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第八单元 主题类文迁移阅读 强化练 2025-2026学年下学期
小学语文统编版五年级下册
寄宿生活的回忆（节选）
鲞（xiǎng）鱼在家庭的厨房里是极粗末的东西，在当时卖起来不过两三个铜板一段。但在我们的桌面上，真同山珍海味一般可贵。因为它又咸又腥，夹得到一粒，可以送下三四口饭呢。而不幸这种鲞鱼大都是石硬的。厨房司务要省柴，蒸得半生不熟。筷子头上不曾装着刀锯。两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的石硬的鲞鱼，真非用敏捷的手法不可。我总要千难万试，候着适当的机会，看中了鲞鱼的一角而下箸。一夹不动，再夹，三夹又不动。别人的筷子已经跃跃欲试地等候在我手臂的两边，犹如马路口的车子等候绿灯了。我不好尽管阻碍交通，只得（ ）了一片鲞皮回来。有时连夹了四五次，竟连鲞皮都不得一条；而等候开放的人的眼，又都（ ）在我的筷头，（ ）着我的演技。空筷子（ ）回来太没有面子。但到底没有办法，我只得红着脸孔，蘸一些鲞汤回来，也送下了一口白饭。
1．读到哪些文字，你会忍不住笑出声来？请你从下面的角度中选择一个，在旁边作一处批注。
巧用拟人 妙用夸张 善用对比 趣用比喻
2．将“注集、督视、缩、拉”填入文中的括号里，并完成练习。
上面的每个词都是一幅生动的画面。如填入的“_____”一词，仿佛让我看到了________
3．对于短文的理解，下列说法最准确的一项是（ ）
A．从“千难万试”“但到底没有办法”等词句可以看出，作者对吃鱼感到很厌恶
B．在作者的回忆中，饱含着对当时贫穷生活的不满
C．从作者的心理活动中可以看出，他是个极有心机的人
D．作者用自嘲的方式写出这些文字，表现了他乐观的生活态度
课外阅读。
想象可以走多远
①有一个孩子在同学中的人缘并不好，因为他经常“说谎”。譬如他捡到了一枚怪异的石头，他会对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们当然哄堂大笑。可是他并不在意，他常会对身边的东西发表另外一种看法。久而久之，老师把他的问题反映到了他的父亲那里。父亲听了却不认为孩子是在撒谎，而是在进行想象。
②父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。
③有一次，孩子在泥地里捡到了一枚硬币，他神秘兮兮地拿给他的姐姐说：“这是古罗马造的一个硬币。
④孩子的姐姐拿过来看，却发现这是十分普通的硬币，只是由于受潮生锈，显得有些古旧罢了。孩子的姐姐便把这件事告诉了父亲，希望父亲好好惩罚他，让他改掉那种令人讨厌的“说谎”习惯。可是父亲听了却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。”
⑤对于孩子父亲的怂恿行为，许多人都不以为然，认为这势必害了孩子，他长大以后会变成个满口大话虚伪的人。但是，谁也没有料到这个孩子长大以后却成了著名的科学家，他的名字叫达尔文。
⑥现在，所有人都知道，他的“进化论”就是建立在超乎常人的想象和为此进行的大量实物证明之上的。没有想象，就没有今天的“进化论”。
4．本文第一句中，“说谎”一词加了引号，引号的作用是 。当别人说达尔文“说谎”时，父亲是怎么想，怎么说，怎么做的？请在文中找出相关的语句，用“ ”画出来。
5．把文中画“﹏﹏﹏”的句子改成第三人称转述句。
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6．这篇短文主要讲了什么？请简要概括。
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阅读理解。
幽默感
①在许多国家，有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。
②譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。”他的话引得全场大笑，于是在一笑之间，双方摆脱了尴尬的处境。
