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第八单元测试题 2025-2026学年下学期小学语文统编版四年级下册
一、积累运用
读下面的语段，体会童话的魅力，完成练习。
我喜欢读童话故事，喜欢里面奇妙的故事情节，栩栩如生的角色。让我来给你jiè shào（ ）一下我喜欢的角色吧。调皮不爱守规矩的王葆、不yǔn（ ）许孩子们进入自己花园玩耍的自sī（ ）的巨人、guāi（ ）巧可爱的海公主。我永远不会（忘记 忘怀）童话故事给我幼小心灵的（慰藉 安慰）。
1．根据拼音在括号中工整、规范地写字词。
2．用“\”画去语段中不恰当的词语。
3．查词典填空。
汉字“矩”是__________结构，用音序查字法，先查__________，再查__________；用部首查字法，先查__________部，再查除去部首外的__________画。“矩”在词典里的解释有：①画直角或正方形、矩形用的曲尺。②法度；规则。给下列词语中的“矩”选择正确的解释。（填序号）
规矩( ) 矩尺( )
4．下列加点字读音有误的一项是（ ）
A．宫殿（diàn） 丫头（yā） 矢车菊（shǐ）
B．妖怪（yāo） 拖拽（zhuài） 覆盖（fù）
C．一缕（lǚ） 安抚（fú） 撵走（niǎn）
D．堆砌（qì） 搂住（lǒu） 鲸鱼（jīng）
5．下列选项中，有错别字的一项是（ ）
A．规矩 声明 B．硕大 允许 C．彻墙 覆盖 D．呼啸 搂住
6．我要声明，我不是什么神仙。我不是什么妖怪。（用关联词合并句子）
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7．北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。（仿照例句描写秋天）
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8．综合实践。
你们班要举行“童话故事分享会”，你都读过哪些童话故事呢？请把你最喜欢的童话故事推荐给大家。
故事：《_________》（本单元学过的除外） 主要内容：_______________________________________ 人物特点：________________________________________
9．先把有关学习的名言警句补充完整，再根据语境进行填空。（填序号）
A．___________，老来方知读书迟。
B．___________，一日不读十日空。
C．___________，学海无涯苦作舟。
（1）正如韩愈所说，( )在学习的道路上没有捷径可走，踏实勤奋是必不可少的。
（2）爷爷经常用( )劝勉我要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，以免老来后悔。
（3）小明读书总是三天打鱼、两天晒网，我们可以用( )劝告他，让他明白学习是一个连续的过程，要持之以恒。
二、现代文阅读
课外阅读。
给太阳先生的明信片（节选）
吕丽娜
①一连下了一个星期的毛毛雨，丁香小镇到处湿漉漉的。
②丁香居民们走来走去时都撑起了五颜六色的伞，可他们的衣裳还是湿漉漉的。
③芭蕉先生坐在湿漉漉的窗前写故事。那故事也是湿漉漉的，因为故事里所有的角色都那么爱掉眼泪。芭蕉太太好奇地读了其中的一段，结果哭成了泪人。
④“别哭！现在更湿了！”芭蕉先生叹了口气说。
⑤丁香镇长没办法，只好去跟菊奶奶诉苦：“这雨可不能再下了，您说是吗？”
⑥“我想——”菊奶奶若有所思地说，“这是太阳先生心情不好的缘故。太阳先生每天辛辛苦苦地为我们工作，可是既得不到感谢，也得不到问候。”
⑦“那我们给太阳写一张明信片好了！”丁香镇长说，“可是，怎么能把明信片寄给太阳呢？”菊奶奶微笑着说：“我来想办法好了。”
⑧经过丁香居民们的热烈讨论，明信片是这样写的：
亲爱的太阳先生：感谢您每天带给我们光明和温暖。献上我们大家的爱和问候，希望您的心情尽快好起来。 丁香小镇全体居民
