化,推动文化的发展延续。(8分)
【解析】本题以美国通俗音乐的演变历程为切口,考查新航路开辟后不同地区文化的传播与交流,体现了典型的“小切口、大历史”命题特征。从知识层面看,考查学生对新航路开辟、早期殖民扩张、奴隶贸易、工业革命、美国南北战争、黑人民权运动等基础知识的灵活调动和应用。从能力层面看,考查了学生的归纳概括能力、信息整合能力、历史解释能力等,学生在答题过程中,需要将所学知识与材料情境结合起来,并对其内在联系进行分析。从素养层面上看,学生需要运用唯物史观的基本原理,将“通俗音乐演变”这一历史现象置于特定的时空背景下进行理解,并对其演变的原因和对美国社会变革的作用进行合理解释,凸显了对唯物史观、时空观念、历史解释的考查。
第(1)题属于概括归纳题,学生需要对表格中不同时间段美国通俗音乐的发展演变内容进行梳理,尤其关注时间阶段,在此基础上,调动该时间段所学知识,对表格中音乐发展的状况作出合理解释。同时,也要关注材料中所给的有用信息。此外,这类试题在分析背景的过程中要注意表格中的每一个阶段,避免遗漏。
第(2)题属于分析因果题,学生很容易将该问题简单理解为“非洲音乐的作用”,忽视问题中的角度限定“对美国社会变革”,故在解题过程中,要特别理解什么是社会变革,音乐如何促进社会变革,答案必须要聚焦到对“社会变革”的影响。从答案来源看,一方面要对材料有用信息进行挖掘,另外要注意结合所学知识进行补充。(共63张PPT)
专题46　亚非拉民族独立运动
必备知识 构建通史体系
关键能力 深化学习重点
真题研析 聚焦考情考向
课 标 要 求 历史纲要 选择性必修
1.了解亚非拉人民的抗争 2.理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响 1.了解近代历史上的著名战争
2.理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂
3.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机
时 空 坐 标
①_________　②_______________　③_____________
海地独立
印度国大党成立
埃及反英斗争
必备知识 构建通史体系
一、拉丁美洲的民族独立运动
1.概况
维度 18世纪末19世纪初的民族独立运动 19世纪末20世纪初的民主运动
背景 (1)政治因素:欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削 (2)经济因素:拉丁美洲的经济有了一定发展 (3)思想因素:启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长 (4)外部条件:法国大革命削弱了殖民势力,美国独立战争的影响 (1)内部:独立后,各国大多政局动荡,普遍实行军事独裁统治,政治经济发展停滞不前
(2)外部:英美等国对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透,美国还进行武力干涉,即所谓的“金元外交”和“大棒政策”
概况 (1)1804年海地独立,拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕 (2)在玻利瓦尔和圣马丁等人的领导下,1826年西属拉美殖民地基本实现了独立 (3)1822年,巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立 (1)1889年,巴西废除君主制,建立共和国
(2)1910年,墨西哥爆发资产阶级革命,赶走了独裁者。1917年颁布了资产阶级宪法
2.独立战争后的拉丁美洲文化(文化多元性)(选必3·第12课)
背景 (1)到19世纪上半叶,西班牙和葡萄牙控制着拉丁美洲
(2)欧洲白人、印第安人和黑人种族融合现象非常普通,形成等级分明的“混血社会”
表现 (1)文化主体:西班牙和葡萄牙文化
(2)主要宗教:天主教
(3)文化符号:拉丁舞
(4)原生文化:印第安人的多神崇拜、图腾崇拜等
发展 (1)发展:除海地外,西属殖民地的土生白人是拉美独立运动的主要领导者。葡属巴西和西属拉美独立后,都颁布了宪法,取消了奴隶贸易和奴隶制,取消了印第安人的人头税和强制劳役
(2)局限:种族压迫与歧视,形成考迪罗 独裁权力
教考衔接
阅读纲要下第13课图片《“大棒政策”绘画作品)》
思考:如何评价此绘画作品
提示:“大棒政策”由“门罗主义”发展而来。“门罗主义”指美国把拉丁美洲作为自己的势力范围,是美国对外扩张政策的重要标志。“大棒政策”是在保护美国公司利益和预防其他列强可能干涉拉美事务的借口下,以先发制人的手段干涉拉美国家内政的帝国主义政策。
概念释义
“考迪罗”:在独立战争中发挥了重要作用的军事领袖在独立后大都掌握了实权,纷纷建立了军事独裁制度,称为“考迪罗主义”。
二、亚洲的觉醒 (19世纪末20世纪初)
1.背景
(1)政治:帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机。
(2)经济:亚洲国家的封建经济进一步解体,民族资本主义得到一定发展。
(3)思想:民族忧患意识和民主改革意识觉醒。
2.性质:反帝反封建的民族民主运动 。
3.表现
国家 运动 概况
印度 民族 解放 运动 (1)政党:1885年,民族资产阶级成立“国大党”,积极要求民族平等和自治
(2)目标:1905年,以提拉克为首的国大党激进派要求推翻殖民统治,实现民族独立
(3)罢工:1908年,孟买工人政治总罢工成为20世纪初印度人民反英斗争的高潮,表明印度无产阶级开始登上政治斗争的舞台
国家 运动 概况
伊朗 立宪 革命 (1)时间:1905—1911年
(2)成果:制定资产阶级性质的宪法,规定伊朗为君主立宪国家
(3)结果:在伊朗统治阶级和俄英等外部势力的联合镇压下失败
(4)影响:打击了封建主义和外国势力,传播了民族民主革命思想
中国 辛亥 革命 (1)时间:1911年
(2)成果:推翻了清王朝统治,结束了统治中国两千多年的君主专制制度,建立了亚洲第一个共和国
(3)意义:拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕,传播了民主共和理念,极大推动了中华民族思想解放和中国社会变革
概念释义
亚洲的觉醒:不仅指亚洲人民掀起反帝反封建斗争以及资产阶级民族民主意识的觉醒,更是指亚洲资产阶级从改良走向革命,走上由资产阶级领导的、广大人民群众积极参与的反帝反封建的民族民主革命道路。
图解历史
民族民主革命
教考衔接
阅读纲要下第13课“学思之窗——列宁《亚洲的觉醒》”。
思考:如何理解列宁的这句话
提示:19世纪末20世纪初,欧洲无产阶级革命运动和亚洲资产阶级民族民主运动都沉重打击了当地的旧势力,推动了历史的进步。
三、非洲的抗争
1.背景:帝国主义瓜分非洲。
2.方式:武装斗争是非洲人民的主要斗争形式。
3.表现
事件 时间 动员手段 结果
埃及的抗英斗争 1882年 运用政党的 方式 1882年,阿拉比领导的抗英斗争失败,埃及被占领
苏丹马赫迪起义 1881年 宗教宣传 沉重打击了侵略者,英国控制了苏丹
埃塞俄比亚抗意战争 1894年 皇帝号召 1896年打败侵埃意军,迫使意大利承认埃塞俄比亚是独立国家
4.亚非拉民族独立运动的意义:打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国的封建势力,推动了民族独立和世界历史的发展。
易混纠错
苏丹马赫迪起义是资产阶级领导的民族民主运动。
纠错:苏丹马赫迪起义是一场具有宗教色彩的民族解放运动,不属于资产阶级领导的民族民主运动。
教考衔接
阅读纲要下第13课“历史纵横——阿散蒂人民的抗英斗争”
思考:如何认识阿散蒂人民的抗英斗争
提示:英国从19世纪初到20世纪初,数次发动侵略阿散蒂的战争,期间,阿散蒂人民进行了英勇的抗英斗争,尽管最终失败,但其抗争沉重打击了帝国主义的侵略势力,促进了民族独立思想的传播。
四、欧洲殖民者的文化侵略 (选必3·第12课)
含义 向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教
目的 改造甚至消灭被殖民地区的文化,淡化其民族意识
结果 被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性
概况 中国 以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人,主张向西方学习以求自强;清政府的洋务运动和戊戌变法,使一些新技术、新思想传入中国
印度 英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度,但印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”的口号;印度的印度教和伊斯兰教仍是主要宗教,种姓制度仍然在生活中扮演着重要角色
埃及 独立后实行君主立宪制,伊斯兰教仍是埃及的主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
概念释义
文化侵略:指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念,淡化后者的民族意识,从而使其对于外来文化产生一种依赖感,最终抛弃自己的传统文化。
关键能力 深化学习重点
主题一　民族觉醒——亚非拉民族独立运动
【核心价值】
随着西方国家对亚、非、拉美的殖民侵略,他们的民族意识逐渐觉醒,掀起了独立运动,但由于各地经济发展水平不同而呈现不同特色。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——拉美独立运动
材料　拉美独立意识的成因是沉重的殖民压迫,这主要体现为政治上的金字塔式的统治结构。土生白人和有色人种居于底层,没有地位;实行大庄园制,殖民者借以对原住民进行奴役剥削;主张绝对服从天主教义,束缚和控制了民众的思想,殖民压迫催生了拉丁美洲的民族独立意识。
——摘编自王金莲《拉美民族独立意识的
觉醒及其局限性分析》
【思考】根据材料,分析拉丁美洲民族独立意识增长的因素有哪些。
【解答】政治上的殖民压迫;经济上严重的奴役剥削;思想上受天主教会的束缚。
2.社会情境——“亚洲的觉醒”
材料　1905年伊朗(时称“波斯”)发生立宪革命,一位目击者于1906年写到:我以为东方正从酣睡中觉醒。在中国,它表现为一种显著的反抗外族的态度,偏向“中国是中国人的中国”的理想①;在波斯……觉醒似乎表现为偏向民主改革的形式②……非常引人注目的是,这些不满的迹象同时出现,不能纯粹归于偶然③。……或许东方真的正从其酣眠中觉醒,我们即将目睹一场数百万不满者反对寡廉鲜耻的西方剥削的起义④。
——摘编自[英]爱德华·G.布朗《1905—1909年波斯革命》
【思考】据材料并结合所学知识,对“亚洲的觉醒”进行阐释。(要求:表述成文,叙述完整,史论结合,逻辑严密,条理清晰)
【点拨】
信息提取 迁移知识 组织答案
画线①②部分 觉醒的国家 从19世纪末20世纪初亚洲国家反抗殖民统治的背景、反抗史实以及影响三个角度分析“觉醒”的内涵
画线③部分 觉醒的背景
画线④部分 觉醒的影响
