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第八单元 主题类文迁移阅读 专题练 2025-2026学年
下学期小学语文统编版五年级下册
十根手指
①我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。
②它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。
③我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。
④终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。
⑤手指终究还是自己的好。请来的手指也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。
⑥我明白这十根手指的好了，希望它们快点好起来。
1．联系上下文，可以知道“麻雀虽小，五脏俱全”在文中的意思是指_________。
2．文章第二自然段是围绕哪句话写的？请用波浪线在文中画出来。
3．文章中画“ ”的句子在语言上有什么特点？这样写有什么好处？
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4．文中的“我”是怎样对待自己的手指的？“我”请来的“手”又有哪些问题？
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5．读完这篇文章，你明白了什么道理？请写一写。
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课外阅读
国王的金手指
①古时候，有一个国王，名叫米达斯。在这个世界上，米达斯国王最爱的只有他的小女儿金玛丽和金子。
②一天，米达斯国王救了一个失足落水的精灵，精灵说：“谢谢你，米达斯国王，为了报答你，我将实现你的一个愿望，任何你能想到的愿望，我都会满足你。”“一个愿望？任何我想要的都能得到？”米达斯国王简直不敢相信自己的耳朵，“我最想要的当然是金子啦，金子就是我的快乐！我希望所有被我碰到的东西都能变成金子。”精灵说：“亲爱的国王，现在请看看你的衣服吧！”米达斯国王低头一看，他的衣服早就因为碰到手指而变成了金衣服。“哇，太神奇啦！”米达斯国王惊叹道。他跨上马，拍拍马背说：“我要马上回王宫，把这个激动人心的消息告诉大家！”唉，我猜他一定是高兴得昏了头，竟然用手指碰了自己的马，于是，马也变成金子了。米达斯国王有点伤心，“哦，不，这真是糟糕透了。”不过，他很快就从悲伤中走了出来。“有了金手指，我想买什么马都不成问题。”他跳下马，快乐地飞奔回去。
③守门的卫士见到国王，纷纷鞠躬迎接他，国王用手指摸了摸他们的长矛，长矛马上变成了金子。看着卫士吃惊的表情，米达斯国王开心地笑了。米达斯国王走进大门，穿过花园，路过每一间屋子……正如你们所想的，所有米达斯国王抚摸过的东西都变成了闪闪发光的金子。现在，米达斯国王有点饿了，他来到餐桌前，用金叉子叉起一片鱼肉放进嘴里。“哦，天哪，这是什么？”米达斯国王大叫着把鱼肉吐了出来，天哪，连鱼肉也变成金子了。“我还是先喝点红酒吧。”米达斯国王安慰自己，可是，手指碰到酒杯的一瞬间，红酒便凝固成了黄灿灿的金子。米达斯国王害怕极了，“怎么会这样？太可怕了，这样下去，我会饿死渴死的！”然而，更不幸的事情发生了。他最心爱的小女儿蹑手蹑脚地走了进来，可爱的小公主悄悄伸出手，从后面蒙上爸爸的眼睛，想给他一个惊喜。“爸爸……”小公主的话还没说完，就变成了一个金子公主。米达斯国王该有多伤心啊，他一直都把女儿看得比金子珍贵一千倍，可现在，女儿却变成了不会说话不会笑的金子。米达斯国王冲出王宫，以最快的速度来到河边，乞求道：“精灵，精灵，求你收回金手指，救救我的女儿吧。”精灵又出现了，米达斯国王向他忏悔：“我真傻，生命中很多东西都比金子重要……”精灵笑了笑，说：“请再看看你的衣服吧”。米达斯国王低下头，发现自己的金衣服又变回了之前的样子。
④他飞快地跑回王宫，哇，王宫也恢复了原来的样子。“爸爸！”小公主甜甜地笑着跑来迎接他，好像什么事情都没有发生过。他欢呼着把女儿抱起来，举过头顶，再多的黄金也比不上心爱的女儿啊。从此以后，米达斯国王变得讨厌金子，甚至讨厌金灿灿的东西，当然除了女儿金玛丽那头美丽的金发。
6．补充短语。
