资源简介

核心素养测评
(第十单元　专题40　近代民族国家、资产阶级革命与资本主义制度的确立与拓展)　
(35分钟　55分)
一、选择题:本题共14小题,每小题3分,共42分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.(2025·长沙模拟)1533年,英王亨利八世颁布《禁止上诉法案》,宣称“英格兰这个国家政治实体由教界和俗界的全体人民组成”“英格兰的权力来自上帝,因此它有绝对的威望、能力来公正处理本国境内所有臣民的事务”。这一内容(　　)
A.确立了君权神授的思想
B.推动了人文主义的发展
C.促进了民族意识的觉醒
D.弱化了民众的宗教信仰
2.下表为1420—1439年英国议会档案中三种语言文书的数量对比情况(单位:个)。这从侧面反映出,这一时期英国(　　)
年份 英语 法语 拉丁语
1420—1424 16 78 12
1425—1429 46 112 77
1430—1434 34 99 56
1435—1439 52 56 33
A.文化多元格局受王权的强力干预
B.民族主义意识不断增强
C.对法外交矛盾引发语言使用博弈
D.宗教语言的权威被消解
3.(2026·南昌模拟)但丁以托斯卡纳方言创作《神曲》,将地方语言提升为文学表达的载体,打破了拉丁语的文化垄断,推动“俗语经典化”。这种文化现象的出现(　　)
A.得益于民主政治的大力支持
B.增强民族文化凝聚力
C.源于资本主义经济迅猛发展
D.加剧地区局势的动荡
4.“光荣革命”不仅遏制了英国专制主义趋势,而且通过更换国王、“宪法解决”和“财政解决”,改变了国王与议会关系的原有基础,从而扭转了英国的政治发展趋向。这说明“光荣革命”(　　)
A.废除了传统的君主制
B.确立了议会与国王的平等地位
C.开始挑战国王的权力
D.巩固了资产阶级革命的成果
5.英国议会1701年通过《王位继承法》,规定此后国王不得为天主教徒,也不能与天主教徒结婚。对此解读最恰当的是(　　)
A.国王掌握国家最高权力
B.责任内阁掌握最高权力
C.国王最终失去全部权力
D.维护了光荣革命的成果
6.(2025·济南模拟)1728年,英国下院议长亚瑟·昂斯洛就职。在长达5届共计33年的议长生涯中,他专注于行使议长职能,开创了议长中立的先例,被称为“第一个认识到议长职位的不偏不倚和独立的重要性”的人物。昂斯洛的行为(　　)
A.遏制了内阁的行政权
B.推动了政党政治的发展
C.削弱了议会的立法权
D.确立了议会的中心地位
7.(2026·濮阳模拟)1780年,当美国士兵因查尔斯顿沦陷而士气低落之时,费城妇女建立起较大规模的妇女协会,发起了为大陆军募捐的爱国运动。华盛顿就捐款的用途与协会进行了沟通。这反映了(　　)
A.妇女心系美国联邦政府
B.女权主义思想开始兴起
C.独立斗争趋势不可阻挡
D.女性成为斗争核心力量
8.(2026·宁波模拟)《独立宣言》明确提出:“政府的正当权力来自被统治者的同意。当任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时,人民有权改变或废除它。”宣言强调“人民是主权者,政府权力应受限制”,并主张通过代议制实现“自由与安全并存的政体”。据此判断,《独立宣言》的发表(　　)
A.有利于美国联邦制的建立
B.推动了美国政治的民主化
C.确立了美国政治体制框架
D.宣告了北美殖民地的独立
　　　　　　 【知识拓展】《独立宣言》和《人权宣言》的区别
(1)《独立宣言》发展了启蒙思想,提出人民革命权利的理论,从而为反对英国殖民统治找到了理论依据;(2)《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件,它以主权在民代替了主权在君,以自由、平等代替了专制,以法治保障人权,体现了摧毁君主专制的要求,否定了封建等级制度
9.如表所示为美国康涅狄格州海员奥姆斯特德为追讨他应得的财物而不断起诉宾夕法尼亚州的过程。由此可知,当时美国(　　)
时间 判决法院 结果
1778年11月 宾夕法尼亚州海事法院 败诉
1778年12月 大陆会议上诉委员会 胜诉,但未执行
1803年 联邦地区法院 要求执行1778年12月的判决,遭到宾州议会否决
1808年 联邦最高法院 要求执行1803年的判决,遭到宾州议会谴责
A.三权分立弊病丛生
B.联邦至上原则遭受重创
C.南北分裂暗流涌动
D.国家治理体系艰难转型
10.(2025·西安模拟)下图为1793年英国人绘制的漫画《法国荣耀的顶点——自由之巅》,画中激进派在革命精神指引下将国王斩首、将法官与教士绞杀。该作者意在表达(　　)
A.对法国革命的支持 B.对君主制度的维护
C.对启蒙思想的宣扬 D.对法国革命的担忧
11.1861年俄国农奴制改革后,95%的俄罗斯农民生活在村社中,个人无法自由处置土地;在完成赎买前,农民需继续为地主服劳役或缴纳代役租。这说明农奴制改革(　　)
A.并未提高农民生活水平
B.存在土地分配不均弊端
C.保留了较多的封建残余
D.加速了资本的原始积累
12.(2026·保定模拟)19世纪上半叶,美国南部各州成为英国棉纺织工厂的重要原料供应地。19世纪下半叶,印度从最初的棉纺织故乡沦为英国的原料供应国,英国还在埃及进一步扩大棉花种植。这些现象形成的主要原因是(　　)
A.美国内战影响棉花供应
B.帝国主义加紧殖民扩张
C.英国棉纺织业技术革新
D.殖民地人民的激烈反抗
13.(2026·成都模拟)1871年的《德意志帝国宪法》规定军队对君主负责,但由于双重合法性(君主与国民双重主权)的问题,军队实际上既不像议会主权政体那样受到严格的“文官控制”,又不像绝对主义君主政体下那样严格服从君主的意志,而容易演变为一种相对独立和自主的政治力量。这可用于说明德国(　　)
A.联邦制的结构具有松散性
B.政治的军国主义色彩
C.王朝战争提升了军队地位
D.君主的实际权力有限
14.1876年,明治政府公布《金禄公债证书发行条例》,一次性发放约1.73亿日元金禄公债,彻底赎买了约32万华族、士族世袭俸禄。同年,修改《国立银行条例》,放宽开设银行限制,吸引金禄公债投资银行业。可见,明治政府旨在(　　)
A.促进殖产兴业
B.吸引海外投资
C.践行倒幕维新
D.确保士族特权
二、非选择题:本题共1题,共13分。
15.(2025·黑吉辽内蒙古卷·T19)阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料一　法国大革命始终是学术界讨论的主题之一。自大革命爆发至20世纪初期,西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题,尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价。例如,米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。此外,奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等,深化研究。
——摘编自郭小凌《西方史学史》
材料二　20世纪中叶以来,在法国年鉴学派的推动下,西方学术界关于法国大革命的研究出现新变化。其主要代表著作包括:奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日;伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命;夏蒂埃《法国大革命的文化起源》用文学作品、革命书册等研究大革命政治文化;麦克菲《经历法国大革命:1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众。
——摘编自彼得·伯克
《法国史学革命:年鉴学派,1929—2014》
(1)根据材料一,概括自法国大革命爆发至20世纪初期西方学术界关于法国大革命研究的主要特点。(4分)
(2)根据材料并结合所学知识,说明20世纪中叶以来西方学术界关于法国大革命研究的新变化及其意义。(9分)核心素养测评
(第十单元　专题40　近代民族国家、资产阶级革命与资本主义制度的确立与拓展)　
(35分钟　55分)
一、选择题:本题共14小题,每小题3分,共42分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.(2025·长沙模拟)1533年,英王亨利八世颁布《禁止上诉法案》,宣称“英格兰这个国家政治实体由教界和俗界的全体人民组成”“英格兰的权力来自上帝,因此它有绝对的威望、能力来公正处理本国境内所有臣民的事务”。这一内容(　　)
A.确立了君权神授的思想
B.推动了人文主义的发展
C.促进了民族意识的觉醒
D.弱化了民众的宗教信仰
【解析】选C。据材料“英格兰这个国家政治实体由教界和俗界的全体人民组成”“有绝对的威望、能力来公正处理本国境内所有臣民的事务”等并结合所学知识可知,《禁止上诉法案》断绝了英国教会与罗马教廷之间的司法联系,表明英格兰是独立实体,不受任何外在势力控制,这一内容有利于促进英格兰民族意识的觉醒,推动民族国家形成,C项正确;1598年,苏格兰国王詹姆士六世(斯图亚特王朝)撰写《自由君主的真正法律》及《国王的天赋能力》,阐述了君权神授思想,时间不符,排除A项;材料中的内容强调英格兰的独立性,并没有强调人的价值、尊严和权威(人文主义),排除B项;材料强调的是英格兰作为政治实体的独立性,不再接受罗马教会的控制,而不是弱化民众宗教信仰,排除D项。
2.下表为1420—1439年英国议会档案中三种语言文书的数量对比情况(单位:个)。这从侧面反映出,这一时期英国(　　)
年份 英语 法语 拉丁语
1420—1424 16 78 12
1425—1429 46 112 77
1430—1434 34 99 56
1435—1439 52 56 33
A.文化多元格局受王权的强力干预
B.民族主义意识不断增强
C.对法外交矛盾引发语言使用博弈
D.宗教语言的权威被消解
【解析】选B。据材料可知,英语是英国民族语言,其文书数量在这一时期总体增多,反映了英国民族意识的不断增强。随着英国民族国家的发展,民众对民族语言的认同感提高,在官方文件(议会档案)中使用英语的情况越来越多,B项正确;材料主要呈现的是英国议会档案中三种语言文书数量的对比变化,并没有体现出王权对文化多元格局进行强力干预的相关信息,排除A项;虽然英法之间可能存在外交矛盾,但表格中语言文书数量的变化主要是英国国内语言使用情况的体现,不能简单归结为对法外交矛盾的反映,缺乏足够的证据支持,排除C项;仅从议会档案中拉丁语文书数量下降,不能得出宗教语言的权威被消解的结论。拉丁语在宗教等领域仍有重要地位,且材料没有足够信息表明宗教语言权威的变化情况,排除D项。
3.(2026·南昌模拟)但丁以托斯卡纳方言创作《神曲》,将地方语言提升为文学表达的载体,打破了拉丁语的文化垄断,推动“俗语经典化”。这种文化现象的出现(　　)
A.得益于民主政治的大力支持
B.增强民族文化凝聚力
C.源于资本主义经济迅猛发展
D.加剧地区局势的动荡
【解析】选B。正确选项分析:
错误项分析:中世纪的欧洲并未实行民主政治,不存在民主政治大力支持的情况,排除A项;但丁所处的时代是文艺复兴初期,当时资本主义经济处于萌芽阶段,并非迅猛发展,排除C项;但丁用方言创作推动俗语经典化,主要是文化层面的影响,和地区局势动荡没有直接关系,排除D项。
4.“光荣革命”不仅遏制了英国专制主义趋势,而且通过更换国王、“宪法解决”和“财政解决”,改变了国王与议会关系的原有基础,从而扭转了英国的政治发展趋向。这说明“光荣革命”(　　)
A.废除了传统的君主制
B.确立了议会与国王的平等地位
C.开始挑战国王的权力
D.巩固了资产阶级革命的成果
【解析】选D。据材料信息并结合所学知识可知,“光荣革命”后英国颁布《权利法案》,限制国王的权力,保障议会的权力,国家的权力中心逐渐由国王转向议会,这一转变使英国政治由君主专制走向以议会为基础的民主政治,确立了资产阶级君主立宪制度,巩固了资产阶级革命成果,D项正确;“光荣革命”结束的是君主专制而不是君主制,革命后的英国实行君主立宪,排除A项;“光荣革命”后,英国确立了议会主权,排除B项;“光荣革命”前国王的权力已遭到挑战,如1640年英国资产阶级革命爆发,查理一世在内战中被打败,被送上断头台,“开始”的表述错误,排除C项。
5.英国议会1701年通过《王位继承法》,规定此后国王不得为天主教徒,也不能与天主教徒结婚。对此解读最恰当的是(　　)
A.国王掌握国家最高权力
B.责任内阁掌握最高权力
C.国王最终失去全部权力
D.维护了光荣革命的成果
【解析】选D。据材料“《王位继承法》,规定此后国王不得为天主教徒,也不能与天主教徒结婚”可知,这直接限制国王宗教信仰自由,确保新教徒继承王位,结合所学知识,光荣革命推翻天主教国王詹姆士二世,确立新教国教原则和议会主权,《王位继承法》进一步杜绝天主教复辟可能,巩固了革命成果,D项正确;光荣革命后议会成为权力中心,与材料限制王权的逻辑矛盾,排除A项;责任内阁制开始形成于18世纪20年代,1701年尚未形成,排除B项;此时期国王仍旧保留行政权,且作为国家象征持续存在,“失去全部权力”不符合史实,排除C项。
6.(2025·济南模拟)1728年,英国下院议长亚瑟·昂斯洛就职。在长达5届共计33年的议长生涯中,他专注于行使议长职能,开创了议长中立的先例,被称为“第一个认识到议长职位的不偏不倚和独立的重要性”的人物。昂斯洛的行为(　　)
A.遏制了内阁的行政权
B.推动了政党政治的发展
C.削弱了议会的立法权
D.确立了议会的中心地位
【解析】选B。据材料及所学可知,英国下院中是有不同党派的,作为议长,开创了议长中立的先例,有利于议会各政党充分讨论政事,发展政党政治,B项正确;这与内阁权力关系不大,而且这一时期内阁权力是扩大的,排除A项;这只是议长中立,不等于议会立法权的削弱,排除C项;光荣革命后,逐步确立了议会的中心地位,排除D项。
7.(2026·濮阳模拟)1780年,当美国士兵因查尔斯顿沦陷而士气低落之时,费城妇女建立起较大规模的妇女协会,发起了为大陆军募捐的爱国运动。华盛顿就捐款的用途与协会进行了沟通。这反映了(　　)
A.妇女心系美国联邦政府
B.女权主义思想开始兴起
C.独立斗争趋势不可阻挡
D.女性成为斗争核心力量
【解析】选C。具体分析如下:
8.(2026·宁波模拟)《独立宣言》明确提出:“政府的正当权力来自被统治者的同意。当任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时,人民有权改变或废除它。”宣言强调“人民是主权者,政府权力应受限制”,并主张通过代议制实现“自由与安全并存的政体”。据此判断,《独立宣言》的发表(　　)
A.有利于美国联邦制的建立
B.推动了美国政治的民主化
C.确立了美国政治体制框架
D.宣告了北美殖民地的独立
【解析】选B。据材料及所学知识可知,《独立宣言》强调人民主权、政府权力受限和代议制,这些理念直接挑战了君主专制和殖民统治,为美国独立后建立民主制度提供了理论依据,推动了政治民主化进程,B项正确;联邦制是1787年宪法确立的制度,涉及中央与地方权力分配,而《独立宣言》(1776年)主要阐述独立理由和民主原则,未涉及联邦制具体内容,排除A项;美国政治体制框架由1787年宪法确立,《独立宣言》仅是政治宣言,未规定具体制度,排除C项;虽然《独立宣言》正式宣布北美13个殖民地脱离英国统治,但题目问的是宣言中民主原则的影响,而非独立事件本身,选项偏离材料重点,排除D项。
　　　　　　 【知识拓展】《独立宣言》和《人权宣言》的区别