【解答】19世纪末20世纪初,亚洲社会发生了深刻变化。帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机,激化了民族矛盾和阶级矛盾;亚洲国家的封建经济进一步解体,民族资本主义得到一定发展;民族资产阶级和无产阶级逐渐形成并壮大;亚洲各国民族忧患意识和民主改革意识觉醒。伊朗的立宪革命、中国的辛亥革命、印度的民族解放运动是典型代表。亚洲的觉醒是反帝反封建的民族民主运动,冲击了资本主义世界殖民体系,打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国封建势力,推动了民族独立和世界历史发展。
3.社会情境——非洲的抗争
材料　马赫迪起义的起因是埃及统治者对苏丹人民的长期掠夺和剥削。起义的初期,斗争目标是反对埃及的殖民统治。在1882年英国侵略埃及、埃及统治者成了英国的傀儡后,英国直接插手镇压马赫迪起义时,斗争的矛头才指向英国侵略者。斗争的矛头指向前后是不同的,要实事求是地区别开来。
——摘编自王彤《从反埃到反英的马赫迪起义》
【思考】根据材料,分析马赫迪起义从反埃到反英转变的原因。结合所学知识,分析在动员民众方面,埃及、苏丹和埃塞俄比亚各自有何特点。
【解答】原因:1882年后埃及统治者成了英国的傀儡。
特点:埃及成立“祖国党”,提出“埃及是埃及人的埃及”的口号,以此唤起埃及人民的民族意识;苏丹借助“马赫迪”号召人民起来斗争,赶走外国侵略者;埃塞俄比亚皇帝发表《告人民诏书》,号召人民抗击侵略者,保卫国家的独立。
【阐释史论】
1.亚非拉民族独立运动的特点及认识
(1)特点
主要任务 多肩负着反对外来帝国主义和本国封建主义的双重革命任务,这反映了在资本主义世界殖民体系之下,殖民地半殖民地人民渴望独立和自由的强烈愿望
斗争形式 斗争的主要形式是武装斗争和武装起义,属于旧式的反侵略斗争
新的力量 运动中出现了新的力量,即民族资产阶级和无产阶级
结果 都取得了一定的成果,但大多数都失败了
(2)认识
①亚非拉各民族为争取民族独立、民族解放,进行了艰苦卓绝的斗争,打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国的封建势力,推动了民族独立和世界历史的发展。
②这些独立运动并没有完全打破资本主义殖民体系,亚非拉人民独立的道路还很漫长。
2.亚非拉民族独立运动的差异
地区 差异
拉丁 美洲 主要是反帝反封建的资产阶级民族民主革命。革命范围涉及中美洲和南美洲,范围广,时间长。肩负反封建和反殖民压迫双重革命任务
亚洲 各国民族资本主义发展,民族解放运动进入了资产阶级民族民主革命阶段,并呈现以下三个特点:一是民族资产阶级政党的领导;二是旧式的农民起义逐渐被资产阶级领导的民族民主运动代替;三是无产阶级力量参加了斗争,表现了革命的彻底性
非洲 武装斗争和武装起义是反对殖民主义的主要形式。领导力量多样,有政党、宗教领袖、皇帝等
主题二　多元重构——亚非拉民族独立运动的影响
【核心价值】
亚非拉民族独立运动打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国的封建势力,推动了民族独立和世界历史的发展。在回应殖民者文化侵略的过程中,被殖民者会不同程度地接受外来文化,但也努力保护传统文化。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——亚洲觉醒的意义
材料　亚洲觉醒却是不可逆转的历史洪流……对亚洲来说,这场革命的伟大意义在于,它宣告了一个新时代,即资产阶级民主革命时代的到来。这场革命提供了丰富的经验教训,为亚洲资产阶级日后继续革命和无产阶级起来领导革命提供了营养。
——摘编自林承节《论二十世纪初亚洲的觉醒》
【思考】根据材料,分析亚洲觉醒的意义。
【解答】预示了资产阶级民主革命时代的到来,对亚洲国家的无产阶级反帝反封建斗争具有重要的借鉴作用。
2.社会情境——拉丁美洲文化的多元化
材料　15世纪末以来,“大门敞开”的拉丁美洲,其文化不再只是印第安文化,而是处于主导地位的殖民者的欧洲基督教文化以及被奴役的另一部分人的文化——非洲黑人文化。随着自身的发展,拉美开始主动接纳外来文化。如同亚洲国家的贸易和其他联系,使得拉美的城市建筑到文学作品中出现了某些东方文化的格调。但在拉美很难找到一个知识阶层作为拉美文化的代表。因而,在拉丁美洲的文化历史上,似乎从未出现过文化领域内的发展新浪潮。
——摘编自赵虹《拉丁美洲混合文化的形成原因及特点》
【思考】根据材料并结合所学知识,概括近代拉美文化发展的特点并分析其原因。
【解答】特点:混合性(或多元化);欧洲文化为主体(或居于主导地位);非原住民创造;由被动开放到主动吸收;具有一定的脆弱性和落后性等。原因:欧洲殖民者的入侵;与亚洲等地区的经济文化交流;印第安文化强大的生命力;殖民地时期落后的社会经济制度等。
3.学术情境——印度现代文化的特征
材料　印度是东方殖民地国家中出现议会民主制最早的国家。独立前的议会民主制是英国殖民统治的工具,独立后印度并非照搬英国,而是结合印度国情,采取一种适合印度的议会民主形式。印度议会民主制的特点在于:在联邦制架构下,议会民主制在联邦和邦两级实行;采取内阁制,国家设总统而弃君主制;实行成人普选权;为扶持弱势集团,对表列种姓和表列部落在一定时期保留席位;接受国际上流行的司法审查权,但以议会有修宪权来加以限制。独立后议会民主制得以成功实施,是印度政治民主的极大进步。
——摘编自王芳《印度走向现代化的进程与分期》
【思考】根据材料,概括印度现代文化的主要特征。
【解答】印度现代文化具有多元化特征,既保留了自身传统文化(如种姓色彩),又接纳了西方文化(如采用了议会民主制)。
1.殖民者的掠夺对拉丁美洲的影响
经济方面 拉丁美洲殖民地单一产品制经济结构的形成,导致社会经济畸形发展
政治方面 出现军人专政来维持其政治统治,形成考迪罗制度(拉丁美洲特有军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度,对外投靠外国势力,对内残酷镇压人民反抗)
思想文化 西班牙、葡萄牙等国的社会制度、风俗习惯、宗教信仰以及文化传统,随移民大批涌入,传播到南美各地,西班牙语、葡萄牙语取代印第安语,成为普遍使用的正式语言
人种 美洲的印第安人几乎被灭绝殆尽。今天的加勒比海诸国只有黑人、白人和黑白混血人种
现代化进程 拉丁美洲现代化步履维艰
建筑风格 深受西班牙、葡萄牙等国风格影响
2.欧洲殖民者文化侵略的表现形式及认识
(1)表现形式
①通过教育和其他文化活动强行推行西方语言、宗教;主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径,推行殖民主义的奴化教育。
②强行改造被殖民地的社会政治结构。
③强行输入西方价值观导致亚非拉文化重构:被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性。
(2)认识
①文化扩张伴随着侵略战争,要坚决反对侵略战争,努力维护和平;
②文化扩张具有双重性,是一把双刃剑;
③树立开放包容的意识,加强文化交流,吸收外来先进文化,发展完善自身文化;
④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略。
真题研析 聚焦考情考向
考点要求 晋陕青宁考题统计 外省考题统计 高频视角
拉丁美洲的独立运动 (3年4考) 2025年 无 湖南卷·T15 民族意识、拉美独立运动的发展、非洲的抗争等
2024年 无 广东卷·T9
2023年 无 北京卷·T14,广东卷·T18
亚洲的觉醒 (3年2考) 2025年 无 江苏卷·T13
2024年 无 广东卷·T14
2023年 无 无
非洲的抗争 (3年2考) 2025年 无 北京卷·T13
2024年 无 全国新课标卷·T33
2023年 无 无
【研真题 　悟方法】
【典例】(2025·江苏卷·T13)19世纪七八十年代,印度人经营的棉纺织工厂由61家增至156家。民众希望进一步开拓国货市场。1896年,加尔各答举办了国货博览会。1906年,提拉克向人民呼吁:“你们的未来掌握在自己手中……从明天起你们就自由了。”这表明印度(　　)
A.传统棉纺织业得到迅速发展
B.民族解放运动取得初步胜利
C.民族资产阶级获得广泛支持
D.经济发展推动民族意识增强
√
【解题指导】
【练考题 　提能力】
1.(2025·北京卷·T13)1822年,研究古埃及语言文字、历史、艺术等内容的埃及学诞生于法国。1869年,埃及本土学者倡议创办了古埃及语学校。几年后,因时任埃及文物局局长的法国人马里耶特打压,学校被迫关闭。1910年,埃及本土学者推动教育部在高校设立了埃及学部,后来又受到法国把持的文物局打压而撤销。由此可见,埃及学(　　)
①促进欧洲文化的重构
②客观上利于埃及民族意识觉醒
③在本土发展举步维艰
④导致西方主导的殖民体系崩溃
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
√
【解析】选D。根据材料并结合所学可知,埃及本土学者积极创办古埃及语学校、推动设立埃及学部,体现了对本土文化研究传承的努力,这一过程利于唤起民族意识,②正确。根据材料,1869年,学校被法国人马里耶特打压关闭,1910年,在高校设立的埃及学部再遭法国文物局打压撤销,可知,因法国打压,埃及学在本土发展困难,③正确,故②③符合题意,D项正确;材料主要围绕埃及学在埃及本土的发展遭遇,未提及对欧洲文化重构的作用,①错误,排除A、C项;埃及学发展受打压是殖民体系影响的表现,而不是导致殖民体系崩溃的因素,④错误,排除B项。
考点:埃及独立意识的觉醒
2.(2025·湖南卷·T15)有学者认为,19世纪中期以来“(拉美民族国家构建)的障碍并非在文化上的差异性,恰恰相反,障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者(　　)
A.强调拉美的种族歧视根深蒂固
B.认为拉美原住民文化已经消亡
C.主张加强拉美各国的文化交流
D.正视殖民遗产造成的现实困境
√
【解析】选D。据材料“(拉美民族国家构建)的障碍并非在文化上的差异性,恰恰相反,障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”和所学知识可知,该学者指出拉美国家面临的文化同质性问题是殖民时期遗留的共性文化传统(如语言、宗教等)导致民族国家构建缺乏差异性基础,这属于对殖民遗产现实影响的客观分析,D项正确;据材料可知,题干聚焦文化同质性而非种族问题,排除A项;材料未提及原住民文化消亡,且拉美原住民文化仍部分存续,排除B项;据材料可知,文化同质性已是现实问题而非主张加强拉美各国的文化交流,排除C项。
考点:拉美独立运动
3.(2024·广东卷·T9)1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市,土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人,我是美洲人”成为惯常口头语,一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲　(　　)
A.国家认同引发社会变革
B.思想启蒙激发民族意识
C.独立运动摧毁殖民体系
D.革命理念得到广泛传播
√
【解析】选B。据材料可知,《人权宣言》在拉美地区印刷出版,拉美出现秘密结社,出现“我不是西班牙人”“我是美洲人”等口号,“美洲人”新观念在形成,这些现象都说明拉美地区受到18世纪启蒙运动的影响,民族意识正在觉醒,B项正确;材料没有涉及社会变革问题,排除A项;摧毁殖民体系说法夸大化,殖民体系瓦解要到二战后,排除C项;材料仅仅涉及拉美地区民族意识的觉醒,并未具体提到革命理念的广泛传播,排除D项。