⑨谁也不知道菊奶奶是怎样把明信片寄走的，不过太阳先生一定是收到了明信片，因为第二天一早天就放晴了，明媚的阳光照耀着可爱的丁香小镇。
⑩丁香居民们走来走去时全都收起了伞，金色的阳光在他们的发间、眼睛里和微笑中闪耀。
芭蕉先生坐在干爽的窗前，为他的故事写下了一个明亮、圆满的结局。
10．“湿漉漉”的意思是____________________，文中写居民们的衣裳湿漉漉是因为__________________，芭蕉先生写的故事湿漉漉是因为______________________________________________。
11．太阳先生心情不好是因为（ ）
①他生病了。②他每天工作很累。③没人问候他。④没人感谢他。
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
12．丁香小镇的问题是怎么解决的？你从中明白了什么道理？
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13．[语文要素]选文中的人物个性鲜明，你从菊奶奶身上体会到了什么呢？
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14．你觉得丁香小镇还会发生什么故事呢？发挥想象写一写吧。
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课外阅读。
小人国
①格列佛是伦敦一个著名的外科医生，但是他最喜爱的却是航海旅行。有一次在航海途中，航船被一阵风暴打翻了，浪头把昏迷的格列佛冲到一个陌生的海岸上。当他醒过来的时候，发现自己的双臂和双腿被一些小绳子牢牢地绑在地上，许多不满五寸高的小人儿拿着弓箭向他的下巴走来。
②格列佛很吃惊，弄断了绑他的小绳子，想去抓那些小人儿。立刻，很多箭朝他射来，就像许多针在刺他似的。格列佛连忙用手遮住脸，痛苦地哼起来。
③过了一会儿，当小人儿们看见格列佛安静下来了，就不再射箭。这时，一些小人儿在离他三尺远的地方筑起一座高台，台上有一个军官向他发表演说。格列佛不知道他说什么，但觉得饿了，便把手指放进嘴里，表示想吃东西。那军官命令一百多个小人儿，抬来一筐筐的肉和面包。格列佛一口吃十几块肉，一次抓一把面包——这些肉和面包都像火枪铅弹一样大小。格列佛又做了个想喝水的手势，小人儿们又把一桶桶酒滚到他的手边。
④后来，小人儿们又用了一千五百匹四寸高的马，把他拉到王宫。国王和大臣们都出来看格列佛。“这个人真大呀！”国王说。从此，国王便叫他“人山”。
⑤晚上，格列佛被安排在王宫生活。国王让他睡在一百五十张小床拼接在一起的床上，并指定三百个裁缝为他赶制衣服，让六个小人儿给他当差。
⑥没过几天，格列佛就和小人国的人建立了友谊。有时，他躺在地上，让五六个人在他的手掌上跳舞；许多男孩儿和女孩儿也跑到他的头发里玩捉迷藏；他把手放在地上，骑兵就在他手边跳过来跳过去。
⑦不久，国王给了格列佛自由，让他去城里观光。格列佛侧着身，小心地走过两条大街。他只穿一件背心，因为怕自己的外衣边碰坏屋顶和房檐。
⑧两个星期过去了，另一个小人国的船队前来进犯。格列佛答应国王帮助击退敌人。敌人见到了他，吓得纷纷跳下海逃走了。格列佛拿出绳子，把船队拖了回来，国王和全体大臣在岸边隆重地欢迎他。
⑨一天，格列佛到海边散步，发现了一条真正的小船，便告诉国王，他要离开这里。国王叫人在船上装满了食物。格列佛在航行的路上遇到一艘商船，他上了这艘船，终于回到了故乡。
15．下列选项中，不是“格列佛来到小人国”的原因的一项是（ ）
A．格列佛喜欢航海旅行。 B．航船在旅行中被风暴打翻了。
C．格列佛特意到小人国探险。 D．浪头把格列佛冲到了海岸上。
16．第③自然段中，“筑起一座高台”的原因是（ ）（多选）
A．为方便军官发表演说。 B．为了方便食物的运送。
C．小人国的人个子太矮。 D．防止格列佛攻击军官。
17．（新角度）仔细读第⑤~⑨自然段，请按照时间顺序，在下面补充相应的故事情节。
王宫生活→→→→找到小船，回到故乡