( )的消息 ( )的表情 ( )的金子 ( )地笑着 ( )地走了进来
7．说说国王的金手指有什么神奇的作用。
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8．后来国王为什么变得讨厌金子了？
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9．读完这篇文章，你有什么收获？
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课外阅读。
童年的时光
童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶，沁人心脾，给我留下长久的回味。
童年是清香的。那时的天空很蓝，蜻蜓、蝴蝶、“ 拜拜跳”在草丛中飞舞、跳跃。我在草丛中追着蝴蝶奔跑。山间清朗的风，带着花草的芳香，迎着我的面颊吹过。我能感觉到风从耳边吹过，心中无限喜欢这种清香的感觉，想再多待一会儿，多享受一会儿。只是山间旖旎（yǐ nǐ）的风光在太阳落山后仿佛就无处找寻了，不知疲倦的我只得随母亲下山。
童年又是甜蜜的。那时我参加了绘画班。绘画班的老师姓陈，年轻貌美，温和善良。班里的同学大多是温文尔雅的，而我与他们相比则胖点，而且年龄最小，可能因为这样，陈老师最喜欢的就是我。绘画的时候，我的眼睛总是盯着门口，仔细观察是否有人参观。有人看的时候，自然要表现得最好，一笔一画都要规范；没有人看时，自然要能省就省啦。休息的时候，我总是第一个躺下，好像一只懒猫。“过来！”陈老师说。我就会迅速地爬过去，倚在她腿上，同她谈天说地，甜蜜无比。
童年偶尔会酸。7岁那年的阳春三月是我忘不了的。那时的我平凡又调皮，总是忘带作业甚至课本。有一次，语文老师一怒之下，像老鹰抓小鸡一样，揪起我的衣领，把我带到办公室。面壁思过了一节课，我写出了这样一段话：“老师啊老师，我想对您说，我犯了错，您可以批评我、骂我，但是不要不让我读书，您不让我读书，我学不到科学文化知识，掌握不了本领，将来就找不到工作，如果找不到工作，我是会来找您算账的。”当语文老师当众读这段话的时候，全班同学爆笑，大家都笑出了眼泪。
童年犹如一杯清香酸甜的柠檬茶，我时时喝它，越喝越想喝，越喝越回味无穷。
10．文章的结构是（ ）
A．总一分 B．分一总 C．总一分一总
11．你从文中哪里可以看出童年是清香的？请抄写下来。
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12．童年是甜蜜的，这种甜蜜表现在（ ）
A．休息的时候，“我”总是第一个躺下，好像一只懒猫。“过来！”陈老师说。“我”就会迅速地爬过去，倚在她腿上，同她谈天说地，甜蜜无比。
B．老师让“我”面壁思过一节课，“我”写出了一段话，让全班同学爆笑不止。
13．当语文老师读“我”写的那段话时，全班同学爆笑的原因是（ ）
A．“我”写的话真实可信，同学们认为“我”说出了自己的心里话。
B．“我”不怎么懂事，写出来的话幼稚可笑。
14．童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶，除此之外，你觉得童年还像什么？
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15．文学阅读。
月光启蒙（节选）
①童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出来了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：
②“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
③“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
④那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝）的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
⑤母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”
⑥“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