考点:拉美民族意识产生的原因
4.(2024·广东卷·T14)19世纪20年代,英国棉布涌入伊朗。随后几十年间,物美价廉的英国棉制品比伊朗的丝绸更受欢迎。1890年,伊斯法罕的丝绸织机数量仅为1830年的1/10。伊朗停止出口丝绸和棉布,转而出口生丝和原棉。这反映伊朗(　　)
A.沦为英国独占的殖民地
B.封建统治得到巩固
C.经济的对外依附性加强
D.民族工业初步发展
√
【解析】选C。据材料“19世纪20年代,英国棉布涌入伊朗。……1890年,伊斯法罕的丝绸织机数量仅为1830年的1/10。伊朗停止出口丝绸和棉布,转而出口生丝和原棉”可知,随着英国工业革命开展,英国棉布进入伊朗市场,导致伊朗纺织业受到冲击,由出口丝绸和棉布转而出口生丝和原棉,被迫卷入资本主义世界市场,说明伊朗经济的对外依附性加强,C项正确;伊朗并非英国独占的殖民地,俄国也侵略了伊朗,排除A项;大量英国棉布进入伊朗冲击了其封建统治的经济基础,排除B项;材料体现了英国对伊朗的经济侵略,这不利于伊朗民族工业发展,排除D项。
考点:伊朗经济的对外依附性加强
5.(2024·新课标卷·T33)1897年,西非黄金海岸成立“土著居民权利保护协会”,主要成员是地方首领和受过西式教育的上层人士。他们成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图。20世纪初,类似团体在非洲其他殖民地也相继成立。这些团体的存在(　　)
A.促使和平抗争成为主要斗争形式
B.推动了非洲首个政党的诞生
C.帮助大多数地区免于沦为殖民地
D.促进了民族独立思想的传播
√
【解析】选D。依据材料可知,19—20世纪在非洲成立了“土著居民权利保护协会”等团体,其成立的目的是抵制殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”进而沦为殖民地,这些团体的相继成立,促进了民族独立思想的传播,D正确;材料仅涉及反抗殖民团体的成立,未涉及这些团体采用的斗争方式,不能得出和平抗争成为主要斗争方式,排除A;材料仅涉及这些团体的领导者大多数为地方首领和受过西式教育的上层人士,未涉及这些团体的成立促进了政党的产生,且也未有明确时间说明出现“首个”政党,排除B;材料仅涉及成功抵制了西方殖民者把大量土地宣布为“无人居住土地”的企图,未涉及是否避免了非洲大多数地区沦为殖民地,1884年柏林会议对非洲大部分地区进行瓜分,并使其大部分地区沦为殖民地,排除C。
考点:西非民族独立意识的觉醒
6.(2024·贵州卷·T15)20世纪初,墨西哥艺术家萨图尼诺·埃兰提出一种新的艺术理念,绘画应该代表民族的感情和特征,让墨西哥人重新理解自己,了解自身与欧洲的差异。这一理念与社会革新相互呼应,形成了新的艺术潮流,该理念(　　)
A.摆脱了外来艺术形式的影响
B.体现了追求国家独立的迫切愿望
C.适应了民族民主运动的发展
D.促进了拉美国家不同文化的融合
√
【解析】选C。20世纪初,墨西哥的社会革新在进行中,艺术家提出绘画应该代表民族感情和特征的艺术理念,与社会革新相互呼应,能够激发民族自豪感和认同感,适应了当时民族民主运动发展的需要,C项正确;墨西哥并没有完全摆脱外来艺术形式的影响,因为艺术的发展往往是在交流与借鉴中进行的,排除A项;墨西哥早在19世纪20年代就已实现了国家独立,排除B项;材料主要讨论的是墨西哥的艺术理念,并未涉及拉美国家不同文化的融合,排除D项。
考点:墨西哥民族民主运动的发展
7.(2023·北京卷·T14)墨西哥在1821年独立后,以阿兹特克帝国的继承者自居。墨西哥土生白人将阿兹特克人视为祖先,将阿兹特克人的末代皇帝视为抵抗西班牙殖民者的民族英雄。这些做法意在(　　)
A.打击英法在拉美的殖民统治
B.深化民族意识和国家观念
C.推动墨西哥的民族独立运动
D.重建阿兹特克帝国的文明
√
【解析】选B。据材料可知,独立后的墨西哥以阿兹特克帝国的继承者自居,奉阿兹特克人为祖先,视末代皇帝为民族英雄,以此来强化民众的民族认同,增强民众的国家观念,故选B;墨西哥的独立打击了西班牙的殖民统治,排除A;此时墨西哥已经独立,墨西哥独立后的做法有利于巩固民族独立成果,排除C;“重建”说法错误,墨西哥独立后的做法意在用阿兹特克帝国的文明来增强国家民族意识,排除D。
考点:墨西哥民族意识的增强专题46　亚非拉民族独立运动
课 标 要 求 历史纲要 选择性必修
1.了解亚非拉人民的抗争 2.理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响 1.了解近代历史上的著名战争 2.理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂 3.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机
时 空 坐 标 ①海地独立　②印度国大党成立　③埃及反英斗争
一、拉丁美洲的民族独立运动
1.概况
维度 18世纪末19世纪初的民族独立运动 19世纪末20世纪初的民主运动
背景 (1)政治因素:欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削 (2)经济因素:拉丁美洲的经济有了一定发展 (3)思想因素:启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长 (4)外部条件:法国大革命削弱了殖民势力,美国独立战争的影响 (1)内部:独立后,各国大多政局动荡,普遍实行军事独裁统治,政治经济发展停滞不前 (2)外部:英美等国对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透,美国还进行武力干涉,即所谓的“金元外交”和“大棒政策”
概况 (1)1804年海地独立,拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕 (2)在玻利瓦尔和圣马丁等人的领导下,1826年西属拉美殖民地基本实现了独立 (3)1822年,巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立 (1)1889年,巴西废除君主制,建立共和国 (2)1910年,墨西哥爆发资产阶级革命,赶走了独裁者。1917年颁布了资产阶级宪法
2.独立战争后的拉丁美洲文化(文化多元性)(选必3·第12课)
背景 (1)到19世纪上半叶,西班牙和葡萄牙控制着拉丁美洲 (2)欧洲白人、印第安人和黑人种族融合现象非常普通,形成等级分明的“混血社会”
表现 (1)文化主体:西班牙和葡萄牙文化 (2)主要宗教:天主教 (3)文化符号:拉丁舞 (4)原生文化:印第安人的多神崇拜、图腾崇拜等
发展 (1)发展:除海地外,西属殖民地的土生白人是拉美独立运动的主要领导者。葡属巴西和西属拉美独立后,都颁布了宪法,取消了奴隶贸易和奴隶制,取消了印第安人的人头税和强制劳役 (2)局限:种族压迫与歧视,形成考迪罗 独裁权力
教考衔接
阅读纲要下第13课图片《“大棒政策”绘画作品)》
思考:如何评价此绘画作品
提示:“大棒政策”由“门罗主义”发展而来。“门罗主义”指美国把拉丁美洲作为自己的势力范围,是美国对外扩张政策的重要标志。“大棒政策”是在保护美国公司利益和预防其他列强可能干涉拉美事务的借口下,以先发制人的手段干涉拉美国家内政的帝国主义政策。
概念释义
“考迪罗”:在独立战争中发挥了重要作用的军事领袖在独立后大都掌握了实权,纷纷建立了军事独裁制度,称为“考迪罗主义”。
二、亚洲的觉醒 (19世纪末20世纪初)
1.背景
(1)政治:帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机。
(2)经济:亚洲国家的封建经济进一步解体,民族资本主义得到一定发展。
(3)思想:民族忧患意识和民主改革意识觉醒。
2.性质:反帝反封建的民族民主运动 。
3.表现
国家 运动 概况
印度 民族 解放 运动 (1)政党:1885年,民族资产阶级成立“国大党”,积极要求民族平等和自治 (2)目标:1905年,以提拉克为首的国大党激进派要求推翻殖民统治,实现民族独立 (3)罢工:1908年,孟买工人政治总罢工成为20世纪初印度人民反英斗争的高潮,表明印度无产阶级开始登上政治斗争的舞台
伊朗 立宪 革命 (1)时间:1905—1911年 (2)成果:制定资产阶级性质的宪法,规定伊朗为君主立宪国家 (3)结果:在伊朗统治阶级和俄英等外部势力的联合镇压下失败 (4)影响:打击了封建主义和外国势力,传播了民族民主革命思想
中国 辛亥 革命 (1)时间:1911年 (2)成果:推翻了清王朝统治,结束了统治中国两千多年的君主专制制度,建立了亚洲第一个共和国 (3)意义:拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕,传播了民主共和理念,极大推动了中华民族思想解放和中国社会变革
概念释义
亚洲的觉醒:不仅指亚洲人民掀起反帝反封建斗争以及资产阶级民族民主意识的觉醒,更是指亚洲资产阶级从改良走向革命,走上由资产阶级领导的、广大人民群众积极参与的反帝反封建的民族民主革命道路。
图解历史
民族民主革命
教考衔接
阅读纲要下第13课“学思之窗——列宁《亚洲的觉醒》”。
思考:如何理解列宁的这句话
提示:19世纪末20世纪初,欧洲无产阶级革命运动和亚洲资产阶级民族民主运动都沉重打击了当地的旧势力,推动了历史的进步。
三、非洲的抗争
1.背景:帝国主义瓜分非洲。
2.方式:武装斗争是非洲人民的主要斗争形式。
3.表现
事件 时间 动员手段 结果
埃及的抗英斗争 1882年 运用政党的 方式 1882年,阿拉比领导的抗英斗争失败,埃及被占领
苏丹马赫迪起义 1881年 宗教宣传 沉重打击了侵略者,英国控制了苏丹
埃塞俄比亚抗意战争 1894年 皇帝号召 1896年打败侵埃意军,迫使意大利承认埃塞俄比亚是独立国家
4.亚非拉民族独立运动的意义:打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国的封建势力,推动了民族独立和世界历史的发展。
易混纠错
苏丹马赫迪起义是资产阶级领导的民族民主运动。
纠错:苏丹马赫迪起义是一场具有宗教色彩的民族解放运动,不属于资产阶级领导的民族民主运动。
教考衔接
阅读纲要下第13课“历史纵横——阿散蒂人民的抗英斗争”
思考:如何认识阿散蒂人民的抗英斗争
提示:英国从19世纪初到20世纪初,数次发动侵略阿散蒂的战争,期间,阿散蒂人民进行了英勇的抗英斗争,尽管最终失败,但其抗争沉重打击了帝国主义的侵略势力,促进了民族独立思想的传播。
四、欧洲殖民者的文化侵略 (选必3·第12课)
含义 向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教
目的 改造甚至消灭被殖民地区的文化,淡化其民族意识
结果 被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性
概况 中国 以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人,主张向西方学习以求自强;清政府的洋务运动和戊戌变法,使一些新技术、新思想传入中国
印度 英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度,但印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”的口号;印度的印度教和伊斯兰教仍是主要宗教,种姓制度仍然在生活中扮演着重要角色
