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云南省丽江市2026年中考二模语文试题
（全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟）
注意事项：
1．考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。
2．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文字，按要求完成下面小题。
劳动美丽，是因为劳动创造的财富是美丽的。从远古祖先打磨石器、钻木取火，到如今机器人大显身手，无人机四面开花；从都江堰的______，到“复兴号”的风驰电掣；从孔孟老庄的开宗立派，到《哪吒之魔童闹海》的横空出世；从元代郭守敬的观星台，到今天的贵州“天眼”；从明清时的江南园林，到当今时代的高楼大厦……这些皆是劳动的美丽结晶，劳动者锲（qiè）而不舍创造的丰硕成果，为我们夯实了美好生活之基。人类文明的______，就是一部以劳动之笔书写的美学史诗，在时光长卷上描摹出隽（juàn）永的画面。
劳动美丽，还因为劳动的过程是美丽的。不管什么劳动，都要满怀热忱（chéng），付出时间与精力，都有一个相对艰苦的过程，都需要______、孜孜不倦。无论是建设大桥的电焊工人，还是操控盾构机的技术人员；无论是开发AI的程序员，还是面对钢花飞溅的炉前工；无论是在科技实验室里“铸剑”的工程师，还是在梯田里“绣花”的庄稼汉……看到他们流下热汗的两鬓（bìn）、聚精汇神的双眼、熟练操作的双手，人们都会生出感叹：认真劳动的姿态最美。这个过程体现的不仅是力量与智慧之美，更是奋斗精神之美，团结合作之美。在这美的过程中，丰碑被一座座铸就，蓝图被一笔笔绘制，堡垒被一个个攻克。
“人生在勤，勤则不匮。”时下，我们的发展仍然有不少难题，几重______，几多挑战。我们唯有以坚强定力应对各种“不确定性”，以勤奋工作来稳住阵脚，自强不息，发奋拼搏，以高质量的创新劳动来破解困局，靠实打实的美丽劳动迎来报捷。
1. 文中注音不正确的一项是（）
A. 锲（qiè） B. 隽（juàn） C. 忱（chéng） D. 鬓（bìn）
2. 文中加点词语有错别字的一项是（）
A. 风驰电掣 B. 描摹 C. 聚精汇神 D. 报捷
3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）
A. 巧夺天工进程呕心沥血关隘
B. 鬼斧神工进程殚精竭虑关卡
C. 鬼斧神工过程呕心沥血关卡
D. 巧夺天工过程殚精竭虑关隘
4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（）
A. 在这美的过程中，丰碑被一座座铸就，堡垒被一个个攻克，蓝图被一笔笔绘制。
B. 在这美的过程中，蓝图被一笔笔绘制，堡垒被一个个攻克，丰碑被一座座铸就。
C. 在这美的过程中，蓝图被一笔笔绘制，丰碑被一座座铸就，堡垒被一个个攻克。
D. 在这美的过程中，堡垒被一个个攻克，丰碑被一座座铸就，蓝图被一笔笔绘制。
5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）
一座长安城，半部《全唐诗》，没有哪座城市能如长安一般，被如此频繁、深情地书写于诗行之间。______：______，______，______；______。今天，当我们吟诵唐诗时，触碰的不仅是李唐的月光，更是一个民族借由诗歌建构的文化身份的认同与共鸣。
①长安为唐人提供了创作所需的生活体验、情感媒介与思想资源
②唐诗则以文字为砖石，将长安构建成一座永存于历史文化记忆中的“诗都”
③长安与唐诗，在中国历史舞台上演绎了一场波澜壮阔的双向建构
④各地齐聚的举子、繁荣的市井、多元交融的文化
⑤成为唐诗生长的“沃土”与绽放的“舞台”
A. ③④⑤①② B. ③①④⑤② C. ④⑤①②③ D. ①④⑤②③
6. 名篇名句默写
（1）小文始终专注学习，从不羡慕他人优渥的物质条件。当同学问他如何做到时，他说自己像《送东阳马生序》中宋濂那样“__________，__________”。
（2）班级举行古诗苑漫步的主题学习活动时，小文发现“比兴”是《诗经》常用的手法，比如《关雎》就以“__________，__________”开篇，用水鸟和鸣，引出君子对淑女的倾慕之情。