⑦民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”
⑧我问：“朝哪里猜？”
⑨母亲说：“朝吃的猜。”我歪着头想了一会儿硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
⑩母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
(1)阅读选文，用简洁的语言概括本文围绕“月光启蒙”主要写了哪几件事。
①____________；②____________；
③___________；④___________。
(2)品读句子，完成练习。
①选文多处描写细致生动。请读一读第③自然段中画“______”的句子，从写法的角度作批注。
___________________
②抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解。选文第⑨自然段画“ ”的句子是对“我”的________描写和母亲的______________描写，我感受到了：______________。
(3)请用“_____”画出文中两处描写月光的句子，想一想：这样描写有什么好处，表达了作者怎样的思想感情？
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(4)下列对题目“月光启蒙”的理解最贴切的一项是（ ）
A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让“我”初步了解了许多歌谣。
B．在故乡明亮的月光下，母亲教会“我”要坚强地面对生活中的磨难。
C．在故乡的天空下，月光启领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。
D．月光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象，涵养“我”的诗情。
二、文言文阅读
文言文阅读。
何氏之庐
何晏①七岁，明惠若神，魏武②奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方③，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐④也。”魏武知之，即遣还。
【注释】①何晏：东汉大将军何进之孙，父亲早亡，母亲后改嫁曹操。②魏武：指魏武帝曹操。③画地令方：在地上画了个方框。④庐：房屋。
16．联系上下文，猜测加点字词的意思。
魏武奇爱之( ) 人问其故( )
17．文中画线句子停顿最为合适的一项是（ ）
A．晏/乃/画地令方 B．晏/乃画/地令方
C．晏乃/画地/令方 D．晏乃/画地令/方
18．关于这个故事，以下理解不正确的一项是（ ）
A．何晏画地自处，是为了表明自己不愿改姓。
B．“魏武奇爱之”和“何氏之庐”中的“之”意思不相同。
C．何晏的回答让曹操非常生气，直接把他赶出宫了。
D．故事体现了魏晋时期对个人身份与家族意识的重视。
19．曹操喜欢何晏的原因是什么？（用原文语句回答）
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20．你觉得何晏是个什么样的孩子？结合文章说说你的理解。
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文言文阅读
文彦博树洞取球
文彦博少时①，与群儿击②球。球忽跃入树穴，群儿谋③取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，球遂④浮出。
[注释]①少时：小时候；②击：这里是“踢”的意思；③谋：谋划，出主意；④遂：于是，就。
21．选择加点字正确的解释。
（1）群儿谋取之( )
A．代词，指树洞 B．代词，指球
（2）彦博以盆取水( )
A．用，拿 B．所以
22．这件事的起因是________，其他小朋友没有拿到球的原因是________。（用原文回答）
23．读了故事，你认为文彦博是个怎样的孩子？
____________
参考答案