埃及 独立后实行君主立宪制,伊斯兰教仍是埃及的主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
概念释义
文化侵略:指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念,淡化后者的民族意识,从而使其对于外来文化产生一种依赖感,最终抛弃自己的传统文化。
主题一　民族觉醒——亚非拉民族独立运动
【核心价值】
随着西方国家对亚、非、拉美的殖民侵略,他们的民族意识逐渐觉醒,掀起了独立运动,但由于各地经济发展水平不同而呈现不同特色。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——拉美独立运动
材料　拉美独立意识的成因是沉重的殖民压迫,这主要体现为政治上的金字塔式的统治结构。土生白人和有色人种居于底层,没有地位;实行大庄园制,殖民者借以对原住民进行奴役剥削;主张绝对服从天主教义,束缚和控制了民众的思想,殖民压迫催生了拉丁美洲的民族独立意识。
——摘编自王金莲《拉美民族独立意识的
觉醒及其局限性分析》
【思考】根据材料,分析拉丁美洲民族独立意识增长的因素有哪些。
【解答】政治上的殖民压迫;经济上严重的奴役剥削;思想上受天主教会的束缚。
2.社会情境——“亚洲的觉醒”
材料　1905年伊朗(时称“波斯”)发生立宪革命,一位目击者于1906年写到:我以为东方正从酣睡中觉醒。在中国,它表现为一种显著的反抗外族的态度,偏向“中国是中国人的中国”的理想①;在波斯……觉醒似乎表现为偏向民主改革的形式②……非常引人注目的是,这些不满的迹象同时出现,不能纯粹归于偶然③。……或许东方真的正从其酣眠中觉醒,我们即将目睹一场数百万不满者反对寡廉鲜耻的西方剥削的起义④。
——摘编自[英]爱德华·G.布朗《1905—1909年波斯革命》
【思考】据材料并结合所学知识,对“亚洲的觉醒”进行阐释。(要求:表述成文,
叙述完整,史论结合,逻辑严密,条理清晰)
【点拨】
信息提取 迁移知识 组织答案
画线①②部分 觉醒的国家 从19世纪末20世纪初亚洲国家反抗殖民统治的背景、反抗史实以及影响三个角度分析“觉醒”的内涵
画线③部分 觉醒的背景
画线④部分 觉醒的影响
【解答】19世纪末20世纪初,亚洲社会发生了深刻变化。帝国主义的侵略加深
了亚洲各国的民族危机,激化了民族矛盾和阶级矛盾;亚洲国家的封建经济进一步解体,民族资本主义得到一定发展;民族资产阶级和无产阶级逐渐形成并壮大;亚洲各国民族忧患意识和民主改革意识觉醒。伊朗的立宪革命、中国的辛亥革命、印度的民族解放运动是典型代表。亚洲的觉醒是反帝反封建的民族民主运动,冲击了资本主义世界殖民体系,打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国封建势力,推动了民族独立和世界历史发展。
3.社会情境——非洲的抗争
材料　马赫迪起义的起因是埃及统治者对苏丹人民的长期掠夺和剥削。起义的初期,斗争目标是反对埃及的殖民统治。在1882年英国侵略埃及、埃及统治者成了英国的傀儡后,英国直接插手镇压马赫迪起义时,斗争的矛头才指向英国侵略者。斗争的矛头指向前后是不同的,要实事求是地区别开来。
——摘编自王彤《从反埃到反英的马赫迪起义》
【思考】根据材料,分析马赫迪起义从反埃到反英转变的原因。结合所学知识,
分析在动员民众方面,埃及、苏丹和埃塞俄比亚各自有何特点。
【解答】原因:1882年后埃及统治者成了英国的傀儡。
特点:埃及成立“祖国党”,提出“埃及是埃及人的埃及”的口号,以此唤起埃及人民的民族意识;苏丹借助“马赫迪”号召人民起来斗争,赶走外国侵略者;埃塞俄比亚皇帝发表《告人民诏书》,号召人民抗击侵略者,保卫国家的独立。
【阐释史论】
1.亚非拉民族独立运动的特点及认识
(1)特点
主要任务 多肩负着反对外来帝国主义和本国封建主义的双重革命任务,这反映了在资本主义世界殖民体系之下,殖民地半殖民地人民渴望独立和自由的强烈愿望
斗争形式 斗争的主要形式是武装斗争和武装起义,属于旧式的反侵略斗争
新的力量 运动中出现了新的力量,即民族资产阶级和无产阶级
结果 都取得了一定的成果,但大多数都失败了
(2)认识
①亚非拉各民族为争取民族独立、民族解放,进行了艰苦卓绝的斗争,打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国的封建势力,推动了民族独立和世界历史的发展。
②这些独立运动并没有完全打破资本主义殖民体系,亚非拉人民独立的道路还很漫长。
2.亚非拉民族独立运动的差异
地区 差异
拉丁 美洲 主要是反帝反封建的资产阶级民族民主革命。革命范围涉及中美洲和南美洲,范围广,时间长。肩负反封建和反殖民压迫双重革命任务
亚洲 各国民族资本主义发展,民族解放运动进入了资产阶级民族民主革命阶段,并呈现以下三个特点:一是民族资产阶级政党的领导;二是旧式的农民起义逐渐被资产阶级领导的民族民主运动代替;三是无产阶级力量参加了斗争,表现了革命的彻底性
非洲 武装斗争和武装起义是反对殖民主义的主要形式。领导力量多样,有政党、宗教领袖、皇帝等
主题二　多元重构——亚非拉民族独立运动的影响
【核心价值】
亚非拉民族独立运动打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国的封建势力,推动了民族独立和世界历史的发展。在回应殖民者文化侵略的过程中,被殖民者会不同程度地接受外来文化,但也努力保护传统文化。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——亚洲觉醒的意义
材料　亚洲觉醒却是不可逆转的历史洪流……对亚洲来说,这场革命的伟大意义在于,它宣告了一个新时代,即资产阶级民主革命时代的到来。这场革命提供了丰富的经验教训,为亚洲资产阶级日后继续革命和无产阶级起来领导革命提供了营养。
——摘编自林承节《论二十世纪初亚洲的觉醒》
【思考】根据材料,分析亚洲觉醒的意义。
【解答】预示了资产阶级民主革命时代的到来,对亚洲国家的无产阶级反帝反封建斗争具有重要的借鉴作用。
2.社会情境——拉丁美洲文化的多元化
材料　15世纪末以来,“大门敞开”的拉丁美洲,其文化不再只是印第安文化,而是处于主导地位的殖民者的欧洲基督教文化以及被奴役的另一部分人的文化——非洲黑人文化。随着自身的发展,拉美开始主动接纳外来文化。如同亚洲国家的贸易和其他联系,使得拉美的城市建筑到文学作品中出现了某些东方文化的格调。但在拉美很难找到一个知识阶层作为拉美文化的代表。因而,在拉丁美洲的文化历史上,似乎从未出现过文化领域内的发展新浪潮。
——摘编自赵虹《拉丁美洲混合文化的形成原因及特点》
【思考】根据材料并结合所学知识,概括近代拉美文化发展的特点并分析其原因。
【解答】特点:混合性(或多元化);欧洲文化为主体(或居于主导地位);非原住民创造;由被动开放到主动吸收;具有一定的脆弱性和落后性等。原因:欧洲殖民者的入侵;与亚洲等地区的经济文化交流;印第安文化强大的生命力;殖民地时期落后的社会经济制度等。
3.学术情境——印度现代文化的特征
材料　印度是东方殖民地国家中出现议会民主制最早的国家。独立前的议会民主制是英国殖民统治的工具,独立后印度并非照搬英国,而是结合印度国情,采取一种适合印度的议会民主形式。印度议会民主制的特点在于:在联邦制架构下,议会民主制在联邦和邦两级实行;采取内阁制,国家设总统而弃君主制;实行成人普选权;为扶持弱势集团,对表列种姓和表列部落在一定时期保留席位;接受国际上流行的司法审查权,但以议会有修宪权来加以限制。独立后议会民主制得以成功实施,是印度政治民主的极大进步。
——摘编自王芳《印度走向现代化的进程与分期》
【思考】根据材料,概括印度现代文化的主要特征。
【解答】印度现代文化具有多元化特征,既保留了自身传统文化(如种姓色彩),又接纳了西方文化(如采用了议会民主制)。
【阐释史论】
1.殖民者的掠夺对拉丁美洲的影响
经济方面 拉丁美洲殖民地单一产品制经济结构的形成,导致社会经济畸形发展
政治方面 出现军人专政来维持其政治统治,形成考迪罗制度(拉丁美洲特有军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度,对外投靠外国势力,对内残酷镇压人民反抗)
思想文化 西班牙、葡萄牙等国的社会制度、风俗习惯、宗教信仰以及文化传统,随移民大批涌入,传播到南美各地,西班牙语、葡萄牙语取代印第安语,成为普遍使用的正式语言
人种 美洲的印第安人几乎被灭绝殆尽。今天的加勒比海诸国只有黑人、白人和黑白混血人种
现代化进程 拉丁美洲现代化步履维艰
建筑风格 深受西班牙、葡萄牙等国风格影响
2.欧洲殖民者文化侵略的表现形式及认识
(1)表现形式
①通过教育和其他文化活动强行推行西方语言、宗教;主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径,推行殖民主义的奴化教育。
②强行改造被殖民地的社会政治结构。
③强行输入西方价值观导致亚非拉文化重构:被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性。
(2)认识
①文化扩张伴随着侵略战争,要坚决反对侵略战争,努力维护和平;
②文化扩张具有双重性,是一把双刃剑;
③树立开放包容的意识,加强文化交流,吸收外来先进文化,发展完善自身文化;
④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略。
考点要求 晋陕青宁考题统计 外省考题统计 高频视角
拉丁美洲的独立运动 (3年4考) 2025年 无 湖南卷·T15 民族意识、拉美独立运动的发展、非洲的抗争等
2024年 无 广东卷·T9
2023年 无 北京卷·T14,广东卷·T18
亚洲的觉醒 (3年2考) 2025年 无 江苏卷·T13
2024年 无 广东卷·T14
2023年 无 无
非洲的抗争 (3年2考) 2025年 无 北京卷·T13
2024年 无 全国新课标卷·T33
2023年 无 无
【研真题 　悟方法】
【典例】(2025·江苏卷·T13)19世纪七八十年代,印度人经营的棉纺织工厂由61家增至156家。民众希望进一步开拓国货市场。1896年,加尔各答举办了国货博览会。1906年,提拉克向人民呼吁:“你们的未来掌握在自己手中……从明天起你们就自由了。”这表明印度(　　)
A.传统棉纺织业得到迅速发展
B.民族解放运动取得初步胜利
C.民族资产阶级获得广泛支持
D.经济发展推动民族意识增强
【解题指导】
【练考题 　提能力】
1.(2025·北京卷·T13)1822年,研究古埃及语言文字、历史、艺术等内容的埃及学诞生于法国。1869年,埃及本土学者倡议创办了古埃及语学校。几年后,因时任埃及文物局局长的法国人马里耶特打压,学校被迫关闭。1910年,埃及本土学者推动教育部在高校设立了埃及学部,后来又受到法国把持的文物局打压而撤销。由此可见,埃及学(　　)
①促进欧洲文化的重构
②客观上利于埃及民族意识觉醒
③在本土发展举步维艰
④导致西方主导的殖民体系崩溃
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