(1)《独立宣言》发展了启蒙思想,提出人民革命权利的理论,从而为反对英国殖民统治找到了理论依据;(2)《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件,它以主权在民代替了主权在君,以自由、平等代替了专制,以法治保障人权,体现了摧毁君主专制的要求,否定了封建等级制度
9.如表所示为美国康涅狄格州海员奥姆斯特德为追讨他应得的财物而不断起诉宾夕法尼亚州的过程。由此可知,当时美国(　　)
时间 判决法院 结果
1778年11月 宾夕法尼亚州海事法院 败诉
1778年12月 大陆会议上诉委员会 胜诉,但未执行
1803年 联邦地区法院 要求执行1778年12月的判决,遭到宾州议会否决
1808年 联邦最高法院 要求执行1803年的判决,遭到宾州议会谴责
A.三权分立弊病丛生
B.联邦至上原则遭受重创
C.南北分裂暗流涌动
D.国家治理体系艰难转型
【解析】选D。据材料可知,奥姆斯特德起诉过程中,州与联邦的矛盾体现了美国从邦联到联邦国家治理体系的艰难转型,D项正确;材料描述的是国家治理体系的转型,未体现三权分立弊病,排除A项;1787年美国宪法确立后,其联邦至上原则逐渐确立,而非遭受重创,排除B项;材料描述的是国家治理体系的变化,与南北分裂无关,排除C项。
10.(2025·西安模拟)下图为1793年英国人绘制的漫画《法国荣耀的顶点——自由之巅》,画中激进派在革命精神指引下将国王斩首、将法官与教士绞杀。该作者意在表达(　　)
A.对法国革命的支持 B.对君主制度的维护
C.对启蒙思想的宣扬 D.对法国革命的担忧
【解析】选D。1793年法国大革命处于激进阶段,画中激进派的暴力举措(斩首国王、绞杀法官与教士),反映出革命的失控与过度暴力,英国人绘制此漫画,意在表达对法国革命走向极端、带来混乱的担忧,D项正确;漫画呈现法国革命中激进派的极端暴力行为,并非体现对法国革命的支持,排除A项;虽然画中涉及国王被斩首,但重点是对革命中激进暴力的态度,而非单纯维护君主制度,排除B项;启蒙思想倡导理性等,漫画里的极端行为违背理性精神,不是宣扬启蒙思想,排除C项。
11.1861年俄国农奴制改革后,95%的俄罗斯农民生活在村社中,个人无法自由处置土地;在完成赎买前,农民需继续为地主服劳役或缴纳代役租。这说明农奴制改革(　　)
A.并未提高农民生活水平
B.存在土地分配不均弊端
C.保留了较多的封建残余
D.加速了资本的原始积累
【解析】选C。据材料可知,改革后农民仍无法自由处置土地,且需继续为地主服劳役或缴纳代役租,这说明改革虽废除农奴制,但保留了封建剥削关系和土地依附状态,属于封建残余的表现,C项正确;材料描述的是农奴制改革不彻底,没有涉及生活水平信息,排除A项;个人无法自由处置土地,与土地分配不均无关,排除B项;材料中描述的是封建残余现象,没有涉及资本的原始积累,排除D项。
12.(2026·保定模拟)19世纪上半叶,美国南部各州成为英国棉纺织工厂的重要原料供应地。19世纪下半叶,印度从最初的棉纺织故乡沦为英国的原料供应国,英国还在埃及进一步扩大棉花种植。这些现象形成的主要原因是(　　)
A.美国内战影响棉花供应
B.帝国主义加紧殖民扩张
C.英国棉纺织业技术革新
D.殖民地人民的激烈反抗
【解析】选A。据材料并结合所学知识可知,在这一时间段,英国舍弃了具有很大优势的美国棉花,转而开发印度棉花市场。这是因为美国内战影响了棉花供应,迫使英国寻找新的原料产地,A项正确;“帝国主义加紧殖民扩张”符合时代特征,但材料强调美国内战影响棉花供应,不符合材料主旨,排除B项;英国棉纺织技术革新并不是其放弃美国高品质棉花转而加大印度棉花供应的原因,主要原因是美国内战影响棉花供应,排除C项;1783年英国承认美国独立,因此,至19世纪美国早已不是英国的殖民地,排除D项。
13.(2026·成都模拟)1871年的《德意志帝国宪法》规定军队对君主负责,但由于双重合法性(君主与国民双重主权)的问题,军队实际上既不像议会主权政体那样受到严格的“文官控制”,又不像绝对主义君主政体下那样严格服从君主的意志,而容易演变为一种相对独立和自主的政治力量。这可用于说明德国(　　)
A.联邦制的结构具有松散性
B.政治的军国主义色彩
C.王朝战争提升了军队地位
D.君主的实际权力有限
【解析】选B。据材料可知,题干指出德国军队因双重合法性,既不被文官严格控制,又不完全服从君主意志,容易形成独立自主的政治力量,这与德国政治中强调军事力量、具有军国主义色彩的特点相契合,所以军国主义色彩浓厚能解释德国军队这一特性,B项正确;联邦制松散性涉及中央与地方关系,而材料聚焦军队与政治权力的互动,未提及联邦结构问题,排除A项;1871年王朝战争结束,材料强调的是宪法规定下军队在政治中的情况,而非王朝战争对军队地位的影响,排除C项;宪法规定君主拥有军事统帅权且权力极大,材料中“军队对君主负责”说明君主权力未被削弱,双重主权问题反而强化了军队,而非限制君主权力,排除D项。
14.1876年,明治政府公布《金禄公债证书发行条例》,一次性发放约1.73亿日元金禄公债,彻底赎买了约32万华族、士族世袭俸禄。同年,修改《国立银行条例》,放宽开设银行限制,吸引金禄公债投资银行业。可见,明治政府旨在(　　)
A.促进殖产兴业
B.吸引海外投资
C.践行倒幕维新
D.确保士族特权
【解析】选A。据材料可知,公债总额约1.73亿日元,覆盖约32万名华族、士族。明治政府通过金禄公债将世袭俸禄转化为资本,并允许公债作为银行资本金入股的这一做法,直接推动了金融资本向产业领域的流动。通过赎买世袭俸禄和放宽银行限制,明治政府实际上是在为殖产兴业创造条件,推动资本的流动和经济的发展,A项正确;明治政府刻意避免依赖外国资本,而是通过国内金融创新自主创造资本,排除B项;赎买世袭俸禄是废除封建制度的后续措施,此时倒幕运动已经结束,排除C项;金禄公债加速了华族、士族阶层的分化与消亡,排除D项。
二、非选择题:本题共1题,共13分。
15.(2025·黑吉辽内蒙古卷·T19)阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料一　法国大革命始终是学术界讨论的主题之一。自大革命爆发至20世纪初期,西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题,尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价。例如,米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。此外,奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等,深化研究。
——摘编自郭小凌《西方史学史》
材料二　20世纪中叶以来,在法国年鉴学派的推动下,西方学术界关于法国大革命的研究出现新变化。其主要代表著作包括:奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日;伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命;夏蒂埃《法国大革命的文化起源》用文学作品、革命书册等研究大革命政治文化;麦克菲《经历法国大革命:1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众。
——摘编自彼得·伯克
《法国史学革命:年鉴学派,1929—2014》
(1)根据材料一,概括自法国大革命爆发至20世纪初期西方学术界关于法国大革命研究的主要特点。(4分)
答案:(1)主要特点:研究主题聚焦重大历史问题;价值判断以肯定进步性为主;研究方法侧重史料汇编与传统叙事。(4分)
【解析】第(1)题是特点题。时空是近代世界。主要特点:由材料“自大革命爆发至20世纪初期,西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题,尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价”可得出研究主题聚焦重大历史问题;由材料“米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声”可得出价值判断以肯定进步性为主;由材料“奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等,深化研究”可得出研究方法侧重史料汇编与传统叙事。
(2)根据材料并结合所学知识,说明20世纪中叶以来西方学术界关于法国大革命研究的新变化及其意义。(9分)
答案: (2)新变化:研究视角多元化:从政治史转向社会文化史。研究对象扩展:从精英政治到基层社会。研究方法融合跨学科理论。意义:有利于深化对革命复杂性的认识;有助于拓展历史研究的维度;揭示革命对日常生活的影响,丰富人们对现代社会转型的理解;促进了史学方法论的革新。(9分)
【解析】第(2)题是对比题、影响题。时空是20世纪中叶以来的世界。新变化:由材料“自大革命爆发至20世纪初期,西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题,尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价”“奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等,深化研究”可得出研究视角多元化:从政治史转向社会文化史;由材料“麦克菲《经历法国大革命:1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众”可得出研究对象扩展:从精英政治到基层社会;由材料“其主要代表著作包括:奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日……用地方文献资料研究大革命中的普通民众”可得出研究方法融合跨学科理论。意义:由材料“自大革命爆发至20世纪初期,西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题,尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价”可得出有利于深化对革命复杂性的认识;由材料“米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。此外,奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等,深化研究”及所学可得出有助于拓展历史研究的维度;由材料“麦克菲《经历法国大革命:1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众”及所学可得出揭示革命对日常生活的影响,丰富人们对现代社会转型的理解;由材料“奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日;伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命”可得出促进了史学方法论的革新。专题40　近代民族国家、资产阶级革命与资本主义制度的确立与拓展
课 标 要 求 历史纲要 选择性必修
了解启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源,认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,是近代西方政治思想理念的初步实现 1.了解近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程 2.了解近代西方民族国家的形成情况
时 空 坐 标 (填一填) ①“光荣革命”　②《独立宣言》　③日本明治维新
一、近代民族国家与资本主义制度的确立
1.近代西方民族国家的产生 (选必1·第12课)
维度 专制王权国家 民族国家
背景 (1)15世纪前后,西欧国家中央集权得到加强 (2)宗教改革运动强化了各国的世俗权力,国家和民族认同观念日益显现 (1)13世纪,英语开始成为英国人广泛使用的语言;16世纪,法语成为法国的官方语言 (2)法国大革命及拿破仑战争,促进了欧洲各国民族意识的觉醒,个人对国家的忠诚逐渐超过对国王和宗教的忠诚
表现 (1)1534年,英国通过《至尊法案》,建立起国王的专制统治 (2)路易十四统治时期,法国王权达到顶峰 欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的民族国家
2.英、美、法资产阶级革命
(1)英国资产阶级革命
背景 16—17世纪,资产阶级和新贵族在经济上日益强大,向专制王权发起挑战
时间 1640—1688年
概况 议会获胜,国王被处死。随后,经历共和国、军事独裁和王朝复辟的反复斗争
巩固 措施 1688年的“光荣革命” 使革命成果获得巩固
1689年通过《权利法案》 ,扩大议会权力,限制王权
1701年通过《王位继承法》,规定此后国王不得为天主教徒,也不能与天主教徒结婚
意义 “光荣革命”后,英国君主立宪制逐步形成
(2)美国独立战争
背景 英国对北美殖民地的限制和剥削,激起了北美人民的强烈不满
时间 1775—1783年
概况 1776年7月4日发表的《独立宣言》,阐述了人民主权思想,宣告北美殖民地独立
1781年打败英国;1783年,英国承认美国独立
性质 是民族独立运动和资产阶级革命
(3)法国资产阶级革命
背景 法国专制制度严重阻碍资本主义发展;资产阶级壮大;启蒙思想影响
时间 1789年7月14日爆发
过程 1789年 8月 颁布《人权宣言》 ,提出人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则
1791年 颁布宪法,确立了新制度的基本框架
1799年 拿破仑发动军事政变,建立军事独裁统治
1815年 拿破仑帝国覆灭
影响 猛烈冲击了专制制度,资产阶级控制的制宪议会逐渐掌握政权;沉重打击了欧洲其他国家的封建制度,革命的原则传播到欧洲各地
3.资本主义制度的确立
(1)经济制度:资本主义制度以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础,实质是资本剥削雇佣劳动的制度。随着资产阶级革命的成功,资本主义经济制度逐渐确立。
(2)政治制度
英国 君主 立宪 制 ①确立:17世纪,通过资产阶级革命,奠定了英国君主立宪制的基础 ②发展:18世纪,逐渐形成内阁制度。议会多数派领袖出任首相,内阁实际掌握政府权力(选必1·第2课) ③特点:君主权力受到限制,议会是国家最高立法机关和权力机关;内阁掌握行政权,受议会监督,对议会负责
美国 联邦 共和 制 ①建立:北美独立战争后建立了美利坚合众国,1787年美国制定了宪法 ②内容:实行三权分立。总统是政府首脑,掌握行政权;国会拥有立法权和批准税收的权力;司法权属于最高法院和国会规定设立的下级法院(选必1·第2课)
法国 议会 共和 制 ①1792年,法国首次建立共和国 ②1870年,法国建立第三共和国 ③1875年通过新宪法。经过数年动荡,法国确立了共和制(选必1·第2课)
(3)政党政治:两党制或多党制代表资产阶级不同利益集团的政党,通过定期选举轮流执政。
(4)评价(选必1·第2课)
积极性 适应了资本主义发展的需要,部分实现了文艺复兴和启蒙运动的理想
局限性 如英国妇女长期没有选举权,美国宪法一度承认了黑人奴隶制的合法地位等
成熟 经过19—20世纪的多次改革和革命,西方政治制度逐渐走向稳定和成熟
