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(共25张PPT)
2.2 基因在亲子代间的传递
八年级下册生物（人教2024版） 第二章 生物的遗传和变异
科学探究：概括染色体、DNA 和基因的关系，对生殖细胞形成和受精作用过程中染色体数目的变化进行逻辑判断。
生命观念：
1.掌握亲代基因通过生殖细胞传递给子代的原理。
2.描述基因、DNA 和染色体三者之间的关系，
3..描述生殖细胞形成过程中染色体数目的变化。
科学思维：
通过小组合作的方式分析模拟基因传递的实验，探究基因传递的规律。
态度责任：清楚基因的传递规律，形成对生命遗传现象的科学认知。
学习目标
情境导入：为什么子女会像父母？
基因通过什么方式传递给子女的？
生殖过程
“这孩子长得真像他爸爸，基因一看就随他爸爸了
正常情况下，一个卵细胞只能与一个精子结合。结合图片和视频，想一想精子和卵细胞的结合给后代带去了什么？
基因控制生物体的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
卵细胞
精子
情境导入（图片+视频）
基因是有遗传效应的DNA片段。在DNA分子上
一、基因、DNA和染色体
1.什么是基因？它在哪里？
2.DNA是怎样的？它在哪里？
双螺旋链状结构，DNA分子含有许多遗传功能的片段，其中不同的片段含有不同的遗传信息，分别控制着不同的性状。
一个DNA分子有很多个基因
细胞核内的DNA分子和它们所携带的基因大多有规律的集中在染色体上。
基因(详细了解)
2.位置:存在于DNA分子上。
3.概念:具有遗传效应的DNA片段。
1.定义：基因是有遗传效应的DNA片段,是控制生物性状的基本单位。
4.功能:基因控制生物的性状。
5.存在形式:一般情况下,在生物的体细胞中,基因成对存在,成对的基因位于成对的染色体上。
DNA——脱氧核糖核酸(详细了解)
1.位置: 主要存在于细胞核中。
2.功能: 是主要的遗传物质,携带大量的遗传信息。
3.结构: 双螺旋结构,外形像一个螺旋形的梯子。
DNA 是主要的遗传物质
4.存在形式: 一般情况下,每条染色体
上有一个DNA分子。
蛋白质
DNA
染色体
一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着众多蛋白质分子而成！
X形
定义：细胞核中被碱性染料染成深色的物质。特点：由DNA分子和蛋白质分子组成。
一条染色体上有一个DNA分子。
一个DNA分子上有很多个基因。
遗传物质的载体——染色体(详细了解)
1.看图：数-数人的体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？
人的体细胞中有46条染色体，在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞）中，染色体是成对存在的。
正常女性体细胞内染 色体排序图
人体细胞图片
走近染色体
染色体成双成对的原因：因为体细胞中的染色体一半来自父方，一半来自母方，所以两两成对存在，便于遗传物质稳定传递。
2.每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？
不是，颜色不同表明成分上的差异，每条染色体上的基因数目要远远多于颜色区域数目；例如，人的体细胞中有23对染色体，含有46个DNA分子，有2万多对基因，决定着人体可遗传的性状。
走近染色体
X形
3.了解下部分生物体细胞染色体数目
人 46条 23对
狗 78条 39对
猪 38条 19对
鼠 40条 20对
猩猩 48条 24对
结论：体细胞的细胞核中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。在各种细胞中，染色体的数目是一定的。
思考：精子和卵细胞是不是也像体细胞那样，都具有成对的染色体？
生殖的一般过程：
精子
卵细胞
受精作用
受精卵
新个体
二、基因的传递（经由精子和卵细胞传递）
父 母 子
46 + 46 =
92
子 媳 孙
92 + 92 =
184
每种生物都有稳定不变的染色体数目
卵细胞
精子
a
b
d
A
b
d
A
b
D
A
B
d
AabbDd
AAbbDd
AaBbdd
AABbdd
A双眼皮
a单眼皮
B大眼睛
b小眼睛
D黑皮肤
d白皮肤
有性生殖的后代发生变异的重要原因：
①亲代可以产生基因组成不同的生殖细胞。
②受精过程中，不同的精子与不同的卵细胞的结合是随机的。
③由受精卵发育成的新个体也会多种多样。
卵细胞
精子
21三体综合症是发病率最高的染色体病，在新生儿的发病率是1/800～1/600。男性多于女性。
该病的出生风险率随孕妇的年龄的增加而增大，
临床表现为面部扁平，宽眼距，斜视，耳小低位，张口吐舌，唇厚，手短而宽，先天性心脏病，智力障碍。
一般情况下，每种生物的染色体数目是稳定不变的。
21三体综合症：由染色体异常（多了一条21号染色体）而导致的疾病。
4.每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。