【解析】选D。根据材料并结合所学可知,埃及本土学者积极创办古埃及语学校、推动设立埃及学部,体现了对本土文化研究传承的努力,这一过程利于唤起民族意识,②正确。根据材料,1869年,学校被法国人马里耶特打压关闭,1910年,在高校设立的埃及学部再遭法国文物局打压撤销,可知,因法国打压,埃及学在本土发展困难,③正确,故②③符合题意,D项正确;材料主要围绕埃及学在埃及本土的发展遭遇,未提及对欧洲文化重构的作用,①错误,排除A、C项;埃及学发展受打压是殖民体系影响的表现,而不是导致殖民体系崩溃的因素,④错误,排除B项。
考点:埃及独立意识的觉醒
2.(2025·湖南卷·T15)有学者认为,19世纪中期以来“(拉美民族国家构建)的障碍并非在文化上的差异性,恰恰相反,障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者(　　)
A.强调拉美的种族歧视根深蒂固
B.认为拉美原住民文化已经消亡
C.主张加强拉美各国的文化交流
D.正视殖民遗产造成的现实困境
【解析】选D。据材料“(拉美民族国家构建)的障碍并非在文化上的差异性,恰恰相反,障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”和所学知识可知,该学者指出拉美国家面临的文化同质性问题是殖民时期遗留的共性文化传统(如语言、宗教等)导致民族国家构建缺乏差异性基础,这属于对殖民遗产现实影响的客观分析,D项正确;据材料可知,题干聚焦文化同质性而非种族问题,排除A项;材料未提及原住民文化消亡,且拉美原住民文化仍部分存续,排除B项;据材料可知,文化同质性已是现实问题而非主张加强拉美各国的文化交流,排除C项。
考点:拉美独立运动
3.(2024·广东卷·T9)1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市,土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人,我是美洲人”成为惯常口头语,一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲　(　　)
A.国家认同引发社会变革
B.思想启蒙激发民族意识
C.独立运动摧毁殖民体系
D.革命理念得到广泛传播
【解析】选B。据材料可知,《人权宣言》在拉美地区印刷出版,拉美出现秘密结社,出现“我不是西班牙人”“我是美洲人”等口号,“美洲人”新观念在形成,这些现象都说明拉美地区受到18世纪启蒙运动的影响,民族意识正在觉醒,B项正确;材料没有涉及社会变革问题,排除A项;摧毁殖民体系说法夸大化,殖民体系瓦解要到二战后,排除C项;材料仅仅涉及拉美地区民族意识的觉醒,并未具体提到革命理念的广泛传播,排除D项。
考点:拉美民族意识产生的原因
4.(2024·广东卷·T14)19世纪20年代,英国棉布涌入伊朗。随后几十年间,物美价廉的英国棉制品比伊朗的丝绸更受欢迎。1890年,伊斯法罕的丝绸织机数量仅为1830年的1/10。伊朗停止出口丝绸和棉布,转而出口生丝和原棉。这反映伊朗(　　)
A.沦为英国独占的殖民地
B.封建统治得到巩固
C.经济的对外依附性加强
D.民族工业初步发展
【解析】选C。据材料“19世纪20年代,英国棉布涌入伊朗。……1890年,伊斯法罕的丝绸织机数量仅为1830年的1/10。伊朗停止出口丝绸和棉布,转而出口生丝和原棉”可知,随着英国工业革命开展,英国棉布进入伊朗市场,导致伊朗纺织业受到冲击,由出口丝绸和棉布转而出口生丝和原棉,被迫卷入资本主义世界市场,说明伊朗经济的对外依附性加强,C项正确;伊朗并非英国独占的殖民地,俄国也侵略了伊朗,排除A项;大量英国棉布进入伊朗冲击了其封建统治的经济基础,排除B项;材料体现了英国对伊朗的经济侵略,这不利于伊朗民族工业发展,排除D项。
考点:伊朗经济的对外依附性加强
5.(2024·新课标卷·T33)1897年,西非黄金海岸成立“土著居民权利保护协会”,主要成员是地方首领和受过西式教育的上层人士。他们成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图。20世纪初,类似团体在非洲其他殖民地也相继成立。这些团体的存在(　　)
A.促使和平抗争成为主要斗争形式
B.推动了非洲首个政党的诞生
C.帮助大多数地区免于沦为殖民地
D.促进了民族独立思想的传播
【解析】选D。依据材料可知,19—20世纪在非洲成立了“土著居民权利保护协会”等团体,其成立的目的是抵制殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”进而沦为殖民地,这些团体的相继成立,促进了民族独立思想的传播,D正确;材料仅涉及反抗殖民团体的成立,未涉及这些团体采用的斗争方式,不能得出和平抗争成为主要斗争方式,排除A;材料仅涉及这些团体的领导者大多数为地方首领和受过西式教育的上层人士,未涉及这些团体的成立促进了政党的产生,且也未有明确时间说明出现“首个”政党,排除B;材料仅涉及成功抵制了西方殖民者把大量土地宣布为“无人居住土地”的企图,未涉及是否避免了非洲大多数地区沦为殖民地,1884年柏林会议对非洲大部分地区进行瓜分,并使其大部分地区沦为殖民地,排除C。
考点:西非民族独立意识的觉醒
6.(2024·贵州卷·T15)20世纪初,墨西哥艺术家萨图尼诺·埃兰提出一种新的艺术理念,绘画应该代表民族的感情和特征,让墨西哥人重新理解自己,了解自身与欧洲的差异。这一理念与社会革新相互呼应,形成了新的艺术潮流,该理念(　　)
A.摆脱了外来艺术形式的影响
B.体现了追求国家独立的迫切愿望
C.适应了民族民主运动的发展
D.促进了拉美国家不同文化的融合
【解析】选C。20世纪初,墨西哥的社会革新在进行中,艺术家提出绘画应该代表民族感情和特征的艺术理念,与社会革新相互呼应,能够激发民族自豪感和认同感,适应了当时民族民主运动发展的需要,C项正确;墨西哥并没有完全摆脱外来艺术形式的影响,因为艺术的发展往往是在交流与借鉴中进行的,排除A项;墨西哥早在19世纪20年代就已实现了国家独立,排除B项;材料主要讨论的是墨西哥的艺术理念,并未涉及拉美国家不同文化的融合,排除D项。
考点:墨西哥民族民主运动的发展
7.(2023·北京卷·T14)墨西哥在1821年独立后,以阿兹特克帝国的继承者自居。墨西哥土生白人将阿兹特克人视为祖先,将阿兹特克人的末代皇帝视为抵抗西班牙殖民者的民族英雄。这些做法意在(　　)
A.打击英法在拉美的殖民统治
B.深化民族意识和国家观念
C.推动墨西哥的民族独立运动
D.重建阿兹特克帝国的文明
【解析】选B。据材料可知,独立后的墨西哥以阿兹特克帝国的继承者自居,奉阿兹特克人为祖先,视末代皇帝为民族英雄,以此来强化民众的民族认同,增强民众的国家观念,故选B;墨西哥的独立打击了西班牙的殖民统治,排除A;此时墨西哥已经独立,墨西哥独立后的做法有利于巩固民族独立成果,排除C;“重建”说法错误,墨西哥独立后的做法意在用阿兹特克帝国的文明来增强国家民族意识,排除D。
考点:墨西哥民族意识的增强专题46　亚非拉民族独立运动
课 标 要 求 历史纲要 选择性必修
1.了解亚非拉人民的抗争 2.理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响 1.了解近代历史上的著名战争 2.理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂 3.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机
时 空 坐 标 ①海地独立　②印度国大党成立　③埃及反英斗争
一、拉丁美洲的民族独立运动
1.概况
维度 18世纪末19世纪初的民族独立运动 19世纪末20世纪初的民主运动
背景 (1)政治因素:欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削 (2)经济因素:拉丁美洲的经济有了一定发展 (3)思想因素:启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长 (4)外部条件:法国大革命削弱了殖民势力,美国独立战争的影响 (1)内部:独立后,各国大多政局动荡,普遍实行军事独裁统治,政治经济发展停滞不前 (2)外部:英美等国对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透,美国还进行武力干涉,即所谓的“金元外交”和“大棒政策”
概况 (1)1804年海地独立,拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕 (2)在玻利瓦尔和圣马丁等人的领导下,1826年西属拉美殖民地基本实现了独立 (3)1822年,巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立 (1)1889年,巴西废除君主制,建立共和国 (2)1910年,墨西哥爆发资产阶级革命,赶走了独裁者。1917年颁布了资产阶级宪法
2.独立战争后的拉丁美洲文化(文化多元性)(选必3·第12课)
背景 (1)到19世纪上半叶,西班牙和葡萄牙控制着拉丁美洲 (2)欧洲白人、印第安人和黑人种族融合现象非常普通,形成等级分明的“混血社会”
表现 (1)文化主体:西班牙和葡萄牙文化 (2)主要宗教:天主教 (3)文化符号:拉丁舞 (4)原生文化:印第安人的多神崇拜、图腾崇拜等
发展 (1)发展:除海地外,西属殖民地的土生白人是拉美独立运动的主要领导者。葡属巴西和西属拉美独立后,都颁布了宪法,取消了奴隶贸易和奴隶制,取消了印第安人的人头税和强制劳役 (2)局限:种族压迫与歧视,形成考迪罗 独裁权力
教考衔接
阅读纲要下第13课图片《“大棒政策”绘画作品)》
思考:如何评价此绘画作品
提示:“大棒政策”由“门罗主义”发展而来。“门罗主义”指美国把拉丁美洲作为自己的势力范围,是美国对外扩张政策的重要标志。“大棒政策”是在保护美国公司利益和预防其他列强可能干涉拉美事务的借口下,以先发制人的手段干涉拉美国家内政的帝国主义政策。
概念释义
“考迪罗”:在独立战争中发挥了重要作用的军事领袖在独立后大都掌握了实权,纷纷建立了军事独裁制度,称为“考迪罗主义”。
二、亚洲的觉醒 (19世纪末20世纪初)
1.背景
(1)政治:帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机。
(2)经济:亚洲国家的封建经济进一步解体,民族资本主义得到一定发展。
(3)思想:民族忧患意识和民主改革意识觉醒。
2.性质:反帝反封建的民族民主运动 。
3.表现
国家 运动 概况
印度 民族 解放 运动 (1)政党:1885年,民族资产阶级成立“国大党”,积极要求民族平等和自治 (2)目标:1905年,以提拉克为首的国大党激进派要求推翻殖民统治,实现民族独立 (3)罢工:1908年,孟买工人政治总罢工成为20世纪初印度人民反英斗争的高潮,表明印度无产阶级开始登上政治斗争的舞台
伊朗 立宪 革命 (1)时间:1905—1911年 (2)成果:制定资产阶级性质的宪法,规定伊朗为君主立宪国家 (3)结果:在伊朗统治阶级和俄英等外部势力的联合镇压下失败 (4)影响:打击了封建主义和外国势力,传播了民族民主革命思想
中国 辛亥 革命 (1)时间:1911年 (2)成果:推翻了清王朝统治,结束了统治中国两千多年的君主专制制度,建立了亚洲第一个共和国 (3)意义:拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕,传播了民主共和理念,极大推动了中华民族思想解放和中国社会变革
概念释义