18．文中写“一口吃十几块肉”“一千五百匹四寸高的马”的好处是什么？
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19．[语文要素]格列佛是个怎样的人？至少抓住一点，结合短文内容，写出你的理由。
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三、书面表达
20．习作乐园。
课余时间，我们读了很多的故事，如《灰姑娘》《狐假虎威》《坐井观天》《拇指姑娘》等，如果将这些耳熟能详的故事改变结局，重新编写，你会怎样编呢？赶紧拿起你的笔为我们展示一个崭新的故事吧！注意：语言通顺，条理清晰，不少于400字。
参考答案
1．介绍 允 私 乖 2．忘记 安慰 3． 左右 J jǔ 矢 4/四 ② ①
【解析】1．书写时注意“绍、允、私、乖”的正确写法。
2．“忘记”是通用词，泛指不再记得，适用范围广，偏口语化。“忘怀”偏向书面语，专指忘掉带有情感分量的人/经历，多用于否定句，更符合本文描述童年童话留下深刻美好印象的抒情语境，因此保留“忘怀”，画去“忘记”。
“安慰”一般指通过语言、行动主动安抚他人情绪，偏具体行为；“慰藉”指精神、心灵层面的安抚寄托，是更书面的表达，符合“童话故事给幼小心灵的精神安抚”的语境，因此保留“慰藉”，画去“安慰”。
3．“矩”由左半部分“矢”、右半部分“巨”两个部件组成，属于左右结构。
音序查字法规则：先找拼音首字母的大写，再查音节。“矩”拼音是jǔ，因此先查大写音序J，再查音节jǔ。
部首查字法规则：先查部首，再计算去掉部首后的剩余笔画。“矩”的部首是“矢”，总笔画共9画，部首“矢”是5画，剩余部分“巨”是4画，因此再查4画。
“规矩”指规则、法度，因此“矩”选解释②；“矩尺”是画直角、正方形的专用曲尺，因此“矩”选解释①。
4．C
【详解】本题考查字音辨析。
C．安抚（fǔ）。
故选C。
5．C
【详解】本题考查学生对生字词字形的识记与辨析。
C选项“彻墙”的正确写法是“砌墙”。
6．我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。
【详解】观察这两个句子，它们表达的是并列关系，且都是否定句。在表示并列的否定关系时，可以使用“不是……也不是……”“既不……也不……”等关联词。
故可以合并为：我要声明，我既不是什么神仙，也不是什么妖怪。
7．秋风送爽，金秋时节，翻飞的落叶卷起秋风。不一会儿，公园里、道路上、屋檐下就铺上了层层叠叠的树叶。
【详解】原句的写作结构是：先点明季节，再写出这个季节标志性的风与景物，最后描写景物落在各处的状态。仿写时需抓住描写对象“秋天”的独特神韵，替换掉“冬天”的全部核心意象（如北风、寒冷、雪花），转换为秋天的典型特征，仿照原句的句式结构写作即可。
示例：秋风送爽，金秋时节，秋风卷起翻飞的落叶。不一会儿，公园里、道路上、屋檐下就铺上了层层叠叠的树叶。
8． 拇指姑娘 一个只有大拇指大小的姑娘在经历了一系列危险后，遇到了王子，和王子过上了幸福的生活。 拇指姑娘坚强、美丽，心中永远向往着阳光。
【详解】推荐你最喜欢的童话故事，写清楚故事名称、主要内容和人物特点，答案不唯一。
示例：
故事：《丑小鸭》
主要内容：一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
人物特点：丑小鸭顽强地应对生活中的挫折和他人的嘲笑。
9． 少年不知勤学苦 一日读书一日功 书山有路勤为径 C A B
【详解】本题考查名篇名句默写与理解。
A．要注意“勤”“苦”的书写。
B．要注意“读”的书写。
C．要注意“路”“径”的书写。
（1）“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的意思是：在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是必不可少的。根据句子语境，用来说明求学的路上没有捷径，踏实勤奋学习是必经之路，运用恰当。