（3）班级登山研学活动中，同学们登顶远眺，顿觉视野开阔，感悟到只有站得高才能看得远，这与王安石《登飞来峰》中“__________，__________”所表达的豪迈胸襟一脉相承。
二、综合性学习（7～10题，共10分）
你所在的学校与北京某中学结为“云上姊妹校”，共同开展“根脉·光芒——跨越时空的文化对话”主题研学活动。你将与北京的同学小华组成学习小组，共同完成以下研学任务。
（一）学习与探究（5分）
【任务一：解读徽章里的精神密码】
在“云上交流会”中，你和小华分别展示了两枚在战火中南迁的珍贵徽章——故宫博物院院徽与国立西南联合大学校徽。你们为探寻徽章背后的精神内蕴，展开了一场对话。
材料一：
日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开三所大学被迫南迁，在长沙暂住，后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。据统计，西南联大立足其刚毅坚卓的精神本色，培养出2位诺贝尔奖获得者、5位国家最高科学技术奖获得者、8位“两弹一星”功勋奖章获得者、173位“两院”院士等大批蜚声中外的杰出人才。西南联大精神是中华民族精神和时代精神在特殊的历史条件下的集中体现，具有独特深远的历史价值和历久弥新的时代内涵。
材料二：
7. 请你结合材料一、二，补全和小华的对话。
故宫文物和西南联大都曾在战火中南迁，保护了中华文化的根脉。
是啊，太不容易了。你知道吗，故宫博物院的院徽设计成“宫”字，这里面的每个细节也都藏着对文化保护和传承的想法呢。海水托玉璧，取其珍如拱璧之意，象征故宫博物院拥有并妥善保管一百多万件珍贵文物。“宫”字的下边不封口，寓意过去的皇宫是封闭的，今天的故宫博物院是开放的。
哇，真是博大精深。你看西南联大的校徽图案构成也满是巧思呢！ _________
8. 小华听了你对联大校徽的解读，深有感触。他说：“如果能将印有‘刚毅坚卓’的联大精神的衣服穿在身上，时刻提醒自己，该多好啊！”请你参照示例，从“问道”“薪火”“南渡”中再选一个词作为西南联大博物馆文化衫胸前的题字，并简要说明题字与联大精神的关联。
“刚毅”二字直接取自联大校训“刚毅坚卓”，其所凝练体现的，正是联大师生在战火中坚韧不拔、自强不息的精神内核。
题字：_______ 说明：________
（二）名著阅读（5分）
【任务二：探寻名著中的人生抉择】
在探讨“文化传承与个人命运”时，小华提出一个问题：“在时代洪流中，个人如何坚守自己的理想与信念？”你们决定从经典名著中寻找答案。
9. 你们小组首先研究了《水浒传》中林冲的遭遇。请从以下回目中任选一处关键地点，并结合原著内容说明其在林冲命运转折中的作用。
第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂 第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 第十回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场
10. 为进一步深化讨论，班级将举办“理想照亮前路”主题班会。你会推荐下面哪一部名著作为重点学习材料？请结合作品具体内容，阐述理由。
A．吴承恩——《西游记》B．埃德加·斯诺——《红星照耀中国》
三、阅读（11～23题，共34分）
（一）
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
【甲】
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
11. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）
A. 本诗写送别，却一洗以往送别诗的悲酸之态，意境开阔，音调爽朗，独标高格。
B. 首联运用工整的地名对仗，通过“辅”与“望”勾勒出雄浑气象，满含对前路的担忧。
C. 颔联以散句承转，直抒同为宦游的身世之感，在凄恻别绪中流露理解与宽慰。
D. 颈联以“天涯比邻”的巧妙对照，将友情升华至永恒之境，展现豁达乐观的胸襟。
12. 这两首诗同样写离别，但结尾抒情方式与所抒发的情感有所不同。请简要分析。