亚洲的觉醒:不仅指亚洲人民掀起反帝反封建斗争以及资产阶级民族民主意识的觉醒,更是指亚洲资产阶级从改良走向革命,走上由资产阶级领导的、广大人民群众积极参与的反帝反封建的民族民主革命道路。
图解历史
民族民主革命
教考衔接
阅读纲要下第13课“学思之窗——列宁《亚洲的觉醒》”。
思考:如何理解列宁的这句话
提示:19世纪末20世纪初,欧洲无产阶级革命运动和亚洲资产阶级民族民主运动都沉重打击了当地的旧势力,推动了历史的进步。
三、非洲的抗争
1.背景:帝国主义瓜分非洲。
2.方式:武装斗争是非洲人民的主要斗争形式。
3.表现
事件 时间 动员手段 结果
埃及的抗英斗争 1882年 运用政党的 方式 1882年,阿拉比领导的抗英斗争失败,埃及被占领
苏丹马赫迪起义 1881年 宗教宣传 沉重打击了侵略者,英国控制了苏丹
埃塞俄比亚抗意战争 1894年 皇帝号召 1896年打败侵埃意军,迫使意大利承认埃塞俄比亚是独立国家
4.亚非拉民族独立运动的意义:打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国的封建势力,推动了民族独立和世界历史的发展。
易混纠错
苏丹马赫迪起义是资产阶级领导的民族民主运动。
纠错:苏丹马赫迪起义是一场具有宗教色彩的民族解放运动,不属于资产阶级领导的民族民主运动。
教考衔接
阅读纲要下第13课“历史纵横——阿散蒂人民的抗英斗争”
思考:如何认识阿散蒂人民的抗英斗争
提示:英国从19世纪初到20世纪初,数次发动侵略阿散蒂的战争,期间,阿散蒂人民进行了英勇的抗英斗争,尽管最终失败,但其抗争沉重打击了帝国主义的侵略势力,促进了民族独立思想的传播。
四、欧洲殖民者的文化侵略 (选必3·第12课)
含义 向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教
目的 改造甚至消灭被殖民地区的文化,淡化其民族意识
结果 被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性
概况 中国 以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人,主张向西方学习以求自强;清政府的洋务运动和戊戌变法,使一些新技术、新思想传入中国
印度 英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度,但印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”的口号;印度的印度教和伊斯兰教仍是主要宗教,种姓制度仍然在生活中扮演着重要角色
埃及 独立后实行君主立宪制,伊斯兰教仍是埃及的主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
概念释义
文化侵略:指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念,淡化后者的民族意识,从而使其对于外来文化产生一种依赖感,最终抛弃自己的传统文化。
主题一　民族觉醒——亚非拉民族独立运动
【核心价值】
随着西方国家对亚、非、拉美的殖民侵略,他们的民族意识逐渐觉醒,掀起了独立运动,但由于各地经济发展水平不同而呈现不同特色。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——拉美独立运动
材料　拉美独立意识的成因是沉重的殖民压迫,这主要体现为政治上的金字塔式的统治结构。土生白人和有色人种居于底层,没有地位;实行大庄园制,殖民者借以对原住民进行奴役剥削;主张绝对服从天主教义,束缚和控制了民众的思想,殖民压迫催生了拉丁美洲的民族独立意识。
——摘编自王金莲《拉美民族独立意识的
觉醒及其局限性分析》
【思考】根据材料,分析拉丁美洲民族独立意识增长的因素有哪些。
【解答】政治上的殖民压迫;经济上严重的奴役剥削;思想上受天主教会的束缚。
2.社会情境——“亚洲的觉醒”
材料　1905年伊朗(时称“波斯”)发生立宪革命,一位目击者于1906年写到:我以为东方正从酣睡中觉醒。在中国,它表现为一种显著的反抗外族的态度,偏向“中国是中国人的中国”的理想①;在波斯……觉醒似乎表现为偏向民主改革的形式②……非常引人注目的是,这些不满的迹象同时出现,不能纯粹归于偶然③。……或许东方真的正从其酣眠中觉醒,我们即将目睹一场数百万不满者反对寡廉鲜耻的西方剥削的起义④。
——摘编自[英]爱德华·G.布朗《1905—1909年波斯革命》
【思考】据材料并结合所学知识,对“亚洲的觉醒”进行阐释。(要求:表述成文,
叙述完整,史论结合,逻辑严密,条理清晰)
【点拨】
信息提取 迁移知识 组织答案
画线①②部分 觉醒的国家 从19世纪末20世纪初亚洲国家反抗殖民统治的背景、反抗史实以及影响三个角度分析“觉醒”的内涵
画线③部分 觉醒的背景
画线④部分 觉醒的影响
【解答】19世纪末20世纪初,亚洲社会发生了深刻变化。帝国主义的侵略加深
了亚洲各国的民族危机,激化了民族矛盾和阶级矛盾;亚洲国家的封建经济进一步解体,民族资本主义得到一定发展;民族资产阶级和无产阶级逐渐形成并壮大;亚洲各国民族忧患意识和民主改革意识觉醒。伊朗的立宪革命、中国的辛亥革命、印度的民族解放运动是典型代表。亚洲的觉醒是反帝反封建的民族民主运动,冲击了资本主义世界殖民体系,打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国封建势力,推动了民族独立和世界历史发展。
3.社会情境——非洲的抗争
材料　马赫迪起义的起因是埃及统治者对苏丹人民的长期掠夺和剥削。起义的初期,斗争目标是反对埃及的殖民统治。在1882年英国侵略埃及、埃及统治者成了英国的傀儡后,英国直接插手镇压马赫迪起义时,斗争的矛头才指向英国侵略者。斗争的矛头指向前后是不同的,要实事求是地区别开来。
——摘编自王彤《从反埃到反英的马赫迪起义》
【思考】根据材料,分析马赫迪起义从反埃到反英转变的原因。结合所学知识,
分析在动员民众方面,埃及、苏丹和埃塞俄比亚各自有何特点。
【解答】原因:1882年后埃及统治者成了英国的傀儡。
特点:埃及成立“祖国党”,提出“埃及是埃及人的埃及”的口号,以此唤起埃及人民的民族意识;苏丹借助“马赫迪”号召人民起来斗争,赶走外国侵略者;埃塞俄比亚皇帝发表《告人民诏书》,号召人民抗击侵略者,保卫国家的独立。
【阐释史论】
1.亚非拉民族独立运动的特点及认识
(1)特点
主要任务 多肩负着反对外来帝国主义和本国封建主义的双重革命任务,这反映了在资本主义世界殖民体系之下,殖民地半殖民地人民渴望独立和自由的强烈愿望
斗争形式 斗争的主要形式是武装斗争和武装起义,属于旧式的反侵略斗争
新的力量 运动中出现了新的力量,即民族资产阶级和无产阶级
结果 都取得了一定的成果,但大多数都失败了
(2)认识
①亚非拉各民族为争取民族独立、民族解放,进行了艰苦卓绝的斗争,打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国的封建势力,推动了民族独立和世界历史的发展。
②这些独立运动并没有完全打破资本主义殖民体系,亚非拉人民独立的道路还很漫长。
2.亚非拉民族独立运动的差异
地区 差异
拉丁 美洲 主要是反帝反封建的资产阶级民族民主革命。革命范围涉及中美洲和南美洲,范围广,时间长。肩负反封建和反殖民压迫双重革命任务
亚洲 各国民族资本主义发展,民族解放运动进入了资产阶级民族民主革命阶段,并呈现以下三个特点:一是民族资产阶级政党的领导;二是旧式的农民起义逐渐被资产阶级领导的民族民主运动代替;三是无产阶级力量参加了斗争,表现了革命的彻底性
非洲 武装斗争和武装起义是反对殖民主义的主要形式。领导力量多样,有政党、宗教领袖、皇帝等
主题二　多元重构——亚非拉民族独立运动的影响
【核心价值】
亚非拉民族独立运动打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国的封建势力,推动了民族独立和世界历史的发展。在回应殖民者文化侵略的过程中,被殖民者会不同程度地接受外来文化,但也努力保护传统文化。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——亚洲觉醒的意义
材料　亚洲觉醒却是不可逆转的历史洪流……对亚洲来说,这场革命的伟大意义在于,它宣告了一个新时代,即资产阶级民主革命时代的到来。这场革命提供了丰富的经验教训,为亚洲资产阶级日后继续革命和无产阶级起来领导革命提供了营养。
——摘编自林承节《论二十世纪初亚洲的觉醒》
【思考】根据材料,分析亚洲觉醒的意义。
【解答】预示了资产阶级民主革命时代的到来,对亚洲国家的无产阶级反帝反封建斗争具有重要的借鉴作用。
2.社会情境——拉丁美洲文化的多元化
材料　15世纪末以来,“大门敞开”的拉丁美洲,其文化不再只是印第安文化,而是处于主导地位的殖民者的欧洲基督教文化以及被奴役的另一部分人的文化——非洲黑人文化。随着自身的发展,拉美开始主动接纳外来文化。如同亚洲国家的贸易和其他联系,使得拉美的城市建筑到文学作品中出现了某些东方文化的格调。但在拉美很难找到一个知识阶层作为拉美文化的代表。因而,在拉丁美洲的文化历史上,似乎从未出现过文化领域内的发展新浪潮。
——摘编自赵虹《拉丁美洲混合文化的形成原因及特点》
【思考】根据材料并结合所学知识,概括近代拉美文化发展的特点并分析其原因。
【解答】特点:混合性(或多元化);欧洲文化为主体(或居于主导地位);非原住民创造;由被动开放到主动吸收;具有一定的脆弱性和落后性等。原因:欧洲殖民者的入侵;与亚洲等地区的经济文化交流;印第安文化强大的生命力;殖民地时期落后的社会经济制度等。
3.学术情境——印度现代文化的特征
材料　印度是东方殖民地国家中出现议会民主制最早的国家。独立前的议会民主制是英国殖民统治的工具,独立后印度并非照搬英国,而是结合印度国情,采取一种适合印度的议会民主形式。印度议会民主制的特点在于:在联邦制架构下,议会民主制在联邦和邦两级实行;采取内阁制,国家设总统而弃君主制;实行成人普选权;为扶持弱势集团,对表列种姓和表列部落在一定时期保留席位;接受国际上流行的司法审查权,但以议会有修宪权来加以限制。独立后议会民主制得以成功实施,是印度政治民主的极大进步。
——摘编自王芳《印度走向现代化的进程与分期》
【思考】根据材料,概括印度现代文化的主要特征。
【解答】印度现代文化具有多元化特征,既保留了自身传统文化(如种姓色彩),又接纳了西方文化(如采用了议会民主制)。
【阐释史论】
1.殖民者的掠夺对拉丁美洲的影响
经济方面 拉丁美洲殖民地单一产品制经济结构的形成,导致社会经济畸形发展
政治方面 出现军人专政来维持其政治统治,形成考迪罗制度(拉丁美洲特有军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度,对外投靠外国势力,对内残酷镇压人民反抗)
思想文化 西班牙、葡萄牙等国的社会制度、风俗习惯、宗教信仰以及文化传统,随移民大批涌入,传播到南美各地,西班牙语、葡萄牙语取代印第安语,成为普遍使用的正式语言
人种 美洲的印第安人几乎被灭绝殆尽。今天的加勒比海诸国只有黑人、白人和黑白混血人种
现代化进程 拉丁美洲现代化步履维艰
建筑风格 深受西班牙、葡萄牙等国风格影响
2.欧洲殖民者文化侵略的表现形式及认识
(1)表现形式
①通过教育和其他文化活动强行推行西方语言、宗教;主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径,推行殖民主义的奴化教育。
②强行改造被殖民地的社会政治结构。