2.每组用纸和剪刀制作3个大圆盘（模拟双亲的体细胞和受精卵），2个小圆盘（模拟精子和卵细胞），再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色（模拟双亲体细胞中染色体）。
3.在每个纸条（染色体）上标注3个基因，如abd或Abd等。
模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
二、基因的传递（实验）
1.2-4人一组，合作探究。
方法步骤：
在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成______的生殖细胞，经过受精作用形成的受精卵，以及这些受精卵发育成的新个体也会__________。
5.结果：将标注及模拟的基因组成记录在下面。
父亲体细胞___________ 母方体细胞___________
第1次模拟 第2次模拟 第3次模拟 第4次模拟
精子
卵细胞
受精卵
Aabbdd
AABbDd
abd
AbD
AabbDd
abd
ABd
AaBbdd
Abd
Abd
AbD
ABd
AAbbDd
AABbdd
基因随着染色体由亲代传给子代
不同
多种多样
为什么同一双亲生出的后代会有不同？
二、基因的传递（实验）
46条
46条
亲代体细胞( )→生殖细胞( )→受精卵( )→新个体体细胞( )
2n
2n
n
23条
23条
46条
46条
二、基因的传递（实验）
模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
2n
1、体细胞、受精卵内的染色体、DNA、基因成对存在（一半来自父方一半来自母方），精子、卵细胞内的成单存在。
2、体细胞、受精卵内的染色体、DNA、基因数目是生殖细胞的两倍。
三、生殖细胞形成过程中染色体数目的变化
生殖细胞的染色体=体细胞的染色体÷2
三、生殖细胞形成过程中染色体数目的变化
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各一条进入精子或卵细胞。
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞有（ ）对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有（ ）条染色体（由每一对里的（ ）条组成），而受精卵则又恢复到（ ）对染色体。
阅读P28倒数一段，回答问题
从这个研究中，你发现了马蛔虫的精子或卵细胞中的染色体数目与其体细胞的有何数量关系？
2
2
1
2
减半
三、生殖细胞形成过程中染色体数目的变化
马蛔虫在生殖过程中染色体数目的变化
父本
母本
精子
卵细胞
受精卵
体细胞
生殖细胞
减半
三、生殖细胞形成过程中染色体数目的变化
重点知识回顾
基因是染色体上具有控制生物性状的（DNA片段），不同的基因决定不同的（性状）。
在生物的（体细胞）中，染色体是（成对存在）的，（基因）也是(成对存在)的，分别位于(成对的染色体上)。
在形成(精子)或(卵细胞)的细胞分裂过程中，染色体都要(减少一半)，而且不是(任意）的一半，是每对染色体中（各有一条）进入精子或卵细胞。
1.人体的双眼皮、单眼皮性状由基因控制，父母的性状能够传递给子女，是因为亲子代间传递的核心物质是（ ）
A. 性状本身 B. 控制性状的基因 C. 全部染色体 D. 细胞中的DNA总量
2.下列关于染色体、DNA、基因三者关系及分布的叙述，正确的是（ ）
A. 体细胞中基因成对存在，生殖细胞中基因成单存在
B. 一条染色体上包含多个DNA分子和多个基因
C. 染色体是由DNA和基因共同组成的
D. 生殖细胞内的染色体数量与体细胞一致
练习与应用
一、选择题
B
A
3.已知人的体细胞中有46条染色体，下列关于人体生殖过程染色体传递的推理，合理的是（ ）
A. 精子和卵细胞中均有23对染色体
B. 受精卵中染色体一半来自父方、一半来自母方
C. 子代体细胞染色体数量会随亲代逐代减少
D. 生殖细胞形成过程中，染色体随机丢失一半
4.有性生殖和无性生殖的遗传传递特点存在明显差异，下列关于基因传递的说法正确的是（ ）
A. 无性生殖的后代基因全部来自母体，性状与母体高度一致
B. 有性生殖唯一的基因传递桥梁是卵细胞 C. 无性生殖过程中也会发生染色体减半
D. 有性生殖后代的基因完全继承双亲，无任何差异
练习与应用
一、选择题
B
A
练习与应用
二、情境应用
小亮的爸爸妈妈都是双眼皮，小亮也是双眼皮。小亮疑惑：爸爸妈妈的双眼皮性状是怎么传递给自己的？为什么孩子的染色体数量和亲代一样，不会越来越少？请你结合本节课“基因在亲子代间的传递”相关知识，回答下列问题：
（1）父母传递双眼皮性状的遗传桥梁是什么？传递的具体物质是什么？
（2）小亮如果有兄弟姐妹，兄弟姐妹之间性状不完全相同，请说出核心原因。
答案：
（1）遗传桥梁：精子和卵细胞（生殖细胞）；传递物质：控制双眼皮性状的基因。性状无法直接遗传，亲代通过生殖细胞将携带遗传信息的基因传递给子代。
（2）形成生殖细胞时，每对染色体中任意一条随机进入生殖细胞，同时雌雄生殖细胞的结合也是随机的，导致不同子代获得的基因组合存在差异，因此兄弟姐妹的性状不完全相同。
练习与应用
二、情境应用

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