1．十根手指虽然短小，但是指甲、指肉、指神经等所有组成部分都很齐全。 2．它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。 3．运用了拟人和比喻的修辞手法，语言生动活泼，充满生活趣味。好处：生动形象地写出了手指一直不停忙碌干活的样子，突出了手指勤劳能干、贴心懂事的特点，读起来亲切有趣，让人印象深刻。 4．“我”一开始没有意识到手指的好，不珍惜它们：高兴的时候只顾玩乐，弄脏手指，让手指给别人打扮，自己落得灰头土脸；生气的时候还会握双拳让手指互相残杀，弄伤手指，直到手指生病无力做事，才明白它们的好。请来的“手”不合“我”的心意，不懂“我”的习惯，做事总是不符合“我”的需求，不是盐放多了，就是饭煮过了，糖放得不对。 5．我明白了，我们身边很多默默无闻一直为我们付出的人或事物，常常会因为我们习惯了他们的付出，就被忽略、不被珍惜，等到失去了才知道他们的可贵，我们要懂得珍惜身边默默付出的一切。
【导语】这篇短文选材小巧别致，以人人皆有的十根手指为写作对象，用拟人手法赋予手指生命情感，娓娓道来十分贴近生活。 全文以小见大，从“拥有时不懂珍惜，失去后才知可贵”的日常体验切入，暗藏对默默奉献者的体悟，语言浅白生动，说理不生硬，很有感染力。
1．“麻雀虽小，五脏俱全”本义是事物虽然不大，可该有的部分都齐全，在文中形容手指虽小，但其由指甲、指肉、指神经等组成，结构完整齐全。
2．第二自然段整段都在具体举例写手指帮“我”做各种事，所有内容都是围绕“手指勤劳贴心待我”这句话展开的，这句话就是本段的中心句。
3．这句话把手指当作人来写（赋予了手指人的动作特点），又把拿扫把扫地比作孙悟空抡金箍棒，句子中语言风趣幽默，这样写生动形象地展现出十根手指干活勤快，引起了读者的兴趣。
4．结合第三段“高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们‘鼻青脸肿’。”可知，我是怎样对待自己的手指的。
结合第五段“请来的手指也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。”可知，请来的手的问题。
5．短文主要介绍了自己的“十根手指”，通过具体的例子说明了我的“十根手指”专心为“我”做贡献，不索取什么，用心地照顾我。然后与别的手指相比较，还是自己的“十根手指”好用。短文借“十根手指”的故事，揭示了我们常常会忽略身边默默付出的人或事物，直到失去才懂得珍惜的道理，因此要珍惜当下拥有的一切。
6． 激动人心 吃惊 闪闪发光 甜甜 蹑手蹑脚 7．国王的金手指不管碰到什么，都会变成金子。 8．因为金手指使他不能像正常人一样吃饭喝水，所有他触摸到的东西都变成了金子，甚至他最心爱的小女儿也因为他的触碰变成了金子，金手指没有让他得到快乐，还让他失去了最心爱的东西，所以米达斯国王后来变得讨厌金子了。 9．我明白了金钱并不是最重要的，生活中有很多比金钱更珍贵的东西，比如亲情，我们不能贪图金钱，要懂得珍惜身边珍贵的事物。
【导语】这是一篇情节生动、寓意深刻的儿童童话，以贪爱金子的国王获得金手指的经历展开故事：从得能力的狂喜，到遭遇恶果、痛失爱女的悔恨，再到最终醒悟，情节起伏有致，用浅显直白的故事传递出清晰主旨：鲜活的生命与亲情，远比金钱更加珍贵，教育性很强。
6．第一空可由第2段句子“把这个激动人心的消息告诉大家”得出答案，激动人心的消息。
第二空可由第3段句子“看着卫士吃惊的表情”得出答案，吃惊的表情。
第三空可由第3段句子“国王抚摸过的东西都变成了闪闪发光的金子”或是“红酒便凝固成了黄灿灿的金子”。得出答案，闪闪发光的金子或金灿灿的金子。
第四空可由第4段句子“小公主甜甜地笑着跑来迎接他”得出答案，甜甜地笑着。
第五空可由第3段句子“他最心爱的小女儿蹑手蹑脚地走了进来”得出答案。蹑手蹑脚地走了进来。
7．由第2段“我最想要的当然是金子啦，金子就是我的快乐！我希望所有被我碰到的东西都能变成金子”“米达斯国王低头一看，他的衣服早就因为碰到手指而变成了金衣服”“竟然用手指碰了自己的马，于是，马也变成金子了”等句子可知，国王的金手指不管碰到什么，都会变成金子。
8．由第3段“米达斯国王大叫着把鱼肉吐了出来，天哪，连鱼肉也变成金子了”“手指碰到酒杯的一瞬间，红酒便凝固成了黄灿灿的金子”“小公主的话还没说完，就变成了一个金子公主”等句子可知，金手指使他不能像正常人一样吃饭喝水，所有他触摸到的东西都变成了金子，甚至他最心爱的小女儿也因为他的触碰变成了金子，金手指没有让他得到快乐，还让他失去了最心爱的东西，所以米达斯国王后来变得讨厌金子了。