③但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人或自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。相反，另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明绝顶时，他居然笑着回答：“你小看我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是这位主编有相当的自信，又怎么可能接着别人的话幽自己一默呢？
④所以，越是胸襟宽广、充满智慧的人，可能就越富有幽默感。
7．联系上下文，解释下面词语。
急中生智：____________________________________________
8．结合短文，说说为什么“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”。
______________________________________________________
9．“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这儿来了。”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答，他的幽默起到了（ ）的作用。
A．化解尴尬 B．警世 C．不动声色的自卫与反击
10．第③自然段中两位秃头者面对别人的幽默时的态度截然不同，你从中获得了哪些启示？
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课外阅读。
童年的时光
童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶，沁人心脾，给我留下长久的回味。
童年是清香的。那时的天空很蓝，蜻蜓、蝴蝶、“ 拜拜跳”在草丛中飞舞、跳跃。我在草丛中追着蝴蝶奔跑。山间清朗的风，带着花草的芳香，迎着我的面颊吹过。我能感觉到风从耳边吹过，心中无限喜欢这种清香的感觉，想再多待一会儿，多享受一会儿。只是山间旖旎（yǐ nǐ）的风光在太阳落山后仿佛就无处找寻了，不知疲倦的我只得随母亲下山。
童年又是甜蜜的。那时我参加了绘画班。绘画班的老师姓陈，年轻貌美，温和善良。班里的同学大多是温文尔雅的，而我与他们相比则胖点，而且年龄最小，可能因为这样，陈老师最喜欢的就是我。绘画的时候，我的眼睛总是盯着门口，仔细观察是否有人参观。有人看的时候，自然要表现得最好，一笔一画都要规范；没有人看时，自然要能省就省啦。休息的时候，我总是第一个躺下，好像一只懒猫。“过来！”陈老师说。我就会迅速地爬过去，倚在她腿上，同她谈天说地，甜蜜无比。
童年偶尔会酸。7岁那年的阳春三月是我忘不了的。那时的我平凡又调皮，总是忘带作业甚至课本。有一次，语文老师一怒之下，像老鹰抓小鸡一样，揪起我的衣领，把我带到办公室。面壁思过了一节课，我写出了这样一段话：“老师啊老师，我想对您说，我犯了错，您可以批评我、骂我，但是不要不让我读书，您不让我读书，我学不到科学文化知识，掌握不了本领，将来就找不到工作，如果找不到工作，我是会来找您算账的。”当语文老师当众读这段话的时候，全班同学爆笑，大家都笑出了眼泪。
童年犹如一杯清香酸甜的柠檬茶，我时时喝它，越喝越想喝，越喝越回味无穷。
11．文章的结构是（ ）
A．总一分 B．分一总 C．总一分一总
12．你从文中哪里可以看出童年是清香的？请抄写下来。
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13．童年是甜蜜的，这种甜蜜表现在（ ）
A．休息的时候，“我”总是第一个躺下，好像一只懒猫。“过来！”陈老师说。“我”就会迅速地爬过去，倚在她腿上，同她谈天说地，甜蜜无比。
B．老师让“我”面壁思过一节课，“我”写出了一段话，让全班同学爆笑不止。
14．当语文老师读“我”写的那段话时，全班同学爆笑的原因是（ ）
A．“我”写的话真实可信，同学们认为“我”说出了自己的心里话。