图解历史
近代西方民族国家诞生
概念释义
英国“光荣革命”:
(1)从形式上看,这是一场宫廷政变;(2)从阶级本质上分析,这是一场资产阶级和新旧贵族之间的相互妥协。这是由于资产阶级的力量不足以完全消除封建势力,这个结果是符合英国国情的。
易混纠错
1689年英国通过《权利法案》,国王成为“统而不治”的国家元首。
纠错:《权利法案》颁布后,国王还掌握行政权,责任内阁制形成后,国王成为“统而不治”的国家元首。
易混纠错
《人权宣言》揭示了天赋人权、自由、平等的原则,否定了君主制度。
纠错:《人权宣言》揭示了天赋人权,自由平等的原则,否定了封建等级制度,而不是否定君主制度。
教考衔接
阅读纲要下第9课托克维尔《旧制度与大革命》
思考:根据材料并结合所学,归纳法国大革命的影响。
提示:传播了自由民主的进步思想;宣传了资产阶级的革命精神;打击了欧洲封建专制统治;推动了欧洲资本主义的发展和社会进步;推动了人类社会的发展进步。
图解历史
英国君主立宪制
a.君主立宪制　b.议会
概念释义
总统共和制
(1)它指国家最高权力由总统和议会按不同职能分别执掌和行使的一种政体形式。
(2)总统共和制下,总统和议会分别由选举产生,任期限定,内阁由总统组织并对总统负责(又称之为组阁),总统既是国家元首又是政府首脑,与议会之间有权力制约关系。
(3)总统共和制是指以总统为国家元首和政府首脑,由总统直接领导政府,政府不对议会负责而对总统负责的国家政体形式。
二、资本主义的扩展
1.俄国农奴制改革与日本明治维新
维度 俄国农奴制 改革 日本明治维新
背景 沙皇统治面临空前危机 (1)19世纪中期,日本面临沦为半殖民地的民族危机 (2)日本有识之士于1868年推翻幕府统治,进行改革
内容 (1)1861年废除农奴制:农奴获得人身自由,可以通过赎买得到土地 (2)其他改革:地方自治和地方选举、统一的司法制度、教育改革、义务兵役制等,采取各种措施刺激工业发展 (1)加强中央集权;废除封建等级制度 (2)推行“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大政策 (3)仿效西方国家制定宪法
评价 (1)积极:改革促进了俄国资本主义的发展 (2)局限:没有直接触及沙皇专制制度,保留了大量农奴制残余 保留了大量封建势力,官僚寡头和军阀实际掌握了权力,成为军国主义的社会基础。日本很快开始对外侵略扩张
2.美国内战 (1861—1865年)
背景 美国独立后,南北双方在关税、西部领土建州等问题上矛盾重重,在奴隶制的存废问题上斗争尤其尖锐
经过 (1)1861年,美国内战爆发 (2)联邦政府先后颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》 ,赢得民众支持 (3)1865年,内战结束
影响 (1)积极:联邦政府的胜利维护了美国的国家统一,基本解决了农民的土地问题。在法律上承认了黑人的公民权利,为美国的发展和迅速崛起奠定了基础 (2)局限性:黑人仍备受歧视
3.意大利统一战争与德意志统一战争
维度 意大利 德意志
统一 意大利先后从奥地利和法国手中收复失地,1870年实现了国家统一 1864—1871年,普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法国,统一了除奥地利以外的德意志
结果 建立意大利王国,实行君主立宪制 1871年,德意志帝国成立,实行君主立宪制
4.对资本主义制度的评价
(1)进步性:在资本主义制度下,生产力得到快速发展。
(2)局限性:资本主义制度仍然是一种剥削制度。资本主义列强大肆推行殖民扩张政策,把亚非拉广大地区变成殖民地或半殖民地,进行压榨和掠夺。
概念释义
农奴制
(1)又称封建领主制,是封建社会中封建领主在其领地上建立起来的剥削奴役农奴的经济制度。
(2)在这种制度下,封建领主或农奴主占有土地、山林、草原和河流等绝大部分生产资源,并部分占有农奴;农奴从农奴主手中分得一块份地,作为代价他们必须无偿耕种领主土地,服各种劳役,并上缴大部分劳动产品。
图解历史
美国内战
a.奴隶制的存废 b.《解放黑人奴隶宣言》
教考衔接
阅读纲要下第9课“史料阅读”(《解放黑人奴隶宣言》)
思考:根据材料并结合所学,指出林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》的目的和直接影响。
提示:目的:调动南方黑人参军参战的积极性。直接影响:赢得了民众支持,最终打败南方分裂势力,维护了国家统一。
图解历史
德国君主立宪制的特点
主题一　实现理想——近代民族国家的形成与英法美资产阶级革命
【核心价值】
随着民族国家的形成,资产阶级走上历史舞台,为了夺取政权,确立有利于资本主义发展的制度,进行了一系列的斗争。资产阶级革命和改革的胜利,为资产阶级掌握国家政权、确立资本主义制度创造了条件。由于各国国情不同,走上资本主义道路的方式不同,各国确立的政体也不同。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——近代民族主义和民族国家
材料　有关世界近代民族主义的起源和扩散,不同学者提出了不同的观点。大致观点主要有以下两种:
观点一:政治学家本尼迪克特·安德森认为:民族主义起源于18世纪末19世纪初的美洲殖民地反抗宗主国的民族解放战争和独立运动,主要表现为反抗宗主国的压迫和不平等,随后扩散到欧洲,最后传播到亚非殖民地。
观点二:学者周平认为,民族主义起源于近代西欧,王朝国家在对共同体进行整合的过程中促进了民族意识和情感的产生,这种民族意识在政治精英的加工后逐步系统化、理论化,发展为完整的思想体系,这就是民族主义。民族主义形成后又促进了民族的成熟,民族成熟以后资产阶级利用民族利益反抗王朝国家,把国家的权力转移到了“全民族”手中。
——摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》等
【思考】围绕世界近代民族主义的起源和扩展,从材料中选取一个观点或另拟一个观点,并运用所学世界近代史知识加以阐述。(要求:观点明确,史论结合,表述清晰)
【点拨】关于观点阐述类题目解答的注意事项
【解答】
观点:世界近代民族主义起源于西欧并向亚非拉地区传播。
阐述:16世纪时,随着西欧资本主义经济的发展,文艺复兴的开展,新兴资产阶级继而发起了宗教改革运动,他们否定罗马教皇和天主教会的统治权威,要求教随国定,“因信称义”,促进了民族语言和民族文化的兴起。此后封建王权加强,教权下降,民族国家开始逐步建立,民族主义由此兴起。在启蒙思想的影响下,法国大革命时期的民族主义发展为反对封建专制,争取人民主权的反封建斗争,拿破仑对外战争传播了大革命的思想和精神,激发了被侵略地区的民族主义。同时,启蒙思想传播到北美和拉美,引发了民族独立运动,推动了一系列新兴民族国家的建立。列强对外殖民侵略和殖民体系的形成,使启蒙思想传播到亚非地区,引发了亚非民族主义高涨。一战前,欧洲列强为争夺殖民地,宣扬极端民族主义,造成了消极影响,带来了严重的灾难。
综上所述,世界近代民族主义从欧洲发端,向世界各地传播,对世界近代历史产生了重要影响。
2.学术情境——美国与法国革命的比较
材料　爆发于18世纪末的美国革命和法国革命……首先,两者都根源于同样的启蒙观念:自由、平等和正义;其次,两国在革命之初,曾经互相援助,互相鼓舞……美国政治家们也乐意为法国政体设计出谋划策;再次,两者具有相同的革命目标,即建立一种以公共主权和大多数人的意志为基础的政府。
——[美]苏珊·邓恩《姊妹革命——法国的闪电与美国的阳光》
【思考】根据材料指出,“18世纪末的美国革命和法国革命”的共同特点。
【解答】
都受自由、平等和正义的启蒙思想影响;许多法国将军和士兵曾参与美国革命(或法国支持美国独立战争),美国政治家们也乐意为法国政体设计出谋划策;革命目标都是建立一种以公共主权和大多数人的意志为基础的政府。
【阐释史论】
1.英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的不同点
项目 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命
斗争 矛头 封建专制统治 英国殖民统治 封建专制统治和等级制度
革命 任务 推翻封建专制统治 摆脱英国殖民统治 推翻封建专制统治
领导 阶级 资产阶级和新贵族 资产阶级和种植园主 资产阶级
性质 资产阶级革命 既是资产阶级革命,又是民族独立运动 资产阶级革命
革命 程度 英国资产阶级革命不彻底,革命中资产阶级和新贵族与王权、旧贵族进行妥协,保留了君主 美国独立战争后,南北双方进行妥协,在南方保留了种植园奴隶制经济 法国大革命最彻底,它不仅摧毁了法国的封建制度,而且撼动了整个欧洲大陆的封建统治秩序
政权 形式 议会制、君主立宪制 联邦制、民主共和制 议会制、民主共和制
颁布 文献 《权利法案》 《独立宣言》 《人权宣言》
2.英、法、美资产阶级革命中的三大法律文件
(1)《权利法案》
①反封建:是英国长达几十年的议会与国王斗争的最终解决方式,消灭了“专制王权”,为和谐政局的形成铺平了道路。
②法治建设:是一场法治革命,为英国现代国家的形成提供了制度保障。
③妥协与渐进:实现了两种对立因素相互兼容的历史运动模式,确定了英国开始走一条和平、渐进的发展道路,奠定了英国和平变革模式的历史基础,使英国政局长期和谐稳定发展。
(2)《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件,它以主权在民代替了主权在君,以自由、平等代替了专制,以法治保障人权,体现了摧毁君主专制的要求,否定了封建等级制度,被称为“旧制度的死亡证书,新制度的出生证书”。
(3)《独立宣言》体现了启蒙运动时期平等和天赋人权、主权在民的思想。新的发展体现在以前述两种思想为基础,提出人民革命权利的理论,从而为反对英国殖民统治找到了理论依据。
主题二　殊途同归——资本主义制度的确立与扩展
【核心价值】
近代西方资产阶级代议制呈现着统一性与多样性。统一性表现在各国资产阶级通过议会的设置把国家的主要权力——立法权掌握在自己手中,以限制君主或总统等对行政权力的滥用,并通过立法维护资产阶级利益,民主化、法律化、制度化成为社会原则。但各国的民主政治制度各有其特色,呈现着多样性。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——美国共和政体的建立
材料　美国的共和政体吸收了雅典民主的理念,保障“人民”对政府的参与、信任和制约……它用代表制改造了罗马的公民大会,使之成为“委托—代理”的“间接民主”机构。它借鉴了君主制的长处,强化了行政权的功能和作用,并将它赋予单独一个人行使。同时,美国的建国者们还从历代的分权理论和制度中获得借鉴……转化为一种复合的分权和制衡体制……保证“有限政府”理念的实现……加以综合吸收和创造性转化的结果。
——李剑鸣《“共和”与“民主”的趋同——美国革命时期对“共和政体”的重新界定》
【思考】根据材料和所学知识,指出美国共和政体“综合吸收和创造性转化”古代雅典、古罗马和英国制度的主要表现。
【解答】坚持“人民主权”原则,实行代议制的民主形式;赋予总统较大的行政权;构建“三权分立”的政治体制。
2.社会情境——日本的明治维新
材料　明治天皇一改过去天皇涂脂抹粉之形象,以断发蓄须、军装戎马之形象作出表率,皇室开启西方近代饮食习惯①,这种先导性示范效应很快影响到普通日本国民。明治时期思想家森有礼以“开启民智、文明开化”为己任,通过刊物引导日本国民移风易俗②,教育家福泽谕吉创办学堂,培养具备西方近代知识和国际视野的学生③。
——摘编自王广涛《明治维新如何让日本移风易俗》
【思考】据材料和所学知识,概括指出各种社会力量在日本近代社会转型中发挥的重要作用。
【点拨】
信息提取 迁移知识 组织答案
画线①部分 明治政府加强中央集权,废除封建等级制度;仿效西方国家制定宪法 从天皇、思想家和教育家三种力量的做法和主张来分析总结答案
画线②③部分 推行“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大政策
【解答】明治政府颁布了一系列发展资本主义经济的措施,使日本走上了资本主义道路;日本皇室学习西方生活方式、生活习惯起到了示范作用;明治维新时期的思想家积极宣传自由、平等、民主的先进思想,引领社会习俗的变化;明治时期的教育家创办新式学堂,培养新型人才。
【阐释史论】
　近代资本主义政治制度的特点
美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新的比较
项目 美国南北战争 俄国农奴制改革 日本明治维新
不 同 点 背景 奴隶制阻碍了资本主义的发展 农奴制阻碍了资本主义的发展 民族危机激化了国内的矛盾
方式 革命(战争) 改革
任务 维护国家统一,解放黑人奴隶 解放农奴 摆脱民族危机
性质 资产阶级革命 自上而下的资产阶级性质的改革
局限 未消除种族歧视 保留了大量的封建残余
相 同 点 时间 都发生在19世纪60年代
背景 都受工业革命的影响,生产力发展要求改变生产关系
任务 都是解放生产力、发展资本主义
影响 都促进了资本主义的发展
考点要求 晋陕青宁考题统计 外省考题统计 高频视角
近代民族国家与资本主义制度的确立(3年10考) 2025年 无 安徽卷·T13,浙江1月卷·T14,江苏卷·T12,浙江6月卷·T15 近代民族国家、《独立宣言》、政党政治、天皇政治、明治维新、南北战争等
2024年 无 浙江1月卷·T11,天津卷·T12
2023年 无 全国乙卷·T33,北京卷·T13,全国新课标卷·T33,湖南卷·T15
资本主义的扩展 (3年9考) 2025年 无 山东卷·T14,湖北卷·T13,四川卷·T14
2024年 无 甘肃卷·T14,浙江6月卷·T13
2023年 无 江苏卷·T14,福建卷·T14,全国新课标卷·T34,重庆卷·T12
【研真题 　悟方法】
【典例】(2025·浙江1月卷·T14)17世纪90年代,英国议会根据《财政筹款特别法案》,批准成立英格兰银行。英王威廉三世与玛丽二世成为其股东。该行宗旨“促进广大公众的利益”,规定军费批文除需要议会通过,还需要国王印章。据此判断,此时英国实行(　　)
A.民主共和制 B.君主立宪制
C.责任内阁制 D.等级君主制
【解题指导】
【练考题 　提能力】
1.(2025·山东卷·T14)1848年7月,普鲁士国民议会的资产阶级代表提出了关于废除封建义务的法案。马克思评论说,他们要无偿废除或通过赎买废除的那些封建义务,如“领主权”“饲养税”“徭役”等,“在我们听到过法国革命破坏了封建制度、听到过《拿破仑法典》的两只文明的耳朵听来”是多么荒谬绝伦。马克思意在揭示(　　)
A.无产阶级革命的必然性
B.德国经济落后的根源
C.法国大革命对欧洲的意义
D.德国资产阶级革命的保守性
2.(2025·江苏卷·T12)伏尔泰在《路易十四时代》中描写了有关巴士底狱神秘囚犯“铁面人”的逸闻。此人总戴着面具,没人知道他的真实姓名、所犯何罪。该书出版后引起很大的反响,“铁面人”的传闻逐渐在民众中“创造出一个无限专横权力的想象世界”。这(　　)
A.有利于出版行业的兴起
B.引发了民众攻占巴士底狱
C.推动了启蒙运动的产生
D.冲击了封建君主专制统治
3.(2025·湖北卷·T13)19世纪60年代,日本有学者提出“富国论”,后来成为“殖产兴业”政策的重要理论来源。他主张既吸收欧美炮舰、机械等现代科技,又承继中国尧舜禹三代的历史传统,不必区分“东洋道德”和“西洋艺术”。上述材料可以论证明治维新(　　)
A.保留了大量传统文化因素
B.旨在推翻守旧的幕府统治
C.受东西方文明碰撞的影响