（二）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
陛下贞观之初，砥砺①名节，不私于物，唯善是与，亲爱君子，疏斥小人，今则不然，轻亵②小人，礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎而近之。近之则不见其非，远之则莫知其是。莫知其是，则不间③。而自疏，不见其非，则有时而自昵。昵近小人，非致理之道；疏远君子，岂兴邦之义？
（节选自魏征《十渐不克终疏》，有删改）
【注释】①砥砺：磨砺。②亵：亲近。③间：挑拨。
13. 解释下列句子中加点词的意思。
（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛恨：_____________
（2）先帝不以臣卑鄙卑鄙：_____________
（3）亲爱君子亲：_______________
（4）今则不然然：______________
14. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（2）重君子也，敬而远之。
15. 甲文第二段诸葛亮向后主追述往事，别有深意。请根据第二段内容，完成下表。
所述往事 追述用意
自述布衣出身，先帝三顾之恩 ①_____________
②____________ 表明自己临危受命、竭诚效忠的心志
16. 班级要举办“千古名臣劝谏艺术”诵读会，请你分别为甲文第一段和乙文设计朗诵语气，并结合选文，简述理由。
（三）
阅读下面文章，完成下面小题。
班级正在筹备“薪火相传·精神不朽——弘扬伟大抗战精神”主题班会。全班同学要共读好文，请你一起参与，并完成以下任务。
弘扬伟大抗战精神激励勇毅前行之志
刘懿郭国祥
①在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上，习近平总书记发出有力号召：“传承和弘扬伟大抗战精神，踔厉奋发、勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗！”
②伟大抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，重温抗战历史，赓续伟大抗战精神，对于凝聚全党全国各族人民的意志力量，具有跨越时空的深远意义。
③天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，是中国人民和中华民族同心同德、自强不息的精神纽带。在民族危亡关头，中国共产党举起武装抗日的旗帜，并呼吁中国人民动员起来，“停止内战，一致抗日”，组成全民族反对日本侵略者和汉奸卖国贼的钢铁长城，取得了近代以来中国人民反对外敌入侵的第一次完全胜利。当前，中国共产党人传承和弘扬天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，凝聚起团结奋斗的巨大能量。
④视死如归、宁死不屈的民族气节，是中华民族在生死存亡之际挺起的精神脊梁，更是新时代坚守民族尊严的价值坐标。抗战全面爆发后，中国人民以血肉之躯筑起新的长城。平型关大捷打破了日军“不可战胜”的神话，百团大战极大振奋了全国军民抗战到底的信心；无论是地雷战、地道战、麻雀战等群众性游击战法，还是“狼牙山五壮士”纵身跳崖的宁死不屈，都彰显着中华民族勇于抗争的顽强意志。成千上万的英雄在炮火中奋勇前进，极大地鼓舞了全国人民的抗战热情。这种民族气节，也生动体现在抗美援朝等保家卫国的战斗之中，坚定守护着民族尊严与国家主权。
⑤不畏强暴、血战到底的英雄气概，是中华民族在危难时刻挺身而出的精神旗帜，更是新时代攻坚克难的不竭动力。杨靖宇将军以草根树皮充饥、雪水解渴，孤身奋战至最后一刻；赵一曼“母亲死后，我的孩子要代替母亲继续斗争，茁壮长大”的绝笔家书；邓玉芬将丈夫和5个孩子送上前线的壮举……他们将个人生死与民族解放事业紧密相连，让全世界看到了中国共产党和中国人民抗战的意志和力量。这种英雄气概，彰显在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新征程中。面对“卡脖子”技术封锁、“脱钩断链”的外部压力、“单边制裁”的无理打压，中国共产党人以“越是艰险越向前”的英雄气概，不负嘱托、锐意进取，切实履行好党和人民赋予的新时代职责使命，弘扬在伟大抗日战争中铸就的爱国情怀、民族气节、英雄气概和必胜信念，彰显了克服一切艰难险阻的强大力量。