（2）“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”的意思是：人小时候不懂得刻苦学习，到老年才明白，但已经晚了。根据句子语境，用来劝勉珍惜年少时光，勤奋学习，不要年老了才后悔，运用恰当。
（3）“一日读书一日功，一日不读十日空”的意思是：每天读书是一天的收获，不读书则十天都是空虚无功的。根据句子语境，用来形容学习的连续性，运用恰当。
10． 形容物体潮湿的样子 一连下了一个星期的毛毛雨 故事里所有的角色都爱掉眼泪 11．B 12．丁香小镇的居民们给太阳先生写了一张表示感谢和问候的明信片，并由菊奶奶想办法寄给了太阳先生。从中我明白了只有心怀感恩地生活，生活才会善待自己。 13．菊奶奶是一个充满智慧、遇事冷静会想办法同时也是一个通透温暖、懂得感恩的人。 14．连着放了半个月晴天，丁香小镇的土地开裂，花儿都打了蔫。居民们学着之前的办法，写了一张满是感谢的明信片寄给雨先生，请他来做客。没过几天，清凉舒服的小雨就落了下来，小镇又恢复了生机勃勃的模样。
【导语】这是一篇温柔治愈的短篇童话，以连绵阴雨带来的“湿漉漉”氛围开篇，用充满童真想象力的设定——给心情不好的太阳先生寄明信片，化解了小镇的雨困。它把“学会感恩、勇敢表达善意”的内核藏在灵动故事里，没有生硬说教，字里行间满是软乎乎的童真，感染力很强。
10．释义可以结合生活经验理解，原因直接从原文找对应内容即可。
湿漉漉的意思：形容物体潮湿润湿的样子。
原文第①②段的背景交代，居民衣裳湿漉漉的原因：一连下了一个星期的毛毛雨，丁香小镇到处都是湿漉漉的，即使撑伞也无法避免沾潮气。
原文第③段，芭蕉先生的故事湿漉漉的原因：连续下雨整体环境潮湿，故事里所有角色都爱掉眼泪，整体氛围伤感湿润。
11．原文第⑥段菊奶奶明确点明了原因：太阳先生每天辛辛苦苦地为我们工作，可是既得不到感谢，也得不到问候。我们逐一判断给出的四个小点：①“他生病了”：原文完全没有提到，错误； ②“他每天工作很累”：对应“每天辛辛苦苦地为我们工作”，正确； ③“没人问候他”：对应“得不到问候”，正确； ④“没人感谢他”：对应“得不到感谢”，正确。
12．第一问梳理文章叙事脉络就能总结，丁香镇长找菊奶奶想办法，全体居民一起写了明信片给太阳先生，表达对太阳先生的感谢和问候，菊奶奶把明信片寄给了太阳先生；太阳先生收到后心情变好，第二天就放晴了，连绵阴雨的问题就解决了。
第二问结合文章中心主旨提炼道理即可。我们要懂得感恩，不能把别人的付出当成理所当然，对于身边为我们付出的人，要主动表达感谢和爱意，真诚的心意能解决很多问题。
13．结合菊奶奶的行为、在事件里起到的作用，分析人物品质即可。我从菊奶奶身上体会到：① 菊奶奶是一个充满智慧、遇事冷静会想办法的人：当丁香镇长对连绵阴雨无计可施的时候，菊奶奶很快找到问题的根源，还想出了寄明信片的解决办法，顺利解决了小镇的难题；②菊奶奶是一个通透温暖、懂得感恩的人：她记得太阳先生的付出，也提醒全镇居民要对别人的付出表达感谢，通透又温暖。
14．顺着原文温馨治愈的风格，结合原文“寄信给自然之神解决问题”的设定，延续风格写作即可，答案不唯一。
示例：又过了半个月，太阳先生天天都出来值班，丁香小镇好久没下雨了，土地干得裂开了小口子，路边的丁香花也耷拉着脑袋没精神。于是居民们又聚在一起，给雨先生写了一张带着丁香花香的明信片：“亲爱的雨先生，欢迎你来丁香小镇做客，我们盼着您清凉的雨滴呀！”还是菊奶奶帮忙把明信片送了出去，第二天一早，细细的毛毛雨就落了下来，干渴的花草喝饱了水，重新露出了笑脸，芭蕉先生坐在沾着雨点儿的窗前，写下了一个关于小雨滴的温柔新故事。
15．C 16．AC 17．建立友谊 获得自由 击退敌人 18．①具体形象地写出了小人国人小的特点；②体现小人国的人对格列佛的热情招待。 19．善良、热心的人。短文中格列佛没有伤害小人国的人，和他们成了朋友，并且还帮他们击退了敌人。