D.遵循“脱亚入欧”的战略
4.(2025·浙江6月卷·T15)有学者指出:“虽然拿破仑败亡之后,全欧洲曾经过了一度强烈的反动,但法国革命的精神却已深深的扎根于各国人民的心中,外面的压力,已不能阻止它在暗地里发芽展叶了。”下列项中,法国革命精神的“发芽展叶”不包括(　　)
A.英国“光荣革命”
B.俄国十二月党人起义
C.波兰民族解放斗争
D.普鲁士废除农奴制改革
5.(2025·四川卷·T14)从1800年开始,美国棉花生产每十年翻一番。到1840年,美国棉花已占全世界供应量的3/4。1850年,英国每七个工人中就有一个依靠美国棉花提供工作。由此可知,当时(　　)
A.黑人奴隶贸易兴盛
B.美国南方种植园经济扩张
C.世界市场最终形成
D.美国正推行自由贸易政策
6.(2023·北京卷·T13)美国《独立宣言》初稿中有一句话:“他(英王)侵犯了一个遥远民族的人民最神圣的生命权和自由权。他们被捕获并贩卖到另一个半球,乃至惨死途中。”这句话最终被删除,没有出现在定稿中。对此理解正确的是(　　)
A.英国政府颁布法令,废除了奴隶贸易
B.《独立宣言》否定了天赋人权的观念
C.北美革命者对奴隶贸易问题存在分歧
D.北美黑人的公民权利得到了法律承认
7.(2023·江苏卷·T14)1835年,美国废奴协会向南方社会精英寄出《奴隶之友》等刊物,南方蓄奴州要求立法禁止这些刊物进入南方,但该提案未能在国会通过,同时引发了全国性的政治辩论。在这一过程中,废奴团体从200个增加到527个。这表明美国(　　)
A.南北矛盾更加尖锐 B.政党政治得到发展
C.废奴时机已经成熟 D.黑人民权运动兴起
8.(2023·全国新课标卷·T34)1854—1868年间,日本出版了涉及自然科学、社会科学、政治思想和军事等方面的译著或著作达数百部。此外,幕藩及其开办的各类讲习所聘请各国专家直接授课或指导技术实践。这一系列举措(　　)
A.摧毁了封建守旧势力的统治基础
B.实现了西方科技的本土化
C.表明日本走上了军国主义的道路
D.有助于推动日本的近代化
9.(2023·重庆卷·T12)神圣罗马帝国后期的疆域大致相当于现在的德国、奥地利、比利时和捷克,其徽章图案是“双头鹰”(如图)。双头鹰翅膀上挂满琳琅满目的盾牌——每个盾牌都代表一个大诸侯。据此推断,德意志统一面临的最大障碍是(　　)
A.宗教改革导致的教派分裂
B.邦国林立造成的政治割据
C.罗马天主教廷的居中干涉
D.皇权专制维系的封建体制专题40　近代民族国家、资产阶级革命与资本主义制度的确立与拓展
课 标 要 求 历史纲要 选择性必修
了解启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源,认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,是近代西方政治思想理念的初步实现 1.了解近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程 2.了解近代西方民族国家的形成情况
时 空 坐 标 (填一填) ①“光荣革命”　②《独立宣言》　③日本明治维新
一、近代民族国家与资本主义制度的确立
1.近代西方民族国家的产生 (选必1·第12课)
维度 专制王权国家 民族国家
背景 (1)15世纪前后,西欧国家中央集权得到加强 (2)宗教改革运动强化了各国的世俗权力,国家和民族认同观念日益显现 (1)13世纪,英语开始成为英国人广泛使用的语言;16世纪,法语成为法国的官方语言 (2)法国大革命及拿破仑战争,促进了欧洲各国民族意识的觉醒,个人对国家的忠诚逐渐超过对国王和宗教的忠诚
表现 (1)1534年,英国通过《至尊法案》,建立起国王的专制统治 (2)路易十四统治时期,法国王权达到顶峰 欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的民族国家
2.英、美、法资产阶级革命
(1)英国资产阶级革命
背景 16—17世纪,资产阶级和新贵族在经济上日益强大,向专制王权发起挑战
时间 1640—1688年
概况 议会获胜,国王被处死。随后,经历共和国、军事独裁和王朝复辟的反复斗争
巩固 措施 1688年的“光荣革命” 使革命成果获得巩固
1689年通过《权利法案》 ,扩大议会权力,限制王权
1701年通过《王位继承法》,规定此后国王不得为天主教徒,也不能与天主教徒结婚
意义 “光荣革命”后,英国君主立宪制逐步形成
(2)美国独立战争
背景 英国对北美殖民地的限制和剥削,激起了北美人民的强烈不满
时间 1775—1783年
概况 1776年7月4日发表的《独立宣言》,阐述了人民主权思想,宣告北美殖民地独立
1781年打败英国;1783年,英国承认美国独立
性质 是民族独立运动和资产阶级革命
(3)法国资产阶级革命
背景 法国专制制度严重阻碍资本主义发展;资产阶级壮大;启蒙思想影响
时间 1789年7月14日爆发
过程 1789年 8月 颁布《人权宣言》 ,提出人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则
1791年 颁布宪法,确立了新制度的基本框架
1799年 拿破仑发动军事政变,建立军事独裁统治
1815年 拿破仑帝国覆灭
影响 猛烈冲击了专制制度,资产阶级控制的制宪议会逐渐掌握政权;沉重打击了欧洲其他国家的封建制度,革命的原则传播到欧洲各地
3.资本主义制度的确立
(1)经济制度:资本主义制度以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础,实质是资本剥削雇佣劳动的制度。随着资产阶级革命的成功,资本主义经济制度逐渐确立。
(2)政治制度
英国 君主 立宪 制 ①确立:17世纪,通过资产阶级革命,奠定了英国君主立宪制的基础 ②发展:18世纪,逐渐形成内阁制度。议会多数派领袖出任首相,内阁实际掌握政府权力(选必1·第2课) ③特点:君主权力受到限制,议会是国家最高立法机关和权力机关;内阁掌握行政权,受议会监督,对议会负责
美国 联邦 共和 制 ①建立:北美独立战争后建立了美利坚合众国,1787年美国制定了宪法 ②内容:实行三权分立。总统是政府首脑,掌握行政权;国会拥有立法权和批准税收的权力;司法权属于最高法院和国会规定设立的下级法院(选必1·第2课)
法国 议会 共和 制 ①1792年,法国首次建立共和国 ②1870年,法国建立第三共和国 ③1875年通过新宪法。经过数年动荡,法国确立了共和制(选必1·第2课)
(3)政党政治:两党制或多党制代表资产阶级不同利益集团的政党,通过定期选举轮流执政。
(4)评价(选必1·第2课)
积极性 适应了资本主义发展的需要,部分实现了文艺复兴和启蒙运动的理想
局限性 如英国妇女长期没有选举权,美国宪法一度承认了黑人奴隶制的合法地位等
成熟 经过19—20世纪的多次改革和革命,西方政治制度逐渐走向稳定和成熟
图解历史
近代西方民族国家诞生
概念释义
英国“光荣革命”:
(1)从形式上看,这是一场宫廷政变;(2)从阶级本质上分析,这是一场资产阶级和新旧贵族之间的相互妥协。这是由于资产阶级的力量不足以完全消除封建势力,这个结果是符合英国国情的。
易混纠错
1689年英国通过《权利法案》,国王成为“统而不治”的国家元首。
纠错:《权利法案》颁布后,国王还掌握行政权,责任内阁制形成后,国王成为“统而不治”的国家元首。
易混纠错
《人权宣言》揭示了天赋人权、自由、平等的原则,否定了君主制度。
纠错:《人权宣言》揭示了天赋人权,自由平等的原则,否定了封建等级制度,而不是否定君主制度。
教考衔接
阅读纲要下第9课托克维尔《旧制度与大革命》
思考:根据材料并结合所学,归纳法国大革命的影响。
提示:传播了自由民主的进步思想;宣传了资产阶级的革命精神;打击了欧洲封建专制统治;推动了欧洲资本主义的发展和社会进步;推动了人类社会的发展进步。
图解历史
英国君主立宪制
a.君主立宪制　b.议会
概念释义
总统共和制
(1)它指国家最高权力由总统和议会按不同职能分别执掌和行使的一种政体形式。
(2)总统共和制下,总统和议会分别由选举产生,任期限定,内阁由总统组织并对总统负责(又称之为组阁),总统既是国家元首又是政府首脑,与议会之间有权力制约关系。
(3)总统共和制是指以总统为国家元首和政府首脑,由总统直接领导政府,政府不对议会负责而对总统负责的国家政体形式。
二、资本主义的扩展
1.俄国农奴制改革与日本明治维新
维度 俄国农奴制 改革 日本明治维新
背景 沙皇统治面临空前危机 (1)19世纪中期,日本面临沦为半殖民地的民族危机 (2)日本有识之士于1868年推翻幕府统治,进行改革
内容 (1)1861年废除农奴制:农奴获得人身自由,可以通过赎买得到土地 (2)其他改革:地方自治和地方选举、统一的司法制度、教育改革、义务兵役制等,采取各种措施刺激工业发展 (1)加强中央集权;废除封建等级制度 (2)推行“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大政策 (3)仿效西方国家制定宪法
评价 (1)积极:改革促进了俄国资本主义的发展 (2)局限:没有直接触及沙皇专制制度,保留了大量农奴制残余 保留了大量封建势力,官僚寡头和军阀实际掌握了权力,成为军国主义的社会基础。日本很快开始对外侵略扩张
2.美国内战 (1861—1865年)
背景 美国独立后,南北双方在关税、西部领土建州等问题上矛盾重重,在奴隶制的存废问题上斗争尤其尖锐
经过 (1)1861年,美国内战爆发 (2)联邦政府先后颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》 ,赢得民众支持 (3)1865年,内战结束
影响 (1)积极:联邦政府的胜利维护了美国的国家统一,基本解决了农民的土地问题。在法律上承认了黑人的公民权利,为美国的发展和迅速崛起奠定了基础 (2)局限性:黑人仍备受歧视
3.意大利统一战争与德意志统一战争
维度 意大利 德意志
统一 意大利先后从奥地利和法国手中收复失地,1870年实现了国家统一 1864—1871年,普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法国,统一了除奥地利以外的德意志
结果 建立意大利王国,实行君主立宪制 1871年,德意志帝国成立,实行君主立宪制
4.对资本主义制度的评价
(1)进步性:在资本主义制度下,生产力得到快速发展。
(2)局限性:资本主义制度仍然是一种剥削制度。资本主义列强大肆推行殖民扩张政策,把亚非拉广大地区变成殖民地或半殖民地,进行压榨和掠夺。
概念释义
农奴制
(1)又称封建领主制,是封建社会中封建领主在其领地上建立起来的剥削奴役农奴的经济制度。
(2)在这种制度下,封建领主或农奴主占有土地、山林、草原和河流等绝大部分生产资源,并部分占有农奴;农奴从农奴主手中分得一块份地,作为代价他们必须无偿耕种领主土地,服各种劳役,并上缴大部分劳动产品。
图解历史
美国内战
a.奴隶制的存废 b.《解放黑人奴隶宣言》
教考衔接
阅读纲要下第9课“史料阅读”(《解放黑人奴隶宣言》)
思考:根据材料并结合所学,指出林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》的目的和直接影响。
提示:目的:调动南方黑人参军参战的积极性。直接影响:赢得了民众支持,最终打败南方分裂势力,维护了国家统一。
图解历史
德国君主立宪制的特点
主题一　实现理想——近代民族国家的形成与英法美资产阶级革命
【核心价值】
随着民族国家的形成,资产阶级走上历史舞台,为了夺取政权,确立有利于资本主义发展的制度,进行了一系列的斗争。资产阶级革命和改革的胜利,为资产阶级掌握国家政权、确立资本主义制度创造了条件。由于各国国情不同,走上资本主义道路的方式不同,各国确立的政体也不同。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——近代民族主义和民族国家
材料　有关世界近代民族主义的起源和扩散,不同学者提出了不同的观点。大致观点主要有以下两种:
观点一:政治学家本尼迪克特·安德森认为:民族主义起源于18世纪末19世纪初的美洲殖民地反抗宗主国的民族解放战争和独立运动,主要表现为反抗宗主国的压迫和不平等,随后扩散到欧洲,最后传播到亚非殖民地。
观点二:学者周平认为,民族主义起源于近代西欧,王朝国家在对共同体进行整合的过程中促进了民族意识和情感的产生,这种民族意识在政治精英的加工后逐步系统化、理论化,发展为完整的思想体系,这就是民族主义。民族主义形成后又促进了民族的成熟,民族成熟以后资产阶级利用民族利益反抗王朝国家,把国家的权力转移到了“全民族”手中。
——摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》等
【思考】围绕世界近代民族主义的起源和扩展,从材料中选取一个观点或另拟一个观点,并运用所学世界近代史知识加以阐述。(要求:观点明确,史论结合,表述清晰)
【点拨】关于观点阐述类题目解答的注意事项
【解答】
观点:世界近代民族主义起源于西欧并向亚非拉地区传播。
阐述:16世纪时,随着西欧资本主义经济的发展,文艺复兴的开展,新兴资产阶级继而发起了宗教改革运动,他们否定罗马教皇和天主教会的统治权威,要求教随国定,“因信称义”,促进了民族语言和民族文化的兴起。此后封建王权加强,教权下降,民族国家开始逐步建立,民族主义由此兴起。在启蒙思想的影响下,法国大革命时期的民族主义发展为反对封建专制,争取人民主权的反封建斗争,拿破仑对外战争传播了大革命的思想和精神,激发了被侵略地区的民族主义。同时,启蒙思想传播到北美和拉美,引发了民族独立运动,推动了一系列新兴民族国家的建立。列强对外殖民侵略和殖民体系的形成,使启蒙思想传播到亚非地区,引发了亚非民族主义高涨。一战前,欧洲列强为争夺殖民地,宣扬极端民族主义,造成了消极影响,带来了严重的灾难。
综上所述,世界近代民族主义从欧洲发端,向世界各地传播,对世界近代历史产生了重要影响。
2.学术情境——美国与法国革命的比较
材料　爆发于18世纪末的美国革命和法国革命……首先,两者都根源于同样的启蒙观念:自由、平等和正义;其次,两国在革命之初,曾经互相援助,互相鼓舞……美国政治家们也乐意为法国政体设计出谋划策;再次,两者具有相同的革命目标,即建立一种以公共主权和大多数人的意志为基础的政府。
——[美]苏珊·邓恩《姊妹革命——法国的闪电与美国的阳光》
【思考】根据材料指出,“18世纪末的美国革命和法国革命”的共同特点。
【解答】
都受自由、平等和正义的启蒙思想影响;许多法国将军和士兵曾参与美国革命(或法国支持美国独立战争),美国政治家们也乐意为法国政体设计出谋划策;革命目标都是建立一种以公共主权和大多数人的意志为基础的政府。
【阐释史论】
1.英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的不同点
项目 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命
斗争 矛头 封建专制统治 英国殖民统治 封建专制统治和等级制度
革命 任务 推翻封建专制统治 摆脱英国殖民统治 推翻封建专制统治
领导 阶级 资产阶级和新贵族 资产阶级和种植园主 资产阶级
性质 资产阶级革命 既是资产阶级革命,又是民族独立运动 资产阶级革命
革命 程度 英国资产阶级革命不彻底,革命中资产阶级和新贵族与王权、旧贵族进行妥协,保留了君主 美国独立战争后,南北双方进行妥协,在南方保留了种植园奴隶制经济 法国大革命最彻底,它不仅摧毁了法国的封建制度,而且撼动了整个欧洲大陆的封建统治秩序