⑥百折不挠、坚忍不拔的必胜信念，更为新时代应对挑战提供了自信与底气。抗战初期，面对“亡国论”“速胜论”等错误观点，毛泽东发表了《论持久战》，指出抗日战争是持久战，最后胜利属于中国，为中国抗战前途指明了方向。抗战相持阶段，中华民族以“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”的方法坚持持久抗战，最终赢得了抗日战争的伟大胜利。这种必胜信念，始终指引着世世代代中华儿女不惧险阻、不畏强权、敢于斗争，涵养拼搏奋进的精神动力。
⑦隆重纪念是为了更好地铭记。在伟大抗日战争中铸就的爱国情怀、民族气节、英雄气概和必胜信念，是中华民族宝贵的精神财富，是克服一切艰难险阻的强大力量。未来，更要讲好抗战故事，以压倒一切困难而不为困难所压倒的决心和勇气，敢于斗争，善于创造，锲而不舍为实现中华民族伟大复兴而奋斗，直至取得最后的胜利！
（选自《光明日报》，有删改）
17. 为清晰展示文章脉络，需用图示呈现其论证结构。你认为以下哪一幅图更适合作为板书的框架？请简述理由。
18. 筹备组认为本文极具说服力，你需从论证方法及其作用的角度向同学们讲解文章。请参考示例，从第④⑤段中任选一段，撰写讲解文字。
示例：
第③段将道理论证和举例论证相结合。先阐释“天下兴亡、匹夫有责”的道理，再以中国共产党号召并领导全民族抗战取得胜利的历史事实进行佐证。将抽象道理与具体史实相结合，深刻有力地论证了“爱国情怀”是凝聚力量、夺取胜利的精神纽带，极具说服力。
19. 在班会“楷模风采”环节，需从教材人物中推选一位“伟大抗战精神”的代言人。请结合文章阐述的一种抗战精神内涵，从以下人物中选择一位并说明理由。
闻一多《最后一次讲演》钟太夫人《回忆我的母亲》红军战士《老山界》
（四）
阅读下面文章，完成下面小题。
乔奶奶的眼泪
董国宾
①两个新面孔的到来，给老人们注入了一丝清爽，像早晨新鲜的空气，流入了慵倦的胸臆里，老人们的眼神也顿觉光亮起来。
②方院长和乔奶奶是同一天来敬老院的，方院长三十五六岁，年龄不算大，却干了多年的村支书，乡里把她从一个文明村调到乡敬老院当院长。乔奶奶已年近古稀，孤身一人，早就符合入住敬老院的条件了，不知为何现在才来。
③谁也想不到，第二天乔奶奶就闹着要走，要离开敬老院，说还是要回家住。始料未及的方院长困惑之余，也感到了五保供养工作的艰巨性，她从乔奶奶红肿的眼睛里，慢慢地洞悉了事情的来龙去脉。
④乔奶奶曾有一个美满的大家庭，她有丈夫，有儿子、儿媳，还有孙子，当一棵葱茏的大树正在阳光的拂照下幸福地舒展枝丫的时候，意外发生了。那年，乔奶奶唯一的儿子在山里采石时不幸出了事故。那以后，儿媳携着年幼的孙子改嫁他乡，这一去便杳无音信，从此老两口孤寂相守。前些年，村里要送两位老人入住敬老院，可他们就是不肯。老两口不愿再看到那座山，对他们来说，那里有突来的寒流，那里是伤感的源头——乡敬老院就坐落在那山的斜坡上，在迟暮的残年里，他们更会睹物思人，悲从中来。只因老伴去年撒手人寰，孑然一身的乔奶奶无奈之下才来到了敬老院，一颗灰冷的心沉滞在无言的苦涩里。
⑤昨天乔奶奶入住敬老院，本来是做好了思想准备的，可一顿丰盛的晚餐又划开了愈合的伤口，针一样刺在了她避而不及的心窝里。那天，乔奶奶也做了一顿像昨天一样丰盛的晚餐，她高高兴兴地买了鱼买了肉，还杀了鸡，等着上山的儿子回来团聚，这一等就是数十年……
⑥一顿丰盛的晚餐，乍然勾起了乔奶奶伤心的回忆，她一口饭也没吃，一滴水也没喝。苍凉的记忆在冰河里翻腾，无边的哀愁像化不开的浓雾，将乔奶奶层层包裹，脸上的沟沟壑壑似条条干涸颓废的渠道，没有一丝生机。方院长突然感到心里一阵拥堵，紧紧地握着乔奶奶干瘪的手，然后烫了一下毛巾，热乎乎地在乔奶奶的脸上擦拭着，像是在慢慢地擦拭经年的沧桑。
⑦没几天，敬老院里又来了一个新面孔。
⑧这次有所不同，他是一个孤儿，因为乡里没有孤儿院，就安置在敬老院代养。孤儿叫艾菲，11岁，方院长安排他和乔奶奶同住一个房间。
⑨小艾菲成了敬老院里的一员，白天上学，晚上就和乔奶奶住在一起。他每天都把学校里发生的一切告诉乔奶奶，还有说有笑，绘声绘色地给乔奶奶讲自己耳闻目见的小故事。小艾菲活泼可爱，聪颖机灵，他拿来画笔，画太阳，画月亮，画飞船，还给乔奶奶画肖像。小艾菲故意给乔奶奶画了一头黑发，乔奶奶突然瞪大了眼，张开了嘴，露出了仅有的几颗牙，她笑了！