9．米达斯国王因为贪恋金子许愿获得金手指，最后却因为金手指无法正常进食，甚至不小心把最心爱的女儿变成了金人，这才幡然醒悟，明白很多事物远比金子珍贵。
示例：金钱从来不是世界上最珍贵的东西，血脉亲情、健康的身体、日常安稳的生活，这些宝贵的事物都是金钱买不来的，远比金钱重要得多。我们不能像一开始的米达斯国王一样，一味贪恋金钱，忽略了身边真正珍贵的人和事，要学会分清主次，珍惜当下拥有的幸福，不能被金钱欲望蒙蔽双眼。
10．C 11．山间清朗的风，带着花草的芳香，迎着我的面颊吹过。我能感觉到风从耳边吹过，心中无限喜欢这种清香的感觉，想再多待一会儿，多享受一会儿。 12．A 13．B 14．童年犹如美丽的蝴蝶，自由、欢乐地翩翩起舞。童年犹如一朵菊花，清淡的花香使人陶醉，难以忘怀。童年犹如一幅画，画里有我们五彩的生活。
【解析】10．本题考查对文章结构的把握。文章的结构是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。本文开头第一自然段总写“童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶，沁人心脾，给我留下长久的回味”；接着第二、三、四自然段分别写到童年是清香的、童年又是甜蜜的、童年偶尔会酸；最后第五自然段呼应开头，再次总结写道“童年犹如一杯清香酸甜的柠檬茶，我时时喝它，越喝越想喝，越喝越回味无穷”。因此，文章是按照总一分一总的结构写作的。
11．本题考查读文章内容的理解。文章第二自然段写的是童年是清香的。从该段中“我能感觉到风从耳边吹过，心中无限喜欢这种清香的感觉，想再多待一会儿，多享受一会儿。只是山间旖旎的风光在太阳落山后仿佛就无处找寻了，不知疲倦的我只得随母亲下山”可以看出童年是清香的。
12．本题考查读文章内容的理解。文章第三自然段写的是童年是甜蜜的。该段中“休息的时候，我总是第一个躺下，好像一只懒猫。‘过来！’陈老师说。我就会迅速地爬过去，倚在她腿上，同她谈天说地，甜蜜无比”体现了童年的甜蜜。B选项中“老师让‘我’面壁思过一节课，‘我’写出了一段话，让全班同学爆笑不止”体现了童年的酸。
13．本题考查读文章内容的理解。根据文章第四自然段中“老师啊老师，我想对您说，我犯了错，您可以批评我、骂我，但是不要不让我读书，您不让我读书，我学不到科学文化知识，掌握不了本领，将来就找不到工作，如果找不到工作，我是会来找您算账的”分析可知，全班同学爆笑的原因是“我”不怎么懂事，写出来的话幼稚可笑。文中并没有涉及到“‘我’写的话真实可信，同学们认为‘我’说出了自己的心里话”这些内容。
14．本题考查学生对童年的理解，为开放性试题，答案不唯一。可以结合自己童年生活的感受，运用比喻的修辞手法进行写作，注意语言表达要通顺流畅。如：童年犹如美丽的蝴蝶，自由、欢乐地翩翩起舞。童年犹如一朵菊花，清淡的花香使人陶醉，难以忘怀。童年犹如一幅画，画里有我们五彩的生活。
15．(1) 母亲唱动听的歌谣 母亲讲神话故事 母亲唱幽默童谣 母亲说谜语让我猜
(2) 这句话用了比喻，把母亲的嗓音比作“三月的和风”和“小溪的流水”，写出声音的温柔动听；还说 “音韵”有“芳香”，用嗅觉写听觉，突出歌声美好，也藏着“我”听时的开心。 动作 语言 “我”猜谜时的认真思考，以及母亲对“我”的耐心与慈爱。
(3)①暑热散去了，星星出来了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
②此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
营造宁静美好的氛围，衬托母亲的温柔形象。表达对童年月下温馨时光的怀念，以及对母亲深沉的感激与爱。
(4)
D
【导语】这篇散文以“月光启蒙”为题，描绘了童年夏夜母亲在月光下为“我”吟唱歌谣、讲述故事的温馨场景。作者巧妙运用通感手法，将听觉、视觉、嗅觉交融，营造出诗意盎然的意境。母亲虽不识字，却以民间文学滋养孩子的想象力和诗性，展现了传统文化代际传承的动人力量。全文以月光为意象贯穿，既烘托了母爱的圣洁光辉，又隐喻了民间文学如月光般纯净美好的精神滋养。
【详解】（1）本题考查文章内容的理解和概括。
结合文章第①自然段句子“母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣”可知，母亲在月下为我唱歌谣；