政权 形式 议会制、君主立宪制 联邦制、民主共和制 议会制、民主共和制
颁布 文献 《权利法案》 《独立宣言》 《人权宣言》
2.英、法、美资产阶级革命中的三大法律文件
(1)《权利法案》
①反封建:是英国长达几十年的议会与国王斗争的最终解决方式,消灭了“专制王权”,为和谐政局的形成铺平了道路。
②法治建设:是一场法治革命,为英国现代国家的形成提供了制度保障。
③妥协与渐进:实现了两种对立因素相互兼容的历史运动模式,确定了英国开始走一条和平、渐进的发展道路,奠定了英国和平变革模式的历史基础,使英国政局长期和谐稳定发展。
(2)《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件,它以主权在民代替了主权在君,以自由、平等代替了专制,以法治保障人权,体现了摧毁君主专制的要求,否定了封建等级制度,被称为“旧制度的死亡证书,新制度的出生证书”。
(3)《独立宣言》体现了启蒙运动时期平等和天赋人权、主权在民的思想。新的发展体现在以前述两种思想为基础,提出人民革命权利的理论,从而为反对英国殖民统治找到了理论依据。
主题二　殊途同归——资本主义制度的确立与扩展
【核心价值】
近代西方资产阶级代议制呈现着统一性与多样性。统一性表现在各国资产阶级通过议会的设置把国家的主要权力——立法权掌握在自己手中,以限制君主或总统等对行政权力的滥用,并通过立法维护资产阶级利益,民主化、法律化、制度化成为社会原则。但各国的民主政治制度各有其特色,呈现着多样性。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——美国共和政体的建立
材料　美国的共和政体吸收了雅典民主的理念,保障“人民”对政府的参与、信任和制约……它用代表制改造了罗马的公民大会,使之成为“委托—代理”的“间接民主”机构。它借鉴了君主制的长处,强化了行政权的功能和作用,并将它赋予单独一个人行使。同时,美国的建国者们还从历代的分权理论和制度中获得借鉴……转化为一种复合的分权和制衡体制……保证“有限政府”理念的实现……加以综合吸收和创造性转化的结果。
——李剑鸣《“共和”与“民主”的趋同——美国革命时期对“共和政体”的重新界定》
【思考】根据材料和所学知识,指出美国共和政体“综合吸收和创造性转化”古代雅典、古罗马和英国制度的主要表现。
【解答】坚持“人民主权”原则,实行代议制的民主形式;赋予总统较大的行政权;构建“三权分立”的政治体制。
2.社会情境——日本的明治维新
材料　明治天皇一改过去天皇涂脂抹粉之形象,以断发蓄须、军装戎马之形象作出表率,皇室开启西方近代饮食习惯①,这种先导性示范效应很快影响到普通日本国民。明治时期思想家森有礼以“开启民智、文明开化”为己任,通过刊物引导日本国民移风易俗②,教育家福泽谕吉创办学堂,培养具备西方近代知识和国际视野的学生③。
——摘编自王广涛《明治维新如何让日本移风易俗》
【思考】据材料和所学知识,概括指出各种社会力量在日本近代社会转型中发挥的重要作用。
【点拨】
信息提取 迁移知识 组织答案
画线①部分 明治政府加强中央集权,废除封建等级制度;仿效西方国家制定宪法 从天皇、思想家和教育家三种力量的做法和主张来分析总结答案
画线②③部分 推行“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大政策
【解答】明治政府颁布了一系列发展资本主义经济的措施,使日本走上了资本主义道路;日本皇室学习西方生活方式、生活习惯起到了示范作用;明治维新时期的思想家积极宣传自由、平等、民主的先进思想,引领社会习俗的变化;明治时期的教育家创办新式学堂,培养新型人才。
【阐释史论】
　近代资本主义政治制度的特点
美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新的比较
项目 美国南北战争 俄国农奴制改革 日本明治维新
不 同 点 背景 奴隶制阻碍了资本主义的发展 农奴制阻碍了资本主义的发展 民族危机激化了国内的矛盾
方式 革命(战争) 改革
任务 维护国家统一,解放黑人奴隶 解放农奴 摆脱民族危机
性质 资产阶级革命 自上而下的资产阶级性质的改革
局限 未消除种族歧视 保留了大量的封建残余
相 同 点 时间 都发生在19世纪60年代
背景 都受工业革命的影响,生产力发展要求改变生产关系
任务 都是解放生产力、发展资本主义
影响 都促进了资本主义的发展
考点要求 晋陕青宁考题统计 外省考题统计 高频视角
近代民族国家与资本主义制度的确立(3年10考) 2025年 无 安徽卷·T13,浙江1月卷·T14,江苏卷·T12,浙江6月卷·T15 近代民族国家、《独立宣言》、政党政治、天皇政治、明治维新、南北战争等
2024年 无 浙江1月卷·T11,天津卷·T12
2023年 无 全国乙卷·T33,北京卷·T13,全国新课标卷·T33,湖南卷·T15
资本主义的扩展 (3年9考) 2025年 无 山东卷·T14,湖北卷·T13,四川卷·T14
2024年 无 甘肃卷·T14,浙江6月卷·T13
2023年 无 江苏卷·T14,福建卷·T14,全国新课标卷·T34,重庆卷·T12
【研真题 　悟方法】
【典例】(2025·浙江1月卷·T14)17世纪90年代,英国议会根据《财政筹款特别法案》,批准成立英格兰银行。英王威廉三世与玛丽二世成为其股东。该行宗旨“促进广大公众的利益”,规定军费批文除需要议会通过,还需要国王印章。据此判断,此时英国实行(　　)
A.民主共和制 B.君主立宪制
C.责任内阁制 D.等级君主制
【解题指导】
【练考题 　提能力】
1.(2025·山东卷·T14)1848年7月,普鲁士国民议会的资产阶级代表提出了关于废除封建义务的法案。马克思评论说,他们要无偿废除或通过赎买废除的那些封建义务,如“领主权”“饲养税”“徭役”等,“在我们听到过法国革命破坏了封建制度、听到过《拿破仑法典》的两只文明的耳朵听来”是多么荒谬绝伦。马克思意在揭示(　　)
A.无产阶级革命的必然性
B.德国经济落后的根源
C.法国大革命对欧洲的意义
D.德国资产阶级革命的保守性
【解析】选D。据材料“他们要无偿废除或通过赎买废除的那些封建义务”“‘在我们听到过法国革命破坏了封建制度、听到过《拿破仑法典》的两只文明的耳朵听来’是多么荒谬绝伦”和所学知识可知,马克思通过对比法国大革命彻底废除封建制度的历史事实,讽刺德国资产阶级在1848年革命中仍试图通过赎买方式废除封建义务,体现了其革命的保守性和不彻底性,D正确;据材料可知,马克思的评论聚焦于资产阶级的妥协性,而非无产阶级革命的必然性,排除A;马克思揭露的是德国资产阶级革命的保守性和不彻底性,未直接涉及德国经济落后的根源问题,排除B;材料虽提到法国大革命,但主旨是借法国反衬德国资产阶级的保守,而非强调法国大革命对欧洲的意义,排除C。
考点:德国资产阶级革命的局限性
2.(2025·江苏卷·T12)伏尔泰在《路易十四时代》中描写了有关巴士底狱神秘囚犯“铁面人”的逸闻。此人总戴着面具,没人知道他的真实姓名、所犯何罪。该书出版后引起很大的反响,“铁面人”的传闻逐渐在民众中“创造出一个无限专横权力的想象世界”。这(　　)
A.有利于出版行业的兴起
B.引发了民众攻占巴士底狱
C.推动了启蒙运动的产生
D.冲击了封建君主专制统治
【解析】选D。根据材料并结合所学知识可知,伏尔泰通过文学化的历史叙事(如 “铁面人” 逸闻),将抽象的专制批判转化为具象的故事,降低了民众理解的门槛,使启蒙思想更易渗透到社会认知中,这种“借古讽今”的手法,本质上是通过塑造专制权力的恐怖想象,动摇民众对封建君主专制的认同,D项正确;出版行业的发展是启蒙思想传播的客观条件,但材料强调的是书籍内容对民众观念的影响,而非出版业本身的兴起,排除A项;民众攻占巴士底狱发生于1789年法国大革命爆发时,而伏尔泰的著作出版于18世纪中期,时间跨度较大,且“铁面人”传闻并未直接导致这一事件,排除B项;启蒙运动兴起于17世纪末,伏尔泰是启蒙运动的中期代表人物,其作品是启蒙思想的体现,而不是推动启蒙运动产生的源头,时间不符,排除C项。
考点:法国大革命的影响
3.(2025·湖北卷·T13)19世纪60年代,日本有学者提出“富国论”,后来成为“殖产兴业”政策的重要理论来源。他主张既吸收欧美炮舰、机械等现代科技,又承继中国尧舜禹三代的历史传统,不必区分“东洋道德”和“西洋艺术”。上述材料可以论证明治维新(　　)
A.保留了大量传统文化因素
B.旨在推翻守旧的幕府统治
C.受东西方文明碰撞的影响
D.遵循“脱亚入欧”的战略
【解析】选C。据材料“既吸收欧美炮舰、机械等现代科技,又承继中国尧舜禹三代的历史传统,不必区分‘东洋道德’和‘西洋艺术’”可知,日本明治维新既吸收西方科技也继承中国文化,说明明治维新受到东西方文明碰撞的影响,C项正确;据材料可知,保留传统文化因素只是部分内容,不能全面概括材料主旨,排除A项;材料强调日本受东西方文明的影响,未涉及政治斗争,排除B项;据材料可知,“脱亚入欧”的彻底西化战略与材料保留中国历史传统不符,排除D项。
考点:明治维新的特点
4.(2025·浙江6月卷·T15)有学者指出:“虽然拿破仑败亡之后,全欧洲曾经过了一度强烈的反动,但法国革命的精神却已深深的扎根于各国人民的心中,外面的压力,已不能阻止它在暗地里发芽展叶了。”下列项中,法国革命精神的“发芽展叶”不包括(　　)
A.英国“光荣革命”
B.俄国十二月党人起义
C.波兰民族解放斗争
D.普鲁士废除农奴制改革
【解析】选A。英国“光荣革命”发生于1688年,早于法国革命,不可能受法国革命精神影响,故A项错误,符合题意;俄国十二月党人起义于1825年,受法国大革命及拿破仑战争影响,追求自由民主,故B项正确,不符合题意;19世纪,波兰民族解放斗争致力于摆脱俄、普、奥统治,深受法国革命精神激励,故C项正确,不符合题意;19世纪初普鲁士废除农奴制改革,部分源于法国革命精神推动,故D项正确,不符合题意。
考点:英国资产阶级革命
5.(2025·四川卷·T14)从1800年开始,美国棉花生产每十年翻一番。到1840年,美国棉花已占全世界供应量的3/4。1850年,英国每七个工人中就有一个依靠美国棉花提供工作。由此可知,当时(　　)
A.黑人奴隶贸易兴盛
B.美国南方种植园经济扩张
C.世界市场最终形成
D.美国正推行自由贸易政策
【解析】选B。题干材料表明1800年起美国棉花生产每十年翻一番,1840年占全球供应量四分之三,1850年英国工人高度依赖美国棉花,这反映了美国南方以奴隶劳动为基础的种植园经济迅速扩张,故选B项;黑人奴隶贸易主要是16—19世纪初将非洲黑人贩卖到美洲,题干主要围绕棉花生产,并非奴隶贸易,排除A项;世界市场最终形成于19世纪末20世纪初,材料仅显示美国主导棉花供应,未证明全球市场整合完成,排除C项;美国当时实行保护主义政策,如1828年高关税法案,材料未涉及自由贸易,且联邦政府推动关税壁垒,排除D项。
考点:南北战争的背景
6.(2023·北京卷·T13)美国《独立宣言》初稿中有一句话:“他(英王)侵犯了一个遥远民族的人民最神圣的生命权和自由权。他们被捕获并贩卖到另一个半球,乃至惨死途中。”这句话最终被删除,没有出现在定稿中。对此理解正确的是(　　)
A.英国政府颁布法令,废除了奴隶贸易
B.《独立宣言》否定了天赋人权的观念
C.北美革命者对奴隶贸易问题存在分歧
D.北美黑人的公民权利得到了法律承认
【解析】选C。据材料可知,《独立宣言》初稿中对英国在北美地区的奴隶贸易,进行了批判和抨击,但是最终没有出现在定稿中,说明美国独立战争时期,革命者对奴隶贸易问题没有形成统一的认识,存在分歧,故选C;1807年,英国宣布废止奴隶贸易,而美国《独立宣言》颁布的时间是1776年,排除A;《独立宣言》宣扬了“天赋人权”观念,而非否定,排除B;1866年宪法修正案中,美国第一次承认黑人享有公民权,与材料时间不符,排除D。
考点:对《独立宣言》的理解
7.(2023·江苏卷·T14)1835年,美国废奴协会向南方社会精英寄出《奴隶之友》等刊物,南方蓄奴州要求立法禁止这些刊物进入南方,但该提案未能在国会通过,同时引发了全国性的政治辩论。在这一过程中,废奴团体从200个增加到527个。这表明美国(　　)
A.南北矛盾更加尖锐 B.政党政治得到发展
C.废奴时机已经成熟 D.黑人民权运动兴起
【解析】选A。据题干可知,1835年,美国南北方针对是否废除奴隶制出现了“全国性”的政治辩论,并且主张废除奴隶制的团体“从200个增加到527个”,说明此时美国南北矛盾非常尖锐,故选A;据所学可知,材料主要涉及是否废除奴隶制问题,与美国“政党政治”无关,排除B;题干仅述及废奴运动的“全国性的政治辩论”及“废奴团体”,并不能据此扩大为废奴时机已经“成熟”,排除C;据所学知识可知,二战之后,黑人民权运动才开始兴起,排除D。
考点:南北战争的背景
8.(2023·全国新课标卷·T34)1854—1868年间,日本出版了涉及自然科学、社会科学、政治思想和军事等方面的译著或著作达数百部。此外,幕藩及其开办的各类讲习所聘请各国专家直接授课或指导技术实践。这一系列举措(　　)
A.摧毁了封建守旧势力的统治基础
B.实现了西方科技的本土化
C.表明日本走上了军国主义的道路
D.有助于推动日本的近代化
【解析】选D。据材料“出版了涉及自然科学、社会科学、政治思想和军事等方面的译著或著作达数百部”“开办的各类讲习所聘请各国专家直接授课或指导技术实践”可知,日本通过出版西方书籍、聘请外国专家授课或进行技术指导等方式来学习西方,从而有助于推动日本近代化进程,故选D;1854—1868年,日本尚未走上资本主义道路,封建守旧势力并未被摧毁,排除A;材料强调的是学习西方,没有涉及科技本土化内容,排除B;材料强调的是日本学习西方,未涉及日本走上军国主义道路相关内容,排除C。
考点:日本明治维新的影响
9.(2023·重庆卷·T12)神圣罗马帝国后期的疆域大致相当于现在的德国、奥地利、比利时和捷克,其徽章图案是“双头鹰”(如图)。双头鹰翅膀上挂满琳琅满目的盾牌——每个盾牌都代表一个大诸侯。据此推断,德意志统一面临的最大障碍是(　　)
A.宗教改革导致的教派分裂
B.邦国林立造成的政治割据
C.罗马天主教廷的居中干涉
D.皇权专制维系的封建体制
【解析】选B。由“每个盾牌都代表一个大诸侯”并结合所学知识可知,神圣罗马帝国时期实行选帝侯制度,邦国各自相对独立,所以帝国四分五裂是影响其统一的最大障碍,故选B;这些邦国并不是教派分裂导致的,而是先有邦国林立的政治割据现象,再有宗教改革后各邦国根据“教随国定”的原则来选择各自的宗教,所以其统一的最大障碍是邦国林立的政治割据,而不是宗教改革导致的教派分裂,排除A;罗马天主教廷的干涉是导致德意志宗教改革的原因,而不是影响帝国统一的原因,排除C;三十年战争结束后,1648年《威斯特伐利亚和约》签订,神圣罗马帝国逐渐演变成一个个独立的政治实体,且皇权专制维系的封建体制名存实亡,排除D。
考点:德国统一的背景(共39张PPT)
核心素养测评
(第十单元　专题40　近代民族国家、资产阶级革命与资本主义制度的确立与拓展)　
(35分钟　55分)
一、选择题:本题共14小题,每小题3分,共42分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.(2025·长沙模拟)1533年,英王亨利八世颁布《禁止上诉法案》,宣称“英格兰这个国家政治实体由教界和俗界的全体人民组成”“英格兰的权力来自上帝,因此它有绝对的威望、能力来公正处理本国境内所有臣民的事务”。这一内容(　　)
A.确立了君权神授的思想
B.推动了人文主义的发展
C.促进了民族意识的觉醒
D.弱化了民众的宗教信仰
√