⑩小艾菲一口一个奶奶地叫着，叫得那样真切，他还把同学们带来，一起向乔奶奶问好。他们拉着乔奶奶的手，围着她又是蹦又是跳，欢声笑语从乔奶奶的房间里溢出来，在敬老院的上空飘荡。
阳光点点滴滴洒进窗棂，风暖了，春光拒绝了所有的哀愁和忧伤。春风吹散了心头的阴云，乔奶奶变得精神了。小艾菲把乔奶奶当成了自己的奶奶，乔奶奶也把小艾菲视为自己的孙子。小艾菲牵着乔奶奶的手，把一串串醉心的笑声，洒在了花园里、田野上、山脚下、斜坡上……有一次，小艾菲为了给乔奶奶采摘一朵美丽的马兰花，不慎划破了胳膊，乔奶奶心疼得直哆嗦，因为她有了真实的牵挂和幸福。小艾菲也像那朵沁香的马兰花，时时刻刻芬芳在乔奶奶的视野里。乔奶奶灰冷的心终于得到了回归，敬老院就是她温暖的家。
转眼3年过去了，乔奶奶已变得豁朗温润了，小艾菲也要到县城读中学了。临走的头天晚上，乔奶奶送给了小艾菲一个精致的书包和一支精美的笔，还在打点行装时，意外发现了一张照片。乔奶奶眨巴着眼端详着，注视着。这分明是一张家庭合影，上面有小艾菲、方院长，还有……啊，乔奶奶全明白了，她感动地凝视着照片，凝视着可爱的小艾菲，凝视着同一天到来的方院长，顿时眼泪从眼眶里哗哗地冒了出来。
乔奶奶一生流过许多泪，但这次与往常却大不相同。
（选自《中国青年作家报》，有删改）
20. 本文讲述了发生在敬老院里的一个温暖故事。请梳理文章内容，用简洁的语言概括方院长为帮助乔奶奶所做的事。
21. 请从下面的句子中任选一句，进行赏析式批注。
【甲】苍凉的记忆在冰河里翻腾，无边的哀愁像化不开的浓雾，将乔奶奶层层包裹。
【乙】小艾菲牵着乔奶奶的手，把一串串醉心的笑声，洒在了花园里、田野上、山脚下、斜坡上……
我选择：________
批注：__________
22. 小说以“乔奶奶的眼泪”为题，有何妙处？请结合全文内容简要分析。
23. 悬念是小说增强可读性、深化主题的常用手法。请分别指出《乔奶奶的眼泪》与《驿路梨花》中设置的核心悬念，并简析其作用。
材料：
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
……
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
——节选自彭荆风《驿路梨花》
四、写作（40分）
请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分）
24. 按要求作文
朱自清的父亲攀爬月台的身影，北海开得烂漫的菊花，让我们懂得亲情背后的默默守望；月球背面成功签收的“快递”，芯片技术取得突破背后的精密体系，让我们读懂成功背后华夏儿女的进取……
请以“背后”为题写一篇作文。
要求：
（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；
（2）不得在文中泄露个人和学校信息；
（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
25. 题目二：与_______的一次对话
要求：
（1）若选题目二，须将题目补充完整；
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；
（3）不得在文中泄露个人和学校信息；
（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
参考答案
【答案】1. C 2. C 3. A 4. B
5.【答案】B
6.【答案】 ①. 以中有足乐者 ②. 不知口体之奉不若人也 ③. 关关雎鸠 ④. 在河之洲 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层
【答案】7. 它整体为三角形，对应由北大、清华、南开三所高校联合组建的背景；图案内嵌了繁体“聯（联）”，外配“大”字，正好点出“西南联合大学”的校名，寓意三校众志成城、团结一心，在战火中坚守办学，传承中华文脉。（意近即可）
8. ①. 薪火 ②. 联大在战乱中办学，培养出大批杰出人才，延续了中华学术与文化的火种。“薪火”寓意文脉与精神代代相传，契合联大育人不辍、传承文化的精神内涵。（答案不唯一，言之有理即可）
【答案】9.