B．“我”不怎么懂事，写出来的话幼稚可笑。
15．童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶，除此之外，你觉得童年还像什么？
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二、文言文阅读
课外阅读。
徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝①月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子②，无此必不明。”
【注释】①尝：曾经。②瞳子：瞳仁。
16．联系句子，给加点字词选择正确的解释。
（1）尝月下戏( )
A．戏弄。 B．演戏。 C．玩耍，游戏。
（2）人语之曰( )
A．语文。 B．对……说。 C．语言。
17．与译文“若是月亮中什么都没有，它是不是会更加明亮呢”意思相同的一句是：___________
18．徐孺子的回答显示出了超人的智慧，徐孺子的回答妙在（ ）
A．不正面直接回答，而是借助“眼有瞳仁”来回答，形象巧妙地表达了自己的观点。
B．顺水推舟，回答问题复杂，引人深思。
C．回答问题委婉，起到了含沙射影的作用。
D．徐孺子能言善辩，能说服对方相信自己。
阅读
钟氏之子
钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
（选自《世说新语·言语》）
【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：奉皇帝的命令觐见。
19．联系上下文，选择加点词的正确解释。
（1）钟毓、钟会少有令誉( )
A．多少 B．小时候
（2）语其父钟繇曰( )
A．代词，他们的 B．其中
20．本文中的两个主要人物是钟繇的儿子__________和__________。
21．面对魏文帝的提问，两兄弟是如何回答的？
钟毓__________________________
钟会___________________________
22．语文要素 面对魏文帝的提问，你觉得两兄弟中谁的回答更妙？为什么？
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参考答案
1．趣用比喻。当“我”夹不动鱼时，其他人的筷子像马路口等绿灯的车子，把筷子比喻成等待的车子，表现大家渴望夹鲞鱼、迫切想要先吃到鱼的心情。 2． 拉 注集 督视 缩 缩 作者小心翼翼地拿回筷子，红着脸、皱着眉头的样子。 3．D
【解析】1．本题考查阅读方法和策略。
题干列出了做批注的四个角度，分别是拟人、夸张、对比和比喻，从这几种修辞的角度去读文章，找出一个让你觉得有趣好笑的写批注即可。
示例：“筷子头上不曾装着刀锯。两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的石硬的鲞鱼，真非用敏捷的手法不可。”这句话通过夸张和幽默的手法，将吃鲞鱼的困难描绘得生动有趣，让人忍俊不禁。
2．本题考查学生对词语的辨析和选词填空。
作答时，要认真阅读短文，联系上下文选出相应的动词填入括号里。“注集”的意思是聚集，文中指大家的目光聚集在“我”的筷头。“督视”的意思是监视，文中指大家盯着“我”的一举一动。“拉”本义是牵；扯，在文中是指拉回一片皮。“缩”是没伸开或伸开了又收回去；不伸出。本文指缩回筷子。
根据语境，我不好尽管阻碍交通，只得扯了一片鲞皮回来。有时连夹了四五次，竟连鲞皮都不得一条；而等候开放的人的眼，又都聚集在我的筷头，监视着我的演技。空筷子已经伸出再收回来太没有面子。故正确的词语顺序应为：拉、注集、督视、缩。四个词语让人仿佛看到一幅幅生动的画面。选取一个动词，把想到的画面写出来即可。
示例：如填入的“督视”一词，仿佛让我看到了大家用眼睛紧紧地盯着我的一举一动。
3．本题考查对文段内容的理解。