【解析】选C。据材料“英格兰这个国家政治实体由教界和俗界的全体人民组成”“有绝对的威望、能力来公正处理本国境内所有臣民的事务”等并结合所学知识可知,《禁止上诉法案》断绝了英国教会与罗马教廷之间的司法联系,表明英格兰是独立实体,不受任何外在势力控制,这一内容有利于促进英格兰民族意识的觉醒,推动民族国家形成,C项正确;1598年,苏格兰国王詹姆士六世(斯图亚特王朝)撰写《自由君主的真正法律》及《国王的天赋能力》,阐述了君权神授思想,时间不符,排除A项;材料中的内容强调英格兰的独立性,并没有强调人的价值、尊严和权威(人文主义),排除B项;材料强调的是英格兰作为政治实体的独立性,不再接受罗马教会的控制,而不是弱化民众宗教信仰,排除D项。
2.下表为1420—1439年英国议会档案中三种语言文书的数量对比情况(单位:个)。这从侧面反映出,这一时期英国(　　)
A.文化多元格局受王权的强力干预 B.民族主义意识不断增强
C.对法外交矛盾引发语言使用博弈 D.宗教语言的权威被消解
年份 英语 法语 拉丁语
1420—1424 16 78 12
1425—1429 46 112 77
1430—1434 34 99 56
1435—1439 52 56 33
√
【解析】选B。据材料可知,英语是英国民族语言,其文书数量在这一时期总体增多,反映了英国民族意识的不断增强。随着英国民族国家的发展,民众对民族语言的认同感提高,在官方文件(议会档案)中使用英语的情况越来越多,B项正确;材料主要呈现的是英国议会档案中三种语言文书数量的对比变化,并没有体现出王权对文化多元格局进行强力干预的相关信息,排除A项;虽然英法之间可能存在外交矛盾,但表格中语言文书数量的变化主要是英国国内语言使用情况的体现,不能简单归结为对法外交矛盾的反映,缺乏足够的证据支持,排除C项;仅从议会档案中拉丁语文书数量下降,不能得出宗教语言的权威被消解的结论。拉丁语在宗教等领域仍有重要地位,且材料没有足够信息表明宗教语言权威的变化情况,排除D项。
3.(2026·南昌模拟)但丁以托斯卡纳方言创作《神曲》,将地方语言提升为文学表达的载体,打破了拉丁语的文化垄断,推动“俗语经典化”。这种文化现象的出现(　　)
A.得益于民主政治的大力支持
B.增强民族文化凝聚力
C.源于资本主义经济迅猛发展
D.加剧地区局势的动荡
√
【解析】选B。正确选项分析:
错误项分析:中世纪的欧洲并未实行民主政治,不存在民主政治大力支持的情况,排除A项;但丁所处的时代是文艺复兴初期,当时资本主义经济处于萌芽阶段,并非迅猛发展,排除C项;但丁用方言创作推动俗语经典化,主要是文化层面的影响,和地区局势动荡没有直接关系,排除D项。
4.“光荣革命”不仅遏制了英国专制主义趋势,而且通过更换国王、“宪法解决”和“财政解决”,改变了国王与议会关系的原有基础,从而扭转了英国的政治发展趋向。这说明“光荣革命”(　　)
A.废除了传统的君主制
B.确立了议会与国王的平等地位
C.开始挑战国王的权力
D.巩固了资产阶级革命的成果
√
【解析】选D。据材料信息并结合所学知识可知,“光荣革命”后英国颁布《权利法案》,限制国王的权力,保障议会的权力,国家的权力中心逐渐由国王转向议会,这一转变使英国政治由君主专制走向以议会为基础的民主政治,确立了资产阶级君主立宪制度,巩固了资产阶级革命成果,D项正确;“光荣革命”结束的是君主专制而不是君主制,革命后的英国实行君主立宪,排除A项;“光荣革命”后,英国确立了议会主权,排除B项;“光荣革命”前国王的权力已遭到挑战,如1640年英国资产阶级革命爆发,查理一世在内战中被打败,被送上断头台,“开始”的表述错误,排除C项。
5.英国议会1701年通过《王位继承法》,规定此后国王不得为天主教徒,也不能与天主教徒结婚。对此解读最恰当的是(　　)
A.国王掌握国家最高权力
B.责任内阁掌握最高权力
C.国王最终失去全部权力
D.维护了光荣革命的成果
√
【解析】选D。据材料“《王位继承法》,规定此后国王不得为天主教徒,也不能与天主教徒结婚”可知,这直接限制国王宗教信仰自由,确保新教徒继承王位,结合所学知识,光荣革命推翻天主教国王詹姆士二世,确立新教国教原则和议会主权,《王位继承法》进一步杜绝天主教复辟可能,巩固了革命成果,D项正确;光荣革命后议会成为权力中心,与材料限制王权的逻辑矛盾,排除A项;责任内阁制开始形成于18世纪20年代,1701年尚未形成,排除B项;此时期国王仍旧保留行政权,且作为国家象征持续存在,“失去全部权力”不符合史实,排除C项。
6.(2025·济南模拟)1728年,英国下院议长亚瑟·昂斯洛就职。在长达5届共计33年的议长生涯中,他专注于行使议长职能,开创了议长中立的先例,被称为“第一个认识到议长职位的不偏不倚和独立的重要性”的人物。昂斯洛的行为(　　)
A.遏制了内阁的行政权
B.推动了政党政治的发展
C.削弱了议会的立法权
D.确立了议会的中心地位
√
【解析】选B。据材料及所学可知,英国下院中是有不同党派的,作为议长,开创了议长中立的先例,有利于议会各政党充分讨论政事,发展政党政治,B项正确;这与内阁权力关系不大,而且这一时期内阁权力是扩大的,排除A项;这只是议长中立,不等于议会立法权的削弱,排除C项;光荣革命后,逐步确立了议会的中心地位,排除D项。
7.(2026·濮阳模拟)1780年,当美国士兵因查尔斯顿沦陷而士气低落之时,费城妇女建立起较大规模的妇女协会,发起了为大陆军募捐的爱国运动。华盛顿就捐款的用途与协会进行了沟通。这反映了(　　)
A.妇女心系美国联邦政府
B.女权主义思想开始兴起
C.独立斗争趋势不可阻挡
D.女性成为斗争核心力量
√
【解析】选C。具体分析如下:
8.(2026·宁波模拟)《独立宣言》明确提出:“政府的正当权力来自被统治者的同意。当任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时,人民有权改变或废除它。”宣言强调“人民是主权者,政府权力应受限制”,并主张通过代议制实现“自由与安全并存的政体”。据此判断,《独立宣言》的发表(　　)
A.有利于美国联邦制的建立
B.推动了美国政治的民主化
C.确立了美国政治体制框架
D.宣告了北美殖民地的独立
√
【解析】选B。据材料及所学知识可知,《独立宣言》强调人民主权、政府权力受限和代议制,这些理念直接挑战了君主专制和殖民统治,为美国独立后建立民主制度提供了理论依据,推动了政治民主化进程,B项正确;联邦制是1787年宪法确立的制度,涉及中央与地方权力分配,而《独立宣言》(1776年)主要阐述独立理由和民主原则,未涉及联邦制具体内容,排除A项;美国政治体制框架由1787年宪法确立,《独立宣言》仅是政治宣言,未规定具体制度,排除C项;虽然《独立宣言》正式宣布北美13个殖民地脱离英国统治,但题目问的是宣言中民主原则的影响,而非独立事件本身,选项偏离材料重点,排除D项。
【知识拓展】《独立宣言》和《人权宣言》的区别
(1)《独立宣言》发展了启蒙思想,提出人民革命权利的理论,从而为反对英国殖民统治找到了理论依据;(2)《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件,它以主权在民代替了主权在君,以自由、平等代替了专制,以法治保障人权,体现了摧毁君主专制的要求,否定了封建等级制度
9.如表所示为美国康涅狄格州海员奥姆斯特德为追讨他应得的财物而不断起诉宾夕法尼亚州的过程。由此可知,当时美国(　　)
时间 判决法院 结果
1778年11月 宾夕法尼亚州海事法院 败诉
1778年12月 大陆会议上诉委员会 胜诉,但未执行
1803年 联邦地区法院 要求执行1778年12月的判决,遭到宾州议会否决
1808年 联邦最高法院 要求执行1803年的判决,遭到宾州议会谴责
A.三权分立弊病丛生
B.联邦至上原则遭受重创
C.南北分裂暗流涌动
D.国家治理体系艰难转型
√
【解析】选D。据材料可知,奥姆斯特德起诉过程中,州与联邦的矛盾体现了美国从邦联到联邦国家治理体系的艰难转型,D项正确;材料描述的是国家治理体系的转型,未体现三权分立弊病,排除A项;1787年美国宪法确立后,其联邦至上原则逐渐确立,而非遭受重创,排除B项;材料描述的是国家治理体系的变化,与南北分裂无关,排除C项。
10.(2025·西安模拟)下图为1793年英国人绘制的漫画《法国荣耀的顶点——自由之巅》,画中激进派在革命精神指引下将国王斩首、将法官与教士绞杀。该作者意在表达(　　)
A.对法国革命的支持 B.对君主制度的维护
C.对启蒙思想的宣扬 D.对法国革命的担忧
√
【解析】选D。1793年法国大革命处于激进阶段,画中激进派的暴力举措(斩首国王、绞杀法官与教士),反映出革命的失控与过度暴力,英国人绘制此漫画,意在表达对法国革命走向极端、带来混乱的担忧,D项正确;漫画呈现法国革命中激进派的极端暴力行为,并非体现对法国革命的支持,排除A项;虽然画中涉及国王被斩首,但重点是对革命中激进暴力的态度,而非单纯维护君主制度,排除B项;启蒙思想倡导理性等,漫画里的极端行为违背理性精神,不是宣扬启蒙思想,排除C项。
11.1861年俄国农奴制改革后,95%的俄罗斯农民生活在村社中,个人无法自由处置土地;在完成赎买前,农民需继续为地主服劳役或缴纳代役租。这说明农奴制改革(　　)
A.并未提高农民生活水平
B.存在土地分配不均弊端
C.保留了较多的封建残余
D.加速了资本的原始积累
√
【解析】选C。据材料可知,改革后农民仍无法自由处置土地,且需继续为地主服劳役或缴纳代役租,这说明改革虽废除农奴制,但保留了封建剥削关系和土地依附状态,属于封建残余的表现,C项正确;材料描述的是农奴制改革不彻底,没有涉及生活水平信息,排除A项;个人无法自由处置土地,与土地分配不均无关,排除B项;材料中描述的是封建残余现象,没有涉及资本的原始积累,排除D项。
12.(2026·保定模拟)19世纪上半叶,美国南部各州成为英国棉纺织工厂的重要原料供应地。19世纪下半叶,印度从最初的棉纺织故乡沦为英国的原料供应国,英国还在埃及进一步扩大棉花种植。这些现象形成的主要原因是(　　)
A.美国内战影响棉花供应
B.帝国主义加紧殖民扩张
C.英国棉纺织业技术革新
D.殖民地人民的激烈反抗
√
【解析】选A。据材料并结合所学知识可知,在这一时间段,英国舍弃了具有很大优势的美国棉花,转而开发印度棉花市场。这是因为美国内战影响了棉花供应,迫使英国寻找新的原料产地,A项正确;“帝国主义加紧殖民扩张”符合时代特征,但材料强调美国内战影响棉花供应,不符合材料主旨,排除B项;英国棉纺织技术革新并不是其放弃美国高品质棉花转而加大印度棉花供应的原因,主要原因是美国内战影响棉花供应,排除C项;1783年英国承认美国独立,因此,至19世纪美国早已不是英国的殖民地,排除D项。
13.(2026·成都模拟)1871年的《德意志帝国宪法》规定军队对君主负责,但由于双重合法性(君主与国民双重主权)的问题,军队实际上既不像议会主权政体那样受到严格的“文官控制”,又不像绝对主义君主政体下那样严格服从君主的意志,而容易演变为一种相对独立和自主的政治力量。这可用于说明德国(　　)
A.联邦制的结构具有松散性
B.政治的军国主义色彩
C.王朝战争提升了军队地位
D.君主的实际权力有限
√
【解析】选B。据材料可知,题干指出德国军队因双重合法性,既不被文官严格控制,又不完全服从君主意志,容易形成独立自主的政治力量,这与德国政治中强调军事力量、具有军国主义色彩的特点相契合,所以军国主义色彩浓厚能解释德国军队这一特性,B项正确;联邦制松散性涉及中央与地方关系,而材料聚焦军队与政治权力的互动,未提及联邦结构问题,排除A项;1871年王朝战争结束,材料强调的是宪法规定下军队在政治中的情况,而非王朝战争对军队地位的影响,排除C项;宪法规定君主拥有军事统帅权且权力极大,材料中“军队对君主负责”说明君主权力未被削弱,双重主权问题反而强化了军队,而非限制君主权力,排除D项。
14.1876年,明治政府公布《金禄公债证书发行条例》,一次性发放约1.73亿日元金禄公债,彻底赎买了约32万华族、士族世袭俸禄。同年,修改《国立银行条例》,放宽开设银行限制,吸引金禄公债投资银行业。可见,明治政府旨在(　　)
A.促进殖产兴业
B.吸引海外投资
C.践行倒幕维新
D.确保士族特权
√
【解析】选A。据材料可知,公债总额约1.73亿日元,覆盖约32万名华族、士族。明治政府通过金禄公债将世袭俸禄转化为资本,并允许公债作为银行资本金入股的这一做法,直接推动了金融资本向产业领域的流动。通过赎买世袭俸禄和放宽银行限制,明治政府实际上是在为殖产兴业创造条件,推动资本的流动和经济的发展,A项正确;明治政府刻意避免依赖外国资本,而是通过国内金融创新自主创造资本,排除B项;赎买世袭俸禄是废除封建制度的后续措施,此时倒幕运动已经结束,排除C项;金禄公债加速了华族、士族阶层的分化与消亡,排除D项。
二、非选择题:本题共1题,共13分。
15.(2025·黑吉辽内蒙古卷·T19)阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料一　法国大革命始终是学术界讨论的主题之一。自大革命爆发至20世纪初期,西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题,尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价。例如,米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。此外,奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等,深化研究。
——摘编自郭小凌《西方史学史》
材料二　20世纪中叶以来,在法国年鉴学派的推动下,西方学术界关于法国大革命的研究出现新变化。其主要代表著作包括:奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日;伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命;夏蒂埃《法国大革命的文化起源》用文学作品、革命书册等研究大革命政治文化;麦克菲《经历法国大革命:1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众。
——摘编自彼得·伯克
《法国史学革命:年鉴学派,1929—2014》
(1)根据材料一,概括自法国大革命爆发至20世纪初期西方学术界关于法国大革命研究的主要特点。(4分)
答案:(1)主要特点:研究主题聚焦重大历史问题;价值判断以肯定进步性为主;研究方法侧重史料汇编与传统叙事。(4分)
【解析】第(1)题是特点题。时空是近代世界。主要特点:由材料“自大革命爆发至20世纪初期,西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题,尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价”可得出研究主题聚焦重大历史问题;由材料“米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声”可得出价值判断以肯定进步性为主;由材料“奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等,深化研究”可得出研究方法侧重史料汇编与传统叙事。
(2)根据材料并结合所学知识,说明20世纪中叶以来西方学术界关于法国大革命研究的新变化及其意义。(9分)
答案: (2)新变化:研究视角多元化:从政治史转向社会文化史。研究对象扩展:从精英政治到基层社会。研究方法融合跨学科理论。意义:有利于深化对革命复杂性的认识;有助于拓展历史研究的维度;揭示革命对日常生活的影响,丰富人们对现代社会转型的理解;促进了史学方法论的革新。(9分)