示例：选白虎堂（第七回）。作用：白虎堂是林冲命运转折的起点。林冲原本是效忠朝廷的八十万禁军教头，安于现状；高俅设计诱骗他带刀误入白虎堂，诬陷他行刺，将他刺配沧州，彻底打破了他安稳的生活，把他推向了与官府对立的道路。
10. 示例：我推荐B《红星照耀中国》。理由：这本书真实记录了红色中国的革命历程，展现了中国共产党人为了“民族独立、人民解放”的理想，在极端艰难的环境中，面对敌人围堵、缺衣少食的困境，依然坚守信念、不怕牺牲，完成了长征等伟大壮举，无数革命志士在时代洪流中坚守理想的事迹，非常契合“理想照亮前路”的主题，能给当代青年非常直接的启发，适合作为班会材料。
【答案】11. B 12. 抒情方式不同：甲诗结尾是直抒胸臆，直接劝诫友人；乙诗结尾是间接抒情（借物抒情），借离群马匹的萧萧鸣声抒发情感。
情感不同：甲诗结尾劝慰友人不必像小儿女一般为离别落泪，抒发了诗人豁达乐观的胸襟，传递出对友人的宽慰与鼓励；乙诗结尾借马鸣悠悠，含蓄委婉地表达了对友人依依不舍的眷恋惜别之情。
【答案】13. ①. 痛心、遗憾 ②. 社会地位低微，见识短浅 ③. 亲近 ④. 这样
14. （1）（我）在兵败的时候接受任命，在危难之中奉行使命。
（2）（您虽然表面）敬重君子，却只是恭敬地疏远了他们。
15. ①. 表明自己感念先帝知遇之恩、效忠蜀汉，希望后主效法先帝信任、任用贤臣 ②. 自述临危受命，追随先帝二十一年的经历
16. 甲文第一段：语气应为郑重恳切。诸葛亮作为托孤老臣，以先汉兴、后汉倾的历史教训告诫后主，又举荐忠良之臣，劝谏后主亲贤远佞，语重心长，满含对蜀汉前途的担忧，对后主的谆谆叮嘱，因此用郑重恳切的语气。
乙文：语气应为刚直警醒。魏征直接指出唐太宗晚年“亲小人、远君子”的过错，直言这种做法不符合兴国之道，是犯颜直谏，饱含对国家治乱的忧心，因此用刚直、带有警示性的语气。
【答案】17. 选图一。理由：文章采用“引论—本论—结论”的递进式结构，第①②段引题立论，第③到⑥段分述抗战精神的内涵，第⑦段总结号召。图一的线性结构清晰展现了这一逻辑，更贴合文章脉络。
18. 示例讲解（以第④段为例）：第④段运用举例论证的方法，列举平型关大捷、百团大战、群众性游击战法及“狼牙山五壮士”的事例，将抽象的“视死如归、宁死不屈的民族气节”具象化，有力论证了民族气节是中华民族的精神脊梁，也为新时代坚守民族尊严提供了价值坐标，极具说服力。
19. 示例：选闻一多《最后一次讲演》。理由：文章阐述“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”是抗战精神的核心。闻一多在李公朴追悼会上拍案而起，怒斥反动派暴行，用生命践行了对民族与正义的坚守，正是这种“匹夫有责”的爱国情怀的生动体现，是伟大抗战精神的代言人。
【答案】20. 了解乔奶奶因触景生情、勾起丧子往事想要离开的缘由后，贴心安慰照料乔奶奶；特意安排代养的孤儿艾菲和乔奶奶同住，让艾菲陪伴乔奶奶，帮她走出悲伤孤独。
21. ①. 甲 ②. 这句话运用比喻的修辞，把乔奶奶无边的哀愁比作化不开的浓雾，生动形象地写出了乔奶奶被伤心往事勾起后，沉浸在巨大悲痛中无法排解的状态，表现了她内心的沉重哀伤。
22. 是贯穿全文的线索，故事围绕乔奶奶不同含义的“眼泪”展开，推动情节发展；概括文章核心内容：文中既写了乔奶奶丧亲的悲伤之泪，也写了她被方院长感动的幸福之泪；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；暗示文章主旨：通过眼泪从悲伤到感动幸福的变化，赞美了方院长贴心助人的美好品质，凸显了敬老院的人文关怀。
23.
《乔奶奶的眼泪》核心悬念：乔奶奶符合入住条件，却刚到敬老院第二天就执意离开，核心悬念是乔奶奶为什么一定要离开敬老院。作用：吸引读者阅读兴趣，让情节更有吸引力；引出乔奶奶的悲惨过往，为后文方院长安排艾菲陪伴的情节做铺垫，突出方院长细心善良的形象，深化了温暖助人的主题。
《驿路梨花》核心悬念：深山里的小茅屋到底是谁建造、照管的（或：小茅屋的主人是谁）。作用：使情节跌宕起伏，富有可读性；层层解开悬念后，引出不同人传递善意、照料小茅屋的内容，凸显了雷锋精神代代相传的主题。
24-25.略
试题资源网-..(北京).第 页，共 页

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