③强行输入西方价值观导致亚非拉文化重构:被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性。
(2)认识
①文化扩张伴随着侵略战争,要坚决反对侵略战争,努力维护和平;
②文化扩张具有双重性,是一把双刃剑;
③树立开放包容的意识,加强文化交流,吸收外来先进文化,发展完善自身文化;
④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略。
考点要求 晋陕青宁考题统计 外省考题统计 高频视角
拉丁美洲的独立运动 (3年4考) 2025年 无 湖南卷·T15 民族意识、拉美独立运动的发展、非洲的抗争等
2024年 无 广东卷·T9
2023年 无 北京卷·T14,广东卷·T18
亚洲的觉醒 (3年2考) 2025年 无 江苏卷·T13
2024年 无 广东卷·T14
2023年 无 无
非洲的抗争 (3年2考) 2025年 无 北京卷·T13
2024年 无 全国新课标卷·T33
2023年 无 无
【研真题 　悟方法】
【典例】(2025·江苏卷·T13)19世纪七八十年代,印度人经营的棉纺织工厂由61家增至156家。民众希望进一步开拓国货市场。1896年,加尔各答举办了国货博览会。1906年,提拉克向人民呼吁:“你们的未来掌握在自己手中……从明天起你们就自由了。”这表明印度(　　)
A.传统棉纺织业得到迅速发展
B.民族解放运动取得初步胜利
C.民族资产阶级获得广泛支持
D.经济发展推动民族意识增强
【解题指导】
【练考题 　提能力】
1.(2025·北京卷·T13)1822年,研究古埃及语言文字、历史、艺术等内容的埃及学诞生于法国。1869年,埃及本土学者倡议创办了古埃及语学校。几年后,因时任埃及文物局局长的法国人马里耶特打压,学校被迫关闭。1910年,埃及本土学者推动教育部在高校设立了埃及学部,后来又受到法国把持的文物局打压而撤销。由此可见,埃及学(　　)
①促进欧洲文化的重构
②客观上利于埃及民族意识觉醒
③在本土发展举步维艰
④导致西方主导的殖民体系崩溃
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
2.(2025·湖南卷·T15)有学者认为,19世纪中期以来“(拉美民族国家构建)的障碍并非在文化上的差异性,恰恰相反,障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者(　　)
A.强调拉美的种族歧视根深蒂固
B.认为拉美原住民文化已经消亡
C.主张加强拉美各国的文化交流
D.正视殖民遗产造成的现实困境
3.(2024·广东卷·T9)1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市,土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人,我是美洲人”成为惯常口头语,一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲　(　　)
A.国家认同引发社会变革
B.思想启蒙激发民族意识
C.独立运动摧毁殖民体系
D.革命理念得到广泛传播
4.(2024·广东卷·T14)19世纪20年代,英国棉布涌入伊朗。随后几十年间,物美价廉的英国棉制品比伊朗的丝绸更受欢迎。1890年,伊斯法罕的丝绸织机数量仅为1830年的1/10。伊朗停止出口丝绸和棉布,转而出口生丝和原棉。这反映伊朗(　　)
A.沦为英国独占的殖民地
B.封建统治得到巩固
C.经济的对外依附性加强
D.民族工业初步发展
5.(2024·新课标卷·T33)1897年,西非黄金海岸成立“土著居民权利保护协会”,主要成员是地方首领和受过西式教育的上层人士。他们成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图。20世纪初,类似团体在非洲其他殖民地也相继成立。这些团体的存在(　　)
A.促使和平抗争成为主要斗争形式
B.推动了非洲首个政党的诞生
C.帮助大多数地区免于沦为殖民地
D.促进了民族独立思想的传播
6.(2024·贵州卷·T15)20世纪初,墨西哥艺术家萨图尼诺·埃兰提出一种新的艺术理念,绘画应该代表民族的感情和特征,让墨西哥人重新理解自己,了解自身与欧洲的差异。这一理念与社会革新相互呼应,形成了新的艺术潮流,该理念(　　)
A.摆脱了外来艺术形式的影响
B.体现了追求国家独立的迫切愿望
C.适应了民族民主运动的发展
D.促进了拉美国家不同文化的融合
7.(2023·北京卷·T14)墨西哥在1821年独立后,以阿兹特克帝国的继承者自居。墨西哥土生白人将阿兹特克人视为祖先,将阿兹特克人的末代皇帝视为抵抗西班牙殖民者的民族英雄。这些做法意在(　　)
A.打击英法在拉美的殖民统治
B.深化民族意识和国家观念
C.推动墨西哥的民族独立运动
D.重建阿兹特克帝国的文明核心素养测评
(第十一单元　专题46　亚非拉民族独立运动)
(35分钟　55分)
一、选择题:本题共14小题,每小题3分,共42分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.(2026·九江模拟)1813年,墨西哥革命领袖莫雷洛斯在《奇尔潘辛戈法令》中规定“废除奴隶制与种族等级”,该条款摘编自法国1794年2月4日法令。墨西哥起义军使用的天主教《民众教理问答》手册中,大量摘录卢梭《社会契约论》章节。这表明墨西哥独立战争(　　)
A.受到门罗宣言的鼓舞
B.推动启蒙运动进入高潮
C.得到法国的大力支持
D.深受大革命精神的影响
【解析】选D。正确选项分析:
错误选项分析:门罗宣言发表于1823年,墨西哥独立战争(1810—1821年)时门罗宣言尚未出台,排除A项;启蒙运动高潮在18世纪,19世纪初的墨西哥独立战争是启蒙思想的实践,而非是推动启蒙运动进入高潮的运动,排除B项;材料仅提及墨西哥革命条款摘编自法国法令、摘录卢梭著作,未体现法国对墨西哥独立战争的军事或政治支持,排除C项。
2.(2025·苏州模拟)《简明拉丁美洲史》中写道:“拉美独立战争动摇并削弱了一些社会的基石,但大厦仍然完好无缺。一小群有特权的上层人士,控制着缄默的、有时不安定的广大民众。土地仍然是财富、声望和权力的源泉,而大部分土地为少数人所拥有。”这说明了(　　)
A.拉美人民的革命任务依旧艰巨
B.拉美地区的种族矛盾依然尖锐
C.拉美独立战争改变了社会结构
D.欧美列强的经济渗透已经减少
【解析】选A。据材料可知,拉美国家独立之后,特权阶层依然统治民众,而民众的思想未发生根本性改变,在经济层面,社会的主要财富依然是土地,且土地被少数人占有,这些现象说明拉美国家独立之后,大地产制依然盛行,封建因素浓厚,在政治、经济、民众思想层面,资本主义的因素并未得到发展,A项正确;材料主旨是拉美国家在独立之后,依然存在很大问题,未涉及种族矛盾,排除B项;通过材料信息可以看出,拉美独立之后,新的社会因素并未显现,社会未发生明显变化,排除C项;拉美独立之后,英美等国推行金元外交、大棒政策等,“经济渗透已经减少”不符合史实,排除D项。
3.下表为1870—1917年拉美主要国家经济发展情况统计表。
领域 墨西哥 巴西 阿根廷
外 贸 主要出口产品 石油、金银 咖啡、橡胶 咖啡、橡胶
占总出口比 85% 90% 95%
外资控制领域 石油(美资) 种植园(欧美) 肉类加工(英资)
据表可知,拉美主要国家(　　)
A.经济命脉被西葡控制
B.国民经济比例不协调
C.民主革命的道路曲折
D.经济依附性特征明显
【解析】选D。从表格数据可以看出,拉美国家的经济结构仍然受到殖民时期的影响,外贸产品单一,关键产业被外资控制,这些情况表明拉美主要国家的产业发展和外贸很大程度上受制于外国,经济依附性特征明显,D项正确;当时拉美国家已经摆脱西班牙、葡萄牙的殖民统治,表格信息显示,控制拉美国家经济命脉的主要是美国、英国等国家的资本,而非西葡,排除A项;从表格数据来看,这些国家高度依赖少数集中农产品和矿产品的出口,但出口结构不完全等于经济结构,且材料除了反映出口结构,还提及外资控制情况,排除B项;材料反映拉美国家仍然面临西方国家的经济侵略,仍面临继续进行民族民主革命的任务,而非民主革命的道路曲折,排除C项。
4.(2026·宝鸡模拟)19世纪,蔗糖业成为古巴的支柱产业,蔗糖及其副产品的出口额占国家出口的80%,制糖公司控制全国75%的可耕地资源,铁路将蔗糖生产中心与附近的港口连接起来,使古巴被誉为“世界糖碗”。从19世纪末到20世纪中期,美国购买的蔗糖占古巴出口总量的75%~80%。据此可推知,当时的古巴(　　)
A.现代化在曲折中稳步发展
B.经济发展主要得益于农业资源优势
C.受到美国的工业外资扶持
D.面临深化民族民主运动的艰巨任务
【解析】选D。19世纪末到20世纪中期,古巴蔗糖业虽繁荣,但大量产品依赖对美出口,且制糖公司控制大量耕地资源,国家经济命脉被部分势力把控,这种状况说明古巴经济自主性差、社会结构急需调整,面临深化民族民主运动的艰巨任务,故选D项;仅从蔗糖业受美国影响大及土地资源被部分势力掌握等情况来看,可得出古巴发展受多方掣肘而并非稳步发展的结论,排除A项;材料体现出蔗糖生产出口依赖美国,古巴经济发展不是得益于农业资源优势,而是因为有关国市场的支撑,排除B项;材料未提及工业外资扶持,且蔗糖业属于初级农业,古巴工业发展不足,排除C项。
5.(2026·清远模拟)自19世纪后期开始,古代埃及元素开始频繁出现在埃及的报纸传媒、文学创作和艺术设计之中,学校教育向学生强调古代埃及的荣耀,并组织学生参观重要的历史遗址。这些做法意在(　　)
A.实现民族平等 B.唤起民族意识
C.消除族群矛盾 D.重现文明辉煌
【解析】选B。据材料可知,19世纪后期埃及处于英国殖民影响下,通过在报纸传媒、文学创作、艺术设计及学校教育中融入古代埃及元素,强调古代荣耀,实质是想凝聚民众对国家和民族的认同感,唤起民族意识以应对危机,B项正确;实现民族平等聚焦内部族群权利平衡,但当时埃及核心问题是反殖民而非内部平等,排除A项;材料通过古埃及荣耀构建民族共性,可能掩盖而非解决矛盾,排除C项;重现文明辉煌是手段而非根本目的,古埃及元素为唤起民族意识服务以抵抗殖民,而非单纯恢复历史荣光,排除D项。
6.1881年,苏丹爆发马赫迪起义。1882年9月,英国外交人员指出:“若不迅速向喀土穆(苏丹首都)增派援兵……马赫迪将顺尼罗河而下或取道萨瓦金(苏丹东北部港口)、红海和苏伊士向北推进。”随后,英国多次派兵镇压。这说明英国镇压马赫迪起义的重要目的是(　　)
A.消灭马赫迪政治势力
B.消除伊斯兰文化的影响
C.控制北非的商业贸易
D.巩固在埃及的殖民统治
【解析】选D。从材料可知,马赫迪若向北推进,会威胁到埃及地区,而埃及是英国重要殖民地,英国多次派兵镇压,是为阻断马赫迪势力威胁,巩固在埃及的殖民统治,D项正确;消灭起义势力是手段而非根本目的,排除A项;马赫迪起义的宗教性质与英国殖民利益无直接关联,材料未提及文化冲突,排除B项;英国关注的是地缘战略而非单纯贸易,排除C项。
7.(2026·潍坊模拟)19世纪中期亚洲爆发革命风暴,列宁认为那不过是“旧式骚动”,当时的人民尚处于“中世纪停滞”的状态;19世纪末20世纪初,印度、伊朗、中国等国先后爆发革命,列宁称之为“亚洲的觉醒”。列宁如此评价是因为后者(　　)
A.体现了民族民主革命的性质
B.建立了资产阶级共和国
C.以反封建为革命的主要任务
D.打击了帝国主义的势力