A．从句子“厨房司务要省柴，蒸得半生不熟。筷子头上不曾装着刀锯。两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的石硬的鲞鱼，真非用敏捷的手法不可。我总要千难万试，候着适当的机会，看中了鲞鱼的一角而下箸。一夹不动，再夹，三夹又不动。”可知“千难万试”是因为鱼蒸得半生不熟。我夹起来很困难。
从句子“但到底没有办法，我只得红着脸孔，蘸一些鲞汤回来，也送下了一口白饭。”可知我没有夹到鱼肉，只好蘸一些汤回来送白饭。本项叙述错误。
B．从句子“但在我们的桌面上，真同山珍海味一般可贵。因为它又咸又腥，夹得到一粒，可以送下三四口饭呢。”可知作者通过对鲞鱼的描述，展现了他们在贫困生活中对食物的渴望和珍惜。尽管鲞鱼在市场上被视为粗末的东西，但在作者的餐桌上却变得珍贵如山珍海味。这反映了作者在贫困环境中对食物的特殊感受和珍视。并没有不满，故本项叙述错误。
C．从这段描述中，作者展现出了某种程度的机智和策略性。他在夹取鲞鱼时不仅要与食物本身（又咸又腥，石硬）斗争，还要与周围的环境（其他人渴望的目光和筷子）斗争。他必须寻找“适当的机会”，并且“千难万试”才能成功夹到鱼。但是这不是有心机，而是一种灵活应变的能力。故本项叙述错误。
D．阅读文章可知，作者用自嘲的表达方式突出了对寄宿生活的调侃，可见他乐观的生活态度。本项叙述正确。故选D。
4．表示特殊含义 父亲听了却不认为孩子是在撒谎，而是在进行想象。父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。可是父亲听了却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。” 5．可是父亲听了却叫过孩子说，他不能责备这个孩子，这个孩子的想象力真伟大。 6．本文讲述了小时候的达尔文爱对事物展开新奇想象，被他人认为爱说谎，父亲却没有批评他，反而保护他的想象力，最终达尔文成长为著名科学家，说明了想象对创造的重要性。
【导语】这篇短文以小见大，借达尔文童年的小事阐发深刻道理，叙事简洁，全无生硬说教。文章以旁人对孩子“异想”的不认可，对比父亲对想象力的包容呵护，短小精悍地点明“想象力是创造的源头”，平实动人，能给读者尤其是教育者留下深刻启发。
4．这里“说谎”不是字面意思的“故意欺骗”，只是他人对达尔文与众不同看法的负面评价，因此作用是表示特殊含义；父亲的相关想法、做法、说法可以直接从原文找到对应内容。
5．第三人称转述句改写规则：①改换人称：把说话者的第一人称“我”改为第三人称“他”，把听话的第二人称“你”改为“这个孩子”；②去掉原句的冒号、引号，把反问句转换为符合转述语气的陈述句，即句子为：可是父亲听了却叫过孩子说，他不能责备这个孩子，这个孩子的想象力真伟大。
6．概括文章内容遵循“人物+核心事件+结果/道理”的思路梳理，抓住“父亲保护达尔文的想象力，最终达尔文成才，点明想象的重要性”这个核心，简洁表述即可。
示例：达尔文小时候被同学、老师，甚至姐姐认为是爱说谎的人，可他的父亲却认为他的想象力很伟大，而达尔文最终提出了“进化论”，这与他的想象是分不开的。
7．在紧急中想出好的应付办法。 8．因为幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。 9．C 10．在以别人为幽默对象时应注意分寸；面对别人的幽默时，不妨大度一点，不仅能化解尴尬，也能显示自己的胸襟与自信。
【导读】这篇《幽默感》通过议长机智解围、秃头者不同反应等生动事例，层层递进地阐释了幽默的本质与价值。文章以“智慧火花”为喻，精准把握幽默的三重功能：化解尴尬、温和警世、巧妙自卫。尤其通过对比描写，凸显幽默与胸襟、自信的内在关联，最终升华出“幽默是智慧与气度的外显”这一核心观点。结构上采用“总—分—总”框架，事例与说理相得益彰，楷体字体的运用更强化了文风的雅致感，是一篇兼具思想性与可读性的说理散文。
7．本题考查词语解释。
结合第②自然段“于是他急中生智，笑着说：‘如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。’他的话引得全场大笑，于是在一笑之间，双方摆脱了尴尬的处境。”可知，“急中生智”在文中指议长因为议员之间争斗左右为难时的幽默化解了尴尬。因此可知，急中生智：紧急的时候，猛然想出办法。