【导语】本文节选自《格列佛游记》，以格列佛的视角串联小人国奇遇，情节紧凑、想象奇绝。作者用夸张的体型对比，构建出充满童趣的奇幻世界，既展现了冒险的趣味，又暗含对人性与社会的隐喻。语言通俗生动，叙事条理清晰，通过细节刻画凸显人物与环境的反差，是兼具文学性与可读性的经典儿童文学片段。
15．文章写了格列佛喜欢航海旅行，航船在旅行中被一阵风暴打翻了，浪头把格列佛冲到了海岸上，格列佛这才来到小人国。而不是格列佛特意到小人国探险。结合文章第①自然段句子“有一次在航海途中，航船被一阵风暴打翻了，浪头把昏迷的格列佛冲到一个陌生的海岸上。”可知格列佛到小人国探险是因为喜欢航海旅行，航船被一阵风暴打翻了，浪头把昏迷的格列佛冲到一个陌生的海岸上。
16．仔细阅读文章第③自然段句子“这时，一些小人儿在离他三尺远的地方筑起一座高台”“筑高台”的原因一是小人国的人个子太小，二是为方便军官发表演说，所以“筑高台”的原因不是为防止格列佛攻击军官。
17．结合文章第⑤自然段句子“晚上，格列佛被安排在王宫生活。”可知写了格列佛来到了王宫生活；
结合文章第⑥自然段句子“没过几天，格列佛就和小人国的人建立了友谊。”可知写了与小矮人建立了友谊；
结合文章第⑦自然段句子“不久，国王给了格列佛自由，让他去城里观光。”可知他获得了自由；
结合文章第⑧自然段句子“两个星期过去了，另一个小人国的船队前来进犯，格列佛答应帮助击退敌人。”可知他帮小矮人打败了敌人，重又回到了故乡。
18．纵观全文可知，文中反复写一些数据，比如格列佛“一口吃十几块肉”“千五百匹四寸高的马”等，这样写能让我们通过数据更加直观的了解到小人国小的特点，还能表现出小人国的人们非常热情地招待格列佛。
19．结合文章内容，写出自己觉得格列佛是个什么样的人，组织语言表达，答案不唯一。
示例：结合文章第⑧自然段句子“两个星期过去了。另一个小人国的船队前来进犯。格列佛答应帮助击退敌人。他脱掉外衣、鞋和袜子，下到海里涉水前进，不一会儿就来到那支外国船队跟前。敌人敌人见到了他，吓得纷纷跳下海逃走了。格列佛拿出绳子，把船队拖了回来。”可以看出格列佛帮小人国的人击退了敌人。因此我觉得他是一个善良的、乐于助人的人，十分热心。
20．例文：
灰姑娘：玻璃鞋与南瓜工坊
午夜钟声响起，灰姑娘匆忙逃离宫殿，却在台阶上故意留下一只玻璃鞋——这是她与仙女教母商量好的计划。当王子带着鞋子寻来时，灰姑娘没有试穿水晶鞋，而是从厨房端出一盘散发着肉桂香气的南瓜饼。
“殿下，”她行了个优雅的礼，“比起成为王妃，我更想开一家南瓜糕点工坊。这些是用我种的南瓜烤制的，您愿意尝尝吗？” 王子惊讶地咬了一口，金黄色的饼皮在口中化开，那是他从未尝过的温暖味道。三日后，灰姑娘在城郊的南瓜田边建起了“仙度瑞拉工坊”。她教农妇们用魔法南瓜制作永不腐败的粮食，用老鼠车夫组建配送车队，甚至将继姐们培训成首席糕点师。
十年后的丰收节，已经成为女王的老灰姑娘站在工坊露台上，看着来自各国的马车排队采购南瓜罐头。“母亲，”她的小女儿拉着她的围裙，“为什么我们的南瓜能养活整个王国？”
灰姑娘望向远方曾经矗立着皇宫的山丘——那里现在是一片金黄色的南瓜田。“因为真正的魔法，不是让老鼠变成车夫，而是让最普通的种子，结出滋养众人的果实。”晚风中，她手腕上的银镯微微发亮，那是仙女教母临别时送她的礼物：一枚永远饱满的南瓜种子。
【详解】审题：改写对象：必须选择经典故事，如题目所列或同类型作品，不能自创新故事。关键动作：“改变结局”而非简单扩写，需要颠覆性重构。
立意：寻找新颖的价值支点，如价值翻转型：让主角选择与传统结局相反的道路。时代映射型：注入现代价值观。因果重构型：为原故事设置新的逻辑链条。主题升华型：从个人命运上升到更普世的关怀。
思路：
开头：开门见山式，开头引出下文。
中间：可以给人物符合逻辑的新目标，设置符合新结局的冲突，改造或新增辅助角色，制造与原来故事的反差感。
结尾：可以呈现富有象征性的场景，通过细节描写传递温度，结尾自然升华，点题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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