结合文章第⑤自然段句子“母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……”可知，母亲在月下给我讲故事；
结合文章第⑤自然段句子“她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间”可知，母亲月下给我唱童谣；
结合文章第⑦自然段句子“民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜”可知，月下母亲讲谜语给我猜；
因此文章主要写了“母亲月下唱歌谣、母亲月下讲故事、母亲月下唱童谣、母亲月下讲谜语”这几件事。
（2）本题考查的是句子的理解。
（1）结合文章第③自然段中画线句子“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。”把母亲唱歌谣的声音比作三月的和风，小溪的流水，运用了比喻的修辞手法，让人生动形象地感受到母亲唱歌谣时嗓音轻轻的、柔柔的，甜甜的，让人感受轻柔和甜美。
（2）结合文章第⑨自然段画线句子“母亲说：‘朝吃的猜。’我歪着头想了一会儿硬是解不开。母亲笑着说：‘你真笨，这是咱种的花生呀。’”可知，“歪着头”描写了我的动作，运用了动作描写；“朝吃的猜”“你真笨，这是咱种的花生呀。”描写了母亲所说的话，属于语言描写。从这些描写中可以感受到我的天真可爱和母亲对我的爱。
（3）本题考查寻找关键句子。
结合文章第①自然段句子“暑热散去了，星星出来了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。”可知，本句描写了柔和的月色；
结合文章第⑤自然段句子“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”可知，此句描写了明月至中天时的月色。月光柔和、如水，母亲就在这样的月色下给我唱歌谣、童谣，讲故事、谜语；环境是安静的，氛围是温馨的，从中也能感受到我和母亲之间流淌着的深深的爱，表达了我对母亲的敬爱和思念。
（4）本题考查标题的含义、作用。
结合文章第⑩自然段句子“是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”可知，在月光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象，涵养“我”的诗情。
故选D。
16． 非常，特别 原因，缘故 17．A 18．C 19．明惠若神 20．何晏是个聪明、智慧的孩子，他用“在地上画框，自己待在框内”的巧妙方法委婉拒绝了曹操的收养。
【导语】这篇文言短文通过何晏“画地自处”的典故，生动展现了魏晋时期士族子弟的家族意识与早慧特质。文章以简洁的笔法勾勒出两个鲜明形象：曹操的惜才与何晏的聪慧。何晏以“何氏之庐”的巧妙回应，既维护了家族尊严，又展现了七岁孩童难得的机敏。文中“明惠若神”的评语与画地自处的行为形成互文，凸显人物性格。注释的补充使典故更易理解，整体上体现了文言文寓深意于简笔的特点。
16．本题考查文言文字词意思。
（1）“魏武奇爱之”的意思为：魏武帝曹操特别喜爱他。“奇”的意思是：非常，特别。
（2）“人问其故”的意思为：别人问他是什么原因。“故”的意思为：原因，缘故。
17．本题考查文言文节奏断句。
对于“晏乃画地令方”这句话，需要结合文章内容和字词的意思来分析合适的停顿。
首先，从句子的结构来看，“晏”是主语，“乃”是一个副词，表示“于是”“就”的意思，用来连接前后两个动作。“画地令方”是一个动宾结构的短语，表示“在地上画了一个方框”。因此，整个句子的意思是“何晏于是就在地上画了一个方框”。
其次，从上下文来看，这句话是描述何晏为了表明自己的立场而采取的一个具体行动。曹操想收何晏为养子，但何晏不想失去自己的身份归属，因此他通过在地上画一个方框并站在其中，来象征自己属于何家。这个动作是何晏在特定情境下做出的，因此“乃”在这里起到了承上启下的作用，强调了何晏的这个行动是紧接着曹操的想法而发生的。
综合考虑句子的结构和上下文的逻辑关系，这句话的停顿应该是“晏/乃/画地令方”。
故选A。
18．本题考查文言文内容理解概括。
C．从文中可以看出，曹操并没有因为何晏的回答而生气。相反，曹操通过何晏的行为和回答，明白了何晏的立场，即他不愿意成为曹家的养子，而是希望保持自己何家的身份。因此，“魏武知之，即遣还”，是尊重了何晏的选择，并没有生气或生气地赶他出宫。
故选C。