【解析】选A。据材料“19世纪末20世纪初,印度、伊朗、中国等国先后爆发革命,列宁称之为‘亚洲的觉醒’”并结合所学知识可知,这一时期随着资本主义的发展,印度、伊朗和中国等国家的资产阶级成为革命的领导阶级并进行反帝反封建的任务,这一时期的革命具有民族民主革命的性质,A项正确;印度并未建立资产阶级共和国,中国的辛亥革命最终失败,排除B项;这一时期印度主要是反对英国的殖民统治,并不是以反封建为主要任务,排除C项;中国对帝国主义的认识不充分,并未给帝国主义以沉重打击,印度对英国的冲击也有限,排除D项。
8.(2025·郑州模拟)下表是19世纪中叶到20世纪初亚洲民族解放运动的概况。这反映出这一时期的亚洲民族解放运动(　　)
时间 主要特征 代表事件
19世纪中叶 以下层人民起义和反侵略为主 波斯巴布教徒起义;中国太平天国运动
19世纪晚期 下层人民起义和资产阶级改良运动为主 越南安世农民起义;中国戊戌变法
20世纪初 资产阶级民族民主运动高潮 伊朗立宪革命;土耳其革命;辛亥革命
A.重视阶级的合作
B.具有落后性、时代性
C.存在地区独特性
D.呈现渐进性、阶段性
【解析】选D。据材料中三个时间段的“主要特征”的变化——从下层人民起义到资产阶级改良运动再到资产阶级民族民主运动高潮,并结合所学可知,亚洲民族解放运动的发展呈现出从传统反抗到近代化探索的渐进性,且不同阶段具有不同的主导形式和目标,体现出鲜明的阶段性,这种演变反映了亚洲各国在殖民侵略和近代化冲击下,逐步探索符合时代需求的解放道路,D项正确;材料未强调不同阶级的联合,各阶段主导力量单一(农民、改良派、革命派),排除A项;虽有时代性(如改良与革命受西方思想影响),但“落后性”仅适用于早期阶段,无法概括整体特征,排除B项;表中列举的事件虽来自不同国家,但特征变化体现的是时间纵向的阶段性,而非横向的地区差异,排除C项。
9.19世纪末20世纪初,亚非拉民族解放运动具有不平衡性,非洲反帝斗争的主要领导者是旧式统治阶级,而亚洲和拉丁美洲则进入资产阶级领导的民族民主革命阶段。这主要根源于(　　)
A.社会思想意识形态不同
B.统治阶级权力不一致
C.人民对反帝斗争的态度
D.社会经济结构的差异
【解析】选D。据材料,非洲反帝斗争主要由旧式统治阶级领导,而亚洲和拉丁美洲进入资产阶级领导的民族民主革命阶段。根据所学知识可知,经济基础决定上层建筑,社会经济结构的差异是亚非拉民族解放运动领导力量不同的根本原因。在19世纪末20世纪初,非洲社会经济发展相对滞后,传统的经济结构占主导,资产阶级力量弱小,所以反帝斗争主要由旧式统治阶级领导;而亚洲和拉丁美洲在这一时期,受到西方列强经济侵略和工业文明的冲击,推动了近代化进程,民族资本主义经济得到一定程度的发展,资产阶级力量相对壮大,从而能够领导民族民主革命,D项正确;社会思想意识形态是由社会经济基础决定的,是社会经济结构差异的一种反映,排除A项;统治阶级权力不一致是表面现象,背后深层次的原因是社会经济结构的不同,不同的经济结构塑造了不同的阶级力量和统治格局,排除B项;人民对反帝斗争的态度会影响斗争的进程和方式,但不是决定领导阶级不同的根本原因,排除C项。
【知识拓展】“亚洲觉醒”的四大特点
10.(2025·南昌模拟)20世纪亚非拉地区的民族和国家争取独立自主的斗争,涉及历史遗留问题、民族认同觉醒、经济发展不平衡以及外部势力介入等多个方面。由此可以推知(　　)
A.经济不平衡阻碍民族独立的进程
B.民族认同意识是民族运动主要动力
C.亚非拉民族独立运动的艰难发展
D.殖民势力介入引发了民族独立运动
【解析】选C。据题干并结合所学可知,材料提到亚非拉民族独立运动的背景复杂,存在历史遗留问题、民族认同觉醒以及外部势力介入等阻碍,这些都使得民族独立问题棘手,充分说明亚非拉民族独立运动困难重重,C项正确;虽然经济发展不平衡是背景之一,但不能得出其阻碍民族独立运动发展的结论,且材料重点强调的是多种因素使运动困难,排除A项;材料表明亚非拉民族独立运动背景涉及多个方面,“主要动力”表述过于绝对,排除B项;20世纪亚非拉地区的民族独立运动涉及多方面,其中就有外部殖民势力的介入,这体现出民族独立运动的艰难,殖民势力介入引发民族独立运动是对材料的错误解读,排除D项。
11.拉丁美洲被认为是欧洲政治文化“活着的博物馆”,欧洲大陆自古以来的政治思想都可以在现代拉丁美洲社会找到,包括威权主义、精英主义、保守主义等原封不动地置于社会某个角落,在特定时间又会出来活跃。这主要反映出(　　)
A.拉美各国民族文化发展滞后
B.考迪罗政治的影响深远
C.欧洲文化是拉美文化的源头
D.拉美政治文化的多样性
【解析】选D。据材料“欧洲大陆自古以来的政治思想都可以在现代拉丁美洲社会找到,包括威权主义、精英主义、保守主义等原封不动地置于社会某个角落”可知,现代拉丁美洲社会存在威权主义、精英主义、保守主义等政治思想,体现出拉美存在着多样化的政治文化,D项正确;保留欧洲政治不能体现出本国民族文化发展滞后,说法不恰当,排除A项;材料强调拉美政治文化的多样性,未涉及考迪罗政治的影响,排除B项;材料不足以说明欧洲文化是拉美文化的源头,因为只是展示政治文化,而且也不是全部政治文化,排除C项。
12.19世纪,大量欧洲人移民拉丁美洲,他们带来了欧洲的语言、宗教、饮食等文化元素,与当地印第安人、黑人等族群在生活、文化、经济等多方面广泛交融,出现了融合多种族特色的音乐形式与舞蹈样式。据此推知,当时(　　)
A.种族交融形成新的文化形式
B.不同族群文化实现平等交流
C.欧洲文化主导拉美文化发展
D.拉美经济出现单一性的趋势
【解析】选A。据材料可知,伴随新航路开辟和殖民活动的深入发展,欧洲人大批迁移到美洲,其带来的欧洲文化元素与当地印第安人、黑人等族群的文化相互交融,产生了融合多种族特色的音乐形式与舞蹈样式,体现出种族交融促进文化多样性的特点,A项正确;在19世纪的拉丁美洲,欧洲殖民者处于主导地位,存在着对当地印第安人和黑人的压迫与歧视,不同族群在政治、经济等方面地位不平等,文化交流也难以实现真正的平等,材料中也没有信息表明不同族群文化实现了平等交流,排除B项;材料强调的是多种族文化的交融形成新的文化形式,没有体现欧洲文化的主导地位,与材料主旨不符,排除C项;材料讲述的是欧洲人移民拉丁美洲对当地文化的影响,未涉及拉美经济方面出现单一性趋势,属于过度解读,排除D项。
13.(2026·昭通模拟)发轫于英国的足球运动在阿根廷一落地便迅速“印第安化”,既是阿根廷的镜子又是它的面具,透过足球和探戈,阿根廷人可以自己看见自己,同时也可以让别人看见他们。材料旨在说明(　　)
A.拉美传统文化在欧洲文化冲击下正面临挑战
B.欧洲殖民活动促进足球运动在拉美的扩散
C.吸收并蓄可以使本民族文化焕发新的活力
D.富有特色的足球运动成为阿根廷第一符号
【解析】选C。据材料概括可知,足球运动传入阿根廷之后迅速与当代传统文化相融合,并向世界展示了阿根廷,说明文化在吸收并蓄中可以使本民族文化焕发新的活力,C项正确;材料涉及的是在融合欧洲文化之后,世界更多地认识了阿根廷文化,而非拉美文化面临挑战,排除A项;材料未涉及英国足球运动在阿根廷传播的原因,无法得出欧洲殖民活动促进足球运动在拉美的扩散,排除B项;“第一符号”表述不准确,富有特色的足球运动是阿根廷的文化符号之一,排除D项。
14.1835年,印度总督本丁克决定:“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲的文艺和科学,所拨出的一切教育经费最后完全用在英语教育上。”这表明英国当局力图(　　)
A.将英语融入印度本土教育
B.以行政手段促进印度基督教化
C.在印度大力推行西方文化
D.推进英国文化与印度文化融合
【解析】选C。据材料“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲的文艺和科学,所拨出的一切教育经费最后完全用在英语教育上”并结合所学知识可知,英国旨在通过英语教育传播西方文化,削弱印度本土文化,培养亲英精英以巩固殖民统治,C项正确;材料强调完全用英语教育,是彻底推行而非融入本土教育,排除A项;材料未涉及基督教传播,且文艺和科学属世俗文化,排除B项;英国政策是单向文化输出,而非促进文化融合,排除D项。
二、非选择题:本题共1题,共13分。
15.(2025·晋陕青宁适应性演练·T19)阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料一　16—19世纪美国通俗音乐的演变
时间 概况
16—17 世纪 北美殖民地音乐起源于欧洲音乐, 由白人殖民者带入; 形式多为赞美诗、民歌和民谣,套用欧洲的古老曲调演唱
17世纪 因奴隶贸易,非洲音乐传入北美。黑人奴隶仿造传统非洲乐器进行击打、弹奏,采用西非的呼应方式在劳作时歌唱
19世纪 中期 布鲁斯音乐逐渐形成。它脱胎自非洲音乐并融入欧洲音乐风格,于南北战争后在美国南部广泛流行
19世纪 后期 爵士音乐开始出现。它总体上融合了黑人文化和白人文化元素,在留声机发明后,通过录制唱片而成为美国通俗音乐的主流
——摘编自张津瑞、林广《地图上的美国史》等
材料二　非洲黑人被贩运到美洲后,借助他们的传统音乐来排解苦闷和思乡之情。非洲传统音乐虽然遭到奴隶主频繁禁止,但音乐传统仍被保留下来,并成为奴隶反抗压迫的手段,如1739年发生在南卡罗来纳的斯通起义就以连续的鼓点作为起义信号。后来,吸纳了非洲音乐传统的乐手往往将贫困、压迫、不公正等社会问题作为演唱的主题,深刻影响了美洲社会的听觉,进而改变着大众对黑人的认知。
——摘编自[美]本特利、齐格勒《新全球史:
文明的传承与交流》
(1)根据材料一并结合所学知识,归纳16—19世纪美国通俗音乐演变的时代背景。(5分)
答案:(1)背景:新航路开辟后,欧洲国家进行早期殖民扩张;奴隶贸易中,大量黑人被卖到美洲;美国南北战争;工业革命中技术创新。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析非洲音乐对美洲社会变革的促进作用。(8分)
答案: (2)促进作用:以音乐为斗争手段,推动奴隶制度的废除;反映社会问题,推动黑人民权运动;促进非洲文化与美洲文化的交融,丰富美洲文化的多样性;传承非洲音乐文化,推动文化的发展延续。(8分)
【解析】本题以美国通俗音乐的演变历程为切口,考查新航路开辟后不同地区文化的传播与交流,体现了典型的“小切口、大历史”命题特征。从知识层面看,考查学生对新航路开辟、早期殖民扩张、奴隶贸易、工业革命、美国南北战争、黑人民权运动等基础知识的灵活调动和应用。从能力层面看,考查了学生的归纳概括能力、信息整合能力、历史解释能力等,学生在答题过程中,需要将所学知识与材料情境结合起来,并对其内在联系进行分析。从素养层面上看,学生需要运用唯物史观的基本原理,将“通俗音乐演变”这一历史现象置于特定的时空背景下进行理解,并对其演变的原因和对美国社会变革的作用进行合理解释,凸显了对唯物史观、时空观念、历史解释的考查。
第(1)题属于概括归纳题,学生需要对表格中不同时间段美国通俗音乐的发展演变内容进行梳理,尤其关注时间阶段,在此基础上,调动该时间段所学知识,对表格中音乐发展的状况作出合理解释。同时,也要关注材料中所给的有用信息。此外,这类试题在分析背景的过程中要注意表格中的每一个阶段,避免遗漏。
第(2)题属于分析因果题,学生很容易将该问题简单理解为“非洲音乐的作用”,忽视问题中的角度限定“对美国社会变革”,故在解题过程中,要特别理解什么是社会变革,音乐如何促进社会变革,答案必须要聚焦到对“社会变革”的影响。从答案来源看,一方面要对材料有用信息进行挖掘,另外要注意结合所学知识进行补充。

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