8．本题考查关键句子理解。
结合文章第①自然段“幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。”第③自然段“幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人或自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。”第④自然段“越是胸襟宽广、充满智慧的人，可能就越富有幽默感。”可知，有幽默感的人会受到人们极高的赞赏，因为幽默可以化解尴尬场面，起到警世作用，还能作为自卫与反击的手段，同时体现了智慧与胸襟。
9．本题考查句子理解。
“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这儿来了。”这句话的言外之意是：按照晏子的说法，那么楚国就是最下等的国家了。这是对楚王的反击，来而不往非礼也，所以他的幽默起到了不动声色的自卫与反击。
故选C。
10．本题考查主旨概括。
结合第③自然段秃头者的态度“有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。”可知，秃头者当场变了脸，说明他在意别人说他秃头，缺乏自信，因此，在以别人为幽默对象时应注意恰当的幽默需要分寸感；
结合秃头报纸主编的态度“一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明绝顶时，他居然笑着回答：“你小看我也，我早就聪明‘绝顶’了！””可知，秃头报纸主编用幽默的方式自嘲，展现豁达与智慧，因此，面对别人的幽默时，不妨大度一点，不仅能化解尴尬，也能显示自己的胸襟与自信。
11．C 12．山间清朗的风，带着花草的芳香，迎着我的面颊吹过。我能感觉到风从耳边吹过，心中无限喜欢这种清香的感觉，想再多待一会儿，多享受一会儿。 13．A 14．B 15．童年犹如美丽的蝴蝶，自由、欢乐地翩翩起舞。童年犹如一朵菊花，清淡的花香使人陶醉，难以忘怀。童年犹如一幅画，画里有我们五彩的生活。
【解析】11．本题考查对文章结构的把握。文章的结构是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。本文开头第一自然段总写“童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶，沁人心脾，给我留下长久的回味”；接着第二、三、四自然段分别写到童年是清香的、童年又是甜蜜的、童年偶尔会酸；最后第五自然段呼应开头，再次总结写道“童年犹如一杯清香酸甜的柠檬茶，我时时喝它，越喝越想喝，越喝越回味无穷”。因此，文章是按照总一分一总的结构写作的。
12．本题考查读文章内容的理解。文章第二自然段写的是童年是清香的。从该段中“我能感觉到风从耳边吹过，心中无限喜欢这种清香的感觉，想再多待一会儿，多享受一会儿。只是山间旖旎的风光在太阳落山后仿佛就无处找寻了，不知疲倦的我只得随母亲下山”可以看出童年是清香的。
13．本题考查读文章内容的理解。文章第三自然段写的是童年是甜蜜的。该段中“休息的时候，我总是第一个躺下，好像一只懒猫。‘过来！’陈老师说。我就会迅速地爬过去，倚在她腿上，同她谈天说地，甜蜜无比”体现了童年的甜蜜。B选项中“老师让‘我’面壁思过一节课，‘我’写出了一段话，让全班同学爆笑不止”体现了童年的酸。
14．本题考查读文章内容的理解。根据文章第四自然段中“老师啊老师，我想对您说，我犯了错，您可以批评我、骂我，但是不要不让我读书，您不让我读书，我学不到科学文化知识，掌握不了本领，将来就找不到工作，如果找不到工作，我是会来找您算账的”分析可知，全班同学爆笑的原因是“我”不怎么懂事，写出来的话幼稚可笑。文中并没有涉及到“‘我’写的话真实可信，同学们认为‘我’说出了自己的心里话”这些内容。
15．本题考查学生对童年的理解，为开放性试题，答案不唯一。可以结合自己童年生活的感受，运用比喻的修辞手法进行写作，注意语言表达要通顺流畅。如：童年犹如美丽的蝴蝶，自由、欢乐地翩翩起舞。童年犹如一朵菊花，清淡的花香使人陶醉，难以忘怀。童年犹如一幅画，画里有我们五彩的生活。