【解析】第(2)题是对比题、影响题。时空是20世纪中叶以来的世界。新变化:由材料“自大革命爆发至20世纪初期,西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题,尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价”“奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等,深化研究”可得出研究视角多元化:从政治史转向社会文化史;由材料“麦克菲《经历法国大革命:1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众”可得出研究对象扩展:从精英政治到基层社会;
由材料“其主要代表著作包括:奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日……用地方文献资料研究大革命中的普通民众”可得出研究方法融合跨学科理论。意义:由材料“自大革命爆发至20世纪初期,西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题,尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价”可得出有利于深化对革命复杂性的认识;由材料“米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。
此外,奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等,深化研究”及所学可得出有助于拓展历史研究的维度;由材料“麦克菲《经历法国大革命:1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众”及所学可得出揭示革命对日常生活的影响,丰富人们对现代社会转型的理解;由材料“奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日;伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命”可得出促进了史学方法论的革新。(共74张PPT)
专题40　近代民族国家、资产阶级革命与资本主义制度的确立与拓展
必备知识 构建通史体系
关键能力 深化学习重点
真题研析 聚焦考情考向
课 标 要 求 历史纲要 选择性必修
了解启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源,认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,是近代西方政治思想理念的初步实现 1.了解近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程
2.了解近代西方民族国家的形成情况
时 空 坐 标 (填 一 填)
①___________　②_____________　③_____________
“光荣革命”
《独立宣言》
日本明治维新
必备知识 构建通史体系
一、近代民族国家与资本主义制度的确立
1.近代西方民族国家的产生 (选必1·第12课)
维度 专制王权国家 民族国家
背景 (1)15世纪前后,西欧国家中央集权得到加强 (2)宗教改革运动强化了各国的世俗权力,国家和民族认同观念日益显现 (1)13世纪,英语开始成为英国人广泛使用的语言;16世纪,法语成为法国的官方语言
(2)法国大革命及拿破仑战争,促进了欧洲各国民族意识的觉醒,个人对国家的忠诚逐渐超过对国王和宗教的忠诚
维度 专制王权国家 民族国家
表现 (1)1534年,英国通过《至尊法案》,建立起国王的专制统治 (2)路易十四统治时期,法国王权达到顶峰 欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的民族国家
2.英、美、法资产阶级革命
(1)英国资产阶级革命
背景 16—17世纪,资产阶级和新贵族在经济上日益强大,向专制王权发起挑战
时间 1640—1688年
概况 议会获胜,国王被处死。随后,经历共和国、军事独裁和王朝复辟的反复斗争
巩固 措施 1688年的“光荣革命” 使革命成果获得巩固
1689年通过《权利法案》 ,扩大议会权力,限制王权
1701年通过《王位继承法》,规定此后国王不得为天主教徒,也不能与天主教徒结婚
意义 “光荣革命” 后,英国君主立宪制逐步形成
(2)美国独立战争
背景 英国对北美殖民地的限制和剥削,激起了北美人民的强烈不满
时间 1775—1783年
概况 1776年7月4日发表的《独立宣言》,阐述了人民主权思想,宣告北美殖民地独立
1781年打败英国;1783年,英国承认美国独立
性质 是民族独立运动和资产阶级革命
(3)法国资产阶级革命
背景 法国专制制度严重阻碍资本主义发展;资产阶级壮大;启蒙思想影响
时间 1789年7月14日爆发
过程 1789年 8月 颁布《人权宣言》 ,提出人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则
1791年 颁布宪法,确立了新制度的基本框架
1799年 拿破仑发动军事政变,建立军事独裁统治
1815年 拿破仑帝国覆灭
影响 猛烈冲击了专制制度,资产阶级控制的制宪议会逐渐掌握政权;沉重打击了欧洲其他国家的封建制度,革命的原则传播到欧洲各地
3.资本主义制度的确立
(1)经济制度:资本主义制度以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础,实质是资本剥削雇佣劳动的制度。随着资产阶级革命的成功,资本主义经济制度逐渐确立。
(2)政治制度
英国 君主 立宪 制 ①确立:17世纪,通过资产阶级革命,奠定了英国君主立宪制的基础
②发展:18世纪,逐渐形成内阁制度。议会多数派领袖出任首相,内阁实际掌握政府权力(选必1·第2课)
③特点:君主权力受到限制,议会是国家最高立法机关和权力机关;内阁掌握行政权,受议会监督,对议会负责
美国 联邦 共和 制 ①建立:北美独立战争后建立了美利坚合众国,1787年美国制定了宪法
②内容:实行三权分立。总统是政府首脑,掌握行政权;国会拥有立法权和批准税收的权力;司法权属于最高法院和国会规定设立的下级法院(选必1·第2课)
法国 议会 共和 制 ①1792年,法国首次建立共和国
②1870年,法国建立第三共和国
③1875年通过新宪法。经过数年动荡,法国确立了共和制(选必1·第2课)
(3)政党政治:两党制或多党制代表资产阶级不同利益集团的政党,通过定期选举轮流执政。
(4)评价(选必1·第2课)
积极性 适应了资本主义发展的需要,部分实现了文艺复兴和启蒙运动的理想
局限性 如英国妇女长期没有选举权,美国宪法一度承认了黑人奴隶制的合法地位等
成熟 经过19—20世纪的多次改革和革命,西方政治制度逐渐走向稳定和成熟
图解历史
近代西方民族国家诞生
概念释义
英国“光荣革命”:
(1)从形式上看,这是一场宫廷政变;(2)从阶级本质上分析,这是一场资产阶级和新旧贵族之间的相互妥协。这是由于资产阶级的力量不足以完全消除封建势力,这个结果是符合英国国情的。
易混纠错
1689年英国通过《权利法案》,国王成为“统而不治”的国家元首。
纠错:《权利法案》颁布后,国王还掌握行政权,责任内阁制形成后,国王成为“统而不治”的国家元首。
易混纠错
《人权宣言》揭示了天赋人权、自由、平等的原则,否定了君主制度。
纠错:《人权宣言》揭示了天赋人权,自由平等的原则,否定了封建等级制度,而不是否定君主制度。
教考衔接
阅读纲要下第9课托克维尔《旧制度与大革命》
思考:根据材料并结合所学,归纳法国大革命的影响。
提示:传播了自由民主的进步思想;宣传了资产阶级的革命精神;打击了欧洲封建专制统治;推动了欧洲资本主义的发展和社会进步;推动了人类社会的发展进步。
图解历史
英国君主立宪制
a.___________　b._____
君主立宪制
议会
概念释义
总统共和制
(1)它指国家最高权力由总统和议会按不同职能分别执掌和行使的一种政体形式。
(2)总统共和制下,总统和议会分别由选举产生,任期限定,内阁由总统组织并对总统负责(又称之为组阁),总统既是国家元首又是政府首脑,与议会之间有权力制约关系。
(3)总统共和制是指以总统为国家元首和政府首脑,由总统直接领导政府,政府不对议会负责而对总统负责的国家政体形式。
二、资本主义的扩展
1.俄国农奴制 改革与日本明治维新
维度 俄国农奴制改革 日本明治维新
背景 沙皇统治面临空前危机 (1)19世纪中期,日本面临沦为半殖民地的民族危机
(2)日本有识之士于1868年推翻幕府统治,进行改革
维度 俄国农奴制 改革 日本明治维新
内容 (1)1861年废除农奴制:农奴获得人身自由,可以通过赎买得到土地 (2)其他改革:地方自治和地方选举、统一的司法制度、教育改革、义务兵役制等,采取各种措施刺激工业发展 (1)加强中央集权;废除封建等级制度
(2)推行“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大政策
(3)仿效西方国家制定宪法
评价 (1)积极:改革促进了俄国资本主义的发展 (2)局限:没有直接触及沙皇专制制度,保留了大量农奴制残余 保留了大量封建势力,官僚寡头和军阀实际掌握了权力,成为军国主义的社会基础。日本很快开始对外侵略扩张
2.美国内战 (1861—1865年)
背景 美国独立后,南北双方在关税、西部领土建州等问题上矛盾重重,在奴隶制的存废问题上斗争尤其尖锐
经过 (1)1861年,美国内战爆发
(2)联邦政府先后颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》 ,赢得民众支持
(3)1865年,内战结束
影响 (1)积极:联邦政府的胜利维护了美国的国家统一,基本解决了农民的土地问题。在法律上承认了黑人的公民权利,为美国的发展和迅速崛起奠定了基础
(2)局限性:黑人仍备受歧视
3.意大利统一战争与德意志统一战争
维度 意大利 德意志
统一 意大利先后从奥地利和法国手中收复失地,1870年实现了国家统一 1864—1871年,普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法国,统一了除奥地利以外的德意志
结果 建立意大利王国,实行君主立宪制 1871年,德意志帝国成立,实行君主立宪制
4.对资本主义制度的评价
(1)进步性:在资本主义制度下,生产力得到快速发展。
(2)局限性:资本主义制度仍然是一种剥削制度。资本主义列强大肆推行殖民扩张政策,把亚非拉广大地区变成殖民地或半殖民地,进行压榨和掠夺。
概念释义
农奴制
(1)又称封建领主制,是封建社会中封建领主在其领地上建立起来的剥削奴役农奴的经济制度。
(2)在这种制度下,封建领主或农奴主占有土地、山林、草原和河流等绝大部分生产资源,并部分占有农奴;农奴从农奴主手中分得一块份地,作为代价他们必须无偿耕种领主土地,服各种劳役,并上缴大部分劳动产品。
图解历史
美国内战
a._____________ b._____________________
奴隶制的存废
《解放黑人奴隶宣言》
教考衔接
阅读纲要下第9课“史料阅读”(《解放黑人奴隶宣言》)
思考:根据材料并结合所学,指出林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》的目的和直接影响。
提示:目的:调动南方黑人参军参战的积极性。直接影响:赢得了民众支持,最终打败南方分裂势力,维护了国家统一。
图解历史
德国君主立宪制的特点
关键能力 深化学习重点
主题一　实现理想——近代民族国家的形成与英法美资产阶级革命
【核心价值】
随着民族国家的形成,资产阶级走上历史舞台,为了夺取政权,确立有利于资本主义发展的制度,进行了一系列的斗争。资产阶级革命和改革的胜利,为资产阶级掌握国家政权、确立资本主义制度创造了条件。由于各国国情不同,走上资本主义道路的方式不同,各国确立的政体也不同。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——近代民族主义和民族国家
材料　有关世界近代民族主义的起源和扩散,不同学者提出了不同的观点。大致观点主要有以下两种:
观点一:政治学家本尼迪克特·安德森认为:民族主义起源于18世纪末19世纪初的美洲殖民地反抗宗主国的民族解放战争和独立运动,主要表现为反抗宗主国的压迫和不平等,随后扩散到欧洲,最后传播到亚非殖民地。
观点二:学者周平认为,民族主义起源于近代西欧,王朝国家在对共同体进行整合的过程中促进了民族意识和情感的产生,这种民族意识在政治精英的加
工后逐步系统化、理论化,发展为完整的思想体系,这就是民族主义。民族主义形成后又促进了民族的成熟,民族成熟以后资产阶级利用民族利益反抗王朝国家,把国家的权力转移到了“全民族”手中。
——摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》等
【思考】围绕世界近代民族主义的起源和扩展,从材料中选取一个观点或另拟一个观点,并运用所学世界近代史知识加以阐述。(要求:观点明确,史论结合,表述清晰)
【点拨】关于观点阐述类题目解答的注意事项
【解答】
观点:世界近代民族主义起源于西欧并向亚非拉地区传播。
阐述:16世纪时,随着西欧资本主义经济的发展,文艺复兴的开展,新兴资产阶级继而发起了宗教改革运动,他们否定罗马教皇和天主教会的统治权威,要求教随国定,“因信称义”,促进了民族语言和民族文化的兴起。此后封建王权加强,教权下降,民族国家开始逐步建立,民族主义由此兴起。在启蒙思想的影响下,法国大革命时期的民族主义发展为反对封建专制,争取人民主权的反封建斗争,拿破仑对外战争传播了大革命的思想和精神,激发了被侵略地区的民族主义。同时,启蒙思想传播到北美和拉美,引发了民族独立运动,
推动了一系列新兴民族国家的建立。列强对外殖民侵略和殖民体系的形成,使启蒙思想传播到亚非地区,引发了亚非民族主义高涨。一战前,欧洲列强为争夺殖民地,宣扬极端民族主义,造成了消极影响,带来了严重的灾难。
综上所述,世界近代民族主义从欧洲发端,向世界各地传播,对世界近代历史产生了重要影响。
2.学术情境——美国与法国革命的比较
材料　爆发于18世纪末的美国革命和法国革命……首先,两者都根源于同样的启蒙观念:自由、平等和正义;其次,两国在革命之初,曾经互相援助,互相鼓舞……美国政治家们也乐意为法国政体设计出谋划策;再次,两者具有相同的革命目标,即建立一种以公共主权和大多数人的意志为基础的政府。
——[美]苏珊·邓恩《姊妹革命——法国的闪电与美国的阳光》
【思考】根据材料指出,“18世纪末的美国革命和法国革命”的共同特点。
【解答】
都受自由、平等和正义的启蒙思想影响;许多法国将军和士兵曾参与美国革命(或法国支持美国独立战争),美国政治家们也乐意为法国政体设计出谋划策;革命目标都是建立一种以公共主权和大多数人的意志为基础的政府。
【阐释史论】
1.英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的不同点
项目 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命
斗争矛头 封建专制统治 英国殖民统治 封建专制统治和等级制度
革命任务 推翻封建专制统治 摆脱英国殖民统治 推翻封建专制统治