19．本题考查文言文内容理解概括及关键词语句子查找。
从原文来看，开头便提出“何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之”，“明惠若神”这四个字是对何晏七岁时聪明才智的高度概括。其中，“明”表示聪明、聪慧，“惠”也是智慧的意思，“若神”则形容他的智慧如同神灵一般，有着超乎常人的聪敏。这表明何晏从小就表现出了非凡的智慧和才能，这种天赋异禀的聪明才智自然会吸引曹操的关注和喜爱。
因此，曹操喜欢何晏的原因是“明惠若神”。
20．本题考查文言文内容理解概括及人物形象分析。
首先，文章开头便提到“明惠若神”，这四个字高度概括了何晏的聪明才智。他从小就表现出了超乎常人的聪慧，这种智慧不仅体现在他的言行上，还体现在他处理复杂问题的能力上。例如，当曹操想收他为养子时，他并没有直接拒绝，而是通过在地上画一个方框并站在其中，巧妙地表明了自己的立场。这种机智的回答和行为，显示了他不仅聪明，还懂得用智慧来解决问题。
其次，何晏的回答“何氏之庐也”进一步体现了他的聪明和有主见。他通过这个简单的回答，明确表达了自己属于何家，而不是曹家。这种对自身身份的坚持和维护，显示了他不仅有智慧，还有坚定的家族意识和自我认同。他的行为和回答都表明他是一个有主见、有原则的孩子。
最后，何晏的这种智慧和主见得到了曹操的认可。曹操虽然想收他为养子，但最终还是尊重了他的选择，将他送回了何家。这说明何晏的智慧和主见不仅得到了他人的认可，还帮助他维护了自己的身份和尊严。
综上所述，何晏是一个聪明、有主见且懂得用智慧解决问题的孩子。他的智慧不仅体现在他的言行上，还体现在他对自身身份的坚持和维护上。
【点睛】参考译文：
何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想要认他做儿子。何晏便在地上画个方框，使自己待在里面。别人问他是什么原因，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。
21． B A 22． 球忽跃入树穴 穴深，不能得 23．聪明机智的孩子
【导语】这篇文言短文《文彦博树洞取球》通过孩童嬉戏的小事，展现了传统智慧教育的典型场景。文章结构简洁明快，以“球入树穴”为矛盾点，通过群童无策与文彦博智取的对比，凸显主人公的聪慧特质。注释系统完善，既保留了文言韵味，又降低了阅读门槛。三个设问由字词理解到内容把握，最后导向人物评价，符合认知梯度。故事虽短，却生动体现了中国传统教育中“格物致知”的实践智慧，以及对儿童观察力、应变能力的培养理念。
21．本题考查的是字义。
（1）整句意思：一群孩子想办法取它（指某个事物）。结合上下文，前文提到“球忽跃入树穴”，即球掉进了树洞里，所以孩子们谋划去取的“它”，“之”指代前一句提到的“球”，而非树洞本身。
故选B。
（2）整句意思：文彦博用盆子取来水。句中“以”连接了动作“取”和工具“盆”，表示“用、拿” 某种工具做某事，而非表示因果关系的“所以”。
故选A。
22．本题考查的是文章内容的理解。
文章开篇交代“文彦博少时，与群儿击球”，说明孩子们正在踢球，随后“球忽跃入树穴”是事件的触发点 —— 球意外掉进树洞里，由此引发了后续孩子们想办法取球的情节，因此这是事情的起因。
故起因是：球忽跃入树穴。
球掉进树穴后，“群儿谋取之”，但紧接着明确说明“穴深，不能得”，即因为树洞太深，其他孩子无法取出球，这直接解释了他们未能成功取球的原因。
故原因是：穴深，不能得。
23．本题考查的是分析人物形象。
文中提到，当球掉进树穴，其他孩子因“穴深”无法取出时，文彦博没有像其他孩子一样束手无策，而是想出了“以盆取水”的办法 —— 通过往树穴里倒水，利用水的浮力让球浮起来，成功解决了问题。这一行为体现出他在面对困难时，能够打破常规思维，灵活运用知识（知道水可以产生浮力）找到解决办法，展现了超越同龄人的智慧和思考能力。
故文彦博是一个聪明机智、善于思考的孩子。
【点睛】参考译文：
文彦博小时候，和一群孩子踢球。球忽然跳进了树洞里，一群孩子想办法把球取出来，（但）树洞很深，没办法拿到（球）。文彦博用盆子取来水（倒进树洞里），球于是就浮了上来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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