16． C B 17．若令月中无物，当极明邪？ 18．A
【详解】16．本题考查了对文中加点字词的理解。
（1）文中“尝月下戏”意思是曾经在月光下玩耍。“戏”是玩耍的意思。故选C；
（2）“人语之曰”意思是有人对他说。“语”是对……说的意思。故选B。
17．本题考查句子翻译。
“若令月中无物，当极明邪”意思是“若是月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呢？”
18．本题考查对文言文内容的理解和概括能力。
通过文言文译文可知徐孺子并没有直接回答那个人的问题，而是借助“眼有瞳仁”来回答，从此可以看出徐孺子回答的妙处。故选A。
【点睛】参考译文：
徐家有个小孩，年方九岁，有一次他在月光下玩耍，有人对他说：“若是月亮中什么都没有，它是不是会更加明亮呢？”徐孺子说：“不是这样。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”
19． B A 20． 钟毓 钟会 21． 战战惶惶，汗出如浆。 战战栗栗，汗不敢出。 22．我觉得钟会的回答更妙。因为他的回答可以表现他本人的镇静。
【导语】这篇《钟氏之子》选自《世说新语》，通过钟毓、钟会兄弟觐见魏文帝的对话，生动展现了魏晋时期名士的机敏与才思。文章以简洁的笔法勾勒出人物形象：钟毓以“战战惶惶”显惶恐之态，钟会则以“汗不敢出”示镇定自若，对比鲜明。作者善用对话刻画人物性格，短短数语即见兄弟二人迥异的应对风格，体现了《世说新语》“以言见人”的艺术特色。文中问答暗含机锋，既展现了少年才俊的聪慧，也折射出当时士人面对皇权时的微妙心理。
19．本题考查字词解释。
（1）“钟毓、钟会少有令誉”意思是钟毓、钟会在年少时就有美好的声誉，“少”是“小时候”的意思，故选B。
（2）“语其父钟繇曰”意思是对他们的父亲钟繇说，“其”是代词，指代钟毓和钟会，意思是“他们的”，故选A。
20．本题考查对文言文内容信息的提取。
在文言文《钟氏之子》中，结合文中“钟毓、钟会少有令誉”联系上下文可知，后续围绕钟毓、钟会面对魏文帝提问时的表现展开叙述，故本文中的两个主要人物是钟繇的儿子钟毓和钟会。
21．本题考查对文言文内容信息的提取。
结合文中“帝曰：‘卿面何以汗？’毓对曰：‘战战惶惶，汗出如浆。’复问会：‘卿何以不汗？’对曰：‘战战栗栗，汗不敢出。’”可知，魏文帝分别问钟毓和钟会为何一个出汗，一个不出汗。钟毓的回答是“战战惶惶，汗出如浆”，意思是因为恐惧慌张，汗像浆水一样流出来；钟会的回答是“战战栗栗，汗不敢出”，即因为恐惧战栗，汗都不敢冒出来。
22．本题考查对文言文内容的赏析与评价。
钟毓“战战惶惶，汗出如浆”，直观展现紧张，是诚实的表现；钟会“战战栗栗，汗不敢出”，从不敢出汗侧面体现紧张，突显机智。判断谁的回答更妙，可从不同标准出发。若注重真诚，会认为钟毓回答妙，因帝王威严下，如实作答符合常理。若侧重应变能力，钟会的回答更胜一筹，“不敢出”这种创新表述，在紧张时刻巧妙回应。最后，围绕所选观点，结合文本细节，清晰阐述理由即可。
示例：
钟毓回答更妙。直白展现紧张，这份诚实质朴，契合见帝王时的常态，易让魏文帝感知其真诚，故而更妙。
钟会回答更妙。以独特表述体现紧张，尽显机智，在严肃场合彰显聪慧，能给魏文帝留下深刻印象，因此更妙。
【点睛】参考译文：
钟毓、钟会在年少时就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说了他们，就对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我。”于是二人奉皇帝的命令进见。钟毓脸上有汗，文帝问他：“你脸上为什么出汗？” 钟毓回答说：“因为恐惧慌张，汗像浆水一样流出来。”文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答说：“因为恐惧战栗，汗都不敢冒出来。”
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