领导阶级 资产阶级和新贵族 资产阶级和种植园主 资产阶级
项目 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命
性质 资产阶级革命 既是资产阶级革命,又是民族独立运动 资产阶级革命
革命 程度 英国资产阶级革命不彻底,革命中资产阶级和新贵族与王权、旧贵族进行妥协,保留了君主 美国独立战争后,南北双方进行妥协,在南方保留了种植园奴隶制经济 法国大革命最彻底,它不仅摧毁了法国的封建制度,而且撼动了整个欧洲大陆的封建统治秩序
项目 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命
政权 形式 议会制、君主立宪制 联邦制、民主共和制 议会制、民主共和制
颁布 文献 《权利法案》 《独立宣言》 《人权宣言》
2.英、法、美资产阶级革命中的三大法律文件
(1)《权利法案》
①反封建:是英国长达几十年的议会与国王斗争的最终解决方式,消灭了“专制王权”,为和谐政局的形成铺平了道路。
②法治建设:是一场法治革命,为英国现代国家的形成提供了制度保障。
③妥协与渐进:实现了两种对立因素相互兼容的历史运动模式,确定了英国开始走一条和平、渐进的发展道路,奠定了英国和平变革模式的历史基础,使英国政局长期和谐稳定发展。
(2)《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件,它以主权在民代替了主权在君,以自由、平等代替了专制,以法治保障人权,体现了摧毁君主专制的要求,否定了封建等级制度,被称为“旧制度的死亡证书,新制度的出生证书”。
(3)《独立宣言》体现了启蒙运动时期平等和天赋人权、主权在民的思想。新的发展体现在以前述两种思想为基础,提出人民革命权利的理论,从而为反对英国殖民统治找到了理论依据。
主题二　殊途同归——资本主义制度的确立与扩展
【核心价值】
近代西方资产阶级代议制呈现着统一性与多样性。统一性表现在各国资产阶级通过议会的设置把国家的主要权力——立法权掌握在自己手中,以限制君主或总统等对行政权力的滥用,并通过立法维护资产阶级利益,民主化、法律化、制度化成为社会原则。但各国的民主政治制度各有其特色,呈现着多样性。
【结构体系】
【探究史料】
1.学术情境——美国共和政体的建立
材料　美国的共和政体吸收了雅典民主的理念,保障“人民”对政府的参与、信任和制约……它用代表制改造了罗马的公民大会,使之成为“委托—代理”的“间接民主”机构。它借鉴了君主制的长处,强化了行政权的功能和作用,并将它赋予单独一个人行使。同时,美国的建国者们还从历代的分权理论和制度中获得借鉴……转化为一种复合的分权和制衡体制……保证“有限政府”理念的实现……加以综合吸收和创造性转化的结果。
——李剑鸣《“共和”与“民主”的趋同——美国革命时期对“共和政体”的重新界定》
【思考】根据材料和所学知识,指出美国共和政体“综合吸收和创造性转化”古代雅典、古罗马和英国制度的主要表现。
【解答】坚持“人民主权”原则,实行代议制的民主形式;赋予总统较大的行政权;构建“三权分立”的政治体制。
2.社会情境——日本的明治维新
材料　明治天皇一改过去天皇涂脂抹粉之形象,以断发蓄须、军装戎马之形象作出表率,皇室开启西方近代饮食习惯①,这种先导性示范效应很快影响到普通日本国民。明治时期思想家森有礼以“开启民智、文明开化”为己任,通过刊物引导日本国民移风易俗②,教育家福泽谕吉创办学堂,培养具备西方近代知识和国际视野的学生③。
——摘编自王广涛《明治维新如何让日本移风易俗》
【思考】据材料和所学知识,概括指出各种社会力量在日本近代社会转型中发挥的重要作用。
【点拨】
信息提取 迁移知识 组织答案
画线①部分 明治政府加强中央集权,废除封建等级制度;仿效西方国家制定宪法 从天皇、思想家和教育家三种力量的做法和主张来分析总结答案
画线②③部分 推行“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大政策
【解答】明治政府颁布了一系列发展资本主义经济的措施,使日本走上了资本主义道路;日本皇室学习西方生活方式、生活习惯起到了示范作用;明治维新时期的思想家积极宣传自由、平等、民主的先进思想,引领社会习俗的变化;明治时期的教育家创办新式学堂,培养新型人才。
【阐释史论】
　近代资本主义政治制度的特点
美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新的比较
项目 美国南北战争 俄国农奴制改革 日本明治维新
不 同 点 背景 奴隶制阻碍了资本主义的发展 农奴制阻碍了资本主义的发展 民族危机激化了国内的矛盾
方式 革命(战争) 改革
任务 维护国家统一,解放黑人奴隶 解放农奴 摆脱民族危机
性质 资产阶级革命 自上而下的资产阶级性质的改革
局限 未消除种族歧视 保留了大量的封建残余
项目 美国南北战争 俄国农奴制改革 日本明治维新
相 同 点 时间 都发生在19世纪60年代
背景 都受工业革命的影响,生产力发展要求改变生产关系
任务 都是解放生产力、发展资本主义
影响 都促进了资本主义的发展
真题研析 聚焦考情考向
考点要求 晋陕青宁考题统计 外省考题统计 高频视角
近代民族国家与资本主义制度的确立(3年10考) 2025年 无 安徽卷·T13,浙江1月卷·T14,江苏卷·T12,浙江6月卷·T15 近代民族国家、《独立宣言》、政党政治、天皇政治、明治维新、南北战争等
2024年 无 浙江1月卷·T11,天津卷·T12
2023年 无 全国乙卷·T33,北京卷·T13,全国新课标卷·T33,湖南卷·T15
资本主义的扩展 (3年9考) 2025年 无 山东卷·T14,湖北卷·T13,四川卷·T14
2024年 无 甘肃卷·T14,浙江6月卷·T13
2023年 无 江苏卷·T14,福建卷·T14,全国新课标卷·T34,重庆卷·T12
【研真题 　悟方法】
【典例】(2025·浙江1月卷·T14)17世纪90年代,英国议会根据《财政筹款特别法案》,批准成立英格兰银行。英王威廉三世与玛丽二世成为其股东。该行宗旨“促进广大公众的利益”,规定军费批文除需要议会通过,还需要国王印章。据此判断,此时英国实行(　　)
A.民主共和制 B.君主立宪制
C.责任内阁制 D.等级君主制
√
【解题指导】
【练考题 　提能力】
1.(2025·山东卷·T14)1848年7月,普鲁士国民议会的资产阶级代表提出了关于废除封建义务的法案。马克思评论说,他们要无偿废除或通过赎买废除的那些封建义务,如“领主权”“饲养税”“徭役”等,“在我们听到过法国革命破坏了封建制度、听到过《拿破仑法典》的两只文明的耳朵听来”是多么荒谬绝伦。马克思意在揭示(　　)
A.无产阶级革命的必然性
B.德国经济落后的根源
C.法国大革命对欧洲的意义
D.德国资产阶级革命的保守性
√
【解析】选D。据材料“他们要无偿废除或通过赎买废除的那些封建义务”“‘在我们听到过法国革命破坏了封建制度、听到过《拿破仑法典》的两只文明的耳朵听来’是多么荒谬绝伦”和所学知识可知,马克思通过对比法国大革命彻底废除封建制度的历史事实,讽刺德国资产阶级在1848年革命中仍试图通过赎买方式废除封建义务,体现了其革命的保守性和不彻底性,D正确;据材料可知,马克思的评论聚焦于资产阶级的妥协性,而非无产阶级革命的必然性,排除A;马克思揭露的是德国资产阶级革命的保守性和不彻底性,未直接涉及德国经济落后的根源问题,排除B;材料虽提到法国大革命,但主旨是借法国反衬德国资产阶级的保守,而非强调法国大革命对欧洲的意义,排除C。
考点:德国资产阶级革命的局限性
2.(2025·江苏卷·T12)伏尔泰在《路易十四时代》中描写了有关巴士底狱神秘囚犯“铁面人”的逸闻。此人总戴着面具,没人知道他的真实姓名、所犯何罪。该书出版后引起很大的反响,“铁面人”的传闻逐渐在民众中“创造出一个无限专横权力的想象世界”。这(　　)
A.有利于出版行业的兴起
B.引发了民众攻占巴士底狱
C.推动了启蒙运动的产生
D.冲击了封建君主专制统治
√
【解析】选D。根据材料并结合所学知识可知,伏尔泰通过文学化的历史叙事(如 “铁面人” 逸闻),将抽象的专制批判转化为具象的故事,降低了民众理解的门槛,使启蒙思想更易渗透到社会认知中,这种“借古讽今”的手法,本质上是通过塑造专制权力的恐怖想象,动摇民众对封建君主专制的认同,D项正确;出版行业的发展是启蒙思想传播的客观条件,但材料强调的是书籍内容对民众观念的影响,而非出版业本身的兴起,排除A项;民众攻占巴士底狱发生于1789年法国大革命爆发时,而伏尔泰的著作出版于18世纪中期,时间跨度较大,且“铁面人”传闻并未直接导致这一事件,排除B项;启蒙运动兴起于17世纪末,伏尔泰是启蒙运动的中期代表人物,其作品是启蒙思想的体现,而不是推动启蒙运动产生的源头,时间不符,排除C项。
考点:法国大革命的影响
3.(2025·湖北卷·T13)19世纪60年代,日本有学者提出“富国论”,后来成为“殖产兴业”政策的重要理论来源。他主张既吸收欧美炮舰、机械等现代科技,又承继中国尧舜禹三代的历史传统,不必区分“东洋道德”和“西洋艺术”。上述材料可以论证明治维新(　　)
A.保留了大量传统文化因素
B.旨在推翻守旧的幕府统治
C.受东西方文明碰撞的影响
D.遵循“脱亚入欧”的战略
√
【解析】选C。据材料“既吸收欧美炮舰、机械等现代科技,又承继中国尧舜禹三代的历史传统,不必区分‘东洋道德’和‘西洋艺术’”可知,日本明治维新既吸收西方科技也继承中国文化,说明明治维新受到东西方文明碰撞的影响,C项正确;据材料可知,保留传统文化因素只是部分内容,不能全面概括材料主旨,排除A项;材料强调日本受东西方文明的影响,未涉及政治斗争,排除B项;据材料可知,“脱亚入欧”的彻底西化战略与材料保留中国历史传统不符,排除D项。
考点:明治维新的特点
4.(2025·浙江6月卷·T15)有学者指出:“虽然拿破仑败亡之后,全欧洲曾经过了一度强烈的反动,但法国革命的精神却已深深的扎根于各国人民的心中,外面的压力,已不能阻止它在暗地里发芽展叶了。”下列项中,法国革命精神的“发芽展叶”不包括(　　)
A.英国“光荣革命”
B.俄国十二月党人起义
C.波兰民族解放斗争
D.普鲁士废除农奴制改革
√
【解析】选A。英国“光荣革命”发生于1688年,早于法国革命,不可能受法国革命精神影响,故A项错误,符合题意;俄国十二月党人起义于1825年,受法国大革命及拿破仑战争影响,追求自由民主,故B项正确,不符合题意;19世纪,波兰民族解放斗争致力于摆脱俄、普、奥统治,深受法国革命精神激励,故C项正确,不符合题意;19世纪初普鲁士废除农奴制改革,部分源于法国革命精神推动,故D项正确,不符合题意。
考点:英国资产阶级革命
5.(2025·四川卷·T14)从1800年开始,美国棉花生产每十年翻一番。到1840年,美国棉花已占全世界供应量的3/4。1850年,英国每七个工人中就有一个依靠美国棉花提供工作。由此可知,当时(　　)
A.黑人奴隶贸易兴盛
B.美国南方种植园经济扩张
C.世界市场最终形成
D.美国正推行自由贸易政策
√
【解析】选B。题干材料表明1800年起美国棉花生产每十年翻一番,1840年占全球供应量四分之三,1850年英国工人高度依赖美国棉花,这反映了美国南方以奴隶劳动为基础的种植园经济迅速扩张,故选B项;黑人奴隶贸易主要是16—19世纪初将非洲黑人贩卖到美洲,题干主要围绕棉花生产,并非奴隶贸易,排除A项;世界市场最终形成于19世纪末20世纪初,材料仅显示美国主导棉花供应,未证明全球市场整合完成,排除C项;美国当时实行保护主义政策,如1828年高关税法案,材料未涉及自由贸易,且联邦政府推动关税壁垒,排除D项。
考点:南北战争的背景
6.(2023·北京卷·T13)美国《独立宣言》初稿中有一句话:“他(英王)侵犯了一个遥远民族的人民最神圣的生命权和自由权。他们被捕获并贩卖到另一个半球,乃至惨死途中。”这句话最终被删除,没有出现在定稿中。对此理解正确的是(　　)
A.英国政府颁布法令,废除了奴隶贸易
B.《独立宣言》否定了天赋人权的观念
C.北美革命者对奴隶贸易问题存在分歧
D.北美黑人的公民权利得到了法律承认
√
【解析】选C。据材料可知,《独立宣言》初稿中对英国在北美地区的奴隶贸易,进行了批判和抨击,但是最终没有出现在定稿中,说明美国独立战争时期,革命者对奴隶贸易问题没有形成统一的认识,存在分歧,故选C;1807年,英国宣布废止奴隶贸易,而美国《独立宣言》颁布的时间是1776年,排除A;《独立宣言》宣扬了“天赋人权”观念,而非否定,排除B;1866年宪法修正案中,美国第一次承认黑人享有公民权,与材料时间不符,排除D。
考点:对《独立宣言》的理解
7.(2023·江苏卷·T14)1835年,美国废奴协会向南方社会精英寄出《奴隶之友》等刊物,南方蓄奴州要求立法禁止这些刊物进入南方,但该提案未能在国会通过,同时引发了全国性的政治辩论。在这一过程中,废奴团体从200个增加到527个。这表明美国(　　)
A.南北矛盾更加尖锐 B.政党政治得到发展
C.废奴时机已经成熟 D.黑人民权运动兴起
√
【解析】选A。据题干可知,1835年,美国南北方针对是否废除奴隶制出现了“全国性”的政治辩论,并且主张废除奴隶制的团体“从200个增加到527个”,说明此时美国南北矛盾非常尖锐,故选A;据所学可知,材料主要涉及是否废除奴隶制问题,与美国“政党政治”无关,排除B;题干仅述及废奴运动的“全国性的政治辩论”及“废奴团体”,并不能据此扩大为废奴时机已经“成熟”,排除C;据所学知识可知,二战之后,黑人民权运动才开始兴起,排除D。
考点:南北战争的背景
8.(2023·全国新课标卷·T34)1854—1868年间,日本出版了涉及自然科学、社会科学、政治思想和军事等方面的译著或著作达数百部。此外,幕藩及其开办的各类讲习所聘请各国专家直接授课或指导技术实践。这一系列举措(　　)
A.摧毁了封建守旧势力的统治基础
B.实现了西方科技的本土化
C.表明日本走上了军国主义的道路
D.有助于推动日本的近代化
√
【解析】选D。据材料“出版了涉及自然科学、社会科学、政治思想和军事等方面的译著或著作达数百部”“开办的各类讲习所聘请各国专家直接授课或指导技术实践”可知,日本通过出版西方书籍、聘请外国专家授课或进行技术指导等方式来学习西方,从而有助于推动日本近代化进程,故选D;1854—1868年,日本尚未走上资本主义道路,封建守旧势力并未被摧毁,排除A;材料强调的是学习西方,没有涉及科技本土化内容,排除B;材料强调的是日本学习西方,未涉及日本走上军国主义道路相关内容,排除C。
考点:日本明治维新的影响
9.(2023·重庆卷·T12)神圣罗马帝国后期的疆域大致相当于现在的德国、奥地利、比利时和捷克,其徽章图案是“双头鹰”(如图)。双头鹰翅膀上挂满琳琅满目的盾牌——每个盾牌都代表一个大诸侯。据此推断,德意志统一面临的最大障碍是(　　)
A.宗教改革导致的教派分裂
B.邦国林立造成的政治割据
C.罗马天主教廷的居中干涉
D.皇权专制维系的封建体制
√
【解析】选B。由“每个盾牌都代表一个大诸侯”并结合所学知识可知,神圣罗马帝国时期实行选帝侯制度,邦国各自相对独立,所以帝国四分五裂是影响其统一的最大障碍,故选B;这些邦国并不是教派分裂导致的,而是先有邦国林立的政治割据现象,再有宗教改革后各邦国根据“教随国定”的原则来选择各自的宗教,所以其统一的最大障碍是邦国林立的政治割据,而不是宗教改革导致的教派分裂,排除A;罗马天主教廷的干涉是导致德意志宗教改革的原因,而不是影响帝国统一的原因,排除C;三十年战争结束后,1648年《威斯特伐利亚和约》签订,神圣罗马帝国逐渐演变成一个个独立的政治实体,且皇权专制维系的封建体制名存实亡,排除D。
考点:德国统一的背景

展开更多......

收起↑